Descarga la aplicación para disfrutar aún más
Lea materiales sin conexión, sin usar Internet. Además de muchas otras características!
Escuela-Nacional-de-Cinematografa-y-Actuacion--camino-real-a-Xochimilco-No -60-la-Noria-Xochimilco
Aprendiendo Matemáticas y Fisica
Compartir
Vista previa del material en texto
UNIVERSIDAD NACIONAL AuTóNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ARUUITECTURA
ESCUELA NACI[]NAL []E CINEMAT[]GRAFíA y ACTUACIDN
Camino Real a Xochimilco No. 60 La Noria, Xochimilco
IRENE CITLALlN GALlNDD VILLAVICENCID
ALEXIA DRDZCD SÁNCHEZ
Tesis para obtener el título de Arquitecta
Sinodal8s
Dr. Enriqu8 Tarac8na Franco
Dra. Juli8ta Salgado Ordoñ8z
Mtro. 8n Arq. Jaim8 N8nclams García
Octubre 2010
UNAM – Dirección General de Bibliotecas
Tesis Digitales
Restricciones de uso
DERECHOS RESERVADOS ©
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL
Todo el material contenido en esta tesis esta protegido por la Ley Federal
del Derecho de Autor (LFDA) de los Estados Unidos Mexicanos (México).
El uso de imágenes, fragmentos de videos, y demás material que sea
objeto de protección de los derechos de autor, será exclusivamente para
fines educativos e informativos y deberá citar la fuente donde la obtuvo
mencionando el autor o autores. Cualquier uso distinto como el lucro,
reproducción, edición o modificación, será perseguido y sancionado por el
respectivo titular de los Derechos de Autor.
AGRADH:IMIENlllS
A mis papás Jesús y Esther a mis hermanas Xochitl y Yollotl que representan en mi vida el amor más sincero. por haberme apoyado en cada momento de dificultad y felicidad.
por enseñarme cada día la forma más honesta y responsable de recorrer este camino y por creer en mí.
A mi amiga Alexia en especial por estar ahí incondicionalmente conmigo. hombro a hombro. escalando. luchando y disfrutando cada día y cada noche dela carrera. por ayudarme.
aconsejarme y escucharme como a una hermana. porque juntas aprendimos a vivir la Arquitectura. a pelear por nuestros sueños e ideales y por ser mi mejor amiga y colega.
A mis amigos por estar en los momentos más felices y difíciles. por ayudarme. en ocasiones sacudirme y verme avanzar. por regalarme los mejores recuerdos dela carrera y
por haber recorrido juntos el camino día a día.
A mis tíos. primos. y a mi abuela María por siempre estar al pendiente de mí. de mis pasos. logros y nuevas metas.
Amis asesores por guiarme y permitirme aprender de su experiencia. por enseñarme que la Arquitectura se hace con conocimiento. responsabilidad y pasión.
CITLALlN GALINDD VILLAVICENCID
••••• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUElA NACIONAL DE CINEMATOGRAFíA Y ACTUACiÓN
AGRADH:IMIENlllS
Le dedico este logro a mi madre. por ser el pilar más importante de mi vida. gracias por todos estos años de amor. educación. comprensión y sobretodo mucha paciencia. A mi
hermana. gracias por todo tu apoyo. tus consejos y ejemplo que desde pequeñas siempre me has dado. A la familia Orozco Hernández : abuelo gracias por tu apoyo incondicional y
por mostrarme el deseo de ser una triunfadora ; a mis tías. tíos y primos. gracias por todo su cariño. su apoyo. su solidaridad y por creer en mí como hasta ahora. ~rac ias a mi
excelente amiga. colega y hermana Citlalín ~alindo. por compartir los momentos trascendentales a lo largo de la carrera pero sobretodo por tu sincera amistad. definitivamente
sin ti no hubiera sido lo mismo ¡por fin los logramos! A la familia ~alindo Villaviencio. por abrirme las puertas de su hogar donde siempre encontré muestras de cariño. sencillez y
sinceridad. gracias también por todo su apoyo y por confiar en nosotras. Yfinalmente a mi Alma Mater por mostrarme el valor del conocimiento y darme la formación profesional.
ALEXIA OROZCO SÁNCHEZ
••••• UNAM -FACULTAD DE AROUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFfA V ACTUACiÓN
íNDICE I 11111 ....
1. INTRODUCCiÓN 5
11. CAPíTULO I TEMA
S ust8ntación d81 t8ma 7
111. CAPíTULO 11 MARCO TEÓRICO
Ant8c8d8nt8s Históricos ID
D8sarrollo d81 Proc8so P8dagógico 15
IV. CAPíTULO III ANÁLOGOS
C8ntro UniV8rsitario d8 Estudios Cin8matográficos (CUEC) UNAM 20
C8ntro d8 Capacitación Cin8matográfica (CCC) CONACUlTA 24
Análisis Comparativo d8 Escu81as d8 Cin8 Nacional8s 81nt8rnacional8s 26
C8ntro Univ8rsitario d8 T 8atro (CUT) UNAM 28
Conclusion8s 31
V. CAPíTULO IV PRO GRAMA ARUU ITECTÓN ICO
R8qu8rimi8ntos y n8c8sidad8s 32
Análisis d8 ár8as 32
VI. CAPíTULO V SITIO
Fundam8ntación d81 sitio 46
Ubicación d81 sitio 46
Amsibilidad 47
Caract8rísticas d81 t8rr8no 48
Equipami8nto Urbano 50
Cont8xto Urbano 51
UNAM -FACUlTAD DE ARQUITECTURA ~ESCUElA NACIONAL DE CINEMATOGRAFíA Y ACTUACiÓN
VII. CAPíTULO VI PROYECTO
Conceptualización 55
Intenciones de diseño 56
Sistemas pasivos de diseño 59
Zonificación 63
Diagramas de funcionamiento 65
Memoria Descriptiva del Proyecto 69
Memoria Descriptiva de Diseño Estructural 78
Memoria Descriptiva de Instalación Hidráulica 85
Memoria Descriptiva de Instalación Sanitaria 89
Memoria Descriptiva de Instalación Eléctrica 92
Memoria Descriptiva de Sistemas Contraincendios 102
VIII. CAPíTULO VII PROYECTO EJECUTIVO 105
Propuesta Arquitectónica
Propuesta Estructural
Propuesta Constructiva
Instalación Hidráulica
Instalación Sanitaria
Instalación Eléctrica
IX. CONCLUSIONES 106
X. BIBLIOGRAFíA 108
UNAM -FACULTAD DE ARQUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAflA y ACTUACiÓN
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • :z: • • 'c:::::J • • - • c..::J • c..::J • • ::::::1 • c:::::J • c:::::J • • .::::t::: • • ..... • :z: • - • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
Desde hace ID años la UNAM a través de su Dirección General de Obras tiene el proyecto de desarrollar la Escuela Nacional de
Cinematografía y Actuación, que une al Centro Universitario de Estudios Cinematográficos (CUEC) y el Centro Universitario de Teatro
(C UT), con el objetivo de elevar su enseñanza a nivel licenciatura.
Desafortunadamente es un proyecto estancado debido a la prioridad que se tiene a otros proyectos, pero creemos que dada su
importancia, la realización de este impulsaría la producción cinematográfica y actoraL colocando a México con la suficient e fuerza
ante un panorama más competitivo nacional e internacional.
Es por eso que decidimos abordar este tema no solo por dicha importancia, sino también por nuestra inquietud de aprender lo que
hay detrás de una producción de cine y teatro, ir más allá de lo que un espectador puede percibir y apreciar, adentrándonos más a
éstos procesos creativos y vinculándolos con el hacer arquitectónico.
Es así como presentamos éste documento del proyecto de la Escuela Nacional de Cinematografía y Actuación (EN CA) basándonos en
una investigación de gabinete y de campo con la finalidad de desarrollar un diseño integral que satisfaga las necesidades de éstas
manifestaciones del arte.
UNAM -FACUlTAD DE ARQUITECTURA ~ESCUElA NACIONAL DE CINEMATOGRAFíA Y ACTUACiÓN
• • r:: ~-J • • ~- , " • ~ f_
~ :::z: ~
"'E::I "--' • • -,;:-t ~ , -, • • ... -' c:c ,"-~' • ::::::1 • ¡ -, 1-- ' -, • ~ •• ~~---. • c:c • r- - ~I • >- • '" -
"':::::!:
,-- ., • '. ~ -.:: • L.L.. ~ ,. > c:c • ct:: • ~:...: c.:::I • • ~ - - I E::I "-.' • 1-- • ¡- .;¡ c:c . , • :::::::lE • , ,. -; • L.L.I • r_ .:: :::z: • - • l~ ~ - -1 • ... ~~-t L.L.I • c:::::I • ~-_-.I '''-1 • ....... ,~ ~..;- .; c:c i ~ :::z: • E::I • ,- ~ - ~I ~ ~ • c:c 1:_-, • • ~---= :::z:
IÍ • c:c l...., " • ....... • ~~. L.L.I · . , • ::::::1 • re;,;,; ~ ~¡ • ~ • ~ en .~' • L.L.I • ~--.-. ,,.~ • • • -l':-...: =--.~ • • ,.,.-¡ • •• ~.-:~ j' .-::
SUSTENTACiÓN DEL TEMA I -0IIII 1 11111 ....
La Univ8rsidad Nacional Autónoma d8 México comprom8tida con la soci8dad ti8n8 3 obj8tivos primordial8s qU8 son: la doc8ncia, la inv8stigació n y la
8xt8nsión d8 la cultura: ésta última fom8ntada a través d8 la Coordinación G8n8ral d8 Difusión Cultural. misma qU8 S8 8ncarga d81 d8sarrollo d8
proy8ctos con 81 fin d8 instruir y divulgar las dif8r8nt8s manif8stacion8s d81 art8 por m8dio d8 sus "C8ntros d8 Ext8nsión", qU8 han contribuido a
8nriqu8c8r la formación y cultura d8 nU8stra soci8dad.
Un claro 8j8mplo 8S 81 c8ntro Univ8rsitario d8 Estudios Cin8matográficos (CUEC), la 8scu81a d8 cin8 más antigua d8 América Latina y una d8las más
pr8stigiadas a niv81 mundial fundad 8n 1983, con 81 propósito d8 r8activar la industria cin8matográfica 8n 81 país. En sus inicios, las instalacion8s fU8ron
adaptadas a una construcción 8xist8nt8, una casa d8 aproximadam8nt8 400 m2 d8 construcción, ubicada 8n la colonia d81 va118. Con 81 paso d81 ti8mpo
8stas fU8ron insufici8nt8s d8bido al d8sarrollo d8 nU8vas t8cnologías aplicadas a la pro ducción cin8matográfica mismas qU8 8xigían 8spacios más
8sp8crricos para 118vars8 a cabo, y como r8spu8sta a 8Sto fU8ron an8xándos8 y adaptándos8 dif8r8nt8s ár8as 8n 81 8dificio, lo cual g8n8ró una gran
d8sorganización 8spacial y funcional qU8 obstaculizaba 81 óptimo d8sarrollo d81as actividad8s 8n 8St8 c8ntro.
Por lo tanto S8 pr8t8nd8 qU8 los 8studios d8 cin8matografía d8 la UNAM adqui8ran 8spacios ad8cuados y d8 calidad para pod8r c omp8tir 8n 81 m8rcado
nacional 8 int8rnacional. y a su V8Z obt8n8r 8studios con valor a niv811ic8nciatura para conv8rtir a 8St8 c8ntro d8 8xt8nsión 8n 8scu81a nacional.
ESt8 mismo obj8tivo S8 pr8t8nd8 con 81 C8ntro Univ8rsitario d8 T 8atro (CUT) actualm8nt8 ubicado 8n 81 C8ntro Cultural Univ8rsitario y qU8 funciona al
igual qU8 81 CUEC como un c8ntro d8 8xt8nsión con la finalidad d8 8nS8ñar y promOV8r las manif8stacion8s d81 t8atro. 08 igual man8ra S8 busca obt8n8r
8studios con valor a niv81lic8nciatura.
• UNAM -FACULTAD DE ARQUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFíA Y ACTUACiÓN
-
Figura 1. Teatro pre colonial. se representaban
cBl'Bmonias religiosas.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS I 1111 .....
HISTORiA DEL TEATRO EN MÉXICO
El teatro en México se remonta muchos siglos más atrás en la historia de nuestro país. en lo que podríamos
llamar teatro pre colonial. Al igual que como sucede con la música o la literatura. el teatro ha sido una
práctica disciplinada en años anteriores por las primeras civilizaciones mesoamericanas del país.
representando lo que eran ceremonias religiosas o con algún motivo especial: muy probablemente se
enfocarían más a presentar música y danza. más que teatro. Poco a poco el teatro tomó un poco más de
forma. dándole un lugar especial en dónde llevarse a cabo pero aún lejos de ser simplemente una actividad
de entretenimiento. Cuando estas obras tomaban lugar. más que nada se trataba de texto leído entre dos o
más personas. representando algunos a dioses y otros a hombres (ver Figura 1).
