Economía-PRE - libro I- 2021-II - MK T

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ECONOMÍA 
 
TEMA I. ECONOMÍA POLÍTICA. ECONOMÍA. MÉTODO. FRONTERA DE POSIBILIDADES DE 
PRODUCCIÓN. DIVISIÓN DE LA ECONOMÍA. PROBLEMAS ECONÓMICOS 
 
1. Definición de Economía 
 
Etimológicamente, economía viene del latín oeconomus, y este del griego oikonomos (oikos, 
casa y nemein, administrador); es decir, un jefe de familia, ya sea el padre, la madre o ambos, 
son los administradores que deben llevar un estricto régimen presupuestal. 
 
1.1. Definición de economía neoclásica 
 
“Es la ciencia social que se ocupa de estudiar de la manera como se administran los recursos 
escasos, para poder hacer frente a nuestras necesidades que se presentan de manera 
ilimitada”. Teoría neoclásica – Lionel Robbins. 
 
1.2. Definición de economía marxista 
 
La economía política es la ciencia que estudia las leyes que rigen la producción, la distribución, 
la circulación y el consumo de los bienes materiales que satisfacen necesidades humanas. Karl 
Marx a su vez señala que es la ciencia que estudia las relaciones sociales de producción. 
 
1.3 Objeto de estudio 
 
Son las actividades económicas del hombre; es decir, lo que genera el hombre para satisfacer 
sus necesidades. El hombre se enfrenta a objetos y técnicas para producir. 
 
La economía se denomina ciencia a partir de la publicación de la obra Riqueza de las 
naciones de Adam Smith (1776), a quien se considera el padre de la economía moderna. 
 
2. Métodos de estudio 
 
Todo estudio científico requiere de la aplicación de métodos al análisis. A continuación, se 
presentan los dos más relevantes. 
 
Método inductivo Método deductivo 
Parte de la observación de la realidad para 
construir una ley general. Ejemplo: 
(1) Si el precio del pan aumenta entonces 
consumo menos. (2) Cuando sube el precio 
de los productos, mi consumo disminuye. 
Parte de una ley general (principio o teoría) 
para explicar casos particulares. 
Ejemplo: La Ley de la oferta y la demanda 
↑ Px entonces ↓Qd 
La disminución del precio del pollo generará 
que las familias adquieran mayores 
unidades. 
 
3. División de la Economía 
Esta se planteó por Jhon Neville Keynes (padre de Jhon Maynard Keynes) en su libro El 
alcance y método de economía política (1891). 
 
3.1. Economía positiva. Trata de conocer y describir la realidad tal como es sin la intervención 
de juicios de valor o consideraciones morales. Se refiere a los hechos, “lo que es”. Se divide en 
Economía descriptiva Teoría económica 
 
Recopilación de datos que describen 
la realidad económica. 
Ejemplo: el INEI (Instituto de 
Estadística e Informática). También, 
los procesa en cuadros estadísticos y 
los publica. 
Es el conjunto de principios, leyes, teorías y modelos 
que permitan describir, explicar y predecir los 
fenómenos económicos. Se apoya en la información 
proporcionada por la Economía descriptiva. 
Ejemplo: la teoría del consumidor y del productor. 
 
 
3.1.1 División de la Teoría Económica 
Microeconomía Macroeconomía 
Estudia los agentes económicos individuales 
y cómo las familias y las empresas toman 
decisiones para determinar los precios y las 
cantidades de producto de equilibrio. 
Estudia la economía en forma conjunta, a 
través de los agregados económicos. 
Ejemplo: El PBI, la inflación, el desempleo, y el 
crecimiento económico. 
 
3.2. Economía normativa. Conjunto de medidas adoptadas por el Gobierno con el fin de 
alcanzar el bienestar general de “lo que debería ser”. Para ello aplica lo siguiente: 
Política Fiscal Política Monetaria 
A cargo del Ministerio de Economía y Finanzas 
(MEF). 
Instrumentos: Impuestos y gasto público. 
Puede ser: Expansiva (aumento de gasto) o 
contractiva (aumento de impuestos). 
A cargo del Banco Central de Reserva. 
Instrumentos: Tasa de encaje legal, T.I.R.I. 
Objetivo: Preservar la estabilidad 
monetaria. 
Puede ser: Expansiva o contractiva. 
 
4. Problemas económicos fundamentales 
 
¿Qué producir? ¿Cómo producir? ¿Para quiénes producir? 
De todos los bienes que una 
sociedad tiene posibilidades 
de producir deberá elegir 
algunos y descartar otros 
porque los recursos para 
producir son limitados. 
Este interrogante hace 
referencia a las diferentes 
posibilidades técnicas de 
producción. De todas las 
alternativas, serán elegidas 
las más eficientes. 
En este caso la apropiación 
de bienes dependerá de la 
capacidad de adquirirlos o 
pagar su precio. Accederán 
quienes posean el dinero 
además del deseo de ellos. 
 
5. El problema de la escasez 
 
Es el conflicto permanente entre necesidades ilimitadas y los recursos escasos. 
 
Necesidades ilimitadas Recursos escasos 
Hoy me gustaría estudiar, ir al cine, jugar 
fulbito, etc. 
Tengo suficiente tiempo, dinero. Puedo hacer 
todo lo que yo deseo. 
No puedo hacer todo lo que deseo porque no tengo suficientes recursos. 
 
El problema de la escasez implica que los recursos deben asignarse alternativamente en la 
producción, lo que significa que cuando se decide entre la producción de dos tipos de bienes 
también se ha decidido la cantidad de recursos que serán destinados para cada uno. 
 
 
6. El costo de oportunidad 
 
Es la mejor alternativa dejada de lado al tomar una decisión. Ejemplo: El estudiar o la diversión. 
Supongamos que elige ahorrar, entonces, la mejor alternativa dejada de lado es el de consumir; 
es decir, deja de consumir para ahorrar. 
 
E 
Factor productivo Y – Espárragos. 
Factor 
productiv
o X – 
Oro 
 
7. Los diez principios de la Economía 
 
 Las personas enfrentan disyuntivas. 
 El costo de una cosa es aquello a lo que se renuncia para obtenerla. 
 Las personas racionales piensan en términos marginales. 
 Las personas responden a los incentivos. 
 El comercio puede mejorar el bienestar de todos. 
 Los mercados normalmente son un buen mecanismo para organizar la actividad económica. 
 El gobierno puede mejorar algunas veces los resultados del mercado. 
 El nivel de vida de un país depende de la capacidad que tenga para producir bienes y 
servicios. 
 Cuando el gobierno imprime demasiado dinero, los precios se incrementan. 
 La sociedad enfrenta a corto plazo una disyuntiva entre inflación y desempleo. 
 
8. FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN 
 
Son las posibilidades que un país puede 
producir combinando factores de producción 
y sus recursos limitados. Ejemplo: El Perú 
produce espárragos y oro. 
 
Supuestos: 
 
Economía de pleno empleo. 
Los recursos y tecnología del país son 
constante. 
Solo se producen dos bienes. 
 
¿Cuál es el costo de oportunidad de pasar 
del punto A al punto C? 
Dejar de producir 200 TM de oro para 
producir 800 TM de espárrago. 
 
El punto E nos indica que la economía ha decidido producir 3000 TM de espárrago y 0 TM de 
oro. 
 
En el punto B, hay una ineficiencia, ya que puede producir más de 1200 y 300 TM de 
espárragos y oro respectivamente. Los puntos situados sobre la curva son combinaciones 
eficientes de producción. Los puntos A y C son eficientes, indican que se está produciendo 2000 
TM de espárragos y 700 TM de oro y 2800 TM de espárrago y 500 TM de oro 
respectivamente. 
 
En el punto D, la economía no puede producir combinaciones situadas por encima de la FPP. 
Entonces, nos encontramos en la zona imposible de la producción, salvo que invierta más en 
tecnología. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Mejora técnica en los dos 
factores productivos y 
dotación de recursos 
Mejora técnica en el 
factor productivo “x 
Mejora técnica en el factor 
productivo “y” 
 
 
Glosario 
 Tasa de encaje legal: Es un porcentaje que, como medida de precaución, tiene de las 
instituciones financieras el BCRP. 
 
EVALUACIÓN 01 
 
1. En el mes de abril del 2020 el Perú registro 
una caída del PBI del 40.49%, siendo entre los 
sectores más golpeados el de construcción (-
89.72%) y comercio (-65.41%), con respecto al 
mismo mes del año previo, según datos 
revelados por el INEI. Lo expuesto anteriormente 
corresponde a la economía 
A) política economica. 
B) descriptiva.C) normativa. 
D) microeconomía. 
E) de mercado. 
 
2. La crisis sanitaria que se atraviesa a nivel 
mundial, la cual ha llevado a que la población 
entre en confinamiento por varios meses y luego 
ante la relajación de las cuarentenas e inicio de 
la reactivación económica, muchas de las 
empresas se vieron en la necesidad de cambiar 
de giro o realizar ciertos ajustes que les 
permitiera mantenerse vigentes en el mercado. 
Esto responde a uno de los problemas 
fundamentales de la economía asociada a 
A) ¿Cuándo producir? 
B) ¿Qué producir? 
C) ¿Cómo producir? 
D) ¿Para quién producir? 
E) ¿Dónde producir? 
 
3. Hace un año atrás, Pedro junto a su esposa 
tenían planes de adquirir un departamento, para 
lo cual venían acumulando sus ahorros para 
pagar la inicial de un crédito hipotecario. Ahora, 
ante un escenario distinto, ambos barajan la 
posibilidad de continuar viviendo de manera 
modesta en alquiler. El caso anterior guarda 
relación con el principio de la economía 
A) las personas enfrentan disyuntivas. 
B) las personas racionales piensan en términos 
marginales. 
C) las personas responden a incentivos. 
D) el comercio puede mejorar el bienestar de 
todos. 
E) el costo de una cosa es aquellos a lo que se 
renuncia para obtenerla. 
 
4. De los siguientes enunciados, señale aquellos 
que guarden relación con la política fiscal 
expansiva y marque la respuesta correcta. 
I. una reducción de la tasa de encaje legal. 
II. un aumento de la tasa de impuesto a la renta.
 
