Procesos Psicologicos - Alain Parra

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ESC. MAESTRO MOISES SAENZ GARZA CEB 4/1
Asignatura: psicología II
GRUPO: 602
Trabajo de investigación: Bloque I analizas los diferentes procesos psicológicos 
	INDICE
1.- INTRODUCCION 
2.-SENSACION Y PERCEPCION pág. 3
3.-ATENCION pag. 4
4.-APRENDIZAJE Y MEMORIA pag. 6
5.-MOTIVACION 
6.-PENSAMIENTO, LENGUAJE E INTELIGENCIA pag 8
7.-SOLUCION DE PROBLEMAS pág. 11
INTRODUCCION
En este trabajo se verá un avance de nuestro trabajo final que contiene temas, como de sensación y percepción además contiene características de los temas ubicados en el texto, así como el porqué de cada tema y como afectan a nuestro sistema nervioso y cognitivo
Sensación y percepción
¿Qué es sensación?
“Desde el punto de vista fisiológico, la sensación es el resultado de la excitación nerviosa que se produce frente a un estímulo tanto físico como químico a través de los sentidos.”
Esta definición aunque corta explica el significado básico. Pongamos este ejemplo, tenemos un robot que viaja a una luna para recabar datos sobre el medio físico en el que se encuentra, ahora pongámonos en la situación del desarrollador de este robot hagámonos una pregunta importante para su funcionamiento y misión, ¿Cómo recaudaremos esos datos? Necesitaríamos un sistema de respuesta con el medio que rodea al robot, que este pudiera captar estímulos de su ambiente y actuar ante ellos. Nuestro cuerpo funciona de cierta manera como el robot, para asegurar nuestra supervivencia nuestro organismo responde ante estímulos ya sean físicos o químicos y estos quedan registrados gracias a nuestro sistema nervioso. En la psicología existen diferentes enfoques en cuanto a la sensación como: La Psicología de la Gestalt propone que la conciencia es capaz de percibir el conjunto de sensaciones que le dan forma a una estructura con significado; y que nunca se puede ser afectado en forma aislada. Desde el punto de vista filosófico, la sensación es el conocimiento sensible o percepción externa, incluyendo todos los elementos simples que la componen. Aunque existan definiciones algo diferentes, la sensación es básicamente el proceso que existe entre nuestro medio y nosotros provocando una excitación nerviosa a cada estímulo y desarrollando una respuesta a este, las sensaciones que recibimos son gracias a los cinco sentidos (vista, gusto, olfato, tacto y olfato) cada uno con sus diferentes órganos receptivos y células especialidades.
¿Qué es percepción?
La percepción es el conocimiento directo, no conceptual, de los objetos físicos. Los enfoques empiristas de la percepción tienden a considerarla como la suma de las sensaciones que tenemos de un objeto, a negar un papel activo en el sujeto y a negar la influencia de elementos que no se encuentren en los estímulos –como los recuerdos, las valoraciones del sujeto
volvamos a pensar en el robot, supongamos que ya puede tener sensaciones, ya nos puede proveer de datos que nos interesa, pero, aun no podemos utilizarlos porque no existe manera de saber que significa cada estimulo que recibe, digamos que el robot obtiene datos en códigos que por si mismos no nos significan nada ante este hecho nos encontramos con un nuevo problema y es que…¿de qué sirve tener los datos si no sabemos que significan? Para solucionar esto tendríamos que desarrollar un software de interpretación de datos así en vez de arrojar algoritmos sin sentidos podremos recibir el dato que tal vez signifique el robot se topó con una superficie áspera y fría.
Nuestro cerebro es el gran coordinador que nos rige en cuanto a todo, cuando tenemos sensaciones estas en si mismas son información que capto nuestro organismo del entorno en el que nos que nos encontramos, así si tocamos fuego nuestro cerebro ante tal estimulo interpretara esto como una sensación dolorosa. Aunque las percepción es más que esto, es una suma de sensaciones, de recuerdos y de valoraciones, en los que destacan los elementos cognitivos mayores en particular de índole intelectual, a la hora de interpretar los estímulos; el enfoque racionalista señala, por tanto, el papel activo de la mente en la percepción.
