Modulo examen final metodologia

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Metodología de la investigación científica 
Fundamentos filosóficos, gnoseológicos y epistemológicos, ciencia e investigación científica, 
sujeto y objeto, metodología, ética de la investigación. 
FILOSOFÍA
• La mayoría de problemas que abordar los grandes filósofos requieren 
un elevado grado de abstracción, pero lo mismo podríamos decir que 
cualquier tarea intelectual; en este sentido, la filosofía no deviene de 
lo físico, la crítica literaria, la informática, o cualquier otra actividad. 
(Miguel Warburton, Filosofía básica)
FILOSOFIA
Es una actividad que desarrollan los 
filósofos
Estriba el empleo de una 
Argumentación lógica 
Analiza y aclaran conceptos
Amor a la sabiduría 
Que la filosofía es difícil pero podemos 
eludir algunas de sus dificultades 
TIENE POR EL OBJETO EL CONOCIMIENTO RACIONAL DE 
LAS COSAS TEMPORALES DEL MUNDO EXTERIOR
OBJETIVOS
LA SABIDURIA SE OCUPA DEL CONOCIMIENTO 
INTELECTUAL DE LAS REALIDADES Y VERDADES ETERNAS E 
INMUTABES DEL MUNDO SUPRASENSIBLE E INTELEGIBLE 
DE SUS PROPIAS FUERZAS
EL OBJETO FORMAL DE LA FILOSOFIA ES LA LUZ DE LA 
RAZON. EL RESULTADO DEL PROCESO DE INVESTIGACION 
FILOSOFICA ES LA CIENCIA, LA CUAL PERMITE EL 
ENTENDIMIENTO EN VIRTUD DE LA EVIDENCIA INTRINSECA, 
BIEN SEA INMEDIATA (INTUICION):
GNOSEOLOGÍA
• La teoría del conocimiento o gnoseología es una ciencia que forma 
parte de la filosofía que estudia los principios, fundamentos, 
extensión y métodos del conocimiento humano, que tiene 4 teorías. 
(César Augusto Lachira Sáenz, Métodos y técnicas de investigación 
científica).
GNOSEOLOGIA
CONOCIMIENTO EN SI MISMO
TEORÍAS
TEORIA ANALITICA POSITIVA
SUJETO OBJETO
Sustenta la relación 
REPRESENTADA POR AUGUSTO 
COMTE
PLASMA LA INEXISTENCIA DE LAS 
VERDADES
PAPEL PASIVO CONCIENCIA
Es
Estudia
Presenta
EPISTEMOLOGÍA
• Es la ciencia que estudia la investigación científica y su producto.
• 1935: Primer Congreso Internacional de Epistemología.
• La filosofía lingüística mató al Círculo de Viena.
• ORIGEN:
• El término ha devenido en sinónimo de teoría de la ciencia.
• La epistemología ha surgido como respuesta una necesidad real 
experimentada por los propios hombres de ciencia, sobre todo en las 
etapas de crisis
EPISTEMOLOGIA
Es la 
Rama de la filosofía que estudia la evolución 
científica 
Cultivada por Científicos y matemáticos 
En
Horas de ocio
Muchos pensadores
Pero
Ninguno era considerado epistemólogo 
profesional
Opiniones propias
y
Las defendían con elegancia y brillo
1927 se reúne un grupo de epistemólogos por
primera vez
En
1935 Se rea el primer congreso de epistemólogos 
Se crea el Círculo de Viena
Método La Técnica Un Instrumento
Conjunto ordenado y 
sistemático de pasos 
para resolver un 
problema.
Conjunto de pasos u 
operaciones que se 
ejecutan en 
determinado orden y 
con determinados 
instrumentos, para 
obtener un resultado.
Es una herramienta
física o conceptual 
que se puede utilizar 
en uno o varios pasos 
de una técnica o en 
diferentes técnicas. 
METODOLOGIA 
Elementos del método científico
Método Inductivo
Áreas del Conocimiento
Es una forma de razonar partiendo de una serie de
observaciones particulares que permiten la
producción de leyes y conclusiones generales.
Era el método utilizado en las ciencias
experimentales. En la actualidad es usado como
parte del método científico en general.
Se basa en la observación de hechos y fenómenos.
Generaliza a partir de sus observaciones.
Sus conclusiones son probables.
Tiene el objetivo de generar nuevo conocimiento.
De lo particular a lo generalDirección del 
Razonamiento
Características
Definición
Método 
Deductivo
Es una forma razonar y explicar la realidad partiendo
de leyes o teorías generales hacia casos particulares.
Ciencias formales como la matemática y la lógica.
Establece conclusiones a partir de generalizaciones.
En lógica, la conclusión de un razonamiento está
incluida en las premisas.
Es útil cuando no se pueden observar las causas de
un fenómeno.
Sus conclusiones son rigurosas y válidas.
Parte de verificar un conocimiento previo.
De lo general a lo particular.
Definición
Áreas del Conocimiento
Dirección del 
Razonamiento
Características
Ética de la investigación 
LA ÉTICA
“ETHOS” “modo o forma”. Modo de ser y de actuar.
Ciencia normativa de la actividad humana en orden del bien,
establece normas y leyes para que el hombre escoja el camino
del bien.
Dos objetos de estudio: Objeto material y objeto formal. 
ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Estudio de la moral 
utilizando el Método 
Científico y las 
Teorías de la 
Psicología, la 
Antropología y la 
Historia.
Se debe visualizar 
desde dos ámbitos: 
planteamiento ético 
de la investigación y la 
ética del investigador. 
El tipo de investigación 
que realiza el investigador 
puede influenciar directa 
o indirectamente con los 
derechos humanos, su 
bienestar económico y 
social o hasta con la vida 
personal. 
Debido al quehacer investigativo se han desarrollado acuerdos entre los
científicos y creado Códigos para guiar los esfuerzos y actividades
profesionales y de investigación.
Código de Nuremberg (1947). La Declaración de Helsinki (1964). Comisión
Nacional para la Protección de Sujetos Humanos en Investigación
Biomédica y de la Conducta (1978).
Se crearon Códigos y normas para profesiones y organismos. Psicólogos,
Sociólogos, Médicos, Enfermeras y organismos como la UNESCO y las
Naciones Unidas.
Todos los Códigos y normas son revisados y actualizados periódicamente a
fin de adecuar las normas a las nuevas situaciones y problemas que se
presenta en el desarrollo de la investigación.
NORMAS INTERNACIONALES
PRINCIPIOS ÉTICOS DEL INVESTIGADOR
RESPONSABILIDAD:
-El investigador es 
responsable de la ejecución 
del proyecto de investigación 
y de los resultados. 
- No debe permitir el cambio 
de metodologías en la 
investigación tal que atente 
contra la vida de los 
investigados.
OBJETIVIDAD:
- La búsqueda de la “verdad”
es el objetivo principal de
toda investigación, con
impaciencia e imparcialidad.
Respetar y defender la verdad
por encima de todo.
CLARIDAD EN LOS 
OBJETIVOS DE LA 
INVESTIGACION:
-Plasmar los objetivos desde
el principio.
-Dar a conocer los objetivos
que se persiguen antes de la
entrada en el campo de
investigación.
-No manipular los objetivos
de acuerdo a la conveniencia
personal.
PRINCIPIOS ÉTICOS DEL INVESTIGADOR
TRANSPARENCIA DE LOS DATOS 
OBTENIDOS:
-Plasmar en el informe de 
investigación tal como ocurrieron 
las cosas.
-Cuidar que las interpretaciones 
personales no se confundan con 
los hechos.
-Determinar los limites de la 
investigación.
MANEJO DE FUENTES DE 
CONSULTA:
-Fichas bibliográficas con 
datos completos.
-Archivo con todas las 
fuentes consultadas.
-Interpretar textos, no 
modificarlos.
FRAUDE 
- Sancionar la clonación o
el plagio de tesis o
informes de investigación
científica, parcial o
totalmente.
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
ENFOQUES 
DE 
INVESTIGACION
Dr. Santiago A. Castillo Mostacero
ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Ambos pueden 
ser usados en 
una misma 
investigación, 
interaccionando 
sus 
metodologías.
LA 
INVESTIGACIÓN 
CUANTITATIVA
LA 
INVESTIGACIÓN 
CUALITATIVA
Investigación Científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de 
soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el 
camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la 
manera de recorrerlo.
La investigación científica, desarrolla dos enfoques importantes 
LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
La Investigación Cuantitativa se basa en el 
pensamiento deductivo, que va desde lo 
general a lo particular, utilizando la recolección 
y análisis de datos para contestar preguntas de 
investigación y probar hipótesis establecidas 
previamente. 
Confía en la medición numérica, el 
conteo y frecuentemente en el uso 
de estadísticas para establecer con 
exactitud, patrones de 
comportamientoen una población. 
La investigación cuantitativa debe ser lo más
"objetiva" posible.
Sigue rigurosamente el proceso de acuerdo 
con ciertas reglas lógicas
Utiliza la lógica o razonamiento deductivo
La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad
externa al individuo.
Los estudios cuantitativos siguen un patrón 
predecible y estructurado
Se generalizan los resultados encontrados 
en un grupo (muestra) a una colectividad (población) 
Explica y predice los fenómenos investigados
ENFOQUES CUANTITATIVAS
INVESTIGACIÓN DESCRITIVA
Permite al investigador resumir las características de diferentes
grupos o medir actitudes y opiniones sobre un asunto.
Se incluye la recopilación de datos para contestar preguntas o
interrogantes sobre una situación o estatus actual de un sujeto
o tema de estudio.
Se lleva a cabo obteniendo información sobre preferencias,
actitudes, prácticas, preocupaciones o intereses de un grupo de
personas.
Los instrumentos para la recolección de datos en la
Investigación Descriptiva son: Cuestionarios, encuestas,
observaciones, entrevistas
ENFOQUES CUANTITATIVAS
INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL
El propósito de esta investigación es medir el grado de relación que 
exista entre dos o más variables. 
