Construccion-del-estilo-del-terapeuta--una-mirada-sistemica

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UNIVERSIDAD***NACIONAL**AUTÓNOMA*DE*MÉXICO*
PROGRAMA!DE!MAESTRÍA!Y!DOCTORADO!EN!PSICOLOGÍA!
RESIDENCIA!EN!TERAPIA!FAMILIAR!
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CONSTRUCCIÓN!DEL!ESTILO!DEL!TERAPEUTA:!
UNA!MIRADA!SISTÉMICA!
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T***E***S***I***S*
QUE!PARA!OPTAR!POR!EL!GRADO!DE:!
MAESTRA!EN!PSICOLOGÍA!
P!!R!!E!!S!!E!!N!!T!!A:!
ANAHÍ!GARCÍA!MAC!NAUGHT!
JURADO!DE!EXAMEN!DE!GRADO!
DIRECTORA:!MTRA.!SILVIA!GUADALUPE!VITE!SAN!PEDRO!
! ! ! ! FACULTAD!DE!PSICOLOGIA!
!!!!!!!!!COMITÉ:!!MTRO.!GERARDO!RESÉNDIZ!JUÁREZ!
! ! FACULTAD!DE!PSICOLOGIA!
MTRA.!OFELIA!DESTANIK!MIECHIMSKY!
FES!IZTACALA!
DR.!RAYMUNDO!MACÍAS!AVILÉS!
FACULTAD!DE!PSICOLOGIA!
DRA.!NOEMÍ!DÍAZ!MARROQUÍN!
FACULTAD!DE!PSICOLOGIA!
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MÉXICO,!!D.F.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!MAYO;!2013!
 
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Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
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2013*
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! Anahí!García!Mac!Naught!
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2! !
AGRADECIMIENTOS!
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Dedico!este! trabajo!a! toda! la!gente!que!directa!e! indirectamente!
ha! colaborado! para! que! pudiera! estar! aquí.! A! todos! los!
mexicanos,! cuyo! esfuerzo! y! trabajo,! me! han! permitido! tener!
acceso! a! la! educación! pública! y! al! Posgrado! de! la! UNAM,! cuna!
fecunda! de! conocimiento.! Así! como! contar! con! la! beca! otorgada!
por!CONACYT,!impulsor!de!la!investigación!en!nuestro!país.!
!
Gracias! a! mi! familia,! fuente! inagotable! de! vida! e! inspiración.!
Incondicional,!generosa,!comprensiva!e! impulsora.!Gracias!papás,!
abuela,!hermanas!y! sobrinos,! sin! cada!uno!de!ustedes!mi!vida!no!
sería!igual.!Los!quiero!tal!y!como!son,!me!alegra!ser!parte!de!este!
clan.!Los!amo.!
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A! ti! Eric,! mi! amor,! compañero! y! amigo! entrañable.! Fuente! de!
felicidad,! alegría! y! motivación.! Me! siento! afortunada! de!
compartir!contigo!cada!día!de!mi!vida.!Gracias!por! todo!tu!amor,!
apoyo,! aliento! e! impulso! para! que!materializara! este! logro! y! los!
que!están!por!venir.!!
!
A! mis! amigos,! hermanos! de! vida,! gracias! por! su! frescura,!
comprensión! y! apoyo,! en! las! buenas! y! en! las! no! tan! buenas.!
Gracias!a!todos!mis!compañeros!de!aventura!en!la!Maestría.!
!
Gracias!a!mis!valiosos!maestros!y!tutora,!que!de!manera!generosa!
me! compartieron! su! experiencia! y! conocimientos,! agradezco! su!
paciencia,! comprensión! y! enseñanzas.! Gracias! a! todos! nuestros!
consultantes! por! su! confianza! y! por! compartir! un! tramo! de! sus!
vidas!con!nosotros.!
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¡Gracias!vida!por!todas!las!bendiciones!recibidas!!
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Con$amor,$$Anahí$
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
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2013*
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! Anahí!García!Mac!Naught!
