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ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 1 AULA 01 Língua Espanhola Colocación de los pronombres complemento en relación al verbo Professora Jacqueline Mariotti ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 2 www.pontodosconcursos.com.br Aula Conteúdo Programático Data 00 Acentuación y adverbios 25/07 01 Colocación de los pron. Compl. en relación al verbo 31/07 02 Género y número del sustantivo y adjetivo 07/08 03 Artículo def. e indef. Y art. Neutro “lo”/ verbos pronominales y demostrativos 14/08 04 Pronombres posesivos I,II/ Numerales y valores monetarios 21/08 05 Pertenencia sin posesivos/ “se” de involuntariedad/ separación silábica/ algunos usos de preposiciones 28/08 06 Tiempos verbales/ palavras heterogenéricas y heterosemánticas 04/09 Sumário 1. Coloc. de los pron. compl. en relación al verbo .............................. 3 2. Texto 1 para interpretação ............................................................. 5 3. Questões ......................................................................................6 4. Texto 2 para interpretação.............................................................7 5. Questões .....................................................................................10 6. Texto 3 para interpretação ..........................................................11 7. Questões .....................................................................................13 8. Gabarito ......................................................................................14 9. Breve comentário sobre as questões............................................15 Aula 00 – Aula Demonstrativa http://www.pontodosconcursos.com.br/ ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 3 1. Colocação dos pronombres complemento em relação ao verbo Pronombre complemento – objeto direto Regra geral: Vão ANTES do verbo, inclusive no início da oração. Ex: El director nos felicitó por el nuevo proyectó. La encuentro muy simpática. Exceções: Imperativo afirmativo: Síganme, por favor. Deténgalo. Gerundio: Leyéndolo me aburrí. Infinitivo: Recordarte es una alegría. Aceptarlo es la mejor solución. *Quando há vários verbos seguidos, os pronomes complemento podem juntar-se com qualquer um deles, na posição correspondente a regra geral e as exceções apresentadas. Ex: Tengo que encontrarlo Lo tengo que encontrar. Vengo a saludarte. Te vengo a saludar. Deja de hacerlo. Déjalo de hacer. Están tratándote muy bien. Te está tratando muy bien. Pronombres sujeto Pronombres OD Yo Me Tú Te Él/ella/ usted Lo/la Nosotros/as Nos ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 4 Vosotros/as Os Ellos/ellas/ustedes Los/las Pronombre complemento – Objeto indirecto Regra geral: Igual a do objeto directo, vai antes do verbo, inclusive no início da oração. Quando existem dois complementos na frase, em geral, o OI vem antes do OD. Ex: Te presto mis llaves y mañana me las devuelve. Existem as mesmas exceções relativas ao OD, vai anteposto ao verbo quando se tratar de imperativo afirmativo, gerúndio e infinitivo. LE e LES: Se convertem se SE quando vão seguidos de pronome complemento direto (lo, las, los, las). Ex: Entrega a Maite el periódico. Entrégale el periódico. (le- relativo a Maite) Entrégaselo. (se- relativo a Maite e lo- relativo ao periódico) Le substitue lo, complemento directo de persona, singular e masculino. Ex: A Pedro, que es muy amigo mío, le conocí en la universidad. Pronombres sujeto Pronombres Objeto indirecto Yo Me Tú Te Él/ella/usted Le Nosotros Nos Vosotros Os Ellos/ellas/ustedes Les ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 5 3. TEXTO 1 (PREVIC - CESPE 2010) El gobierno propondrá retrasar la edad de la jubilación a los 67 años El gobierno presentó su propuesta de reforma de las pensiones, que contempla el retraso en la edad de jubilación entre las medidas para garantizar em mantenimiento del sistema a medio y largo plazo. Según fuentes el Ejecutivo, la edad laboral se ampliará de los 65 años actuales hasta los 67. La medida, de salir adelante – tiene que ser debatida con patronal y sindicatos en la Comisión del Pacto de Toledo - , se aplicará de forma progresiva a partir de 2013, año en el que