Língua Espanhola: Pertenencia sin posesivos/ “se” de involuntariedad/ separación silábica e algunos usos de preposiciones

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Língua Espanhola 
Pertenencia sin posesivos/ “se” de involuntariedad/ 
separación silábica e algunos usos de preposiciones. 
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Aula Conteúdo Programático Data 
00 Acentuación y adverbios 25/07 
01 Colocación de los pron. Compl. en relación al verbo 31/07 
02 Género y número del sustantivo y adjetivo 07/08 
03 
Artículo def. e indef. Y art. Neutro “lo”/ verbos 
pronominales y demostrativos 
14/08 
04 
Pronombres posesivos I,II/ Numerales y valores 
monetarios 
21/08 
05 
Pertenencia sin posesivos/ “se” de involuntariedad/ 
separación silábica/ algunos usos de preposiciones 
28/08 
06 
Tiempos verbales/ palavras heterogenéricas y 
heterosemánticas 
04/09 
 
 
 
Sumário 
 
1. Coloc. de los pron. compl. en relación al verbo .............................. 3 
2. Texto 1 para interpretação ............................................................. 7 
3. Questões ......................................................................................9 
4. Texto 2 para interpretação...........................................................10 
5. Questões .....................................................................................12 
6. Texto 3 para interpretação ..........................................................13 
7. Questões .....................................................................................15 
8. Gabarito ......................................................................................16 
9. Breve comentário sobre as questões............................................17 
 
 
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1. Pertenencia sin posesivos: 
 
 Muitas vezes a pessoa possuidora aparece como pronome de objeto indireto (me, te, le, 
nos, os, les,se). Esse fenômeno chama-se “dativo possessivo”. Pode tratar-se de partes 
ou de possessões da pessoa: ?Os terminaron el departamento? (Vuestro departamento). 
* Departamento= apartamento em alguns países. 
 
1.1 Possuidor e sujeitos diferentes: 
 
Exemplos: 
 
1- (A mí) Me arregla las uñas la misma manicura de siempre. (mis uñas) 
2- (A ti) ¿Te hace la comida la empleada? (tu comida) 
3- (A él/ a ella/ a usted/ a mi suegra etc.) Le sellaron el pasaporte? (su pasaporte) 
4- (A nosotros) Nos robaron el coche. (nuestro coche) 
5- (A vosotros) Os han llenado la casa de gente. (vuestra casa) 
6- (A ellos-as/ a ustedes/ a tus amigos/ a todos) El banco les canceló la deuda. (su deuda) 
 
 Arregla: arruma 
 Sellar: carimbar 
 Llenar: encher 
 Cancelar: Cancelar ou quitar. 
 
 
1.3 Possuidor = sujeito – formas reflexivas 
 
Exemplos: 
 
1- Mi teñí el pelo. (mi pelo) 
2- ¿Te operaste la nariz? (tu nariz) 
3- Jorge no sabe atarse la corbata. (su corbata) 
4- ¿No se lavan las manos antes de comer? (sus manos) 
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IMPORTANTE: Essas formas são as mais habituais para expressar ações ou processos sobre 
partes ou pertences de pessoas. Quando se trata de partes do corpo são praticamente as 
únicas usadas. 
 
1.4 “SE” de involuntariedade: Essa partícula expressa involuntariedade do sujeito sobre o 
acontecimento: Estaba comendo um helado y se me cayó de las manos. 
O verbo sempre concorda, no singular ou plural, com a coisa afetada. 
 
Pessoa afeta- 
da 
se Pronome de 
OI 
Acontecimen- 
To involun- 
Tário (verbo 
Na 3ª pessoa 
Sing. Ou plu- 
Ral. 
Acontecimen- 
To involuntá- 
rio ( coisa/s 
afetada/as) 
A Mónica se le paró el reloj. 
A los españoles se les nota el acento al há- 
blar. 
A Carla se le ensució el vestido. 
(A vosotros/as) ?Se os Han perdido las llaves? 
 
