EDUCACION Y PROMOCION AM

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EDUCACION Y PROMOCION DE SALUD 
 ADULTO MAYOR 
 
 
 ASIGNATURA : CUIDADO ENFERMERO EN LA SALUD DEL ADULTO MAYOR
 SEMANA: 08
 DOCENTE. LIC. FIGUEROA SAMPERTEGUI. Julia
 
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA
 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
 ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
 FILIAL JAÉN
¿Qué es promoción de la salud en adulto mayor?
La promoción en salud es la modificación de las conductas humanas y situaciones del ambiente, o sea, no se puede modificar la conducta del adulto mayor sin considerar su entorno; esta promoción se manifiesta a través de acciones que directa o indirectamente promueven la salud y previenen la enfermedad.
LA PROMOCIÓN DE SALUD Y LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD 
Si consideramos la promoción de salud (PS) como un proceso educativo de enseñanza-aprendizaje, a partir del cual la comunidad logra ejercer control de su salud y elevar su nivel, con la utilización de los recursos disponibles según las condiciones de vida que posee y la transformación de sus hábitos y costumbres en estilos de vida más saludables, entonces se entiende que la educación para la salud (EpS) constituye un instrumento fundamental en el proceso de promoción de salud
La educación para la salud tiene como objetivo, transmitir conocimientos que motiven y potencien el saber y el saber hacer, así como el desarrollo de conductas encaminadas a la conservación de la salud del individuo, la familia y la comunidad, para lograr estilos de vida saludables.
Les ayuda a conocer y comprender la necesidad de potenciar actitudes que permitan adquirir hábitos y comportamientos sanos y seguros, y a afrontar la posible enfermedad en un ambiente de normalidad. 
La clave para que una persona pueda decidir estar sana, es:
primero, que tenga conocimientos precisos, fiables sobre cómo alcanzar un buen estado de salud, y sobre los riesgos para la salud que se presentan en su vida cotidiana.
 Segundo, que disponga de conocimientos que le permitan realizar las mejores elecciones posibles y ponerlas en práctica. 
Tercero, que sepa de qué manera puede disfrutar de una buena salud personal, y qué hace falta para que la familia se mantenga sana.
Se observa el esquema de Leavell y Clark con los factores que inciden en la salud del individuo y las estrategias de promoción y prevención aplicadas para la conservación de la salud
COMO RESULTADO DE LA PROMOCION Y EDUCACION DE LA SALUD:
Favorecer el envejecimiento activo: lograr que los adultos mayores sean capaces de ser autónomos e independientes.
Reconocer que los adultos mayores son un grupo heterogéneo en cuanto a sexo y estados funcionales.
Enfocar el envejecimiento como una parte del ciclo vital: entender que la vejez no comienza a los 60 ó 65 años, sino desde que el individuo nace.
HERRAMIENTAS PARA LA PROMOCIÓN DE SALUD 
Entre las herramientas necesarias para realizar la promoción se encuentran:
 1. La información: ofrece los elementos para concientizar a los decidores y otros actores sociales, en relación con hechos y factores que influyen en el estado de salud de la comunidad. 
2. Comunicación en salud: es un proceso en el que se realizan y transmiten mensajes, basado en investigaciones sobre el usuario, para promover la salud de los individuos y comunidades.
 3. Educación para la salud: facilita el aprendizaje a partir de experiencias, que contribuyen al logro de conocimientos. 
EDUCACION
Lo que se busca con la educación para las personas mayores es:
PROMOVER el acceso al conocimiento de diversos campos del saber.
APOYAR la formación integral permanente.
DESARROLLAR los nuevos intereses
Enfermería tiene un lugar privilegiado como educador y promotor de la salud, desde el cual brindar su conocimiento científico hacia una atención holística que beneficie a las personas de cuidado.
 
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	La “educación es buena Cosa” La educación en ésta etapa de la vida supone un cambio de mentalidad.
	A.-enfoque de la educación dirigida a la persona mayor:
	Combinación de elementos que se orienten a : +la transmisión de contenidos, destrezas y habilidades diseñadas para el dominio efectivo de los cambios que conlleva envejecer; +elementos de autoconfianza, autoindependencia y autoasertividad +actividades educativas que faciliten el disfrute de la vida y oportunidades de expresión del AM.
		B.-mentalidad colectiva y social de la persona mayor
	Tendiente a eliminar prejuicios, estereotipos y mitos que contribuyen a deteriorar la imagen del viejo.
		C.-En el propio anciano:
	Se busca en definitiva satisfacer necesidades culturales y educativas que anteriormente no tuvieron la oportunidad de concretar.
	Las personas mayores son una “nueva clientela
	 disponen de mayor tiempo libre, cada vez están en mejores condiciones físicas psíquicas socioeconómicas y culturales 
 se produce un “despertar de intereses” de profesionales que deben perfeccionar su intervención en este grupo de edad.
	
