Actividad1 8 _ De la Cruz_09a5099 - Cesar Guillermo Limones Calderón

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UNIDAD DIDÁCTICA 
UNIVERSIDAD JUÁREZ DEL ESTADO DE DURANGO 
ESCUELA: FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA FISICA Y 
DEPORTE 
MATERIA: 
PRACTÍCA EDUCATIVA EN PREESCOLAR 
PROFESOR: 
HILDA AGUIRRE GURROLA 
ALUMNO: 
JORDY DE LA CRUZ MARTÍNEZ 
SEMESTRE (GRADO): 4 GRUPO: A 
FECHA DE ENTREGA: 25 DE MAYO 2021 
Referencias 
• APRENDIZAJES CLAVE PARA LA EDUCACIÓN INTEGRAL “SEP” 
• APRENDIZAJES CALVE_1.1 
 
 
 
 
 
FORMATO DE DISEÑO DIDACTICO 
Nombre del Titular de la Practica: Jordy De la Cruz Martínez. “4A" 
Nombre de la 
escuela: 
Facultad de 
Ciencias de la 
Cultura Física 
y el Deporte 
Grado de 
preescolar (2°) 
N° 
Alumnos 
H M 
15 15 
Nombre del Docente: Hilda 
Aguirre Gurrola 
Sesiones 
1 2 3 4 5 6 
7 8 9 10 11 12 Periodo de 
la Unidad 
Didáctica: 
7 clases Del 
25 de mayo 
2021 al 6 de 
julio 2021. 
 
Clases: Presenciales Sesión # 1 2 3 4 5 6 
Duración de la sesión: 50 minutos. 
• Calentamiento: 15 minutos 
• Desarrollo: 25 minutos 
• Cierre: 10 minutos 
 7 8 9 10 11 12 
 
 
PROPOSITO DE NIVEL: Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, 
manipulación y estabilidad en diversas situaciones, juegos y actividades para favorecer 
su confianza. 
EJE CURRICULAR: Competencia Motriz 
COMPONENTE PEDAGÓGICO: Integración de la corporeidad. 
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las características que lo identifican y 
diferencian de los demás en actividades y juegos. 
ESTRATEGIA DIDACTICA ELEGIDA: Dibujos y carteles 
NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: 
• “Siento, conozco y utilizo mi cuerpo” 
ÁMBITO: “Atención del 
cuerpo y la salud”: 
RASGO: Identifica sus rasgos y cualidades físicas, y 
reconoce la de los otros. Realiza actividad física a 
partir del juego y sabe que es buena para la salud. 
PROPOSITO DE LA SESIÓN: El alumno identifica, siente, conoce y utiliza su cuerpo 
y el de los demás en juegos simbólicos, de manera individual y en parejas, para 
identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia 
de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su cuerpo. 
ESTRATEGIA 
DIDACTICA: 
• Juegos simbólicos. 
 
ESTILO DE 
ENSEÑANZA: 
• Estilo de inclusión 
TEMA DE LA SALUD: 
• Cuidado del cuerpo. 
 
SECUENCIA DIDACTICA 
INICIO/CALENTAMIENTO 
 
• El educador presenta el propósito de la sesión: El alumno identifica, siente, 
conoce y utiliza su cuerpo y el de los demás en juegos simbólicos, de manera 
individual y en parejas, para identificar sus rasgos y cualidades físicas y 
reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y 
realice actividades, para cuidar su cuerpo. Duración 3 minutos. 
• Actividad: “Saludos corporales” 
1. El maestro previamente dibujara 30 diferentes partes del cuerpo en unas tarjetas, 
las meterá en una caja o un recipiente del cual los niños tomaran una. 
2. A una señal del maestro, cada niño saludara a sus compañeros con la con la parte 
del cuerpo que hayan sacado. 
3. La actividad acaba cuando todos los niños hayan sacado una tarjeta. 
Duración 5 minutos. 
• Calentamiento general los alumnos empezaran haciendo 10 repeticiones para 
cada lado, de los siguientes movimientos corporales, mover la cabeza derecha e 
izquierda, mover los hombros arriba y abajo, flexionar los brazos, manos a la 
cintura adelante y atrás, manos a la cintura hacer círculos, adelante y atrás, manos 
a las rodillas flexionarlas, elevar las rodillas y tocar con la palma de la mano, 
trotar en su lugar, hacer mariposas de pie. Duración 7 minutos. 
DESARROLLO 
• Actividad: “La selva”: 
Se les invitara a los alumnos que piensen en un animalito que más les guste de la 
selva, posteriormente se le indicara que ahora lo imiten y se desplacen al igual que 
el animalito que pensó, así mismo imaginaran en otros animalitos más, mismos que 
tendrán que imitar. Duración 6 minutos. 
• Actividad: “Imítame como quieras”: 
Los niños se juntarán por parejas y ellos imitarán a su compañero, girando, 
corriendo, saltando, caminando, con gestos, etc. Primero el alumno 1 hace un 
movimiento y el alumno 2 lo imita, después a la indicación del maestro, cambian 
los roles. Duración 3.5 minutos paro cada alumno = Duración total 7 minutos. 
• Actividad: “El clima” 
Cada alumno con un tapete de periódico 3e desplazará por todo el patio a la 
indicación (a casa que llueve) se subirán a su tapete. El maestro les dirá a los niños 
que ha empezado a llover y estos tomarán su tapete y se lo pondrán arriba de su 
cabeza para taparse de la lluvia y trotarán por todo el patio. Cada vez que el maestro 
de un silbatazo los niños se harán pequeños porque ha caído un rayo. Terminando 
la lluvia (indicación del maestro), los alumnos caminarán por el bosque, 
encontrarán un río y se subirán a su balsa (tapete) y remarán por todo el río. 
Duración 7 minutos. 
 
• Producto final: 
El docente les comentara brevemente a los alumnos, la manera en que evaluara la 
unidad didáctica; El producto que elaboraran los alumnos durante la unidad, será 
realizar dos carteles en una cartulina cada cartel, con dibujos y recortes; el primer 
cartel estará relacionado al cuidado de la salud del cuerpo y el segundo cartel 
estará vinculado al cuidado de la higiene personal, estos carteles junto con la 
manera en que los alumnos trabajan en clase, servirán para evaluar su desempeño, 
dentro de la unidad didáctica. Duración 5 minutos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LA ULTIMA SESION CON UNA LISTA 
ESTIMATIVA: 
 
NOMBRE DEL ALUMNO: ESCUELA: 
GRADO: GRUPO: BIMESTRE: 
NIVEL DE 
PARTICIÁCIÓN Y 
COMUNICACIÓN 
SOSTENIDA INTERMITENTE INEXISTENTE 
ASPECTOS 
ACADÉMICOS SÍ NO SOCIOEMOCIONAL SÍ NO 
Realiza actividades en 
casa y en la escuela 
 Reconoce sus cualidades 
Envía evidencias Adapta sus movimientos 
para mejorar su 
desempeño 
 
Muestra interés por las 
actividades 
 Muestra hábitos de salud 
Utiliza adecuadamente 
el material 
 Propone variantes en los 
juegos 
 
Cumple en tiempo y 
forma con la entrega 
 Práctica medidas de 
seguridad 
 
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD 
 
RECOMENDACIONES PARA LA 
FAMILIA 
RECOMENDACIONES PARA EL 
PRÓXIMO CICLO ESCOLAR 
 
 
 
CIERRE 
1. Para volver a la calma, se caminará siguiendo diferentes líneas: rectas, curvas, 
círculo y zigzag. Duración 3 minutos 
2. Actividad sobre la vida saludable: “Las partes del cuerpo”: 
Invita a niñas y niños a formar un círculo. Explícales que van a jugar a nombrar e 
identificar las partes del cuerpo. Para empezar, nombra una parte, señálala en tu 
cuerpo y conversa con el grupo sobre la función que tiene (por ejemplo, las 
piernas nos sirven para caminar). En una segunda ronda, explícales que vas 
nombrar la parte sin señalarla, pero que ellos deberán mostrarla en su propio 
cuerpo y moverla. Duración 3 minutos 
3. Cuestionamiento… ¿Que hicimos en clase? ¿De qué se dieron cuenta? 
¿Observaron que podemos trasladarnos de formas diferentes? ¿Cuáles? 
Duración 2 minutos 
4. Se dará retroalimentación de la localización de las 30 partes del cuerpo de las 
actividades, además el docente hablará de la importancia del cuidado del cuerpo. 
Duración 2 minutos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EVALUACIÓN A TRAVES DE INDICADORES 
FICHA DE EVALUACIÓN 
PARAMETROS 1 
NUNCA 
 
2 
POCAS 
VECES 
3 
ALGUNAS 
VECES 
3 
CASI 
SIEMPRE 
 
5 
SIEMPRE 
 
ALUMNO INDICADORES DE PROCESO 
 Reconoce 
y nombra 
las partes 
del cuerpo 
que utiliza 
en el 
juego. 
Identifica 
las partes 
de su 
cuerpo y 
nombra 
algunas al 
utilizarlas 
en el 
juego. 
Da 
mención 
de 
algunas 
partes de 
su 
cuerpo y 
su 
función. 
Utiliza las 
partes del 
cuerpo que se 
le indica y las 
ajusta de 
forma fluida 
a la necesidad 
de la 
actividad. 
Participa en 
las 
activi
dades 
sin 
impor
tar su 
nivel. 
Muestra 
respeto a 
sus 
compañer
os y es 
tolerante 
ante las 
dificultade
s de sus 
propios 
movimient
os. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALUMNO INDICADORES DE PRODUCTO 
ALUMNO 
 
 
Reconoce 
en el 
primer 
cartel por 
medio de 
los dibujos 
y recortes 
como 
cuidar la 
salud del 
cuerpo. 
 
