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Actividad 1 2 Qué son las evaluaciones educativas y para qué sirven - Cesar Guillermo Limones Calderón

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Actividad 1.2 ¿Qué son las evaluaciones educativas y para qué sirven?
Universidad Juárez del Estado de Durango
Facultad de Ciencias de la Cultura Física y Deporte.
Materia: Planeación y Evaluación Educativa
Profesor: Hilda Aguirre Gurrola
Alumno: Cesar Guillermo Limones Calderón
Unidad Académica/Semestre: “5” Grupo: “B”
Fecha de entrega: 25 de agosto de 2021
Referencias
 eval_edu_ok.pdf
IV CONTENIDOS_EVALUACION EDUCATIVA.pdf
https://www.unir.net/educacion/revista/evaluacion-educativa/
https://educacion.nexos.com.mx/la-evaluacion-y-su-importancia-en-la-educacion/
https://www.uv.mx/personal/jomartinez/files/2011/08/LA_EVALUACION_EDUCATIVA.pdf
http://elearningmasters.galileo.edu/2017/11/21/que-es-la-evaluacion-educativa/
https://www.unir.net/educacion/revista/evaluacion-educativa/#:~:text=La%20evaluaci%C3%B3n%20educativa%20es%20un,educativos%20definidos%20para%20su%20nivel.
Registro del comportamiento
Pruebas escritas y orales
 Pruebas de observación
Intervenciones- participaciones
Suelen ser realizadas a través de diversas modalidades. Para saber de qué manera calificar a cada alumno.
Es un proceso continuo y personalizado dentro del sistema de enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es conocer la evolución de cada estudiante.
Es una actividad continua del mismo proceso educativo. Está presente de manera permanente en la vida cotidiana de los sistemas educativos.
El propósito de la evaluación es emitir juicios a partir de la información recabada, para apoyar la toma de decisiones con el fin de mejorar el proceso evaluado.
 Para fortalecer los logros de los objetivos o propósitos
 Para consolidar los aprendizajes
Para fortalecer aprendizajes
La evaluación ofrece posibilidades para cualquier campo de estudio.
Es un juicio cuya finalidad es establecer, tomando en consideración un conjunto de criterios o normas, el valor, la importancia o el significado de algo.
Evaluación educativa
 Educativos
Docentes 
Alumnos
Línea del Tiempo.
“Procesos Históricos de la Evaluación Educativa”
S. Castillo Arredondo.
Enfoque sistémico de la evaluación: Proceso regulador de los PEA, y acreditación de los resultados logrados.
S. Kemmis.
Propone el principio de pluralidad de valores que prima el conocimiento de los valores para la emisión de juicios apropiados por parte de los evaluadores.
J. L. Rodríguez Diéguez.
Propone 3 ejes para la evaluación:
Cuantitativo- cualitativo.
Normativo-criterial.
Formativo-sumativo.
2002
Stenhouse.
Propone el concepto de profesor como investigador de la evaluación.
J. Elliot.
Propone el concepto de autoevaluación, mostrando su interés por las interpretaciones de los integrantes de la evaluación.
Propusieron el concepto de evaluación iluminativa, concediendo gran importancia al contexto de evaluar.
Evaluación, centrándose en el uso de objetivos definidos claramente, mediante la construcción y utilización de instrumentos de evaluación apropiados.
La evaluación se centra en la valoración del cambio producido en el alumno como resultado de una formulación de objetivos educativos.
Primera evaluación formal educativa realizada en América.
1887/1898
J. Rice
1942
R. Tyler
1960/1969
Bloom, Mager, Stenhouse
1972
H. Parlett y D.L. Hamilton
1982
1986

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