El teatro fue una fuerte herramienta de la que se valieron los españoles para evangelizar a los indígenas en nues tro país. Mediante obras de teatro
sencillas presentaban la vida de Jesucristo. su Pasión y su Muerte. Las conocidas pastorelas hoy en día son fruto de aquellas épocas remotas. en donde
se utilizaban vestimentas muy sencillas pero adecuadas. musicalización también bastante simplificada. cantos. bailes y actuación alegre. Un siglo duró
esta práctica meramente evangelizadora.
En el Siglo XVII. Sor Juana Inés dela Cruz. aunque su principal campo temático fue la poesía. escribió algunas comedias y autos sacramentales (especie
de obra de teatro con tema puramente religioso). Los Empeños de una Casa y El Cetro de José y el Divino Narciso son dos de sus obras con tintes
teatrales más memorables. También realizó obras dramáticas el escritor Juan Ruiz de Alarcón a finales de este siglo XVII.
El teatro en México se vio gravemente aturdido por todo lo que la Independencia implicó. El descontento generalizado de todo el país pondría las ideas y la
creatividad en otro sitio. y los lugares para llevar a cabo teatro no eran abundantes. El país cayó en un bache cultural. y cuando todo pasó a las cosas
regresaron a una normalidad relativa. y los escritos empezaron a fluir. Sobresalieron entonces autores románticos como Fernando Calderón y Manuel
Eduardo de Gorostiza. Por éstas épocas se creó en México el concepto de zarzuela. y muchas obras prosiguieron bajo ese estándar. Se convirtió en una
de las formas de teatro más populares de entonces. La zarzuela tenía tintes españoles, pero la mayor parte de las veces trataba sobre temas
mexicanos.
•••••••••••••••• • ••••••••• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUElA NACIONAL DE CINEMATOGRAffA y ACTUACiÓN
Fue en dela Revolución Mexicana, que el teatro en nuestro país comenzaba a tomar forma como algo que perseguía las tradicion es y el folklore del país,
e intentaba dejar atrás la influencia española. Xavier Villaurrutia y Salvador Novo fueron dos pilares en la construcción de una nueva era en lo que al
teatro mexicano de vanguardia se refería. En 1825 se formó la Unión de Autores Dramáticos, la cual tenía como objetivo dar conferencias, pláticas y en
general fomentar la cultura del teatro en México. Manuel Díaz Barroso sería el titular de este organismo y 6 de sus col abo radores terminarían
llamándose El Grupo delos Siete Autores. Existían otros grupos de esta índole, tales como Escolares de Teatro, Teatro de Ulises y Teatro de Orientación,
estos grupos teatrales mexicanos fueron de los primeros en contratar a sus actores y realizar todo el espectáculo sin fines comerciales, únicamente
para contar con lo necesario para sustentarse pero haciendo énfasis total en destacar el arte como tal.
Los orígenes del Centro Universitario de Teatro se remontan a estos movimientos teatrales de vanguardia significativos en nuestro país, poco antes dela
segunda mitad del siglo pasado, con figuras de la talla de Fernando Wagner, Enrique Ruelas y, posteriormente, Carlos Solórzano, y a I a de los dos
movimientos históricos fundadores del teatro universitario en México: Teatro en Coapa, un grupo de teatro formado por estudiantes dela Preparatoria 5
en 1955; y Poesía en Voz Alta, formado en 1856, cuya sede original fue el Teatro del Caballito, y sus miembros eran, entre otros, Juan José Arreola,
Octavio Paz, Carlos Fuentes y José Luis Ibáñez. Con los extraordinarios resultados de ambos movimientos, en el año de 1860 el maestro Azar, quien en
ese momento era Jefe de la Sección de Teatro de la UNAM, propone la creación de un centro destinado a la investigación teatra 1: el CUT. Actualmente el
teatro es presentado en niveles profesionales por muchas universidades del país, siendo una delas completas el CUT. 1
Es igualmente importante mencionar el teatro experimental. que desde 1825 surge en México una serie de pequeños grupos de teatro experimental que
estaban interesados en difundir las corrientes modernas, se forman grupos, como: "Los siete" (1925); "El teatro de Ulises" (1828). Sin embargo fue hasta
finales de la década de los sesenta y durante toda la década de los setenta que toma fuerza cuando algunos autores encuadrados en el teatro social de
denuncia comienzan a buscar nuevas formas de expresión alejadas del realismo. Así. surge una especie de vanguardia teatral qu e tiene como finalidad la
renovación del género dramático. 2
Las características de este nuevo teatro son que los autores persiguen la creación de un espectáculo total. en el que el argumento pasa a un segundo
plano para ceder su lugar a los efectos sonoros, de luces, a la expresión corporal. proyecciones en grandes pantallas, etc.; se incluyen técnicas propias
de otros espectáculos, como el circo, el teatro de marionetas, el cabaret los desfiles; el punto de vista realista del teatro social desaparece a favor de
un teatro simbólico, alejado de la realidad, aunque sin olvidar la protesta y la denunc ia; desaparece la disposición tradicional del teatro, es decir, ya el
espectáculo no se desarrolla solo en el escenario frente a los espectadores, se suele desarrollar en foros alternativos (ver Figura 2).
I HislDria d,1 Teatro Mexicano [http://www.arte-musica-y-eultura.com/teatro_m • .¡cano.html] Marzo 200S
HislDria d,1 CUT [http://www.e utunam.mx/] Marzo 200S
2 El Teatro ExperimBntll M ,'¡eano [http://BSpaeioliterario.obolog.eom/teatro -,xperimBntll-m,'¡eano-223510] Julio 201D
Uué ' s ,1 T,atro ExpBrimBntll [http://mx.answBrs.yahoo. eom / qu,stion / ind,x?qid=200SI20722425SAA7z8h8] Julio 201D
UNAM -FACULTADDE ARUUITECTURA ~ESCUElA NACIONAL DE CINEMATDGRAFfA y ACTUACiÓN
como plazas públicas. la calle. foros abiertos. etc. con la idea de que el espectáculo se mezcle con los espectadores. y que éstos sean un más del
espectáculo gracias a su colaboración: también suelen ser espectáculos basados en la provocación: los personajes suelen ser s imbólicos. representan
conceptos más que personas: y la comunicación no oral es tan importante o más que la verbal. 1
Figura 2. La caja negra es un espacio que usualmente se
utiliza para teatro experimental, su equipamiento en audio e
iluminación le permite adaptarse a distintas necesidades
técnicas y artísticas.
Las características de este nuevo teatro son que los autores persiguen la creación de un espectáculo total.
en el que el argumento pasa a un segundo plano para ceder su lugar a los efectos sonoros. de luces. a la
expresión corporal. proyecciones en grandes pantallas. etc.: se incluyen técnicas propias de otros
espectáculos. como el circo. el teatro de marionetas. el cabaret los desfiles: el punto de vista realista del
teatro social desaparece a favor de un teatro simbólico. alejado de la realidad. aunque sin olvidar la
protesta y la denuncia: desaparece la disposición tradicional del teatro. es decir. ya el espectáculo no se
desarrolla solo en el escenario frente a los espectadores. se suele desarrollar en foros alternativos (ver
Figura 2) como plazas públicas. la calle. foros abiertos. etc. con la idea de que el espectáculo se mezcle con
los espectadores. y que éstos sean un elemento más del espectáculo gracias a su colaboración: también
suelen ser espectáculos basados en la provocación: los personajes suelen ser simbólicos. representan
conceptos más que personas: y la comunicación no orales tan importante o más que la verbal. 1
I Qué es el Teairo Experimenilll [http://mx.answers.yahoo.com/ question / index?qid=2006120722425SAA7zBhB] Julio 2010
UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUElA NACIONAL DE CINEMATOGRAFIA y ACTUACiÓN
Figura 3. Los hermanos LumiárB Inventaron el
cinemattfgrafo (considerado el primer aparato de cine)
basados en al kinatoscopio de Tomas
HISTDRíA DEL CINE EN MÉXICO
Por otra part8, 81 d8sarrollo d81 cin8 8n nU8stro país S8 r8monta a mitad d81 siglo pasado. Inm8diatam8nt8
d8spués d8 la prim8ra proy8cción r8alizada 8n París por los h8rmanos Lumiér8, 81 cin8matógrafo, inv8nto
d811985, qU8 8ra al ti8mpo cámara, copiadora y proy8ctor (v8r Figura 3), y qU8 8S 81 prim8r aparato qU8 S8
pU8d8 calificar auténticam8nt8 d8 cin8, fU8 conocido 8n la mayoría d8 las capital8s d8 los país8s
latinoam8ricanos. Sin 8mbargo, 8n ninguno d8 8110s surgió una industria propiam8nt8 dicha hasta la década
d8 1940. D8sd8 principios d81 siglo XX, a través d8 la distribución y la 8xhibición, las compañías
8stadounid8ns8s d8 cin8 d8t8ntan 81 control d8 las pantallas d8 todo 81 contin8nt8, salvo 8n 81 corto p8riodo
d8 la 11 GU8rra Mundial. como aliado, México S8 b8n8fició d8 8St8 important8 m8rcado c8dido por Estados
Unidos 8n d8trim8nto d8 Arg8ntina y España, 81 prim8ro n8utral y 81 s8gundo bajo una dictadura fascista,
qU8 vi8ron d8ca8r sus r8sp8ctivas industrias cin8matográficas. En 8S8 p8riodo México vio cr8C8r su
industria gracias a un m8rcado s8guro d8 habla cast8l1ana.
El arribo d81 cin8 al país, a través d81 r8pr8s8ntant8 d8 los h8rmanos Lumiér8, Gabri81 Vi8r8, fU8 todo un éxito al hac8r su prim8ra pr8s8ntación ant8 81
propio pr8sid8nt8 d81a mpública, 81 g8n8ral Porfirio Díaz, 8n 1896 8n 81 castillo d8 Chapult8p8c. A partir d8 8S8 mom8nto, la pr8s8ncia d81 cin8 8n México
fU8 8n aSC8nso. Las produccion8s por lo g8n8ral 8ran com8dias y dramas popular8s, cuando no p81ículas d8 t8nd8ncia socio -folclórica o noticiarios
sobr81a ind8p8nd8ncia y la r8volución m8xicana. En 1917, 81 gobi8rno d8 V8nustiano Carranza r8string81a difusión d81 cin8 docum8ntal r8volucionario.
Durant8 la 8ra post-r8volucionaria no fU8 posibl8 qU81a industria avanzara, p8ro durant810s años 1930, una V8Z qU81a paz y la 8stabilidad r8gr8saron al
país, div8rsos dir8ctor8s com8nzaron a dirigir p81ículas d8 valía. Con 81 apoyo nort8am8ricano d8 la época pos-gu8rra, años 1940, S8 dio un aug8 sin
pr8c8d8nt8s d81 cin8 nacional "la época d8 oro". Grand8s 8studios cin8matográficos nort8am8ricanos apoyaron d8 modo conjunto 81 d8sarrollo d81 cin8
nacional. por cU8stion8s 8stratégicas y por mant8n8r un control sobr8 Mé xico, ya qU8 8ra una época 8n la qU8 la influ8ncia co munista d8 la unión
soviética S8 c8rnía sobr8 la posición 8stratégica m8xicana y 8n todo 81 h8misf8rio Latinoam8ricano, lo qU8 S8 tradujo 8n una 8strat8gia "M ass M8dia"
sobr8 la 8scasam8nt8 8ducada 8 influ8nciabl8 población m8xicana. A final8s d8 los años 1950, una V8Z qU8 Hollywood S8 vio d8satado d8 sus
compromisos como máquina propagandística, la industria m8xicana com8nzó a vivir s8rias dificultad8s y, aunqu8 S8 continuaron haci8ndo p81ículas d8
int8rés, su núm8ro y su calidad disminuY8ron consid8rabl8m8nt8, Los 8studios m8xicanos d8cidi8ron hac8r p81ículas 8n color, con 81 sist8ma
8astmancolor, por S8r más barato qU8 81 t8cnicolor y m8trocolor. Durant8 los años 1960 la producción cin8matográfica m8xicana S8 r8dujo a dramas
familiar8s con guion8s d8 baja calidad, y com8dias lig8ras qU8 fU8ron más bi8n V8hículos d8 lucimi8nto para cantant8s d8 rock and roll.