 
 
Identifica en el 
primer cartel por 
medio de los 
dibujos y recortes 
como cuidar la 
salud del cuerpo. 
 
Reconoce en 
el segundo 
cartel por 
medio de los 
dibujos y 
recortes 
como cuidar 
la higiene 
personal. 
 
Identifica en el 
primer cartel por 
medio de los 
dibujos y 
recortes como 
cuidar la salud 
del cuerpo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOTAS PARA LA MEJORA O COMENTARIOS: El docente observa: La expresión 
de los movimientos, la ubicación que tienen en referencia a los partes del cuerpo. Las 
propuestas que hacen a los demás compañeros. Los alumnos Desarrollarán mayor 
aprecio por su propio cuerpo y sentirán curiosidad por su funcionamiento. 
 
 Jordy De la Cruz 
Martínez 
Firma del Directo(a) 
Escuela 
 
 
Firma del Docente 
 
 Firma Titular de la 
Practica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FORMATO DE DISEÑO DIDACTICO 
Nombre del Titular de la Practica: Jordy De la Cruz Martínez. “4A" 
Nombre de la 
escuela: 
Facultad de 
Ciencias de la 
Cultura Física 
y el Deporte 
Grado de 
preescolar (2°) 
N° 
Alumnos 
H M 
15 15 
Nombre del Docente: Hilda 
Aguirre Gurrola 
Sesiones 
1 2 3 4 5 6 
7 8 9 10 11 12 Periodo de 
la Unidad 
Didáctica: 
7 clases Del 
25 de mayo 
2021 al 6 de 
julio 2021. 
 
Clases: Presenciales Sesión # 1 2 3 4 5 6 
Duración de la sesión: 50 minutos. 
• Calentamiento: 15 minutos 
• Desarrollo: 25 minutos 
• Cierre: 10 minutos 
 7 8 9 10 11 12 
 
 
PROPOSITO DE NIVEL: Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, 
manipulación y estabilidad en diversas situaciones, juegos y actividades para favorecer 
su confianza. 
EJE CURRICULAR: Competencia Motriz 
COMPONENTE PEDAGÓGICO: Integración de la corporeidad. 
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las características que lo identifican y 
diferencian de los demás en actividades y juegos. 
ESTRATEGIA DIDACTICA ELEGIDA: Dibujos y carteles 
NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: 
• “Siento, conozco y utilizo mi cuerpo” 
ÁMBITO: “Atención del 
cuerpo y la salud”: 
RASGO: Identifica sus rasgos y cualidades físicas, y 
reconoce la de los otros. Realiza actividad física a 
partir del juego y sabe que es buena para la salud. 
PROPOSITO DE LA SESIÓN: El alumno siente, conoce y utiliza su cuerpo y el de los 
demás en juegos motores, de manera individual, en parejas, tercias, cuartetas y grupal; 
para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la 
exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para su salud. 
ESTRATEGIA 
DIDACTICA: 
• Juegos motores. 
 
ESTILO DE 
ENSEÑANZA: 
• Mando directo. 
TEMA DE LA SALUD: 
• Cuidado del cuerpo. 
• Higiene personal. 
 
SECUENCIA DIDACTICA 
INICIO/CALENTAMIENTO 
• El educador presenta el propósito de la sesión: El alumno identifica, siente, 
conoce y utiliza su cuerpo y el de los demás en juegos motores, de manera 
individual y en parejas, para identificar sus rasgos y cualidades físicas y 
reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y 
realice actividades, para cuidar su cuerpo. Duración 3 minutos. 
• Calentamiento general los alumnos empezaran haciendo 10 repeticiones para 
cada lado, de los siguientes movimientos corporales, mover la cabeza derecha e 
izquierda, mover los hombros arriba y abajo, flexionar los brazos, manos a la 
cintura adelante y atrás, manos a la cintura hacer círculos, adelante y atrás, manos 
a las rodillas flexionarlas, elevar las rodillas y tocar con la palma de la mano, 
trotar en su lugar, hacer mariposas de pie. Duración 7 minutos. 
• Actividad: “Pelotas en su lugar” 
Cada alumno tendrá en sus manos una pelota con la cual se desplazará trotando 
por todo el patio, posteriormente el maestro indicara pelotas hacia su cabeza, 
pelotas en alguna línea, en el color, en la figura etc. estos deberán colocar la 
pelota donde se les menciones, ubicando ellos mismos el espacio donde se les 
menciona. Duración 5 minutos. 
DESARROLLO 
• Actividad: “Los toques” 
Los niños se desplazarán por todo el patio de diversas formas, cuan el maestro 
grite toques de 2 con alguna parte del cuerpo que este indique, los alumnos 
deberán tocarse con su compañero con la parte del cuerpo mencionada. Después 
serán toques de 3 y de 4 con las mismas indicaciones. 
Duración 2 minutos con cada variación = Duración total 6 minutos. 
• Actividad “El caza sombras”: 
Los alumnos se organizarán en parejas, uno de ellos tratará de moverse por todo 
el patio sin dejar que el compañero le pise su sombra, cada que pise la sombra 
obtendrá un punto. Después serán tercias y cuartetas y jugarán con las mismas 
indicaciones. Duración 2 minutos con cada variación = Duración total 6 minutos. 
• Actividad: “Peces y pescadores” 
Se elige a un alumno que será el pescador, los niños restantes se colocan en un 
extremo de la cancha y a la indicación deberán correr al otro extremo de la cancha, 
el niño que sea tocado en la parte del cuerpo designado (elegido por los niños) se 
convierte en un pescador y se une al pescador inicial, después tomándose de las 
manos (formando una red), cada que el pescador atrape a alguien este se hace de 
su equipo. El juego termina cuando todos son pescadores o se acaba el tiempo. 
Duración 7 minutos. 
• Producto final: 
El docente continuara comentando a los alumnos, la manera en que evaluara la 
unidad didáctica; les da a los alumnos algunos consejos e indicaciones a los 
alumnos para empezar a realizar su primer cartel. Duración 6 minutos. 
 
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LA ULTIMA SESION CON UNA LISTA 
ESTIMATIVA: 
 
NOMBRE DEL ALUMNO: ESCUELA: 
GRADO: GRUPO: BIMESTRE: 
NIVEL DE 
PARTICIÁCIÓN Y 
COMUNICACIÓN 
SOSTENIDA INTERMITENTE INEXISTENTE 
ASPECTOS 
ACADÉMICOS SÍ NO SOCIOEMOCIONAL SÍ NO 
Realiza actividades en 
casa y en la escuela 
 Reconoce sus cualidades 
Envía evidencias Adapta sus movimientos 
para mejorar su 
desempeño 
 
Muestra interés por las 
actividades 
 Muestra hábitos de salud 
Utiliza adecuadamente 
el material 
 Propone variantes en los 
juegos 
 
Cumple en tiempo y 
forma con la entrega 
 Práctica medidas de 
seguridad 
 
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD 
 
RECOMENDACIONES PARA LA 
FAMILIA 
RECOMENDACIONES PARA EL 
PRÓXIMO CICLO ESCOLAR 
 
 
 