 RECORDEMOS
Envejecimiento.
Educación permanente
La Educación Permanente (EP) busca una sociedad más justa e igualitaria, en donde el principio de igualdad de oportunidades sea una realidad para todos. Igualmente pretende que se tome conciencia de su realidad y la transforme participativamente, de manera reflexiva y dialógica. 
La gerontología educativa es un intento de aumentar y aplicar lo que se conoce acerca de la educación y el envejecimiento con el fin de alargar y mejorar la vida de las personas mayores.
Gerontología
Es una disciplina orientada a la formación de las personas mayores. Se preocupa de desarrollar modelos de formación de adultos, que recojan, las capacidades actuales de aprendizaje y desarrollo de las personas mayores, así como también, la demanda de formación de los mayores
El envejecimiento demográfico de nuestra población constituye el gran desafío pues trae consigo transformaciones notables en todas las esferas de la vida familiar, social, sanitaria, económica, política y educacional. 
La realidad nos dice que el mundo envejece y ningún gobierno tiene entre sus prioridades afrontar esta situación. 
El conocimiento y la experiencia de los mayores con su bagaje de saberes, sobre formas de ver y compartir con el entorno, unido a una proyección son situaciones que deber ser aprovechadas para mejorar su propia calidad de vida y de otras generaciones. Cada vez más la población mayor va transformado sus hábitos, integrándose a nuevos valores generados por el cambio social con las nuevas tecnologías.
 
 La educación debe dejar de ser un Momento en la vida para 
 transformarse en una dimensión de la vida
 