••••••••• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFfA y ACTUACIÚN
Figura 4. Fundación del Centro Universitario de Estudios
Cinematográficos en el año de 19&3.
El Centro Universitario de Estudios Cinematográficos nació en 1863 (ver Figura 4). en una época en que
la universidad vivía la influencia del cine francesa través de los cines clubes y dentro de la revolución del
cine independiente para reactivar una industria cinematográfica. cuyos temas estaban agotados y sus
creadores estancados. Sin embargo. su aparición coincidía con una época particularmente difícil por
una industria afectada de antemano. por la falta de credibilidad por parte de un público que le daba la
espalada al cine mexicano. Con todo. desde un inicio. el CUEC mostró una personalidad propia y un
evidente espíritu crítico y combativo. ofreciendo los conocimientos y el arrebato necesario para hacer
cine en un país en eterna crisis económica y moral. Después de 40 años de existencia. el CUEC. sigue
presentándose como una opción fílmica que rebasa la industria y los lineamientos de ésta. y que surge
como un reflejo de las inquietudes artísticas y culturales de una clase media universitaria aportando a
esta industria. no solo una nueva y atractiva generación de cineastas y cuadros de producción capaces
de diseñar propuestas inteligentes y competitivas con medio mínimos. I
1 Cine Me ~ca no [http ://es.wi kipedia.org /wiki /Cine_me ~ca no] Marzo 2009
Inicios del Cine Mexicano [http://www.e-mexico.gob.mx/wb2leMex/eMexJnicioJel_c ine_deJexica] Marzo 2009
Centro Universi1llrio de Estudio s Cinematngráficos [http://www.cuec.unam.mx] Marzo 2009
••••••••••••••••••••••••• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFfA y ACTUACION
DESARROLLO DEL PROCESO PEDAGÓGICO I
CINE Y ACTUACiÓN
El cins (abrsviatura ds cinsmatógrafo ), también llamado cinsmatografía, ss la técnica qus consists sn proysctar fotogramas ds forma rápida y sucssiva
para crsar la imprssión ds movimisnto, mostrando algún films o pslícula. Ss rsquisrs ds todo un procsso para crsar una pslícula: si siguisnts cuadro
comparativo dsscribs a grandss rasgos ésts procsso dssarrollado sn la industría cinsmatográfica, con si procsso psdagógico qus dssarrolla si CUEC
para comprsndsr msjor 81 objstivo qus tisns ssts csntro ds snssñanza cinsmatográfica (vsr Figura 5).
Figura 5. Cuadro comparativo Desarrollo del Proceso Cinematográfico
ETAPA PROCESO
CINE COM ERCIAl CUEC ESPACIOS REQUERIDOS
z: Elegir un lBma: definir el problema. el espacio-tiempo y lo s protagonistas (HislDria Apoyo '{ orientación por medio de las Aulas lBóricas 'C original.adaptación de un guión precedenlB u obra lilBraria) '-' e '-' ~5! asigna1lJras impartidas (Dependiendo Aulas recnicas ::::1 ~ El guionista desarrolla un guión /i/erario o cinematográfico. que es el que narra la C '" en nivel). Cubículos de producción C Marco teórico If -¡¡; película en rerminos de imagen (descripciones) y sonido (efeclDs y diálogo). y estí ~ En ello año (10 y 20 semestre) se LaboralDrio de IolDgrafía ~ Q + dividido en aclDs '{ escenas. "- ~ TutDrías prelBnde emparejar el nivel de LaboralDrios de post-producción
~ También pueden colaborar con el guionis'" otros escrilDres (ca-guionistas) o conocimienlDs de los alumnos . por lo Biblioteca
C contar con dialoguistas que estín especializados en escribir diálogos. A aparlB
que se le da un mayor peso a las VideolBca
puede participar también el produclDr ejecutivo para oblBner el mejor resultado
clases lBóricas (BO%) que a la s FonolBca
posib le.
El direclDr revisa el guión y hace los cambios que considera necesarios.
clases prácticas (20%). Centro de CómpulD
OuranlB eslB proceso. en el que inlBrvienen una gran cantidad de profesionales del
cine . es donde se hace realidad IDdo lo que estaba sobre el papel en la fase Al alumno se le da la completa Foro
anrnrior. responsabilidad y aulDridad para Almacén para equipo de z:
·c Las escenas no se graban en el mismo orden que lBndrán en el metraje final. sino realizar su proyeclD. que deberá filmación ¡:¡
'-' RDdaje de Película que se organizan en función de diversos faclDres : di spo nibilidad de los actores , alBnerse lo más posible lo Cubículos de producción de ::::1 a c
c tiempo de. alquiler de los seis de rodaje. tipo de localizaciones que aparecen. establecido en la carta compromiso. alumnos '" "- etcélBra. Esta ha de tratar de alBnerse lo más posible a las fechas establecidas en límilB de tiempo y presupueslD. Locaciones exteriores
previamenlB en un calendario, a fin de aprovechar al máximo el tiempo y dinero
invertido .
••••••••••••• UNAM -FACULTAO OE ARUUITECTURA .ESCUELA NACIONAL OE CINEMATOGRAffA y ACTUACION
ETAPA PROCESO
Las dos parlBs fundamentales de la posproducción son la edición o montaje, y la
creación de una banda sonora completa.
El montaje consislB en escoger (una vez que se ha rodado la película), ordenar y
unir una selección de los planos registrados , según una idea y una dinámica
laboramrio de post
delBrminada, a partir del guión , la idea del direcmr y el aporlB del montador.
Sincronización de AnteriormenlB se utilizaba la moviola (proceso más cosmso que implicaba hacer
producción:
imagen un positivo que se cortaba y empalmaba fisicamenlB hasta oblBner una primera Se tiene 10 CorlB , donde la edición es
Cubículos de edición de
:z: + copia) Hoy en día se edita un lBlecinado (resultado de revelado diario del malBrial evaluada los profesores,
imagen
'o por
Cubículos de edición de 13
'"' Edición de imagen que se realiza en una copia del negativo del celuloide en vídeo digital), supervisando la dirección de acmres ::J sonido o
Fotografía El direcmr ve el primer montaje complem '110 modifica a su gusm, en el montaje y del guión. o
Pro Tools '" "- final inlBrvienen el producmr. 20 CorlB. Evaluación y aprobación - + Cubículo de Secretaría '" Se añaden los efecms especiales o animaciones, y el direcmr de fomgrafía realiza Final. Producm Final o Edición de Sonido "- Técnica
+ un etalonaje (un proceso medianlB el que se calibran e igualan los niveles y Cubículo de Secretaría
Musicalización
densidades cromáticas y lumínicas de la fomgrafía de la película).
Académica.
A continuación , se añade el componenlB sonoro a la película, introduciendo la
banda sonora y direrenlBs erecms en las escenas que así lo requieran , se graban
los posibles doblajes que inlBrvengan en el film.
El montaje final es aprobado por direcmr y producmr, y por último se añade el
rollo final de tí1JJlos de crédim , De eslB negativo se obtienen otras copias,
/ Las copias estíndar que vemos en los cines son segundas copias. Una vez finalizado
Los trabajos lBrminados son
y unido todo ya se tiene entre manos la película en su versión final , por lo que se
canalizados al oepm. de Acervo y
:z: Promoción
inician las actividades enfocadas a su promoción y distribución. Así. se dará a
Promoción, ÉslB se encarga de
Oficina de oepm. de acervo y
'0 conocer la obra a la prensa especializada , muchas veces a través de los festivales Promoción ¡;;; difundirlos en restivales y evenms, tanm ~ + de cine , a la par que se realiza una promoción publicitaria que la de a conocer al Oficina de Publicaciones i5 Distribución nacionales como inlBrnacionales , en
gran público. Tras ello tan sólo queda distribuir las copias del film a las salas de cine
salas cinem amgráficas , lBlevisión y
Salas de proyección
para su estreno, siendo éslB el momenm donde mda la película alcance su verdadero
sentido : llegar hasta el espectador,
OVO.
1 Cine [ht1¡J:I/es.wikipedia.org/wiki/Cine] Marzo 200S
Entrevista con Carlos Hugo Gómez Oliver. Srio. Académico CUEC. Marzo 2DDS
••••••••• 11.11. UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA .ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAffA y ACTUACION
D8spués d8 hab8r pasado por todo éSt8 proC8so, 81 alumno d8 la carr8ra d8 cin8matografía S8 pU8d8 d8s8mp8ñar 8n los dif8r8nt8s campos d8 la
industria cin8matográfica (v8r figura 6):
Figura 6, Áreas de la ClnematDgrafía
ELEMENTO FUNCIONES ETAPAEN LA OUE INTERVIENE
GuionistE (Co-guionistas)
Encargado de confeccionar el guión (ya sea una hislnria original. una adaptEción de un guión precedentE o de otra obra
Pre-producción
literaria).
Direclnr de Cine
Responsable absoluln del aspecln creativo . siguiendo su estilo o visión particular. Pre-producción
(Asistente de dirección,
Desarrollo del guión tÉcnico.
Producción
Director de actores)
Selección de los aclnres o casbngy demás profesionales.
Post-producción
Dirige la filmación de la película . responsable de la puestE en escena , dando pautEs a los aclnres y al equipo tÉcnico .
Toma las decisiones artísticas junln al direclnr.
Direclnr de Arte (Editores,
Encargados de la estEnografía. el vestuario, de las modistEs . maquilladores. peluqueros. utileros y otros miembros
Producción
Montadores y Animadores)
suplementErios como pinlnre s, carpintEros o construclnres.
Post-producción
También se encargan de los efeclns visuales y ópticos que se realicen en el rodaje . así como otros efeclns real~ados
durantE la lase de postproducción.
Direclnr de Folngrafía
(Director de futograftá, Responsable de lnda la partE visual del film : iluminación , la óptica a utiliza r. el encuadre . el color, la tExtura, el ambientE ,
Producción
Operador de cámara. la tonalidad general de la imagen. Post-producción
Ayudantes y Aux, Asistente de video. Siempre guiándose con las aclaraciones del direclnr.
Eléctricos, MaqUinistas, foto fija)
Gestiona al equipo humano. Todos los equipos : dirección , iluminación . elt. están bajo su dirección.
Busca financiación , ya sea por partE de capitEl privado o instituciones públicas (subvenciones. elt.).
Pre -producción
Produclnr (Director de producción. Controla el correcln desarrollo del plan de trabajo /rodaje estEblecido . decidiendo como han de afrontErse los diferentEs Producción
Productor Ejecutiyo, Jefe de imprevislns a los que se tEnga que hacer frentE (mal tiempo que impide rodar / grabar, equipo defectuoso que retrasa la
Post-producción
Producción, Asistente de Producción) producción), elt .. siendo el que reorganiza el plan de trabajo , o en su defecln . da su visln bueno a las propuestEs que se
Difu sión
le hagan.
De sglosa las necesidades presupuestErias. tEniendo potE stE d para desviar financiación de una partida a otra.
I EntrevistE con Carlos Hugo Gómez Dliver. Srio . Académico CUEC . Marzo 2009
UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUElA NACIONAL Dl CINEMATDGRAFfA y ACTUACIÚN
S8 conoc8 como actuación al proc8so d8 inv8stigación p8rsonal qU8 hac8 81 actorpara d8scubrir a un futuro p8rsonaj8 a r8pr8s8ntar. Dicho prOC8SO
comi8nza d8Sd8 una int8riorización para conoc8r 81 principio d8 dicho p8rsonaj8 y tra8rlo d8Sd8 lo más profundo y transformarlo 8n un p8rsonaj8
int8grado. La actuación 8S d8scrita como accion8s h8chas por un p8rsonaj8 d8ntro d81a 8SC8na t8atral. Aunqu8 dichas accion8S son auténticas. d8b8rían
por lo m8nos 8star cargadas d8 una int8nción qU8 p8rmita qU8 81 obs8rvador S8 8stimul8 y logr8 r8cibir 81 m8nsaj8 8n su totalidad.
La carr8ra d8 actuación qU8 ofr8c8 81 CUT consta d8 cuatro grados académicos. cada uno con una duración d8 un año 18ctivo. La carr8ra S8 8structura
8n cinco ár8as. algunas d81as cual8s ti8n8n varias lín8as d8 formación qU8 S8 concr8tan 8n dif8r8nt8s mat8rias.
1. Ár8a d8 Actuación. Consta d8 una sola mat8ria y una sola lín8a d8 formación. qU8 S8 d8sarrolla a lo largo d8 toda la carr8ra.