La utilidad es conocer cómo se pueden comportar otras variables 
conociendo el comportamiento de las variables relacionadas.
La correlación puede ser positiva o negativa. 
Positiva: significa que los sujetos que muestran altos valores en una 
variable tenderán a tener altos valores en la otra
Negativa: significa que sujetos con altos valores en una variable 
tenderán a mostrar bajos valores en otra
Los instrumentos para la recolección de datos en la Investigación 
Correlacional son: entrevista, observación, pruebas e instrumentos 
datos estandarizados, cuestionarios
ENFOQUES CUANTITATIVAS
INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
Consiste en recolectar información en dos o más muestras con el 
propósito de observar el comportamiento de una variable, 
tratando de controlar estadísticamente otras variables que se 
considera pueden afectar la variable estudiada (variable 
dependiente).
El propósito es Investigar la posible relación de causa y efecto 
observando unas consecuencias existentes y haciendo búsqueda 
de información como posibles factores causales.
El investigador no manipula la variable independiente
. 
El investigador compara grupos que difieren en la variable 
independiente para determinar su efecto en la variable 
dependiente.
ENFOQUES CUANTITATIVAS
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
Es un estudio de investigación en el que se manipulan
deliberadamente una o más variables independientes (supuestas
causas) para analizar las consecuencias que la manipulación tiene
una o más variables dependientes(supuestos efectos), dentro de
una situación de control para el investigador.
Las características relevantes de la Investigación Experimental son:
• Provee un alto grado de control en los procedimientos
investigativos
• El investigador controla la selección de los participantes
(muestra) del estudio.
• El investigador aplica distintos tratamientos a los grupos y
selecciona una prueba o medida para determinar el efecto
del tratamiento.
LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
La investigación cualitativa trata de
identificar la naturaleza profunda de
las realidades, su estructura
dinámica, aquella que da razón plena
de su comportamiento y
manifestaciones.
La metodología cualitativa tiene como
objetivo la descripción de las cualidades
de un fenómeno.
Busca un concepto que pueda abarcar una
parte de la realidad. No se trata de probar
o de medir en qué grado una cierta
cualidad se encuentra en un cierto
acontecimiento dado, sino de descubrir
tantas cualidades como sea posible.
Se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados. No se 
efectúa una medición numérica, por lo cual el análisis no es estadístico
El investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos como la
observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de do-
cumentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales,
registro de historias de vida, interacción e introspección con grupos o
comunidades
Su propósito consiste en "reconstruir" la realidad, tal como la observan
los actores de un sistema social previamente definido.
El enfoque cualitativo evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es 
decir, no hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad 
CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Sus planteamientos no son tan específicos como en el enfoque 
cuantitativo.
Se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de
investigación
Se fundamentan más en un proceso inductivo (explorar y
describir, y luego generar perspectivas teóricas), van de lo
particular a lo general
No se prueban hipótesis, éstas se generan durante el proceso y
van refinándose conforme se recaban más datos o son un
resultado del estudio.
Se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el
entendimiento del significado de las acciones de seres vivos,
principalmente los humanos y sus instituciones
CARACTERISTICAS …
Son realidades que van modificándose conforme transcurre el
estudio. Estas realidades son las fuentes de datos.
El centro de la investigación está situada la diversidad de
ideologías y cualidades únicas de los individuos.
No pretenden generalizar de manera probabilística los resul-
tados a poblaciones más amplias ni necesariamente obtener
muestras representativas; incluso, no buscan que sus estudios
lleguen a replicarse.
Conjunto de prácticas interpretativas que hacen al mundo
visible, lo transforman y convierten en una serie de
representaciones en forma de observaciones, anotaciones,
grabaciones y documentos. Es naturalista e interpretativo
CARACTERISTICAS …
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
LA FENOMENOLOGÍA 
La Fenomenología pretende conocer las formas, cualitativamente 
diferentes, en que las personas experimentan, conceptualizan, perciben y 
comprenden el mundo que les rodea.
Su propósito es descubrir las formas de 
comprensión que la gente tiene de 
fenómenos específicos para encuadrarlos 
dentro de categorías conceptuales. 
Ejemplo: provee detalladas descripciones 
y análisis de las diferentes formas de ver 
la realidad, que tienen los niños en sus 
diferentes etapas de desarrollo
EL ESTUDIO DE CASOS
Es una metodología de análisis grupal que nos
permite extraer conclusiones de fenómenos
reales o simulados en una línea formativa-
experimental, de investigación y/o desarrollo de
la personalidad humana o de cualquier otra
realidad individualizada y única.
Este método, constituye un diseño de
investigación particularmente apropiado para el
estudio de un caso o situación con cierta
intensidad en un período de tiempo corto y se
caracteriza porque presta especial atención a
cuestiones que específicamente pueden ser
reconocidas a través de casos.
El caso puede ser simple o complejo y puede ser
un niño, una clase, o un colegio.
LA ETNOGRAFÍA
La Etnografía también se le conoce como trabajo de campo u observación
antropológica. Se define como una descripción o reconstrucción analítica
de los escenarios y grupos culturales intactos. Por ejemplo, descripción de
un modo de vida (prácticas y creencias), de una raza o grupo de individuos.
Consiste en la descripción de los eventos que tienen lugar en la vida del
grupo, con especial consideración de las estructuras sociales y la conducta
de los sujetos como miembros del grupo; así como de sus interpretaciones
y significados de la cultura a que pertenece
Dentro de los Métodos Cualitativos de Investigación
para el Cambio Social se puede identificar tres formas
básicas de investigación: investigación-acción,
investigación colaborativa e investigación
participativa.
Estas metodologías articulan la práctica y la teoría.
Esta forma de hacer investigación tiene como
constante ayudar a los participantes a utilizar la
investigación como herramienta para desarrollar
pensamientos, conductascríticas y comprender su
entorno.
MÉTODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIÓN PARA EL 
CAMBIO SOCIAL 
Investigación Acción
Es una forma de estudiar, de explorar, una situación social, con
la finalidad de mejorarla, en la que se implican como
“indagadores” los implicados en la realidad investigada. Se
centra en la resolución de problemas, resolviéndose a nivel
metodológico con los pasos habituales de la investigación
clásica.
Se trata de una perspectiva amplia, un compromiso para
problematizar las prácticas sociales, en base a un interés
transformación individual y social
Investigación Colaborativa
Es definida como la construcción de una red multisectorial que
une a investigadores, diseñadores de programas y miembros de la
comunidad y grupo de estudio, con el objetivo explícito de utilizar
la investigación como una herramienta para resolver
conjuntamente problemas y promover cambios sociales.
Su propósito es dar respuesta a necesidades organizativas y/o
comunitarias formuladas por aquéllos que están más afectados
por el problema y su solución.
Investigación Participativa.
Es un enfoque de la investigación social
mediante el cual se busca la plena
participación de la comunidad en el análisis de
su propia realidad, con el objeto de promover
la participación social para el beneficio de los
participantes de la investigación.
En este tipo de investigación, la teoría orienta
la práctica, a su vez que la acción es sometida
análisis y reflexión. Esta relación, entre teoría y
práctica, entre acción y reflexión, constituye,
indudablemente, un sólido fundamento para
otorgar validez científica a los conocimientos
obtenidos.
DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
Investigación cualitativa Investigación cuantitativa
• Centrada en la fenomenología y 
comprensión
• Basada en la inducción probabilística del 
positivismo lógico
• Observación naturista sin control • Medición penetrante y controlada
• Subjetiva • Objetiva
• Inferencias de sus datos • Inferencias más allá de los datos
• Exploratoria, inductiva y descriptiva • Confirmatoria, inferencial, deductiva
• Orientada al proceso • Orientada al resultado
• Datos "ricos y profundos" • Datos "sólidos y repetibles"
• No generalizable • Generalizable
• Holista • Particularista
• Realidad dinámica • Realidad estática
LOS MÉTODOS CUALITATIVOS 
VS 
MÉTODOS CUANTITATIVOS.
Métodos cualitativos Métodos cuantitativos
• Propensión a "comunicarse con" los sujetos 
del estudio
• Propensión a "servirse de“ los sujetos 
del estudio
• Se limita a preguntar • Se limita a responder
• Comunicación más horizontal, entre el
investigador y los investigados, mayor
naturalidad y habilidad de estudiar los
factores sociales en un escenario natural
• Son fuertes en términos de validez interna,
pero son débiles en validez externa, lo que
encuentran no es generalizable a la
población
• Son débiles en términos de validez
interna, casi nunca sabemos si miden
lo que quieren medir, pero son
fuertes en validez externa.
• Preguntan a los cuantitativos:¿Cuan
particularizables son los hallazgos?
• Cuestionan a los cualitativos: ¿Son
generalizables tus hallazgos?
castillomsa@hotmail.com scastillom@upao.edu.pe
mailto:castillomsa@hotmail.com
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
PROYECTO 
DE 
INVESTIGACION
Dr. Santiago A. Castillo Mostacero
DEFINICIÓN
Un proyecto es el conjunto de
elementos o planes
interrelacionados en una estructura
diseñada, para lograr objetivos
específicos, o resultados proyectados
con base en necesidades detectadas.
En tal sentido, un proyecto de
investigación es un instrumento de
planificación, es decir, es un documento
que grafica el proceso de preparar un
conjunto de decisiones para la acción
futura, dirigida al logro de objetivos por
medios preestablecidos.
IMPORTANCIA
3. ASPECTOS INFORMATIVOS 
DEL PROYECTO DE 
INVESTIGACIÓN.
01. TÍTULO :
 Es la expresión sintética del problema de investigación por lo
que es preciso evitar las generalizaciones ambiguas y los
términos innecesarios o imprecisos. En cambio, en su
redacción, es preferible establecer una relación entre las
variables, así como de los objetivos del estudio.