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3!!
ÍNDICE*
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Introducción* 5!
I.*Antecedentes*y*contexto*de*la*terapia*familiar* 6!
Análisis!del!campo!psicosocial!y!principales!problemáticas!de!las!familias!en!México!* 6!
Caracterización!de!los!escenarios!donde!se!realiza!el!trabajo!clínico!! 15!
II.*Marco*Teórico* 27!
Análisis!teórico!conceptual!del!marco!teórico!epistemológico!que!sustenta!la!terapia!
familiar!sistémica!y!posmoderna!
27!
Antecedentes!históricos! 27!
Influencia!de!Gregory!Bateson:!la!pauta!que!conecta! 29!
Teoría!General!de!los!Sistemas! 37!
La!Epistemología!Cibernética! 39!
Constructivismo!y!Construccionismo!Social! 41!
Análisis!de!los!principios!teórico!metodológicos!de!los!modelos!de!intervención!de!
Terapia!Familiar!Sistémica!y!Posmoderna!
44!
Modelo!Estructural! 44!
Modelo!Estratégico! 51!
Modelo!de!Terapia!Breve!Centrado!en!Problemas! 58!
Modelo!de!Terapia!Breve!Centrado!en!Soluciones! 64!
Modelo!de!Milán! 69!
Los!enfoques!Posmodernos!y!Socioiconstruccionistas! 77!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
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! Anahí!García!Mac!Naught!
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4! !
III.*Desarrollo*y*aplicación*de*Competencias*Profesionales* 89!
Habilidades!Clínicas!Terapéuticas! 90!
Primer!caso!clínico:!“El!niño!que!recolectaba!basura”! 90!
Segundo!caso!clínico:!“La!mujer!que!necesitaba!encontrar!una!línea!para!
poder!seguir!su!vida”!
110!
Análisis!del!sistema!terapéutico!total!desde!la!cibernética!de!segundo!orden! 120!
Construcción!del!estilo!del!terapeuta:!una!mirada!sistémica,!a!la!luz!de!los!
casos!clínicos!reportados!
123!
Habilidades!de!Investigación* 129!
Reporte!de!investigación!cuantitativa.!“Familia!y!obesidad!en!la!adolescencia:!
construcción!de!una!escala”!
129!
Reporte!de!investigación!cualitativa.!“Construcción!del!estilo!del!terapeuta:!
Una!mirada!sistémica!en!palabras!de!los!terapeutas”!
141!
Habilidades!de!Enseñanza!y!Difusión!del!conocimiento;!Atención!y!Prevención!!!!!!!!
Comunitaria!
154!
Productos!tecnológicos! 154!
Desarrollo!e!impartición!de!un!programa!de!intervención!comunitaria.!
“¿Viviendo!o!sobreviviendo?!la!adolescencia!con!tu!hijo”!
156!
Asistencia!a!foros!académicos!y!presentación!de!trabajos!realizados! 166!
Habilidades!de!compromiso!y!ética!profesional* 169!
IV.*Consideraciones*finales* 173!!
Habilidades!y!competencias!profesionales!adquiridas! 173!
Incidencia!en!el!campo!psicosocial! 176!
Reflexiones!y!análisis!de!la!experiencia! 178!
Implicaciones!en!la!persona!del!terapeuta,!en!el!profesionista!y!en!el!campo!de!
trabajo!
179!
Referencias* 181!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
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2013*
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! Anahí!García!Mac!Naught!
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5!!
CAPITULO!UNO*
INTRODUCCIÓN*
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! El! programa! de! Posgrado! en! Piscología! de! la! UNAM,! busca! responder! a! las!
necesidades! de! formación! profesional! y! de! investigación! en! el! área! de! psicología,! los!
programas!de!Maestría!que!contiene!buscan!la!especialización!teórica!y!con!gran!énfasis!
en! la!practica!profesional! de! cada! residencia.!Así! la!Maestría! con!Residencia!de!Terapia!