los que cumplan 65 deberán trabajar dos meses más, y en 2025 quedará totalmente implantada. Así, en 2025 habrá que seguir trabajando durante dos años más para poder percibir el 100% de la prestación. De cumplirse los planes del Ejecutivo, en 2025 España será el primer país de la Unión Europea donde los trabajadores se jubilarán a los 67 años. La reforma, que el gobierno espera aprobar en un plazo no demasiado largo, supone que han triunfado las tesis de la vicepresidenta y ministra de Economía, Elena Salgado, que en varias ocasiones se ha mostrado a favor de medidas que permitan aumentar la llamada edad efectiva de jubilación – que establece la media a la que la gente se jubila y que está en 63,5 años en España – o bien mojarse y poner sobre la mesa una edad exacta de jubilación. Glossário: propondrá: proporá jubilación: aposentadoria retraso: atraso garantizar: garantir mantenimiento: manutenção largo plazo: longo prazo laboral: “de trabalho” adelante: adiante ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 6 cumplan: cumpram quedará: ficará habrá: haverá percibir: receber planes: planos supone: supõe tesis: tese mojarse: implicar, comprometer poner: por QUESTÃO 1 Del texto es correcto inferir que muchos españoles se jubilan antes de completar la edad establecida para percibir el 100% de la prestación por jubilación. QUESTÃO 2 El vocablo “mojarse” es utilizado en el texto en sentido literal de derramar agua sobre sí mismo. QUESTÃO 3 Es correcto inferir del texto que, antes de la reforma propuesta por el Gobierno, para percibir el 100% de la prestación por jubilación hay que trabajar hasta los 65 años. QUESTÃO 4 La expresión “de salir adelante” tiene sentido condicional. QUESTÃO 5 La Comisión del Pacto de Toledo está constituida exclusivamente por representantes de la patronal y de los sindicatos. QUESTÃO 6 ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 7 Quien se jubile en 2013, si quiere percibir el 100% de la prestación por jubilación, deberá haber trabajado 65 años y dos meses. QUESTÃO 7 Los pronombres complemento siempre van antes del verbo. QUESTÃO 8 El objeto indirecto acostumbra ir antes del verbo, inclusive en inicio de la oración. QUESTÃO 9 En la expresión:”La medida, de salir adelante…”, el pronombre complemento viene, correctamente, en el inicio de la oración. QUESTÃO 10 Todos los pronombres complemento pueden variar en número. C Questões TEXTO 2 (FUNRIO- 2014) La mitad d los europeos no confía en internet para hacer compras La cumbre de consumo de la UE debate medidas para mejorar la seguridad en el comercio electrónico. El 50% de los europeos no confía en internet para hacer compras. Esa cifra que se repite como un mantra en la cumbrede consumo de Bruselas. La Comisión Europea (CE) ha reunido ayer y hoy a más de 400 personas – representantes de los Gobiernos de los países miembros, eurodiputados, asociaciones de consumidores, patronales de comercio y miembros de la industria de las telecomunicaciones – para discutir nuevas medidas que animen a los ciudadanos a utilizar el entorno digital en su vida cotidiana, Neven Mimica, en inauguración de la cumbre: “Si queremos que compren más, tenemos que darles más garantías”. La directiva europea de 2011 sobre derechos de los consumidores – que acaba de trasponer España la semana pasada – definió por primera vez el concepto de consumidor ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 8 on-line e introdujo muchas medidas de protección (plazos de entrega y devolución, garantías, transparencia), pero la industria digital evoluciona tan rápido que no deja de plantear problemas nuevos. Por ejemplo, más de la mitad de los juegos en línea registrados en la UE se anuncian como “aplicación de descarga gratuita”, cuando en realidad la mayoría no pueden ser usados libremente porque obligan a comprar elementos adicionales, a veces muy caros, para poder ser usados. Y ocurre que a menudo, sobre todo los menores, no son plenamente conscientes de que están gastando dinero porque el importe se carga en sus tarjetas de crédito por defecto una vez que se ha realizado la primera transacción. “Esto es una estafa, sin duda. Estamos trabajando con la industria en frenar estas prácticas, pero quizá también haya que reforzar las normas