2. Ár8a d8 CU8rpo v Movimi8nto. Con varias lín8as d8 formación qU8 cont8mplan d8sd8 81 acondicionami8nto físico int8gral hasta 81 trabajo d8
8xploración, r8fl8xión y concr8ción 8scénica, las asignaturas d8 8sta ár8a son: Acondicionami8nto Físico, Acrobacia, Expr8sió n Corporal. Danza
Urbana y Combat8 Escénico.
3. Ár8a Músico-Vocal. Bajo la pr8misa d8 qU8 si 81 mundo SU8na, 81 actor d8b8 S8r capaz d8 p8rcibirs8 como un 8misor particular y cr8ativo 8n la
sinfonía d8 su cont8xto t8atraL las mat8rias d8 Música, Canto, Técnica Vocal y Expr8sión V8rbal. S8 conjugan para int8grar las lín8as d8
formación qU8 articulan 81 ár8a.
4. Ár8a d8 Cultura T 8atral. Las lín8as formativas d8 8sta ár8a abordan al t8atro d8Sd8 las p8rsp8ctivas lit8raria, 8stética, 8scénica y
8sc8notécnica, profundizando gradualm8nt8 8n 81 conocimi8nto t8órico y práctico d81 f8nóm8no dramático, con p8rsp8ctivas críticas, analíticas
y 8xp8rim8ntal8s a través d8 las mat8rias: Lit8ratura Dramática, Apr8ciación T 8atraL Historia d81 T 8atro, Estética d81 Siglo d8 Oro, M8cánica
T 8atral y Producción.
5. Ár8a d8 Cultura G8n8ral.lnt8grada por tr8s mat8rias, las asignaturas d8 8sta ár8a sust8ntan la compr8nsión y 81 compromiso d810s hac8dor8s
d8 t8atro 8gr8sados d8 8St8 C8ntro, al proporcionar a sus alumnos 818m8ntos d8 crítica y r8f18xión qU8 18s p8rmitan comprBnd8r y articular su
vida prof8sional con las manif8stacion8s social8s y cultural8s. Las mat8rias, una por año, son: L8ngua Española, Historia d8 los sist8mas d8
p8nsami8nto 8 Historia d81a Cultura.
El trabajo d810s tr8s prim8ros grados d81a Carr8ra d8 Actuación S8 compl8m8nta, 8n 81 cuarto año, con tall8r8s 8sp8cializados y dos pU8stas 8n 8SC8na
d8 caract8rísticas prof8sional8s, cuyo propósito 8S v8rificar 81 proc8so académico pr8vio y d8spl8gar las posibilidad8s cr8ativas d8 los alumnos 8n
torno a una 8stética t8atral int8gral. El obj8tivo qU8 S8 p8rsigu8 8S 81 d8 dotar al 8studiant8 d8 una 8xp8ri8ncia t8atral 8n forma y confrontar con 81
público 81 prim8r trabajo prof8sional d8 cada g8n8ración qU8 8gr8sa.
1 Centro U niv",silBrio d, T "tro [http://www.cutunam.mxl/ind.x.php?option=comJronl¡Jag.filtEmid =1] Marzo 2008
•••••••••• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFfA y ACTUACiÓN
Figura 7. Ubicación actual d.1 Contro Unl"r,ltarl. d. Estudios
Cinematográficos. UNAM. ubicado en la Colonia del Valle de la Ciudad de
t.tixlco.
CENTRO UNIVERSITARIO DE ESTUDIOS CINEMATOGRÁFICOS
CUEC
Adolfo Prieto 721. Col. Del Valle, México D.F.
El objetivo fundamental del CUEC es la enseñanza de la expresión y las técnicas fílmicas para formar
profesionistas universitarios en las ramas de realización, guión, cine, fotografía, dirección artística
(escenografía, ambientación y vestuario), sonido, edición y producción.
Actualmente las instalaciones del CUEC se encuentran adaptadas a lo que antes fue una vivienda
probablemente de los años 50 ubicada en la colonia del valle, donde predominan vivienda, comercios y
servicios público y privado (ver Figura 7). Debido a esto resultan espacios que no están previamente
diseñados para realizar las actividades de producción y edición que requieren. Se han acoplado a lo
ya existente, lo que antes fue un jardín ahora soporta una tremenda cantidad de concreto y tabique
que funciona como foro, y otro edificio más donde se albergan cubículos de producción-edición,
pretendiendo hacer funciona mejor la escuela.
Básicamente existen dos requerimientos primordiales para el aspirante a ingresar al CUEC, la plena disposición para dedicar tiempo completo a los
estudios, y la posibilidad de contar con los recursos económicos necesarios para complementar el costo de la producción de sus ejercicios fílmicos,
para los cuales el centro proporciona gratuitamente equipo, materiales y servicios técnicos que, en conjunto, representan el 80% de sus costo total.
Debido al alto costo de los estudios, el CUEC sólo recibe anualmente 15 alumnos, de los casi 500 aspirantes, que presentan su examen de ingreso
anualmente.
El plan de estudios está integrado por 68 asignaturas, las mayorías seriadas y apoyadas en la realización de ejercicios individuales en talleres colectivos.
El plan de estudios se encuentra dividido en dos niveles, el básico y el superior. En el nivel básico el estudiante conoce las diversas áreas que se
involucran en la producción cinematográfica para que pueda elegir, posteriormente, entre las dos áreas del nivel superior: la artística conceptual.
dirigida a directores, guionistas y productores y la artístico técnica, dirigida a cinefotógrafos, sonidistas, directores de arte y montajistas. Durante la
carrera, un estudiante puede filmar hasta 6 ejercicios fílmicos , de ficción y documental. en formatos que van desde el cine digital hasta 35 mm.
Anualmente se realizan un promedio de 3D cortometrajes producidos con fines académicos que han trascendido con su participación en los festivales
más importantes de cine del mundo, los ciclos fílmicos en salas de arte y educativas, el OVO, la televisión y el internet.
••••••••••••••••••••••••• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFfA y ACTUACiÓN
INSTALACIONES
1. Oficina de Dirección
2. Oficinas Administrativas
3. Servicios Escolares
4. Sala de Proyección (16-35mm) cap. 42 Personas
4b. Cabina de Proyección
5. Estudio de Sonido
6. Foro 96 m2
6b. Camerinos
7. Laboratorio de Fotografía b/n
8. 2 Bodegas para Equipo y Material de Filmación
9. Departamento de Publicaciones
10. Cubículos de Trabajo (5)
11. 3 Aulas Teóricas con Equipo Audiovisual
20m 2 cap. Alumnos
12. Foro 24m 2
13. Biblioteca
14. Oficina Secretaría Académica
15. Sala de Personal Académico
16. Cubículo de Divulgación / Extensión e
Intercambio
Académico
17. Almacén de Conservación de Negativos
lB. 3 Salas de Edición
19. 10 Cubículos de edición (Final Cut. Avid) 4m 2 c/u
20. Pro tools
21. Sala de Regrabación de Sonido
(Transfer. 35mm-mini OVO cam)
22. Oficina de Secretaría Técnica
23. Sanitarios
Sb 11. S 11. 19120
11. 21
II~ B
11. 24
B
1I~ IS
II~ 1
11. 15
11. 11
11. 3
1I~ 17
11. 5
4b II~ II 11. 12
11. 9
24. Área Recreativa FiguraB.PLANTABAJACUEC Figura Bb. PRIMER NIVEL CUEC
• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFíA Y ACTUACiÓN
Figura 9a.
Figura 9c.
• • • • • • • • • • •••••••••••••••••• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUElA NACIONAL DE CINEMATOGRAFíA Y ACTUACIÚN
Como S8 pU8d8 obsBr'Var 8n los larguillos d8 fotografías (v8r Figura 9a, 9b y 9c), aunqu8 S8 procura mant8n8r las instalacion8s 8star 8n bU8nas
condicion8s, 8S 8vid8nt8 la n8c8sidad d8 g8n8rar 8spacios d8stinados al d8sarrollo cin8matográfico qU8 CU8nt8 con las ár8as ad8cuadas para cada
actividad y p8rmitan la producción y a su V8Z la difusión d8 8St8 m8dio, ad8más d8 fom8ntar 81 r8conocimi8nto d8 la misma a un niv81 sup8rior, t8ni8ndo
la una gran d8manda cin8matográfica 8n la soci8dad,
1 Centro Universitario de Estudios Cinematográficos [http://WWW.cuBC.unam.mx] Marzo 200S
Entrevista con Carlos Hugo GómBl Oliver. Srio. AcadémicoCUEC. Marzo 200S
Entrevista con Jaime Aparicio Guerrero Coord. Producción 111mica CUEC. Marzo 200S
••••••••• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFIA y ACTUACiÓN
Iocornd ••• 01 e_ .... Maciottol dl l .. h .
1'.ralIJ.. Viot. in\cri ... dol .. not ... ci ..... 1101 cee.
CENTRO DE CAPACITACiÓN CINEMATOGRÁFICA
CCC
Cllntro Nacional dlllas Artes
Cal,. d. Tlalpan 1670, Col. Counlry Club. México 01
El Cllntro dll Capacitación Cinematográfica (CCC) fUII fundado IIn 1975. Es una institución coordinada
por 111 instituto mllxicano dll cinllmatografía (lMCINE). forma partll dlll conslljo nacional para la cultura
y las artlls. Es una IIscullla IIn la qUII incidlln dll manllra mu~idirllccional su actividad académica y su
labor de producción . as( como la de difusión cultural.
En sus inicios. insllrtada IIn lo qUII antlls fUllran los IIstudios Churubusco. pllro éstll no lira suficillntll
para las actividades que requer(a y se construyó lo que ahora conocemos como CCC (ver Figura lOa y
JOb) . Dicho cllntro consta dll 3100 m2 construidos y IIlIva a cabo las actividades dll dirección.
cinllmatografía. postproducción (vidllo y audio). producción. montajll y fotografía.
INSTALACIONES
1, 5 Sa las de ense~a n za teóri ca con eq uipo audiovisual 05 alu mno s c/u)
2, 4 Sa las de proyecc ión de cin e (1 6mm -35mm )
3, Sa la TH Xde proyecc ión (100 espectadoras )( 35mm ~ vid eo )
4. 2 Salas de pro~ecc i ón de video (48 espectadoras )
5, Sa la de grabac ión y ed ición de son ido
6, Sa la da po stp roducc i6n (15 cub ,)
7, L.borato rio de anim ación
8, Cubículos de trabajo (a lumno s)
g, la borato ri os de im age n ~ son ido
s. ob ...... 01 _litic;' q ........... lo. I~" teórico •. los Ioboratori .. do i ....... y _"id •. y ole o.moción . y lo
15maq uin as (R nal Cut audio. video)
10 , Fu ro tea tro (Clase de Direcc ión)
11 , Biblioteca (Con s u~a / Sala del.sctura / Almacan / Vi deoteca / Film oteca /
Fonoteca)
caleten· ..
•• ••• , ••••••••••••• UW~.fAGUl rAD O[ ~R!lutHCTURj "' HGU~lA ~ACIONAl O~ GINEMATOGWfAY ~GTUA GION
~
12. Centro de Cómputo
13. Galería (Área de Exposición y Cocineta)
14. Cafetería
15. Dirección General (Dirección Académica I Dirección de Producción I Sala de Profesores)
16. Servicios Escolares
17. Oficinas Administrativas
Figura lib.
II~ 13
Figura 11 •.
I Centro de Capacitación Cinematográfica [http://www.elccc.com.mx] Marzo 2008
• • • • • • • ••••••••••••••••••••• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUElA NACIONAL DE CINEMATDGRAffA y ACTUACIÚN
Especialidades
Capacidad
Espacios
ANÁLISIS COMPARATIVO DE ESCUELAS DE CINE NACIONALES E INTERNACIONALES I 11111 ....
Escuela de Clnematograffa y del Audlo~sual de la
Comunidad de Madrid ECIIM
Madrid. Espana I
Guión, Dirección , Producción, Fotografía,
Sonido, Montaje, Caracterización, Animación
Audiovisual. Dirección Artística, Vestuario
350 alumnos
Aulas teóricas
(e/equipo audiovisual)
(1) Aula magna
(e/equipo audiovisual)
(120 alumnos)
I
(2) Aulas p/maquillaje y peluquería
(c/equipo audiovisual)
(1)
(3) Aulas de animación
(c/equipo audiovisual)
Aula de cap. técnica
(e/equipo de cómputo)
(7) Salas de montaje no lineal
(Avid/Final Cutl
(6) Salas de montaje
(c / moviolas)
(3) Salas de montaje de sonido
Protools
Figura 12. Cuadro Comparativo de' Escuelas de Cine
Centro de Inwstlgaclón Cinematográfica CIC
Buenos Aires. Argentina 2
Técnico Auxiliar de cine y Televisión
Realizador Integral de Cine y Televisión
45 alumnos
Aulas teóricas
(c/equi audiovisual)
(1) Aula de capacitación
(e/equipo de cómputo)
Salas de edición de imagen digital
Salas de edición de sonido
Protools
Centro de Capacitación Cinematográfica CCC
(CNA)
Cd. Mé x. Mé xico 3
Dirección, Producción, Fotografía, Sonido,
Montaje.