 
 
Formação de expressões de involuntariedade: 
Pessoa afetada Indicador de 
involuntariedade 
Pronome da 
pessoa afetada 
verbo Coisa afetada 
(a mí) SE me 3ª pessoa 
Sing. Ou plural 
Singular ou plu- 
ral 
(a ti) SE te 3ª pessoa Singular ou plu- 
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Sing. Ou plural ral 
(A él/ ella/ us- 
ted) 
SE le 3ª pessoa 
Sing. Ou plural 
Singular ou plu- 
ral 
(A nosotros/as) SE nos 3ª pessoa 
Sing. Ou plural 
Singular ou plu- 
ral 
(A vosotros/as) SE os 3ª pessoa 
Sing. Ou plural 
Singular ou plu- 
ral 
(A ellos/as/us- 
tedes) 
SE les 3ª pessoa 
Sing. Ou plural 
Singular ou plu- 
ral 
 
Outros exemplos de composições habituais que indicam involuntariedad: 
 
1- El tiempo se nos acaba, debemos darnos prisa (pressa). (acabársele – nos) 
2- No dejes que el perro (cachorro) se te escape a la calle. (escapársele – te) 
3- Se te estropeará (estragará) el pulóver si lo lavas en la lavadora. (estropeársele – te) 
4- Parece que la suerte se nos ha ido. (írsele – nos) 
5- Nuestros amigos se nos han perdido en la multitud (multidão). (perdérsele – nos) 
 
2. Separación de sílabas: 
 
Uma consoante deve ir sempre acompanhada de uma vogal, a vogal só poderá ficar sozinha se 
não for precedida de uma consoante ou no caso de hiatos: a-bu-so, a-é-reo... 
- Ditongo: Encontro de duas vogais na mesma sílaba,não se separam. 
- Tritongo: Encontro de tres vogais na mesma sílaba, não se separam: Uruguay, buey (boi)... 
- Hiato: É o encontro de duas vogais, porém em sílabas separadas: pa-ís, pa-e-lla, ba-úl... 
 
 
- Ll/rr/ ch: Não se separam em sílabas pois é como se fossem uma só letra. 
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Ex: Ca-lla-mos, a-rri-ba, co-che… 
 
- Ia, ie, io, iu, ua, ue, ui: Quando a vogal aberta (a, e, o) é tônica, formam ditongo e 
não se separam. 
Ex: Pia-no, bio-ma, cuan-do, cue-ro, cui-dar, viu-da, fui-mos. 
 
 
 Só se separam quando a vogal fechada (i/u) é tônica, formando assim um hiato. 
 
Ex: en-ví-o, ca-ca-tú-a, flu-í-do. 
 
Pt, bs, cc são consoantes que se separam, sem inserir vogal entre elas. 
Ex: Ap-to, ab-sur-do, ac-ción, rec-to 
 
3. Algunos usos de preposiones: 
 
PORTUGUÊS ESPAÑOL 
Destino: a, ou coloquialmente em. 
Chegamos a/em Itu às 18;00. 
Vem à/na minha casa. 
Destino: sempre a, inclusive coloquial- 
mente. 
¿Cuánto se tarda para llegar a Rosario? 
Locomoção: de 
É melhor ir de metrô do que de carro. 
Locomoção: en 
No hay pasaje para ir en autobús ni en 
tren. 
Estar com + sensação/ objetos 
Vocês estão com frio? 
Eu estou com fome. 
Tener + sensação/ objetos 
¿Tienen miedo de entrar? 
Tengo calor. 
Perifrase de futuro: ir + infinitivo 
Vamos comemorar sua chegada. 
Perifrase de futuro: ir+ a + infinitivo 
Van a nombrarte delegado. 
Necessitar (de)/ precisar (de) Necesitar/ precisar + objeto directo 
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A casa necessita/ precisa de uma limpe- 
Za. 
Traz o equipamento, precisamos disso. 
?Necesitas/ precisas ayuda? 
He arreglado el cuarto: lo necesitaremos. 
* Arreglar: arrumar. 
Parecer-se com 
Nelsa se parece bastante com sua mãe. 
Parecerse a 
El perrito se parece al que tenías antes. 
 