CIERRE 
• Para volver a la calma, se caminará siguiendo diferentes líneas: rectas, curvas, 
círculo y zigzag. Duración 3 minutos 
• Actividad de higiene personal. “Baño sincronizado”: 
o En este juego, se formarán parejas y se desafiarán para encontrar la manera más 
divertida de bañarse. Para empezar, el maestro organiza el grupo en parejas, cada 
uno frente al otro. Cada pareja deberá imaginará tener un objeto que puedan 
utilizar para bañarse con jabón. La persona que tenga el “jabón” en sus manos 
empezará siendo el líder, moviéndose como si estuviera bañándose. Quien esté en 
frente deberá moverse exactamente igual que el líder. A tu señal, el o la líder 
deberá pasar el jabón a su pareja, quien deberá inventarse una nueva forma de 
bañarse (por ejemplo, moviéndose de arriba hacia abajo, saltando, dando vueltas, 
moviéndose muy rápido o muy lento). ¡Cambien de rol varias veces para inventar 
maneras cada vez más divertidas de bañarse! Duración 2 minutos. 
• Cuestionamiento… El docente hará preguntas generadoras al grupo; ¿qué 
actividad te gustó más? ¿Cuál se te complicó más y cual se te facilitómás? 
Duración 2 minutos 
• Comentar la importancia del aseo personal posterior a la práctica del ejercicio 
físico. Duración 2 minutos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EVALUACIÓN A TRAVES DE INDICADORES 
FICHA DE EVALUACIÓN 
PARAMETROS 1 
NUNCA 
 
2 
POCAS 
VECES 
3 
ALGUNA
S 
VECES 
3 
CASI 
SIEMPR
E 
 
5 
SIEMPRE 
 
ALUMNO INDICADORES DE PROCESO 
 Reconoc
e y 
nombra 
las 
partes 
del 
cuerpo 
que 
utiliza 
en el 
juego. 
Identifica 
las partes 
de su 
cuerpo y 
nombra 
algunas al 
utilizarlas 
en el 
juego. 
Da 
menci
ón 
de 
algun
as 
partes 
de su 
cuerp
o y su 
funci
ón. 
Utiliza las 
partes del 
cuerpo que 
se le indica 
y las ajusta 
de forma 
fluida a la 
necesidad 
de la 
actividad. 
Participa 
en las 
actividade
s sin 
importar 
su nivel. 
Muestra 
respeto a 
sus 
compañeros 
y es 
tolerante 
ante las 
dificultades 
de sus 
propios 
movimiento
s. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALUMNO INDICADORES DE PRODUCTO 
 
 
Reconoc
e en el 
primer 
cartel 
por 
medio 
de los 
dibujos 
y 
recortes 
como 
cuidar la 
salud del 
cuerpo. 
 
 
 
Identifica 
en el primer 
cartel por 
medio de 
los dibujos 
y recortes 
como cuidar 
la salud del 
cuerpo. 
 
Reconoce 
en el 
segundo 
cartel por 
medio de 
los 
dibujos y 
recortes 
como 
cuidar la 
higiene 
personal. 
 
Identifica en el 
primer cartel 
por medio de 
los dibujos y 
recortes como 
cuidar la salud 
del cuerpo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOTAS PARA LA MEJORA O COMENTARIOS: El docente observa: La expresión 
de los movimientos, la ubicación que tienen en referencia a los objetos que se encuentran 
en el área. Las propuestas que hacen a los demás compañeros. Aprendieron prácticas de 
cuidado personal que contribuyen al cuidado de la salud como son el correcto lavado de 
manos, cubrir la tos o el estornudo, la higiene bucal y las visitas regulares a los 
profesionales de la salud. 
 
 
 Jordy De la Cruz 
Martínez 
Firma del Directo(a) 
Escuela 
 
Firma del Docente 
 Firma Titular de la 
Practica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FORMATO DE DISEÑO DIDACTICO 
Nombre del Titular de la Practica: Jordy De la Cruz Martínez. “4A" 
Nombre de la 
escuela: 
Facultad de 
Ciencias de la 
Cultura Física 
y el Deporte 
Grado de 
preescolar (2°) 
N° 
Alumnos 
H M 
15 15 
Nombre del Docente: Hilda 
Aguirre Gurrola 
Sesiones 
1 2 3 4 5 6 
7 8 9 10 11 12 Periodo de 
la Unidad 
Didáctica: 
7 clases Del 
25 de mayo 
2021 al 6 de 
julio 2021. 
 
Clases: Presenciales Sesión # 1 2 3 4 5 6 
Duración de la sesión: 50 minutos. 
• Calentamiento: 15 minutos 
• Desarrollo: 25 minutos 
• Cierre: 10 minutos 
 7 8 9 10 11 12 
 
 
PROPOSITO DE NIVEL: Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, 
manipulación y estabilidad en diversas situaciones, juegos y actividades para favorecer 
su confianza. 
EJE CURRICULAR: Competencia Motriz 
COMPONENTE PEDAGÓGICO: Integración de la corporeidad. 
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las características que lo identifican y 
diferencian de los demás en actividades y juegos. 
ESTRATEGIA DIDACTICA ELEGIDA: Dibujos y carteles 
NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: 
• “Siento, conozco y utilizo mi cuerpo” 
ÁMBITO: “Atención del 
cuerpo y la salud”: 
RASGO: Identifica sus rasgos y cualidades físicas, y 
reconoce la de los otros. Realiza actividad física a 
partir del juego y sabe que es buena para la salud. 
PROPOSITO DE LA SESIÓN: El alumno identifica, siente y utiliza su cuerpo y el de 
los demás en cuentos motores, de manera grupal, para identificar sus rasgos y cualidades 
físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo 
y realice actividades, para cuidar su cuerpo. 
ESTRATEGIA 
DIDACTICA: 
• Cuentos motores. 
 
ESTILO DE 
ENSEÑANZA: 
• Libre exploración. 
TEMA DE LA SALUD: 
• Cuidado del 
cuerpo. 
• Higiene personal. 
SECUENCIA DIDACTICA 
INICIO/CALENTAMIENTO 
• El educador presenta el propósito de la sesión: El alumno identifica, siente y 
utiliza su cuerpo y el de los demás en cuentos motores, de manera grupal, para 
identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la 
exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su 
cuerpo. Duración 3 minutos. 
• Calentamiento general los alumnos empezaran haciendo 10 repeticiones para 
cada lado, de los siguientes movimientos corporales, mover la cabeza derecha e 
izquierda, mover los hombros arriba y abajo, flexionar los brazos, manos a la 
cintura adelante y atrás, manos a la cintura hacer círculos, adelante y atrás, manos 
a las rodillas flexionarlas, elevar las rodillas y tocar con la palma de la mano, 
trotar en su lugar, hacer mariposas de pie. Duración 7 minutos. 
• Actividad: Cuento motor. “El circo” 
Había una vez un circo en donde todos participaban (como cirqueros) haciendo 
diferentes movimientos y retos como: 
o Primer acto. Mantener el equilibrio en la viga. 
o Segundo acto. Lanzar y cachar la pelota. 
o Tercer acto. Lanzar y cachar los aros. 
o Cuarto acto. Mantener el equilibrio en un solo pie sobre un bote. 
Duración 5 minutos. 
DESARROLLO 
• Actividad: Cuento motor. “La caza de los indios” 
Una mañana muy temprano un grupo de indios se irían de caza no sin antes 
desayunar para tener energía, después de ingerir sus alimentos se lavaron los 
dientes y bailaron y cantaron su canción para tener suerte en la caza. 
Los indios prepararon su arco y sus flechas, tomaron sus caballos y formando una 
fila india llegando en orden al bosque encantado (los indios son muy respetuosos 
y ordenados). - se suben al caballo. 
Pronto llegaron a una zona montañosa. Antes de comenzar a escalar dejaron sus 
caballos amarrados en los árboles. Subieron la montaña hasta llegar a un rio. 
Varias canoas los esperaban. Subieron en ellas y todos se pusieron a remar (dos 
golpes a la derecha dos a la izquierda, pasando x los aros) 
Después llegaron a las verdes praderas y echan su cuerpo pecho tierra para que 
los animales no los vieran. Avanzaron arrastrándose durante un rato hasta que 
llegaron a una cueva. (arrastrándose en colchonetas, pasar x debajo de las mesas). 
Parecía la guarida de un oso. Entraron con sus arcos y flechas preparados para 
cazar, pero…. No había ningún oso adentro. 
Esta vez no cazaron no se sintieron mal porque sabían que el día de mañana 
obtendrían una caza afortunada, así que decidieron ir a su poblado de regreso. 
Al llegar volvieron a danzar pues agradecieron haber regresado con bien a su 
hogar. Tenían mucha hambre y se pusieron a comer así que eligieron su comida 
favorita frutas y verduras. Al llegar la noche le dio mucho sueño pues estaban 
cansados, decidieron ir a su choza primeramente lavaron sus dientes y se fueron a 
dormir. Duración total 10 minutos. 
 
