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Los Siete Saberes Necesarios para La Educación

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Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Los siete saberes 
necesarios para la educación 
del futuro 
 
 
 
 
 
Edgar Morin 
 
 
 
 
 
 
 
 
Traducción de Mercedes Vallejo-Gómez, 
Profesora de la Universidad Pontificia Bolivariana 
de Medellín-Colombia 
Con la contribución de Nelson Vallejo-Gómez 
y Françoise Girard 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Las ideas e opiniones expresadas en esta obra son las del autor y no reflejan necesariamente los 
puntos de vista de la UNESCO. 
 
Publicado en octubre de 1999 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia 
y la Cultura - 7 place de Fontenoy - 75352 París 07 SP - Francia 
 
© UNESCO 1999 
ÍNDICE 
 
Agradecimientos 
Prefacio del Director General de la UNESCO 
 
Prólogo .......................................................................................................................................... 1 
 
Capítulo I – Las cegueras del conocimiento : el error y la ilusión ..................................................... 5 
 
1. El talón de Aquiles del conocimiento................................................................................................ 5 
1.1 Los errores mentales............................................................................................................ 6 
1.2 Los errores intelectuales....................................................................................................... 7 
1.3 Les errores de la razón......................................................................................................... 7 
1.4 Las cegueras paradigmáticas................................................................................................ 8 
2. El imprinting y la normalización....................................................................................................... 10 
3. La noología : posesión.................................................................................................................... 10 
4. Lo inesperado ................................................................................................................................ 12 
5. La incertidumbre del conocimiento .................................................................................................. 12 
 
Capítulo II - Los principios de un conocimiento pertinente .............................................................. 15 
 
1. De la pertinencia en el conocimiento ............................................................................................... 15 
1.1 El contexto .......................................................................................................................... 15 
1.2 Lo global (las relaciones entre todo y partes) ........................................................................ 16 
1.3 Lo multidimensional ............................................................................................................. 16 
1.4 Lo complejo ........................................................................................................................ 17 
2. La inteligencia general.................................................................................................................... 17 
2.1 La antinomia ....................................................................................................................... 18 
3. Los problemas esenciales................................................................................................................ 18 
3.1 Disyunción y especialización cerrada ..................................................................................... 18 
3.2 Reducción y disyunción ........................................................................................................ 19 
 3.3 La falsa racionalidad ............................................................................................................ 20 
 
Capítulo III – Enseñar la condición humana ...................................................................................... 23 
 
1. Arraigamiento ø desarraigamiento humano.................................................................................... 23 
1.1 La condición cósmica ........................................................................................................... 24 
1.2 La condición física................................................................................................................ 24 
1.3 La condición terrestre .......................................................................................................... 24 
1.4 La humana condición ........................................................................................................... 25 
2. Lo humano del humano.................................................................................................................. 26 
2.1 Unidualidad ......................................................................................................................... 26 
2.2 El bucle cerebro ø men te ø cultura ................................................................................ 26 
2.3 El bucle razón ø afecto ø impulso.................................................................................... 26 
2.4 El bucle individuo ø soc i edad ø especie ........................................................................ 27 
3. Unitas multiplex : la unidad y la diversidad humana ......................................................................... 27 
3.1 El campo individual .............................................................................................................. 28 
3.2 El campo social.................................................................................................................... 28 
3.3 Diversidad cultural y pluralidad de individuos......................................................................... 28 
3.4 Sapiens ø demens ............................................................................................................. 29 
 3.5 Homo complexus ................................................................................................................. 30 
 
Capítulo IV – Enseñar la identidad terrenal ........................................................................................ 33 
 
1. La era planetaria ............................................................................................................................ 34 
2. El legado del siglo XX ..................................................................................................................... 37 
2.1 La herencia de muerte ......................................................................................................... 37 
2.1.1 Las armas nucleares.................................................................................................. 37 
2.1.2. Los nuevos peligros................................................................................................... 37 
2.2 Muerte de la modernidad ..................................................................................................... 38 
2.3 La esperanza....................................................................................................................... 38 
2.3.1 El aporte de las contracorrientes ................................................................................ 38 
2.3.2 En el juego contradictorio de las posibilidades............................................................. 39 
3. La identidad y la conciencia terrenal................................................................................................ 40 
 
Capítulo V – Enfrentar las incertidumbres ..........................................................................................
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