 Ejemplo: 
Ejecución de estrategias vivenciales para mejorar el
nivel de atención en los niños de 5 años del CEI N
253 “La Noria”, de la ciudad de Trujillo.
Estrategias vivenciales para mejorar el nivel de 
atención en los niños
Estrategias vivenciales y el nivel de atención 
en los niños
02. EQUIPO INVESTIGADOR :
 Autor(a): Se indican los nombres y apellidos del autor
o autora de la investigación.
 Asesor(a): Es el profesional o la profesional que se
compromete a guiar al tesista en todo el proceso de
la investigación. Debe figurar sus nombres y apellidos,
así como su Grado Académico, en el proyecto y en el
informe de investigación (tesis).
 El ser asesor de tesis equivale a ser coautor de la
misma, por lo que puede integrarla como parte de su
currículo profesional.
03. TIPO DE INVESTIGACIÓN :
1. Por su finalidad : puede ser 
a. Básica : aporta avances teóricos, o 
b. Aplicada : aporta modificaciones o transformaciones de hechos o fenómenos.
2. Por su profundidad : puede ser:
a. Descriptiva : Tiene como objetivo determinar las características de un
fenómeno, así como establecer relaciones entre algunas variables, en un
determinado lugar o momento.
b. Explicativa : Pretenden conducir a un sentido de comprensión o entendimiento
de un fenómeno. Apuntan a las causas de los eventos físicos o sociales
c. Correlacional : Tiene como objetivo medir el grado de relación que existe entre
dos o más conceptos o variables, en un contexto en particular
d. Experimental : Los estudios experimentales tienen como objetivo probar
hipótesis de varios grados de abstracción y complejidad, determinar y explicar
las causas. Son estudios orientados a buscar un nivel de explicación científica
que a su vez permita la predicción.
04. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN :
• Es un tema de investigación específico que se considera
importante su desarrollo dentro del área de competencia
profesional, pudiendo ser anual a corto o largo plazo,
criterio que será establecido por la Facultad.
05. UNIDAD ACADÉMICA :
• Señalar los nombres de la Escuela Profesional, Facultad
y, de la Universidad.
06. Régimen de la investigación :
• Indicar si es :
✓libre (cuando atiende a los intereses del
investigador) u
✓orientada (cuando atiende las exigencias de
alguna institución).
07. LUGAR DONDE SE EJECUTARÁ EL PROYECTO :
• Indicar en forma precisa el área geográfica y/o las
localidades en las cuales se propone conducir las
investigaciones.
DURACIÓN :
• Indicar en años, meses o semanas, el tiempo que
puede durar la investigación desde el momento en que
se presente el proyecto para su aprobación y registro
en la Facultad.
•
08. REALIDAD PROBLEMÁTICA :
 Realidad problemática es aquella parte de la
realidad que nos proponemos estudiar o
investigar.
 Analizar una realidad o situación problemática es
identificar las variables que intervienen en ella y
establecer las relaciones existentes entre sí.
 Definir la realidad problemática supone que a la
realidad que se quiere estudiar se le precise una
situación, un espacio y un tiempo.
La realidad problemática se constituye en la
variable dependiente (V. D.), es decir, los efectos
que se quieren lograr.
En el proyecto, se enuncia la realidad problemática
que se va a estudiar o investigar y, se precisan las
características particulares que la distinguen.
9. PROBLEMA DE INVESTIGACION:
Un problema se origina cuando en el conocimiento
científico actual se constatan vacíos o lagunas, o cuando
se evidencia, que los hechos o acontecimientos no se
ajusta o encaja a la realidad con lo que se aspira, es decir,
se produce una fuerte discrepancia entre lo que es con lo
que debe ser; en esta situación el investigador hace suya
esta problemática (lo interioriza), luego reflexiona y se
formula una interrogante que intenta dar respuestaa la
problemática y encontrar una solución.
10. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO :
• Un proyecto se puede justificar por su:
✓ conveniencia : ¿para qué sirve?,
✓ relevancia social : ¿quiénes se beneficiarán con los
resultados?,
✓ implicaciones prácticas : ¿qué problemas prácticos
ayudará a solucionar?,
✓ valor teórico : ¿qué nuevos conocimientos aportará?, 
✓ utilidad metodológica : ¿ayudará a crear un nuevo 
instrumento para la investigación?. 
11. OBJETIVO GENERAL Y 
ESPECÍFICOS.
El objetivo general Llamados terminales, son
enunciados que describen los anhelos o propósitos
que pretendemos alcanzar al final de la investigación.
Los objetivos generales se lograr tras alcanzarse los
objetivos específicos. “Los objetivos generales se
refieren a resultados más amplios (coinciden con la
formulación de los problemas)”
Los objetivos específicos son enunciados que resultan
de desagregar el propósito general de la investigación,
y que precisan en términos conductuales, las acciones
y operaciones necesarias que realizara el investigador
para conectar los logros específicos a obtener.
12. ANTECEDENTES:
Son todos aquellos trabajos de investigación que preceden al
que se está realizando. En el trabajo de investigación
“Aplicación de un taller de habilidades sociales: expresando sentimientos, emociones y
opiniones y su influencia en el desarrollo de la autoestima de los trabajadores de la
empresa Virgen de la Puerta”
Entonces, todo trabajo relacionado con autoestima, sean
nacionales e internacionales, son antecedentes; todo trabajo
que involucre talleres de habilidades sociales, también serían
antecedentes.
Se deberán incluir referencias bibliográficas nacionales e
internacionales actuales (se utilice bibliografías de los últimos 5
años)
13. BASES TEÓRICO-CIENTÍFICAS.
Es un conjunto de referentes estructurados en un
sistema conceptual que posee todo investigador
(síntesis de los resultados alcanzados de su propia
experiencia y de la revisión de la literatura
científica) para adoptar una posición o corriente
de opinión científica que le permita sustentar y
justificar el problema de la investigación iniciada.
14. DEFINICION DE TÉRMINOS BÁSICOS.
Consiste en dar el significado preciso y según el contexto
a los conceptos principales, expresiones o variables
involucradas en el problema formulado. La definición de
términos básicos es la aclaración del sentido en que se utilizan
las palabras o conceptos empleados en la operacionalización de
las variables.
Ejemplo:
El término "proyección", en un estudio económico significaría
el comportamiento a futuro de determinadas variables,
mientras que en una investigación sobre psicología,
"proyección" puede referirse a la transmisión de procesos
psíquicos al mundo exterior.
15. SISTEMA DE VARIABLES E INDICADORES.
Se denomina variable un aspecto o dimensión de un
fenómeno que tiene como características la capacidad
de asumir distintos valores, ya sea cuantitativa o
cualitativa.
Es la relación causa – efecto que se da entre uno o más
fenómenos estudiados. Es una propiedad que puede
variar (adquirir diversos valores) y cuya variación es
susceptible de medirse. Son susceptibles de
descomposición empírica.
Esto significa que las variables pueden desagregarse
en indicadores, subindicadores, etc.
16. HIPÓTESIS.
La hipótesis plasma el concepto que el
investigador tiene del problema y la solución del
mismo. Es una suposición comprobable basada en
ciertos indicios y que se formula afirmando o
negando algo, debe de ser clara y precisa,
dependiendo del tipo de estudio.
17. POBLACIÓN Y MUESTRA.
Población:
La población está representada por el conjunto total de
individuos que poseen alguna característica común,
susceptible de ser observada sobre la cual una
investigación debidamente diseñada e implementada trata
de interpretarla o explicarla
Muestra:
Es un subconjunto de la población, seleccionado con el fin
de investigar sus propiedades o características para luego
ser generalizadas a la población o conjunto de procedencia.
Es parte del universo y por lo tanto posee sus mismas
características
18. METODOS, TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
DE RECOLECCION DE LA INFORMACIÓN.
Determinación de “donde” y “como” se obtendrá la
información y diseño de los formularios que se
utilizaran para anotar los datos debiéndose anexar
dichos instrumentos de recolección.
En los casos que corresponda, deben especificarse
los aparatos e instrumentos que se utilizaran en la
medición, señalando los criterios de validez y
controles de calidad así como tipo de análisis
estadístico de los datos.
19. Cronograma de actividades :
La programación y el cronograma de actividades, en la
práctica, cumplen tres funciones:
✓Disciplinar la capacidad de trabajo del equipo para ajustarse
al cumplimiento de la programación de actividades
académicas de la investigación.
✓Proveer de los recursos necesarios para el desarrollo fluido y
eficiente del proceso de investigación con la debida
oportunidad.
✓Sirven como referencia para programar las fechas de control
y examinar los avances de cada período crítico.
• Henry L. Gantt inventó, para este efecto, las cartas o
gráficas que toman su nombre, y que consiste en
representar cada actividad por una barra horizontal, la
que por su cruce con niveles o líneas verticales, indica en
meses, semanas, días, etc., el momento de su iniciación y
terminación, y su simultaneidad con las otras actividades
relacionadas con ella.
• Ejemplo:
Tiempo
Actividades
Octubre Noviembre Diciembre Enero
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Realidad Problemática
2. Problema de 
investigación
3. Fundamentación 
teórica
4. Material y Métodos
5. Recojo de Información
6. Revisión y corrección
7. Sustentación
N°
TIEMPO
ACTIVIDADES
2020 2021
A S O N D E F M A M J J A
1 Elaboración del proyecto.
2 Presentación del proyecto.
3 Revisión bibliográfica.
4 Reajuste y validación de instrumentos.
5 Trabajo de campo y captación de información.
6 Procesamiento de datos.
7 Análisis e interpretación de datos.
8 Elaboración del informe.
9 Presentación del informe.
10 Sustentación
20. Recursos :
• Señalar los recursos y facilidades que la Universidad
brinda a sus tesistas, como: asesores, bibliotecas,
laboratorios, Internet, etc.