50alumnos
(5) Aulas teóricas
(e/equipo audiovisual)
(11 Laboratorio digital de sonido e imagen
(15) Salas de edición de imagen
(11 Sala de edición de sonido
Protools
Centro Universitario de Estudios
Cinematográficos CUEC (UNIIM)
Cd. Méx.. ~xico 4
Área artístico conceptual (realización,
guión , cinematografía, dirección artística)
Área artístico técnica
(sonido, edición y producción)
50alumnos
(3) Aulas teóricas
(ele o audiovisual)
(Salas de edición de imagen y sonido)
(10) Cubículos de edición
(Avid/Final Cut)
(1) Sala de Protools
UNAM -FACULTAD DE ARUUITEC1URA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFfA y AC1UACI ÓN
(1) Sala d, mezcla d, sonido (1) Sa la d, grabación d, sonido (1) Sala d, "grabación d, sonido
(3) Salas d, dis,ño gráfico
(1) Laboratorio d, restauración d, p,lículas
(1) R,cinto d, conservación d, negativos (negativo)
(2) Foros S,t d, filmación
(1) Foro d, T, atro
(1) Foro d, T ,atro
100 m2 /3 60 m2 Estudio d, t,l,visión 100 m2
(2) Salas d, Proy,cción
(1) Sala d, visualización (4) Salas d, proy,cción d, vid,o (48 -100 (1) Sala d, proy,cción
(c/,quipo audiovisual) esp,ctadores) (42 esp,ctadores)
(1) Salón d, actos Bar y salón
(c / ,quipo audiovisual) (clequipo audiovisual)
En 8sta tabla (v8r Figura 12) S8 compararon, 8ntr8 otros asp8ctos, los local8s con los qU8 CU8nta cada uno d8 los 8dificios análisis y finalm8nt8 S8
consid8ró 818gir los indisp8nsabl8s para un ad8cuado funcionami8nto d8 un c8ntro d8 8nS8ñanza.
I Escu,la d, Cinematografía y d,1 Audiovisual d, la Comunidad d, Madrid [http://www .• cam.es] Marzo 2008
2 Centro d, Investigación Cinematográfica [http://www.cic .• du.ar] Marzo 2008
3 Centro d, Capacitación Cinematográfica [http://www .• lccc.com.m x]Marzo 2008
4 Centro Universitario d, Estudios Cinematográficos [http://www.cu.c.unam .mx] Marzo 2008
• • •• UNAM -fACULTAO OE ARUUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL OE CINEMATOGRAFfA y ACfUACION
~ENTRO o E UN IVER S IlARI O O ETEA TR O IIlII DI FUSION
CUT \)' CULTURAL
Csntro Cultural Univsrsitario. Ciudad Univsrsitaria. México D.F. U N A M
El Csntro Univsrsitario ds T satro tuvo sus originss sn si año ds 1855. cuando un amplio númsro ds
sstudiantss ds sscuslas prsparatorias formaron un grupo ds danza y a la vsz. ds possía. Con los
sxtraordinarios rssultados ds ambos movimisntos. sn si año ds 18 60. la sscción ds tsatro ds la UNAM.
proponsla crsación ds un csntro dsstinado a la invsstigación tsatral: si CUT.
Instalándoss sn un principio sn la calls ds Sullivan y años dsspués. sn 1874. sn Coyoacán. Es sn 1880
cuando ss inaugura oficialmsnts la nusva y actual ssds dsl CUT. sn si rscién crsado Csntro Cultural
Univsrsitario. sisndo hasta 1881 cuando ss inician actividadss académicas sn ssts sspacio (vsr Figura 13).
Figura 13. Vista del acceso al Centro Univarsitario de Teatro.
ubicado en .1 CCU. CU.
El proyscto comprsnds un ársa ds 686 m2• qus ss divids sn 2 partss: una a la qus tisns accsso si público y corrssponds a una psqusña sala circular
ds tsatro con capacidad para 80 sspsctadorBs y la ssgunda ársa qus corrssponds a oficinas sn la planta baja y a las aulas sn si primsr nivsl.
En si sxtsrior cusnta si sdificio con una psqusña plaza ds accsso a la sala. otras más al ársa para maniobra ds vshículos ds ssrvicio sn donds ss
ubica si paso al sscsnario con un bodsga ansxa.
El tratamisnto formal ss sn gsnsral a bass ds volúmsnss grandss. csrrados por si lado ds la sala y partslucss grandss y pssados sn las aulas. así
como grandss vsntanalss sn si ársa ds oficinas.
El matsrial usado fundamsntalmsnts sn los muros ss concrsto. con divsrsos tratamisntos. sstriado. martslinado. pulido. para rompsr. unir o
snfatizar las dimsnsionss dsl provscto ssgún ssa si caso.
• • • • • •• • • • •••••••••••••••••• UNAM -FACUlTAD DE ARUUITECTURA ~ E SCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFIA y ACTUACiÓN
Figura 14. Fachada del edificio principal del CUT. que alberga el Foro ylas oficinas administrativas.
Edificio Anexo. En el 2005 se llevó a cabo la ampliación del CUT,
anexando un edificio de 600 m2 que cuenta con una biblioteca
con 25000 ejemplares, salones de ensayo, salón teórico óproyecciones, un foro de ensayo (72 m 2), una "caja negra" ó
foro experimental (100m2) con 6m de altura y gradas móviles,
área de cómputo, camerinos, baños c/regaderas, bodegas de
tránsito, rampas para minusválidos y una explanada que
funciona como foro abierto para clases de acrobacia y
combate escénico,
Figura 15. Corte longitudinal del edificio principal.
Se aprecia esquemáticamente el sistema constructivo utilizado.
• • • • • • • • • • •••••••••••••••••• UNAM -FACUlTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATDGRAFIA y ACTUACiÓN
INSTALACIONES
1. Acceso
2. Foro sala circular cap. de 86 espectadores
Escenario
Vestíbulo exterior + taquilla
Vestíbulo interior
Sanitarios públicos
Bodega abierta
Ve st id o res/b a ñ os
3. Foro experimental (black box) 100m2
4. 3 Salones teórico-prácticos
5. Salón de ortofonía
6. Salón de maquillaje
7. Salones para música
8. Salones para danza
8. Gimnasio
10. Biblioteca especializada
11. Centro de cómputo para alumnos
12. Bodega de vestuario y utilería teatral
13. Área de maniobras para vehículos. anden
14. Área administrativa
Dirección
Subdirección
Sala de juntas
Área secretarial
15. Sanitarios Públicos
I Centro Universitario de Teatro [http://www.cut.unam.m x/] Marzo 2009
Oíaz y de Ovando . Clementina. Centro Cultural Universitario. UNAM .19BO
. ---_ ....... ,..----- ... _~ ........ __ ..... __ ....
O' @: @l
II~ 14
• • • • • • • • •••••••••••••••••••• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~E SCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFIA y ACTUACiÓN
CONCLUSIONES I ...... 1 11 111 ....
Tras 8xaminar éstos c8ntros d8 8studio h8mos 118gado a d8t8rminar algunos puntos r818vant8s qU8 r8girán nU8stra propu8sta funcional y 8spacial. El
proy8cto 8n sí part8 d8 las n8c8sidad8s inm8diatas d81 CUEC y d81 CUT, Y nos apoyamos 8n 81 análisis d8 otros nacional8s 8 int8rnacional8s.
En prim8ra instancia consid8ramos qU8 los 8spacios r8qu8ridos para ést8 proy8cto podrían S8r arrojados a partir d81 análisis d81 c8ntro d8
capacitación cin8matográfica (CCC) qU8 actualm8nt8 8S quizás 81 m8jor c8ntro qU8 int8gra las nU8vas t8nd8ncias t8cnológicas para 81 hac8r
cin8matográfico. En 81 caso d8 los 8spacios d8stinados a la 8nS8ñanza d8 la actuación S8 pr8t8nd8 s8guir con las ár8as con los qU8 cU8nta 81 CUT 8n
8st8 mom8nto.
Examinando los plan8s d8 8studio d810s análogos pudimos d8finir y compl8m8ntar un poco más las ár8as qU8 compon8n 81 proy8cto.
Otro punto important8 ss dstsrminar la matrícula ds alumnos, qus ds acusrdo a los datos obtsnidos sn la invsstigación oscilan sntrs los ID y 15
alumnos. Ésta información sn gran parts rsflsja un compromiso social qus ss tisns, donds si objstivo principal no ss la ds gsnsrar una producción
masiva ds profssionistas sino cinsastas y actorss ds calidad qus pusdan intsgrarss inmsdiatamsnts al difícil y compstitivo campo.
• ••••••••••••••••• UNHt -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFíA Y ACTUACiÓN
El programa dB nBcBsidadBs dB la EscuBla Nacional dB CinBmatografía y Actuación fUB proporcionado principalmBntB por la DirBcción GBnBral dB
Obras (DGO) dB la UNAM, y Bstá plantBado siguiBndo las nBcBsidadBs rBalBs dBI CBntro UnivBrsitario dB dB Estudios CinBmatográficos (CUEC) y BI
CBntro UnivBrsitario dB TBatro (CUT). CabB sBñalar qUB fUB actualizado dBbido a qUB los Bspacios proporcionados por la DGD fUBron insuficiBntBs
principalmBntB al dBsarrollo dB nUBvas tBcnologías aplicadas a la producción cinBmatográfica y adBmás Bra mayor a la contBmplada originalmBntB
por la DGO, qUBdando dB la siguiBntB manBra:
Figura 17a. Programa de Necesidades y Análisis de keas mE!::
LOCALES Y CIRCULACIONES INSTALACIONES
HloRAIICAS - ILUMINACiÓN ACONDICIONAMIENTO
SANITARIAS
= = ,=
5i
::o: = Ü ~ ~ - ~ .. El ~ ESPACIO Y ANÁliSIS DE ÁREAS = a <! g
~
<! g ~ ~ ~ ~ ¡: ¡;; =~ z .. ... z ;3 ~~ = ~ :o = '" ' :O '" ~ -= '" '" 1 ~
.. !;!l ~E§ ::E "' ~ ~ ~ ~ = ~ :o = ~ ~ !oi ~ =
El ~
7.80
Aulas Teóricas
I al flJl) [-~11 -, 111-:¡-11 3 98 SI SI SI SI SI
4.20 -..dJ Ei Il __ rill ~,1 [1-1)
\
J}) ii J 11 ~ r ¡ji
-
Salón de Prácticas 1 60 SI SI SI SI SI
~
í
1 1.60
í :o ~ ¡ § ~~ag~ @l Laboratorio Qi§ Cfj5) CJBj2] ~ ~ Digital de Sonido ("' ~~ I 70 SI SI SI SI SI SI SI
e Imagen 6.0
j 8
cm§ ~ ag (1lg
B al§~
Aula de Animación 1 30 SI SI SI SI SI SI SI
••••• •• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATDGRAFfA y ACTUACiÓN
LOCALES Y CIRCULACIONES INSTALACIONES
HloRALlCAS - ILUMINACiÓN ACONDICIONAMIENTO
SANITARIAS
=
z
,~ 'i!
~ ~ ¡¡¡ .. - ~ ª El ~ ESPACIO Y ANÁLISIS DE ÁREAS ~ " ~ ~ ¡;; ~ 0= ¡:; « ;;¡ ~~ <1 z <1 ~ .. :5 ¡¡; ~~ = ~ => = '=> '" => ilj :s~ => z => g:; ,;5 ~ ~ 11: ~ 5':"" ~ ~ ~ ~ ~ => = ~ ~ ,,¡ ~ = El ~ ""
f
1
~ ~ ~ ~
Cubículos de Edición
8.0
B SO SI SI SI SI SI SI SI
-o: II~ ~~ II~~~II ~ "" '-o:
Protools (control) I 10 SI SI SI SI SI SI SI
Estudio de Grabación y Sonido I 60 SI SI SI SI SI SI
;,( 10.15
í I
'" 000 000 I
Laboratorio de Fotogralia ;u ! . . . i
~ L ~ ~ I BO SI SI SI SI SI
8.0 - JI
~[§]~~ -pgg
J ci~LiJ
Sanitarios (Hombres + Mujeres) 4 lB SI SI SI SI SI SI SI
Foro 1 150 SI SI SI SI SI
• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATDGRAFfA y ACTUACIÚN
LOCALES Y CIRCULACIONES INSTALACIONES
HIORAlICAS - ILUMINACiÓN ACONDICIONAMIENTO
SANITARIAS
~
'"
,~ §1
~ - ~ ¡¡¡ = ~ '" ESPACIO Y ANÁliSIS DE ÁREAS .. ~ ~ = ~ ~ <J <J ¡;; '" ¡:; :;¡ =~ ~ z ~ ~ .. .. ~~ ¡:; = ¡:; '= ~ ffi = ~ §~ = g; z = g; = !;j Sil ,~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ = ~!z ~ ~ ~ '" '" ~ 8 1= ~
Camerinos: Baños + Regaderas (Hombres + Mujeres) 2 60 SI SI SI SI SI SI SI SI
F-
~ ~
p.) ~ 1=.
