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1 2 Cronograma de Actividades: ¡Organizamos nuestro trabajo! LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Mi primer día de escuela y soy feliz Conocemos a nuestros nuevos amigos Se busca por ser maravilloso El día del juguete Conocemos nuestra escuela LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Jugamos a todos somos uno Somos un gran equipo Disfrutamos jugando en el parque en familia Establecemos los acuerdos de nuestra aula Armamos la torre de la amistad LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES Jugamos en la playa Adiós mamita, ya estoy feliz Lo que más me gusta de mi escuela Expresamos lo que sentimos Hoy me siento… http://www.google.com.pe/imgres?imgurl=http://2.bp.blogspot.com/-mgcXCKPUZ9g/TV1daM7nAiI/AAAAAAAAElg/3pZ7VKeCffM/s1600/F4-21.png&imgrefurl=http://esoslocosbajitosdeinfantil.blogspot.com/&h=235&w=350&tbnid=5XDmVazukRY_3M:&zoom=1&docid=oAl4nqecJsBYyM&hl=es-419&ei=9q8GVN2MOdS1ggSImIGgCw&tbm=isch&ved=0CDYQMygVMBU&iact=rc&uact=3&dur=622&page=1&start=0&ndsp=24 3 Sesión 01 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Mi primer día de escuela y soy feliz. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Establecer vínculos afectivos. COMPETENCIA: construye su identidad DESEMPEÑO: Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos corporales y palabras. Identifica sus emociones y las que observa en los demás cuando el adulto las nombra. Ejemplo: Un niño está construyendo una torre, pero al querer hacerla muy alta se le cae varias veces. Tira todo, gruñe, frunce el ceño, lloriquea en señal de fastidio y frustración. Busca a la docente para que lo ayude y lo consuele. EVIDENCIAS Globo hoy me siento para reflejar emociones. MATERIALES: -Pelota de trapo, rotulo con nombre de los participantes radio y USB Actividad de adaptación La maestra invitará a los niños y padres a jugar la dinámica “la pelota mágica Para ello formaremos un círculo, cada niño deberá pasar la pelota dando una vuelta cuando la música se detenga el niño y padre que tenga la pelota se presentarán: mencionando su nombre y realizando un movimiento corporal. Todos los niños brindarán un fuerte aplauso a los participantes con el aplauso de la lluvia (con un dedo, con dos, con tres, con cuatro y con cinco dedos). ¿Te gusto el juego? ¿Conociste a algunos amigos? ¿Cómo te sentiste? Luego invitaremos a los niños a realizar una producción “hoy me siento…” para ello se entregarán en cada mesa materiales: globos, papel, goma y plumones, los niños reflejarán en su producción como se sintieron en este día en la escuela. https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjm__bg-9LeAhWSo1kKHUWLCckQjRx6BAgBEAU&url=https://tecnicasdegrupo.wordpress.com/2017/04/03/presentacion-reciproca/&psig=AOvVaw1OPmu8pClTybEbX0W0g39u&ust=1542253340181293 https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjH1er8-9LeAhUDxVkKHVieAJ0QjRx6BAgBEAU&url=https://www.canstockphoto.es/feliz-globos-colorido-cara-50141520.html&psig=AOvVaw3HSWoRSUt8frzw9NQlnSI4&ust=1542253451060862 4 Sesión 02 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Conocemos a nuestros nuevos amigos. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Establecer vínculos afectivos. COMPETENCIA: construye su identidad DESEMPEÑO: Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos corporales y palabras. Identifica sus emociones y las que observa en los demás cuando el adulto las nombra. Ejemplo: Un niño está construyendo una torre, pero al querer hacerla muy alta se le cae varias veces. Tira todo, gruñe, frunce el ceño, lloriquea en señal de fastidio y frustración. Busca a la docente para que lo ayude y lo consuele. EVIDENCIAS Dibujos realizados por los niños. MATERIALES: Pincel, témpera, hojas, radio, USB. Actividad de adaptación La maestra invitará a los niños y padres a realizar el juego “Abrazos de amistad” (esta actividad se realizará en el patio o jardín de la institución educativa) Los niños y niñas bailan al sonido de la música, al parar la música deberán abrazar a un compañero y decir “bienvenido”, la música vuelve a sonar y todos vuelven a desplazarse por el aula bailando. La siguiente vez que se detiene la música el docente dice: “un abrazo de tres!”