• En concreto, debe precisar:
✓Personal : investigadores, asesor(es), personal de
apoyo.
✓Bienes : materiales, equipos, software.
✓Servicios : asesorías, servicios de cómputo,
movilidad y viáticos.
21. Presupuesto :
• Se precisa el costo total del trabajo de investigación detallando costo
por rubro, que implica el trabajo.
• Ejemplo:
NATURALEZA DEL 
GASTO
DESCRIPCIÓN CANTIDAD COSTO (S/.)
02.00 BIENES
02.06 Papel Bond A4 1 Millar 27,00
02.06 Papel Bulky 5 millares 60,00
02.06 Lapiceros 12 unidades 6,00
02.06 Resaltadores 06 unidades 18,00
02.06 Correctores 06 unidades 21,00
02.06 Plumones acrílicos 06 unidades 24,00
02.14 C D 1 caja 8,00
02.14 Cinta de impresora 27,00
SUBTOTAL S/.171,00
03.00 SERVICIO
03.27 Internet 40 horas 80,00
03.10 Movilidad 60 pasajes 90,00
03.18 Empastados 08 unidades 96,00
03.16 Fotocopias 01 millar 100,00
03.07 Otros servicios de terceros ---------------- 1 200.00
SUBTOTAL S/. 1 566.00
• La asignación del presupuesto debe hacerse, de
preferencia, por partidas específicas, detallando lo
concerniente a gastos en remuneraciones, bienes y
servicios.
✓Las remuneraciones se refieren al gasto por contrato de
personal por un período de tiempo determinado.
✓Los bienes se refieren al gasto por adquisición de los
bienes materiales previstos.
✓Los servicios se refieren al gasto por movilidad, viáticos,
servicios de impresión, servicios de procesamiento de
datos, o contrato por resultados, etc.
• Para la presentación del presupuesto se utiliza el
“Clasificador de los gastos públicos”, en vigencia.
22. Financiación :
• Se menciona quién o quiénes financiarán el trabajo
de investigación. Si es necesario se especifica la
asignación porcentualde cada una de las fuentes de
financiamiento.
• Indicar si son:
✓Recursos propios.
✓Recursos de terceros.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Las referencias bibliográficas son una lista alfabética de
libros y otras fuentes consultadas que fueron
examinadas y citadas durante la preparación de una
investigación o un trabajo realizado.
Sin embargo, el orden de la información y puntuación,
varía de acuerdo con el tipo de publicación y formatos
o estilos.
Ejemplo de un libro con un Autor, estilo A. P. A.
Harrsch, C. ( 1983 ). El psicólogo ¿qué hace?
México: Alhambra.
Autor Fecha de publicación Título
Lugar publicación. Editorial
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS :
Bedolla Pérez. Juan. El protocolo de investigación [en línea].
http://www.prodigyweb.net.mx/galaxis/Proto_Inves.htm
González Oviedo, Roberto. Protocolo de investigación [en línea].
http://www.geocities.com/gonovi/Protocolo/Menu.htm
Molinero, Luis M. Algunas consideraciones sobre el diseño del protocolo de investigación 
[en línea].
http://www.seh-lelha.org/protocolo.htm
Rivas Galarreta, Enrique (2003). Plan de tesis. Trujillo: Centro Psicopedagógico “La 
Libertad”.
http://www.prodigyweb.net.mx/galaxis/Proto_Inves.htm
http://www.geocities.com/gonovi/Protocolo/Menu.htm
http://www.seh-lelha.org/protocolo.htm
2. ESQUEMA DEL PROYECTO DE NVESTIGACIÓN 
I. GENERALIDADES
1. Título: 
2. Equipo Investigador:
a. Autor(es) 
b. Asesor(a)
3. Tipo de Investigación:
a. De acuerdo a la orientación o Finalidad: Básica / Aplicada o 
Tecnológica
b. De acuerdo a la técnica de contrastación: Descriptiva / 
Correlacional/Explicativa / experimental
4. Línea de Investigación. 
5. Unidad Académica: 
a. Escuela Profesional de 
b. Facultad de 
c. Universidad Privada Antenor Orrego
6. Institución y Localidad donde se desarrollará el Proyecto
7. Duración total del Proyecto: 
a. Fecha de Inicio:
b. Fecha de Término
8. Horas semanales dedicadas al proyecto
9. Cronograma de Trabajo
10. Recursos
a. R. Humanos
b. R. Materiales
11. Presupuesto
a. Bienes
b. Servicios
12. Financiación: Autofinanciado
II. PLAN DE INVESTIGACIÓN
1. El Problema
a. Realidad Problemática: Fundamentación empírica
b. Enunciado del Problema: o interrogante
c. Justificación
2. Objetivos
a. Objetivo General
b. Objetivos Específicos
3. Antecedentes 
4. Marco Teórico: Fundamentación teórica y científica del problema
5. Marco Conceptual: Definición de términos propios para la 
investigación
6. Hipótesis
7. Variables. Operacionalización de Variables: Definiciones conceptuales, 
operacionales y escala de medición
8. Materiales y Procedimientos
8.1. Material.
a. Población
b. Muestra 
c. Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos: Entrevista 
/Guías de entrevistas. Encuesta / Cuestionarios, Test / Guía de 
observación, otros
8.2. Procedimientos.
a. Diseño de Contrastación.
b. Procesamiento y análisis de datos.
9. Referencias Bibliográficas
10. De acuerdo con las normas internacionales (HARVAR, VANCOUVER, 
APA, ISO)
• Anexos
castillomsa@hotmail.com scastillom@upao.edu.pe
mailto:castillomsa@hotmail.com
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
PROYECTO 
DE 
INVESTIGACION
Dr. Santiago A. Castillo Mostacero
1. DEFINICIÓN :
Un proyecto es el conjunto de elementos o planes
interrelacionados en una estructura diseñada, para
lograr objetivos específicos, o resultados proyectados
con base en necesidades detectadas, y que han sido
diseñados como propuesta para presentar alternativas
de solución a problemas planteados en él.
En tal sentido, el proyecto de investigación señala las
etapas y las actividades que se realizarán en cada una
de ellas, para la ejecución de la investigación científica.
2. ESQUEMA DEL PROYECTO DE NVESTIGACIÓN 
I. GENERALIDADES
1. Título: 
2. Equipo Investigador:
a. Autor(es) 
b. Asesor(a)
3. Tipo de Investigación:
a. De acuerdo a la orientación o Finalidad: Básica / Aplicada o 
Tecnológica
b. De acuerdo a la técnica de contrastación: Descriptiva / 
Correlacional/Explicativa / experimental
4. Línea de Investigación. 
5. Unidad Académica: 
a. Escuela Profesional de 
b. Facultad de 
c. Universidad Privada Antenor Orrego
6. Institución y Localidad donde se desarrollará el Proyecto
7. Duración total del Proyecto: 
a. Fecha de Inicio:
b. Fecha de Término
8. Horas semanales dedicadas al proyecto
9. Cronograma de Trabajo
10. Recursos
a. R. Humanos
b. R. Materiales
11. Presupuesto
a. Bienes
b. Servicios
12. Financiación: Autofinanciado
II. PLAN DE INVESTIGACIÓN
1. El Problema
a. Realidad Problemática: Fundamentación empírica
b. Enunciado del Problema: o interrogante
c. Justificación
2. Objetivos
a. Objetivo General
b. Objetivos Específicos
3. Antecedentes 
4. Marco Teórico: Fundamentación teórica y científica del problema
5. Marco Conceptual: Definición de términos propios para la 
investigación
6. Hipótesis
7. Variables. Operacionalización de Variables: Definiciones conceptuales, 
operacionales y escala de medición
8. Materiales y Procedimientos
8.1. Material.
a. Población
b. Muestra 
c. Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos: Entrevista 
/Guías de entrevistas. Encuesta / Cuestionarios, Test / Guía de 
observación, otros
8.2. Procedimientos.
a. Diseño de Contrastación.
b. Procesamiento y análisis de datos.
9. Referencias Bibliográficas
10. De acuerdo con las normas internacionales (HARVAR, VANCOUVER, 
APA, ISO)
• Anexos
3. ASPECTOS INFORMATIVOS 
DEL PROYECTO DE 
INVESTIGACIÓN.
01. TÍTULO :
 Es la expresión sintética del problema de investigación por lo
que es preciso evitar las generalizaciones ambiguas y los
términos innecesarios o imprecisos. En cambio, en su
redacción, es preferible establecer una relación entre las
variables, así como de los objetivos del estudio.
 Ejemplo: 
Ejecución de estrategias vivenciales para mejorar el
nivel de atención en los niños de 5 años del CEI N
253 “La Noria”, de la ciudad de Trujillo.
Estrategias vivenciales para mejorar el nivel de 
atención en los niños
Estrategias vivenciales y el nivel de atención 
en los niños
02. EQUIPO INVESTIGADOR :
 Autor(a): Se indican los nombres y apellidos del autor
o autora de la investigación.
 Asesor(a): Es el profesional o la profesional que se
compromete a guiar al tesista en todo el proceso de
la investigación. Debe figurar sus nombres y apellidos,
así como su Grado Académico, en el proyecto y en el
informe de investigación (tesis).
 El ser asesor de tesis equivale a ser coautor de la
misma, por lo que puede integrarla como parte de su
currículo profesional.
03. TIPO DE INVESTIGACIÓN :
1. Por su finalidad : puede ser 
a. Básica : aporta avances teóricos, o 
b. Aplicada : aporta modificaciones o transformaciones de hechos o fenómenos.
2. Por su profundidad : puede ser:
a. Descriptiva : Tiene como objetivo determinar las características de un
fenómeno, así como establecer relaciones entre algunas variables, en un
determinado lugar o momento.
b. Explicativa : Pretenden conducir a un sentido de comprensión o entendimiento
de un fenómeno. Apuntan a las causas de los eventos físicos o sociales
c. Correlacional : Tiene como objetivo medir el grado de relación que existe entre
dos o más conceptos o variables, en un contexto en particular
d. Experimental : Los estudios experimentales tienen como objetivo probar
hipótesis de varios grados de abstracción y complejidad, determinar y explicar
las causas. Son estudios orientados a buscar un nivel de explicación científica
que a su vez permita la predicción.