III. un incremento del presupuesto para el bono 
familiar habitacional. 
IV. flotación sucia en el mercado de divisas. 
A) I y III 
B) solo III 
C) II y IV 
D) I, II y III 
E) I y II 
 
5. En el último mensaje a la Nación del 28 de 
julio, el presidente Martin Vizcarra anunció la 
inversión en tres grandes proyectos, entre las 
cuales figuran la Línea 3 y 4 del Metro de Lima, 
La Carretera Central y la construcción de 75 
colegios y 44 hospitales. Todo esto en la 
modalidad de acuerdo Gobierno a Gobierno, la 
cual demandará la suma de 30 000 millones de 
soles y que generarán puestos de trabajo directo 
 
e indirecto. Lo planteado en el enunciado 
anterior, se relaciona con la 
A) economía política. 
B) teoría económica. 
C) economía positiva. 
D) economía normativa. 
E) economía descriptiva. 
 
 6. Los estudios y medición de los indicadores 
económicos y sociales de nuestro país realizados 
por el INEI, que llegan a conformar información 
fundamental para que las autoridades de 
gobierno y/o empresas formulen las medidas 
más eficaces de lucha contra la pobreza 
desigualdad, promoción del empleo, etc., forman 
parte de la 
A) economía descriptiva. 
B) economía normativa 
C) economía inductiva. 
D) teoría económica. 
E) política económica 
 
7. Las transacciones reales y financieras del Perú 
con el resto del mundo se registra en la Balanza 
de Pagos, la entidad a cargo de ello es el BCRP, 
que nos revela que en la primera mitad del 2020 
las reservas internacionales ascienden a 67 000 
millones de dólares. Dentro de la teoría 
económica, esto corresponde a la 
A) economía positiva. 
B) microeconomía. 
C) macroeconomía. 
D) economía normativa. 
E) política económica. 
 
8. En el modelo de la frontera de posibilidades de 
producción (FPP), supone el uso de recursos 
limitados, ante ello, pasar de una combinación a 
otra sobre la curva que denota una asignación 
eficiente, se advierte uno de los 10 principios de 
la economía, este es: 
A) Las personas responden a incentivos. 
B) Las personas racionales piensan en términos 
marginales. 
C) El costo de una cosa es aquello a lo que se 
renuncia para obtenerlo. 
D) El comercio puede mejorar el bienestar de 
todos. 
E) El gobierno puede mejorar algunas veces los 
resultados. 
 
9. Entre las medidas adoptadas por el gobierno 
durante el estado de emergencia por la covid-19, 
para salir de la recesión, fue crear el programa 
“Reactiva Perú”. Un monto de garantías que 
asciende a S/. 30 000 millones que, a través de 
las entidades financieras, otorgarán en calidad de 
préstamos a las micro, pequeña, mediana y gran 
empresa, esto con el objetivo de destinar al pago 
de sus trabajadores y proveedores, para así 
evitar que se rompa la cadena de pagos. Dicha 
medida guarda relación con la 
A) teoría económica. 
B) política económica. 
C) microeconomía. 
D) economía positiva. 
E) economía política. 
 
10. Los países del mundo, ante la pandemia de 
la covid-19, inicialmente tomaron como medida 
de contención el confinamiento de la población 
para evitar la propagación del virus. Esto trajo 
consecuencias económicas graves a los países, 
entre ellos el Perú, tal es así que se estima que 
al cierre de este año tendríamos una tasa de 
crecimiento del PBI de -12%. Esta variable es 
estudiada por el (la) 
A) macroeconomía. 
B) microeconomía. 
C) economía positiva. 
D) economía normativa. 
E) política económica.
 
 
TEMA II. DOCTRINAS ECONOMICAS 
 
1. ¿Qué son las doctrinas económicas? 
 
Son teorías que se plantean para explicar, interpretar o justificar diversos hechos y 
fenómenos económicos y se desarrollan utilizando los métodos al alcance de acuerdo a cada 
época. 
 
2. ¿Cuáles son las principales doctrinas económicas? 
 
2.1. ESCUELA MERCANTILISTA 
El mercantilismo se desarrolló entre los siglos XVI y XVII, siglos durante los cuales se alcanzaron 
los denominados descubrimientos geográficos y las conquistas de colonias alrededor del mundo 
en las cuales se encontraban minas de metales preciosos. Además, el contexto político en 
 
Europa era de monarquías absolutistas, por lo que el objetivo de los teóricos mercantilistas y de 
dichas monarquías fue incrementar la riqueza de sus naciones a través de la posesión y 
acumulación de oro y plata. Para la acumulación de estos metales, fue necesario entonces tener 
una balanza comercial positiva (exportaciones > importaciones), para esto también vieron 
necesario imponer fuertes restricciones al comercio, empezando por altos aranceles (impuestos a 
la importación), monopolios comerciales y otras medidas que obstaculizaban el comercio. Esto se 
manifestó en Europa a través del Bullonismo español, el Colbertismo o Mercantilismo Industrial 
francés, el Mercantilismo Comercial inglés y otros. 
 
Representantes y aportes de la escuela mercantilista. 
I. Antonio Serra. Autor de De las causas que pueden hacer abundar el oro y la plata en 
los reinos donde no hay minas, obra en la que se trata la escasez de moneda en el Reino de 
Nápoles y se opuso a la difundida creencia de que el tipo de cambio era su causa, 
reemplazándolo por la balanza de pagos. Da mucha importancia al metal precioso como 
riqueza. Consideró que la industria es más importante que la agricultura y describió en esta 
la ley de rendimientos marginales decrecientes. Su pensamiento implicó la superación de las 
concepciones morales escolásticas en favor de otras seculares. 
II. Edward Misselden. Dio origen a la expresión Balanza Comercial y Política Estatal. Sus 
obras más importantes son: Comercio libre y Circuito de comercio, donde expone sus ideas 
sobre el cambio internacional y tipo de cambio, diciendo de ellos que dependían de los flujos 
de comercio internacional y no de los manejos de los bancos. Además propuso análisis 
estadísticos de los datos para la toma de decisiones del gobierno. 
III. Thomas Mun. Político inglés. Su obra Comercio entre Inglaterra y las Indias 
Occidentales recomendó balanza comercial favorable para Inglaterra. Para este fin, 
recomendaba y describía: 1. Utilizar todos los recursos disponibles. 2. No seguir las 
tendencias o solo seguir las tendencias nacionales. 3. Exportar a través de sus propios 
medios. 4. Si un producto es demasiado caro localmente, la demanda se desplazará a otro 
lugar. 
IV. Jean Baptista Colbert. Francés que recomendó la práctica del proteccionismo 
económico.Mientras estuvo a la cabeza de las finanzas de Francia, su política consistió en 
obtener una balanza comercial excedentaria e incrementar los impuestos. 
V. Antoine de Montchrestien. Francés, autor de Principios de Economía Política, 
estableció el campo de estudio de la Economía política y acuñó dicho término. 
VI. William Petty. Fue cercano a Oliver Cromwell y se dedicó a sus escritos 
sobre historia económica y estadística como antecedentes a Adam Smith. Su 
trabajo más conocido es Aritmética política. Su obra intenta entender las 
relaciones entre la demografía y la economía. Acuñó el término pleno empleo. 
 
2.2. ESCUELA FISIOCRÁTICA 
Se desarrolló en Francia a mediados del siglo XVIII. Surge en oposición al Mercantilismo y, como 
su etimología lo sugiere, sostiene que la riqueza del país no se basa en la acumulación de 
metales preciosos sino en el mayor aprovechamiento de lo que nos provee la naturaleza, es decir 
se apoyaban en el factor tierra. En otros términos, la agricultura sería la única fuente de la cual 
dependen todos los demás factores. Dado que la riqueza provenía de la tierra, lo correcto era que 
el gobierno se abstuviese de investigar en los negocios y dejar que la naturaleza siguiese su 
curso, idea contenida nuevamente en su etimología, pero también en la expresión Laissez Faire, 
Laissez passer, que quiere decir: dejar hacer, dejar pasar. 
 
Aportes e ideas centrales de la escuela fisiocrática fueron: 
 Existen dos formas de trabajo: una productiva, capaz de crear excedentes y, otra, estéril. 
 Además, había una categoría que, si bien es cierto no era productiva, su existencia era 
necesaria porque organizaba la producción. Dentro de esta categoría estaban los aparatos 
burocráticos de la época y las autoridades. 
 
 Los fisiócratas consideraban que el excedente provenía del trabajo agrícola y surgía 
cuando se lograba de la tierra mayor producto del que se necesitaba para la subsistencia 
(producto neto). 
 La circulación del producto neto se daba entre clases sociales: terratenientes (propietarios 
de la tierra), agricultores (quienes la reciben en arriendo y la cultivan), artesanos y 
comerciantes. 
 
Representantes de la escuela fisiocrática: 
I. François Quesnay. Autor de la Tabla económica en la cual relaciona 
a las tres clases sociales existentes en ese entonces y que en orden de 
importancia eran los campesinos, los terratenientes, los industriales y 
comerciantes. También en dicha obra detalla cómo se daba la generación 
del excedente únicamente a partir del trabajo agrícola y se distribuía entre 
los demás sectores. 
II. Vicente de Gournay. Promovió la abolición de las restricciones al comercio y la industria, 
como se refleja en su célebre frase: Dejar hacer, dejar pasar. Por lo que se diferencia de los 
demás fisiócratas por darle a la industria la misma importancia que al trabajo agrícola. 
III. Anne Robert Jacques Turgot. Fue amigo cercano de Gournay y de Nicolas de 
Condorcet. Publicó Reflexiones sobre la formación y la distribución de la riqueza (1766) y 
Sobre la libertad de comercio de grano (1770). 
 
2.3. ESCUELA CLÁSICA 
Es la doctrina de pensamiento que sustenta el desarrollo de un nuevo sistema económico: el 
Sistema Capitalista y su auge teórico fue apenas un poco posterior al inicio de la primera 
Revolución Industrial y contemporáneo la Revolución Francesa, la cual constituyó el fin de la 
sociedad feudo-medieval y el origen del capitalismo. 
 
Se desarrolló principalmente en Inglaterra, comenzó con la publicación en 1776 de Una 
investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones, obra de A. Smith. Sus 
planteamientos teóricos coinciden con los fisiócratas en lo que respecta al liberalismo en el 
comercio (ley natural). 
 