• Actividad: Cuento motor. “La casa del indio”” 
Somos los indios de la tribu de la FCCFyD, llevamos la cara pinta y este es 
nuestro día de caza. Una mañana muy temprano un grupo de indios se fueron de 
caza. (Todos acostados en círculo en el centro de la cancha hacen movimientos 
como si se estuvieran levantando de la cama después de dormir). Los indios 
prepararon sus arcos y flechas para poder ir bien armados de cacería (Sentados 
comienzan a realizar movimientos con las manos preparando sus arcos y flechas). 
Antes de partir todos los indios bailaron la danza del venado que era una danza 
para tener buena suerte (En 4 equipos tomados de las manos cada uno en un 
extremo de la cancha a la señal corren al centro de la cancha y regresan a su 
lugar. Posteriormente formados en círculo caminan hacia un lado con la mano en 
la boca haciendo sonidos de indios). Tomaron sus caballos y formaron unas filas 
indias para trasladarse al bosque lo más rápidoposible (por equipos se les da un 
bastón y hacen carrera de relevos con el bastón simulando ser su caballo). 
Tomaron el camino de la derecha, iban rodeando los árboles y escuchando 
atentamente los ruidos que les llegaban a sus oídos. (Se colocan estacas en todo lo 
largo de la cancha, y primero van gateando pasando las vallas en zigzag, después 
lo hacen reptando y finalizan rodando entre ellas). Pero después llegaron a una 
zona montañosa. Subieron una montaña y después otra y otra hasta llegar a un rio. 
(Todos formados en hileras a la señal la primera corre y sube unas escaleras). 
Varias canoas los estaban esperando en el rio, se subieron a ellas y todos se 
pusieron a remar: dos golpes a un lado y dos golpes al otro. Pronto llegaron a las 
verdes praderas. (Se colocan dos filas de aros y cada alumno se sienta en uno de 
ellos, se les da un bastón y con ese reman dos a un lado y dos al otro). No 
consiguieron cazar nada en todo el día así que decidieron volver andando al 
poblado, ayudando a llegar a él a los más ancianos de la tribu. (En tercias, dos se 
toman de los brazos y el tercero se sube en ellos y lo transportan a un lado de la 
cancha). Al llegar de noche, se metieron en sus sacos y durmieron alrededor del 
fuego. (Sentados en círculo al centro de la cancha se acuestan y se duermen). 
Duración 10 minutos. 
• Producto final: 
El docente continuara comentando a los alumnos, la manera en que evaluara la 
unidad didáctica; les da a los alumnos algunos consejos e indicaciones a los 
alumnos para empezar a realizar su primer cartel. Duración 5 minutos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LA ULTIMA SESION CON UNA LISTA 
ESTIMATIVA: 
 
NOMBRE DEL ALUMNO: ESCUELA: 
GRADO: GRUPO: BIMESTRE: 
NIVEL DE 
PARTICIÁCIÓN Y 
COMUNICACIÓN 
SOSTENIDA INTERMITENTE INEXISTENTE 
ASPECTOS 
ACADÉMICOS SÍ NO SOCIOEMOCIONAL SÍ NO 
Realiza actividades en 
casa y en la escuela 
 Reconoce sus cualidades 
Envía evidencias Adapta sus movimientos 
para mejorar su 
desempeño 
 
Muestra interés por las 
actividades 
 Muestra hábitos de salud 
Utiliza adecuadamente 
el material 
 Propone variantes en los 
juegos 
 
Cumple en tiempo y 
forma con la entrega 
 Práctica medidas de 
seguridad 
 
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD 
 
RECOMENDACIONES PARA LA 
FAMILIA 
RECOMENDACIONES PARA EL 
PRÓXIMO CICLO ESCOLAR 
 
 
 
CIERRE 
• Para volver a la calma, se caminará siguiendo diferentes líneas: rectas, curvas, 
círculo y zigzag. Duración 3 minutos 
• Actividad de higiene personal. “Caminar, toser, estornudar”: 
o El objetivo es que niñas y niños practiquen la técnica para cubrir su nariz y boca 
al toser o estornudar bien sea usando un pañuelo o con su codo. Se organiza al 
grupo en una fila (hombro con hombro en un extremo del salón) y el maestro se 
ubica en el extremo opuesto. El maestro explica que cuando les da la espalda 
deben avanzar hacia ti, pero que cuando tú te des la vuelta y estornudes o tosas, 
deberán detenerse y hacer el gesto de cubrir su nariz y boca con su brazo. No 
podrán seguir avanzando hasta que tú vuelvas a darles la espalda. Quien se 
detenga, pero no haga el gesto de cubrir su boca y nariz con su brazo deberá dar 
dos pasos atrás. Cuando todo el grupo haya llegado a ti, organízales alrededor del 
tapete y pídeles que identifiquen las imágenes con objetos que nos ayudan a 
combatir los gérmenes. Duración 3 minutos 
• Retroalimentación de los movimientos creados para interpretar los cuentos 
Duración 2 minutos 
• Comentar la importancia del aseo de la cancha posterior a la práctica del ejercicio 
físico. Duración 2 minutos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EVALUACIÓN A TRAVES DE INDICADORES 
FICHA DE EVALUACIÓN 
PARAMETROS 1 NUNCA 
 
2 
POCAS 
VECES 
3 
ALGUN
AS 
VECES 
3 
CASI 
SIEMPR
E 
 
5 
SIEMPRE 
 
ALUMNO INDICADORES DE PROCESO 
 Reconoc
e y 
nombra 
las 
partes 
del 
cuerpo 
que 
utiliza 
en el 
juego. 
Identifica 
las partes 
de su 
cuerpo y 
nombra 
algunas al 
utilizarlas 
en el 
juego. 
Da 
menci
ón 
de 
algun
as 
partes 
de su 
cuerp
o y su 
funci
ón. 
Utiliza las 
partes del 
cuerpo que se 
le indica y las 
ajusta de 
forma fluida a 
la necesidad 
de la 
actividad. 
Particip
a en las 
activida
des sin 
importa
r su 
nivel. 
Muestra 
respeto a 
sus 
compañeros 
y es 
tolerante 
ante las 
dificultades 
de sus 
propios 
movimiento
s. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALUMNO INDICADORES DE PRODUCTO 
 
 
Reconoc
e en el 
primer 
cartel 
por 
medio 
de los 
dibujos 
y 
recortes 
como 
cuidar la 
salud del 
cuerpo. 
 
 
 
Identifica en el 
primer cartel 
por medio de 
los dibujos y 
recortes como 
cuidar la salud 
del cuerpo. 
 
Reconoce 
en el 
segundo 
cartel por 
medio de 
los 
dibujos y 
recortes 
como 
cuidar la 
higiene 
personal. 
 
Identifica en el 
primer cartel por 
medio de los 
dibujos y 
recortes como 
cuidar la salud 
del cuerpo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOTAS PARA LA MEJORA O COMENTARIOS: El docente observa: La expresión 
de los movimientos, la ubicación que tienen en referencia a los objetos que se encuentran 
en el área. Las propuestas que hacen a los demás compañeros. Comprendieron el vínculo 
entre los gérmenes y las enfermedades transmisibles. 
 
 
 Jordy De la Cruz 
Martínez 
Firma del Directo(a) 
Escuela 
 
Firma del Docente 
 Firma Titular de la 
Practica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FORMATO DE DISEÑO DIDACTICO 
Nombre del Titular de la Practica: Jordy De la Cruz Martínez. “4A" 
Nombre de la 
escuela: 
Facultad de 
Ciencias de la 
Cultura Física 
y el Deporte 
Grado de 
preescolar (2°) 
N° 
Alumnos 
H M 
15 15 
Nombre del Docente: Hilda 
Aguirre Gurrola 
Sesiones 
1 2 3 4 5 6 
7 8 9 10 11 12 Periodo de 
la Unidad 
Didáctica: 
7 clases Del 
25 de mayo 
2021 al 6 de 
julio 2021. 
 