de transparencia en la información”, ha planteado Neelie Kroes, vicepresidenta de la CE y comisaria de Agenda Digital. No hay cifras concretas de cuánto dinero se gastan sin saber los ciudadanos incitados por este tipo de “publicidad engañosa”, pero la Comisión calcula que cerca de 80% de los ingresos de la industria de contenidos digitales procede de elementos adicionales de aplicaciones. Más de un millón de consumidores son niños y adolescentes de entre 10 y 19 años. Monique Goyens, directora general de BEUC, que agrupa a 41 asociaciones de consumidores independientes de la UE, ha sido tajante: “Siempre se pueden mejorar las normas, pero no es solo un problema de legislación. Es un problema de que se cumplan las reglas. La industria tiene que ganarse la confianza de los ciudadanos cumpliendo las reglas. Que no sea tan difícil entender las cláusulas de condiciones de venta, que podamos saber la verdad dónde van todos esos datos que nos piden cuando hacemos una compra, que no nos engañen con publicidad engañosa. Hay ya normas que regulan estos asuntos, pero no siempre se cumplen”. Goyens ha subrayado este martes también la importancia de que los motores de búsqueda, principalmente Google, no ofrezcan resultados sesgados según sus intereses cuando los consumidores hacen búsquedas de productos o tiendas on-line. Las principales conclusiones de la cumbre apuntan varios frentes: más transparencia en la información que se ofrece a los consumidores (adaptada a cada soporte, pues muchas veces se hacen resúmenes ininteligibles para dispositivos móviles pequeños), mayor protección de datos personales, más facilidad para hacer pagos online (sin sobrecostes), protocolos comunes para resolver litigios y, sobre todo, armonización y simplificación de las ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 9 normas para conseguir un mercado digital único en toda UE. “No puede ser que sea más barato enviar un paquete de Cádiz a Coruña, que están a 1.000 Kilómetros de distancia, que de San Sebastián a Biarritz, que están a 50 Kilómetros pero con una frontera por medio. O que contenidos digitales descargados en un país de la UE no se puedan usar en otro comunitario”, advirtió ayer el eurodiputado español Pablo Arias Echeverría, miembro de la Comisión de Mercado Interior y Protección del Consumidor de la Eurocámara. Otra gran cuestión que ha planeado en todas las sesiones de la cumbre es la necesidad de negociar con la industria para mejorar el acceso a Internet. Un ejemplo de lo que ya se está haciendo es el proyecto de ley que va a votar mañana el pleno del Parlamento Europeo para prohibir el roaming (gastos adicionales por utilizar el teléfono o Internet en el extranjero) entre los países de la UE. Según esta propuesta, que rechazan las grandes operaciones, estos recargos quedarían prohibidos como muy tarde a partir del 15 de diciembre de 2015. Glossário: cumbre: alge, cume ayer: ontem ahorro: economia comisario: delegado plazos: prazos Plantear: formular estafa: trapaça frenar: freiar tajante: nítido venta: venta subrayado: sublinhado, “salientado” Martes: terça búsqueda: busca sesgados: desviados pagos: pagamentos ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 10 paquete: pacote rechazan: rejeitam QUESTÃO 11 La cumbre europea de consumo se propone conseguir favorecer la creación de un mercado común para el uso de internet. QUESTÃO 12 Un marco legal que proteja al consumidor en sus necesidades actuales es muy difícil de alcanzar porque los consumidores son de diferentes países. QUESTÃO 13 La descarga gratuita de aplicativos de juegos está bajo sospecha de estafa porque su funcionamiento depende de la compra de adicionales. QUESTÃO 14 Las nuevas medidas que serán votadas en el Parlamento Europeo representarán beneficios para los ciudadanos comunitarios. De esa manera no autorizará los pagos online. QUESTÃO 15 La palabra cumbre es heterogenérica respecto al portugués, otro ejemplo es “origen”. QUESTÃO 16 En la frase “Si queremos que compren más, tenemos que darles más garantías” el referente del pronombre destacado es los consumidores online. QUESTÃO 17 El concepto de consumidor online aparece por primera vez para demarcar el campo legal de aplicación de la normativa existente. QUESTÃO 18 