 
 
3. TEXTO 1 (ABIN - CESPE 2004) 
La leyenda de Prometeo 
 
Según cuenta la leyenda griega, en un comienzo la Tierra estaba poblada sólo por seres 
superiores. Zeus, el señor de todas las cosas, creó entonces al hombre, formándolo de 
barro y ortorgándole la posición erecta para que pudiera contemplar el cielo, el sol, la lunay las estrellas. Más tarde, los dioses ordenaron a Prometeo, uno de los titanes, que 
distribuyera las diferentes habilidades y dones destinados a él. Los primeros hombres no 
conocían el fuego, considerado el padre de las artes y de la civilización. Vivían de caza, la 
recolección y una agricultura muy primitiva. Su vida se hacía muy difícil por el frío, el sabor 
de las carnes crudas y la dureza de los alimentos no ablandados por la cocción. 
Además, como no contaban con el fuego para trabajar los metales, no podían fabricar 
armas ni herramientas. Zeus contemplaba cómo los hombres desarrollaban sus talentos y, 
temiendo que alguna vez desafiaran su autoridad, los privó de los beneficios del fuego, 
manteniéndolos como niños inermes (sin defensas). 
Sin embargo, Prometeo, en su desmedido amor por los hombres, decidió ayudarlos. Así, 
protegido por Atenea, subió secretamente al Olimpo donde se guardaba el ardiente carro 
del Sol. Acercándose sigilosamente, encendió una antorcha; con ella, prendió un palo y, 
esperando que las llamas se transformaran en brasas, las ocultó e una caña hueca. 
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Luego, descendió hasta las cuevas donde los hombres intentaban infructuosamente 
protegerse del frío y les entregó el maravilloso don. 
Gracias a Prometeo, el hombre hizo rápidos progresos: desde el simple acto de cocinar los 
alimentos, modelar vasijas t platos, calentar sus viviendas en el frío invierno, hasta cosas 
más complicadas como trabajar los metales para la caza y la agricultura y utilizar el fuego 
en la celebración de los sagrados ritos en los altares. 
 
María Soledad Gonzalez y Teresa Fontaine Cox. Castellano 7, Santiago de Chile, Universitaria, 1995, 
p. 3-4 (con adaptaciones). 
 