Principios clásicos: 
 Libertad económica impulsando el libre cambio, no intervención del Estado en la 
producción y los precios. 
 El mercado es el mejor asignador de los recursos y los precios son los mejores indicadores 
del orden económico, principio del libre juego de la oferta y la demanda. Por ello 
consideraba que la intervención del gobierno es dañina para la economía. La mano 
invisible es lo más eficaz para la maximización del bienestar individual y colectivo, de 
modo que el interés propio y la conducta egoísta conducen a resultados óptimos. 
 Para los clásicos, todo trabajo es fuente creadora del valor y la riqueza, por tanto, la 
riqueza de una nación depende de la calidad de trabajo y del grado de su productividad. 
 
La doctrina clásica fue una escuela liberal, cuyos planteamientos se orientan a defender los 
intereses del capitalismo industrial. 
 
Representantes de la escuela clásica: 
 
I. Adam Smith. Fue en su viaje a Francia donde conoció a Quesnay, 
Turgot y otros fisiócratas en quienes se basaron sus Planteamientos de los 
conceptos de la mano invisible, el orden natural y la división del trabajo. Su 
obra más importante es La riqueza de las naciones, con la cual da a la 
economía el estatus de ciencia. Respecto al comercio internacional, 
desarrolló la teoría de las ventajas absolutas. 
II. David Ricardo. Desarrolló la teoría de las ventajas comparativas, demostrando que los 
países obtenían mayor beneficio en el comercio internacional, si es que cada uno se dedica 
a producir solo aquellos bienes que pueden hacerlo a bajo costo (se especializa), por lo 
tanto, aquellos bienes que son muy costosos de producir se deben de importar con recursos 
de las exportaciones. Desarrolló una teoría del valor-trabajo que fue posteriormente tomada 
en parte por Marx. Además, su teoría de la renta permite concluir que en la economía, en 
algún momento lejano habría una renta que tiende a cero, con lo que se detendría el sistema 
económico de forma relativamente automática. 
III. John Stuart Mill. Este filósofo inglés era liberal en aspectos tanto morales como 
económicos. Su utilitarismo va en concordancia con la promoción del libre mercado y la 
consideración de formar cooperativas. Su teoría del valor también se basaba en el factor 
trabajo. Apoyaba el control poblacional pregonado por Malthus Su mayor obra en economía 
fue Elementos de economía política. 
IV. Juan Bautista Say. Formuló la conocida Ley de Say o Ley de mercados, en la cual afirma 
que toda oferta crea su propia demanda, esto sería refutado contundentemente por Keynes 
con mucha posterioridad. Su principal obra es Tratado de economía política. 
V. Robert Thomas Malthus. Formuló la Teoría poblacional, en la cual sostiene que la 
población crece en progresión geométrica, mientras que la producción de medios de 
subsistencia en progresión aritmética. Esto provocaba evidentemente un problema, sin 
embargo, si para muchos el problema sería que los medios de subsistencia son insuficientes, 
para Malthus el problema era que había mucha población, por lo que las guerras, las 
enfermedades y epidemias eran saludables para la estabilidad económica. 
 
 
2.4. ESCUELA SOCIALISTA 
El progreso del Capitalismo generó el nacimiento de una nueva doctrina de pensamiento ya 
desde los primeros años del siglo XIX o antes. Comenzó acusando las fallas del modelo 
capitalista, como la extrema pobreza y miseria en la cual vivía la nueva clase obrera a pesar de la 
libertad, igualdad y solidaridad prometidas por la revolución francesa y cada una de las 
revoluciones burguesas que emergían en diversos puntos de Europa. 
Marx descubre a través del materialismo dialéctico las leyes que afectan al reparto de la riqueza y 
el régimen de utilización del excedente, la acumulación y composición del capital, la tasa de 
ganancia, la crisis, las relaciones económicas internacionales, etc. 
Aportes de la escuela socialista: 
 La teoría del valor. Se precisa que hay dos tipos de valor: El primero es el valor de uso y el 
segundo, el valor de cambio. El primero es subjetivo y está dado por la utilidad que tiene una 
mercancía, sin embargo, por ser subjetivo no es cuantificable. Por otra parte, en el segundo 
destaca claramenteel rol creador del trabajo humano: afirma que el valor de cambio de una 
mercancía está determinado por la cantidad de trabajo socialmente necesario para su 
producción, el cual está dado por el tiempo que se necesita en promedio para producir una 
mercancía. De esta manera, su teoría del valor, al igual que con los clásicos, se basa en el 
factor trabajo y dicho valor de cambio es lo que hace intercambiable una mercancía por otra. 
 La fuerza de trabajo. El trabajo, desde la óptica socialista, no existe en abstracto, sino que 
es un trabajo asalariado, esto implica que el trabajador no es remunerado en función de su 
trabajo (valor producido), sino únicamente en función de su fuerza de trabajo, el cual está 
 
dado por el valor necesario para que se alimente, alimente a su familia (se recree muy 
rudimentariamente) y regrese cada día a trabajar. Ese valor es el salario. 
 La teoría de la plusvalía. Dado que el valor de la fuerza de trabajo (salario) es 
considerablemente menor al valor de la mercancía (valor producido) la diferencia entre ellos 
es la plusvalía (trabajo no remunerado). 
 La teoría de la crisis. Esta teoría plantea que en el sistema capitalista se dan ciclos 
económicos de crecimiento, pero este crecimiento no es homogéneo y genera crisis 
económicas periódicamente. No obstante, a diferencia de los clásicos, quienes afirman que el 
capitalismo sale fortalecido tras cada crisis, el socialismo sostiene que llegará un momento en 
que la crisis sea de una magnitud que no haya salida alguna. Se plantea que el sector 
financiero, en alguna medida, lo que hace es aplazar la última gran crisis pero también 
agravarla. 
 
Representantes de la escuela socialista: 
I. Karl Marx. Fue el economista más grande del siglo XIX. 
Sus principales obras son: El Capital y Una Contribución a la 
Crítica de la Economía Política. Marx interpretó la vida 
económica capitalista como una lucha de clases entre la 
burguesía y el proletariado, las cuales serían una síntesis de 
las anteriores numerosas clases en la que se extremaba la 
diferencia en cuanto a trabajo y posesión de los medios de 
producción. Marx estudia el capitalismo a la luz de la historia, 
demostrando que las contradicciones del capitalismo lo llevarían a su propia destrucción, 
indicando que dicho sistema dará paso al Socialismo. 
II. Federico Engels. Publicó El origen de la familia, La propiedad privada y el Estado, 
donde presenta un recuento histórico de la organización de la especie humana en la 
prehistoria, la aparición del excedente y del Estado. En El papel del trabajo en la 
transformación del mono en hombre enfatiza la importancia de la forma de trabajo humano y 
cómo es que el humano es la única especie que tiene auténticas intenciones voluntarias, por 
lo cual es el único que puede generar valor. 
III. Vladimir Illich Ulianov (Lenin). Escribió El Imperialismo, fase superior del Capitalismo 
y El Estado y la Revolución, donde introduce la diferencia entre los términos socialismo y 
comunismo y define a la primera como una fase anterior al comunismo en la que se 
establece una dictadura del proletariado ejercida mediante un Estado proletario o 
semiestado, el cual teóricamente tendería a desaparecer por su decreciente necesidad. 
 
 
 
2.5. NEOCLÁSICA 
Surge en Europa, en la segunda mitad del siglo XIX, buscando 
refutar la tesis planteada por el socialismo científico y en defensa del 
liberalismo económico formulado por los clásicos. La diferencia 
sustancial con los clásicos es su teoría del valor. A diferencia de los 
clásicos que plantean el valor objetivo o teoría del valor trabajo. Ellos 
proponen la teoría subjetiva del valor que está definida por la utilidad 
marginal, utilidad o satisfacción que brinda la última unidad 
consumida, por esta razón a la doctrina neoclásica se conoce como 
la revolución marginalista. 
 
La utilidad subjetiva (o las preferencias de los consumidores) intervienen en la demanda de 
mercancías. El mecanismo de la utilidad marginal y el análisis del modo que la utilidad afecta a 
 
los precios y las cantidades. Fue el eslabón que faltaba en una teoría completa del mecanismo 
del mercado. 
 
El iniciador de la corriente neoclásica fue Herman Gossen, que estudia las leyes de la conducta 
humana, basada en el utilitarismo y el consumo individual con un soporte matemático. 
 
Principales planteamientos 
 
 Redefinieron el concepto del valor a partir de la idea de la utilidad marginal (la utilidad que 
brinda el consumo de una unidad adicional de un producto). A través de una concepción 
subjetiva, guiándose en la magnitud de la satisfacción subjetiva de los bienes por parte de 
los consumidores. De modo que el valor de una mercancía estará en función de su utilidad 
marginal. Con el desarrollo de la teoría del valor subjetivo se refuta con las distintas teorías 
del valor objetivo, especialmente con el valor trabajo, base del sistema marxista y 
procedente de economistas clásicos como David Ricardo. 
 Introducen el concepto de escasez. Los seres humanos tienen una escala de necesidades 
priorizadas, según la satisfacción que generan. Las necesidades son infinitas, mientras 
que los recursos o medios para alcanzarlas son finitos. Debe haber mecanismos que 
establecen una relación ordenada entre medios y fines para alcanzar la máxima utilidad. 
Estos mecanismos son deducibles matemáticamente. 
 El Individualismo metodológico. Todos los fenómenos sociales son explicados por las 
acciones de los individuos. La economía parte del supuesto de que el individuo humano 
(unidad básica) actúa racionalmente, es decir, elige la alternativa a la que asigna más 
valor. Se utiliza frecuentemente la expresión homo economicus para hacer referencia al 
modelo abstracto de individuo humano racional que se utiliza en la teoría económica. La 
economía actual se configura así en buena medida como análisis del comportamiento, de 
decisiones individuales y sus interacciones. 
 Fundamentaron y sistematizaron la teoría microeconómica. Basan su teoría en el 
comportamiento de las unidades económicas individuales y no en las clases sociales. Los 
individuos como agentes económicos buscan siempre optimizar sus actividades. Así, los 
empresarios buscan maximizar sus ganancias, mientras los consumidores buscan 
maximizar la satisfacción de sus necesidades. 
 Lograron un estudio del equilibrio general competitivo, sobre todo mediante el uso de las 
herramientas matemática. Estas herramientas habían tenido mucho éxito en el estudio de 
los fenómenos naturales principalmente los físicos. Con esto los neoclásicos querían 
volver a la economía en una ciencia pura. 
 Plantearon que las crisis transitorias son producto de las fluctuaciones económicas y que 
son autorreguladas por el mercado. 
 Reafirmaron la teoría de que el estado no debe intervenir en los aspectos económicos y 
dejar toda la iniciativa a la acción privada. 
 La escuela neoclásica basa su teoría en los aportes de la teoría clásica, esto es, el 
liberalismo económico y la no intervención del Estado en las actividades económicas. 
. 
Representantes: Se agrupan en tres escuelas 
 
I. Escuela de Viena (Austria). Destaca por su teoría de la utilidad marginal, el 
individualismo metodológico y el estudio de los ciclos económicos. Sus representantes 
son: Karl Menger, Böhm Bawerk, entre otros. 
II. Escuela de Lausana (Suiza). Cuya contribución más importante fue la Teoría 
del Equilibrio General. Sus principales representantes son: León Walras: y Wilfredo 
Pareto. 
III. Escuela de Cambridge (Inglaterra). Con su Teoría del Equilibrio Parcial. La 
figura central de esta escuela fue A. Marshall y su continuador A.C. Pigou. 
 
