Resumen Prueba 1, Pensamiento crítico en economía

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LA ECONOMIA EN UNA LECCION 
Henry Hazlitt 
LA LECCIÓN 
“ La economía se haya rodeada por mayor numero de sofismos que cualquier otra disciplina” 
Mal economista: 
• Solo ven medidas de corto plazo, 
• No toman en cuenta los efectos en toda la sociedad, solo en una 
pequeña parte 
• Solo ve lo que se advierte de modo inmediato (consecuencias 
inmediatas) 
• Solo contempla las consecuencias directas de la medida aplicada 
• ignora o minimiza las repercusiones de las políticas aplicadas 
• “Su preciso y minucioso examen de cada árbol les impide ver el bosque” 
• Propagan sus sofismas entre la gente de manera atractiva 
Buen economista: 
o Percibe más allá 
o No desatiende las indirectas 
o Se preocupa del efecto que tal política ejercerá sobre toda la 
sociedad a largo plazo. 
 
Buena Economía: El arte de considerar las medidas teniendo en cuenta los efectos a corto y largo 
plazo y no solo hacia un sector de la población, sino que a la población a su conjunto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. La destrucción no es beneficiosa: destruir riqueza no es 
crear riqueza. 
2. Las obras publicas no generan empleo (una moneda 
gastada en el puente, habrá una moneda menos en el 
bolsillo de los ciudadanos) 
3. Los créditos blandos perturban la producción 
4. Las maquinas no destruyen puestos de trabajo 
5. Disminuir la jornada laboral, no crea trabajo 
6. Los funcionarios no estabilizan la demanda agregada 
7. El objetivo de la economía es aumentar la producción 
8. Los aranceles no estimulan la economía 
9. Importar y exportar van de la mano (idea errónea de 
economistas malos: exportar es bueno, importar es malo. 
A largo plazo las importaciones se pagarán con las 
exportaciones, si exportamos menos, importamos menos. 
10. Los precios remunerativos, destruyen riqueza. 
 
PENSAMIENTO CRÍTICO 
UNA ACTITUD 
Juan Meseguer 
 
Para el autor, la posmodernidad, por la falta de tiempo, sus ritmos vertiginosos y sus mecanismos 
de distracción, constituye el principal obstáculo para el ejercicio y desarrollo de la actitud crítica 
 
Las tendencias populistas y un ambiente extremadamente sentimental 
Vulnerabilidad del ser humano a la manipulación. 
Ruido ambiental al que estamos sometidos (el dictado de los que se lleva) 
o Un punto de vista llegó a dominar la escena publica 
o Ese ruido distorsiona nuestra manera de ver las cosas y transforma 
nuestro interior. 
o Nos aterra hablar en publico contra opiniones de moda 
o Miedo a expresar en público nuestras opiniones 
o Preocupación excesiva de los que piensa mi entorno 
 
 
Redes sociales 
▪ Lleva a que algunos no expresen sus verdaderas ideas por miedo a 
molestar a sus seguidores. 
▪ Redes sociales tienden a reforzar los puntos de vista dominantes 
▪ No favorecen el debate abierto 
 
 
Falta de tolerancia 
➢ La tolerancia exige respetar a la persona del otro, respetar también su libertad 
➢ La tolerancia sana, virtuosa, permite rebatir los argumentos y necesita del uso de la razón 
para que florezca un verdadero diálogo. 
➢ En vez de refutar las palabras e ideas que nos incomodan, tendemos a silenciarlas (por 
esto mismo la sociedad es menos diversa) 
 
 
La reflexión y el diálogo interior son así el primer paso para liberarnos de las cadenas de la 
manipulación. 
 
Método Socrático: “llegar a la verdad por medio del diálogo” 
Impulsar, incitar el pensamiento y sentido critico a base de que cada uno se plantee si las ideas 
que repite son consistentes. 
Pensar 
Forjamiento del sentido critico 
❖ Preguntarnos por qué pensamos lo que pensamos 
❖ Cuestionar afirmaciones 
❖ Mantener abierto el entendimiento 
❖ No conformarse con la versión dudosa 
❖ Juzgar la calidad de los argumentos 
Manera personal de juzgar la realidad depende de: 
✓ Personalidad 
✓ Sistema de creencias 
✓ Valores 
✓ Mundo afectivo 
✓ Formación 
✓ Lecturas 
✓ Evolución intelectual 
✓ Experiencias 
✓ Ambiente cultural 
✓ Contexto histórico 
✓ Etc 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Todo esto forja el estilo de pensamiento 
 
 
Pensamiento critico 
“Creemos que hay verdades y que podemos alcanzarlas o aproximarnos a ellas, por eso mismo nos 
preocupamos de informarnos para juzgar con imparcialidad” 
Requiere de habilidades cognitivas (interpretación, análisis, evaluación, inferencia, explicación, 
autorregulación) y serie de disposiciones (estar dispuesto a hacerlo) 
 
