ANALISIS DE RESULTADOS Y CONCLUSIONES - Karla Murillo (1)

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ANALISIS DE 
RESULTADOS Y 
CONCLUSIONES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PÚBLICA DEL 
ESTADO DE HIDALGO
LICENCIATURA EN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE 
DE LA HISTORIA
CURSO: DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL Y 
APRENDIZAJE
UNIDAD 2
PROFESORA: ARISBÉ GUTIERREZ FLORES
Areidy Ludim, Alfonso Refugio, Diana Lorenzana, 
Diego Naim, Valeria Morán, Mauricio Josue, 
Enmillyn Lara
27/05/22
INTRODUCCIÓN
Derivado de nuestra segunda práctica de observación, en 
equipo realizamos encuestas que aplicamos individualmente a 
nuestras respectivas escuelas observadas. Las encuestas 
tienen como fin, como observante, conocer el ambiente 
escolar, en el aula principalmente; a partir de esta finalidad se 
diseñaron preguntas cerradas y abiertas, tanto para el alumno 
como para nosotros.
Ya se ha hecho un análisis individual por cada integrante del 
equipo, cada uno consideró el contexto de sus respectivas 
escuelas, entonces en el presente documento se expondrán, 
entre otros puntos respecto al tema de ambiente escolar, ese 
análisis grupal, fundamentado de graficas hechas por las 
rubricas.
La primer rubrica se aplicó a 67 alumnos. Esta cuenta con diez 
preguntas cerradas. La segunda rubrica la contestamos 
nosotros, a través de lo observado. 
Desarrollo (ubicación, 
contexto, aspectos de 
desarrollo emocional)
Para el analisis de los resultados obtenidos en la aplicación de 
encuestas es necesario conocer la ubicación y el contexto de 
las escuelas que se impartieron dichas encuestas. 
 Las escuelas son las siguientes: 
 Secundaria general numero 2
 Secundaria técnica 49
 Secundaria general numero 5 
 Secundaria general Josefa Bustamante
 Secundaria Nicandro castillo
 Secundaria técnica numero 66
Muchas de estas escuelas se bien se encuentra dentro de 
ubicaciones céntricas como e incluso en la capital como 
Pachuca, otros decidimos realizar nuestras prácticas y 
aplicaciones de encuesta en pueblos un tanto alegados.
Ejemplos y contextos:
 Secundaria Nicandro Castillo: “La escuela que yo observe 
se encuentra localiza a las orillas del pueblo, a los 
alrededores se encuentra vegetación y una que otra casa, 
aunque por su lejanía del centro del pueblo ha sido robada 
en un par de ocasiones. El ambiente que se siente en las 
escuela es tranquilo, podemos ver a alumnos ingresando 
por las mañanas al igual que profesores, a las horas de 
clases vemos a los prefectos cuidando y a todos los 
alumnos dentro de sus salones…”
Desarrollo (ubicación, 
contexto, aspectos de 
desarrollo emocional)
 Secundaria general Josefa Bustamante: En la secundaria 
donde realice mis practicas de observacion es en la 
escuela general Joseba Bustamante en el municipio de 
Zimapán, Hidalgo. Esta escuela se encuentra en la 
cabecera municipal por lo que se le ubica por una escuela 
céntrica, esta institución se localiza en la carretera principal 
cerca de una gasolinera y central de combis de uso 
público para las diferentes comunidades pertenecientes de 
Zimapán. La escuela tiene un gran terreno en donde se 
distribuyen en él, los salones en donde imparten clases, 
espacios verdes, cafetería (no está en funcionamiento por 
el momento), salón de usos múltiples, baños dirección y 
prefectura…”
A pesar que muchas de estas escuela son secundarias y que 
tienen las características de ser generales o técnicas muchas 
se encuentran en pueblos un poco alegados de la 
urbanización. Es importante recalcar que dichas instituciones 
tienen características que las vuelven especiales y que en este 
texto es importante recalcar en un estudio etnográfico ya que 
en sus descripciones al una gran diversidad de contextos.
Desde secundarias que se ubican en carreteras concurridas 
en donde se encuentran transporte publico y gasolineras 
rodeado de negocios y mucha seguridad publica hasta 
secundarias que están un poco aisladas y que por ende son 
mas tranquila con alrededores mas rurales y de aspecto mas 
relajado.
Con esto dicho en el siguiente apartado veremos como estos 
contextos y ubicación tienen relevancia para la aplicación de 
cuestionarios ara poder obtener datos e información que nos 
ayuden en la realidad en cómo se desarrollan los jóvenes 
adolescentes y sus emociones.
Desarrollo
Ocurre siempreCon mucha frecuenciaUna o dos vecesNo, nunca a ocurrido
¿Hay conflictos de convivencia en el instituto?
Agresiones verbales Rechazo y asilamiento social
Robos
Agresiones físicas como empujar, golpear etcNo existen agresiones de importancia
¿Qué tipo de agresiones son el más frecuente ente los
alumnos?
Desarrollo
Muy buena Buena Normal Poco satisfactoria Mala
Consideras que la relación y comunicación entre los
alumnos es
No dándole importancia y dejándolo pasar Peleando
Con castigos o sancionesDialogando y llegando a un acuerdo
¿Cómo es que se resuelven los problemas en tu salón?
Desarrollo
Pienso en la manera más positiva para arreglarlo Me deprimo y pienso en ella durante horas
Lo olvido y decido hacer otra cosa
¿Cuándo algo no me sale bien suelo?
Te pones demasiado ansioso Piensas de manera negativa
Te tranquilizas ante cualquier circunstanciaActúas de modo enojado
¿Cómo actúas en una situación de presión?
Desarrollo
SI NO A VECES
¿Reconoces que en la vida no siempre se puede tenter lo
que queremos?
Expreso mi sentimiento sin temor rápidamente
Me reprimo para no explotar sin control y crear malestar en los demás3er trim.
¿Cómo actúas ante una situación de enojo?
¿Crees que la mejor manera de resolver un conflicto es
conversando?
SI NO DEPENDE DEL PROBLEMA
Conclusión
El trabajo que presentamos refleja como es y cómo se maneja 
el ambiente dentro del aula y de la institución , una vez 
socializando los resultados en equipos pudimos visualizar que 
los conflictos dentro del aula son nulos, casi no hay agresiones 
dentro del ambiente escolar, una de las cuestiones que todos 
los grupos tienen en común fueron la pandemia que este es 
un factor que hizo que el ambiente fuera muy tímido, 
precavido y hasta cierto punto temeroso a falta de que los 
alumnos no se conocen entre sí, pues la mayor parte de su 
educación secundaria la pasaron aislados en sus casas sin la 
oportunidad de poder socializar lo cual hace que los alumnos 
no mantengan una socialización entre ellos y el ambiente sea 
tranquilo, pues existe mucho respeto, ya que esto ayuda y 
repercute en el aprendizaje y en las relaciones positivas.