 Glossário: 
 Leyenda: lenda 
 Poblada: povoada 
 Sólo: somente 
 Puediera: pudesse 
 Cielo: céu 
 Luna: lua 
 Dones: dons 
 Padre: pai 
 Caza: caça 
 Recolección: colheita 
 Hacía: fazia 
 Crudas: cruas 
 Ablandados: amolecidos 
 Cocción: cozimento 
 Además: além disso 
 Desarrollaban: desenvolviam 
 Niños: meninos (crianças) 
 Inermes: indefesos 
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 Sin embargo: no entanto 
 Ayudarlos: ajuda-los 
 Acercándose: aproximando-se 
 Encendió: acendeu 
 Antorcha: tocha 
 Prendió: ligou, acendeu 
 Palo: pau 
 Llamas: chamas 
 Ocultó: escondeu 
 Caña: vara 
 Hueca: oca 
 Infructuosamente: inútilmente 
 Hizo: fez 
 Vasijas: vasilha 
 Calentar: aquecer 
 Viviendas: casas 
 Ritos: ritais 
Juzgue los siguientes ítems con relación a las ideas del texto de arriba. 
QUESTÃO 1 
En un principio no había hombres en el planeta, sino solamente dioses. 
QUESTÃO 2 
Zeus creó al hombre, dándole inteligencia, conocimiento, sabiduría y sensibilidad. 
QUESTÃO 3 
Inmediatamente después de ser creado, el hombre comenzó a vivir en forma plena. 
QUESTÃO 4 
Prometeo les enseño a los hombres a cómo hacer el fuego. 
QUESTÃO 5 
La vida del hombre mejoró considerablemente debido a la ayuda de Prometeo. 
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QUESTÃO 6 
La palabra “sólo” puede ser correctamente sustituida por “exclusivamente” sin modificar el 
significado del texto. 
QUESTÃO 7 
La expresión “se hacía” podría cambiarse por “era” sin cambiar su significado. 
QUESTÃO 8 
La partícula “los” (l. 11) se refiere a “niños” (l. 12). 
QUESTÃO 9 
La palabra “decidió” significa lo mismo que “dudó”. 
QUESTÃO 10 
La correcta separación silábica de “hacía” es: ha-cí-a. 
C Questões 
TEXTO 2 ( Câmara dos deputados- CESPE- 2003) 
Comunicaciones 
 La red de comunicación de masa en Brasil está considerada como una de las más 
eficientes del mundo. A pesar de las diversidades regionales, sociales y económicas, los 175 
millones de brasileños tienen una pasión en común: la televisión, considerada el vehículo 
que une el país de norte a sur y de este a oeste. Las telenovelas son la manía nacional y 
han sido responsables del crecimiento de la Rede Globo, la mayor red del país, reconocida 
internacionalmente por su alto nivel de calidad. Siguiendo su ejemplo, otros canales de TV 
persiguen alcanzar una posición sólida en el mercado. Juntas, informan, entretienen y, 
sobre todo, pacifican allí donde hay tensiones y unen allí donde hay desigualdades. La 
“tele” está en todos los hogares y divide la audiencia con la radio, el segundo mayor 
vehículo de información, principalmente en la frecuencia AM (onda media). A través de ella 
llegan las noticias a lugares tan distantes como la Floresta Amazónica y los pampas 
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gauchos. 
 La radio constituye igualmente una manía nacional, pero, a diferencia de la TV, no es 
ocio nocturno sino el medio de comunicación que “despierta” al país. Presente en casi 90% 
de los hogares brasileños, es el vehículo que orienta el ciudadano en su jornada diaria. 
Oyendo sus programaciones, el brasileño escoge el trayecto hacia su trabajo y recibe las 
noticias del día a día. Las emisiones cubren los 8.547.403,5 Km2 del territorio, por donde 
se extienden más de 1.500 emisoras comerciales AM y más de 1.240 que operan en FM. Se 
trata de un universo diversificado que atiende a millares de oyentes en su demanda de 
información, noticias, deporte, servicios, ocio, música, entretenimiento e incluso fe, con 
varios campeones de audiencia. 
 Pese a que su circulación es más restringida en relación a los medios electrónicos, la 
prensa brasileña es considerada agresiva, audaz y con una enorme influencia sobre la vida 
política e institucional del país. Los primeros periódicos surgieron hace poco más de 200 
años y actualmente suman cerca de 2.500 títulos. Como en casi todo el mundo, los 
periódicos brasileños guardan fuertes vínculos con el Estado y, en particular, con la ciudad 
donde se editan. Estos vehículos son los principales instrumentos de denuncia, 
investigación y seguimiento de la vida económica, política y social de Brasil. 
 Junto con los medios de comunicación electrónicos y escritos, está la publicidad. Al ser 
el sexto mercado mundial en publicidad, Brasil ha conquistado premios internacionales y su 
grado de sofisticación se compara con el de los países más creativos dentro de dicho 
mercado. Para citar un ejemplo, en el último Festival Internacional de Cannes, celebrado en 
junio de 1999, una agencia brasileña conquistó, por segundo año consecutivo, el premio de 
Agency of the year que es el más disputado y prestigioso festival de propaganda del 
mundo. Brasil conquistó nada menos que 27 premios en dicho festival: veinte en prensa 
escrita, cuatro en TV y Cine, dos en la categoría Medios de Comunicación y uno en la 
categoría Internet, quedando en tercer lugar en el ranking de los países más premiados 
después de Estados unidos y de Inglaterra. 
 En el sector de la comunicación, otra fuente de creatividad la constituyen los tebeos y 
cómics, que también están incorporados ya a la vida cotidiana de los brasileños. Este 
lenguaje gráfico, que une el humor a la crítica política y de costumbres, tiene tradición en 
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el país. Ya en el siglo pasado, el italiano Angelo Agostini fue el pionero en contar historias 
viñeta a viñeta. 
Internet:http://mre.gov.br/br/cdbrasil/itamaraty/web/espanhol/comunica/creativ/apresent/index.ht
m. Acesso em 17/11/2003. (con adaptaciones) 
 
Glossário: 
 Red- rede 
 Calidad- qualidade 
 Hogares- lares 
 Oyendo- ouvindo 
 Escoge- escolhe 
 Trayecto- trajeto 
 Oyentes- ouvintes Deporte- esporte 
 Incluso- inclusive 
 Pese a- apesar de 
 Grado- grau 
 Quedando- ficando 
 Tebeos- histórias em quadrinhos 
 
 
Según el texto “Comunicaciones”, juzgue los ítems siguientes. 
 
