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Actividad 1 5 Los Elementos De La Evaluación - Cesar Guillermo Limones Calderón

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Universidad Juárez del Estado de Durango
Facultad de Ciencias de la Cultura Física y Deporte.
Materia: Planeación y Evaluación Educativa
Profesor: Hilda Aguirre Gurrola
Alumno: Cesar Guillermo Limones Calderón
Unidad Académica/Semestre: “5” Grupo: “B”
Fecha de entrega: 17 de septiembre de 2021
Actividad 1.5 Los Elementos De La Evaluación
¿Qué evaluar? 
Considero importante evaluar; el aprendizaje a través de los aprendizajes esperados, la enseñanza y la planeación de actividades.
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¿Para qué se evalúa? 
Para conocer el grado de adquisición, construcción, desarrollo y aplicación de las competencias de la educación física. Con ello se busca mantener a los alumnos informados acerca de su proceso de aprendizaje con el fin de que puedan comprenderlo y autorregularlo (aceptar sus procesos de aprendizaje). 
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¿Cómo evaluar? 
A mi consideración, para evaluar, el docente pone a prueba el proceso de la enseñanza – aprendizaje, en distintas situaciones de enseñanza de aprendizaje (simuladores), con el fin de corregir o mejorar, la manera en que se va desarrollando. 
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¿Cuándo evaluar? 
A mi entender, es necesario hacer evaluaciones constantes, para conocer el grado de adquisición de conocimientos y habilidades del alumno, además de que el maestro vea si esta enseñando de la mejor manera; y así poder corregir los posibles errores a tiempo.
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¿Con qué evaluar? 
Considero que, se evalúa a través de diversos distintos indicadores; va dependiendo de los instrumentos que elija el docente. 
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¿A quiénes se evalúa? 
Según mi punto de vista, la evaluación no solo va dirigida a los alumnos, sino también es necesario que el propio educador, evalúe la manera en que enseñanza y compruebe si realmente está funcionando.
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¿Cómo se emite un juicio? 
Los docentes emiten juicios en torno al logro de los aprendizajes esperados señalados en los programas de estudio. Las evidencias obtenidas a lo largo de un periodo previamente establecido permitirán elaborar los juicios respecto al desempeño de los alumnos. 
Para emitir un juicio del desempeño de los alumnos es necesario establecer criterios de evaluación: identificar los aprendizajes esperados y, en consecuencia, seleccionar las evidencias de desempeño que permitan verificarlos; además de determinar los criterios que se usarán para evaluar las evidencias. 
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Después las evidencias deben analizarse en los resultados tomando como referencia los aprendizajes esperados, lo cual permitirá emitir un juicio del nivel de desempeño en relación con el logro de los aprendizajes y, si es necesario, buscar otras estrategias para mejorar el desempeño de los alumnos.
¿Cómo asignar una calificación? 
La recogida de información e evidencias es una condición indispensable para llegar a emitir juicios de valor; sin la evaluación queda en mera opinión del docente, por lo cual no será una calificación adecuada para el alumno. 
Para hacer una calificación correcta, debemos entender el significado de los datos de evidencia, de conocimientos, actitudes y habilidades, que el alumno desarrollo para su aprendizaje, estos datos se derivan del valor que se les asignan a un contexto académico y social. 
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La calificación es un juicio de valor en el que se comparan los datos obtenidos en la recogida de información, que reflejan el "como es" de lo que se va a evaluar, con unos determinados parámetros de referencia, que indican el "como debería ser", es decir, los criterios de evaluación con que se van a comparar los datos obtenidos. Las calificaciones siempre se deben basar en alguna comparación.
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¡Gracias!
Referencias Bibliográficas:
 1-enfoque-formativo.pdf
 Cómo Evaluar bien Educación Física.pdf
 MANUAL DE EVALUACION DE LAS COMPETENCIAS DE EDUCACION FISICA EN LA EDUCACION BASICA.pdf

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