Habilidades del pensamiento crítico 
1. Interpretación 
- describir imparcialmente (sin prejuicios) una controversia 
- diferenciar de un texto la idea principal 
 
2. Análisis 
- identificar semejanzas y diferencias 
- detectar los argumentos 
- identificar suposiciones 
- buscar argumentos a favor y en contra de una postura 
 
3. Evaluación 
- Juzgar la credibilidad 
- Reconocer contradicciones 
- Revisar si hay coherencia entre conclusión y la premisa(afirmación) 
- Juzgar si las pruebas apoyan las conclusiones 
 
4. Inferencia 
- Formar una opinión sobre lo que leí 
- Llevar a cabo un experimento para confirmar o refutar hipótesis 
 
5. Explicación 
- Justificar un punto de vista con argumentos solidos 
- Detectar las razones que me han llevado a rechazar o aceptar una postura 
 
6. Autorregulación 
- Estar alerta a mis prejuicios durante un debate 
- Preguntarse si comprendo la verdad de la postura contraria 
- Asegurarme de que los cálculos que hice están bien hechos 
- Revisar mis conclusiones a la vista de nuevos datos 
 
 
 
TEACHING CRITICAL THINKING 
 
Aprender a pensar requiere practica constante, es un esfuerzo de toda la vida 
Habilidades mas demandadas en el siglo 21 
Pensar críticamente y hacer juicios sobre la cantidad de información que se presenta cada día 
• Permite analizar y evaluar información para tomar decisiones razonadas 
• Evaluar la credibilidad de la información 
 
Resolver problemas complejos, multidisciplinarios y abiertos 
• Aprender a identificar problemas y que piensen en soluciones, alternativas y nuevas opciones. 
• Este trabajo involucra personas diferentes los que le agrega valor a la organización 
 
Emplear creatividad y pensamiento emprendedor 
• Capacidad de pensar poco convencional 
• Muchas empresas dependen de la creatividad 
 
Hacer un uso innovador del conocimiento 
• Para crear nuevos servicios y productos 
• Mejores formas de hacer las cosas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
¿Intervenir o dejar caer las empresas privadas? 
Crisis de 1982 
Chile, al depender excesivamente del mercado externo, se vio fuertemente afectado por la 
recesión mundial de 1980. El Producto Interno Bruto (PIB) disminuyó en un 14,3%, el desempleo 
alcanzó al 23,7%, 
 El gobierno intervino en más de cinco bancos. 
“No se trata de dogmas sino de confianza. Especialmente de la colaboración publico privada que 
en momentos de crisis ha sabido salir adelante” (columna profe) 
 
Ángel Soto: La economía del mañana: bien común y colaboración 
 
“Junto a la flexibilidad laboral, la economía colaborativa será otra oportunidad no solo para 
facilitar el acceso a servicios que están inutilizados, sino que contribuiría al ahorro y al surgimiento 
de nuevos negocios. 
 
“Un futuro basado en la economía del bien común debiera contar con un marco institucional que 
enfatice la relación mercado-Estado, identificando las fallas de ambos: “el Estado no puede lograr 
que sus ciudadanos vivan (correctamente) sin mercado; y el mercado necesita al Estado: no solo 
para proteger la libertad de empresa y garantizar los contratos a través del sistema jurídico, sino 
también para corregir sus fallos”. 
 
 La conectividad será un principio fundamental en la igualdad de oportunidades. 
 
Empresas privadas nos aportan, empresarios aportan riquezas 
No hay empresa privada si no hay libertad, cada ciudadano elige la actividad económica que 
quiera hacer. 
Empresas privadas también atribuyen al pueblo porque sirven de la mejor forma posiblea sus 
clientes. 
Mercado es democrático: cada quien elige que comprar 
 
 
 
 
 
LA RIQUEZA DE LAS NACIONES 
 
Smith no legitima la avaricia, el egoísmo, ni quiere que la eficiencia económica sustituya a la 
moralidad. “La persecución del interés propio no significa ignorar las necesidades de los demás; 
de hecho, es exactamente lo contrario, su sistema asegura que tanto el que compra como el que 
vende se beneficien de cada transacción voluntaria” (M. SKousen) 
 
¿Qué es la riqueza de las naciones? 
Capacidad que tienen los ciudadanos de producir. El dinero no es lo que genera la riqueza de los 
países 
Mientras mas ganan los ciudadanos, mas riquezas tendrá la nación 
Para que un país sea rico tiene que permitir que sus ciudadanos produzcan y vendan productos. 
 
“La mano invisible” 
Metáfora que usa Adam Smith para explicar que el mercado se controla solo, se autorregula. 
 
División de trabajo: cada persona tiene una tarea en particular, lo que hace que el trabajo sea más 
eficiente. 
 