. El abrazo se va haciendo más grande (de cuatro, cinco, seis personas, etc.) hasta lograr que se forme un círculo en el que todos estén abrazados. Pueden dialogar y preguntar sus nombres o alguna actividad que les guste mucho. ¿Te gusto el juego? ¿Conociste a algunos amigos? ¿Cómo te sentiste? Luego invitaremos a los niños a realizar una producción “hoy mi amigo se siente…” los niños a través del dibujo expresaran cómo se siente su amigo. Para ello se entregarán en cada mesa materiales: pincel, témpera y hojas. 5 Sesión 03 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Se busca por ser maravilloso(a). PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Establecer vínculos afectivos. COMPETENCIA: construye su identidad DESEMPEÑO: Reconoce sus necesidades, sensaciones, intereses y preferencias; las diferencia de las de los otros a través de palabras, acciones, gestos o movimientos. Ejemplo: En el momento del juego, un niño busca entre los juguetes uno de su preferencia y escoge un balde. Dice a sus amigos: “Yo quiero este”. EVIDENCIAS Producción realizada por los niños: yo soy así. MATERIALES: Radio, USB, caja sorpresa, espejo, hojas, goma, dibujos partes de la cara y lana. https://www.youtube.com/watch?v=Ic_MbWSYh54 https://www.youtube.com/watch?v=4BUuTbDy9Fk Actividad de adaptación Invitamos a los niños al patio para desplazarse acompañados de una canción “todos poseemos algo especial” y de un instrumento musical. Al cantar, los niños van caminando, observando su caminar y como caminan los demás (muy rápido, muy lento). Todos poseemos una especial forma de caminar La tortuga para caminar tiene una forma especial Una tortuga para caminar tiene una forma muy especial (lo mismo se realizará con el gusanito, conejito, caballito cangrejito) (autora Miss Rossi) . En el aula, se dialoga sobre lo que hemos hecho, cada niño voluntariamente dice alguna de sus características personales, sus gustos y preferencias. Luego la maestra los invitará a jugar “se busca por ser maravilloso” mostrará una caja sorpresa y preguntará a los niños ¿Qué abra aquí? Los niños formulan sus predicciones, luego la maestra entona la brujita tapita para poder descubrir la caja sorpresa. La brujita tapita vivía en un tapón Donde no tenía puerta, ni ventana ni balcón La brujita hacia brujerías abra cadabra pata de cabra pu, pupunch, pupunch, pupunch, pupunch. (autor: La Brujita Tapita - Rondas Y Clásicos Infantiles | El Reino Infantil) Muestra a cada niño el contenido de la caja (dentro de ella abra un espejo donde visualizaran su propia imagen) mencionando que no deben decir que hay dentro de ella. Al finalizar la maestra mencionará que en esta cajita hemos podido ver el regalo más hermoso y maravilloso que son ustedes. No existe nadie más maravilloso y especial que tú, porque eres único y Dios te ama. https://www.youtube.com/watch?v=Ic_MbWSYh54 https://www.youtube.com/watch?v=4BUuTbDy9Fk https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiZ2b65ur_eAhWKuVkKHdNRBEIQjRx6BAgBEAU&url=http://es.convertimage.me/?i=20131210-065417-hbfyr&psig=AOvVaw0kVFeI7GY4ZkAxtAERCJFr&ust=1541583022062769 https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjU7Kjrub_eAhVntlkKHZAPCtYQjRx6BAgBEAU&url=https://ru.pngtree.com/freepng/open-surprise-gift_1375013.html&psig=AOvVaw209iCI1vYDy1FG9w6oUzdm&ust=1541582845013990 6 Entonamos dentro de tu corazón. Dentro de tu corazón está la felicidadNo busques más, no encontraras está dentro de ti Algo especial, muy especial que está dentro de ti (Autora Miss Rossi) ¿Te gusto el juego? ¿Conociste a algunos amigos? ¿Cómo te sentiste? Luego invitaremos a los niños a realizar una producción para ello en la mesa de disponen materiales para su ejecución: hojas, goma, dibujos de partes de la cara, los niños podrán completar la imagen y colocarle cabello como ellos se visualizan en el espejo. https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiSlYWQur_eAhXLwVkKHcbxAicQjRx6BAgBEAU&url=https://stolicadetstva.com/encyclopedia/text/chtoby_dom_postroit_novyy/&psig=AOvVaw2Ab7YH1QKYfEhcbhiS0Ct4&ust=1541582919703089 7 Sesión 4 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: El día del juguete. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Establecer vínculos afectivos. COMPETENCIA: “convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común” DESEMPEÑO: Colabora en el cuidado del uso de recursos, materiales y espacios compartidos. EVIDENCIAS Elaboración de juguete de construcción. MATERIALES: https://www.youtube.com/watch?v=ThsYgmr3hEw Actividad de adaptación - invitamos a los niños a jugar “la batalla del calentamiento” ¿Qué partes de nuestro cuerpo hemos movido? ¿Te gusto este juego? ¿Ayudaste a algún amigo a realizar los movimientos? - luego la maestra invita a los niños a realizar la actividad “el día del juguete” La docente previamente habrá solicitado a los niños y niñas traer un juguete al aula, establecen los acuerdos para poder jugar y comportamiento de cada niño o niña con los juguetes que no son suyos (pedirlo por favor, cuidarlo, devolverlo a quien se lo prestó, etc.). El “día del juguete” cada niño o niña lleva su juguete al aula lo presentan a sus amigos y juegan libremente luego con la orientación del maestro realizan un intercambio voluntario de juguetes para jugar con estos con sus amigos. Después de la actividad, los niños evalúan si se cumplieron los acuerdos establecidos y se reflexiona colectivamente sobre lo que ha significado la experiencia de compartir. ¿Te gusto el juego? ¿Conociste a algunos amigos? ¿Compartiste tu juguete? ¿Te prestaron algún juguete? ¿Cómo te sentiste? Luego invitaremos a los niños a realizar una producción para ello en la mesa de disponen materiales para su ejecución: utilizando bloques de construcción los niños elaborarán un juguete con este material y disfrutarán de el con sus amigos compartiendo sus producciones. https://www.youtube.com/watch?v=ThsYgmr3hEw https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwidm82cvr_eAhWhxFkKHeotBqEQjRx6BAgBEAU&url=https://www.canstockphoto.com.mx/pareja-ni%C3%B1os-juego-27352079.html&psig=AOvVaw2yt3Q7uaW58HNjnjm_a8cD&ust=1541584015677466 https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiv29HKwL_eAhUNx1kKHTQ4ALQQjRx6BAgBEAU&url=https://es.123rf.com/photo_90098747_conjunto-de-juguetes-para-ni%C3%B1os-ilustraci%C3%B3n-para-ni%C3%B1os-coche-de-juguete-cohete-la-pelota-dibujo-de-dibujos-an.html&psig=AOvVaw3W-oYOp2BVgnhV7QPuDCkD&ust=1541584439292594 8 Sesión 05 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Conocemos nuestra escuela y familia educativa PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Establecer vínculos afectivos. COMPETENCIA: Construye su identidad DESEMPEÑO: Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los integrantes de ambos grupos. Ejemplo: Un niño hace un dibujo de su familia en donde aparece él, su mamá, su papá, su hermanito, su abuelita y su mascota. EVIDENCIAS Modelado en plastilina. MATERIALES: Títeres, radio, USB y Plastilina. Actividad de adaptación La maestra invita a los niños a reunirse en asamblea y escuchar un lindo cuento dramatizado con títeres “la mariposita va a la escuela” (anexo 1) (María Mercedes Córdoba) Luego realiza algunas preguntas respecto al cuento: ¿Dónde tenía que ir mariposita? ¿Por qué la Mariposita no quería ir a la escuela?, ¿Por qué cambió de idea?, ¿Qué le gustó de su escuela? ¿A ti te gusta tu escuela? ¿Qué es lo que más te agrada? ¿Qué es lo que no te agrada? ¿Te gustaría conocer a todos los miembros de la escuela? La maestra comenta que hoy realizaremos un recorrido por nuestra escuela. ¿Qué debemos hacer al llegar al aula que visitaremos? ¿Y cuándo nos retiramos que hacemos? Inician el recorrido visitando los ambientes de la escuela saludando y presentándose con la directora, maestras y niños de todas las aulas. Los niños jugaran libremente en el aula de psicomotricidad junto a sus padres. Luego echados en el piso cerraran los ojos y escucharan música instrumental de la naturaleza para relajarse. Al final se les entregará plastilina para que puedan representar la actividad que realizaron. Los niños de manera voluntaria expondrán sus producciones. 9 Anexo 1 10 Sesión 06 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Jugamos a todos somos uno. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Establecer vínculos afectivos. COMPETENCIA: Construye su identidad DESEMPEÑO: Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los integrantes de ambos grupos. Ejemplo: Un niño hace un dibujo de su familia en donde aparece él, su mamá, su papá, su hermanito, su abuelita y su mascota. EVIDENCIAS Dibujan y decoran corazones, modelado en plastilina. MATERIALES: Plastilina, radio, USB, hojas, tempera, crayolas, goma, papeles de colores. https://www.youtube.com/watch?v=WUol0rMWxAc Actividad de adaptación La maestra muestra la imagen de una serpiente. ¿Qué animalito es? ¿De qué color? ¿Sabes cómo se traslada? ¿Podemos hacer todos esos movimientos?, invitamos a los niños a realizar los movimientos de una serpiente, nos