QUESTÃO 11 
175 millones de brasileños consideran la TV como un elo entre ellos. 
QUESTÃO 12 
La tele es objeto de deseo de la población brasileña. 
QUESTÃO 13 
http://mre.gov.br/br/cdbrasil/itamaraty/web/espanhol/comunica/creativ/apresent/index.htm
http://mre.gov.br/br/cdbrasil/itamaraty/web/espanhol/comunica/creativ/apresent/index.htm
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La televisión es un vehículo que lleva las noticias a todas partes de Brasil. 
QUESTÃO 14 
Las telenovelas fueron, ante todo, la causa del progreso de la Rede Globo. 
QUESTÃO 15 
El alto nivel de calidad de la Rede Globo se debe a la pasión brasileña por la tele. 
QUESTÃO 16 
Hay otros canales de TV que intentan conseguir una posición estable en el mercado 
brasileño. 
QUESTÃO 17 
Los canales no se comunican ni se manifiestan donde hay tensiones y desigualdades. 
QUESTÃO 18 
Además de la televisión, el otro medio de comunicación que entra en casi todas las casas 
brasileñas es el radio. 
QUESTÃO 19 
La tele y la radio son grandes rivales y luchan por una audiencia preferencial. 
QUESTÃO 20 
La Floresta Amazónica y los pampas gauchos son lugares tan lejanos que no llega la radio. 
 
d. Questões 
Texto 3 
La familia española en el siglo XXI 
 
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 La modernización general e España y la transformación social experimentada tras el 
término del franquismo han tenido un considerable impacto en la evolución de la institución 
familiar. El cambio que experimentó el país no se limitó solamente al paso de un régimen 
político dictatorial a otro democrático, sino que tuvo un fuerte impacto en la estructura 
familiar tradicional durante la época de Franco se vio gradualmente desplazada por la 
introducción de tipos alternativos de agrupaciones familiares, menos preocupadas por 
observar los preceptos sociales o religiosos imperantes en el régimen anterior. 
 Tradicionalmente, la inmensa mayoría de las familias del país consistían en un 
núcleo familiar formado por un matrimonio y varios hijos. Esta concepción de familia 
tradicional no ha cambiado demasiado ya que la familia es todavía una de las instituciones 
más valoradas. Lo que sí está cambiando en la actualidad es la configuración del grupo 
familiar y la relación entre sus miembros. Cada vez existen más grupos familiares 
alternativos uniones no matrimoniales, familias mono parentales, parejas sin hijos y parejas 
homosexuales. 
 La dinámica de las relaciones ha cambiado debido al creciente acceso de las mujeres 
a la educación y al mercado de trabajo con su progresiva independencia. Esto ha 
provocado alteraciones ideológicas en los roles tradicionales entre el hombre y la mujer. En 
reconocimiento a estas mudanzas, el gobierno español está llevando a cabo una serie de 
reformas legales, con la intención de equiparar las nuevas situaciones familiares a las 
familias tradicionales. 
 
 
 Cristina López Moreno. España contemporánea. 
 Madri: SGEL, 2005, p.223-4 (con adaptaciones) 
 
 
GLOSSÁRIO: 
 Régimen: regime 
 Sino: senão 
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 Desplazada: deslocada 
 
 
Según el texto, juzgue los ítems subsiguientes: 
 
QUESTÃO 21 
 
Debido a que las mujeres están mejor preparadas que antes para el mercado de 
trabajo, esto hace con que los roles entre hombres y mujeres hayan cambiado y los 
derechos se hayan igualado entre ambos, transformando así la institución familiar. 
 
QUESTÃO 22 
 
España se tornó un país moderno gracias al régimen franquista en el país. 
 
QUESTÃO 23 
 
 
Durante la época del régimen de Franco existían alternativas de tipos familiares, no 
solamente el tradicional. 
 
QUESTÃO 24 
 
 
Hoy en día una pareja que se case y no tenga hijos no constituye un núcleo familiar. 
 
