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Lenguaje y
Literatura
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
Material de apoyo para la continuidad educativa
ante la emergencia COVID-19
Estudiantes 1.er año de bachillerato
Guía de autoaprendizaje
Fase 3, semana 16
1 | Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 1.er año de bachillerato 
 
Unidad 7. Literatura del siglo XX: el teatro Fase 3, semana 16 
Contenidos 
• La recepción de obras literarias. El viejo y el mar, de Ernest Hemingway. A puerta cerrada, 
de Jean Paul Sartre 
• Figuras literarias de repetición (recursos morfosintácticos): anáfora, concatenación, 
polisíndeton, reduplicación 
Producción Creación de un caligrama 
 
 
A. Inicio 
 
Actividad 1. Elabora un esquema como el siguiente con las características que recuerdas de la 
literatura del siglo XX. Apóyate del contenido estudiado en tus dos últimas guías. 
 
Actividad 2. Analiza y responde lo siguiente. 
 
Cuando te asignan la tarea o simplemente decides escribir un poema: 
1. ¿Qué pasos sigues para escribirlo? 
2. ¿Qué recursos expresivos incorporas? 
3. Menciona algunas figuras literarias que conozcas. 
 
B. Desarrollo 
 
Actividad 3. Lee el siguiente fragmento de la novela El viejo y el mar, de Ernest Hemingway, 
publicada en 1952, y luego responde a las preguntas que se te plantean. 
 
 
Era un viejo que pescaba solo en un bote en la corriente del Golfo y hacía ochenta y cuatro días que 
no cogía un pez. En los primeros cuarenta días había tenido consigo a un muchacho. Pero después de 
cuarenta días sin haber pescado, los padres del muchacho le habían dicho que el viejo estaba 
definitiva y rematadamente salao, lo cual era la peor forma de la mala suerte; y por orden de sus 
padres, el muchacho había salido en otro bote, que cogió tres buenos peces la primera semana. 
Entristecía al muchacho ver al viejo regresar todos los días con su bote vacío, y siempre bajaba a 
ayudarle a cargar los rollos de sedal o el bichero y el arpón y la vela arrollada al mástil. La vela estaba 
remendada con sacos de harina y, arrollada, parecía una bandera en permanente derrota. 
 
El viejo era flaco y desgarbado, con arrugas profundas en la parte posterior del cuello. Las pardas 
manchas del benigno cáncer de la piel que el sol produce con sus reflejos en el mar tropical, estaban 
en sus mejillas. Estas pecas corrían por los lados de su cara hasta bastante abajo, y sus manos tenían 
las hondas cicatrices que causa la manipulación de las cuerdas cuando sujetan los grandes peces. 
Pero ninguna de estas cicatrices era reciente. Eran tan viejas como las erosiones de un árido desierto. 
 
 
Ernest Hemingway 
(1899-1961) fue un 
escritor y periodista 
estadounidense, uno 
de los principales 
novelistas y cuentistas 
del siglo XX. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2 | Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 1.er año de bachillerato 
 
 
 
Todo en él era viejo, salvo sus ojos; y estos tenían el color mismo del mar y eran alegres e invictos. 
—Santiago –le dijo el muchacho trepando por la orilla desde donde quedaba varado el bote–. Yo 
podría volver con usted. Hemos hecho algún dinero. 
El viejo había enseñado al muchacho a pescar, y el muchacho le tenía cariño. 
—No –dijo el viejo–. Tú sales en un bote que tiene buena suerte. Sigue con ellos. 
—Pero recuerde que una vez llevaba ochenta y siete días sin pescar nada y luego cogimos peces 
grandes todos los días durante tres semanas. 
—Lo recuerdo –dijo el viejo–, y yo sé que no me dejaste porque hubieses perdido la esperanza. 
—Fue papá quien me obligó. Soy un chiquillo y tengo que obedecerlo. 
—Lo sé –dijo el viejo–. Es completamente normal. 
—Papá no tiene mucha fe. 
—No. Pero nosotros, sí, ¿verdad? 
—Sí –dijo el muchacho–. ¿Me permite brindarle una cerveza en La Terraza? Luego llevaremos las 
cosas a casa. 
—¿Por qué no? –dijo el viejo–. Entre pescadores. 
 