trasladamos por toda el aula. La maestra comenta que hoy con nuestros padres jugaremos soy una serpiente. (Autor: Dúo Tiempo de Sol - Canción Soy una Serpiente) La pregunta ¿Cómo será este juego? ¿Alguien lo conoce? ¿Alguna vez lo jugaste? ¿En qué consistirá este juego? La maestra comenta en que consiste el juego, al escuchar la música formamos un círculo y debemos movernos al ritmo de la música dando vueltas por el aula, cuando te invite para ser parte de mi cola deberás unirte; la serpiente que es corta ira creciendo y cada vez será más larga. ¡Lo hemos hecho muy bien! ¡Ahora somos uno! Luego los niños con sus padres de manera voluntaria son las serpientes y dirigen el juego. Esto se repetirá cada vez que los niños lo deseen. Al final del juego los niños en plastilina modelan la actividad que realizaron cada uno expone sus trabajos en compañía de sus padres. ¿Qué hiciste? ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto el juego? ¿Qué fue lo que más te agrado? Luego los niños dibujan y decoran corazones y se lo regalaran a sus amigos https://www.youtube.com/watch?v=WUol0rMWxAc 11 Sesión 07 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Somos un gran equipo. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Establecer vínculos afectivos. COMPETENCIA: Construye su identidad DESEMPEÑO: Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Identifica a los integrantes de ambos grupos. Ejemplo: Un niño hace un dibujo de su familia en donde aparece él, su mamá, su papá, su hermanito, su abuelita y su mascota. EVIDENCIAS Modelado en plastilina. MATERIALES: Silla, radio, USB, plastilina, globos. Actividad de adaptación La maestra muestra una silla a los niños ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿De qué material este hecho? ¿En qué lugares la encuentras? ¿Podemos jugar con ellas? La maestra comenta que hoy con nuestros padres jugaremos a la “silla solidaria” ¿Alguna vez escuchaste este juego? ¿Sabes que es ser solidario? ¿En qué consistirá este juego? La maestra explica: la silla solidaria esmuy parecido al juego de la silla tradicional, tenemos que bailar alrededor de las sillas siguiendo el ritmo de la música cuando esta se detenga debemos sentarnos, luego se ira sacando cada silla. La consigna es que cada vez que se retire una silla no se retira a ningún niño, todos deberán de apoyarse con ayuda de sus padres tratando de mantenerse el equipo unido. Al final del juego los niños en plastilina modelan la actividad que realizaron cada uno expone sus trabajos en compañía de sus padres. ¿Qué hiciste? ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto el juego? ¿Qué fue lo que más te agrado? Luego los niños eligen una pareja y realizan el baile del globo colocando el globo al medio bailan libremente disfrutando el interactuar con sus amigos. 12 Sesión 08 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Disfrutamos en familia jugando en el parque. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Establecer vínculos afectivos. COMPETENCIA: convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. DESEMPEÑO: Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula y juega en pequeños grupos. Ejemplo: Un niño, le propone jugar con bloques a otros niños. Construyen de manera conjunta una torre. EVIDENCIAS Juegos de integración. MATERIALES: Radio, micrófono, USB, tela, pelotas, rompecabezas y circuito. Actividad de adaptación Nos trasladamos al parque zonal más cercano Invitamos a los niños y padres a sentarse en asamblea, comentamos que hoy compartiremos de un día en el parque y realizaremos diversos juegos para disfrutar y divertirnos entre amigos y con nuestros padres. Invitamos a los niños y padres a realizar el juego del barco se hunde para formar equipos. Nos dividimos en dos equipos entregándosele a cada equipo unas telas y pelotas en el centro para poder jugar a las pelotas saltarinas, en todo momento se promoverá el buen trato entre los integrantes del aula. Luego jugamos con los niños y padres el circuito mágico. Niños y padres deberán pasar por el circuito y superar los obstáculos. Jugamos a armar rompecabezas gigantes por equipos. Jugamos pasando la pelota Luego nos reunimos en asamblea y dialogamos juntos ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto el juego? ¿Qué fue lo que más te agrado? ¿Te gusta tu escuela? ¿Qué más te gustaría hacer en estos días? 13 Sesión 09 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Elaboramos