Familiar!Sistémica!y!Posmoderna!se!ha!consolidado!como!el!programa!más!completo!para!
la!formación!de!terapeutas!de!este!enfoque.!El!programa!tiene!una!duración!de!dos!años,!
145! créditos,! aproximadamente! ochocientas! horas! de! prácticas! clínicas! supervisadas! y!
cuenta!con!el!reconocimiento!dentro!del!padrón!de!Excelencia!del!Consejo!Nacional!para!
la!Ciencia!y!la!Tecnología!(CONACYT).!!
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! El! presente! reporte! sintetiza! el! aprendizaje! adquirido! durante! los! dos! años! de!
formación.! En!el! primer! capítulo! se! realiza!un!análisis! del! campo!psicosocial! de!nuestro!
país,!mismo!que!incide!en!la!vida!cotidiana!de!consultantes!y!de!los!terapeutas,!así!como!
los!principales!problemas!que!afectan!a! las! familias!mexicanas,!además!se!describen! las!
modalidades!de!trabajo!en!la!residencia!así!como!los!escenarios!en!que!tuvieron!lugar!las!
prácticas!clínicas.!
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! El! segundo! capítulo! es! el!marco! teórico! epistemológico! que! sustenta! el! enfoque!
sistémico! y! posmoderno:! Antecedentes! históricos,! La! Teoría! General! de! los! Sistemas,!
Teoría! de! la! Comunicación! Humana,! Cibernética! de! primer! y! segundo! orden,!
Constructivismo! y! Construccionismo! Social.! Así! como! una! síntesis! de! los! modelos! de!
intervención!revisados!en!la!Maestría:!!Estructural,!Estratégico,!Terapia!Breve!centrada!en!
problemas,! Terapia! Breve! centrada! en! Soluciones,! Escuela! de! Milán! y! los! modelos!
posmodernos,!Terapia!Narrativa,!Equipo!Reflexivo!y!Modelos!Colaborativos.!
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! En! el! tercer! capítulo! se! hace!un! recorrido! por! las! competencias! profesionales!
adquiridas,!en!cuanto!a!las!habilidades!clínicas!y!terapéuticas!se!presentan!y!analizan!dos!
casos!que!se!trabajaron!durante!la!formación.!Las!habilidades!de!investigación!incluyen!la!
síntesis!de!una!investigación!abordada!desde!el!enfoque!cuantitativo!y!una!investigación!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
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! Anahí!García!Mac!Naught!
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6! !
realizada! desde! el! enfoque! cualitativo.! En! cuanto! a! las! habilidades! de! docencia! e!
intervención! comunitaria,! se! incluyen! los! productos! tecnológicos! realizados! durante! la!
formación,!el! reporte!de!asistencia!y!presentación!de! trabajos!en! foros!académicos!y!el!
resumen!del!programa!de! intervención! comunitaria! realizado,! así! como!consideraciones!
éticas!como!terapeuta!familiar.!En!el!cuarto!capitulo!se!tratan!consideraciones!finales!del!
proceso!de!formación!como!terapeuta!familiar!sistémico!y!posmoderno.!!!
I. ANTECEDENTES(Y(CONTEXTO(DE(LA(TERAPIA(FAMILIAR*
I. 1* Análisis* del* campo* psicosocial* y* principales* problemáticas* de* las*****
familias*en*México**
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Acorde!al!enfoque!sistémico!es!de!particular!importancia!comprender!el!contexto!
psicosocial!en!el!que! tienen! lugar! las! interacciones! familiares!y!el!quehacer! terapéutico.!
Por! lo! que!en!este! apartado! se!hablará! acerca!de! la! transformación!que!han! tenido! las!
familias!a!través!de!los!cambios!económicos,!sociales!y!culturales,!!hasta!llegar!al!análisis!
de! la!situación!actual!en! la!que!viven! las! familias!mexicanas,!así!como! las!problemáticas!
principales! que! enfrentan! y! que! son! muchas! veces,! los! motivos! por! los! cuales! buscan!
ayuda!psicoterapéutica.!!