Las investigaciones psicológicas sobre este tema se refieren fundamentalmente a la descripción de lo que es la percepción, de la influencia de los estímulos, de los órganos perceptuales y de la experiencia anterior que el sujeto tiene.
La teoría de la Gestalt destacó particularmente las leyes que sigue nuestra mente cuando ordenamos los estímulos y los interpretamos de uno u otro modo. Las teorías cognitivas se preocupan más bien por averiguar cómo son las representaciones básicas que procesa nuestra mente en el proceso perceptivo y los distintos mecanismos y niveles de dicho proceso.
Teniendo en cuenta todo sesto podemos desarrollar nuestro robot con las bases de la sensación y percepción cumpliendo la misión que conllevemos, y asegurando la seguridad de nuestra creación que podría costar una fortuna.
Atención
¿Qué es?
Diversos autores la definen como un proceso, y señalan que la atención presenta fases entre las que podemos destacar la fase de orientación, selección y sostenimiento de la misma.
Reategui (1999) señala que la atención es un proceso discriminativo y complejo que acompaña todo el procesamiento cognitivo, además es el responsable de filtrar información e ir asignando los recursos para permitir la adaptación interna del organismo en relación a las demandas externas.
 Otros autores consideran que la atención es un mecanismo, va a poner en marcha a los procesos que intervienen en el procesamiento de la información, participa y facilita el trabajo de todos los procesos cognitivos, regulando y ejerciendo un control sobre ellos
Para Rubenstein (1982) la atención modifica la estructura de los procesos psicológicos, haciendo que estos aparezcan como actividades orientadas a ciertos objetos, lo que se produce de acuerdo al contenido de las actividades planteadas que guían el desarrollo de los procesos psíquicos, siendo la atención una faceta de los procesos psicológicos.
Características y para qué sirve
Volvamos al tema anterior de sensación y percepción y para ser más específico a la analogía del robot; en las anteriores definiciones de atención dan un enfoque de lo que es pero además en todas ellas se habla sobre un proceso cognitivo, un filtrado de información y agente participativo en los procesos psíquicos y en su estructura, esto va ligado con el tema anterior debido a que la sensación y percepción es la manera en como captamos. La información la atención influye en el proceso de su interpretación y almacenamiento; si queresmos que nuestro robot sea especifico y logre capatar la información que requerimos necesitara tener una especie de atención en cuanto los procesos que lleva.
 Concentración.
 Se denomina concentración a la inhibición de la información irrelevante y la focalización de la información relevante, con mantenimiento de ésta por periodos prolongados (Ardila, Rosselli, Pineda y Lopera, 1997). La Concentración de la atención se manifiesta por su intensidad y por la resistencia a desviar la atención a otros objetos o estímulos secundarios, la cual se identifica con el esfuerzo que deba poner la persona más que por el estado de vigilia. (Kahneman, 1973).
 La concentración de la atención está vinculada con el volumen y la distribución de la misma, las cuales son inversamente proporcionales entre sí, de esta manera mientras menos objetos haya que atender, mayor será la posibilidad de concentrar la atención y distribuirla entre cada uno de los objetos (Celada y Cairo, 1990; Rubenstein, 1982).
· La Distribución de la atención
 A pesar que la atención tiene una capacidad limitada que está en función del volumen de la información a procesar y del esfuerzo que ponga la persona, es posible que podamos atender al mismo tiempo a más de un evento.
 La Distribución de la atención se manifiesta durante cualquier actividad y consiste en conservar al mismo tiempo en el centro de atención varios objetos o situaciones diferentes. De estamanera, cuanto más vinculados estén los objetos entre sí, y cuanto mayor sea la automatización o la práctica, se efectuará con mayor facilidad la distribución de la atención señala esta característica como la amplitud de la atención, que hace referencia al número de tareas que podemos realizar en simultáneo.
· La Estabilidad de la atención.
