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OntiverosAndrea_9321_Actividad Integradora - BYRON DAVID CEVALLOS TRUJILLO

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ACTIVIDAD INTEGRADORA – AUTISMO
Reporte de canalización de instituciones y asociaciones que brindan tratamiento a pacientes con espectro Autista, en la ciudad de Guadalajara y su zona metropolitana.
	Nombre de la institución/Asociación
	Imagina, Centro educativo-terapéutico.
	Dirección
	Coral #2545 Col. Residencial Victoria. Guadalajara, Jalisco C.P. 44560
	Teléfono
	01 33 – 15 23 55 25
	Críticas o recomendaciones
	Refieren muy buenos resultados en pacientes con austismo tratados en dicha institución, muy buenas instalaciones, y el trato de todos en conjunto, desde terapeutas hasta administrativos muy adecuados. Mencionan mucha experiencia por parte de dicho lugar, y sus trabajadores así como profesionalismo, paciencia y amor.
	Requisitos para ser atendidos.
	Diagnóstico puntual por medio de un especialista o bien evaluación por uno de nuestros especialistas, así como una junta con los directivos para conocer el niño y precisar que somos la institución que necesita.
	Nombre de la institución/Asociación
	T.I.N.A. A.C – Terapia Integral para niños con autismo.
	Dirección
	Calzada Independencia Norte #1412, Col. Independencia Norte. CP. 44340, Guadalajara Jal.
	Teléfono
	3651-6953
	Críticas o recomendaciones
	Refieren diversas opiniones, que brindan atención muy personalizada, con profesionistas altamente capacitados y con vocación sobresaliente, por lo que obtienen buenos resultados, resaltan el buen trabajo multidisciplinario. Sin embargo existen algunos comentarios que administrativamente son un poco desorganizados.
	Requisitos para ser atendidos.
	Diagnóstico por un especialista de preferencia uno de la misma organización y reunión con los terapeutas para acordar terapias apropiadas.
	Nombre de la institución/Asociación
	DIF Zapopan – Centro de Autismo.
	Dirección
	Av. Laureles #1151. Colonia Unidad FOVISSTE, Zapopan Jalisco, México. 
	Teléfono
	(33) 3836 3444
	Críticas o recomendaciones
	Las opiniones sobre las terapias y el trato de los terapeutas hacias los niños son muy buenos, ya que refieren profesionalismo, amabilidad y buenos resultados, sin embargo por la burocracia, las citas son lentas y se encuentran saturados. Mencionan por otra parte instalaciones adecuadas y grandes.
	Requisitos para ser atendidos.
	Edad de entre 3 a 14 años. Diagnóstico elaborado por especialista (del sector público o privado) que describa la presencia de un Trastorno del Espectro Autista. Programar cita de preconsulta
IFE de los padres, acta de Nacimiento del menor, comprobante de domicilio. 2 Fotos tamaño infantil
	Nombre de la institución/Asociación
	Trascendiendo el Autismo A.C.
	Dirección
	Caracol 2698, Fracc. Verde Valle. Zapopan, Jalisco 45050 
	Teléfono
	33 2410 6332
	Críticas o recomendaciones
	En redes sociales se puede apreciar en general una recomendación total, ya que refieren profesionales con mucha capacidad y a su vez muy humanos, mencionan la implementación de muchos talleres y programas de diversas áreas, lo cual beneficia enormemente a los niños que acuden a esta institución
	Requisitos para ser atendidos.
	Antes que nada, debe tener diagnóstico de trastorno del espectro autista ya que esta institución está especializada en ello. Lo segundo consiste en agendar una cita con coordinación para conocer las instalaciones y nosotros poder conocer al niño en cuestión y saber si somos opción. 
Recomendaciones.
Dentro de las recomendaciones sugeridas para un niño con un probable diagnóstico de espectro autista, o bien de reciente diagnóstico, es adecuado que los padres de familia busquen y recaben toda la información posible sobre el tema, precisamente en lo que consiste el trastorno, las alteraciones que presenta el niño en el desarrollo y que medidas se deben llevar a cabo. Es el primer paso para entender y orientar sobre los pasos a seguir.
Enseguida se debe recurrir a una institución específica y experta en niños con trastorno autista, donde iniciarán con una intervención pronta e individualizada en diversos aspectos como; terapias del habla, de integración sensorial, ocupacional, física, educativa, de socialización, servicios médicos generales, e incluso como apoyo a las familias, lo cual también es de gran importancia, por el impacto emocional que el diagnóstico trae consigo.
Una vez comprendido este trastorno, se deben entender las limitantes del niño en múltiples áreas como lo son en la interacción social, la comunicación y la conducta. Así se logrará apoyar de manera más adecuada al niño en cuestión.
Para lograr una mejor calidad de vida en quien padece este trastorno del desarrollo, es muy importante la inclusión social y educativa, ya que de esta manera se incrementan sus capacidades sociales y su desarrollo personal.
Esto se logra a través de la comprensión de lo qué es el autismo y del ser concientes que es una condición de la diversidad humana existente, por lo que es necesario conocer las barreras que enfrenta diariamente una persona con autismo y así reforzar la inclusión.
REFERENCIAS.
Albores, L., Hernández-Guzmán, L., Díaz-Pichardo, J., & Cortes-Hernández, B. (2008). Dificultades en la evaluación y diagnóstico del autismo: Una discusión. Salud mental,
31 (1), 37-44. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185-33252008000100006&lng=es&tlng=es
Concienciación, inclusión y autismo (02 de Abril de 2018). [Entrada de Blog]. Recuperado de http://www.jblasgarcia.com/2018/04/concienciacion-inclusion-y-autismo.html
Granado, M. C. (2002). Los programas y técnicas de modificación de conducta: Una alternativa a la educación del niño autista. Revista de Educación , 4 , 245-259. Recuperado
de http://rabida.uhu.es/dspace/bitstream/handle/10272/1928/b15150641.pdf?sequence=1
IMAGINA - Centro Educativo y Terapéutico. (s/f). Recuperado de https://imagina.org.mx
DIF Zapopan. Centro de Autismo. (2018) Recuperado de http://difzapopan.gob.mx/servicio/centro-de-autismo/
Terapia Integral para niños con Autismo. (s/f). Recuperado de http://tinautismo.org.mx/contacto.html
Trascendiendo el Autismo. (s/f). Recuperado de http://www.teaac.mx/

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