04. LÍNEA DE INVESTIGACIÓN :
• Es un tema de investigación específico que se considera
importante su desarrollo dentro del área de competencia
profesional, pudiendo ser anual a corto o largo plazo,
criterio que será establecido por la Facultad.
05. UNIDAD ACADÉMICA :
• Señalar los nombres de la Escuela Profesional, Facultad
y, de la Universidad.
06. Régimen de la investigación :
• Indicarsi es :
✓libre (cuando atiende a los intereses del
investigador) u
✓orientada (cuando atiende las exigencias de
alguna institución).
07. LUGAR DONDE SE EJECUTARÁ EL PROYECTO :
• Indicar en forma precisa el área geográfica y/o las
localidades en las cuales se propone conducir las
investigaciones.
DURACIÓN :
• Indicar en años, meses o semanas, el tiempo que
puede durar la investigación desde el momento en que
se presente el proyecto para su aprobación y registro
en la Facultad.
•
08. REALIDAD PROBLEMÁTICA :
 Realidad problemática es aquella parte de la
realidad que nos proponemos estudiar o
investigar.
 Analizar una realidad o situación problemática es
identificar las variables que intervienen en ella y
establecer las relaciones existentes entre sí.
 Definir la realidad problemática supone que a la
realidad que se quiere estudiar se le precise una
situación, un espacio y un tiempo.
La realidad problemática se constituye en la
variable dependiente (V. D.), es decir, los efectos
que se quieren lograr.
En el proyecto, se enuncia la realidad problemática
que se va a estudiar o investigar y, se precisan las
características particulares que la distinguen.
9. PROBLEMA DE INVESTIGACION:
Un problema se origina cuando en el conocimiento
científico actual se constatan vacíos o lagunas, o cuando
se evidencia, que los hechos o acontecimientos no se
ajusta o encaja a la realidad con lo que se aspira, es decir,
se produce una fuerte discrepancia entre lo que es con lo
que debe ser; en esta situación el investigador hace suya
esta problemática (lo interioriza), luego reflexiona y se
formula una interrogante que intenta dar respuesta a la
problemática y encontrar una solución.
10. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO :
• Un proyecto se puede justificar por su:
✓ conveniencia : ¿para qué sirve?,
✓ relevancia social : ¿quiénes se beneficiarán con los
resultados?,
✓ implicaciones prácticas : ¿qué problemas prácticos
ayudará a solucionar?,
✓ valor teórico : ¿qué nuevos conocimientos aportará?, 
✓ utilidad metodológica : ¿ayudará a crear un nuevo 
instrumento para la investigación?. 
11. OBJETIVO GENERAL Y 
ESPECÍFICOS.
El objetivo general Llamados terminales, son
enunciados que describen los anhelos o propósitos
que pretendemos alcanzar al final de la investigación.
Los objetivos generales se lograr tras alcanzarse los
objetivos específicos. “Los objetivos generales se
refieren a resultados más amplios (coinciden con la
formulación de los problemas)”
Los objetivos específicos son enunciados que resultan
de desagregar el propósito general de la investigación,
y que precisan en términos conductuales, las acciones
y operaciones necesarias que realizara el investigador
para conectar los logros específicos a obtener.
12. ANTECEDENTES:
Son todos aquellos trabajos de investigación que preceden al
que se está realizando. En el trabajo de investigación
“Aplicación de un taller de habilidades sociales: expresando sentimientos, emociones y
opiniones y su influencia en el desarrollo de la autoestima de los trabajadores de la
empresa Virgen de la Puerta”
Entonces, todo trabajo relacionado con autoestima, sean
nacionales e internacionales, son antecedentes; todo trabajo
que involucre talleres de habilidades sociales, también serían
antecedentes.
Se deberán incluir referencias bibliográficas nacionales e
internacionales actuales (se utilice bibliografías de los últimos 5
años)
13. BASES TEÓRICO-CIENTÍFICAS.
Es un conjunto de referentes estructurados en un
sistema conceptual que posee todo investigador
(síntesis de los resultados alcanzados de su propia
experiencia y de la revisión de la literatura
científica) para adoptar una posición o corriente
de opinión científica que le permita sustentar y
justificar el problema de la investigación iniciada.
14. DEFINICION DE TÉRMINOS BÁSICOS.
Consiste en dar el significado preciso y según el contexto
a los conceptos principales, expresiones o variables
involucradas en el problema formulado. La definición de
términos básicos es la aclaración del sentido en que se utilizan
las palabras o conceptos empleados en la operacionalización de
las variables.
Ejemplo:
El término "proyección", en un estudio económico significaría
el comportamiento a futuro de determinadas variables,
mientras que en una investigación sobre psicología,
"proyección" puede referirse a la transmisión de procesos
psíquicos al mundo exterior.
15. SISTEMA DE VARIABLES E INDICADORES.
Se denomina variable un aspecto o dimensión de un
fenómeno que tiene como características la capacidad
de asumir distintos valores, ya sea cuantitativa o
cualitativa.
Es la relación causa – efecto que se da entre uno o más
fenómenos estudiados. Es una propiedad que puede
variar (adquirir diversos valores) y cuya variación es
susceptible de medirse. Son susceptibles de
descomposición empírica.
Esto significa que las variables pueden desagregarse
en indicadores, subindicadores, etc.
16. HIPÓTESIS.
La hipótesis plasma el concepto que el
investigador tiene del problema y la solución del
mismo. Es una suposición comprobable basada en
ciertos indicios y que se formula afirmando o
negando algo, debe de ser clara y precisa,
dependiendo del tipo de estudio.
17. POBLACIÓN Y MUESTRA.
Población:
La población está representada por el conjunto total de
individuos que poseen alguna característica común,
susceptible de ser observada sobre la cual una
investigación debidamente diseñada e implementada trata
de interpretarla o explicarla
Muestra:
Es un subconjunto de la población, seleccionado con el fin
de investigar sus propiedades o características para luego
ser generalizadas a la población o conjunto de procedencia.
Es parte del universo y por lo tanto posee sus mismas
características
18. METODOS, TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
DE RECOLECCION DE LA INFORMACIÓN.
Determinación de “donde” y “como” se obtendrá la
información y diseño de los formularios que se
utilizaran para anotar los datos debiéndose anexar
dichos instrumentos de recolección.
En los casos que corresponda, deben especificarse
los aparatos e instrumentos que se utilizaran en la
medición, señalando los criterios de validez y
controles de calidad así como tipo de análisis
estadístico de los datos.
19. Cronograma de actividades :
La programación y el cronograma de actividades, en la
práctica, cumplen tres funciones:
✓Disciplinar la capacidad de trabajo del equipo para ajustarse
al cumplimiento de la programación de actividades
académicas de la investigación.
✓Proveer de los recursos necesarios para el desarrollo fluido y
eficiente del proceso de investigación con la debida
oportunidad.
✓Sirven como referencia para programar las fechas de control
y examinar los avances de cada período crítico.
• Henry L. Gantt inventó, para este efecto, las cartas o
gráficas que toman su nombre, y que consiste en
representar cada actividad por una barra horizontal, la
que por su cruce con niveles o líneas verticales, indica en
meses, semanas, días, etc., el momento de su iniciación y
terminación, y su simultaneidad con las otras actividades
relacionadas con ella.
• Ejemplo:
Tiempo
Actividades
Octubre Noviembre Diciembre Enero
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Realidad Problemática
2. Problema de 
investigación
3. Fundamentación 
teórica
4. Material y Métodos
5. Recojo de Información
6. Revisión y corrección
7. Sustentación
N°
TIEMPO
ACTIVIDADES
2020 2021
A S O N D E F M A M J J A
1 Elaboración del proyecto.
2 Presentación del proyecto.
3 Revisión bibliográfica.
4 Reajuste y validación de instrumentos.
5 Trabajo de campo y captación de información.
6 Procesamiento de datos.
7 Análisis e interpretación de datos.
8 Elaboración del informe.
9 Presentación del informe.
10 Sustentación
20. Recursos :
• Señalar los recursos y facilidades que la Universidad
brinda a sus tesistas, como: asesores, bibliotecas,
laboratorios, Internet, etc.
• En concreto, debe precisar:
✓Personal : investigadores,asesor(es), personal de
apoyo.
✓Bienes : materiales, equipos, software.
✓Servicios : asesorías, servicios de cómputo,
movilidad y viáticos.
21. Presupuesto :
• Se precisa el costo total del trabajo de investigación detallando costo
por rubro, que implica el trabajo.
• Ejemplo:
NATURALEZA DEL 
GASTO
DESCRIPCIÓN CANTIDAD COSTO (S/.)
02.00 BIENES
02.06 Papel Bond A4 1 Millar 27,00
02.06 Papel Bulky 5 millares 60,00
02.06 Lapiceros 12 unidades 6,00
02.06 Resaltadores 06 unidades 18,00
02.06 Correctores 06 unidades 21,00
02.06 Plumones acrílicos 06 unidades 24,00
02.14 C D 1 caja 8,00
02.14 Cinta de impresora 27,00
SUBTOTAL S/.171,00
03.00 SERVICIO
03.27 Internet 40 horas 80,00
03.10 Movilidad 60 pasajes 90,00
03.18 Empastados 08 unidades 96,00
03.16 Fotocopias 01 millar 100,00
03.07 Otros servicios de terceros ---------------- 1 200.00
SUBTOTAL S/. 1 566.00
• La asignación del presupuesto debe hacerse, de
preferencia, por partidas específicas, detallando lo
concerniente a gastos en remuneraciones, bienes y
servicios.