 Esta dada por la capacidad de mantener la presencia de la misma durante un largo periodo de tiempo sobre un objeto o actividades dadas 
 Es necesario recalcar que para obtener estabilidad en la atención se debe descubrir en el objeto sobre el cual se está orientado nuevas facetas, aspectos y relaciones, la estabilidad dependerá también de condiciones como el grado de dificultad de la materia, la peculiaridad y familiaridad con ella, el grado de comprensión, la actitud y la fuerza de interés de la persona con respecto a la materia 
EL APRENDIZAJE
El aprendizaje está considerado como una de las principales funciones mentales que presentan los seres humanos, los animales y los sistemas de tipo artificial. En términos súper generales, se dice que el aprendizaje es la adquisición de cualquier conocimiento a partir de la información que se percibe.
Algunas de las características mayormente manifestadas luego de haber recibido algún tipo de aprendizaje son: cambios en el comportamiento, esto no solo supone la modificación de conductas que ya se tienen sino también la adquisición de nuevas conductas que se incorporarán producto de ese nuevo aprendizaje.
Por ejemplo, cuando estamos aprendiendo un idioma nuevo, para que ese pase a ser un aprendizaje deberá ser utilizado sino lo que tradicionalmente ocurre cuando no se practica el idioma alguna vez aprendido, es el olvido del mismo. Y por supuesto, esta misma situación se extiende a otro tipo de cuestiones que se aprenden.
Otra característica importante es la experiencia, porque los cambios de comportamiento están en estrecha relación con la práctica y el entrenamiento. Por ejemplo, cuando uno aprende a manejar un automóvil requerirá seguir determinadas reglas que esa actividad supone, para claro, concretarlo de la mejor manera posible ya que además en este tipo de cuestión se arriesga no solo la propia vida sino también la de los otros.
Y la última característica del proceso de aprendizaje que cualquier individuo sufrirá es la interacción diaria y constante con su ambiente que ciertamente determinará el aprendizaje.
Entre los factores que facilitarán o complicarán la tarea del aprender nos podemos encontrar con la motivación que puede verse influenciada, aumentada o disminuida de acuerdo a elementos intrínsecos o extrínsecos al individuo que aprende. Por ejemplo, un niño que en la escuela sufre reiteradas burlas y bromas de sus compañeros, por supuesto, verá su interés o motivación por aprender afectada muy negativamente, es decir, seguramente, ese chico se mostrará sin interés por asistir a la escuela porque se la hacen pasar muy mal sus compañeros.
Asimismo, la maduración psicológica de alguien será vital a la hora de aprender determinada cuestión, los seres humanos pasamos determinadas etapas en las cuales, en algunas se nos hará más fácil comprender algunas cuestiones y en otras no.
Otro factor que puede ayudar o contrarrestar en un proceso de aprendizaje es la disponibilidad material que se tenga. Por ejemplo, si los padres no le facilitan determinados medios económicos a su hijo para que por ejemplo compre el libro que en el colegio se le pide, probablemente, este, se atrasará en las tareas y en las clases.
LA MEMORIA 
(vocablo que deriva del latín memoria) es una facultad que le permite al ser humano retener y recordar hechos pasados. La palabra también permite denominar al recuerdo que se hace o al aviso que se da de algo que ya ha ocurrido, y a la exposición de hechos, datos o motivos que se refieren a una cuestión determinada.
Por otra parte, la memoria es una disertación escrita o un estudio sobre alguna materia. Otro de sus significados hace referencia a la vinculación de gastos realizados en una dependencia u operación comercial.
Una memoria puede ser una obra que alguien desarrolla sobre un papel para narrar vivencias personales o distintos detalles de su vida privada. Incluso se utiliza el concepto como un saludo o recado cortés a un ausente, ya sea por escrito o por medio de otra persona.
En los últimos años, en el ámbito de la tecnología, la palabra memoria también ha permitido definir al dispositivo físico donde pueden almacenarse datos.
Existen dos tipos de memorias en el mundo de las computadoras u ordenadores. La memoria RAM(random access memory) es la aleatoria y puede ser dinámica (DRAM) que se actualiza miles de veces al segundo manteniendo siempre la última información a fin de que podamos acceder fácilmente a ella, o estática(SRAM) la cual no necesita actualizarse razón por la cual es más rápida que la dinámica. La memoria RAM se encuentra disponible para la utilización de los programas. Si al leer las especificaciones de un ordenador dice que cuenta con 8M de memoria RAM, sabemos que los programas que instalemos tendrán cerca de 8 millones de bytes de memoria para utilizar.
