A partir de lo que escribió sobre sus estudiantes en la actividad b. ¿Qué conozco de mis estudiantes? del momento 1, y de la información aportada s...

A partir de lo que escribió sobre sus estudiantes en la actividad b. ¿Qué conozco de mis estudiantes? del momento 1, y de la información aportada sobre las magnitudes en la tabla 4.1, plantee un problema, juego, desafío o reto para abordar el aprendizaje esperado que usted seleccione. Con objeto de argumentar su decisión puede considerar: 1) lo que sabe que sus estudiantes necesitan desarrollar o fortalecer de acuerdo con su experiencia; 2) algún aspecto que desconozca de su grupo y sea importante identificar; 3) el tema cuya enseñanza implique dificultad para usted. Mientras más justifique sus decisiones, la situación matemática que diseñe tendrá una mejor estructura. Seleccione un aprendizaje esperado: • Estima, mide, compara y ordena longitudes y distancias, pesos y capacidades con unidades no convencionales, y con metro no graduado en centímetros, así como kilogramo y litro, respectivamente. • Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: minuto, hora, día, semana, mes y año. Planteamiento del problema: En parejas, analicen los problemas que cada quien diseñó. Intercambien algunas recomendaciones que les permitan mejorarlo. Anote las que considere relevantes para no olvidarlas.