✓Las remuneraciones se refieren al gasto por contrato de
personal por un período de tiempo determinado.
✓Los bienes se refieren al gasto por adquisición de los
bienes materiales previstos.
✓Los servicios se refieren al gasto por movilidad, viáticos,
servicios de impresión, servicios de procesamiento de
datos, o contrato por resultados, etc.
• Para la presentación del presupuesto se utiliza el
“Clasificador de los gastos públicos”, en vigencia.
22. Financiación :
• Se menciona quién o quiénes financiarán el trabajo
de investigación. Si es necesario se especifica la
asignación porcentual de cada una de las fuentes de
financiamiento.
• Indicar si son:
✓Recursos propios.
✓Recursos de terceros.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Las referencias bibliográficas son una lista alfabética de
libros y otras fuentes consultadas que fueron
examinadas y citadas durante la preparación de una
investigación o un trabajo realizado.
Sin embargo, el orden de la información y puntuación,
varía de acuerdo con el tipo de publicación y formatos
o estilos.
Ejemplo de un libro con un Autor, estilo A. P. A.
Harrsch, C. ( 1983 ). El psicólogo ¿qué hace?
México: Alhambra.
Autor Fecha de publicación Título
Lugar publicación. Editorial
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS :
Bedolla Pérez. Juan. El protocolo de investigación [en línea].
http://www.prodigyweb.net.mx/galaxis/Proto_Inves.htm
González Oviedo, Roberto. Protocolo de investigación [en línea].
http://www.geocities.com/gonovi/Protocolo/Menu.htm
Molinero, Luis M. Algunas consideraciones sobre el diseño del protocolo de investigación 
[en línea].
http://www.seh-lelha.org/protocolo.htm
Rivas Galarreta, Enrique (2003). Plan de tesis. Trujillo: Centro Psicopedagógico “La 
Libertad”.
http://www.prodigyweb.net.mx/galaxis/Proto_Inves.htm
http://www.geocities.com/gonovi/Protocolo/Menu.htm
http://www.seh-lelha.org/protocolo.htm
castillomsa@hotmail.com scastillom@upao.edu.pe
mailto:castillomsa@hotmail.com
Ms. SANTIAGO ARTIDORO CASTILLO 
MOSTACERO
Filosofía y Ciencias Sociales
U P A O
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
METODOLOGÍA DE LA 
INVESTIGACIÓN
DEPARTAMENTO ACADÉMICO 
DE HUMANIDADES
METODOLOGÍA DE LA 
INVESTIGACIÓN
Dr. SANTIAGO ARTIDORO CASTILLO MOSTACERO
Filosofía y Ciencias Sociales
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE 
INVESTIGACIÓN
Trujillo – Perú
2019
El punto de partida de toda investigación es la 
existencia de un problema, una situación que 
requiere de una respuesta o solución.
Santiago A. Castillo Mstacero
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Santiago A. Castillo Mstacero
Algunos autores denominan a ésta primera parte
del Proyecto de Investigación: Planteamiento
del problema, identificación del problema,
descripción del problema, introducción, etc.
Nosotros la trabajaremos como descripción del
problema
Es la delimitación clara y precisa del objeto de investigación, y su
función principal consiste en revelarle al investigador si su trabajo
es viable dentro de sus tiempos y recursos disponibles.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Santiago A. Castillo Mostacero
Identificar el problema es el momento más difícil para iniciar la 
investigación. 
El estudio e información sobre el problema hacen que éste se
vaya redefiniendo y delimitando.
La tarea de identificar el problema constituye un proceso no
inmediato y que al planteárselo tiene que tenerse en cuenta las
observaciones o estudios que se haga realidad problema.
Entonces, identificamos dos momentos en este proceso:
1. El tema de investigación o tema problema
2. El Problema de Investigación
Las investigaciones se originan en ideas, estas constituyen el primer 
acercamiento a la realidad que habrá de investigarse.
Existe variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación:
✓ Toda investigación de la realidad tiene como punto de partida un Tema
Problema, interés que surge del investigador y sobre todo en el
principiante de modo espontaneo y en forma general.
• Experiencias individuales
• Materiales escritos: libros, revistas, periódicos y tesis
• Teorías
• Descubrimientos producto de investigaciones
• Observaciones de hechos
• Creencias y aun presentimientos
TEMA DE INVESTIGACIÓN
TEMA DE INVESTIGACIÓN
Santiago A. Castillo Mostacero
Es la idea general del campo del conocimiento de una disciplina, en el cual
hay interés para realizar una investigación. Consiste en determinar con
claridad y precisión el objeto de investigación.
La delimitación se realiza mediante cinco pasos: 
1. La delimitación del objeto en el espacio físico-geográfico 
2. Su delimitación en el tiempo 
3. El análisis semántico (de significado) de sus principales conceptos 
mediante enciclopedias y libros especializados 
4. La formulación de oraciones tópicas o enunciado temático; y 
5. La determinación de los recursos disponibles 
Delimitación en el espacio físico-geográfico
Santiago A. Castillo Mostacero
Consiste en la concretización del espacio físico geográfico del
tema u objeto de investigación .
Tenemos el tema el problema del aborto. Es muy general,
pues no tiene ninguna limitación del área físico geográfica de
indagación.
Conviene entonces delimitar en pasos sucesivos cada vez más
el espacio físico que abarca el objeto de investigación, por
ejemplo:
El problema del aborto en el Perú, El problema del aborto en
la región La Libertad, El problema del aborto en el Hospital
Regional Docente de la ciudad de Trujillo, hasta que se vuelva
accesible para el investigador.
Delimitación en el tiempo
Santiago A. Castillo Mostacero
La delimitación en el tiempo no se refiere al tiempo de
investigación del que dispone el investigador, sino al tiempo
del objeto que le interesa más para su análisis
El problema del aborto es un fenómeno biológico que en su
forma natural ha existido desde la aparición histórica del ser
humano y que, como práctica social, ocurre desde hace miles
de años. Por ende, el investigador tendrá que reducir el
objeto de investigación a un periodo que le interese y del cual
consiga los datos necesarios para su trabajo.
Delimitación Semántica
Santiago A. Castillo Mostacero
La delimitación semántica significa aclarar los significados de
los términos (palabras, conceptos, categorías, símbolos)
usados en el tema de la investigación ya que un término tiene
diferentes connotaciones.
Cuando un término tiene varios significados, el investigador
tiene que reflexionar y definir la connotación del concepto
que más le sea útil para abordar su tema /objeto de
investigación.
El análisis de los conceptos del tema de investigación y de las
relaciones entre ellos, se lleva a cabo en varios pasos:
Delimitación Semántica
Santiago A. Castillo Mostacero
En el primer paso, se identifican los conceptos del tema de
investigación conforme a su grado de dificultad o
complejidad.
El segundo paso consiste en consultar documentos
especializados para entender el significado de cada uno de
los conceptos.
El tercer pasoconsiste en la selección definitiva de los
conceptos y/o sus respectivos significados por parte del
investigador.
Un último paso está referida a las relaciones sintácticas
posibles y permitidas entre las palabras y signos que forman
el tema (enunciado) de investigación.
Oraciones Tópicas
Santiago A. Castillo Mostacero
Es un enunciado sobre el tema de investigación que expresa
en forma breve cuál es la intención de conocimiento científico
del investigador, respecto al objeto de investigación.
La formulación de la oración tópica puede a clarificar el
interés o intereses de conocimiento.
Se sugiere hacerlo de la siguiente forma:
el propósito de esta investigación es, conocer/saber… Ejemplo:
El propósito de esta investigación es saber cuántos abortos
naturales y cuantos abortos inducidos se presentaron en el
Hospital Regional Docente de la ciudad de Trujillo.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Santiago A. Castillo Mstacero
El problema es el punto de partida de la
investigación.
Es la discrepancia entre lo es y lo que debe ser.
Aparece a raíz de una dificultad, la cual se origina a partir de una
necesidad, en la que aparecen cuestiones sin resolver.
Surge cuando el investigador encuentra (en el tema de
investigación), una laguna teórica, dentro de un conjunto de
datos conocidos, un hecho no abarcado por una teoría, un
tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las
expectativas de su campo de estudio.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Santiago A. Castillo Mstacero
Describir un problema es contar lo que está pasando en relación
con una situación, con una persona o institución; es narrar los
hechos que caracterizan esa situación, mostrando sus
implicaciones y solución.
Se debe precisar todas las características del problema; hay que
comenzar por identificar y explicar los factores críticos que han
inducido a la situación problemática en forma holística; así como
incluir y mostrar los hechos en la realidad.
Entonces, la descripción del problema es una estructuración
sintética de toda la investigación, de tal suerte, que todos sus
componentes se organicen secuencialmente formando un solo
cuerpo (estructura). Tiene tres componentes
Área Temática.
• Es la organización de una cadena de hechos, temas o factores
críticos donde se identifique en forma ordenada las causas
inmediatas del problema.
• Representa, entonces, los contenidos (temas o factores críticos)
identificados y relacionados directamente con el “objeto” o “hecho”
sujeto de investigación, en su dimensión global (Internacional,
nacional y local).
• La constituye párrafos introductorios que se construyen a partir del
contexto donde se ubica el problema. Explicar cómo es el problema
a nivel mundial, nacional y local. Ir de lo macro a lo micro
• Su extensión, dependerá del análisis y del estilo de redactar del
investigador.
Santiago A. Castillo Mstacero
Área Empírica.
• Describe el problema de investigación tal como ocurre en su
escenario natural.
• En este ámbito resulta de especial importancia el análisis y la
interpretación objetiva de los acontecimientos observados
directamente por el investigador o reportados por otros.
• La problemática debe presentarse de manera breve, concisa y
clara, y para dar cuenta de la objetividad de su existencia se
señalan sus síntomas (características) más relevantes; sólo,
de esta forma la podremos percibir en una realidad concreta.