 
2.6 KEYNESIANA 
En la primera mitad del siglo XX se produjeron fenómenos 
económicos de profundo trastorno del capitalismo, la gran 
crisis económica de la de cada de los treinta que genero una 
pronunciada recesión y un gran desempleo. La teoría 
económica neoclásica no podía explicar los nuevosfenómenos. En este contexto surge la obra de John Maynard 
Keynes, quien pretende explicar el comportamiento de la 
economía refutando. La ley de Say, que planteaba el 
equilibrio de la economía. 
 
John Maynard Keynes encabezo una revolución del pensamiento económico que descalifico la 
idea entonces vigente de que el libre mercado automáticamente generaría empleo. Keynes 
plantea que la crisis tiene su origen en la insuficiencia de la demanda (no se cumple la ley de 
Say) y ante el problema del desempleo y crisis generalizada el Estado debía intervenir generando 
empleo con inversiones en obras públicas e incremento del gasto público. 
 
Principales planteamientos del enfoque keynesiano: 
 
 Su enfoque central fue la demanda efectiva (demanda real agregada) como principal 
determinante de las actividades económicas, la producción y el empleo. Esta demanda 
agregada la sumatoria del consumo de las familias, la inversión de las empresas y el gasto 
de gobierno. Cualquier aumento de la demanda tiene que provenir de cualquiera de esos 
componentes. 
 Estudió y desarrolló la teoría de la macroeconomía. El estudio de la economía en su 
conjunto. 
 Destacaron la curva de la oferta agregada era creciente, esto significa al aumentar la 
demanda agregado por impulso del gobierno puede aumentar el nivel de producción. 
 La inestabilidad de la demanda agregada provocado par la desconfianza de los 
empresarios la principal conclusión es una apuesta por la intervención pública e a través 
de mayor gasto para cubrir el déficit de la demanda. 
 Admitió un sector público empresarial creador de puestos de trabajo a través de políticas 
expansivas en la economía. el principal postulado de la teoría de Keynes es que la Keynes 
sostenía asimismo que el libre mercado carece de mecanismos de auto equilibrio que 
lleven al pleno empleo. Los economistas keynesianos justifican la intervención del estado 
mediante políticas públicas orientadas a lograr el pleno empleo y la estabilidad de precios. 
 Las políticas fiscales siguen la senda de expansión cíclica, que en algunos casos actuaran 
en sentido contrario al ciclo económico, por ejemplo, en momentos de estancamiento 
mayor gasto público principalmente en infraestructura que demande mucha mano de obra. 
En momentos de inflación elevar los impuestos para contrarrestar el crecimiento de la 
demanda. Las políticas monetarias expansivas también podrían alentarse bajando las 
tasas de interés para incentivar la inversión. 
 
2.7 MONETARISTA 
A partir de los primeros años de la década de los 70, la 
economía capitalista entra en una fase de crisis 
inflacionaria. La teoría keynesiana sobre la que se 
sustentaba el crecimiento de posguerra, comienza a 
perder efectividad. Las políticas de gasto público, que 
habían permitido facilitar la reconstrucción en las 
economías devastadas por la guerra, se encontraban 
agotadas. Esta situación permite el retorno de 
planteamientos que defienden el sistema de mercado 
como único asignador eficiente de recursos en la 
 
sociedad. 
 
Cuando la oferta monetaria crece más allá de lo que las personas desean mantener, estas 
buscaran reducir su cantidad de dinero comprando bienes. Con este comportamiento una mayor 
disponibilidad de dinero incrementaría la producción en el corto plazo. Pero en el largo plazo el 
exceso de oferta monetaria se traduce en inflación. 
 
Planteamientos: La Escuela Monetarista, según la visión de Milton Friedman, sustenta sus 
planteamientos en los postulados de las escuelas clásica y neoclásica. Plantean los siguientes 
aportes: 
 Sostiene como postulado que la inflación es un fenómeno puramente monetario causado 
por el exceso de la cantidad de dinero, respecto a la producción. 
 Recomiendan que las autoridades monetarias que se sujeten a una disciplina, en donde 
aumenten la cantidad de dinero a una tasa constante y estable que este directamente 
relacionado con la tasa de crecimiento del PBI. Esta relación lo estable la teoría 
cuantitativa del dinero que los monetaristas reformulan. 
 Necesidad de reducir el gasto público mediante la reestructuración del aparato estatal. 
Esto para evitar el déficit fiscal que es el causante de la emisión de dinero. 
 Plena liberalización de los mercados en el mediano y largo plazo. 
 La existencia de una tasa natural de desempleo, si el estado a través de sus políticas 
fiscales quiere disminuir esta tasa, lo que generaría es inflación. 
 
 
2.8 NUEVA ECONOMÍA CLÁSICA 
 Se caracteriza por basarse en el estudio del comportamiento de los individuos a fin de 
entender los fenómenos económicos generales a largo plazo. 
 Además, el nuevo clasicismo se esfuerza en fundamentar la macroeconomía con bases 
microeconómicas. 
 Los modelos macroeconómicos del nuevo clasicismo se fundan en generalizaciones a 
partir del comportamiento de individuos observado al nivel microeconómico. 
 Las expectativas racionales. Este planteamiento supone que los agentes económicos 
estiman el valor que las variables económicas, tendrán el futuro. Utilizando toda la 
información y experiencia disponible pudiendo anticipar las medidas que tomara el 
gobierno, haciendo que estas medidas no sean eficaces. 
 
Entre sus representantes más conocidos se encuentran Robert Lucas (uno de los primeros en 
usar el término "Nuevos clásicos"); George Stigler; Ronald Coase; Gary Becker y Roger B. 
Myerson. 
 
EVALUACIÓN 02
1. Los asesores políticos de Trump, aunque 
sigan creyendo mágicamente en los aranceles, 
deben estar informados de que el 
proteccionismo daña el crecimiento y el empleo 
(de hecho, solo los aranceles al acero y al 
aluminio le pueden costar a Estados Unidos 
unos 146.000 puestos de trabajo). Se infiere del 
texto anterior que las políticas económicas de 
Trump, se aproxima al pensamiento de la 
escuela 
A) monetarista. 
B) fisiocrática. 
C) mercantilista. 
D) clásica. 
E) marxista. 
 
2. La frase es: Laissez faire et laissez passer, le 
monde va de lui même; «Dejen hacer y dejen 
pasar, el mundo va solo», fue usada por primera 
vez por_______, contra el intervencionismo del 
gobierno en la economía. Este es el lema de la 
economía ______, formulada originalmente por 
los ________. 
A) Turgot - natural – maestros de la Iglesia 
B) Quesnay - antigua – griegos 
C) Gournay - social de mercado – keynesianos 
D) Quesnay - clásica – fisiócratas 
E) Gournay - liberal – fisiócratas 
 
3. Supongamos una economía con salarios 
reales fijos y rendimientos constantes a escala 
en todos los sectores de la economía, pero 
 
 
decrecientes en la producción agrícola. El 
comportamiento diferencial se debe a que el 
sector agrícola utiliza para su producción la 
tierra, que es un recurso natural no reproducible 
y que presenta diferentes niveles de fertilidad. 
Se infiere del texto que pertenece a la teoría de 
A) Vicente Gournay. 
B) Roberto Malthus. 
C) Carlos Marx. 
D) David Ricardo. 
E) Adam Smith. 
 
4. La mejora de la productividad del trabajo 
depende en gran parte de su división, ilustrada 
en su célebre ejemplo de la manufactura de 
alfileres ’inspirado en L'Encyclopédi de Diderot y 
d'Alembert): allá dónde un solo herrero no 
podría producir más de diez alfileres por día, la 
fábrica utiliza los obreros en varias tareas 
diferentes (estirar el alambre, cortarlo, afilarlo, 
etc.), y llega así a producir cerca de 5 000 
alfileres por obrero empleado. Se infiere del 
texto que estas ideas pertenecen a 
A) Adam Smith. 
B) David Ricardo. 
C) Carlos Marx. 
D) Roberto Malthus. 
E) Maynard Keynes. 
 