los acuerdos del aula PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Establecer vínculos afectivos. COMPETENCIA: convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. DESEMPEÑO: Participa en actividades grupales poniendo en práctica las normas de convivencia y los límites que conoce. EVIDENCIAS Acuerdos del aula MATERIALES: Imágenes http://rosafernandezsalamancainfantil.blogspot.com/2013/02/bono-el-mono- en-la-escuela-cuento-para.html Actividad de adaptación La maestra invita a los niños a escuchar un cuento: “Bono, el mono en la escuela” (Fuente: Álbum Picasa de Ana Mestra) La maestra saca de su mandil un lindo monito y estrellita, pregunta a los niños ¿Saben ustedes quién es? ¿Cómo se llama? ¿Qué tiene en su cabecita? ¿Por qué habrá ganado esa estrellita? ¿De qué se tratará este cuento? Los niños realizan sus predicciones al respecto y la maestra anota en un papelote. Ahora les contare, se acerca al sector de biblioteca y coge una lectura la cual compartirán. Mediante imágenes comenzamos a narrar el cuento: “Bono, el mono en la escuela” ¿Cómo se llamaba el mono? ¿cómo era bono? ¿A dónde fue? ¿Qué hacía en el salón? ¿Qué paso después? ¿Te parece bien cómo se comporta? ¿Tú te comportas así? ¿Qué aprendió bono? ¿Nosotros podremos tener algunos acuerdos en el aula? ¿Cuales? Los niños proponen sus acuerdos y la maestra anotará sus propuestas. Luego los niños de manera libre dibujaran al mono Bono o lo que mas les agrado del cuento. ¿Qué normas hemos aprendido niños? ¿Para que serán buenas las normas? ¿Cómo te sentiste? http://rosafernandezsalamancainfantil.blogspot.com/2013/02/bono-el-mono-en-la-escuela-cuento-para.html http://rosafernandezsalamancainfantil.blogspot.com/2013/02/bono-el-mono-en-la-escuela-cuento-para.html 14 Sesión 10 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Armamos la torre de la amistad PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Establecer vínculos afectivos. COMPETENCIA: “construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas” DESEMPEÑO: Reconoce de manera espontánea, a través de sus acciones diarias, el amor y cuidado que le brinda su familia, como un indicio del amor de Dios, y da inicio a acciones como colaborar, saludar, despedirse y agradecer por propia iniciativa EVIDENCIAS Torre de bloques de construcción. MATERIALES: Colet, bloques de construcción Actividad de adaptación Entregamos a los niños colet de diferentes colores para formar equipos, Una vez conformados mostramos a los niños piezas de bloques de construcción y preguntamos ¿qué es? ¿Para qué sirve? ¿Qué podemos hacer con ella? ¿Te gusta jugar con ellos? ¿Te gusta jugar con tus amigos? ¿Por qué? La maestra comenta que hoy jugaremos a la torre de la amistad ¿alguna vez viste una torre? y ¿Qué es ser amigo? ¿Qué hacen los amigos? ¿Cómo debemos cuidar a nuestros amigos? La maestra anota los aportes de los niños. La maestra comenta que para poder construir una amistad y tener buenos amigos tenemos que saber cuidarlos, quererlos y tratarlos con respeto. Hoy junto a nuestros amigos armaremos una gran torre ¿Podemos hacerlo? La maestra comenta que ¡Será la torre de la amistad! Luego los niños proponen lo que desean armar junto a sus amigos, los niños disfrutan de esta actividad libremente, luego los niños comparten sus producciones. ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto el juego? ¿Qué fue lo que más te agrado? ¿tienes nuevos amigos? 15 Sesión 11 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Jugamos en la playa con nuestros amigos PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Establecer vínculos afectivos. COMPETENCIA: “construye su identidad, como persona humana, amada por dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas” DESEMPEÑO: Demuestra su amor al prójimo acogiendo y compartiendo con todos como amigos de Jesús. EVIDENCIAS Fotográfias. MATERIALES: Kit playero Actividad de adaptación Jugamos con los niños enterrando a papá en la arena. Luego invitamos a los niños a jugar: armamos castillos de arena Jugamos a recolectores de caracolas. ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto el juego? ¿Qué fue lo que más te agrado? Con los niños disfrutamos de una sesión fotográfica. 