Clases: Presenciales Sesión # 1 2 3 4 5 6 
Duración de la sesión: 50 minutos. 
• Calentamiento: 15 minutos 
• Desarrollo: 25 minutos 
• Cierre: 10 minutos 
 7 8 9 10 11 12 
 
PROPOSITO DE NIVEL: Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, 
manipulación y estabilidad en diversas situaciones, juegos y actividades para favorecer 
su confianza. 
EJE CURRICULAR: Competencia Motriz 
COMPONENTE PEDAGÓGICO: Integración de la corporeidad. 
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las características que lo identifican y 
diferencian de los demás en actividades y juegos. 
ESTRATEGIA DIDACTICA ELEGIDA: Dibujos y carteles 
NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: 
• “Siento, conozco y utilizo mi cuerpo” 
ÁMBITO: “Atención del 
cuerpo y la salud”: 
RASGO: Identifica sus rasgos y cualidades físicas, y 
reconoce la de los otros. Realiza actividad física a 
partir del juego y sabe que es buena para la salud. 
PROPOSITO DE LA SESIÓN: El alumno siente y utiliza su cuerpo y el de los demás 
en juegos tradicionales y conoce cuales son los juegos más comunes, de manera grupal, 
para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la 
exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su 
cuerpo, por medio de los juegos tradicionales. 
ESTRATEGIA 
DIDACTICA: 
• Juegos tradicionales. 
 
ESTILO DE 
ENSEÑANZA: 
• Mando directo. 
TEMA DE LA SALUD: 
• Cuidado del cuerpo. 
• Higiene personal. 
 
SECUENCIA DIDACTICA 
INICIO/CALENTAMIENTO 
 
• El educador presenta el propósito de la sesión: El alumno siente y utiliza su 
cuerpo y el de los demás en juegos tradicionales y conoce cuales son los juegos 
más comunes, de manera grupal, para identificar sus rasgos y cualidades físicas y 
reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y 
realice actividades, para cuidar su cuerpo, por medio de los juegostradicionales. 
Duración 3 minutos. 
• Calentamiento general los alumnos empezarán haciendo 10 repeticiones para 
cada lado, los desplazamientos serán; caminar punta, talón, gallo gallina, 
elevaciones de rodilla, talones, desplazamientos en caperuza (niño feliz), lobito 
(elevando en trote las piernas), cangurito (brincado varios ritmos) Duración 7 
minutos. 
• Actividad: “Gato y Ratón” 
o Se eligen el ratón y el gato. El resto se toman de las manos y forman un corro. El 
ratón, dentro del círculo, sale corriendo del círculo, pasando entre dos 
jugadores. Después entra el gato y dice: ¿por dónde salió el ratón? Los del corro 
contestan por la puerta y señalan por donde salió el ratón. Por esa puerta sale el 
gato persiguiendo al ratón, pasando por todas las puertas por las que éste pasa. 
cuando el gato atrapa al ratón, tanto el cómo el ratón se forma en el corro, para 
que otros dos compañeros ahora sean el ratón y el gato, y así sucesivamente. 
Duración 5 minutos. 
DESARROLLO 
• Actividad: “La víbora de la mar” 
Juego cantado, en el que los niños pasan en fila bajo un arco (formado por dos 
niños), uno a uno es retenidos al terminar la canción, teniendo que decidir de qué 
lado continúan la formación del arco: 
o A la víbora, víbora de la mar por aquí pueden pasar, los de adelante corren mucho 
y los de atrás se quedarán una mexicana que fruta vendía, ciruela, chabacano, 
melón y sandía, Verbena, verbena, jardín de matatena verbena, verbena, jardín de 
matatena. Campanita de oro, déjame pasar con todos mis hijos, menos el de atrás, 
tras, tras, tras, tras, será melón, será sandía será la vieja del otro día, día, día, día. 
El juego termina cuando ya no hay más filas que retener. 
Duración total 7 minutos. 
• Actividad: “Policías y ladrones” 
Hay dos equipos, uno son los policías y el otro los ladrones. 
El equipo de los policías trata de tocar/atrapar a los miembros del equipo de los 
ladrones y meterlos en la cárcel. (los policías tendrán 4 minutos para atrapar a todos 
los ladrones) 
Los ladrones pueden ser salvados por sus compañeros si son tocados en la cárcel. 
El juego termina cuando se acaba todos los ladrones están en la cárcel. Después se 
hace un cambio de roles, ahora los ladrones serán los policías. 
Duración 1° ronda 4 minutos + Duración 2° ronda 4 minutos = Duración total 8 
minutos. 
• Actividad: “La traes” 
El maestro indica que niño empezara primero y ese mismo niño deberá atrapara a 
uno de sus compañeros, una vez que se sabe quién es el que se la queda, el resto de 
jugadores salen corriendo y el que se la queda deberá tocar a uno de ellos. Cuando 
lo hace, tiene que decirle en voz alta “tú la traes”. 
El jugador tocado pasa a ser el que se la queda y deberá tocar a otro jugador. 
Duración 7 minutos. 
• Producto final: 
El docente continuara comentando a los alumnos, la manera en que evaluara la 
unidad didáctica; les da a los alumnos algunos consejos e indicaciones a los 
alumnos para empezar a realizar su segundo cartel. Duración 3 minutos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LA ULTIMA SESION CON UNA LISTA 
ESTIMATIVA: 
 
NOMBRE DEL ALUMNO: ESCUELA: 
GRADO: GRUPO: BIMESTRE: 
NIVEL DE 
PARTICIÁCIÓN Y 
COMUNICACIÓN 
SOSTENIDA INTERMITENTE INEXISTENTE 
ASPECTOS 
ACADÉMICOS SÍ NO SOCIOEMOCIONAL SÍ NO 
Realiza actividades en 
casa y en la escuela 
 Reconoce sus cualidades 
Envía evidencias Adapta sus movimientos 
para mejorar su 
desempeño 
 
Muestra interés por las 
actividades 
 Muestra hábitos de salud 
Utiliza adecuadamente 
el material 
 Propone variantes en los 
juegos 
 
Cumple en tiempo y 
forma con la entrega 
 Práctica medidas de 
seguridad 
 
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD 
 
RECOMENDACIONES PARA LA 
FAMILIA 
RECOMENDACIONES PARA EL 
PRÓXIMO CICLO ESCOLAR 
 
 
 
CIERRE 
• Para volver a la calma, se caminará siguiendo diferentes líneas: rectas, curvas, 
círculo y zigzag. Duración 3 minutos 
• Actividad sobre la vida saludable. “Colorear alimentos saludables”: 
o El maestro llevara una imagen de un alimento saludable en una hoja, para cada 
alumno, los alumnos tendrán que colorearla, para conocer algunos alimentos 
saludables. Duración 3 minutos 
• Cuestionamiento… ¿Que hicimos en clase? ¿De qué se dieron cuenta? ¿Conocían 
esos juegos tradicionales? ¿Cuáles juegos tradicionales conocen? 
Duración 2 minutos 
• Comentar recomendaciones del aseo personal posterior a la práctica del ejercicio 
físico. Duración 2 minutos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EVALUACIÓN A TRAVES DE INDICADORES 
FICHA DE EVALUACIÓN 
PARAMETRO
S 
1 
NUNCA 
 
2 
POCA
S 
VECE
S 
3 
ALGUNA
S 
VECES 
3 
CASI 
SIEMPRE 
 
5 
SIEMPRE 
 
ALUMNO INDICADORES DE PROCESO 
 Reconoc
e y 
nombra 
las 
partes 
del 
cuerpo 
que 
utiliza 
en el 
juego. 
Identifica 
las partes 
de su 
cuerpo y 
nombra 
algunas al 
utilizarlas 
en el juego. 
Da 
menció
n 
de 
algunas 
partes 
de su 
cuerpo 
y su 
función
. 
Utiliza las 
partes del 
cuerpo que 
se le indica 
y las ajusta 
de forma 
fluida a la 
necesidad 
de la 
actividad. 
Participa 
en las 
actividad
es sin 
importar 
su nivel. 
Muestra 
respeto a 
sus 
compañero
s y es 
tolerante 
ante las 
dificultades 
de sus 
propios 
movimient
os. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALUMNO INDICADORES DE PRODUCTO 
 
 
Reconoc
e en el 
primer 
cartel 
por 
medio 
de los 
dibujos 
y 
recortes 
como 
cuidar la 
salud 
del 
cuerpo. 
 
 
 
Identifica en el 
primer cartel por 
medio de los 
dibujos y recortes 
como cuidar la 
salud del cuerpo. 
 
Reconoc
e en el 
segundo 
cartel 
por 
medio 
de los 
dibujos 
y 
recortes 
como 
cuidar la 
higiene 
personal
. 
 