5. Relacione correctamente las escuelas 
económicas y/o autores con sus respectivos 
aportes a la doctrina económica: 
I. Mercantilista a. La inflación 
es un fenómeno puramente monetario 
II. Fisiócrata b. Imponen 
fuertes restricciones al comercio 
III. Clásica c. La vida 
económica capitalista es una lucha de clases 
IV. Marxista d. La riqueza 
una nación depende de la productivad 
V. Monetarista e. La circulación 
del producto neto entre clases sociales 
 
A)Ia, IIe, IIIb, Ivc, Vd 
B) Id, IIa, IIIc, Ivb, Ve 
C) Ib, IIe, IIId, Ivc, Va 
D) Ib, IIa, IIIc, Ivd, Ve 
E) Ic, IIa, IIIb, Ivd, Ve 
 
 
6. En relación a las propuestas de la escuela 
neoclásica señale la verdad (V) o falsedad (F) 
de las proposiciones. 
 
( ) Proponen la teoría objetiva del valor que 
está definida por la utilidad marginal. 
( ) Redefinieron el concepto del valor a partir de 
la idea de la utilidad marginal. 
( ) Los seres humanos tienen una escala de 
necesidades priorizadas. 
( ) Todos los fenómenos sociales son 
explicados por las acciones individuales. 
( ) La economía sería como una ciencia exacta 
mediante el uso de la matemática. 
A) VVVFF 
B) VVFFV 
C) FVVVV 
D) FFFFV 
E) VVVVF 
 
7. Según la ley de Gossen (ley de la utilidad 
marginal decreciente): la satisfacción (utilidad 
marginal) derivada del consumo de un bien, 
disminuye conforme va aumentando la cantidad 
consumida de dicho bien, si esto es explicado 
en términos matemáticos, se infiere del 
enunciado que pertenece a la escuela de 
A) Austria. 
B) Viena. 
C) Cambridge. 
D) Lausana. 
E) Frankfurt. 
 
8. Los representantes de la escuela clásica 
estaban de acuerdo con la ley de los mercados 
según la cual toda oferta genera su propia 
demanda, además esta ley afirma que los 
problemas de la oferta (costes) son la razón 
fundamental de las crisis económicas. Una de 
las críticas más importantes a dicha escuela 
consideraba que el problema fundamental de la 
economía es la carencia de la demanda 
efectiva. Se infiere del texto que_______ fue 
criticado por ________. 
A) Bautista Say - John N. Keynes. 
B) Carlos Marx - Thomas Malthus. 
C) Bautista Say - John M. Keynes. 
D) Thomas Malthus - John M. Keynes. 
E) John M. Keynes - Bautista Say 
 
9. La paradoja del valor (o paradoja de los 
diamantes y el agua) aparece dentro de la 
economía ________ expresa que, aunque el 
agua es más vital para el ser humano que los 
diamantes, éstos tienen un precio mucho más 
alto en el mercado. Adam Smith no fue el 
primero en notar la paradoja. Nicolás Copérnico, 
John Locke, John Law y otros habían intentado 
explicar la disparidad en el valor entre el agua y 
los diamantes. Esta paradoja fue solucionada 
por _________ (padre de la escuela ________). 
A) neoclásica – Marshall – de Cambridge 
B) neoclásica – Jevons - Austriaca 
C) neoclásica – Carl Menger – de Lausana 
D) clásica - Jevons – de Cambridge 
E) clásica - Carl Menger – austríaca 
 
 
 
10. La ley de la oferta y la demanda, es un 
concepto económico creado por __________, el 
cual lo utiliza para explicar cómo funcionan los 
mercados y determinar el precio de equilibrio. 
Formando así las bases de la escuela 
________. 
A) Michell Porter - neoclásica 
 
B) Adam Smith - clásica 
C) David Ricardo - clásica 
D) Alfred Marshall - neoclásica 
E) Francois Quesnay - fisiócrata
 
 
TEMA III. NECESIDADES HUMANAS. BIENES Y SERVICIOS 1. NECESIDADES HUMANAS 
 
Necesidad es la sensación de carencia o insuficiencia, ya sea material o 
inmaterial, que el hombre experimenta como consecuencia de sus exigencias 
corporales o espirituales. Esta sensación desagradable debe ser aplacada 
mediante el consumo de bienes y servicios. 
 
Los recursos para producir bienes y servicios son escasos y las necesidades humanas son 
ilimitadas, de ahí que la escasez es el problema económico por excelencia. 
 
1.1. Proceso de satisfacción de las necesidades 
 
 
1.2. Características de las necesidades 
 
Ilimitadas en 
número 
El número de necesidades que experimenta el hombre es ilimitado y varían 
de un lugar a otro y de época a época. 
Si quisiéramos enumerar las necesidades humanas, nunca acabaríamos. 
Limitadas en 
capacidad 
Conocida como la ley de la saturabilidad de las necesidades. 
Ley de Gossen: “El deseo decrece conforme se satisface una necesidad”. 
Esto también es conocido como el principio de la utilidad marginal 
decreciente, la cual enuncia que cada unidad adicional consumida reporta 
una utilidad adicional cada vez menor. 
Ejemplo: Para calmar la sed, tal vez, tomaríamos no más de dos vasos de 
gaseosa y el segundo retribuirá menor bienestar que el primer vaso. 
Varían en 
intensidad 
Depende de las circunstancias y de acuerdo al momento en que se dé dicha 
necesidad. 
Ejemplo: La necesidad de consumir un helado en verano o de consumirlo en 
invierno no es la misma porque las condiciones concretas provocan una 
variación en la intensidad de la necesidad. 
Concurrentes 
Las necesidades se presentan de forma simultánea y, debido a la escasez 
de recursos hay que aplacar las más urgentes o apremiantes. 
Ejemplo: Además de sentir hambre, al mismo tiempo se puede tener sed y 
frío. 
Complementarias 
Para la satisfacción de algunas necesidades es preciso antes poder 
satisfacer otras necesidades. 
Ejemplo: La necesidad de estudiar exige un centro de estudios, libros, 
pasajes, fotocopias, etc. 
Sustitutas 
Una misma necesidad puede satisfacerse de distintas maneras. 
Ejemplo: Para escribir podemos utilizar un lápiz o un portaminas. 
Tienden a fijarse 
La forma como se satisface una necesidad tiende a repetirse con una 
frecuencia, entonces, decimos que se fija o se hace un hábito. 
Ejemplo: El consumo de cigarrillos se realiza con una determinada 
 
 
frecuencia, así como la alimentación o la recreación. 
 
1.3. Clasificación de las necesidades 
 Según su intensidad 
Necesidades 
primarias 
Su satisfacción es indispensable para la conservación de la vida, por lo 
que deben saciarse obligatoria y prioritariamente. 
Ejemplo: Alimentación, salud. 
Necesidades 
secundarias 
Son aquellas necesidades que deben satisfacerse para contribuir a 
mejorar el nivel de vida del ser humano. 
Ejemplo: Estudios profesionales. 
Necesidades 
terciarias 
Llamadas también necesidades suntuarias, superfluas o de lujo. Su 
satisfacción implica una diferenciación respecto a la sociedad. 
Ejemplo: La compra de relojes Rolex, autos de lujo. 
 
a. De acuerdo a cómo deben ser satisfechas 
 
Individuales 
Afectan a una sola persona, independiente de las demás. Son 
satisfechas individualmente. 
Ejemplo: Alimentación, educación personalizada. 
Colectivas Afectan tanto a un grupo de individuos como a la sociedad. 
Ejemplo: Transporte público, educación en aula. 
a. De acuerdo al tiempo de su satisfacción 
 
Presentes 
Se satisfacen de inmediato. 
Ejemplo: Trabajo. 
Futuras 
Se satisfacen de manera mediata. 
Ejemplo: Estudio de una carrera profesional, ahorro. 
 
2. BIENES 
 
Se denomina bienes a todas las cosas u objetos materiales o inmateriales que, por sus 
características, tienen la capacidad de satisfacer necesidades humanas. 
 
2.1. Clases de bienes 
Bienes libres 
(no 
económicos) 
Los bienes libres son provistos por la naturaleza y 
son abundantes debido a que no se incurre en un 
costo de oportunidad. Tienen valor de uso 
(satisfacen necesidades) pero no tienen valor de 
cambio (no tiene capacidad de ser 
intercambiado). 
Bienes 
económicos 
Son aquellos que, para obtenerlos, requieren de 
la intervención del hombre. Son escasos, porque 
al consumirlos y al producirlos se incurre en un 
costo de oportunidad Tienen valor de uso 
(satisfacen necesidades) y también tienen valor 
de cambio (sí tienen la capacidad de ser 
intercambiados). 
 
 
2.2. Clasificación de bienes económicos 
 
Los bienes económicos pueden ser clasificados utilizando diversos criterios. 
 
a. Por su función o grado de elaboración 
 
 
Bienes intermedios 
Son aquellos que para ser consumidos deben ser transformados 
previamente; es decir, requieren de una transformación adicional. 
Ejemplo: los clavos en una silla o de cualquier mueble. 
Bienes finales 
Se encuentran listos para el consumo; es decir, se orientan a la 
satisfacción de necesidades de manera directa y por lo tanto, no 
requieren de alguna transformación adicional. 
Ejemplo: una PC ya ensamblada lista para utilizar. 
 
b. Por su utilización 
Bienesde consumo 
Se utilizan para satisfacer las necesidades personales de los seres 
humanos. Satisfacen las necesidades en forma inmediata y directa. 
Ejemplo: Una bicicleta, un plato de comida. 
Bienes de capital 
Se usan para crear otros bienes, es decir, se consumen en un nuevo 
proceso productivo. Son utilizadas por las empresas (maquinarias, 
equipos, instalaciones, insumos, materias primas). 
Ejemplo: Un camión, un tractor o las mesas de un restaurante. 
c. Por su duración 
Bienes fungibles 
Se agotan en el primer uso. 
Ejemplo: un plato de comida, cubiertos descartables, agujas 
hipodérmicas. 
Bienes infungibles 
Se utilizan varias veces; es decir, son bienes que no se agotan en su 
primer uso. 
Ejemplo: Las prendas de vestir, los libros. 
 
d. Por su situación jurídica 
Bienes muebles 
Pueden trasladarse de un lugar a otro con suma facilidad y sin ser 
destruidos. 
Ejemplo: Un sofá, una PC. 
Bienes inmuebles 
No pueden ser trasladados de un lugar a otro, o que su traslado es muy 
difícil y costoso. 
Ejemplo: Un edificio, un castillo, un terreno. 
 
e. Por la relación que surge del uso de ellos 
Bienes 
complementarios 
Dos bienes son complementarios si un bien de forma independiente no 
es capaz de satisfacer una determinada necesidad y es necesario 
asociarlo con otro bien para que así pueda satisfacer esa necesidad. 
Presentan demanda conjunta. 
Ejemplo: Limón + Pescado = Ceviche. 
Bienes sustitutos 
Dos bienes son sustitutos si satisfacen la misma necesidad. También 
son llamados bienes sucedáneos. 
Ejemplo: Pepsi y Coca Cola. 
 
f. Por su relación con el ingreso 
Bien 
inferior 
Es aquel bien que, al aumentar el ingreso de las personas, la demanda de este 
disminuye y viceversa. 
Ejemplo: La ropa de segunda mano, la margarina. 
Bien 
normal 
Es aquel bien que, al aumentar el ingreso de las personas, se incrementa su 
demanda y viceversa. 
Ejemplo: Alimentos o ropa de calidad estándar o de marca conocida. 
Bien 
superior 
Al igual que el bien normal, al aumentar el ingreso se incrementa su demanda, 
con el detalle de que la variación porcentual de la demanda es mayor que la 
variación porcentual del ingreso. 
 