16 Sesión 12 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Adiós mamita, ¡ya estoy feliz! PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Establecer vínculos afectivos. COMPETENCIA: construye su identidad DESEMPEÑO: Busca la compañía y consuelo del adulto en situaciones en las que lo necesita para sentirse seguro. Tolera algunos tiempos de espera anticipados por el adulto. Ejemplo: Una niña camina hacia su adulto o lo llama al observar la pelea de otros compañeros; espera que el adulto intervenga EVIDENCIAS Mural hoy me siento… MATERIALES: Burbujas, globos, hojas, témpera, crayolas, plumones y papeles de colores. Actividad de adaptación Preparación: • Los niños ingresaran con sus padres hasta la puerta del aula despidiéndose de manera voluntaria. • Los niños podrán traer al aula un objeto de su hogar: juguete, almohada, manta y llaves, etc. que consideren necesarios para, mantener un vínculo con el hogar y no generar ansiedad en los niños Inicio: La maestra invitará a los niñosa leer un pictograma: “mamacita” ¿A dónde se va el niñito? ¿De quién se despide el niñito? ¿Qué pide a su mamita? ¿El niño lloro? ¿Por qué? ¿Cómo te sientes al venir a tu escuela? ¿Qué es lo que más te gusta de tu escuela? Recordamos el acuerdo que se establecieron en el aula. Invitamos a los niños a jugar atrapando burbujas La maestra invita a un grupo de niños a jugar a soplar burbujas y otro grupo de niños será el grupo que atrape las burbujas reventándolas. Luego los roles se intercambian. Luego invitamos a los niños a jugar bailando con globos donde los niños deberán bailar al ritmo de la música mientras agitan los globos al aire evitando que estos toquen el piso. Luego los niños plasman a través de una obra de arte en mural como se sintieron hoy. ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto el juego? ¿Qué fue lo que más te agrado? https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwip1f6k_KveAhWhxVkKHQ1DCzgQjRx6BAgBEAU&url=https://ru.pngtree.com/freepng/cartoon-balloon-with-children-in-hand_720755.html&psig=AOvVaw3TGtIRGerllmP8fufyOKPX&ust=1540913484719910 https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiCzPWs_aveAhWk1VkKHd2tAacQjRx6BAgBEAU&url=https://sp.depositphotos.com/190597298/stock-illustration-children-drawing-with-pencils-vector.html&psig=AOvVaw0tSSYWqsRPgjJm5QecaRXe&ust=1540913745687768 https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjTwtrk-6veAhUSrVkKHWvtC-QQjRx6BAgBEAU&url=https://es.123rf.com/photo_11197729_ilustraci%C3%B3n-de-ni%C3%B1os-jugando-con-burbujas.html&psig=AOvVaw1PhF6jmUnC1AQb7Si9x3lw&ust=1540913368931423 17 Sesión 13 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Lo que más me gusta de mi escuela PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Establecer vínculos afectivos. COMPETENCIA: construye su identidad DESEMPEÑO: Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos corporales y palabras. Identifica sus emociones y las que observa en los demás cuando el adulto las nombra. Ejemplo: Un niño está construyendo una torre, pero al querer hacerla muy alta se le cae varias veces. Tira todo, gruñe, frunce el ceño, lloriquea en señal de fastidio y frustración. Busca a la docente para que lo ayude y lo consuele. EVIDENCIAS Modelado de su escuela en plastilina. MATERIALES: Pictograma, paletas, plastilina. Actividad de adaptación Se muestra a los niños un pictograma. (al ritmo de yo tengo una casita) Realizamos lectura del pictograma con los niños, primero haciendo lectura de las imágenes, luego se leerá el texto para completar la lectura y darle sentido. Luego jugamos a la dinámica “Mi escuelita” realizando movimientos corporales donde la escuelita cada vez va incrementando su tamaño para finalizar dando saltos gigantes para representar una escuela muy grande. Realice un círculo con los niños y niñas y conversen acerca del colegio. ¿Cómo es mi colegio? ¿Qué me gusta de él? ¿Por qué? ¿Qué no me gusta? ¿Por qué? ¿Cómo me siento en el colegio? ¿Cuándo me siento bien? ¿Cuándo me siento mal? ¿Qué cambiaría de mi colegio? ¿Por qué? Eligen una paleta para expresar como se sienten en su escuela y mencionan ¿por qué? Luego se entregará plastilina para que los niños puedan modelar su escuela y lo que más les gusta de ella. Una vez culminada los niños realizan una exposición sobre lo realizado. ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Qué fue lo que más te agrado? ¿Qué fue lo que menos te agrado? https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiynq-asL_eAhVCq1kKHWTYBYwQjRx6BAgBEAU&url=https://es.123rf.com/photo_76736486_ni%C3%B1os-saltando-con-alegr%C3%ADa-feliz-saltando-a-los-ni%C3%B1os-feliz-ni%C3%B1o-de-dibujos-animados-jugando-ni%C3%B1os-jugando-sobre-f.html&psig=AOvVaw3-n2M8pLEK-_-LISB3bRiu&ust=1541580276527948 https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiFu7ytsr_eAhUy0FkKHX5IAjIQjRx6BAgBEAU&url=https://coleccionandocuentos.blogspot.com/2016/09/el-monstruo-de-colores.html&psig=AOvVaw21NhziEgVF_BpPBH_rJtOm&ust=1541580848112926 https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwj1o8P4sL_eAhVCu1kKHUnZDoUQjRx6BAgBEAU&url=https://www.hacerfamilia.com/ocio/noticia-beneficios-jugar-plastilina-ninos-20150216090810.html&psig=AOvVaw0OkEWttAWyIUfXNpbJIYOi&ust=1541580458069665 https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwirkMSfs7_eAhVK1VkKHZ7pAdsQjRx6BAgBEAU&url=https://fr.pngtree.com/freepng/little-boy-singing-vector_2628614.html&psig=AOvVaw0KeeSC66nOsERR7E_sfrlI&ust=1541581078203154 18 Yo tengo una que es así así, Yo voy todos los días , cuando quiero entrar yo toco así así Me limpio los así así así. https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwipgL2mrb_eAhVjtlkKHQRTChcQjRx6BAgBEAU&url=http://mery-mery-misasuntos.blogspot.com/2011/07/mi-escuelita.html&psig=AOvVaw2zb0_lWb8ppNN6UclUgive&ust=1541579487583764 https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwi2gcTDrb_eAhVHnlkKHZ0UBxIQjRx6BAgBEAU&url=https://twitter.com/puno_manito&psig=AOvVaw2XHSxbBe7U8L2iga6fsI13&ust=1541579548135929 https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiqlsjbrb_eAhUQyFkKHSiLAQ8QjRx6BAgBEAU&url=https://emojiterra.com/es/sonrisa/&psig=AOvVaw0-bnkXYrBVWnJg07PYQXHW&ust=1541579604957282 https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwi1h-iIrr_eAhWDuVkKHXDuCz0QjRx6BAgBEAU&url=http://www.ilruspante.news/editoriale/toc-toc-ce-qualcuno/&psig=AOvVaw3jU3KCMKNx_PSLf_JSj7Uv&ust=1541579688986422 https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjigt3Vrr_eAhWQzlkKHR0sBOsQjRx6BAgBEAU&url=https://es.pngtree.com/freepng/vector-cartoon-childrens-sports-shoes_2384296.html&psig=AOvVaw0Pd8QRzEi70vn3HzpWeNOZ&ust=1541579840329570 https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjigt3Vrr_eAhWQzlkKHR0sBOsQjRx6BAgBEAU&url=https://es.pngtree.com/freepng/vector-cartoon-childrens-sports-shoes_2384296.html&psig=AOvVaw0Pd8QRzEi70vn3HzpWeNOZ&ust=1541579840329570 19 Sesión 14 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: Expresamos lo que sentimos. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Establecer vínculos afectivos. COMPETENCIA: construye su identidad DESEMPEÑO: Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos corporales y palabras. Identifica sus emociones y las que observa en los demás cuando el adulto las nombra. Ejemplo: Un niño está construyendo una torre, pero al querer hacerla muy alta se le cae varias veces. Tira todo, gruñe, frunce el ceño, lloriquea en señal de fastidio y frustración. Busca a la docente para que lo ayude y lo consuele. EVIDENCIAS Masajes relajantes. MATERIALES: Radio, USB, globo sensorial y tarjetas de colores, Cajón https://www.youtube.com/watch?v=5ZgISozP9Us Actividad de adaptación La maestra menciona a los niños que hoy jugaremos a hacer masajes ¿Cómo podemos hacer masajes? ¿Tienen alguna idea? ¿Para qué sirven los masajes? ¿Alguna vez recibiste uno? ¿Cómo te sentiste? Los niños expresan sus ideas. Luego la maestra entrega a cada niño un globo sensorial para poder practicar como realizar un masaje. La maestra brindará algunas recomendaciones para brindar el masaje • Mostrar interés • Mostrar cariño • Ser suaves La maestra entregará a cada niño una tarjeta de color los niños tendrán que buscar el color igual y poder agruparse al ritmo del cajón. Una vez conformados los equipos la maestra comentara que hoy jugaremos a los masajes. Un niño se acostará mientras losdemás niños de su equipo le darán un masaje. Uno se dedicará a la cabeza, otros dos a cada mano y otros dos a cada pie. Mientras el niño recibe su masaje, las posiciones pueden rotar, Es muy importante mencionar que deben mostrar interés y cariño con el contacto. El niño que recibe el masaje deberá cerrar los ojos y tratar de relajarse, disfrutar el masaje escuchando música relajante. La maestra indicará el momento para cambiar de participante para que pueda recibir el masaje de su equipo. Al finalizar dialogaremos juntos: ¿Cómo te sentiste al recibir los masajes? ¿Se sintieron incómodos en algún momento? ¿Cuándo? ¿Pudieron sentir masajistas tiernos y cariñosos? ¿Qué sintieron al recibir masaje en tantos lugares al mismo tiempo? ¿Cómo trataron de mostrar su cariño y cuidado? ¿Estuvieron más cómodos dando o recibiendo masaje? ¿Por qué? ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto el juego? ¿Qué fue lo que más te agrado? ¿Qué no te agrado mucho? https://www.youtube.com/watch?v=5ZgISozP9Us https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjq1YSKp7_eAhUOvlkKHd0VCcAQjRx6BAgBEAU&url=http://colesanpedroprimero.blogspot.com/2015/06/sesion-de-masajes-y-yoga.html&psig=AOvVaw2SfgIVMQDpk5E148mq3cFS&ust=1541577815114346 https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjR38Pep7_eAhXSmVkKHUipDScQjRx6BAgBEAU&url=https://es.123rf.com/photo_64885251_ilustraci%C3%B3n-de-un-ni%C3%B1o-jugando-con-un-caj%C3%B3n.html&psig=AOvVaw1u_NblK5QQBrfzjXzFqS0G&ust=1541577989896813 https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjviZ68p7_eAhUmx1kKHRZSA7kQjRx6BAgBEAU&url=https://www.mundosilbato.es/tarjeta-arbitro-zastor.html&psig=AOvVaw20AYybqFXdr-_6oeE3ehc5&ust=1541577885797257 https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjyqZjepr_eAhWlp1kKHcumDqcQjRx6BAgBEAU&url=https://www.youtube.com/watch?v=d9i8ZG49LoQ&psig=AOvVaw1mlepDKCCWFy1_AU4zh10F&ust=1541577723669540 20 Sesión 15 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: hoy me siento… PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Establecer vínculos afectivos. COMPETENCIA: construye su identidad DESEMPEÑO: Expresa sus emociones; utiliza para ello gestos, movimientos corporales y palabras. Identifica sus emociones y las que observa en los demás cuando el adulto las nombra. Ejemplo: Un niño está construyendo una torre, pero al querer hacerla muy alta se le cae varias veces. Tira todo, gruñe, frunce el ceño, lloriquea en señal de fastidio y frustración. Busca a la docente para que lo ayude y lo consuele. EVIDENCIAS Mural MATERIALES: Peluche, témpera, pincel y papelotes. Actividad de adaptación En asamblea recordamos los acuerdos para trabajar en equipo. La maestra muestra un oso de peluche llamado José ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Qué puedes hacer con él? ¿Qué sientes cuando ves un peluche? y comenta: José ira por primera vez a la escuela y está muy temeroso porque tiene miedo de lo que habrá en ella. ¿Qué le puedes decir y hacer para que se pueda sentir mejor? Se entregará a un niño el peluche para que puedan ayudarlo, haciendo una caricia y diciéndole alguna palabra que lo anime a sentirse mejor, luego lo pasara a su amigo para que pueda realizar otra acción. Luego la maestra los invitará a expresar como se sienten ellos hoy en su escuela, comenta: aunque muchas veces es difícil expresar con palabras como nos sentimos hoy lo haremos con arte. Pondremos a los niños diferentes canciones los niños podrán expresar a través de la pintura como se sienten hoy. Luego dialogaremos de lo que han representado. Los niños comentan sus producciones ¿coméntanos que hiciste? ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste? ¿Te gusto lo que hiciste? ¿Qué fue lo que más te agrado? ¿Hubo algo que no te agrado? ¿Cómo lo podríamos mejorar? https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwiD9q23l7_eAhWLwFkKHRWtBz4QjRx6BAgBEAU&url=http://www.educacionalternativa.net/la-asamblea-en-educacion-infantil/&psig=AOvVaw0yAPl8LRArzFiEM6fxsO_3&ust=1541573622791963 https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjzg6fnl7_eAhWotlkKHeJCCYQQjRx6BAgBEAU&url=https://es.123rf.com/photo_21078456_aislado-lindo-oso-de-peluche-juguete-de-los-ni%C3%B1os-de-dibujo-realista.html&psig=AOvVaw04ax16xOIlPRcMLBQuIATM&ust=1541573725328795 https://www.google.com.pe/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwjT4v6vlr_eAhUOm1kKHQuFAyEQjRx6BAgBEAU&url=http://creandomis.blogspot.com/2015/06/blog-post.html&psig=AOvVaw0R9RLiafUrfKz8qtZtiqEE&ust=1541573334928818 21 Referencias Virhuez, P (2019). Programa Juego y Aprendo con mi Familia para la Adaptación Escolar Saludable. Recuperado de http://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/UMCH/3069/1/174.%20Trabajo%20de%20I nvestigaci%c3%b3n%20%28Patricia%20Virhuez%29.pdf http://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/UMCH/3069/1/174.%20Trabajo%20de%20Investigaci%c3%b3n%20%28Patricia%20Virhuez%29.pdf http://repositorio.umch.edu.pe/bitstream/UMCH/3069/1/174.%20Trabajo%20de%20Investigaci%c3%b3n%20%28Patricia%20Virhuez%29.pdf
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