 
1. ¿De qué trata el texto? 
2. ¿Por qué crees que la obra se titula El viejo y el mar? 
3. ¿Cómo es la relación entre el muchacho y el viejo? 
4. ¿Qué valores morales crees que se realzan en el texto? Explica y ejemplifica. 
 
Actividad 4. Lee la sinopsis y el fragmento de la obra de teatro A puerta cerrada, de Jean Paul Sartre, 
estrenada en 1944 y publicada en 1947, y luego responde a las preguntas que se te plantean. 
 
 
Sinopsis 
 
Un camarero introduce a un hombre llamado Garcin en un cuarto. El camarero sale y vuelve con una 
mujer, Inés, y posteriormente con otra, Estelle. El camarero sale por última vez y la puerta es cerrada 
con llave. 
 
Todos esperan ser torturados, pero no aparece ningún verdugo. En lugar de ello, descubren que están 
ahí para torturarse entre sí. Van repasando su vida y confesando progresivamente los actos que les han 
llevado al infierno. Al final de la obra, Garcín exige salir; tras decirlo, la puerta se abre, pero ninguno 
sale, ya que se dan cuenta de que no pueden vivir los unos sin los otros. 
 
 
Fragmento 
 
GARCIN. — La estatua... (la acaricia.) ¡En fin! Este es el momento. La estatua está ahí; yo la contemplo y 
ahora comprendo perfectamente que estoy en el infierno. Ya os digo que todo, todo estaba previsto. 
Habían previsto que en un momento..., este..., yo me colocaría junto a la chimenea y que pondría mi 
mano sobre la estatua, con todas esas miradas sobre mí... Todas esas miradas que me devoran... (Se 
vuelve bruscamente.) ¡Cómo! ¿Solo sois dos? Os creía muchas más. (Ríe.) Entonces esto es el infierno. 
Nunca lo hubiera creído... Ya os acordaréis: el azufre, la hoguera, las parrillas... Qué tontería todo eso... 
¿Para qué las parrillas? El infierno son los demás. 
 
ESTELLE. — ¡Amor mío! 
 
GARCIN (rechazándola). — Déjame. Ella está con nosotros. No puedo estar contigo cuando ella me 
mira. 
 
 
Jean Paul Sartre 
París, 21 de junio de 
1905-ibíd., 15 de abril 
de 1980. Filósofo, 
escritor, novelista, 
dramaturgo, activista 
político, biógrafo y 
crítico literario 
francés, exponente 
del existencialismo y 
del marxismo 
humanista. 
 
 
 
 
3 | Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 1.er año de bachillerato 
 
 
ESTELLE.—¡Está bien! Ya no nos verás más. (Coge el cortapapeles de la mesa, se precipita sobre INÉS y 
le asesta varias puñaladas.) 
 
INÉS (se debate riendo). — Pero ¿qué haces, qué haces? ¿Estás loca? Tú sabes de sobra que ya estoy 
muerta. 
 
ESTELLE. —¿Muerta? (Deja caer el cuchillo. Una pausa. INÉS recoge el cuchillo y se apuñala con rabia.) 
 
INÉS.—¡Muerta! ¡Muerta! ¡Muerta! Ni cuchillo, ni veneno, ni cuerda. “Ya está hecho”, ¿comprendes? Y 
estamos juntos para siempre. (Ríe.) 
 
ESTELLE (se echa a reír). — ¡Para siempre, Dios mío, qué cosa tan curiosa! ¡Para siempre! 
 