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1.1*Análisis*del*campo*psicosocial**
*
La!concepción!de!familia!ha!ido!cambiando!a!través!del!tiempo!y!es!distinta!según!
la! cultura.! LeviiStrauss! (1969)! plantea! que! la! familia! ha! sido! considerada! una! de! las!
instituciones! más! importantes! de! la! sociedad! y! en! sus! investigaciones! constató! sin!
embargo! que! su! estructura! varía! de! manera! considerable! de! cultura! a! cultura,! según!
diversas!estructuras!de!parentesco!y!de!un!momento!histórico!a!otro.!En!nuestra!cultura!
el! parentesco! se! obtiene! de! manera! tradicional! por! vía! consanguínea! o! legalmente!
(matrimonio!u!adopción),!sin!embargo!esto!también!ha! ido!transformándose! incluyendo!
por!ejemplo!en!la!actualidad!la!unión!libre!y!los!acuerdos!de!convivencia!entre!personas!
del!mismo!sexo,!como!nuevas!formas!de!constituir!una!familia.!
!
Goldenberg!y!Goldenberg!(2000),!plantean!que!una!familia!es!mucho!más!que!un!
conjunto! de! individuos! que! comparten! un! espacio! físico! o! psicológico,! consideran! a! la!
familia! como! un! sistema! social! natural,! con! características! propias,! en! constante!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
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! Anahí!García!Mac!Naught!
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7!!
transformación! y! con!una!diversidad!de! formas! y! conformaciones.! ! En!este! sentido!una!
manera! de! definir! a! la! familia! es:! un! grupo! primario! de! pertenencia,! en! la! que!
generalmente!sus!miembros!se!encuentran!ligados!!por!consanguinidad!o!lazos!biológicos,!
en!la!que!se!incluye!a!dos!o!más!generaciones,!que!permite!o!facilita!la!subsistencia!de!sus!
miembros,! la! satisfacción! de! sus! necesidades! y! el! desarrollo! de! sus! potencialidades!
(Espejel,! 1997;! Macías,! 2006).! La! familia! de! origen! también! es! recreada! por! sus!
integrantes,! al! formar! su! propia! familia! los! individuos! llevan! consigo! las! normas! y!
costumbres!de!su!familia!de!origen.!!
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Macías! (2006)! define! a! la! familia! como! un! grupo! de! convivencia,! de! adscripción!
natural! y/o! pertenencia! primaria,! con! o! sin! lazos! de! consanguinidad,! en! el! que! se!
comparte! la!escasez!o!abundancia!de!recursos!de!subsistencia!y!servicios,!generalmente!
bajo! el! mismo! techo,! que! constituye! la! unidad! básica! de! producción! de! bienes,! y! que!
incluye!2!o!más!generaciones!al!menos!en!alguna!etapa!de!su!ciclo!vital,!que!permite! la!
subsistencia!de!sus!miembros!y!facilita!o!no!el!desarrollo!de!sus!potencialidades.!Plantea!
que!la!familia!obedece!a!una!necesidad!organizativa!sistémica!de!integración!grupal!para!
poder! responder! y! satisfacer! las! necesidades! humanas! de! sus!miembros.! Las! funciones!
psicosociales! de! la! familia! son! el! proveer! satisfacción! a! las! necesidades! biológicas! de!
subsistencia,! constituir! la! matriz! emocional! de! las! relaciones! afectivas! interpersonales,!
facilitar!el!desarrollo!de!la!identidad!individual,! ligada!a!la!identidad!familiar,!proveer!los!
primeros! modelos! de! identificación! psicosexual,! iniciar! el! entrenamiento! de! los! roles!
sociales,! educar! estimulando! o! no! el! aprendizaje! y! la! creatividad! y! trasmitir! valores,!
ideología!y!cultura.!!
