2 CLÁUDIA RODRIGUES DE FREITAS CORPOS QUE NÃO PARAM: CRIANÇA, ―TDAH‖ E ESCOLA Porto Alegre 2011 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO 3 CLÁUDIA RODRIGUES DE FREITAS CORPOS QUE NÃO PARAM: CRIANÇA, ―TDAH‖ E ESCOLA Tese desenvolvida junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação – PPGEDU/UFRGS, Orientador: Prof. Dr. Claudio Roberto Baptista Linha de Pesquisa: Educação Especial e Processos Inclusivos Porto Alegre 2011 4 Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Ficha Catalográfica elaborada por Nívea Bezerra Vasconcelos e Silva CRB 10/1255 F866c Freitas, Cláudia Rodrigues de Corpos que não param : criança, ―TDAH‖ e escola / Cláudia Rodrigues de Freitas. – Porto Alegre, 2011. 195 f. il. Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. Orientador: Prof. Dr. Claudio Roberto Baptista. 1. EDUCAÇÃO ESPECIAL. 2. EDUCAÇÃO INFANTIL. 3. TDAH (TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO COM HIPERATIVIDADE). 4. INCLUSÃO ESCOLAR. 5. ATENÇÃO. I. Baptista, Claudio Roberto. II. Título. CDD 371.9 5 CORPOS QUE NÃO PARAM: CRIANÇA, ―TDAH‖ E ESCOLA CLÁUDIA RODRIGUES DE FREITAS BANCA EXAMINADORA ___________________________________________ Orientador: Profº Drº Claudio Roberto Baptista ___________________________________________ Prof.ª Drª Luciana Vieira Caliman ___________________________________________ Prof.ª Drª Marisa Faermann Eizirik ___________________________________________ Prof.ª Drª Clarice Salete Traversini 6 Aos meus filhos, Fernando e Heitor, que são a alegria da minha vida. 7 Agradeço Ao meu orientador, Prof. Claudio Roberto Baptista, por me acolher e me ensinar. Sem ele essa tese não seria possível; Às crianças que encontrei em meu caminho e que me fizeram inquieta; Às Prof.as Luciana Caliman, Marisa Faerman Eizirik e Clarice Salete Traversini, que tiveram especial influência nesta tese através dos argumentos teóricos, antes e durante a trajetória; Aos professores Clarissa Seligman Golbert, Johannes Doll, Jorge Alberto Rosa Ribeiro, Luís Henrique Sacchi dos Santos, Maria Luisa Merino de Freitas Xavier, Maria Nestrovsky Folberg, Ricardo Burg Ceccim, os quais contribuíram muito para a pesquisa. As Educadoras Especiais integrantes da rede Municipal de Ensino de Porto Alegre responsáveis pelo Serviço de Atendimento Educação Precoce Psicopedagogia Inicial, SIR Altas Habilidades e Assessoria de Educação Especial. Em especial às colegas de jornada diária: Rejane, Dorisnei e Vera; Ao Heitor que em muitas noites ―precisa estar com algo pronto para o outro dia‖ e fica ao meu lado, também escrevendo no computador; Ao Fernando por inventar formas de reclamar minha ausência; À amiga Marisa pela escuta e acolhida nestes tantos anos; A Daisy e a Karla que sempre acreditaram que eu podia; Aos colegas de grupo, Carolina, Mauren, Melina, Carla, Carlos, Vanessa, Fabiane, Daniela, Marquezan, Rosane, Gabriela, Aline, Maria Sylvia, Bárbara, Kátia, Estela, 8 Luciane e Marlene, que em algum momento escutaram e opinaram, fazendo diferença na possibilidade de construção desta tese; A Ana Paula que me ajudou de forma fundamental na transcrição de mais de uma dezena de longas entrevistas; Ao Design Jorge Brum pela idealização da capa da tese; Aos cidadãos da cidade de Porto Alegre pelo investimento em mim durante quatro anos, disponibilizando seis horas semanais para estudo; Aos cidadãos brasileiros que me permitiram estudar e pesquisar na UFRGS durante quatro anos. 9 O principal nesta minha obra da Casa Verde é estudar profundamente a loucura, os seus diversos graus, classificar- lhe os casos, descobrir enfim a causa do fenômeno e o remédio universal. Este é o mistério do meu coração. Creio que com isto presto um bom serviço à humanidade. — Um excelente serviço, corrigiu o boticário. — Sem este asilo, continuou o alienista, pouco poderia fazer; ele dá-me, porém, muito maior campo aos meus estudos. — Muito maior, acrescentou o outro. E tinha razão. De todas as vilas e arraiais vizinhos afluíam loucos à Casa Verde. Eram furiosos, eram mansos, eram monomaníacos, era toda a família dos deserdados do espírito. Ao cabo de quatro meses, a Casa Verde era uma povoação. Não bastaram os primeiros cubículos; mandou-se anexar uma galeria de mais trinta e sete. ... Era decisivo, Simão Bacamarte curvou a cabeça juntamente alegre e triste, e ainda mais alegre do que triste. Ato contínuo, recolheu-se à Casa Verde. Em vão a mulher e os amigos lhe disseram que ficasse, que estava perfeitamente são e equilibrado: nem rogos nem sugestões nem lágrimas o detiveram um só instante. — A questão é científica, dizia ele; trata-se de uma doutrina nova, cujo primeiro exemplo sou eu. Reúno em mim mesmo a teoria e a prática. — Simão! Simão! meu amor! dizia-lhe a esposa com o rosto lavado em lágrimas. Mas o ilustre médico, com os olhos acesos da convicção científica, trancou os ouvidos à saudade da mulher, e brandamente a repeliu. Fechada a porta da Casa Verde, entregou-se ao estudo e à cura de si mesmo. O ALIENISTA - Machado de Assis 10 RESUMO Esta pesquisa analisa os discursos que identificam um número expressivo de crianças como hiperativas na Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. O discurso escolar produz diagnóstico e encaminha aos consultórios médicos, mas com que intenção? O que muda na organização pedagógica a partir do diagnóstico ou do laudo médico? O que denuncia o corpo? O que anuncia o corpo? As perguntas foram traduzidas de forma a organizar a questão central da pesquisa: O que acontece com o saber e o não saber da educação face aos Corpos Que Não Param? Para dar sustentação às buscas, foram desenvolvidos alguns conceitos fundamentais. O conceito de normalidade, tendo como base o pensamento de Canguilhem e Foucault, associa-se ao pensamento sistêmico de Gregory Bateson. Considerando a contínua articulação entre normal e anormal busca-se a construção do conceito de Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade – TDAH, tomando as referências históricas de construção desse conceito e as evidências de que o diagnóstico referente a tais sujeitos se apresenta na forma de epidemia no contexto investigado. Uma análise cartográfica da atenção, conceito também central na tese, dá evidência à Atenção entendida não como condição prévia, mas em seu movimento circular de invenção, como efeito da/na aprendizagem. O trabalho de investigação foi desenvolvido conferindo destaque a bebês e crianças pequenas que integram a Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, por meio da atenção aos discursos das Educadoras Especiais que prestam atendimento a essas crianças e assessoria às escolas. A partir das entrevistas, houve a composição de grupos de argumentação