PIA S5 L3 - Miguel Centeno Silva

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Comencemos con la tercera lección de la sesión 5 «Realizar la investigación y 
redacción de los capítulos de tesis»
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El objetivo de la lección 3 es conocer qué estrategias seguir al realizar la investigación 
y al redactar la tesis. 
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La agenda de esta lección es:
• Realizar la investigación
• Redacción de los capítulos de tesis
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Vamos a iniciar con una alerta: no existe un recetario sobre cómo realizar la
investigación en particular. La forma de realizar una investigación depende de la
disciplina, el tema a investigar, la formación y motivación del estudiante, así como la
de su asesor, por ello, aspectos puntuales de la investigación deben consultarse con
el asesor.
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Si bien no hay recetario que sirva para cada proyecto de investigación. En lo general,
Lipson argumenta que sí podemos encontrar dos aspectos en común en los procesos
de investigación:
• El proyecto de investigación debe estar dirigido por las preguntas de investigación
(suelen ser las presentadas en el protocolo de investigación).
• El proyecto de investigación debe ajustarse a las habilidades que el investigador
tiene o está por adquirir durante el proyecto.
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Para ajustar el proyecto de investigación a las preguntas y habilidades del
investigador, elaboramos un texto de trabajo (no tiene calificación ni va incluido en la
tesis) llamado estrategia de investigación. Para realizarlo debemos contestar las
siguientes preguntas que propone Lipson (2005):
¿Qué tipo de pregunta se está investigando?
¿Qué tipo de explicación se está intentando desarrollar? Causal, evaluar casos a
profundidad, encontrar patrones generales en varios casos, etc.
¿Qué tipo de habilidades demanda el proyecto? Matemáticas, estadísticas, etc.
¿Qué tipos de investigación se ajustan mejor a mis preguntas? ¿Cuál es la más
productiva?
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La estrategia de investigación es un texto de trabajo que se va modificando a medida
que transcurre la investigación. Con el asesor puede ir afinando cuestiones básicas
como qué datos elegir, cómo analizar los datos, etc. No debe consumir mucho tiempo
la estrategia de investigación ya que es algo provisional que se va modificando con el
tiempo.
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Por último, el consejo recurrente en Lipson (2005) y Bolker (1998) es la escritura
constante durante todo el proceso de investigación. La escritura debe convertirse en
un hábito diario. No tiene que crearse texto listo para publicar sino escritura informal
constante. Varias son los argumentos a favor de la escritura informal, entre ellos
están:
• Uno aprende a medida que escribe.
• Se puede salir o evitar un bloqueo de escritor.
• El hábito desarrolla la habilidad.
• Se tienen textos útiles para discutir con el asesor.
• Se capturan las ideas en el momento en que surgen o se obliga a crearlas con el
hábito de escribir.
• Se desarrolla material útil para los borradores y, eventualmente, la tesis.
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La escritura, en particular en ciencias sociales, ocupa la mayor parte del tiempo del
proceso de investigación. Más que investigadores que escribimos los resultados,
somos escritores que investigan; por tanto, ten en cuenta a4 tus lectores. No
escribimos una novela donde el lector goza y lee pacientemente toda la obra. El
lector de literatura académica es un lector ocupado e impaciente. Es común que sus
lectores realicen lecturas rápidas y no hagan una lectura de principio a fin de su texto;
ello no debe ser motivo de enfado para el autor, mas bien, debe buscar la forma de
facilitar a sus lectores a que conozcan los resultados principales.
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Para facilitar la lectura a sus lectores, es importante tener en cuenta algunos errores
frecuentes que se cometen en la redacción de la tesis o de los artículos de
investigación para evitarlos. Algunos de los errores frecuentes al redactar la tesis es
que no hay claridad en lo que se quiere argumentar, se presentan argumentos sin
sustento, los resultados de lo encontrado no siguen a la conclusión, la revisión de
literatura cita constantemente a un solo autor (indicio de que no se hizo una revisión
exhaustiva). Para evitar estos errores, Cochrane (2005) propone los siguientes
consejos para la escritura de un artículo científico, sugerencias que bien pueden
aplicarse a la redacción de los capítulos de la tesis.
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Antes de iniciar con la redacción es necesario identificar cuál es la idea principal y
contribución de la tesis (solo una). Escríbalo, de forma concreta, como un solo
párrafo. No escriba «se analizaron los datos de la ENIGH y se encontraron resultados
interesantes». Vaya directo a cuáles son los resultados.
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Una recomendación para estructurar la tesis es organizarla en forma triangular (como
la nota de un periódico) y no en estilo lineal como una novela. Observe una nota de
periódico. Inicia con lo más importante para capturar la atención de los lectores,
continua con el contexto y finaliza con los detalles. Quizá varios lectores no terminen
de leer la nota, pero al menos sabrán lo importante del texto. Es común que el
estudiante siga un estilo novelesco donde presente su contribución de la tesis al final,
que es justo cuando ya ha perdido a varios lectores en el camino.