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Leñero!(1983)!!realizó!un!análisis!de!las!realidades!familiares!y!la!crisis!del!modelo!
de! familia! nucleariconyugal! en! los! países! latinoamericanos,! comienza! señalando! la!
naturaleza!euroimestiza!de!las!familias!latinoamericanas,!en!las!que!los!valores!y!normas!
familiares!indígenas!quedaron!sumergidos!pero!actuantes!y!en!coexistencia!con!la!cultura!
occidental.!El!autor!plantea!que!en!México!se!da!una!dialéctica!no!acabada!entre!el!sentir!
indígena!representado!por!la!subcultura!femenina!tradicional!y!la!normatividad!española,!
reflejada!a!su!vez!en!la!subcultura!masculina!de!tipo!machista.!Un!encuentro!de!culturas!
inconclusa!en!México!a!la!que!se!adiciona!el!liberalismo!anticlerical!de!influencia!francesa,!
en!el!siglo!XIX!y!después!el!liberalismo!burgués!anglosajón!proveniente!de!Estados!Unidos.!
El! autor!afirma!que!en!el!marco!de! la!modernización! se! creo!una!ambivalencia!entre! la!
tendencia!individualista,!un!tanto!liberalizante!y!la!dialéctica!de!la!cultura!mestiza,!lo!que!
hace!aun!más!complejo!el!fenómeno!familiar.!!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
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2013*
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! Anahí!García!Mac!Naught!
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8! !
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Los! cambios! socioeconómicos! han! impactado! enormemente! la! estructura! y!
configuración! familiar,! al! pasar! de! familias! campesinas! rurales! a! familias! proletarias! en!
ciudades,! lo! que! ha! influido! en! cambios! en! las! normas! familiares,! por! ejemplo! en! la!
división! de! las! tareas! y! la! disciplina! doméstica.! Las! políticas! de! planificación! familiar!
marcaron!un!cambio!en!el!rol!femenino!dentro!y!fuera!del!hogar,!así!como!un!cambio!en!
el!equilibrio!de! las! relaciones!de!pareja!y!en! la! conducta! sexual.! Los!estudios! realizados!
por! Leñero! (1983)!mostraron! que! ! uno! de! los! puntos! claves! en! la! crisis! familiar! de! los!
setentas! residió!en! la! inestabilidad!conyugal!de!una! familia!basada!en!el! supuesto!de! la!
unión! amorosa! conyugal,! ! señala! que! las! parejas! saben! ser! más! espososipadres! que!
espososipareja,! reportando! con! los! años! mayor! satisfacción! por! sus! hijos! que! por! su!
pareja.!Para!este!autor!el!mito!del!amor!romántico!como!base!de!una!unión!indisoluble!es!
insuficiente! para! la! integración! conyugal,! los! hijos! y! los! parientes! son! fuerzas! sociales!
mucho!más!decisivas!para!el!mantenimiento!del!equilibrio!conyugal,!así!como!el!hecho!de!
que! la!mujer! trabaje! produce! un!mayor! desequilibrio! conyugal,! aunque! también! señala!
que!esto!sucede!la!mayoría!de!las!ocasiones!por!necesidad!económica!y!en!menor!grado!
por!el!desarrollo!personal.!Por!otra!parte!apunta!que!el!núcleo!conyugal!antes!estaba!más!
fuertemente! integrado!sobre! la!base!del! control! comunitario!y!ahora!es!más!vulnerable!
sobre!la!base!de!la!libertad!individual!atomizada!(Leñero,!1983;!!Elu,!1975).!!
!