Santiago A. Castillo Mstacero
Área Teórica
• Son el conjunto de definiciones sobre los temas, hechos o
factores críticos, así como del objeto o hecho sujeto de
investigación.
• Estas definiciones deben elaborarse desde una perspectiva
teórica, con el propósito de argumentarlo científicamente
para una mejor comprensión del mismo.
• Todas las definiciones deben citarse de acuerdo a las
normas APA
Santiago A. Castillo Mstacero
DEPENDENCIA 
EMOCIONAL EN PAREJAS 
UNIVERSITARIAS
•Necesidad obsesiva de estar en contacto
•Estrés episódico
•Prioriza la relación de pareja al aspecto personal
•Apego excesivo
•Animo inestable
•Distanciamiento súbito/progresivo del grupo social
•Celos patológicos
•Sometimiento de una de las partes
•Agresión: física, psicológica, verbal y sexual
•Vació emocional
•Llamadas, mensajes, necesidad de estar presente en cada
actividad de la pareja
•Ante un estímulo fijo, se nota diferencias conductuales o afectivas
por parte de un miembro de la pareja
•Descuido Académico, ausencia en actividades familiares
•Siempre se les ve juntos
•El estado de ánimo depende de cómo se encuentre la pareja
•Alejamiento de su círculo de amigos y se centra únicamente en su
pareja
•Necesidad predominante de conocer las actividades sociales de la
pareja
•El carácter más captativo se doblega ante el carácter más oblativo
•Maltrato físico y psicológico
•Depresión, abulia, apatía, todo cuando no está la pareja
AREA 
TEMÁTICA
AREA 
EMPIRICA
AREA 
TEÓRICA
•Un comportamiento desadaptativo
contingente a una interrelación 
afectivo dependiente Sirvent (2004)
•Adicción en la que la ingesta de 
una droga es reemplazada por una 
relación romántica o de pareja 
Staton Peele (1975)
•Necesidad patológica de un 
miembro de la pareja hacia el otro, 
y se explicaría por la inmadurez 
afectiva del individuo añadida a su 
satisfacción egocéntrica.
J.L.Sangrador (1998)
•Se caracteriza por una notable 
exageración patológica de aquellos 
comportamientos y actitudes que 
se presentan en el contexto de las 
relaciones interpersonales 
Castelló, 2005
•Esta patología está formada por
esquemas desadaptativos
tempranos que se elaboran a lo 
largo de la vida y son estables, 
duraderos y significativamente 
disfuncionales, por su carácter 
resistente al cambio (Young, 1999)
•Es una vinculación insana basada 
en el dolor, la rabia y el miedo, en 
un ambiente abusivo, posesivo e 
inaccesible Según May (2000)
2018
 Entonces el planteamiento del problema de
investigación es una narrativa que describe de forma
precisa y objetiva la ocurrencia del problema; así como
la naturaleza del mismo, distinguiendo con precisión
las características de su manifestación: quienes están
afectados, dónde, cuándo, cómo, en quiénes y qué
consecuencias pueden presentarse tanto en la
población como en la institución, entre otras.
• Finalmente, también se debe precisar las limitaciones
posibles a la propuesta de investigación; por que no
existen cosas acabadas, ni alternativas que cubran en
un 100% expectativa de los investigadores
Santiago A. Castillo Mstacero
SUGERENCIAS PARA SU REDACCIÓN
1. Párrafos introductorios
2. Definiciones del tema problema 
(área teórica)
3. Explicación de los factores críticos (área 
temática)
4. Objeto de investigación (delimitación espacial y 
temporal)
5. Describir las evidencias (área empírica)
6. Propósito de la investigación y formular 
preguntas de investigación
Santiago A. Castillo Mstacero
castillomsa@hotmail.com scastillom@upao.edu.pe
mailto:castillomsa@hotmail.com
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
ENFOQUES 
DE 
INVESTIGACION
Dr. Santiago A. Castillo Mostacero
ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Ambos pueden 
ser usados en 
una misma 
investigación, 
interaccionando 
sus 
metodologías.
LA 
INVESTIGACIÓN 
CUANTITATIVA
LA 
INVESTIGACIÓN 
CUALITATIVA
Investigación Científica es la búsqueda intencionada de conocimientos o de 
soluciones a problemas de carácter científico; el método científico indica el 
camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la 
manera de recorrerlo.
La investigación científica, desarrolla dos enfoques importantes 
LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
La Investigación Cuantitativa se basa en el 
pensamiento deductivo, que va desde lo 
general a lo particular, utilizando la recolección 
y análisis de datos para contestar preguntas de 
investigación y probar hipótesis establecidas 
previamente. 
Confía en la medición numérica, el 
conteo y frecuentemente en el uso 
de estadísticas para establecer con 
exactitud, patronesde 
comportamiento en una población. 
La investigación cuantitativa debe ser lo más
"objetiva" posible.
Sigue rigurosamente el proceso de acuerdo 
con ciertas reglas lógicas
Utiliza la lógica o razonamiento deductivo
La búsqueda cuantitativa ocurre en la realidad
externa al individuo.
Los estudios cuantitativos siguen un patrón 
predecible y estructurado
Se generalizan los resultados encontrados 
en un grupo (muestra) a una colectividad (población) 
Explica y predice los fenómenos investigados
ENFOQUES CUANTITATIVAS
INVESTIGACIÓN DESCRITIVA
Permite al investigador resumir las características de diferentes
grupos o medir actitudes y opiniones sobre un asunto.
Se incluye la recopilación de datos para contestar preguntas o
interrogantes sobre una situación o estatus actual de un sujeto
o tema de estudio.
Se lleva a cabo obteniendo información sobre preferencias,
actitudes, prácticas, preocupaciones o intereses de un grupo de
personas.
Los instrumentos para la recolección de datos en la
Investigación Descriptiva son: Cuestionarios, encuestas,
observaciones, entrevistas
ENFOQUES CUANTITATIVAS
INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL
El propósito de esta investigación es medir el grado de relación que 
exista entre dos o más variables. 
La utilidad es conocer cómo se pueden comportar otras variables 
conociendo el comportamiento de las variables relacionadas.
La correlación puede ser positiva o negativa. 
Positiva: significa que los sujetos que muestran altos valores en una 
variable tenderán a tener altos valores en la otra
Negativa: significa que sujetos con altos valores en una variable 
tenderán a mostrar bajos valores en otra
Los instrumentos para la recolección de datos en la Investigación 
Correlacional son: entrevista, observación, pruebas e instrumentos 
datos estandarizados, cuestionarios
ENFOQUES CUANTITATIVAS
INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
Consiste en recolectar información en dos o más muestras con el 
propósito de observar el comportamiento de una variable, 
tratando de controlar estadísticamente otras variables que se 
considera pueden afectar la variable estudiada (variable 
dependiente).
El propósito es Investigar la posible relación de causa y efecto 
observando unas consecuencias existentes y haciendo búsqueda 
de información como posibles factores causales.
El investigador no manipula la variable independiente
. 
El investigador compara grupos que difieren en la variable 
independiente para determinar su efecto en la variable 
dependiente.
ENFOQUES CUANTITATIVAS
INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
Es un estudio de investigación en el que se manipulan
deliberadamente una o más variables independientes (supuestas
causas) para analizar las consecuencias que la manipulación tiene
una o más variables dependientes(supuestos efectos), dentro de
una situación de control para el investigador.
Las características relevantes de la Investigación Experimental son:
• Provee un alto grado de control en los procedimientos
investigativos
• El investigador controla la selección de los participantes
(muestra) del estudio.
• El investigador aplica distintos tratamientos a los grupos y
selecciona una prueba o medida para determinar el efecto
del tratamiento.
LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
La investigación cualitativa trata de
identificar la naturaleza profunda de
las realidades, su estructura
dinámica, aquella que da razón plena
de su comportamiento y
manifestaciones.
La metodología cualitativa tiene como
objetivo la descripción de las cualidades
de un fenómeno.
Busca un concepto que pueda abarcar una
parte de la realidad. No se trata de probar
o de medir en qué grado una cierta
cualidad se encuentra en un cierto
acontecimiento dado, sino de descubrir
tantas cualidades como sea posible.
Se basa en métodos de recolección de datos no estandarizados. No se 
efectúa una medición numérica, por lo cual el análisis no es estadístico
El investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos como la
observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de do-
cumentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales,
registro de historias de vida, interacción e introspección con grupos o
comunidades
Su propósito consiste en "reconstruir" la realidad, tal como la observan
los actores de un sistema social previamente definido.
El enfoque cualitativo evalúa el desarrollo natural de los sucesos, es 
decir, no hay manipulación ni estimulación con respecto a la realidad 
CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Sus planteamientos no son tan específicos como en el enfoque 
cuantitativo.
Se utiliza primero para descubrir y refinar preguntas de
investigación
Se fundamentan más en un proceso inductivo (explorar y
describir, y luego generar perspectivas teóricas), van de lo
particular a lo general
No se prueban hipótesis, éstas se generan durante el proceso y
van refinándose conforme se recaban más datos o son un
resultado del estudio.
Se fundamenta en una perspectiva interpretativa centrada en el
entendimiento del significado de las acciones de seres vivos,
principalmente los humanos y sus instituciones
CARACTERISTICAS …
Son realidades que van modificándose conforme transcurre el
estudio. Estas realidades son las fuentes de datos.
El centro de la investigación está situada la diversidad de
ideologías y cualidades únicas de los individuos.
No pretenden generalizar de manera probabilística los resul-
tados a poblaciones más amplias ni necesariamente obtener
muestras representativas; incluso, no buscan que sus estudios
lleguen a replicarse.
Conjunto de prácticas interpretativas que hacen al mundo
visible, lo transforman y convierten en una serie de
representaciones en forma de observaciones, anotaciones,
grabaciones y documentos. Es naturalista e interpretativo
CARACTERISTICAS …
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
LA FENOMENOLOGÍA 
La Fenomenología pretende conocer las formas, cualitativamente 
diferentes, en que las personas experimentan, conceptualizan, perciben y 
comprenden el mundo que les rodea.