En la frase “Y ocurre que a menudo, sobre todo los menores,, no son plenamente ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 11 conscientes de que está gastando dinero” el término destacado puede reemplazarse, sin cambiar el significado por frecuentemente. QUESTÃO 19 Según el texto, la ventaja que ofrece el comercio online al consumidor es la trasparencia en la información ofrecida al consumidor. QUESTÃO 20 La expresión destacada en la frase “Monique Goyens, directora general de BEUC, que agrupa a 41 asociaciones de consumidores independientes de la UE, ha sido tajante: Siempre se pueden mejorar las normas, pero no es solo un problema de legislación” significa que se es terminante. d. Questões Texto 3 (CESPE – SEDUC – 2019) Competencia sociocultural La competencia sociocultural es uno de los componentes que diversos autores han descrito en la competencia comunicativa. Hace referencia a la capacidad de la persona para utilizar determinada lengua relacionando la actividad lingüística comunicativa con unos determinados marcos de conocimiento propios de una comunidad de habla; estos marcos pueden ser parcialmente diferentes de los de otras comunidades y abarcan tres grandes campos: el de las referencias culturales de diverso orden; el de las rutinas y usos convencionales de la lengua; y el de las convenciones sociales y los comportamientos ritualizados no verbales. El lingüista J. Van Ek distingue entre competencia sociocultural, competencia sociolingüística y competencia social como elementos constitutivos de la competencia comunicativa. Su trabajo consiste en una adaptación del modelode la competencia comunicativa a la fijación de objetivos para la enseñanza de lenguas. Según Van Ek, uno de ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 12 los objetivos en el currículo de segundas lenguas debe consistir en la capacidad del aprendiente para reconocer la validez de otras formas de instaurar, categorizar y expresar la experiencia, y otras formas de llevar a cabo la interacción entre las personas; dichas formas afectan a diversos componentes de la lengua: Elementos léxicos para los que no hay equivalente semántico en la propia lengua o entre lenguas diferentes (en el caso del español frente a otras lenguas, por ejemplo, podría aducirse la palabra y el concepto de [una inocentada]), Elementos léxicos cuyo sentido corre el riesgo de ser transferido erróneamente a otros contextos socioculturales (por ejemplo, cuando en español peninsular se afirma de alguien que [es muy majo]), Medios no verbales de expresión (el beso como forma de saludo o despedida) o el de los usos convencionales de la lengua en comportamientos rituales cotidianos (las distintas formas de invitar y de aceptar o declinar las invitaciones). Internet:<www.cervantes.es> (con adaptaciones) Glossário: Abarcan: abraçam Fijación: fixação Enseñanza: ensino Dichas: “essas” Aducirse: presumir Majo: “bonito” (no caso utilizando erroneamente a palavra “mau”) Saludo: saúda Invitar: convidar Aceptar: aceitar QUESTÃO 21 ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 13 Del texto se puede inferir que la competencia sociocultural es vista como una competencia relacional. QUESTÃO 22 De acuerdo con el texto el uso adecuado de una lengua a nivel cultural incluye el dominio de elementos no verbales. QUESTÃO 23 Según el texto, Van Ek conceptualiza la competencia comunicativa como un fenómeno complejo compuesto por diversos tipos de elementos. QUESTÃO 24 De acuerdo con el texto, en España no se puede decir a alguien que es muy majo, pues puede ser mal entendido. QUESTÃO 25 El sujeto semántico de la forma verbal “hace” (l.2) es la expresión “la competencia comunicativa). QUESTÃO 26 La expresión “una adaptación del modelo de la competencia comunicativa” (l. 11-12) ejerce la función gramatical de sujeto. QUESTÃO 27 De acuerdo con el texto, en algunas culturas el beso en la mejilla es una forma ritualizada de aceptar o declinar invitaciones. QUESTÃO 28 Del texto se puede inferir que competencia comunicativa y competencia sociocultural son fenómenos opuestos. QUESTÃO 29 ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 14 Según el texto la competencia sociocultural incluye la competencia comunicativa. QUESTÃO 30 Las rutinas