El!estereotipo!de!familia!nucleariconyugal!asegura!Leñero!(1983)!está!fuera!de! la!
realidad,!el!prototipo!familiar!en!el!que!la!pareja!se!casa!por!las!dos!leyes!(iglesia!y!civil)!de!
manera! indisoluble,!tiene! hijos! y! forman! un! hogar! independiente,! frente! a! la! de! sus!
familias! de! origen,! está! lejos! de! ser! la! realidad! de!muchas! familias! en! nuestro! país.!No!
existe! “una! familia”! sino! una! pluralidad! de! configuraciones! familiares,! que! deben! ser!
tomadas! en! cuenta! por! todos! los! actores! sociales! y! políticos,! así! como! por! todos! los!
profesionales! que! trabajamos! con! familias.! El! autor! comenta! “aparecen! múltiples! y!
contradictorias! formas! de! vivir! la! realización! familiar,! provenientes! de! las!más! diversas!
presiones! y! las! aspiraciones! personales! y! sociales”! (Leñero,! 1983,! p.! 166).! Entre! las!
tipologías!de!familia!que!este!autor!menciona!están:!a)!Consanguínea!o!extensa,!b)!Semi!
extensa,! c)! nuclear! conyugal! y! de! acuerdo! a! el! manejo! de! la! autoridad! clasifica! a! las!
familias! con! mando! femenino,! masculino! o! mixto.! Dada! la! influencia! de! los! aspectos!
sociales,! económicos! y! demográficos! en! las! familias! ! a! continuación! se! da! una! revisión!
general!de!las!características!del!campo!psicosocial!en!el!que!se!encuentran!las!familias!en!
México.!
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Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
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2013*
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! Anahí!García!Mac!Naught!
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9!!
Nuestro!país!enfrenta!actualmente!una!serie!de!transiciones!políticas!e!ideológicas!
que!corresponden!a!condiciones!nacionales!e!internacionales,!la!incipiente!democracia,!el!
poco! respeto! a! los! derechos! humanos! y! la! impunidad,! la! creciente! de! violencia! e!
inseguridad! social,! así! como! una! economía! estancada! y! en! riesgo! latente! de! una!
acentuada!crisis!económica!son!situaciones!que!sin!duda!impactan!el!clima!social!y!tensan!
la!vida!cotidiana!de!las!familias!mexicanas.!
!
! De! acuerdo! al! informe! del! Consejo! Nacional! de! Evaluación! de! la! Política! de!
Desarrollo! Social! (CONEVALiUNICEF,! 2011)! la! pobreza! ha! aumentado! en! las! últimas!
décadas! a! 52!millones! de! personas! en! el! 2010! y! el! poder! adquisitivo! de! las! familias! ha!
disminuido!sensiblemente,!así!como!la!calidad!de!vida!de! los!mexicanos,! lo!que!provoca!
tensión!y!conflicto!al!interior!de!los!hogares,!podemos!hablar!de!una!violencia!social!que!
es!contexto!y!que!atraviesa!la!vida!de!las!familias!en!México.!!
!
! Debido!a!las!altas!tasas!de!desempleo,!el!bajo!ingreso!o!la!inestabilidad!económica,!
las! familias! han! tenido! que! adoptar! diversas! estrategias! para! poder! adaptarse! a! estos!!
retos,!el!grupo!familiar!se!ha!reorganizado!de!tal!manera!que!se!observan!muchas!familias!
de!más! de! dos! generaciones! viviendo! en! un! solo! hogar,! lo! que! también! se! explica! por!
costumbres!culturales.!!Varios!de!los!miembros!de!la!familia!ha!tenido!que!salir!al!campo!
laboral! para! obtener!más! ingresos,! ajustes! que!muchas! veces!modifican! los! roles! y! las!
costumbres!seguidas!por!generaciones,!modifican!las!formas!de!organización!en!la!familia!
y!los!niños!y!jóvenes!pasan!mucho!tiempo!sólo!o!!lejos!de!sus!padres,!lo!que!aumenta!la!
posibilidad!de!que!tengan!conductas!de!riesgo!como!la!adicción.!
!
De!acuerdo!al!Censo!de!población!y!vivienda!2010,!en!México!hay!un!total!de!112,!
337!de!millones!de!habitantes,!en!una!relación!de!!95!hombres!por!cada!100!mujeres!y!la!
mediana!de!edad!es!de!26!años.!La!población!se!ha!incrementado!cinco!veces!durante!los!