· PENSAMIENTO, LENGUAJE E INTELIGENCIA
¿Qué es el pensamiento?
El pensamiento o cognición, es un tema central para la psicología cognitiva, la rama de la psicología que explora como adquirimos conocimientos acerca del mundo. Los psicólogos cognitivos estudian como pensamos, procesamos información, empleamos el lenguaje y resolvemos problemas.
Pensamos todo el tiempo, pero, ¿alguna vez se ha detenido a pensar que es el pensamiento? En general, los psicólogos definen al pensamiento como la representación y manipulación mental de la información. Esta la representamos en nuestra mente cuando resolvemos problemas, tomamos decisiones y nos entregamos a propósitos creativos. Examinemos ahora las maneras como representamos y actuamos con base a la información.
Cuando pensamos, nos figuramos la información en nuestra mente en forma de imágenes, palabras o conceptos. Alguna información se representa mejor por medio de vocablos y conceptos que mediante imágenes. Las abstracciones como la justicia, el honor la libertad y el respeto pertenecen a esta categoría. Después de todo, uno puede ser capaz de emplear palabras para representar lo que significa el termino justicia, pero, ¿qué tipo de imagen mental captaría como luce la justicia? Por otra parte, los objetos físicos en el “mundo real” a menudo se representan mejor con la formación de pensamientos visuales que por el empleo de palabras. Si alguien le preguntara si un rinoceronte tiene un cuerno o dos, es probable que configure la imagen de un rinoceronte con el ojo de su pensamiento.
Una imagen mental es la representación o figura de un objeto o suceso creados en la mente. La gente forma imágenes mentales de varios objetos: rostros de personas conocidas, la disposición de muebles en su casa, las letras del alfabeto, una graduación o una ceremonia religiosa.
Una imagen mental no es una representación real o fotográfica de un objeto. Es una reconstrucción del objeto o suceso de la memoria.
¿Qué es el lenguaje? 
El lenguaje es un sistema de comunicación que se basa en símbolos [palabras o señas manuales, como en el caso del American Sign Language], organizados de acuerdo con un conjunto de reglas llamado gramática, para expresar significado [Gertner, Fisher y Eisengart, 2006]. El lenguaje esta entretejido con la experiencia humana de manera tan íntima, dice el prominente lingüista Steven Pinker [1994], que “…es escasamente posible imaginar la vida sin este. Es probable que, si usted encuentra dos personas juntas en cualquier parte del mundo, estas pronto intercambiaran palabras. Cuando no hay nadie más con quien hablar, la gente habla consigo misma, con sus perros y hasta con sus plantas”.
Las unidades básicas de sonido en un lenguaje hablado se llaman fonemas. El inglés, por ejemplo, cuenta con alrededor de 40 fonemas para dar sonidoa las más o menos 5000 000 palabras encontradas en los diccionarios completos del idioma. En castellano, la palabra chimenea consiste en 7 fonemas “ch” “i” “m” “e” “n” “e” y “a”. Los fonemas en español corresponden tanto a las letras individuales como a las combinaciones de letras, incluso la “ch” en chimenea. La misma letra puede representar diferentes sonidos en distintas palabras. La “x” en la palabra conexión es un fonema distinto a la “x” de la palabra México. Al cambiar un fonema de una palabra, podemos cambiar el significado de la misma.
Los fonemas se combinan para formar morfemas, que son las unidades más pequeñas de significado de un idioma.
El prefijo “in” por ejemplo significa “no”, y el sufijo “ado” después de un verbo, significa que la acción expresada por el verbo ocurrió en el pasado. Las palabras más complejas se componen de varios morfemas.
Asimismo, precisa de sintaxis, que es el conjunto de reglas de gramatica que determina como se ordenan las palabras dentro de las frases y oraciones para formar expresiones significativas, y semántica, que es el conjunto de reglas que gobiernan el significado de las palabras.
¿Qué es la inteligencia?
