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Actividad 1.2 ¿Qué son las evaluaciones educativas y para qué sirven? Universidad Juárez del Estado de Durango Facultad de Ciencias de la Cultura Física y Deporte. Materia: Planeación y Evaluación Educativa Profesor: Hilda Aguirre Gurrola Alumno: Cesar Guillermo Limones Calderón Unidad Académica/Semestre: “5” Grupo: “B” Fecha de entrega: 25 de agosto de 2021 Referencias eval_edu_ok.pdf IV CONTENIDOS_EVALUACION EDUCATIVA.pdf https://www.unir.net/educacion/revista/evaluacion-educativa/ https://educacion.nexos.com.mx/la-evaluacion-y-su-importancia-en-la-educacion/ https://www.uv.mx/personal/jomartinez/files/2011/08/LA_EVALUACION_EDUCATIVA.pdf http://elearningmasters.galileo.edu/2017/11/21/que-es-la-evaluacion-educativa/ https://www.unir.net/educacion/revista/evaluacion-educativa/#:~:text=La%20evaluaci%C3%B3n%20educativa%20es%20un,educativos%20definidos%20para%20su%20nivel. Registro del comportamiento Pruebas escritas y orales Pruebas de observación Intervenciones- participaciones Suelen ser realizadas a través de diversas modalidades. Para saber de qué manera calificar a cada alumno. Es un proceso continuo y personalizado dentro del sistema de enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es conocer la evolución de cada estudiante. Es una actividad continua del mismo proceso educativo. Está presente de manera permanente en la vida cotidiana de los sistemas educativos. El propósito de la evaluación es emitir juicios a partir de la información recabada, para apoyar la toma de decisiones con el fin de mejorar el proceso evaluado. Para fortalecer los logros de los objetivos o propósitos Para consolidar los aprendizajes Para fortalecer aprendizajes La evaluación ofrece posibilidades para cualquier campo de estudio. Es un juicio cuya finalidad es establecer, tomando en consideración un conjunto de criterios o normas, el valor, la importancia o el significado de algo. Evaluación educativa Educativos Docentes Alumnos Línea del Tiempo. “Procesos Históricos de la Evaluación Educativa” S. Castillo Arredondo. Enfoque sistémico de la evaluación: Proceso regulador de los PEA, y acreditación de los resultados logrados. S. Kemmis. Propone el principio de pluralidad de valores que prima el conocimiento de los valores para la emisión de juicios apropiados por parte de los evaluadores. J. L. Rodríguez Diéguez. Propone 3 ejes para la evaluación: Cuantitativo- cualitativo. Normativo-criterial. Formativo-sumativo. 2002 Stenhouse. Propone el concepto de profesor como investigador de la evaluación. J. Elliot. Propone el concepto de autoevaluación, mostrando su interés por las interpretaciones de los integrantes de la evaluación. Propusieron el concepto de evaluación iluminativa, concediendo gran importancia al contexto de evaluar. Evaluación, centrándose en el uso de objetivos definidos claramente, mediante la construcción y utilización de instrumentos de evaluación apropiados. La evaluación se centra en la valoración del cambio producido en el alumno como resultado de una formulación de objetivos educativos. Primera evaluación formal educativa realizada en América. 1887/1898 J. Rice 1942 R. Tyler 1960/1969 Bloom, Mager, Stenhouse 1972 H. Parlett y D.L. Hamilton 1982 1986
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