últimos! 60! años,! aunque! la! tasa! de! natalidad! en! nuestro! país! ha! ido! en! descenso! de!
manera!sensible,!de!46.7!nacidos!por!cada!1000!habitantes!en!1960!se!ha!pasado!a!18.87!
en! 2012,! así! actualmente! la! tasa! de! natalidad! anual! es! de! 1.8%,! se! estima! que! en!
promedio!cada!mujer!en!edad!reproductiva!tendrá!dos!hijos.!La!tasa!bruta!de!mortalidad!
en!nuestro!país!es!de!5!defunciones!por!cada!1000!habitantes,!de!las!cuales!el!12.2%!se!
trata!de!muertes!violentas.!El!77.8%!de! la!población!mexicana!se!concentra!en!regiones!
urbanas,!de!las!cuales!en!el! !Distrito!Federal!viven!8,!873!017!personas.!La!esperanza!de!
vida!al!nacer!es!de!76!años!(CONAPO,!2012;!INEGI,!2012a).!!
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Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
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2013*
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! Anahí!García!Mac!Naught!
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10! !
Los! tipos!de!hogares! clasificados!y! contabilizados!por!el! INEGI!en!México!existen!
91%!de!hogares!familiares!(con!lazos!consanguíneos!entre!sí)!y!9%!no!familiares!(sin!lazos!
consanguíneos!entre!los!habitantes!del!hogar!o!en!donde!vive!una!sola!persona)!como!se!
puede!ver!en!la!Figura!1!(INEGI,!2010),!que!a!continuación!se!muestra:!
!
!
**************Figura*1:**Hogares*familiares*y*no*familiares*en*México*(Tomado*de*INEGI,*2010).*
En!cuanto!a!los!tipos!de!hogares!el!INEGI!(2010)!reportó!que!el!64%!de!los!hogares!!
son! nucleares! (formados! por! papá,! mamá! e! hijo,! ! hogares! uniparentales! con! hijos! o!
parejas! sin! hijos).! 24%! son! ampliados! ! formados! por! un! hogar! nuclear! que! comparte!
vivienda! con! otros! parientes! (padres,! hermanos,! suegros,! tíos,! primos,! etc).! 9%! son!
unipersonales.! 1%! es! compuesto,! constituido! por! un! hogar! nuclear! o! ampliado! más!
personas!sin!parentesco!con!el!jefe!del!hogar!y!1%!es!corresidente!y!está!formado!por!dos!
o!más!personas!sin!relaciones!de!parentesco!(Ver!Figura!2).!El!promedio!de!ocupantes!por!
vivienda!es!de!3.9!(INEGI,!2009!y!2010).!!
!
Figura*2:**Porcentaje*de*hogares*según*tipo*(Tomado*de*INEGI,*2010).*
De!acuerdo!a!los!datos!del!INEGI!(2012b)!del!total!de!los!hogares!en!México!77.7%!
tiene!como!jefe!a!un!varón!y!22.3%!a!una!mujer.!La!situación!conyugal!confirma!que!ser!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
11!!
jefa!de!hogar! se!asocia!con!una!disolución!de! la!unión!y!con!una!ausencia!del! cónyuge.!
Tres!de!cada!diez!mujeres!!(28%)!que!dirigen!un!hogar!familiar!son!viudas,!una!proporción!
similar!(29.2%)!están!separadas!o!divorciadas;!el!28.7%!la!jefa!se!encuentra!unida!(casada!
o!en!unión!libre)!y!de!éstas,!en!31.4%!de!los!casos,!el!cónyuge!no!reside!en!el!hogar,!en!
general,! hay! ausencia! del! cónyuge! en! 78.4%! de! los! hogares! familiares! con! jefatura!
femenina.! En! cambio,! la! proporción! de! hombres! que! dirigen! un! hogar! familiar! y! que!
actualmente!están!unidos!es!alta!(94.4%),!sólo!3.6%!están!separados,!divorciados!o!viudos!
y!1.9%!se!mantiene!soltero.!