Sa la de Proyección O F
~
e F f== ~ f== (42 espectadores) + :o - F f== = f==
Cabina O po, f= = F)
1"'-\ U i= tB F-= =:: F I 70 SI SI SI SI SI ~Lt
F ~ i<-=
== c,... ~ '-== c< == ~
'C<
fY'I
---Sala de - - - 1- .------~ ¡- -=- -Proyección a r- = :=- ¡.. r- ~ p ¡.. (80 e ¡.. e= t: ¡.. :c = ¡.. = p. espectadores ¡.. = '"" ¡..; ¡.. = ¡.. a ¡.. .,., ¡.. ¡.. ¡..
) + Cabina U .¡: = - ¡.. F p. = !-o F = ¡.. = I 120 SI SI SI SI SI
f= i= F =
po ¡..
¡.. "'" ~
¡.. po i=
W\ = ¡..
= po
~
= ,.., ¡..
F- = f=
¡;;; =
F ¡..
1= F = po
¡..
F
=
"'"
F-
~ 6- ~
1= ~ .... b..: -----.......... 1=
Sanitarios (hombres + mujeres) 4 18 SI SI SI SI SI SI SI
SllBTUT AL CIfEC 935
• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ES CUE LA NACIONAL DE CI NEMATOGRAffA y ACTUACIÚN
Figura 17b. Programa de Necesidades y Análisis de Áreas CUT
LOCALES Y CIRCULACIONES INSTALACIONES
HloRÁlICAS - ILUMINACiÓN ACONDICIONAMIENTO
ESPACIO Y ANÁLISIS DE ÁREAS
SANITARIAS
~
~
,~
!>1 :¡¡ ~ ¡:;
~ ~ ~ ~ ;E El
~
~ ;:::: ¡:;
i <J
<J z <J <J ~ ¡;; ~ ' .. ~ ¡;; ... ~~ ¡:; = ¡:; .. ~~ = ,. = '= ;;:: =
ª~ ~ '" ~ ~
.¡S ~ .... = ~ = ... ~ .... ~ ~ ~ !¡;; ... ~ El
ES
, 7130 ,r
.--
D112IJ -, [oJ.l-~l 011 JJi Salones Teóricos SI SI 2 65 SI SI SI
4.20 _111 l..al .Jj1 _rj) _i
-"'Jl IiJJ [;:_~ J-1I -)
9.7
" Salón de Ensayo I 30 SI SI SI SI SI
~
:::J
c..:J
Sa lón de Música 6.' I 30 SI SI SI SI SI
j Salón de Danza ~. I 60 SI SI SI SI SI
Sa lón de Maquillaje I 20 SI SI SI SI SI
Sa nitarios Alumnos (Hombres + Mujeres) 4 lB SI SI SI SI SI SI SI
Gimnasio I 40 SI SI SI
Baños (Gimnasio) 2 24 SI SI SI SI SI SI SI SI
Foro Exterior I IDO SI SI SI SI SI
Caja Negra (área de cabinas) I IDO SI SI SI SI SI
UNAM -FACU LTAD DE ARDUITECTURA ~E SCUElA NACIONAL DE CINEMATOGRAFfA y ACTUACiÓN
LOCALE S Y CIRCULACIONES INSTAlACIONES
HIORÁlICAS -
ILUMINACiÓN ACONDICIONAMIENTO
SANITARIAS
ESPACIO YANÁlISIS DE ÁREAS z
~ .~ '" '" '" ¡¡¡ ;§ '" ~ .. C5 ~ = ~ '" 5 ~ = ¡¡¡ 1'l z ¡¡¡ 1'l ~ F= ~ 0= "'~ '" .~ ~ :li ¡¡¡ § !:!::~ = = ~ ~ ::E ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~~ '" .", = :s ~ ¡:; ~ ~ ~
~ El 1=
-----..
-- l:2,.n
I ·1 ------- /
;J ga~ OB·
~ ~ 8 .. 51 § B
:¡ k¡~º G
I ISO SI SI SI SI SI
~~ \ \ l-k
Teatro (85 espectadores)
Sanitarios Caja Negra y Teatro (Hombres + Mujeres) 4 lB SI SI SI SI SI SI SI
SIlBTOTAl CUT 395
• •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFfA y ACTUACiÓN
Figura 17c. Programa de Necesidades y Análisis de Áreas Gobierno
LoCALE S Y CIRCULACIONES INSTALACIONES
HloRÁLICAS -
ILUMINACION ACONDICIONAMIENTO
SANITARIAS
ESPACIO Y ANÁLISIS DE ÁREAS
'" ~ =
.~
ü ~ = !ii c=; .. = ~ ~ .. ~ ~ =
"" ""
~
""
~ = ¡= ~ ~ F Ü -=: ...., =~ u z ::=; == '" ... .... z ¡¡¡ -=: "- ~ "" => "" ~ .= '" el = C'iS -= = ü:: ::E = ü:: u ::E ~ ~ ~ = =- ~ g~ = -=: t- <= t- <= -=: => -=: "" -=: ~ -=: ~ = ~F = "" = "" ~ = -=: -=: ~ = F
~
;, 6.00 t r- I
\ ,
.~ Dirección D - I I 3D SI SI SI SI SI
5.00 ~~. J
I~
-~-~
/¡
. '-: ~
L \1. T
Secretaría General 5.35 I 20 SI SI SI SI SI
Secretaría Académica CUEC I 20 SI SI SI SI SI I§ n [n c::J Secretaría Técnica CUEC n I 20 SI SI SI SI SI :z:
"" Secretaría Admini strativa
U· cPi ~ I 20 SI SI SI SI SI ii'i CUEC c::J 4.00 = Secretaría Académica CUT I 20 SI SI SI SI SI
Secretaría de fl Postproducción I l llfO I 20 SI SI SI SI SI
" 6.50 ------..
,
'r I r~'U 11 ~ Jliit - ¡r J ~) 'St<'!I-
~ ':00
r
Unidad Administrativa
~, , 30 SI SI SI SI SI
4.60
'í) IDl9~ ": 't ~ ~.:¡~ SDj¡¡ el l ~f~ \1. "--
UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATDGRAFIA y ACTUACiÓN
LOCAlES Y CIRCULACIONES INSTALACIONES
HIORÁLlCAS - ILUMINACiÓN ACONDICIONAMIENTO
SANITARIAS
ESPACIO Y ANÁLISIS DE ÁREAS
~
~ 'e> ~ e> "" ;:; ~ .. '" .. "" e> ~ ¡;¡ ¡¡¡ ¡: ;:; ;¡ = el ~ Z el ~ ~ ""~ "" ~ ¡¡¡ 03 !:!::~ 1!l = 1!l = ,= ~ .. g; '" g; ~ ~ ~ !;!l ~ =« e> ' ,," = 5':1= ~ u ~ '" = !!i = !!i ~ ~ B 8 1=
10,00
I
_ ,.- 1
I--If-J H H f-iFll-l
Sala de Profesores
[ ;I1 .. :r ~ ,¡¡¡ I 70 SI SI SI SI
7,00
Jf?
[
~ [tn===lg-r1 81 JI j
¡ 1 1
Archivo 1 3,6 SI SI SI SI
i- r. .,¡r.:-¡,/V¡
~~ I 4 15 SI SI SI SI SI
Área Secretarial
3-50
----' ~ I 1- ~I~~:. $
Sala de Espera 1 4
A' 4,55
';;;J ! , t::
Extensidn e In tercambio Acad~mico I 10' r;::~. J r 1 13,5 3 ,00
I
-,!~/LI f1
Papelería 1 4
Sanitarios (Homb res + Mujere s) 2 3,5
SUBTOTAL GOBIERNO 2!15
UNAM -FACULTAD DE ARDUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFfA y ACTUACiÓN
Figura 17d. Programa de Necesidades y Análisis de Áreas Servicios Escolares
~
Jefe de
Secc ió n
Área
Secretaria l
i:i Barra de
~ Aten ción ¡:¡
Arc hivo
Sa nitario
LOCALES Y CIRCULACIONES
ESPACIO Y ANÁLISIS DE ÁREAS
7.8
11-1
SllBlOTAI. SERVICIOS [SCllARES
I I
12
10
5
I 5
1.7 SI
30
HloRÁLlCAS -
SANITARIAS
i
=
INSTALACIONES
ILUMINACION
SI SI SI SI SI
SI SI SI SI SI
SI SI SI SI
SI SI SI SI
SI SI SI SI SI
ACONDICIONAMIENTO
SI
UNAM -FACULTAD DE ARDUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATDGRAFfA y ACTUACiÓN
Figura 17e. Programa de Necesidades y Análisis de Áreas Difusión
LOCAlES YCIRCULACIONES INSTALACIONES
HIORÁLICAS -
ILUMINACION ACoNDlCIONAMIENm
SANITARIAS
ESPACIO YANÁLlSIS DE ÁREAS ..
~
.~
~ !ii = ü ~ .. = .. ~ ~ ~ ~ .¡¡¡ ü <J z <J ¡;¡ ~ ¡:: i =~ ¡§ ¡§ ~ ... z !iil .. ~~ ¡:; '" ;;; ':0 ... .. :o ~~ ¡;¡ ~ '" ¡;¡ ·s !,¡ ~ ~ ~ ~ ~ '" LUi ~ ¡:; ~ = .. .. ¡¡¡ ~
ES
8.8 i'
"-
Departamento de ,MM ~ ¿A~~~~
1
Publicaciones CUEe
) r - CUT , 8' ~ I 46 SI SI SI SI SI
~~-
5.2
I I(r~ I ~ ,1
DI \~ .. -y - -. ~ JI ¡;;
~ "-Ci ,-4.50
Departamento de Divulgación I§ O EL ~ b tT1 I lB SI SI SI SI 4.00
,-- I lililí
SlJ8TUTAL mFUSION 65
UNAM -FACULTAD DE ARDUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATDGRAFfA y ACTUACiÓN
Figura 171. Programa de Necesidades y Análisis de Áreas Biblioteca y Cafetería
LoCALE S Y CIRCULACIONES INSTALACIONES
HloRÁLlCAS -
ILUMINACiÓN ACONDICIONAMIENTO
SANITARIAS
ESPACIO Y ANÁLISIS DE ÁREAS ~
~ 'C> '" C> '" ¡¡¡ ~ '" ~ "" '" "" C> ~ ~ ~ ~ ¡:: ¡:; ~
=
~ ~ z ~ ~ ~
¡::
"'~ '" .~
... .... :li '" 03 5~ = ~ ~ ~ '" ~
¡¡: = ~ ~ ~ ~ =« C> ~ '; = = ~~ ~ ~ ~ '" ~
Acervo CUEC I 74 SI SI SI SI SI
Filmoteca I 60 SI SI SI SI SI
Taller y Laboratorio de Restauración de Películas I 30 SI SI SI SI SI SI SI SI SI
10,10
I~ I ~
Videoteca
UUU UUU
000 000 I 60 SI SI SI SI SI
- S.BO
I (){){)~{)
... ~[ffJlfiJt1~
~ ¡¡¡ 9.40
2!
~
ClI1 }) CI
Fonoteca
Jlmu: ~ CI
QWI,\. JD CI 4.60 I 40 SI SI SI SI SI
-
ClilllU. » CI
"
Acervo CUT I 45 SI SI SI SI SI
Área de Consulta I 4 SI SI SI SI SI
Sa la de Lectura I 60 SI SI SI SI SI
Control y Préstamo I 10 SI SI SI SI SI SI
• UNAM -FACULTAD DE AROUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFIA y ACTUACiÓN
Taller y Almacén I 50 SI SI SI SI SI
Área de Sistemas (Cub iculos) 2 15 SI SI SI SI SI SI
8.50
Centro de Cómputo ~e~~~ ""=""""= @J I 3D SI SI SI SI SI SI
~
4.0
~~~~~
SUBTOTAl BIBliOTECA 480
,( ~ ,(
'" 3 Cocina .,. I
O
SI SI SI SI SI SI SI SI SI um
B Almacén 1=
~ [[ c=~
I 5 SI SI SI ..