Identifica en el 
primer cartel por 
medio de los 
dibujos y recortes 
como cuidar la 
salud del cuerpo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOTAS PARA LA MEJORA O COMENTARIOS: El docente observa: La expresión 
de los movimientos, la ubicación que tienen en referencia a los objetos que se encuentran 
en el área. Las propuestas que hacen a los demás compañeros. Los alumnos valoraron la 
alimentación como una fuente de salud y bienestar 
 
 
 Jordy De la Cruz 
Martínez 
Firma del Directo(a) 
Escuela 
 
Firma del Docente 
 Firma Titular de la 
Practica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FORMATO DE DISEÑO DIDACTICO 
Nombre del Titular de la Practica: Jordy De la Cruz Martínez. “4A" 
Nombre de la 
escuela: 
Facultad de 
Ciencias de la 
Cultura Física 
y el Deporte 
Grado de 
preescolar (2°) 
N° 
Alumnos 
H M 
15 15 
Nombre del Docente: Hilda 
Aguirre Gurrola 
Sesiones 
1 2 3 4 5 6 
7 8 9 10 11 12 Periodo de 
la Unidad 
Didáctica: 
7 clases Del 
25 de mayo 
2021 al 6 de 
julio 2021. 
 
Clases: Virtuales Sesión # 1 2 3 4 5 6 
Duración de la sesión: 50 minutos. 
• Calentamiento: 15 minutos 
• Desarrollo: 25 minutos 
• Cierre: 10 minutos 
 7 8 9 10 11 12 
 
PROPOSITO DE NIVEL: Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, 
manipulación y estabilidad en diversas situaciones, juegos y actividades para favorecer 
su confianza. 
EJE CURRICULAR: Competencia Motriz 
COMPONENTE PEDAGÓGICO: Integración de la corporeidad. 
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las características que lo identifican y 
diferencian de los demás en actividades y juegos. 
ESTRATEGIA DIDACTICA ELEGIDA: Dibujos y carteles 
NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: 
• “Siento, conozco y utilizo mi cuerpo” 
ÁMBITO: “Atención del 
cuerpo y la salud”: 
RASGO: Identifica sus rasgos y cualidades físicas, y 
reconoce la de los otros. Realiza actividad física a 
partir del juego y sabe que es buena para la salud. 
PROPOSITO DE LA SESIÓN: El alumno siente y utilizasu cuerpo en juegos 
sensoriales, con los integrantes de su familia o solo, para identificar sus rasgos y 
cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer 
su cuerpo y realice actividades, para cuidar su cuerpo, por medio de los juegos 
sensoriales. 
ESTRATEGIA 
DIDACTICA: 
• Juegos sensoriales. 
 
ESTILO DE 
ENSEÑANZA: 
• Libre exploración. 
TEMA DE LA SALUD: 
• Cuidado del cuerpo. 
• Higiene personal. 
 
SECUENCIA DIDACTICA 
INICIO/CALENTAMIENTO 
• El educador presenta el propósito de la sesión: El alumno siente y utiliza su 
cuerpo en juegos sensoriales, con los integrantes de su familia o solo, para 
identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la 
exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su 
cuerpo, por medio de los juegos sensoriales. Duración 3 minutos. 
• Calentamiento general los alumnos empezarán haciendo 10 repeticiones para 
cada lado, los desplazamientos serán; caminar punta, talón, gallo gallina, 
elevaciones de rodilla, talones, desplazamientos en caperuza (niño feliz), lobito 
(elevando en trote las piernas), cangurito (brincado varios ritmos) Duración 7 
minutos. 
• Actividad: “Juntos con la música” 
En parejas con algún integrante de su familia. Los alumnos se desplazan al ritmo 
de la música, pero cuando ésta se pare, deberán buscar a su pareja y realizar las 
diferentes acciones motrices, en cada minuto hacer una acción motriz diferente: 
o Abrazarlo 
o Uno está en cuadrupedia y el otro pasa por abajo 
o Uno echo bolita y el otro lo salta con las piernas abiertas 
o Cargarlo en la espalda (de caballito) 
o Uno hincado y el otro sube el pie y abre los brazos 
Duración 5 minutos. 
DESARROLLO 
• Actividad: “Periódico musical” 
Cada alumno en su casa usara una hoja de periódico. Después pondrá música, 
cuando la música comience deberán de trasladarse al ritmo de ella moviendo con 
la mano el periódico. Cuando pare deberán de poner rápidamente el periódico en 
el suelo y sentarse. “Periódico corporal musical” (Variantes): 
o Poner un segmento corporal cuando pare la música 
o Poner el periódico arriba de la cabeza 
o Transportar el periódico en algún segmento corporal. 
o Ubicarse adelante, atrás, arriba, abajo o derecha e izquierda del periódico. 
Duración 2 minutos versión normal + Duración 2 minutos primera variante + 
Duración 2 minutos segunda variante + Duración 2 minutos tercera variante + 
Duración 2 minutos tercera variante = Duración total 10 minutos. 
• Actividad: “Melodía de emociones” 
Los alumnos se desplazan por su casa moviendo su cuerpo al ritmo de la música, 
cuando ésta pare realizar lo siguiente: 
o Caminará libremente por toda su casa, al parar la música, abrazará a un 
compañero. 
o Trotará y al dejar de sonar la música adoptará la posición que elija 
(parado, sentado, hincado o acostado). 
o Por parejas, un integrante de la pareja, perseguirá al otro y cuando la 
música pare cambiar de parejas y tomarse de la mano. 
o Por parejas desplazarse bailando, al dejar de sonar la música uno de ellos 
se pone en cuadrupedia y el otro pasa por abajo. 
o Por parejas bailan uno adelante y el otro atrás, cuando se deje de escuchar 
la música el que va atrás brinca con los dos pies alrededor de su 
compañero. 
Duración 2 minutos cada versión = Duración total 10 minutos. 
• Producto final: 
El docente continuara comentando a los alumnos, la manera en que evaluara la 
unidad didáctica; les da a los alumnos algunos consejos e indicaciones a los 
alumnos para empezar a realizar su segundo cartel. Duración 5 minutos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LA ULTIMA SESION CON UNA LISTA 
ESTIMATIVA: 
 
NOMBRE DEL ALUMNO: ESCUELA: 
GRADO: GRUPO: BIMESTRE: 
NIVEL DE 
PARTICIÁCIÓN Y 
COMUNICACIÓN 
SOSTENIDA INTERMITENTE INEXISTENTE 
ASPECTOS 
ACADÉMICOS SÍ NO SOCIOEMOCIONAL SÍ NO 
Realiza actividades en 
casa y en la escuela 
 Reconoce sus cualidades 
Envía evidencias Adapta sus movimientos 
para mejorar su 
desempeño 
 
Muestra interés por las 
actividades 
 Muestra hábitos de salud 
Utiliza adecuadamente 
el material 
 Propone variantes en los 
juegos 
 
Cumple en tiempo y 
forma con la entrega 
 Práctica medidas de 
seguridad 
 
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD 
 
RECOMENDACIONES PARA LA 
FAMILIA 
RECOMENDACIONES PARA EL 
PRÓXIMO CICLO ESCOLAR 
 
 
 
CIERRE 
• Para volver a la calma, se caminará siguiendo diferentes líneas: rectas, curvas, 
círculo y zigzag. Duración 3 minutos 
• Actividad de vida saludable. “Recortar alimentos saludables” 
o El maestro les enviara a los tutores de los niños, una imagen de un alimento 
saludable en una hoja, para cada alumno, los alumnos tendrán que recortarla, para 
conocer algunos alimentos saludables. Duración 3 minutos 
• Cuestionamiento… ¿Que hicieron en clase? ¿De qué se dieron cuenta? ¿fue 
difícil jugar en su casa? 
Duración 2 minutos 
• Comentar recomendaciones del aseo personal, para llevar a cabo las 
recomendaciones, en el hogar, posterior a la práctica del ejercicio físico. Duración 
2 minutos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EVALUACIÓN A TRAVES DE INDICADORES 
FICHA DE EVALUACIÓN 
PARAMETRO
S 
1 
NUNCA 
 
2 
POCA
S 
VECE
S 
3 
ALGUNA
S 
VECES 
3 
CASI 
SIEMPRE 
 
5 
SIEMPRE 
 
ALUMNO INDICADORES DE PROCESO 
 Reconoc
e y 
nombra 
las 
partes 
del 
cuerpo 
que 
utiliza 
en el 
juego. 
Identific
a las 
partes de 
su 
cuerpo y 
nombra 
algunas 
al 
utilizarla
s en el 
juego. 
Da 
menció
n 
de 
algunas 
partes 
de su 
cuerpo 
y su 
función
. 
Utiliza las 
partes del 
cuerpo que 
se le indica 
y las ajusta 
de forma 
fluida a la 
necesidad 
de la 
actividad. 
Participa 
en las 
actividad
es sin 
importar 
su nivel. 
Muestra 
respeto a 
sus 
compañeros 
y es 
tolerante 
ante las 
dificultades 
de sus 
propios 
movimiento
s. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALUMNO INDICADORES DE PRODUCTO 
ALUMNO 
 
 
Reconoc
e en el 
primer 
cartel 
por 
medio 
de los 
dibujos 
y 
recortes 
como 
cuidar la 
salud del 
cuerpo. 
 
