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Durkheim el hecho social (porqué se producen, porqué actúan así)
-la sociedad tiene normas y patrones que pueden generar rechazo. (niños castigados, mejor no hablarles =/) >> sanciones sociales.
-los problemas aunque parezcan individuales, pertenecen a la sociedad.
-solidaridad orgánica: profesores dependientes con los niveles anteriores (se suelen producir fallas) 
-factores externos al individuo: muchos alumnos provocan muchos circuitos de interacción
-la beca alimenticia distrae e interrumpe las clases. >> motivación a ir al colegio más allá del estudio. 
-función de la educación instalar a los niños en la sociedad, enseñar lo hechos sociales que corresponden a su naturaleza. 
Weber 
-Tipo ideal: cada individuo con un sentido, que es cultural y le permite actuar en la vida cotidiana. >> molde de cada cultura. 
- http://www.eumed.net/cursecon/libreria/2004/rab/1.2.1.htm
Eficacia de la autoridad: en un colegio muy disciplinado, se exige una conducta igual para todos, mientras el profesor no es capaz de hacer cumplir esta exigencia normativa. 
- Acción (con arreglo) tradicional: formación (mantener el orden con tantos alumnos), ponerse de pie cuando alguien entra a la sala. 
-La legitimidad es lo que permite la dominación. Dominar: lograr que el otro obedezca voluntariamente, porque quien manda le parece legítimo (reconoce la autoridad).
-Liderazgo tradicional: se le da carácter de líder por motivos externos a ella, por costumbre. 
Marx: 
La constante lucha de clases: Dependiendo los resultados alcanzados en la educación, se determinarán las opciones y oportunidades a las cuales se optará. Hoy es más importante poseer conocimiento para aplicarlo que materias primas, el conocimiento es la fuerza productiva principal. El conflicto se encuentra en que el conocimiento depende de la clase socioeconómica. La fuerza productiva se reparte desigualmente, lo que provoca que no todos lleguen a un mismo nivel de éxito laboral.
Altamira: buenos resultados, menos alumnos. Unión nacional árabe: más alumnos, peor resultado. 
Marcus:
-Tesis de la tolerancia represiva: las normas son autorepresivas, se pierde la capacidad crítica. Las personas se vuelven poco reflexivos, en la búsqueda por dominar a la masa, un control social, se establecen normas coercitivas: impide una revolución. 
Los colegios determinan a los niños a ejercer algún trabajo, del cual dependerán en el futuro: constante lucha de clases: la educación como medio / no medio de movilidad

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