 
Ejemplo: arroz integral. 
Bien 
neutral 
Es aquel bien que, al ocurrir una variación en el ingreso, la demanda del bien 
no se altera. 
Ejemplo: medicamentos. 
 
g. Por la relación con el precio 
Bien 
normal 
Son los bienes que cumplen con la ley de la demanda, es decir, al aumentar el 
precio del bien, su cantidad demandada disminuye, ceteris paribus. Su curva de 
demanda es de pendiente negativa. 
Bien Giffen 
Es un bien inferior. Su cantidad demandada tiene una relación directa con el precio 
del producto. Presentan curva de demanda con pendiente positiva. Es un caso 
mencionado por Alfred Marshall en su libro Principios de economía. 
Ejemplo: La papa durante la hambruna en Irlanda del siglo XIX. 
Bien 
Veblen 
Es un bien superior. La cantidad demandada tiene una relación directa con el precio 
del producto. Por esa razón, presentan curva de demanda con pendiente positiva. 
Esto se debe a que un aumento del precio puede generar que la percepción de 
exclusividad aumente haciéndolo más atractivo para el consumidor de altos 
ingresos. 
 
3. SERVICIOS 
 
Son las actividades económicas que realizan las personas o instituciones para satisfacer 
directamente necesidades de otras a través de su prestación, ayuda o auxilio. 
 
3.1. Características 
• Son inmateriales (intangibles). Los servicios no pueden percibirse 
materialmente. 
• Se consumen al mismo tiempo que se producen. 
• Su prestación requiere del uso de bienes, que permitan a quien los 
produce realizar adecuadamente su labor. 
 3.2. Clasificación 
 
 
Según 
quién los 
brinda 
Servicios 
privados 
Son administrados y organizados por la empresa privada. 
Ejemplo: Notarías 
Servicios 
públicos 
Son administrados y organizados por el Estado, a través del 
gobierno central, municipalidades y empresas públicas, entre otros. 
Ejemplo: Educación, salud en hospitales. 
Según a 
quiénes 
se les 
brinda 
Servicios 
individuales 
El beneficio solo alcanza a una persona en un tiempo y espacio 
determinado. 
Ejemplo: Clases particulares. 
Servicios 
colectivos 
El beneficio lo recibe simultáneamente un grupo de personas. 
Ejemplo: Educación en aula. 
 
GLOSARIO 
• Saturar: Llenar, ocupar completamente o utilizar una cosa hasta el límite de su capacidad. 
• Tangible: Se refiere al bien que puede tocarse o que se percibe de manera precisa. 
 
EVALUACIÓN 03 
 
 
 
1. Jorge es un escolar que siempre lleva la 
cuenta de sus propinas y sus gastos, de manera 
que siempre registra cada vez que compra 
helados en un archivo de Excel. Hace unos días 
estaba revisando su historial y se dio cuenta de 
que en enero y febrero consumió muchos más 
que ahora, en agosto. Jorge ha observado la 
característica de que las necesidades humanas 
(son) 
A) ilimitadas en número. 
B) limitadas en capacidad. 
C) concurrentes. 
D) varían en intensidad. 
E) complementarias. 
 
2. Una persona con diabetes está obligada a 
seguir un tratamiento durante toda su vida, una 
persona infectada con SARS-CoV-2 debe recibir 
inmediatamente un tratamiento y una persona 
con TBC, de la misma manera, debe ser sanada 
antes de volver a sus actividades diarias. Los 
anteriores ejemplos evidencian que la salud es 
una necesidad __________ dado que 
__________. 
A) primaria – permite el desarrollo personal 
B) primaria – es indispensable para la vida 
C) secundaria – mejora el nivel de vida 
D) secundaria – permite el desarrollo personal 
E) secundaria – es un lujo por el costo 
 
3. Las sustancias adictivas provocan en el 
organismo del individuo que las consume una 
sensación de carencia de estos productos a 
pesar de ya haberlos consumido. ¿Cuál es la 
característica de las necesidades que no se 
cumple según la premisa anterior? 
A) Ilimitadas en capacidad. 
B) Concurrentes. 
C) Varían en intensidad. 
D) Limitadas en capacidad. 
E) Tienden a fijarse. 
 
4. En algunos lugares muy industrializados, la 
contaminación ha llevado a que los citadinos 
deban adquirir tanques de oxígeno para poder 
vivir saludablemente sin consecuencias en su 
salud. En este caso, el aire ha dejado de ser un 
bien 
A) primario. 
B) básico. 
C) sustituible. 
D) libre. 
E) fungible. 
 
5. El día en que Juanito olvidó llevar su 
cartuchera al colegio se dio cuenta de que no 
podía utilizar sus cuadernos para escribir si no 
se pedía prestado de sus compañeros. Juanito 
se dio cuenta de que los cuadernos y los 
lapiceros son bienes 
A) sustitutos. 
B) normales. 
C) inferiores. 
D) complementarios. 
E) finales. 
 
6. Cuando Fernando fue a la panadería, le 
dijeron que el pan se había acabado temprano, 
pero le ofrecieron tostadas, a lo cual Fernando 
accedió. En este caso, el pan y las tostadas son 
bienes 
A) inferiores. 
B) ordinarios. 
C) complementarios. 
D) sustitutos. 
E) fungibles. 
 
7. La dosis de insulina que se suministra a un 
paciente con diabetes no depende de su 
ingreso, es decir, la insulina, así como la 
mayoría de medicamentos es un bien 
A) inferior. 
B) neutral. 
C) normal. 
D) superior. 
E) ordinario. 
 
8. Los circuitos integrados, tornillos, baterías y 
demás componentes de diversos dispositivos 
electrónicos no son utilizables por sí solos 
porque no constituyen un producto listo para 
consumir. Esto indica que son bienes 
A) finales. 
B) complementarios. 
C) sustitutos. 
D) muebles. 
E) intermedios. 
 
9. En determinadas localidades de Japón las 
calles están tan contaminadas que es necesario 
adquirir tanques de oxígeno, de manera que 
dicho oxígeno deja de ser un bien 
A) Veblen. 
B) final. 
C) de capital. 
D) de consumo. 
E) libre. 
 
10. El Ministerio de Trabajo y Promoción del 
Empleo cuenta con un servicio de patrocinio 
legal gratuito en casos en que los trabajadores 
o extrabajadores de una empresa consideran 
que sus derechos han sido vulnerados. Este 
servicioes 
A) público. 
 
 
B) primario. 
C) secundario. 
D) terciario. 
E) privado.
 
 
 
TEMA IV. FACTORES PRODUCTIVOS. POBLACIÓN LABORAL 
 
1. FACTORES PRODUCTIVOS 
 
Son los diferentes elementos que se utilizan para poder crear bienes y servicios, los cuales se 
combinan óptimamente para la producción. Los factores productivos se clasifican en: 
 
 
Tierra 
Está constituido por las fuentes naturales, con las cuales se inicia la cadena productiva. 
Dentro de este factor se encuentran las tierras empleadas para la agricultura y la 
ganadería, la flora y la fauna, los yacimientos, los bosques, etc. 
 
Trabajo 
Se compone del esfuerzo y las capacidades humanas del trabajador, que son tanto 
físicas como intelectuales. 
 
 
 
 
Capital 
Son bienes que sirven para producir otros bienes: maquinarias, herramientas, 
instalaciones, infraestructura. Es el factor productivo generado por el hombre, también 
se denomina capital físico o real. 
 
Empresa 
Es la organización en sí, que realiza la producción del bien o del servicio, a cambio 
de un beneficio. El rendimiento de este factor depende de quien dirige la organización. 
Estado 
 
Es el organismo fiscalizador de la actividad productiva. En cuanto se refiere a los precios, 
el Estado puede ejercer control sobre ciertos productos estableciendo precios máximos y 
precios mínimos. 
 
 
Factores productivos 
Factor Características 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Tierra (N) Pasivo, condicionante y originario. 
 Trabajo (L) Activo, determinante y originario. 
 Capital (K) Auxiliar y derivado. 
 Empresa (E) Organizador. 
 Estado (G) Estabilizador y regulador. 
 
2. TIERRA 
 
Son todos aquellos elementos que brinda la naturaleza y que pueden ser transformados en bienes y 
servicios. 
 
El factor tierra básicamente comprende los siguientes recursos: 
 
 Recursos Renovables. Son aquellos recursos que son capaces de recuperar por sí mismos su 
población. No se agotan con su extracción. Ej. los bosques, los peces, etc. 
 Recursos No Renovables. Son aquellos que no pueden recuperarse y están en una cantidad 
determinada, por lo que se agotan con su extracción. Ej. el petróleo, el gas natural, los 
minerales, etc. 
 Recursos Potenciales. Aquellos que en la actualidad no pueden ser explotados por razones 
tecnológicas o de localización (yacimientos petrolíferos submarinos) o que su utilidad no ha sido 
descubierta. 
 
3. TRABAJO 
 
Es aquella actividad consiente física y mental que realiza el ser humano orientado a la producción de 
bienes y servicios que permitan la satisfacción de necesidades. 
 
El salario es la retribución al trabajador por su aporte en la producción de bienes y servicios. 
 