Su propósito es descubrir las formas de 
comprensión que la gente tiene de 
fenómenos específicos para encuadrarlos 
dentro de categorías conceptuales. 
Ejemplo: provee detalladas descripciones 
y análisis de las diferentes formas de ver 
la realidad, que tienen los niños en sus 
diferentes etapas de desarrollo
EL ESTUDIO DE CASOS
Es una metodología de análisis grupal que nos
permite extraer conclusiones de fenómenos
reales o simulados en una línea formativa-
experimental, de investigación y/o desarrollo de
la personalidad humana o de cualquier otra
realidad individualizada y única.
Este método, constituye un diseño de
investigación particularmente apropiado para el
estudio de un caso o situación con cierta
intensidad en un período de tiempo corto y se
caracteriza porque presta especial atención a
cuestiones que específicamente pueden ser
reconocidas a través de casos.
El caso puede ser simple o complejo y puede ser
un niño, una clase, o un colegio.
LA ETNOGRAFÍA
La Etnografía también se le conoce como trabajo de campo u observación
antropológica. Se define como una descripción o reconstrucción analítica
de los escenarios y grupos culturales intactos. Por ejemplo, descripción de
un modo de vida (prácticas y creencias), de una raza o grupo de individuos.
Consiste en la descripción de los eventos que tienen lugar en la vida del
grupo, con especial consideración de las estructuras sociales y la conducta
de los sujetos como miembros del grupo; así como de sus interpretaciones
y significados de la cultura a que pertenece
Dentro de los Métodos Cualitativos de Investigación
para el Cambio Social se puede identificar tres formas
básicas de investigación: investigación-acción,
investigación colaborativa e investigación
participativa.
Estas metodologías articulan la práctica y la teoría.
Esta forma de hacer investigación tiene como
constante ayudar a los participantes a utilizar la
investigación como herramienta para desarrollarpensamientos, conductas críticas y comprender su
entorno.
MÉTODOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIÓN PARA EL 
CAMBIO SOCIAL 
Investigación Acción
Es una forma de estudiar, de explorar, una situación social, con
la finalidad de mejorarla, en la que se implican como
“indagadores” los implicados en la realidad investigada. Se
centra en la resolución de problemas, resolviéndose a nivel
metodológico con los pasos habituales de la investigación
clásica.
Se trata de una perspectiva amplia, un compromiso para
problematizar las prácticas sociales, en base a un interés
transformación individual y social
Investigación Colaborativa
Es definida como la construcción de una red multisectorial que
une a investigadores, diseñadores de programas y miembros de la
comunidad y grupo de estudio, con el objetivo explícito de utilizar
la investigación como una herramienta para resolver
conjuntamente problemas y promover cambios sociales.
Su propósito es dar respuesta a necesidades organizativas y/o
comunitarias formuladas por aquéllos que están más afectados
por el problema y su solución.
Investigación Participativa.
Es un enfoque de la investigación social
mediante el cual se busca la plena
participación de la comunidad en el análisis de
su propia realidad, con el objeto de promover
la participación social para el beneficio de los
participantes de la investigación.
En este tipo de investigación, la teoría orienta
la práctica, a su vez que la acción es sometida
análisis y reflexión. Esta relación, entre teoría y
práctica, entre acción y reflexión, constituye,
indudablemente, un sólido fundamento para
otorgar validez científica a los conocimientos
obtenidos.
DIFERENCIAS ENTRE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA
Investigación cualitativa Investigación cuantitativa
• Centrada en la fenomenología y 
comprensión
• Basada en la inducción probabilística del 
positivismo lógico
• Observación naturista sin control • Medición penetrante y controlada
• Subjetiva • Objetiva
• Inferencias de sus datos • Inferencias más allá de los datos
• Exploratoria, inductiva y descriptiva • Confirmatoria, inferencial, deductiva
• Orientada al proceso • Orientada al resultado
• Datos "ricos y profundos" • Datos "sólidos y repetibles"
• No generalizable • Generalizable
• Holista • Particularista
• Realidad dinámica • Realidad estática
LOS MÉTODOS CUALITATIVOS 
VS 
MÉTODOS CUANTITATIVOS.
Métodos cualitativos Métodos cuantitativos
• Propensión a "comunicarse con" los sujetos 
del estudio
• Propensión a "servirse de“ los sujetos 
del estudio
• Se limita a preguntar • Se limita a responder
• Comunicación más horizontal, entre el
investigador y los investigados, mayor
naturalidad y habilidad de estudiar los
factores sociales en un escenario natural
• Son fuertes en términos de validez interna,
pero son débiles en validez externa, lo que
encuentran no es generalizable a la
población
• Son débiles en términos de validez
interna, casi nunca sabemos si miden
lo que quieren medir, pero son
fuertes en validez externa.
• Preguntan a los cuantitativos:¿Cuan
particularizables son los hallazgos?
• Cuestionan a los cualitativos: ¿Son
generalizables tus hallazgos?
castillomsa@hotmail.com scastillom@upao.edu.pe
mailto:castillomsa@hotmail.com
Ms. SANTIAGO ARTIDORO CASTILLO 
MOSTACERO
Filosofía y Ciencias Sociales
U P A O
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
METODOLOGÍA DE LA 
INVESTIGACIÓN
DEPARTAMENTO ACADÉMICO 
DE HUMANIDADES
METODOLOGÍA DE LA 
INVESTIGACIÓN
Dr. SANTIAGO ARTIDORO CASTILLO MOSTACERO
Filosofía y Ciencias Sociales
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Trujillo – Perú
2019
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO :
Es el apartado en la que el investigador expone sus razones por la que
aborda el tema.
Se afirmará que cuanto mayor número de respuestas se contesten
positivamente y satisfactoriamente , la investigación tendrá bases más
sólidas para su justificación
Un proyecto se puede justificar por su:
✓ conveniencia
✓ relevancia social
✓ implicaciones prácticas
✓ valor teórico
✓ utilidad metodológica
• CONVENIENCIA.-
¿Qué tan conveniente es la investigación?; esto es ¿Para que
sirve?
• RELEVANCIA SOCIAL.-
¿Cuál es la trascendencia para la sociedad?, ¿Quiénes se
beneficiarán con los resultados de la investigación?, ¿de qué
modo?.
En resumen que alcance social tiene.
• IMPLICANCIA PRÁCTICA.-
¿Ayudará a resolver algún problema real?
Tiene trascendencia para una amplia gama de problemas
prácticos
VALOR TEÓRICO.- Con la investigación se:
¿Llenará algún vacío del conocimiento?,
¿Se podrá generalizar los resultados?,
la información obtenida servirá para comentar, desarrollar o
apoyar una teoría.
¿Se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una
o diversas variables o la relación entre ellas?,
¿Ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún
fenómeno?,
¿Qué se espera saber con los resultados obtenidos?,
¿Puede surgir ideas, recomendaciones o hipótesis a futuros
estudios?.
• UTILIDAD METODOLÓGICA.-
¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento
de recolección de datos?,
¿Ayuda a la definición de un concepto, ambiente, contexto,
variable o relación entre variables?,
¿puede lograrse con ellas mejoras en la forma de
experimentar con una o más variables?,
¿Sugiere como estudiar adecuadamente una población?,
¿Puede ayudar a mezclar los enfoques cuantitativos y
cualitativos para enriquecer la búsqueda del conocimiento?
Desde luego, es muy difícil que una investigación pueda 
responder positivamente; algunas veces solo cumple un 
criterio 
EJEMPLO DE JUSTIFICACIÓN:
El conocimiento de la Cultura Organizacional proporciona retroinformación acerca
de los procesos que determinan los comportamientos organizacionales,
permitiendo además, introducir cambios planificados tanto en las actitudes y
conductas de los miembros (docentes), como en la estructura organizacional o en
uno o más de los subsistemas que la componen. (conveniencia)
La justificación del presente trabajo radica en que, a través de él, se logrará
identificar y apreciar los valores, creencias, clima, normas, símbolos y filosofía que
son compartidos por los docentes del Departamento Académico de Humanidades
como Unidad Académica. (implicancia práctica)
Asimismo, es importante señalar que al identificar en los docentes sus valores,
creencias, clima, normas, símbolos y filosofía como componentes de su cultura
organizacional y evaluar su desempeño académico, estaremos en condiciones de
sugerir estrategias destinadas a mejorar la cultura organizacional y el
desenvolvimiento académico de los docentes del Departamento Académico de
Humanidades. (utilidad metodológica)
Por último, nos permitirá identificar las teorías o enfoques sobre nuestras variables
de estudio (cultura organizacional y desempeño académico), que al analizarlas
asumiremos una postura teórica.(valor teórico)
Ms. SANTIAGO ARTIDORO CASTILLO 
MOSTACERO
Filosofía y Ciencias Sociales
U P A O
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE 
HUMANIDADES
METODOLOGÍA DE LA 
INVESTIGACIÓN 
CIENTIFICA
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
CONCEPTUALIZACIÓN
◼ Es el desarrollo organizado y sistemático del conjunto de
ideas, conceptos, antecedentes y teorías que permiten
sustentar la investigación y comprender la perspectiva o
enfoques desde el cual el investigador parte, y a través del
cual interpreta sus resultados.
◼ A su vez constituye la fundamentación epistémica de la
investigación, fruto de la indagación, de la recopilación y
la integración de paradigmas, incluyendo, si es preciso, la
reflexión del investigador.
◼ La fundamentación teórica no se organiza como un
conjunto de definiciones o conceptos estáticos, más bien
es el desarrollo y la exposición integral y coherente del
conocimiento que se tiene sobre las variables de
investigación.
◼ Permite la precisión en la comprensión y manejo de
términos conceptuales y prácticos, del objeto de
investigación desde determinado enfoque