QUESTÃO 25 
 
 
Se puede inferir que para los años 50 era muy difícil una pareja divorciarse y que 
dos homosexuales no podían unirse en matrimonio. 
 
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QUESTÃO 26 
 
Las palabras encontradas en el texto: “introducción” y “llevando” son separadas 
silábicamente como: in-tro-duc-ción, lle-van-do. 
 
QUESTÃO 27 
 
Las letras “ll” y “rr” solamente son separadas cuando vienen precedidas de vocal 
tónica. 
 
QUESTÃO 28 
 
La palabra “acceso” es separada de la siguiente manera: a-cce-so, visto que la “cc” 
no puede separarse. 
 
QUESTÃO 29 
La construcción “está cambiando”, con el verbo estar + gerundio está correcta. 
 
 
QUESTÃO 30 
 
Cuando los vocales forman diptongo con la vocal abierta tónica, las mismas no se 
separan. 
 
e. Gabarito 
 
1 2 3 4 5 
E E E E C 
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6 7 8 9 10 
C C E E C 
11 12 13 14 15 
E E C C E 
16 17 18 19 20 
C E C E E 
21 22 23 24 25 
C E E E C 
26 27 28 29 30 
C E E C C 
 
 
f. Breves comentários sobre as questões 
 
QUESTÃO 1 
En un principio no había hombres en el planeta, sino solamente dioses. 
Errado. Esta questão foi considerada errada pelo CESPE, a princípio ela poderia ser 
considerada certa pois no início de tudo, conforme o texto, não havia homens, o que nos 
leva a crer que a banca considerou que no texto fala de seres superiores e não de “dioses”. 
Questão controversa, porém o gabarito não foi alterado. 
QUESTÃO 2 
Zeus creó al hombre, dándole inteligencia, conocimiento, sabiduría y sensibilidad. 
Errado. Zeus criou o homem, mas ordenou a Prometeu que distribuísse as habilidades e 
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dons. 
QUESTÃO 3 
Inmediatamente después de ser creado, el hombre comenzó a vivir en forma plena. 
Errado. No texto não fala nada que logo ou imediatamente os homens viveram de forma 
plena, ao contrário, o texto cita as dificuldades que os homens passavam pela ausência do 
fogo. 
QUESTÃO 4 
Prometeo les enseño a los hombres a cómo hacer el fuego. 
 
Errado. Prometeo lhes entregou o fogo, lhes apresentou o fogo, mas o texto não fala que 
ele lhes ensinou como fazer o fogo. 
 
QUESTÃO 5 
La vida del hombre mejoró considerablemente debido a la ayuda de Prometeo. 
 
Certo. Com o fato de Prometeu ter-lhes dado o fogo suas vidas melhoraram muito com o 
fogo. 
 
QUESTÃO 6 
La palabra “sólo” puede ser correctamente sustituida por “exclusivamente” sin modificar el 
significado del texto. 
Certo. ‘Sólo” = somente, pode ser substituída por exclusivamente. 
QUESTÃO 7 
La expresión “se hacía” podría cambiarse por “era” sin cambiar su significado. 
Certo. Como as duas expressões encontram-se no passado não há problema na 
substituição. 
QUESTÃO 8 
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La partícula “los” (l. 11) se refiere a “niños” (l. 12). 
 
Errado. A partícula “lo” citada na pregunta faz referência a hombres e não a niños. 
 
QUESTÃO 9 
La palabra “decidió” significa lo mismo que “dudó”. 
Errado. Decidió= decidiu, dudó= duvidou. Da palabra “duda” (dúvida). 
QUESTÃO 10 
La correcta separación silábica de “hacía” es: ha-cí-a. 
Certo. Esta palavra forma um hiato, por isso é separada. 
QUESTÃO 11 
175 millones de brasileños consideran la TV como un elo entreellos. 
Errado. No texto fala que a televisão é uma paixão em comum. 
 
QUESTÃO 12 
La tele es objeto de deseo de la población brasileña. 
Errado. Este argumento não fala no texto. 
 
QUESTÃO 13 
La televisión es un vehículo que lleva las noticias a todas partes de Brasil. 
Certo. Segundo o texto a televisão está presente em todos os lares, de norte a sul e de 
leste a oeste. 
 