GARCIN (ríe mirando a las dos). — ¡Para siempre! (Caen sentados, cada uno en su canapé. Un largo 
silencio. Dejan de reír y se miran. GARCIN se levanta.) Bueno, sigamos. (Telón.) 
 
 
1. ¿De qué trata el fragmento? 
2. ¿Qué quiere decir Garcin en la frase: “Entonces esto es el infierno. Nunca lo hubiera creído... Ya 
os acordaréis: el azufre, la hoguera, las parrillas... Qué tontería todo eso... ¿Para qué las parrillas? 
El infierno son los demás”? 
3. Identifica las acotaciones y explica qué tipo de indicaciones está dando el autor en ellas. 
 
C. Cierre 
 
Actividad 5. Crea un caligrama. En tus guías de las semanas 12 y 13 escribiste un cuento realista, por 
lo que en esta ocasión elaborarás un caligrama en el que incluirás figuras literarias de repetición. Para 
comenzar lee la siguiente información. 
 
Figuras literarias de repetición 
 
Anáfora. Figura retórica que consiste en la repetición 
intencionada de palabras al comienzo de frases o 
versos generalmente consecutivos: 
¡Oh noche que guiaste! 
¡oh noche amable más que el alborada! 
¡oh noche que juntaste! 
 
Concatenación. Figura retórica que consiste en 
encadenar palabras a lo largo de frases o versos 
sucesivos: 
Todo pasa y todo queda, 
pero lo nuestro es pasar, 
pasarhaciendo caminos 
caminos sobre la mar. 
 
 
Polisíndeton. Figura retórica que consiste en 
la utilización de conjunciones innecesarias 
dentro de la oración. Por ejemplo: 
Porque es pura y es blanca y es graciosa y 
es leve como un rayo de luna 
 
Reduplicación. Figura retórica que consiste en 
en la repetición de las mismas palabras en la 
misma frase o verso. Por ejemplo: 
• Dile que la amo, dile que la amo y que 
no la he olvidado. 
• Adiós, adiós amor mío. 
• Tu nombre blanco, tu nombre blanco 
deshaciéndose en el recuerdo. 
 
 
 
 
 
Caligrama. Escrito, 
por lo general 
poético, cuya 
disposición 
tipográfica esboza 
figuras alusivas al 
tema tratado. El 
caligrama es una de 
las técnicas 
vanguardistas más 
interesantes del siglo 
XX. 
 
Figuras literarias de 
repetición. 
Procedimientos que 
se basan en la 
alteración del orden 
normal de las partes 
de la oración. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 | Lenguaje y Literatura Guía de autoaprendizaje 1.er año de bachillerato 
 
 
Ahora, para elaborar tu caligrama realiza lo siguiente: 
 
1. Escoge un tema, una idea o realidad 
específica sobre la cual quieras escribir o 
inspirarte. 
2. Escribe un poema con la extensión necesaria 
para tu dibujo. Recuerda que es una 
disposición gráfica. En la creación de tu 
poema es necesario que tengas claro lo que 
quieres transmitir así como la forma o dibujo 
que quieres lograr. No olvides crear e 
incorporar algunas de las figuras literarias de 
repetición de la información que leíste. 
3. En una hoja de papel, haz a lápiz el dibujo 
acorde al tema para luego escribir en él las 
palabras. 
4. Ubica el orden donde iniciará el poema, 
procura que sea fácil para que el lector 
determine dónde inicia tu poema. 
5. Escribe con lapicero o lápices de colores 
sobre el dibujo a lápiz. Recalca la base que ya 
tienes hecha con lapicero, plumas o lápices 
de colores para darle mayor vistosidad. 
6. Borra el dibujo base. 
7. Enséñale tu caligrama a tu familia. 
 
Si puedes, comunícate con tu docente para resolver las dudas que tengas sobre las actividades que 
has desarrollado. 
 
Ejemplo 
MINISTERIO
DE EDUCACIÓN
	Unidad 7. Literatura del siglo XX: el teatro