Se clasifica de la siguiente manera: 
http://sobreconceptos.com/agricultura
http://sobreconceptos.com/factores-de-produccion
 
 
 
Salario nominal Es aquella retribución expresada en unidades monetarias. 
Salario real 
Representa lo que el trabajador puede adquirir, en bienes y servicios, con 
el salario nominal. Es afectado por el nivel general de precios (inflación). 
Salario mínimo vital 
Es aquel que permite a una familia de 4 miembros adquirir una canasta 
mínima de consumo. Lo determina el INEI. 
Salario mínimo legal 
Es aquel salario que el empleador está autorizado a pagar a sus 
trabajadores. Lo aprueba el Congreso de la República. 
 
3.1. POBLACIÓN LABORAL EN EL PERÚ 
 
Población en Edad de Trabajar (PET): Es el conjunto de personas que están aptas para 
trabajar. En el Perú, se considera a partir de 14 años. 
Población Económicamente Activa (PEA): Personas en edad de trabajar que 
se encuentran trabajando (ocupados) o buscando activamente trabajo 
(desocupados). 
Población no 
Económicamente 
Activa: 
Personas que no 
trabajan ni buscan 
trabajo y no 
desean trabajar 
(inactivos plenos) y 
aquellos que 
eventualmente 
estarían 
interesados en 
trabajar 
(desempleo oculto) 
Ejemplo: las 
amas de casa, 
los estudiantes, 
y los jubilados, 
rentistas. 
 
PEA ocupada: Es el conjunto de la PEA que trabaja en una 
actividad económica. En este grupo se encuentra las 
personas independientes y dependientes. 
PEA 
desocupada: 
Personas de 
14 años a más 
que no tienen 
trabajo, buscan 
activamente y 
no lo 
encuentran. 
Se puede dividir 
a la vez en 
cesantes y 
aspirantes. 
PEA adecuadamente 
empleada: 
Está conformada por 
aquellos que laboran 35 
horas o más a la semana y 
reciben ingresos por encima 
del ingreso mínimo 
referencial o aquellos que 
laboran menos de 35 horas 
semanales y no desean 
trabajar más horas. 
PEA subempleada: Son los 
trabajadores cuya ocupación 
no es adecuada cuantitativa 
ni cualitativamente. En el caso 
del Perú, se considera dos 
grupos de subempleo, por 
horas (menos de 35 horas a la 
semana) y por ingresos 
(ingreso mensual menor al 
ingreso mínimo de referencia). 
 
 
 
4. CAPITAL 
 
Es todo recurso que puede ser utilizado en la generación de nuevos bienes y servicios o a la obtención 
de ingresos directos. Ej. herramientas, dinero. 
 
Los intereses son la retribución por el uso de la capital en la producción. 
 
4.1 Funciones del Capital. 
 
 Las máquinas y herramientas usadas en la producción permiten incrementar la productividad del 
trabajo. 
 El uso de máquinas y herramientas permite el ahorro de esfuerzo humano. 
 La mejora de las máquinas y herramientas utilizadas para el trabajo ayudan a explotar de forma 
más eficiente los recursos naturales. 
 El desarrollo de la tecnología y los conocimientos permite contar con un mayor número de 
bienes para la sociedad. 
 
4.2 División del capital. 
El capital está constituido por un conjunto de bienes invertidos en una empresa que se utilizan para la 
producción y, por lo tanto, para la obtención de rentas y ganancias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. EMPRESA (habilidad empresarial) 
 
Es la unidad económica encargada de dirigir y organizar la producción, adquiriendo y combinando los 
factores productivos. (Véase unidad 9)Los beneficios son la retribución a la empresa por su participación en la producción. 
 
6. ESTADO 
 
Es el agente económico encargado de regular las actividades económicas, mediante sus diversos 
organismos y normativas. (Véase unidad 13) 
 
Los impuestos es el pago al Estado para que pueda realizar sus actividades en la economía. 
 
 
 
GLOSARIO 
UIT: Unidad impositiva tributaria es el monto de referencia utilizado en normas tributarias. 
Para el año 2020 es equivalente a S/ 4300 
Ingreso mínimo referencial: Es aquel que se obtiene de dividir el costo de la canasta 
mínima de consumo entre el número promedio de perceptores del hogar. 
 
EVALUACION 04 
1. La contaminación ambiental generada por las 
actividades mineras puede producir 
externalidades negativas sobre la agricultura. 
Un ejemplo podría ser la operación cuprífera Tía 
María que según los pobladores el Valle del 
Tambo podría contaminar zonas donde se 
produce papa, arroz, maíz, zapallo y ajo, entre 
otros; por ende se han lanzado voces de alarma 
sobre la posibilidad de que la actividad minera 
afecte a este sistema productivo ya 
consolidado. 
Tomando en cuenta el enunciado anterior, 
podemos afirmar que el factor productivo que 
podría verse afectado se caracteriza por ser 
A) derivado. 
B) organizador. 
C) estabilizador. 
D) determinante. 
E) condicionante. 
 
2. Más de 2,3 millones de personas quedaron 
desempleadas en la capital entre marzo y Junio 
2020. Lamentablemente la recuperación de los 
empleos que se perdieron desde el inicio de la 
cuarentena no será sencilla. Por ello, lo que se 
vendría a partir del segundo semestre 2020, 
sería una migración hacia empleos de menor 
calidad, destacándose aquellos que presentan 
salarios menores al ingreso mínimo de 
referencia y van de la mano con jornadas 
mayores a las 35 horas semanales. Ocupar un 
puesto laboral aceptando dichas condiciones 
salariales generaría un aumento en 
A) los Cesantes. 
B) los aspirantes. 
C) el Desempleo Oculto. 
D) el Subempleo Visible. 
E) el Subempleo Invisible. 
 
3. La crisis económica que viene atravesando la 
Argentina desde principios de 2018 golpeó 
duramente al bolsillo de los trabajadores 
asalariados. Según el Instituto Nacional de 
Estadísticas y Censos Argentino, los sueldos 
crecieron en promedio un 40,9% a lo largo de 
2019, mismo año en que la inflación fue del 
Capital físico 
Máquinas, equipos, herramientas y 
edificios que sirven para producir bienes 
finales. 
 
Capital financiero 
Dinero que circula en el proceso 
productivo qel cual es necesario para 
financiar la producción 
 
 
53,8%. Esta diferencia de casi 13 puntos 
porcentuales implica una disminución en el 
______________, y refleja claramente su crisis 
inflacionaria, la cual es la más alta de los 
últimos 28 años. 
A) capital 
B) beneficio 
C) salario real 
D) salario nominal 
E) salario mínimo legal 
 
4. A nivel nacional un 30% de las empresas 
tuvieron que cambiar de rubro para salvar el 
negocio o quebraron durante el estado de 
emergencia, de acuerdo con la Asociación de 
Empresas Familiares. Dentro de las que han 
tenido que despedirse del mercado se 
encuentran Soyuz, Tiendas París, Uber Eats y 
Avianca Perú S.A; mientras tanto otras en pro 
de cumplir con su característica de _________, 
han tenido que reinventarse; este es el caso de 
la Pastelería San Antonio, la cual se transformó 
en Mini Market o de Platanitos que sumado a su 
venta de ropa online incluyó la comercialización 
de insumos para comida oriental. 
A) activa 
B) auxiliar 
C) reguladora 
D) determinante 
E) organizadora 
 
5. Muchos peruanos llevaban semanas 
denunciando las elevadas tarifas que las 
clínicas privadas cobraban por atender a los 
pacientes de covid-19. Ante ello, el presidente 
Martín Vizcarra les dio un “ultimatum” para que 
aceptaran o negociaran tarifas razonables, de lo 
contrario, dijo que invocaría un artículo de la 
Constitución que justifica la expropiación a los 
privados en casos de seguridad nacional o 
necesidad pública. Horas después de este 
anuncio, las clínicas finalmente alcanzaron un 
acuerdo con el gobierno. 
Dicha intervención del Estado confirma que se 
encuentra cumpliendo con su función 
A) proveedora. 
B) reguladora. 
C) organizadora. 
D) redistributiva. 
E) estabilizadora. 
 
6. En referencia a la Población Laboral en el 
Perú, indique la alternativa correcta tomando en 
cuenta la verdad (V) o falsedad (F) de los 
siguientes enunciados. 
( ) Toda la PENA forma parte de la PET 
( ) Los Cesantes forman parte de la PET. 
( ) Los aspirantes se encuentran sub 
empleados. 
( ) Los Desempleados Ocultos perciben 
ingresos mensuales por debajo del mínimo 
referencial. 
( ) Trabajar 30 horas a la semana con un 
sueldo mensual de 2800 soles te hace ser 
subempleado visible. 
A) VFVFV 
B) VVVFF 
C) VFVFF 
D) FVFFF 
E) VVFFF 
 
7. El Sr. Paco Holguín hasta fines del mes 
pasado trabajaba en un Fast Food cubriendo 
turnos de 5 horas diarias durante 6 días a la 
semana; luego de presentarse a varias 
convocatorias durante el último mes, aún no 
consigue trabajo, ya que ante la pandemia no le 
ofrecen un salario ni condiciones que al menos 
igualen su anterior situación laboral. 
Tomando en cuenta la información anterior, 
podemos afirmar que el Sr. Holguín ha pasado 
de 
A) subempleo visible a subempleo invisible. 
B) subempleo invisible a desempleo oculto. 
C) adecuadamente empleado a Aspirante. 
D) subempleo visible a cesante. 
E) subempleo visible a inactivo. 
 
8. En todo el mundo, Bancos Centrales, 
Ministerios de Economía, Organismos 
Internacionales han establecido programas 
financieros de apoyo a las empresas para 
enfrentar la severa crisis económica provocada 
por la pandemia del COVID-19. En el Perú, el 
Estado dispuso S/30 mil millones en garantia 
del Tesoro publico, para apoyar la cadena de 
pago de las empresas; Medianas y Pequeñas 
empresas (Pymes) alcanzaron el 51% de los 
préstamos, las Micro y Pequeñas empresas 
(Mypes) solo 11%, y los negocios que pidieron 
S/30 mil para sobrevivir apenas recibieron el 
0,8%. 
Podemos afirmar en función al enunciado 
anterior que dichos préstamos representan al 
factor productivo denominado 
A) naturaleza. 
B) empresa. 
C) trabajo. 
D) capital 
E) estado. 
 
9. Relacioné Correctamente 
I. Dieta 
II. Jornal 
 
 
III. Honorario 
IV. Emolumento 
a. Traductor colegiado 
b. Obrero textil de Gamarra 
c. Regidor Municipalidad de Lince. 
d. Presidente del Consejo de Ministros. 
 