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En la redacción del resumen: Limítese al número de palabras solicitado (normalmente
de 100 a 150 palabras) para comunicar la idea central y la contribución de la tesis. No
debe mencionar otra literatura, sea concreto, evite rodeos como: «se analizaron los
datos, se probaron los teoremas y se realizó una discusión».
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Para la redacción de la Introducción debe iniciar con la contribución principal de la
tesis y explicarla para que la entienda un grupo nutrido de lectores. No solo de una
conclusión técnica. La primera frase es la más difícil y debe evitar lo siguiente:
• Iniciar con filosofía, p. ej., «a lo largo del tiempo los científicos sociales se han
preguntado acerca los mecanismos que encaminan hacia la justicia social».
• Iniciar con una larga motivación de por qué es su problema es un aspecto
importante de política pública, p. ej., «la inversión en infraestructura ciclista es
importante para reducir las emisiones contaminantes, mejorar la salud y reducir
tiempos de traslado».
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Cuando redacte la Revisión de literatura: considere que esta sección debe ser breve 
para darle al lector la oportunidad de saltarla si desea. Sea generoso en la citación, lo 
que no implica que tenga que citar a todos los autores que han tratado el tema a lo 
largo de la historia. La intención de la revisión de literatura es contrastar el artículo 
con otros 2 o 3 artículos similares al nuestro y darle el crédito a las personas que han 
hecho algo que, de otra forma, se verían como “propias y novedosas” en su artículo.
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En la redacción del cuerpo del artículo debe llegar, lo más rápido posible, al resultado 
central de la investigación. En caso contrario, si inicia con una larga motivación, y una 
larga revisión de literatura, ya habrá perdido a los lectores antes de que sepan cuál es 
su contribución. 
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No cometa el error de utilizar modelos teóricos generales para explicar sus resultados 
sino los modelos teóricos especializados que le permiten interpretar sus resultados. 
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Si realiza un trabajo empírico, recuerde la estructura triangular: inicie con el resultado 
principal, evite iniciar con una descripción de la base de datos, o encuesta. 
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Conclusiones: Deben ser breves y no hacer un recuento de todos sus resultados. 
Retome una proposición del resumen, una de la introducción y otra del cuerpo del 
artículo. Incluya un párrafo breve donde especifique las limitaciones de su 
investigación. En este apartado es importante no especular, solo aténgase a los 
hechos. 
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Sea breve: hace algunas décadas una tesis doctoral, en particular de ciencias sociales,
se valoraba por su extensión. Eventualmente la literatura académica ha venido
adoptando el estilo anglosajón que tiende a ser conciso y breve. Nuevamente, tenga
en consideracióna sus lectores, no van a pesar las hojas de su tesis, sino que van a
saltarse páginas buscando las ideas principales, resultados y la contribución de su
tesis. Cuando edite su texto pregúntese constantemente cómo puede decir lo mismo
con menos palabras.
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Puntos generales: 
Siga la regla: primero describe qué hiciste, luego explícalo, compáralo con alternativas 
y compáralo con otros procedimientos. 
Las llamadas a otras secciones (p. ej. «como vimos en la sección 2.2») y un uso 
extensivo de pies de página pueden ser un indicio de una organización pobre. 
Esfuércese por ser preciso: después de leer una oración pregúntese si en verdad es lo 
que quiso decir. 
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Documente su trabajo: sea explícito con todos los pasos que realizó en su 
investigación dejando la posibilidad de que alguien más pueda replicar su trabajo.
Tablas: se deben entender por si solas. Imagine que su lector brincó las partes previas 
y solo se enfoca en la tabla. Debe comprender de qué trata la tabla por si misma. 
Figuras: deben usarse cuando se aprecie mejor algún patrón de los datos que en una 
tabla. Nuevamente, una figura por sí misma debe explicar de qué trata. 
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Consejos de redacción:
Voz activa / voz pasiva. Cochrane (2005) propone que se use la voz activa para 
asumir la responsabilidad de lo que se ha investigado y evitar confusión de lo 
que no se ha hecho; sin embargo, algunos investigadores prefieren usar la voz 
pasiva por consenso o para evitar presentar un texto que parezca rudo y/o 
informal. Otros investigadores dejan la voz activa solo para la sección de 
resultados y la voz pasiva en el resto de los capítulos. Considere las opciones 
con su asesor para que usted elija la que crea conveniente. 
Tiempos: Cochrane (2005) aboga por el uso del tiempo presente; sin embargo, 
es un punto que igual debe poner a consideración con su asesor. 
Adjetivos: No use adjetivos para describir su propio trabajo, p. ej., «resultados 
sorprendentes», coeficientes «muy» significativos, la contribución es «muy 
novedosa». 
Cuidado con no especificar al sujeto, p. ej., «Esto indica que la política pública 
no tuvo el efecto deseado» en lugar de «La regresión lineal indica que la 
política pública no tuvo el efecto deseado». 
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Referencias
Bolker, E. (1998). Writing your dissertation in fifteen minutes a day. Nueva York: Owl 
Books.
Lipson, C. (2005). How to write a BA Thesis. A practical Guide from Your First Ideas to 
Your Finished Paper. Chicago: University of Chicago Press.
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