 
 
Identifica en el 
primer cartel por 
medio de los 
dibujos y recortes 
como cuidar la 
salud del cuerpo. 
 
Reconoc
e en el 
segundo 
cartel por 
medio de 
los 
dibujos y 
recortes 
como 
cuidar la 
higiene 
personal. 
 
Identifica en el 
primer cartel por 
medio de los 
dibujos y recortes 
como cuidar la salud 
del cuerpo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOTAS PARA LA MEJORA: El docente observa: La expresión de los movimientos, 
la ubicación que tienen en referencia a los objetos que se encuentran en el área. 
 
 
 Jordy De la Cruz 
Martínez 
Firma del Directo(a) 
Escuela 
 
Firma del Docente 
 Firma Titular de la 
Practica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FORMATO DE DISEÑO DIDACTICO 
Nombre del Titular de la Practica: Jordy De la Cruz Martínez. “4A" 
Nombre de la 
escuela: 
Facultad de 
Ciencias de la 
Cultura Física 
y el Deporte 
Grado de 
preescolar (2°) 
N° 
Alumnos 
H M 
15 15 
Nombre del Docente: Hilda 
Aguirre Gurrola 
Sesiones 
1 2 3 4 5 6 
7 8 9 10 11 12 Periodo de 
la Unidad 
Didáctica: 
7 clases Del 
25 de mayo 
2021 al 6 de 
julio 2021. 
 
Clases: Virtuales Sesión # 1 2 3 4 5 6 
Duración de la sesión: 50 
minutos. 
• Calentamiento: 15 
minutos 
• Desarrollo: 25 minutos 
• Cierre: 10 minutos 
 7 8 9 10 11 12 
 
PROPOSITO DE NIVEL: Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, 
manipulación y estabilidad en diversas situaciones, juegos y actividades para favorecer 
su confianza. 
EJE CURRICULAR: Competencia Motriz 
COMPONENTE PEDAGÓGICO: Integración de la corporeidad.APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las características que lo identifican y 
diferencian de los demás en actividades y juegos. 
ESTRATEGIA DIDACTICA ELEGIDA: Dibujos y carteles 
NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: 
• “Siento, conozco y utilizo mi cuerpo” 
ÁMBITO: “Atención 
del cuerpo y la salud”: 
RASGO: Identifica sus rasgos y cualidades físicas, y 
reconoce la de los otros. Realiza actividad física a partir del 
juego y sabe que es buena para la salud. 
PROPOSITO DE LA SESIÓN: El alumno siente y utiliza su cuerpo, y canta por medio 
de cantos recreativos, con los integrantes de su familia o solo, para identificar sus rasgos 
y cualidades físicas y reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a 
conocer su cuerpo y realice actividades, para cuidar su cuerpo, por medio de los cantos. 
ESTRATEGIA 
DIDACTICA: 
• Cantos recreativos. 
 
ESTILO DE 
ENSEÑANZA: 
• Libre exploración. 
TEMA DE LA SALUD: 
• Cuidado del cuerpo. 
• Higiene personal. 
• Alimentación. 
SECUENCIA DIDACTICA 
INICIO/CALENTAMIENTO 
• El educador presenta el propósito de la sesión: El alumno siente y utiliza su 
cuerpo, y canta por medio de cantos recreativos, con los integrantes de su familia 
o solo, para identificar sus rasgos y cualidades físicas y reconocer la de los 
demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice actividades, 
para cuidar su cuerpo, por medio de los cantos recreativos. Duración 3 minutos. 
• Calentamiento general los alumnos empezarán haciendo 10 repeticiones para 
cada lado, los desplazamientos serán; caminar punta, talón, gallo gallina, 
elevaciones de rodilla, talones, desplazamientos en caperuza (niño feliz), lobito 
(elevando en trote las piernas), cangurito (brincado varios ritmos) Duración 7 
minutos. 
• Actividad: Canción motriz “La foca ramona” 
La foca ramona trabaja en un circo, tiene una pelota muy grande y redonda, primero 
se agacha, la avienta hacia arriba, se sienta, saluda y come pescado. (Realizar los 
movimientos). Duración 5 minutos. 
DESARROLLO 
• Actividad: Canción motriz “El piojo Juancho” 
Ay viene el piojo Juancho (mano en la frente) ¡Qué horror! (manos en los 
cachetes) ¿Qué hacemos? (manos a los lados extendidas) sacamos el mata piojos, 
lo agitamos el mata piojos (manos arriba de un lado a otro), lo abrimos, se lo 
echamos al compañero (sacudir las manos en la cabeza) le sacudimos la cabeza, 
le rascamos la cabeza. (Hacer movimiento suave) Duración total 6 minutos. 
• Actividad: Canción motriz “Tengo una sandía” 
Tengo una sandía gorda, gorda, gorda. Que quería ser la más bella del mundo. Y 
para el mundo conquistar, empezó a “caminar y mover los brazos arriba y abajo” 
(mover segmentos corporales, elevar piernas, caminar de puntillas, trotar, saltar 
con un pie o con dos pies, etc.). Duración total 6 minutos. 
• Actividad: Canción motriz “El juego mueve a los niños” 
El tutor entona la canción y los alumnos la repiten, al finalizar la descripción y 
adivinar el animal, desplazarse de acuerdo a los movimientos del animal por toda 
la casa. “El juego, el juego mueve a los niños, el juego es muy divertido si sigues 
la indicación:” 
Ojos chicos, cola larga, cuatro patas, dientes grandes, orejas chicas y el tutor hace 
(sonido) ¿Quién soy? “Caballo” 
Ojos grandes, lengua larga, cuatro patas, como moscas. ¿Quién soy? “Rana” 
Ojos grandes, boca grande, dientes grandes, tengo manchas, cuello largo. ¿Quién 
soy? “Jirafa” 
Ojos grandes, dos patas chicas, dos tenazas, camino para atrás. ¿Quién soy? 
“Cangrejo” 
Duración 2 minutos cada animal = Duración total 8 minutos. 
• Producto final: El docente continuara comentando a los alumnos, les pedirá a los 
alumnos que ya tienen que entregar, su producto final de los carteles, para 
evaluarles la unidad didáctica; les da a los alumnos algunos consejos e 
indicaciones a los alumnos para que terminen de la mejor manera sus dos carteles. 
Duración 5 minutos. 
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LA ULTIMA SESION CON UNA LISTA 
ESTIMATIVA: 
 
NOMBRE DEL ALUMNO: ESCUELA: 
GRADO: GRUPO: BIMESTRE: 
NIVEL DE 
PARTICIÁCIÓN Y 
COMUNICACIÓN 
SOSTENIDA INTERMITENTE INEXISTENTE 
ASPECTOS 
ACADÉMICOS SÍ NO SOCIOEMOCIONAL SÍ NO 
Realiza actividades en 
casa y en la escuela 
 Reconoce sus cualidades 
Envía evidencias Adapta sus movimientos 
para mejorar su 
desempeño 
 
Muestra interés por las 
actividades 
 Muestra hábitos de salud 
Utiliza adecuadamente 
el material 
 Propone variantes en los 
juegos 
 
Cumple en tiempo y 
forma con la entrega 
 Práctica medidas de 
seguridad 
 
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD 
 
RECOMENDACIONES PARA LA 
FAMILIA 
RECOMENDACIONES PARA EL 
PRÓXIMO CICLO ESCOLAR 
 
 
 