A) Ic, IIb, IlId, IVa 
B) Ib, IIa, IIIc, IVd 
C) Ic, IIb, IIIa, IVd 
D) Ic, IId, IIIa, IVb 
E) Id, IIa, IIIb, IVc 
 
10. La COVID-19, no sólo ha cambiado nuestro 
modo de convivir; sino que también está 
impactando desfavorablemente a la economía, 
la salud y el trabajo. En Piura por ejemplo más 
de 25 mil personas se quedaron sin trabajo, 
siendo los sectores turismo y hotelería los más 
afectados, ya que ambos debido a las 
restricciones y sobre todo el miedo de la 
población, seguirán en crisis en lo que resta del 
2020. 
Autoridades de Piura exigen que el gobierno 
tome cartas en el asunto en el mercado de 
trabajo ya que por su carácter de ___________ 
debería tener atención prioritaria. 
A) activo 
B) pasivo 
C) auxiliar 
D) regulador 
E) organizador
 
TEMA V. PROCESO ECONÓMICO – CIRCULACIÓN 
 
1. PROCESO ECONÓMICO 
Es un conjunto de fases o etapas mutuamente dependientes que explican la conducta de la 
actividad económica que desarrollan las sociedades para satisfacer sus necesidades. 
 
1.1. Etapas 
a) Producción: Es la actividad orientada a generar bienes y servicios útiles al hombre. En 
esta etapa intervienen los siguientes factores productivos: 
 
Función de producción: f (Q) = f (N, L, K, E, G) 
 
 
 
b) Circulación: Fase del proceso económico que pone en relación estrecha las unidades 
productivas (empresas) con las unidades de consumo (familias). Ambas constituyen los 
llamados polos económicos. En esta fase se forman los precios. 
 
c) Distribución: Es la asignación, retribucióno pago correspondiente a cada factor productivo 
que interviene en la producción. Así tenemos: 
Factor Retribución 
 Tierra Renta 
Trabajo Salario 
Capital Interés 
Empresa Beneficio o ganancia 
 Estado Tributos 
 
d) Consumo: Es el empleo o utilización de los bienes y servicios producidos para la 
satisfacción de las necesidades. Una parte de la riqueza que no se destina al consumo, se 
destina al ahorro. Se determina por la renta absoluta (percibido durante un año) y/o la renta 
permanente (percibido a largo plazo). 
 e) Inversión: Es el gasto destinado a la adquisición de materias primas, insumos y 
bienes de capital para mantener o incrementar la capacidad productiva de las empresas y el 
país. La inversión equivale al ahorro que se ha hecho en un periodo anterior, por lo que se 
cual, se cumple la identidad (bajo el supuesto de una economía cerrada). 
 
AHORRO (t0) = INVERSIÓN(t1) 
 
 
2. EL MERCADO - CIRCULACIÓN 
 
Es el conjunto de mecanismos que permite la interacción de vendedores (ofertantes) y 
compradores (demandantes) con el objetivo de realizar el intercambio de bienes, servicios y 
factores productivos. 
 
Mercados Virtuales versus Mercados Espaciales. La idea de mercado ha ido unida 
siempre a la de un lugar geográfico específico. Como consecuencia del progreso de las 
comunicaciones y la tecnología el mercado se ha desprendido de su carácter localista, y hoy 
día se entiende por mercado el conjunto de actos de compra y venta referidos a un producto 
determinado en un momento del tiempo, sin ninguna referencia espacial concreta. 
 
El mercado se estructura en dos formas: 
Mercado de competencia perfecta 
El precio es determinado por la interacción de 
los ofertantes y los demandantes. 
Mercado de competencia imperfecta 
El precio es determinado por alguien o por 
algunos ofertantes y demandantes. 
 
2.1 ELEMENTOS DE MERCADO: 
 
Productos(Q) Precio(P) 
 
Es el valor monetario de los productos que serán 
intercambiados. Este precio es determinado por 
la interacción de la oferta y la demanda, 
dependiendo si es de competencia perfecta o 
imperfecta. El precio es la principal información 
Mercancías, bienes, servicios, factores 
productivos y activos financieros que 
serán intercambiados. 
 
Ofertantes(O) 
Integrando por los agentes económicos 
https://www.ecured.cu/Tiempo
 
 
que irán al mercado a vender los 
productos teniendo una capacidad y 
disposición para venderlos. 
 
que nos brinda el mercado al tomar nuestras 
decisiones económicas. 
 
Demandantes(D) 
Integrado por los agentes económicos 
que irán al mercado a adquirir los 
productos teniendo capacidad y 
disposición para adquirirlos. 
 
2.2. CLASIFICACIÓN 
 
2.2.1. Según el volumen transado 
 
MERCADO MAYORISTA MERCADO MINORISTA 
Donde se pueden adquirir grandes cantidades 
de un determinado producto. La ventaja de 
este mercado es que a medida que se 
adquiere mayor cantidad el precio unitario 
disminuye. 
Ejemplo: mercado mayorista de Santa Anita 
Donde los productos se comercializan por 
unidades o cantidades pequeñas 
generalmente está formada por comerciantes 
y revendedores. El precio unitario es mayor. 
Ejemplo: Supermercados, bodegas. 
 
2.2.2. Según el acceso al mercado 
 
MERCADO ABIERTO MERCADO CERRADO 
Son los mercados donde no existen 
restricciones de ningún tipo, ni para los 
compradores ni vendedores. 
Ejemplo: mercado cambiario en el Perú. 
Son aquellos mercados donde existen 
restricciones económicas, legales, 
tecnológicas, etc. 
Ejemplo: mercado de valores primario de 
Lima. 
 
2.2.3. Según el producto 
 
MERCADO REAL MERCADO FINANCIERO 
Es el mercado donde se producen y se pone a 
la venta de bienes y servicios. 
Es el mercado donde existen intermediarios 
financieros y se venden acciones y bonos. 
 
2.2.4. Según el aspecto legal 
 
MERCADO 
FORMAL 
Donde los participantes, ofertantes y demandantes, cumplen las regulaciones 
propias de cada país, licencia de funcionamiento, certificado de Defensa Civil, 
inscripción en registros públicos, RUC, pago de impuestos. 
Ejemplo: bancos, supermercados. 
MERCADO 
INFORMAL 
Donde los participantes no cumplen las disposiciones legales tributarias por 
razones de evasión y elusión fiscal, y falta de responsabilidad al no cumplir las 
disposiciones administrativas, regulatorias del Estado. El comercio no es 
clandestino y el producto que se comercializa es legal. 
Ejemplo, el trabajo doméstico no declarado, la venta ambulante espontánea, la 
minería informal, celulares robados. 
MERCADO 
ILEGAL 
En este mercado se comercia productos prohibidos por ley o se producen 
infringiendo leyes distintas a las tributarias. Su comercio es clandestino. 
Ejemplo: narcotráfico, contrabando, minería ilegal. 
https://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_dom%C3%A9stico
 
 
MERCADO 
NEGRO 
Se genera por la intervención del Estado al establecer control de precios y los 
productores restringen su producción generando desabastecimiento. La escasez 
origina un comercio clandestino a precios diferentes del precio oficial. 
 
3. MODELO DEL FLUJO CIRCULAR DE LA ECONOMÍA 
 
Es un modelo económico que permite analizar de manera sencilla y resumida la interacción de 
las unidades de consumo (familias), las unidades de producción (empresas) y el Estado, sin 
comercio exterior. 
 
 
 
 
Agentes económicos Mercados 
Están conformados por 
familias, empresas, Estado 
Se identifica dos tipos de mercados: 
los de bienes y los de factores 
 
Mediante este esquema se muestra el proceso de traslado o circulación de bienes, servicios y 
factores productivos, que se da entre los agentes económicos y se ejecuta mediante el 
mecanismo de mercado. El Estado brinda y adquiere factores, bienes y servicios en los 
mercados pagando o cobrando por ellos al igual que las familias o las Empresas. Pero a la vez, 
cobra los impuestos y entrega las transferencias y subsidios. 
 
3.1. Rol económico de los Agentes 
 
FAMILIAS 
(Unidades de 
consumo) 
Las familias deciden cuánto de su trabajo, tierra y capital venderán o 
alquilarán en los mercados de factores a cambio de salarios, renta, 
intereses y beneficios. 
Su objetivo es satisfacer a plenitud sus necesidades, al menor gasto 
posible. 
Supuestos: Las familias son dueñas de los factores de producción 
 Maximizan utilidad. 
 
 
EMPRESAS 
(Unidades de 
producción) 
Es una unidad económica que decide las cantidades de factores de la 
producción que alquilarán, y vende su producción en los mercados de 
bienes. 
Supuestos: Maximizan ganancias 
ESTADO 
Su papel en la economía moderna, tiene tres funciones económicas 
principales: 
 Aumentar la eficiencia cuando promueven la competencia, reduce las 
externalidades negativas y provee bienes públicos. 
 Redistribución del ingreso (fomenta la equidad) 
 Estabilidad y el crecimiento macroeconómico 
3.2. Tipos de mercados 
 
MERCADO DE 
BIENES 
Son aquellos en los cuales se compran y venden bienes y servicios. 
MERCADOS DE 
FACTORES 
Son aquellos en los cuales se compran y venden factores de la 
producción. 
 
3.3. Flujos económicos 
Son las corrientes de productos y dinero que circulan entre las familias y las empresas. 
Permiten conocer las direcciones que siguen los bienes servicios, factores y el dinero, 
identificando a los ofertantes y demandantes de cada mercado. 
 
Flujo real o físico Flujo nominal o monetario 
 Flujo real de bienes y servicios que van de 
las empresas a las familias y distribuidos a 
través del mercado de bienes. 
 Flujo real de los factores productivos que 
serán utilizadas en la producción de 
bienes y servicios, que van de las familias 
a las empresas. 
 Flujo monetario que parte de las familias a 
las empresas por la adquisición de bienes 
y servicios en el mercado de bienes. 
 Flujo monetario que parte de las empresas 
a las familias por la adquisición de 
factores productivos. Representa el costo 
de producción de las Empresas. 
 
GLOSARIO 
 Evasión