Es probable que ningún tema de la psicología haya despertado tanta controversia como la inteligencia. Durante un largo periodo, los psicólogos, han discutido como definirla, como medirla, cuales factores gobiernan, si los diversos grupos raciales o étnicos tienen más o menos inteligencia y, si es así, cómo se explican dichas diferencias. Estos debates aún mantienen su sitio en la vanguardia de la psicología contemporánea.
Pero ¿Qué es la inteligencia?, ¿es la capacidad de adquirir conocimiento de los libros o estudios formales? ¿o puede ser “inteligencia callejera”, es decir, inteligencia practica del tipo que vemos a las personas que sobreviven por sus propios medios y no por el conocimiento adquirido en un ambiente académico? ¿es la capacidad para resolver problemas? ¿o es la capacidad para adaptarse a las demandas del ambiente? Los psicólogos creen que la inteligencia puede ser todas estas cosas o más. A pesar de que las definiciones varían, una creencia central es que la inteligencia es la capacidad para adaptarse al ambiente. Tal vez la explicación más ampliamente utilizada de inteligencia es la ofrecida por el psicólogo David Wechsler [1975]: “Inteligencia es la capacidad global del individuo para actuar con base en sus propósitos, para pensar de manera racional y para manejarse de forma eficaz con el ambiente”.
Algunos teóricos creen que existen muchas formas de inteligencia, quizá hasta las denominadas múltiples. Antes de explorar las teóricas al respecto, consideremos la historia y la naturaleza de las pruebas de la inteligencia en los tiempos modernos, así como los extremos de está.
· SOLUCION DE PROBLEMAS
Todos los seres humanos, indistintamente de su edad, están expuestos a una serie de situaciones que implican o demandan en ellos la capacidad de afrontar y resolver situaciones que presentan un conflicto. Muchas personas adolecen de la capacidad de encontrar una gama amplia de soluciones ante las situaciones que considera conflictivas o problemáticas, pues en su repertorio comportamental y cognitivo no ha construido o ejercitado estas habilidades.
Las personas que carecen o no ejercitan estas habilidades, experimentan el fenómeno conocido como “Visión de Túnel”, el cual consiste en la incapacidad de enfocar la atención en otra cosa distinta que no sea el problema. Esta incapacidad incluye, evidentemente, a las soluciones posibles del problema. Lo cierto es que ante cada situación que se presenta, existe siempre una gama de alternativas que pueden traer paz a la persona que se encuentra emocionalmente perturbada por alguna situación que considere irresoluble.
El entrenamiento en la solución de problemas es un proceso cognitivo y comportamental que ayuda al sujeto a hacer disponibles una variedad de alternativas de respuesta para enfrentarse con situaciones problemáticas; y a la vez incrementa la probabilidad de seleccionar las respuestas más eficaces de entre las alternativas posibles.
Cuando nos enfrentamos a una situación nueva para la cual no podemos aplicar ninguna respuesta conocida, podemos aplicar varias tácticas: 
– ENSAYO Y ERROR: probar una tras otras las diferentes alternativas. 
– ALGORITMO: norma o procedimiento metódico y lógico que garantiza la resolución de un problema. Contrasta con el uso de la heurística, más rápida pero menos fiable. 
– HEURÍSTICA: estrategia empírica que a menudo permite formar juicios y resolver problemas eficazmente, suele ser más rápida que los algoritmos, aunque más propensa al error. 
– INTUICIÓN: comprensión súbita y a menudo nueva de la solución de un problema, contrasta con las soluciones basadas en las estrategias.
La técnica de resolución de conflictos
La técnica de solución de problemas se basa en que estos problemas a los que no se encuentra solución o que no se resuelven apropiadamente, pueden llegar a ocasionar trastornos psicológicos o malestar en las personas que los sufren.
Fueron D´Zurilla y Goldfried, los que-idearon la Técnica de Solución de Problemas en 1971. Esta se basa en un proceso que conlleva 5 pasos seriados, y que asegura encontrar solución a cualquier tipo de problema.
Los cinco pasos para resolver un problema son:
1º- Especificar y definir el problema.
2º- Concretar la respuesta que damos al problema.
3º- Hacer una lista con soluciones alternativas.
4º- Valorar las consecuencias de cada alternativa.
5º- Valorar los resultados.