CIERRE 
• Para volver a la calma. Actividad: Canción; “La cuchilla y la navaja”. Ay viene, 
¿Quién?, Ay viene, ¿Quién?, ay viene la cuchilla (manos a la derecha y gritar: a, 
a.) ay viene la navaja (manos a la izquierda y gritar: a, a.), la cuchilla y la navaja 
(manos derecha e izquierda) se me sube a las rodillas, se me sube a la cintura, se 
me sube a los hombritos, se me sube a la cabeza y…… se menea (manos en la 
cabeza bajar el cuerpo). Cada parte del cuerpo mencionada moverla hacia 
adelante, atrás y los lados. Después de cada palabra (cuchilla, navaja o parte de 
cuerpo) gritar: a, a. Duración 3 minutos 
• Actividad de vida saludable. Canción recreativa “Mi cuerpo y yo somos amigos”: 
o Los niños cantan con su tutor. 
Mi cuerpo me habla, Me dice lo que necesito, Con los 5 sentidos Mi cuerpo y yo 
somos amigos, Si Juan tiene frío, Se pone un abrigo, Si Vanessa tiene hambre, Es 
la hora de comer porque, Mi cuerpo me habla, Me dice lo que necesito, Con los 5 
sentidos, Mi cuerpo y yo somos amigos, Si yo tener sueño, Acostarme a dormir, 
Al despertar contento, Yo sentirme muy feliz porque, Mi cuerpo me habla, Me 
dice lo que necesito, Con los 5 sentidos, Mi cuerpo y yo somos amigos, Si Juan 
está muy tenso, Se puede estirar, Y si Vanessa está aburrida, Vamos todos a 
jugar, Mi cuerpo me habla, Me dice lo que necesito Con los 5 sentidos, Mi 
cuerpo y yo somos amigos, Mi cuerpo me habla, Me dice lo que necesito, Con los 
5 sentidos, Mi cuerpo y yo somos amigos, Mi cuerpo me habla, Me dice lo que 
necesito, Con los 5 sentidos, Mi cuerpo y yo somos amigos, Mi cuerpo y yo 
somos amigos, Mi cuerpo y yo somos amigos. Duración 3 minutos 
• Cuestionamiento… ¿les gusto cantar mientras jugaban? ¿De qué se dieron 
cuenta? ¿fue difícil jugar y cantar en su casa? 
Duración 2 minutos 
• Comentar recomendaciones del aseo personal, para llevar a cabo las 
recomendaciones, en el hogar, posterior a la práctica del ejercicio físico. Duración 
2 minutos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EVALUACIÓN A TRAVES DE INDICADORES 
FICHA DE EVALUACIÓN 
PARAMETROS 1 
NUNCA 
 
2 
POCAS 
VECES 
3 
ALGUNA
S 
VECES 
3 
CASI 
SIEMPR
E 
 
5 
SIEMPRE 
 
ALUMNO INDICADORES DE PROCESO 
 Reconoc
e y 
nombra 
las 
partes 
del 
cuerpo 
que 
utiliza 
en el 
juego. 
Identifica 
las partes 
de su 
cuerpo y 
nombra 
algunas al 
utilizarlas 
en el 
juego. 
Da 
menció
n 
de 
algunas 
partes 
de su 
cuerpo 
y su 
función
. 
Utiliza las 
partes del 
cuerpo que 
se le indica 
y las ajusta 
de forma 
fluida a la 
necesidad 
de la 
actividad. 
Participa 
en las 
actividad
es sin 
importar 
su nivel. 
Muestra 
respeto a 
sus 
compañeros 
y es 
tolerante 
ante las 
dificultades 
de sus 
propios 
movimiento
s. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALUMNO INDICADORES DE PRODUCTO 
 
 
Reconoc
e en el 
primer 
cartel 
por 
medio 
de los 
dibujos 
y 
recortes 
como 
cuidar la 
salud 
del 
cuerpo. 
 
 
 
Identifica en el 
primer cartel por 
medio de los 
dibujos y 
recortes como 
cuidar la salud 
del cuerpo. 
 
Reconoc
e en el 
segundo 
cartel 
por 
medio 
de los 
dibujos 
y 
recortes 
comocuidar la 
higiene 
personal
. 
 
Identifica en el 
primer cartel por 
medio de los 
dibujos y recortes 
como cuidar la 
salud del cuerpo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOTAS PARA LA MEJORA O COMENTARIOS: El docente observa: La expresión 
de los movimientos, la ubicación que tienen en referencia a los objetos que se encuentran 
en el área. Ganaron conciencia sobre las señales que emite el cuerpo y que nos permiten 
entender sus necesidades 
 
 
 Jordy De la Cruz 
Martínez 
Firma del Directo(a) 
Escuela 
 
Firma del Docente 
 Firma Titular de la 
Practica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FORMATO DE DISEÑO DIDACTICO 
Nombre del Titular de la Practica: Jordy De la Cruz Martínez. “4A" 
Nombre de la 
escuela: 
Facultad de 
Ciencias de la 
Cultura Física 
y el Deporte 
Grado de 
preescolar (2°) 
N° 
Alumnos 
H M 
15 15 
Nombre del Docente: Hilda 
Aguirre Gurrola 
Sesiones 
1 2 3 4 5 6 
7 8 9 10 11 12 Periodo de 
la Unidad 
Didáctica: 
7 clases Del 
25 de mayo 
2021 al 6 de 
julio 2021. 
 
Clases: Virtuales Sesión # 1 2 3 4 5 6 
Duración de la sesión: 50 minutos. 
• Evaluación: 50 minutos. 
 7 8 9 10 11 12 
 
PROPOSITO DE NIVEL: Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, 
manipulación y estabilidad en diversas situaciones, juegos y actividades para favorecer 
su confianza. 
EJE CURRICULAR: Competencia Motriz 
COMPONENTE PEDAGÓGICO: Integración de la corporeidad. 
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las características que lo identifican y 
diferencian de los demás en actividades y juegos. 
ESTRATEGIA DIDACTICA ELEGIDA: Dibujos y carteles 
NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA: 
• “Siento, conozco y utilizo mi cuerpo” 
ÁMBITO: “Atención 
del cuerpo y la salud”: 
RASGO: Identifica sus rasgos y cualidades físicas, y reconoce 
la de los otros. Realiza actividad física a partir del juego y sabe 
que es buena para la salud. 
PROPOSITO DE LA SESIÓN: El alumno siente y utiliza su cuerpo, con compañeros, 
los integrantes de su familia o solo, para identificar sus rasgos y cualidades físicas y 
reconocer la de los demás, con la exigencia de que aprenda a conocer su cuerpo y realice 
actividades, para cuidar su cuerpo, por medio de distintas actividades. 
ESTRATEGIA 
DIDACTICA: 
• Evaluación del 
aprendizaje 
 
ESTILO DE 
ENSEÑANZA: 
• Mando directo 
TEMA DE LA SALUD: 
• Cuidado del cuerpo. 
• Higiene personal. 
• Alimentación. 
 
FICHA DE EVALUACIÓN 
PARAMETROS 1 
NUNCA 
 
2 
POCAS 
VECES 
3 
ALGUNAS 
VECES 
3 
CASI 
SIEMPRE 
 
5 
SIEMPRE 
 
ALUMNO INDICADORES DE PROCESO 
 Reconoce 
y nombra 
las partes 
del cuerpo 
que utiliza 
en el 
juego. 
Identifica 
las partes 
de su 
cuerpo y 
nombra 
algunas al 
utilizarlas 
en el 
juego. 
Da 
mención 
de 
algunas 
partes de 
su 
cuerpo y 
su 
función. 
Utiliza las 
partes del 
cuerpo que se 
le indica y las 
ajusta de 
forma fluida 
a la necesidad 
de la 
actividad. 
Partici
pa en 
las 
activi
dades 
sin 
impor
tar su 
nivel. 
Muestra 
respeto a 
sus 
compañer
os y es 
tolerante 
ante las 
dificultade
s de sus 
propios 
movimient
os. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALUMNO INDICADORES DE PRODUCTO 
ALUMNO 
 
 
Reconoce 
en el 
primer 
cartel por 
medio de 
los dibujos 
y recortes 
como 
cuidar la 
salud del 
cuerpo. 
 
 
 
Identifica en el 
primer cartel por 
medio de los 
dibujos y recortes 
como cuidar la 
salud del cuerpo. 
 
Reconoce en 
el segundo 
cartel por 
medio de los 
dibujos y 
recortes 
como cuidar 
la higiene 
personal. 
 
Identifica en el 
primer cartel por 
medio de los 
dibujos y 
recortes como 
cuidar la salud 
del cuerpo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO EN LA ULTIMA SESION CON UNA LISTA 
ESTIMATIVA: 
 
NOMBRE DEL ALUMNO: ESCUELA: 
GRADO: GRUPO: BIMESTRE: 
NIVEL DE 
PARTICIÁCIÓN Y 
COMUNICACIÓN 
SOSTENIDA INTERMITENTE INEXISTENTE 
ASPECTOS 
ACADÉMICOS SÍ NO SOCIOEMOCIONAL SÍ NO 
Realiza actividades en 
casa y en la escuela 
 Reconoce sus cualidades 
Envía evidencias Adapta sus movimientos 
para mejorar su 
desempeño 
 
Muestra interés por las 
actividades 
 Muestra hábitos de salud 
Utiliza adecuadamente 
el material 
 Propone variantes en los 
juegos 
 
Cumple en tiempo y 
forma con la entrega 
 Práctica medidas de 
seguridad 
 
FORTALEZAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD 
 
RECOMENDACIONES PARA LA 
FAMILIA 
RECOMENDACIONES PARA EL 
PRÓXIMO CICLO ESCOLAR