 LA EDUCACIÓN CON PERSONAS MAYORES EN UNA SOCIEDAD QUE ENVEJECE
	Cuando nos hacemos mayores
Todos -tenemos que hacer frente a un reto:	PERO…
LA VIDA ES DINAMICA Y CAMBIA
POR ESO NECESITAMOS REDEFINIR
	“INICIAR PROYECTOS NUEVOS”
O
IR TIRANDO CON LOS QUE TENEMOS
	 Nuestros proyectos
 Nuestros planes
La sociedad, históricamente, ha sido receptiva para asumir la educación, formación y guía de los niños y jóvenes; pero no así de las personas mayores, pues todavía prevalecen representacionessociales, estereotipos y numerosos prejuicios negativos acerca de la vejez. Convencionalmente el ciclo vital humano se ha dividido en tres instancias :
Fase de formación/educación/preparación
Fase de trabajo, implementación activa y práctica de lo aprendido
 Fase de desvinculación obligatoria, de retiro, de jubilación.
“La educación transformadora, como recurso básico para vivir la vejez”
 Aumento de las perspectivas de vida,
 Disminución de la población que debía pasar por la primera fase, 
 Modificación de patrones laborales tradicionales,
 Cambios en la estructura familiar,
 Acceso de la mujer al trabajo,
Aumento del desempleo, entre otros.
En nuestra sociedad, no son pocas las personas mayores, que por desinformación viven ancladas en un modelo deficitario de vejez, orientado en el modelo médico tradicional que conceptualiza a la vejez en términos de déficit y desvinculación pero, por el contrario, existe otra inmensa mayoría que vive su vejez, desde el modelo de desarrollo, la que considera a la vejez, como una etapa más de la vida, plena de posibilidades.
En la persona mayor la educación va dirigida específicamente a contribuir a una mejor calidad de vida, a través de objetivos como:
	El conocimiento del proceso de envejecimiento hará que pueda disponer más eficazmente de sus posibilidades;
• conocer estas posibilidades lo llevará hacia la creatividad y la expresión; toda tarea de creación y expresión genera una vuelta al individuo estimulando su estructura psíquica;
• el enriquecimiento psíquico también surge del intercambio grupal del proceso educativo, los “otros” son referentes en los que la persona mayor puede reconocerse; 
• este reconocimiento como acción educativa le permite valorar su vida con sus experiencias en más o en menos e integrar ese pasado para dar continuidad a la imagen de sí conmovida por las pérdidas sufridas (del rol laboral, de la migración de los hijos, de muerte de familiares);
• el grupo educativo favorece también la elaboración de los duelos, despejando entonces energías para ser puestas en otras tareas; las que realizará la persona mayor como miembro activo de una sociedad en cambio;
• la educación los encamina a reconocerse en sus cambios, convivir consigo, elaborar la soledad, significando preparación para la vida y reconocimiento de la muerte como hecho de sus vidas;
	• la educación permanente no tiene puestos sus intereses en la producción, sino en la formación y el esparcimiento del individuo con desarrollo de las distintas posibilidades creadoras y dirigida a la totalidad del mismo, siguiendo así sus motivaciones más profundas o sus inquietudes manifiestas,
• la educación permanente no tiene límites ni de edad, ni de formación previa, ni de ubicación socioeconómica;
• las personas mayores encuentran a través de ella, nuevas formas de organizar su tiempo, no para ocuparlo solamente ni menos para “matarlo”, sino buscando una nueva actitud de vida que le proporcione gratificaciones, enriquecimiento personal, solidez, a través de la actividad, el intercambio, y la formación.
• la educación permanente puede hacerse en distintos lugares, ya asociaciones de jubilados, centros de atención, clubes, o específicamente en las Universidades de la Tercera Edad;
• la educación permanente será promotora de cambios significativos del imaginario social transformando las actitudes de descalificación , menosprecio o paternalismo, para los mayores.
• La educación permanente ayuda a reinsertarlos nuevamente, a darles oportunidades para ser útiles, activos, portadores de valores propios que seguramente se irán incorporando de otra manera al imaginario en los comienzos del siglo XXI.
 PILARES DE LA EDUCACION 
Los cuatro pilares de la educación para el siglo XXI (Informe de Jacques Delors, 1996) son: “La educación transformadora, como recurso básico para vivir la vejez”
RECORDAREMOS EDUCACION EN EL ADULTO MAYOR 
Un trabajo educativo que alcanza todos los grupos etáreos puede contribuir efectivamente a la solución de estas dificultades.-
 LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA. 
El trabajo educativo para alcanzar un buen equilibrio psicosocial en la vejez debe comenzar con la infancia y la adolescencia. Para este trabajo es esencial el dominio de los conceptos de respeto al adulto mayor , de que todos envejecemos y que por ello todos nos enfrentaremos a nuestra propia vejez en el momento en que corresponda, además de desarrollar una verdadera "cultura de la sabiduría y la experiencia en la tercera edad" profundizando en los aspectos positivos que trae consigo el arribar a la vejez, y destacando los valores que sólo se alcanzan a través de lo vivido que les confieren a los adultos mayores el carácter de depositarios de la identidad cultural del grupo en que vive. Es de gran interés, además, promover las relaciones de armonía y no de equilibrio de fuerzas antagónicas entre las generaciones más jóvenes y los adultos mayores.
 LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
El trabajo educativo para alcanzar un buen equilibrio psicosocial en la vejez debe comenzar con la infancia y la adolescencia. Para este trabajo es esencial el dominio de los conceptos de respeto al adulto mayor , de que todos envejecemos y que por ello todos nos enfrentaremos a nuestra propia vejez en el momento en que corresponda, además de desarrollar una verdadera "cultura de la sabiduría y la experiencia en la tercera edad" profundizando en los aspectos positivos que trae consigo el arribar a la vejez, y destacando los valores que sólo se alcanzan a través de lo vivido que les confieren a los adultos mayores el carácter de depositarios de la identidad cultural del grupo en que vive. Es de gran interés, además, promover las relaciones de armonía y no de equilibrio de fuerzas antagónicas entre las generaciones más jóvenes y los adultos mayores.
 
 EDUCACIÓN EN LOS ADULTOS.
La educación para los adultos merece un análisis especial en cuanto a la etapa de la prejubilación como período apropiado para nociones capaces de variar radicalmente sus consecuencias cuando se actúa debidamente sobre él, encaminando los intereses del individuo hacia los aspectos extralaborales que deben sustituir en su momento a la actividad de la cual la persona se desvincula al dejar el trabajo definitivamente. La educación para el ejercicio físico sistemático, que generalmente se pierde en la etapa productiva de la vida, es otro factor de alto valor preventivo de la actividad física y además establece los hábitos de ejercicios antes de que se alcance la tercera edad, cuando sin duda, consolidar nuevos patrones es más difícil.
Las reflexiones acerca del fenómeno universal del envejecimiento, al cual sólo se escapa con la muerte, alcanzan un valor especial en esta edad en la que ya se hacen presentes los primeros signos del mismo, como son la presbicia, las arrugas, el encanecimiento, etc.
 ADULTO MAYOR
En el trabajo educacional con los ancianos resulta necesario insistir en cuanto a la aceptación y el adecuado enfoque de la jubilación, considerando que es una etapa delicada, capaz de generar crisis de graves consecuencias con daños irreversibles en la psiquis del individuo.
Es necesario reorganizar en el momento justo la orientación de las actividades hacia intereses diferentes a aquellos que conforman la vida laboral.
El empleo del tiempo libre puede llegar a constituir un conflicto para el Adulto mayor jubilado, quien carece de obligaciones en el plano laboral y no sabe cómo llenar ese vacío.
GRACIAS