Incremento en la capacidad productiva se debe a: 
• Aumento en la destreza del trabajador 
• Ahorro del tiempo de pasar de una tarea a otra 
• Invención de maquinas que facilitan el trabajo 
“…sin la ayuda y cooperación de muchos miles de personas el individuo más insignificante de un 
país civilizado no podría disponer de las comodidades que tiene, comodidades que solemos suponer 
equivocadamente que son fáciles y sencillas de conseguir” 
 
Principio que da lugar a la división del trabajo: 
La disposición a trocar, cambiar, permutar 
 
“Sin la disposición a permutar, trocar e intercambiar todos los hombres habrían tenido las mismas 
obligaciones y habrían realizado el mismo trabajo y no habría esa diferencia de ocupaciones, por lo 
tanto no hay diversidad de talentos.” 
 
 
 ¿Cuándo un país es rico? 
La riqueza de un país no depende de la cantidad de ingresos, depende de la capacidad de 
desarrollo de cada persona 
 
MANIFIESTO COMUNISTA 
Marxismo 
Sociedad están en conflicto, conflicto entre ricos y pobres. 
Objetivo del comunismo: sociedad sin estado 
Problemas del capitalismo según Marx 
1. Trabajo moderno es alineador (no se ve reflejada la persona en el producto que produce- 
alineación: desconexión con lo que haces y crees) 
2. Trabajo moderno es inseguro: terror a ser expulsados 
3. Trabajadores ganan poco y capitalistas se enriqueces (la ganancia de los capitalistas es un 
robo a los talentos de los trabajadores) 
4. Capitalismo es inestable: crisis se dan porque se produce demasiado. 
5. Capitalismo es malo para los capitalistas: intereses económicos como centro de vida 
(casarse por dinero) 
Materialismo histórico: la historia de todas las sociedades hasta el día de hoy es la historia de 
lucha de clases 
 
Ideal de Marx 
• Sin propiedad privada o riquezas heredadas 
• Impuestos abruptamente graduados 
• Control centralizado sobre bancos, comunicación e industrias de transporte 
• Educación pública gratis 
 
PROBLEMAS DEL COMUNISMO 
1. No se puede llevar al mas pobre a la prosperidad quitándole prosperidad al más rico 
2. Para cada uno que recibe sin haber tenido que trabajar, hay una persona trabajando sin 
recibir 
3. El gobierno no consigue dar nada a nadie, sin que para ello tenga que quitar algo a la 
persona 
4. Es imposible multiplicar la riqueza, intentando dividirla 
5. Cuando la mitad de la población entiende la idea de que no necesita trabajar, entonces la 
otra mitad entiende que no vale la pena trabajar sustentar a la primera mitad 
 
 
 
 
PENSAMIENTO CRITICO EN ECONOMIA 
 
Habilidades buscadas por las empresas 
✓ Innovación 
✓ Inteligencia emocional 
✓ Comunicación 
✓ Flexibilidad 
✓ Gestión de cambio 
✓ Resolución de conflictos 
 
Habilidades blandas: fundamentales para ser competitivos y relevantes en el mundo 
empresarias, para crear valor. 
Son difíciles de aprender y no caducan con el tiempo. 
Como adquirirlas: por medio de la formación 
➢ Mentalidad de desarrollo: actitud de querer crecer y superarse. Motivación y 
autoestima mejora el rendimiento y productividad 
➢ Creatividad: hace que cualquier producto no quede en el olvido 
➢ Capacidad de concentración: 
➢ Innovación: ideas nuevas que supongan un avance en lo ya establecido 
➢ Liderazgo: figura líder encargado de llevar a puerto cualquier idea 
➢ Pensamiento crítico: capacidad de analizar, entender y evaluar 
➢ Dotes de comunicación: comunicar una idea de manera correcta 
➢ Storrytelling: contar historia de forma creativa 
➢ Conciensacion de las diferentes culturas 
➢ Inteligencia emocional: empatía y dotes de comunicación 
 
Pensamiento crítico: capacidad de analizar objetivamente la info, evaluar datos, hechos y 
fuentes. Prioriza lo relevante y descarta lo menos útil para dar una conclusión basada en 
evidencia. 
Forma de ser un mejor pensador critico: 
1. Ejecución: convertir instrucciones en acciones 
2. Sintetizar: clasifican la info y descubrir lo que es importante, resumir conclusiones 
3. Recomendar: identificar lo que es importante para decidir qué hacer 
4. Generar: crear algo de la nada. Traducir la visión en un proyecto 
Para mejorar el pensamiento crítico: 
- Suposiciones de preguntas: cuestionar los supuestos de una empresa 
- Razonar a través a la lógica: ser conscientes de las falacias comunes, no 
generalizar excesivamente. 
- Buscar diversidad de pensamiento y colaboración: solicitar distintos puntos de 
vista, salir de la burbuja personal 
 
Habilidades fundamentales que debe desarrollar un CEO 
1. Capaz de encontrar talento 
2. Implicado en el equipo de trabajo 
3. Preparados para enfrentar desafíos internos y externos 
4. Debe ser mentor y conector 
5. Capaz de responder a los cambios 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Fernanda Mozó