I { ,[{JI f Área de "il
Comensales
( I 60 SI SI SI SI SI SI
~1i~ ,:= ~
= 1' ... - , :o:
~ ,
~
::! , , -
\ '-
Sanitarios ~ 4 18 SI SI SI SI SI SI SI (Hombres + 1'. . " Mujeres) ,. .
I.._~ " - I
"
)'-- --<1-- --/
SUBTOTAl CAfETERíA 113
••••••• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFIA y ACTUACiÓN
Figura 17g. Programa de Necesidades y Análisis de Áreas Servicios
LoCALE S Y CIRCULACIONES INSTAlACIONES
HloRAlICAS -
ILUMINACiÓN ACoNDlCloNAM~NTo SANITARIAS
DESCRIPCiÓN
~
z
= ,~ ~ = ¡:; ~ = .. = '-" ~ ::! .. ~ ~ = ~ ~ .... ~ = F= ~ =~ - ::;;! - ~ ~ 0= ¡:; - ...., ~ '-" - u z u .== '" .. ' .. = ¡;; = - -= "" = "" u= "= ~ ¡j ¡¡: ""' ¡:.s =- F ~ ,. F ~ '-" = '-" c - ~ -= - "" ~:o= - .... - -= ~ = = "" = "" "" >-' = - - 8 -= :0= '-"
~
Taller de Equipo Filmográfico I 24 SI SI SI SI
~
~ Almacén de Equipo Filmográfico I 50 SI SI SI
1"
>- Taller de Escenografía I 30 SI SI SI SI SI SI ~
~
~
Almacén de Escenografía I 50 SI SI SI ~
~
~
Bodega de Materiales I 20 SI SI SI ~
ffi Bodega de Vestuario I 25 SI SI SI ;¡¡
~
S/lBTUTAl TAlLERES DE FORfJS y TEATRO 199
Taller de Carpintería y Pintura I 20 SI SI SI SI SI SI
Taller de Plomería y Herrería I 20 SI SI SI SI SI SI
I=! Cuarto de Equipos Hidro sanitarios I 50 SI SI SI SI SI SI
~ Cuarto de Equipos Eléctricos I 50 SI SI SI SI ~
~ Patio de Servicio I 60 SI SI SI SI SI ,. Anden de Carga y Descarga I 20 SI SI SI SI SI
Baño Trabajadores 2 ID SI SI SI SI SI SI SI
S/lBTUTAl MANTEMEMIENTO 230
Estacionamiento (55 cajones)
(lxEom2) 850 SI SI SI SI SI SI
TOTAL 2830
ÁREA DE CIRCULACIONES +20% 3395
UNAM -FACULTAD DE AIWUITECTURA ~ESCUE LA NACIONAL DE CINEMATOGRAFIA y ACTUACIÚN
• • ,. ':"'. • .. • , • II!I •
•• • • • • • ~ • -o • • i .. • • -• • • • - ' . • • , .. • .. • • c:::::I • - l • ..... II!I .. - • . ~ , • • • ÍI ::::- • .. , • .. ~. '. • • • • • • • • • • • .. • • --• • • • , • • .0 , II!I •• , I • • -.. •
FUNDAMENTACiÓN DEL SITIO I ..... 1 11 111 ....
D8sd8 qU8 S8 plant8ó 81 d8Sarrollo d8 8St8 proy8cto haC8 ID años, la dir8cción g8n8ral d8 obras públicas y cons8rvación d8 la UNAM fU81a 8ncargada d8
asignar 81 t8rr8no, 8n 8St8 caso 8n un pr8dio p8rt8n8ci8nt8 a la UNAM. al r8alizar la inv8stigación d8 sitio consid8ramos qU8 8S un lugar apropiado para
la r8alización d8 dicho proy8cto, 8n prim8r lugar porqu8 CU8nta con 81 ár8a n8c8saria para proy8ctar los 8spacios r8qu8ridos, 8n cU8stion8s d8
acc8sibilidad S8 V8 b8n8ficiado, ad8más d8 8ncontrars8 8n una zona poco conflictiva d8bido a qU8 8n su mayoría 81 uso d8 SU810 8S habitacional y
8quipami8nto principalm8nt8 8nfocado a la 8ducación y la cultura, como dato int8r8sant8 fr8nt8 al pmdio S8 ubica una 8mpms a d8dicada a la r8nta d8
8quipos cin8matográficos,
Consid8ramos qU8 8stabl8c8r nU8stro proy8cto 8n 8st8 sitio y bajo 8stas condicion8s podría contribuir positivam8nt8 al impacto urbano y social d8 8sta
zona.
I
Lrmil es de la co lonia
Terreno
UBICACiÓN DEL SITIO I 11111 ....
El t8rr8no d8signado para 81 proy8cto S8 localiza 8n la call8
camino r8al a Xochimilco no. 60 (también S8 pU8d8 aCC8sar por
la Av. Guadalup8 1. Ramír8z) 8n la colonia la noria d8 la
d818gación Xochimilco, ciudadd8 México (m Figura 18).
Actualm8nt8 81 t8rr8no alb8rga una vi8ja construcción
utilizadas como bod8gas d8 la dir8cción d8 difusión cultural d8
la UNAM ,
;~~fj~ii~¡;~L~~~~~~~~ Figura lB. Vista aérBa de la ubicación del terreno .
• • • • • • • •• • •••••••••••••••••• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFfA y ACTUACiÓN
SIt.t!DLDGíA
Alta influencia vehicular
(Particulares y públicos)
Baja afluencia vehicular
(Part icu lares)
Sentido de la calle ~
- ,
~ren~ro _ - , --
Figura 19a Ozq) y 19b (der). Rutas de acceso al predio
ACCESIBILIDAD I ...... 1 11 111 ....
•
N
-
• • • •• • •••••••••••••••••••••• UNAM -FACULTAO OE ARUUITECTURA ~ESCUElA NACIONAL OE CINEMATOGRAFIA y ACTUACiÓN
CARACTERíSTICAS DEL TERRENO I ..... 1
Figura 20b . Caracter(sticas topográficas del terreno (planimetr(a yaltimetr(a)
ÁREA DEL TE RRE NO=
29G4m
2 eS
•
a ~chimilcD
Av. Guadalupe 1.
Ram(rez
La altimstría qus prsssnta ss rslativamsnts plana. ds forma rsgular. no prsssnta ninguna
psndisnts mayor aI5%.
•• • ••• • •••••••••••••••••••• UNAM -FACULTAD DE AROUITECTURA ~ESCUElA NACIDNAl DE CINEMATDGRAFIA y ACTUACION
-""---
TIP[) [)E SUEl[)
Zona III -Zona Lacustre (el terreno se ubica en el límite de la Zona 111 con la
Zona 11)
Suelos blandos (fondo de lago y expansivo)
Material sólido 80%-70%
Material líquido 10%-40%
Resistencia 12 t/m 2
Características del suelo: lacustre, integrada por depósitos de arcilla
altamente compresible, separados por capas arenosas con contenido
diverso de limo o arcilla. Estas capas arenosas son de consistencia firme a
muy dura y de espesores variables de centímetros a varios metros. Los
depósitos lacustres suelen estar cubiertos superficialmente por suelos
aluviales y rellenos artificiales: el espesor de este conjunto puede ser
superior a 50m.
Figura 21. TIpo de suelo del
_ .... HI: Habitacional e/comercio Uso de suelo H 2I5[)/35[)
~
I Los p¡lI'ámetros fueron obtenidos del Servicio Meteorológico
tlílcinnal (hllp:! /s mn.cn a. gob.m x)
TEMPERA TIJRA m
Máxima extrema - 27
Máxima anual - 23.7
Meses más cálidos -Abril-Mayo-junio
Media - 17.1
Mínima anual - 10.6
Mínima extrema - 6.1
Meses más fríos - Nov-Dic-Ene
PRECIPITACiÓN (mm)
Meses de Lluvia (+) Jun-Jul-Ago-Sep
Meses de Lluvia (-) Nov-Dic-Ene-Feb
Total Anual-747.5 mm
HIJMEDAD REIATlYA MEDIA - 56%
YlENTD (mis) Magnitud Media -7.7
• 1:8 Centro de barrio
• E Equipamiento
AV Áreas verdes
c/valor ambiental
Límite de Zona Patrimonial .11 •••••••••••••
Límite de Conservación Ecol. ••••••••••
En términos de uso de suelo, nuestro terreno se ubica en zona habitacional con 2
niveles, 50% de área libre, 350 área de vivienda mínima, cuenta con equipamiento
en su mayoría de corte cultural y recreativo como centros culturales, museos,
escuela y deportivos. Cuenta con escasas áreas verdes y a la zona no la rige
ningún plan parcial diferente al plan de desarrollo delegacional. tampoco se
encuentra dentro de zona patrimonial, sin embargo se ubica cerca de dos. En
cuanto a la accesibilidad, el terreno está bien ubicado entre una arteria principal
(calzada Guadalupe 1. Ramírez) y con disponibilidad de transporte con servicio
público sobre esta vía y con la línea del tren ligero que pasa por la calle 20 de
noviembre, la estación más cercana al terreno es la de la noria (ver Figura 22).
Figura 22. Uso de suelo del predio
•• • •• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUElA NACIONAL DE CINEMATOGRAFfA y ACTUACiÓN
EQUIPAMIENTO URBANO I ..... 1
/
/
/
;
II~ II~
Subestación eléctrica I I
Figura 23a (izq) y23b (derl Equipamiento Urbano
• • • • ••• • •••••••••••••••••••• UNAM -FACULTAD DE ARQU ITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFIA y ACTUACiÓN
,
I
!
I
I
I
D
D
CONTEXTO URBANO I ...... 1 11 111 ....
Figura 24a. CAN/NO REAL A lOCH/N/LCO Actualmente en el terreno se encuentran bodegas abandonadas que pertenecen a difusión cultural de la
UNAM, colindando al noroeste se encuentra una bodega de tabaco, y al noreste el CONALEP Campus Xochimilco.
Figura 24b. CAN/NO REAL A lOC/N/LCO El CPONALEP es un edificio de tres niveles, no tiene identidad alguna, sumado a su mal estado le da mal
aspecto a la calle, arquitectónicamente es un elemento que no aporta nada a futuras construcciones.
Figura 25a Ozq) y 25b (der). Apariencia física de calles y banquetas en Camino Real a Xochimilco
El descuido en la que se encuentran las calles que rodean al terreno, tanto
Camino Real a Xochimilco (ver Figura 25a y 25b) como la lateral de Guadalupe 1.
Ramím es evidente, por un lado tenemos el mal estado de banquetas debido al
levantamiento de estas ocasionado por las raíces de los arboles; también la
existencia de graffitis en bardas y fachadas, así como el acumulamiento de
basura en las banquetas y calle, por lo que es necesario plantear mobiliario
urbano como botes de basura, reconstruir banquetas y dar mantenimiento a las
bardas todo esto con el fin de mejorar la imagen urbana y el tránsito peatonal en
ambas calles. En el caso de la lateral de la Calzada Guadalupe 1. Ramím plantear
la mejora en el corredor peatonal que actualmente se encuentra con grandes
cantidades de basura y grafitis.
• • • • • • • ••••••••••••••••••••• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAfíA Y ACTUACiÓN
I I
D
D
----- - ...
Figura 26a. CAM/NO REAL A lOCH/M/LCO / VISTA SURESTE Frente al terreno tenemos la presencia de una iglesia. en la cual los fines de semana se llevan a
cabo diversos eventos de su congregación.
Figura 26b. CAM/NO REAL A lOCH/M/LCO / VISTA SURESTE Existen también varios condominios residenciales así como casas particulares a lo largo de
esta calle.
Figura 27a. CALlAOA CUAOALUPE /. RAMIREl / VISTA SURESTE El acceso principal al CONALEP es a través de la Calzada Guadalupe 1. Ramírez.
actualmente la calzada cuenta con una lateral por la cual se hace el descenso para ingresar tanto a los condominios.
Figura 27b. CALlAOA CUAOALUPE /. RAMIREl / VISTA SURESTE La fachada del terreno que da hacia la Calzada Guadalupe 1. Ramím le hemos
considerado como la principal por su fácil accesibilidad. de igual manera se encuentra en mal estaco debido a los grafittis y la existencia de basura.