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QUESTÃO 14 
Las telenovelas fueron, ante todo, la causa del progreso de la Rede Globo. 
Certo. No texto fala da importância da telenovela e sua responsabilidade pelo crescimento 
da Rede Globo. 
 
QUESTÃO 15 
El alto nivel de calidad de la Rede Globo se debe a la pasión brasileña por la tele. 
Errado. No texto fala da importância da telenovela e em seguida fala do alto nível da Rede 
Globo, no entanto está separada por vírgula pois a qualidade da emissora já é outro 
assunto. 
QUESTÃO 16 
Hay otros canales de TV que intentan conseguir una posición estable en el mercado 
brasileño. 
Certo. Aparece no texto, no primeiro parágrafo, essa afirmação. 
 
QUESTAO 17 
Los canales no se comunican ni se manifiestan donde hay tensiones y desigualdades. 
Errado. Esta afirmação não aparece no texto. 
 
QUESTÃO 18 
Además de la televisión, el otro medio de comunicación que entra en casi todas las casas 
brasileñas es el radio. 
Certo. No segundo parágrafo podemos ver essa afirmação. 
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QUESTÃO 19 
La tele y la radio son grandes rivales y luchan por una audiencia preferencial. 
Errado. No texto não aparece rivalidade entre eles, cada um possui seu espaço. 
 
QUESTÃO 20 
La Floresta Amazónica y los pampas gauchos son lugares tan lejanos que no llega la radio. 
Errado. Ao contrário, o texto reforça que a rádio chega inclusive nesses lugares. 
QUESTÃO 21 
Debido a que las mujeres están mejor preparadas que antes para el mercado de trabajo, 
esto hace con que los roles entre hombres y mujeres hayan cambiado y los derechos se 
hayan igualado entre ambos, transformando así la institución familiar. 
Certo. Com a ida da mulher para o mercado de trabalho, seu acesso à educação, as 
relações entre homens e mulheres teria ficado mais “igualitária”, segundo o texto. 
QUESTÃO 22 
 
España se torno um país moderno gracias al régimen franquista em el país. 
 
Errado. A afirmação presente no primeiro parágrafo fala ao contrário “...tras el término del 
franquismo...” 
 
QUESTÃO 23 
 
 
Durante la época del régimen de Franco existían alternativas de tipos familiares, no 
solamente el tradicional. 
 
Errado. Segundo o texto essa modernização s deu ao fim de um regime ditatorial e que 
passou para um regime democrático. 
 
QUESTÃO 24 
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Hoy en día una pareja que se case y no tenga hijos no constituye un núcleo familiar. 
 
Errado. No texto esse grupo está entre os grupos alternativos de família. 
 
QUESTÃO 25 
 
 
Se puede inferir que para los años 50 era muy difícil una pareja divorciarse y que dos 
homosexuales no podían unirse en matrimonio. 
 
Certo. Entende-se no texto que essas duas situações não seriam aceitas a anos atas. 
 
QUESTÃO 26 
 
Las palabras encontradas en el texto: “introducción” y “llevando” son separadas 
silábicamente como: in-tro-duc-ción, lle-van-do. 
 
Certo. Os dois “c” são separados e os dois “ll” não são separados. 
 
QUESTÃO 27 
 
Las letras “ll” y “rr” solamente son separadas cuando vienen precedidas de vocal tónica. 
 
Errado. As letras “rr” e “ll” não se separam nunca. São consideradas como se fossem um 
só letra. 
 
QUESTÃO 28 
 
La palabra “acceso” es separada de la siguiente manera: a-cce-so, visto que la “cc” no 
puede separarse. 
 
Errado. Esses dois “c” significam um encontro vocálico, é diferente do que ocorre na 
questão anterior. 
 
QUESTÃO 29 
 
La construcción “está cambiando”, con el verbo estar + gerundio está correcta. 
 
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Certo.O verbo “estar” pode estar acompanhado de outro verbo no gerúndio, quando são 
acontecimentos em curso, ou seja, estão ocorrendo no momento. 
 
QUESTÃO 30 
 
Cuando los vocales forman diptongo con la vocal abierta tónica, las mismas no se separan. 
 
Certo. Só se separam quando a vogal FECHADA (i, u) é tônica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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