son citadas en el texto como uno de los tres campos, hablando de los marcos de conocimiento. e. Gabarito 1 2 3 4 5 E E E C E 6 7 8 9 10 C E C E E 11 12 13 14 15 E E E E E 16 17 18 19 20 E C C C C 21 22 23 24 25 C C E E C 26 27 28 29 30 E C E C E ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 15 f. Breves comentários sobre as questões QUESTÃO 1 Del texto es correcto inferir que muchos españoles se jubilan antes de completar la edad establecida para percibir el 100% de la prestación por jubilación. Certo. O texto fala que a media de aposentadorias fica na faixa de 63,5 anos, logo no início fala que a idade de aposentadoria é de 65, então pode-se inferir (concluir) que muitos espanhóis podem sim aposentar-se antes da idade estabelecida para receber 100% da aposentadoria. QUESTÃO 2 El vocablo “mojarse” es utilizado en el texto en sentido literal de derramar agua sobre sí mismo. Errado. “Mojarse” pode ser traduzido como molhar-se, porém neste contexto o seu siginificado é "im“licar ou comprometer”. QUESTÃO 3 Es correcto inferir del texto que, antes de la reforma propuesta por el Gobierno, para percibir el 100% de la prestación por jubilación hay que trabajar hasta los 65 años. Certo. Já que é falado no texto que a idade para aposentar-se é 65 anos então entende-se que essa é idade “máxima”, “ideal” para aposentar-se. QUESTÃO 4 La expresión “de salir adelante” tiene sentido condicional. Certo. Essa expressão é traduzida como “para seguir adiante”, “para ter sucesso”, o que significa que é necessário que alguma coisa aconteça para que Tal coisa ocorra. QUESTÃO 5 ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 16 La Comisión del Pacto de Toledo está constituida exclusivamente por representantes de la patronal y de los sindicatos. Errado. O texto não deixa claro que a Comissão está “exclusivamente” constituída, por isso não podemos garantir e nem afirmar essa exclusividade. QUESTÃO 6 Quien se jubile en 2013, si quiere percibir el 100% de la prestación por jubilación, deberá haber trabajado 65 años y dos meses. Certo. Segundo o texto, para esse ano de 2013, a pessoa deverá trabalhar 65 anos e dois meses. QUESTÃO 7 Los pronombres complemento siempre van antes del verbo. Errado. Existem exceções: imperativo afirmativo, gerúndio e infinitivo, nesses casos o pron. Compl. vai depois do verbo. QUESTÃO 8 El objeto indirecto acostumbra ir antes del verbo, inclusive en inicio de la oración. certo. Exceto quando se trata de casos específicos com os citados acima. QUESTÃO 9 En la expresión:”La medida, de salir adelante…”, el pronombre complemento viene, correctamente, en el inicio de la oración. Errado. O “la” da expressão: “La medida, de salir adelante...”, é um artigo definido feminino e não um pronome complemento. QUESTÃO 10 Todos los pronombres complemento pueden variar en número. ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 17 Errado. Somente varia o da 3ª pessoa do singular( él, ella, usted) quando passa para 3ª pessoa do plural (ellos, ellas, ustedes). QUESTÃO 11 La cumbre europea de consumo se propone conseguir favorecer la creación de un mercado común para el uso de internet. Certo. No quarto parágrafo é falado em conseguir fazer um mercado digital único. QUESTÃO 12 Un marco legal que proteja al consumidor en sus necesidades actuales es muy difícil de alcanzar porque los consumidores son de diferentes países. Errado. O texto aponta que as normas que já regulam os conflitos não são respeitadas. Ser de diferentes países não é apontado como um problema. QUESTÃO 13 La descarga gratuita de aplicativos de juegos está bajo sospecha de estafa porque su funcionamiento depende de la compra de adicionales. Certo. Este foi um ponto tratado no texto. Os adicionais são vendidos com alto custo. QUESTÃO 14 Las nuevas medidas que serán votadas en el Parlamento Europeo representarán beneficios para los ciudadanos comunitarios. De esa manera no autorizará los pagos online. Errado. As medidas pretendem evitar gastos extras no uso da internet e celular no território comunitário. QUESTÃO 15 La palabra cumbre es heterogenérica respecto al portugués, otro ejemplo es “origen”. Certo. As palavras heterogenéricas possuem gênero diferente. No caso se diz “la cumbre” e “el origem”. O cume e a origem em português trocam o gênero em espanhol. ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 18 QUESTÃO 16 En la frase “Si queremos que compren más, tenemos que darles más garantías” el referente del pronombredestacado son los consumidores online. Certo. O pronome “les” corresponde a “ellos”. QUESTÃO 17 El concepto de consumidor online aparece por primera vez para demarcar el campo legal de aplicación de la normativa existente. Errado. Aparece na primeira vez nas directivas europeas de 2011. QUESTÃO 18 En la frase “Y ocurre que a menudo, sobre todo los menores,, no son plenamente conscientes de que está gastando dinero” el término destacado puede reemplazarse, sin cambiar el significado por frecuentemente. Certo. A correta tradução é frequentemente. QUESTÃO 19 Según el texto, la ventaja que ofrece el comercio online al consumidor es la trasparencia en la información ofrecida al consumidor. Errado. Segundo o texto pode haver uma economia de mais de 400 euros ao ano. QUESTÃO 20 La expresión destacada en la frase “Monique Goyens, directora general de BEUC, que agrupa a 41 asociaciones de consumidores independientes de la UE, ha sido tajante: Siempre se pueden mejorar las normas, pero no es solo un problema de legislación” ,significa que se es terminante. Certo. A palavra “tajante” pode ser substituída por “terminante”, “concluyente”. QUESTÃO 21 ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 19 Del texto se puede inferir que la competencia sociocultural es vista como una competencia relacional. Certo. No primeiro parágrafo o texto fala da capacidade de uma pessoa para utilizar uma determinada língua relacionando a atividade linguística comunicativa com determinados marcos do conhecimento. QUESTÃO 22 De acuerdo con el texto el uso adecuado de una lengua a nivel cultural incluye el dominio de elementos no verbales. Certo. O texto cita “medios no verbales” de expressão e rituais cotidianos. QUESTÃO 23 Según el texto, Van Ek conceptualiza la competencia comunicativa como un fenómeno complejo compuesto por diversos tipos de elementos. Certo. No texto aparece varios elementos citados pelo lingüista Van Ek, elementos léxicos que no possuem equivalente semântico na própria língua ou em línguas diferentes, elementos léxicos cujo sentido pode ser erroneamente entendido, dependendo do contexto sociocultural, e os meios não verbais de comunicação. QUESTÃO 24 De acuerdo con el texto, en España no se puede decir a alguien que es muy majo, pues puede ser mal entendido. Errado. No texto á falado que na Espanha pode ser falada a expressão “muy Majo” (muito bonito), já em outros lugares pode ser confundido, talvez, com “muy malo” (muito mau). QUESTÃO 25 El sujeto semántico de la forma verbal “hace” (l.2) es la expresión “la competencia comunicativa. Errado. A forma verbal “hace” está relacionada com a competencia sociocultural. ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 20 QUESTÃO 26 La expresión “una adaptación del modelo de la competencia comunicativa” (l. 11-12) ejerce la función gramatical de sujeto. Errado. Exerce a função de complemento verbal. QUESTÃO 27 De acuerdo con el texto, en algunas culturas el beso en la mejilla es una forma ritualizada de aceptar o declinar invitaciones. Errado. No texto somente aponta-se o beijo (não fala em bochecha) como meio de expressão não verbal. QUESTÃO 28 Del texto se puede inferir que competencia comunicativa y competencia sociocultural son fenómenos opuestos. Errado. Segundo o texto a competência sociocultural é um dos componentes da competência comunicativa. QUESTÃO 29 Según el texto la competencia sociocultural incluye la competencia comunicativa. Errado. Segundo o texto a competência comunicativa é que inclui a competência sociocultural. QUESTÃO 30 Las rutinas son citadas en el texto como uno de los tres campos, hablando de los marcos de conocimiento. Certo. No 1º parágrafo as rotinas são citadas. “La rutina y usos convencionales de la lengua, convenciones sociales y comportaminentos ritualizados no verbales”. ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 21 ABIN Aula 00 - Aula Demonstrativa Prof. Jacqueline Mariotti www.pontodosconcursos.com.br | Professora: Jacqueline Mariotti 22
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