• • • • • • • ••••••••••••••••••••• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUElA NACIONAL DE CINEMATOGRAFíA Y ACTUACiÓN
El uso d8 SU810 pr8dominant8 8n la zona d8 trabajo 8S 81 habitacional. pod8mos obs8rvar sobr8 la calzada condominios r8sid8ncial8s y casas
particular8s, 8StO d8 alguna man8ra nos indica qU8 d8b8mos consid8rar d8ntro d81 impacto urbano qU8 t8ndrá nU8stro proy8CtO 81 mant8n8r 8n 8St8
lugar la calma 8xist8nt8 para 81 b8n8ficio d810s condominios (v8r Figura 28a y 28b). Los condominios 8ntr8 sí no conS8rvan una topología d8finida, por lo
g8n8ral son 818m8ntos d8 dos niv818s.
Para facilitar la acc8sibilidad al proy8cto 8S n8C8sario r8habilitar la lat8ral d8 la Calzada para no obstaculizar 81 tránsito d8 8sta art8ria principal (v8r
Figura 29).
Figura 28a . Figura 28b. Figura 29.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUElA NACIONAL DE CINEMATOGRAfíA Y ACTUACiÓN
• • .. • • • • • • •• • • • • . - . • • .. • • • • • • • • • .. • • c:::::I • • t--- • • ~ • L.L.I • >- •• • c:::::I •• lI::::t:: • CL.. •• • • .iI' -• ==- • .. •
~ • • • • • • :. • • • • , • • • • , -.. • . • .,
CONCEPTUALIZACiÓN I ...... 1 11 111 ....
El Bspacio como ArquitBctura SB concibB a partir dB idEJas B intBncionBs gBnBradas a través dB una sBriB dB pBrcBpcionBs y BmocionBs,
fundamBntadas Bn BI análisis qUB rBspondB claramBntB a la solución dB un problBma dBtBrminado, Bstas intBncionBs van dando forma al proyBcto,
son la BSBncia y BI punto dB partida para BI disBño dB cualquiBr objBto, pBnsado y concBbido dBSdB un inicio Bn sus 3 dimBnsionBs, una idBa intBgral
con difBrBntBs nivBIBs dB pBrcBpción, BS así como BI pBnsamiBntoSB va matBrializando Bn BI Bspacio, BStB a su VBZ SB BnCUB ntra inmBrso Bn un ciBrto
contBlao urbano, BI cual considBramos, no dBbB SBr ajBno a la ArquitBctura ,para qUB dB Bsta forma SB vaya gBnBrando un vínculo y un diálogo BntrB
BI Bntorno urbano, BI BIBmBnto arquitBctónico y BI usuario qUB lo habitará.
NUBstras idBas surgBn dB una intBrprBtación concBptual a CBrca dB lo qUB pBrcibimos como cinB y actuación, BntBndiéndolo, dBSdB un punto dB vista dBI
BspBctador, como Bsa sBcuBncia dB imágBnBs y cuadros qUB van narrando y crBando una historia Bn un tiBmpo y Bspacio dBtBrminado, dondB los
pBrsonajBs SB van BntrBlazando y dBscubriBndo a lo largo dB la trama, misma qUB SB va dBsarrollando bajo divBrsos maticBS, dondB cada BSCBna va
dBspBrtando dudas, conflictos, un cúmulo dB sBntimiBntos qUB poco a poco SB van dBscubriBndo y qUB van dirBctamBntB a las BmocionBS dBI
BspBctador, BS la analogía qUB utilizamos para dBscribir lo qUB sucBdB Bn un Bspacio arquitBctónico, Bn BI qUB a través dB difBrBntBs nivBIBs dB
pBrcBpción BS como BI usuario comiBnza BStB dialogo, adBntrándosB a su Bspacio y abriBndo sus sBntidos a BStB.
Por otro lado tBnBmos BI cinB bajo BI ojo dB aquBllos qUB participan Bn su rBalización, dBfiniéndolo como un procBso crBativo, dinámico, catártico pBro
qUB a su VBZ IIBva una sBcuBncia lógica y ordBnada qUB SB apoya principalmBntB Bn rBcursos humanos, tBcnológicos y matBrialBs, y Bn la mBdida dB la
intBgración armónica dB todos BStoS rBcursos BS como SB logra transmitir una intBnción muy clara al BspBctador.
LlBvamos BStoS principios a un plano más abstracto, rBtomando BStoS BIBmBntos y concBptos qUB nos sirvBn dB pauta para comBnzar a plantBar
nUBstras propias intBncionBs dB dinamismo y pBrcBpción BspaciaL intBrprBtando por mBdio dB BStoS BI significado dB cinB y actuación y
transportándolo a un plano matBrial qUB Bn BStB caso BS BI proyBcto arquitBctónico: Bn BI siguiBntB capítulo SB Bxplicará dB manBra más puntual cada
uno dB Bstas intBncionBs dB disBño.
• UNAM -FACULTAD DE ARUUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATOGRAFíA Y ACTUACiÓN
INTENCIONES DE DISEÑO FUNCIONALES Y FORMALES I ...... 1 11 111 ....
FUSiÓN DE VOLÚMENES
El obj8tivo d8 fusionar los 8spacios qU8 compon8n nU8stro proy8cto a partir d8 sus volum8trías 8S 81 d8 configurar un conjunto y no solam8nt8
818m8ntos aislados qU8 protagonic8n al 8spacio. sino qU8 dialogu8n 8ntr8 sí y cada uno particip8 formalm8nt8 g8n8rando y cr8a ndo 8sta obra
arquit8ctónica. 8n la cual cada 818m8nto 118va una configuración dif8r8nt8 p8ro 8S a partir d81 tratami8nto d8 su fachada. d8 8sa cara qU8 pr8s8nta ant8
81 usuario qU8 brinda un significado a todo 81 proy8cto para pod8r unificarlo.
~~~ V[)LÚMENES i ,
Figura 3D. Concaptualizaclón wlumálrlca
Est8 int8nción volumétrica partió d8 una
analogía qU8 hicimos aC8rca d8 lo qU8
ocurr8 8n una obra t8atral o bi8n una
p8lícula. dond8 cada p8rsonaj8 con ci8rtas
caract8rísticas participa d8 man8ra muy
significativa d8ntro d8 la trama. brindando
tint8s muy particular8s qU8 18 dan un
d8t8rminado ritmo a la obra p8ro 8n la cual
todos sigu8n un plant8ami8nto g8n8ral.
EFECTO PIXELEAOO
• . Para la configuración d8 las fachadas
plant8amos un principio basado 8n la
abstracción formal d81 conc8pto qU8
t8n8mos d8 "pantalla" d8finiéndolo como un
plano d8 proy8cción p8ro 8sta 118vada a su
mínima 8xpr8sión: 81 piX81. cr8ando así
fachadas qU8 proy8ctan mayor dinamismo.
ritmo y p8rmit8n div8rsos planos o
"rostros" al 8sp8ctado~
• • • • • • • ••••••••••••••••••••• UNAM -FACULTAD DE ARIlUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATDGRAFfA y ACTUACIÚN
CON FIGURACiÓN OEL ESPACIO ImRIOR
En el caso da nU8st l'() elemento protagónico. la dispo sición de lo s espacio s.1 in te rior en lo s diferentes ni ~ 8 1 8s responde. una lóg ica dentro de l proceso
de producción ta nto Cinematog ráfi co como T sat rall a intenc ión da ubi ca r cada uno de asto s espacios da ac uerdo a su participac ión dentro da 8ste
proceso y dispon iéndolos de un a manara ascende nt e.
'." . 11 ~ . " . , •• "" .. j " .. , ,, .
NI VELES DE PRIVA CI OAD
Dada las características de l contexto en qua
desalTo ll amos el proyecto plantea mos
dif sl'iJntes nr.- eles de privac id ad para cada un a
de las fac hadas de l conjunto. de ta l forma que su
configurac ión formal fu e en un pri ncipio
diferent e. as í 8S co mo intentamo s una
disposición más abierta al espacio contextual.
con un a tendenc ia más a la norizo ntali dad sobre
la Calza da Guada lu pe 1. Ramírez, vincul ando el
proyecto de manera más directa al co nte xto
dado que en este lado del te rreno existe mucn a
más actr. i da~ en caso contrario a lo que ocu rre
en la ca lle Camino Rea l a Xoc nimil co. dond e
predom inan los conjuntos nabitac ionales.
qui simos con se rv ar la tranqu ilid ad in cli nándonos
por una di sposici6n más cerrada al espacio y
marcada por la v e rt ic a lid a~ un factor
im portante para exp li car el siguiente pu nto.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• UN4 ~ ' mlJlTI ~ nr UGlllm'~ RA " ¡Sr.Uf!A HCIDNAI Of ~IN[lWGCRArrA V
Figura 33. Conceptualización del espacio
Figura 32. Conceptualización del espacio
PROTAGONISMO FORMAL
Consid8ramos d8Sd8 un inicio qU8 81 corazón d8 nU8stro proy8cto 8S aqu81
8spacio dónd8 S8 forman los futuros artistas, las aulas, laboratorios, lugar8s
dond8 día a día S8 van pr8parando, 8S por 8110 qU8 quisimos dar un
protagonismo 8sp8cial formalm8nt8, 8nmarcando con ést8 81 aCC8SO
principal al conjunto y d8 8sta forma dar la bi8nv8nida por m8dio d8 un
818m8nto qU8 participa a man8ra d8 contrast8 con 81 r8sto d8 la disposición
d8 los volúm8n8s.
D8ntro d8 ésta misma int8nción d8 g8n8rar 818m8ntos protagónicos, surg8
una analogía r8f8r8nt8 al "8sc8nario" y a los p8rsonaj8s qU8 aquí S8
pr8s8ntan (v8r Figura 32), 118vado 8StO a un 18nguaj8 arquit8ctónico,
quisimos dispon8r d8 la v8g8tación al int8rior d81 conjunto para plant8arla
como un 818m8nto 8sc8nográfico qU8 S8 ant8pon8 a un s8gundo plano y, a
man8ra d8 pantalla, 8nmarca las dif8r8nt8s fachadas,
Figura 34. ConcepbJallzaclón del espacio
• • • • • • • ••••••••••••••••••••• UNAM -FACULTAD DE ARIlUITECTURA ~ESCUELA NACIONAL DE CINEMATDGRAFfA y ACTUACIÚN
SISTEMAS PASIVOS DE DISE~o I - 1 1111 .....
Los sistemas pas ~ os toman en cuenta el clima y las condiciones del entomo para ayudar a conseguir el confort térmico interior mediante la adecuación
del diseño, la geometría, la orientación y la construcción del edificio adaptado a las condiciones climáticas de su entorno juega exclusin mente con el
diseño " los elementos arquitectónicos, sin utilizar sistemas mecánicos, que más bien se consideran como sistemas de apoyo.
p
lil'" 35. V,tI.í", j,l "'~""
de recrnación, así como un foro al airn libre )' terrazas ajardinadas (~ er Figura 36 '1 37),
Lltilizamos algunos de estos principios de sistemas
pas iv os para fines de asoleamiento, ve ntilación,
captación )' ahorro de agua, así como sistemas de
azoteas verdes dentro de nuestro proyecto (ver Rgura
35)
El conjunto arquitectónico cuenta con áreas que
requieren mayor iluminación de luz solar dadas las
actividades que se rnalizan en estos espacios, fue así
como definimos como zona primomial el área
académica, administrativa y áreas públicas: sin
embargo decidimos ubicar teatro '1 foros hacia el sur
donde el asoleamiento es mucho más intenso ya que
funcionarán como cortina disminuyendo la radiación
solar intensa y permitiendo una sensación de mayor
frescura al interior del conjunto sin obstaculizar la
iluminaci6n,
De igual manera con el objetivo de aprovechar esta luz
natural utilizamos las azoteas para generar espacios
Para la ventilación de nuestros elementos arquitectónicos también definimos un sistema pas r,. o a partir de ventilaciones cruzadas y un sistema de
persianas de cristal laminado con aplicación de polivinil butiral (F'VB)que filtran el aire al interior de los edificios y que a su vez regulan la
Continuar navegando
Contenido elegido para ti
154 pag.Escuela-Superior-de-Danza-Iztapalapa-Cd -de-Mexico
Aprendiendo Matemáticas y Fisica
159 pag.Propuesta-de-campana-de-publicidad-para-el-Centro-Cultural-Universitario
Intercambio de Conocimiento
72 pag.Centro-Universitario-de-Estudios-Cinematograficos--CUEC
Intercambio de Conocimiento
126 pag.Unidad-deportiva-y-cultural-en-Tlahuac-CDMX--desarrollo-de-auditorio
Aprendiendo Matemáticas y Fisica
252 pag.Centro-cultural-Iztapalapa
Intercambio de Conocimiento
Preguntas de este disciplina
Compartir