Tema 1a Introducción - Bárbara Bautista Aguilar

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Tema1a:Introducción
AnálisisEconómico&ExperienciaChilena
JoséDíaz,MacarenaGarcía
RolfLüders&ClaudioSapelli
PontificiaUniversidadCatólicadeChile
SegundoSemestre,2020
Objetivos
I Presentar las características generales e itinerario del curso
I Motivar los temas que se verán en el curso
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Contenidos
Objetivos del curso
¿Dónde estamos hoy?
¿Por qué hemos llegado hasta acá?
¿Esto es importante?
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Contenidos
Objetivos del curso
¿Dónde estamos hoy?
¿Por qué hemos llegado hasta acá?
¿Esto es importante?
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I Presentaremos herramientas analíticas que refuerzan y
complementan lo presentado en cursos previos.
I El mensaje sustantivo (quizás nuevo):
I la economía como ciencia permite comprender lo que sucede
(¿por qué no somos una economía desarrollada?) y proponer
opciones (¿qué hacemos?)
I esto requiere herramientas teóricas y empíricas («jugar con las
dos piernas»: teoría y datos)
I propuestas formuladas de manera rigurosa son propuestas
mejores (hay una base para discutir)
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I Usamos aspectos de la experiencia chilena como motivadores
para la discusión analítica.
I Nuestra aproximación es desde tópicos enfocados desde la
teoría económica.
I Hay caminos alternativos: historia, sociología, ciencia política,
. . .
I Nuestro interés no es reescribir la historia sino identificar
circunstancias particulares del pasado con el propósito de
ampliar nuestro conocimiento sobre el comportamiento
económico.
I Dos mensajes: ausencia de teoría es mala teoría y con datos es
mejor.
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Contenidos del curso
I Consulte el programa detallado
I Itinerario:
I Introducción: panorama y metodología.
I La economía en el largo plazo: teoría del crecimiento.
I Mercado del trabajo: oferta y demanda.
I Educación: capital humano y señales.
I Comercio internacional.
I Asignación de recursos y rol económico del estado.
I Pobreza, riqueza y desigualdad: estado y mercado.
I Tema transversal: Pobreza, riqueza y desigualdad
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¿Qué sucede en el curso?
Consulte el programa detallado
I Profundización en diferentes aspectos teóricos, por medio de
I Clases, ojalá participativas.
I Lectura crítica de papers.
I Planteo y desarrollo de una investigación original.
I Cada sección coordina su procedimiento para los correos
electrónicos cortos
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¿Qué esperamos?
I Que los estudiantes sean capaces de sugerir explicaciones
rigurosas (acordes a su nivel) para los fenómenos comentados.
I Que los estudiantes se animen a explorar las capacidades de la
teoría económica como instrumento de análisis.
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Algunas preguntas iniciales
I ¿Dónde estamos hoy?
I Observamos el PIB per capita a PPP
I PIB: valor de los bienes y servicios finales, intermediados en el
mercado, producidos en un país durante un período de tiempo
I PPP: Purchasing Power Parity, Paridad de Poder de Compra.
Las monedas locales se traducen en una «moneda común».
I ¿Por qué hemos llegado hasta acá?
I Desarrollo Económico: tema amplio, relacionado con cambios
estructurales profundos y con crecimiento económico.
I Crecimiento económico: aumento en el PIB Per Cápita Real.
I ¿Esto es importante?
I Condiciones de vida.
I Bienestar, riqueza, pobreza, desigualdad
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Contenidos
Objetivos del curso
¿Dónde estamos hoy?
¿Por qué hemos llegado hasta acá?
¿Esto es importante?
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¿Cómo hemos llegado hasta acá? 06-ago-2020
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¿Cómo hemos llegado hasta acá?
Otras experiencias en América Latina
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¿Cómo hemos llegado hasta acá?
Otras experiencias en América Latina
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¿Cómo hemos llegado hasta acá?
Chile respecto a . . .
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¿Cómo hemos llegado hasta acá?
Chile respecto a . . .
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Contenidos
Objetivos del curso
¿Dónde estamos hoy?
¿Por qué hemos llegado hasta acá?
¿Esto es importante?
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¿Por qué hemos llegado hasta acá?
I Teoría del crecimiento: acumulación, asignación y eficiencia.
I ¿Qué papel juega el contexto local (instituciones, estado,
políticas públicas, sistema financiero, . . . )?
I ¿Qué papel juega el contexto internacional?
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¿Por qué hemos llegado hasta acá? 06-ago-2020
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El contexto local 06-ago-2020
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El contexto internacional 06-ago-2020
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Contenidos
Objetivos del curso
¿Dónde estamos hoy?
¿Por qué hemos llegado hasta acá?
¿Esto es importante?
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¿Esto es importante?
Correlación entre PIB per cápita y satisfacción con la vida
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Distribución de ingreso
I ¿Cómo se reparten los resultados de la actividad económica
entre los distintos agentes de una economía?
I El indicador más usual es el Coeficiente de Gini (requiere
comprender la curva de Lorenz)
I Otros indicadores son las razones (o ratios) entre
I Razón 20/20: ingreso recibido por el 20% más rico ÷ ingreso
correspondiente al 20% más pobre
I Razón 10/10: ingreso recibido por el 10% más rico ÷ ingreso
correspondiente al 10% más pobre
I Razón 10/40: ingreso recibido por el 10% más rico ÷ ingreso
correspondiente al 40% más pobre (Palma Index)
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Curva de Lorenz
Max Lorenz, 1905
I Representa la distribución
relativa del ingreso en el
conjunto de hogares o
personas.
I Eje horizontal: el porcentaje
acumulado de personas u
hogares
I Eje vertical: porcentaje
acumulado del ingreso
I La curva va de (0,0) a (1,1)
(o 100,100%)
I Cada punto de la curva es el
porcentaje acumulado de los
hogares o las personas.
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Coeficiente de Gini
Corrado Gini
I Número entre 0 (perfecta
igualdad) y 1 (perfecta
desigualdad)
I Cuando se multiplica por
100 se habla del «índice de
Gini»
I El coeficiente se calcula a
partir de las áreas en el
gráfico de la curva de
Lorenz.
I Si el área entre la línea de
perfecta igualdad y la curva
de Lorenz es A, y el área por
debajo de la curva de Lorenz
es B, entonces el coeficiente
de Gini es AA+B
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