!
La!Encuesta!Nacional!de!Ocupación!y!Empleo!elaborada!por!el! INEGI!en!el! tercer!
trimestre!de!2011,!reporta!que!existen!un!total!de!48!919!801!personas!económicamente!
activas! en! México,! la! edad! promedio! de! ésta! población! es! de! 37.8! años,! ! el! ingreso!
promedio!por! hora! trabajada! es! de! 29.3!pesos,! y! trabajan! en!promedio! 42.4!horas! a! la!
semana,! con!una! tasa!de!desocupación!5.6.! El!promedio!de!escolaridad!de! la!población!
económicamente! activa! es! de! 9.3! (INEGI,! 2011)! y! existen! 62! personas! en! edad!
dependiente!por!cada!100!personas!en!edad!productiva!(INEGI,!2010).!
!
!La!tasa!de!participación!de!la!población!en!edad!de!trabajar!es!59.0.!En!el!45%!de!
los!hogares!sólo!un!integrante!de!la!familia!trabaja,!en!31.3%!de!los!hogares!son!dos!los!
integrantes!quienes!trabajan,!en!un!15%!son!tres!los!que!laboran!y!un!8.6%!de!los!hogares!
ninguno!de!sus!integrantes!trabaja!(INEGI,!2012b).!En!cuanto!a!la!distribución!del!trabajo!
entre!hombres!y!mujeres,! los!primeros!tienen!una!tasa!de!77.4!y! las!mujeres!42.2,!cabe!
señalar!sin!embargo!que!ha!aumentado!de!manera!acelerada!el!número!de!mujeres!que!
se!integran!a!la!vida!laboral!en!las!últimas!décadas!pasando!de!un!17.6%!en!1970!a!42.2%!
en! 2011,! mientras! que! en! los! hombres! pasó! de! 70.1%! en! 1970! a! 77.4%! en! 2011.! La!
proporción!de!los!hogares!donde!sólo!trabaja!el!jefe!de!familia!39.2%!son!mujeres!y!40.7%!
hombres! estas! cifras! reflejan! los! patrones! de! comportamiento! y! la! distribución! de! las!
labores! entre! hombres! y! mujeres! y! pueden! expresar! la! transformación! del! modelo!de!
organización! familiar! sustentado! tradicionalmente! en! un! proveedor! único!
predominantemente!masculino! (INEGI,! 2012b,!Ordaz,! 2008).! ! Sin!embargo!Ordaz! (2008)!
señala!que!al!incorporarse!las!mujeres!al!mercado!laboral!no!se!produjo!una!redefinición!
de!la!división!del!trabajo!por!parte!de!todos!los!actores!sociales,!ni!una!redistribución!de!
las! responsabilidades! familiares! que! se! mantuvieron! inalteradas! para! las! mujeres! que!
ahora! tienen!una! segunda! jornada! la!del!hogar! y! la! laboral.! Estas! transformaciones!han!
afectado! las! relaciones!en!el! seno! familiar,! dado!que! las! familias! se!enfrentan!a!nuevas!
formas!de!organización,!que!muchas!veces!tensan!y!afectan!los!vínculos!en!la!familia.!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
12! !
!
Desde! el! enfoque! de! la! sociología,! Leñero! (1983)! señaló! entre! los! problemas!
familiares!críticos:! ! la!atomización!de! la!vida! familiar,! la!subsistencia! familiar,!problemas!
de! vivienda! y! asentamientos! residenciales,! problemas! de! natalidad! y! paternidad!
responsable,!aborto,!el!maltrato!de!los!niños!y!abandono!de!los!padres,!falta!de!atención!
a!los!ancianos,!menores!antisociales,!conflicto!conyugal!y!divorcio,!conflicto!generacional!
y!de!juventud,!cambio!de!rol!de!la!mujer.!
!
Lo!que!se!pudo!observar!en!el!trabajo!clínico!con!familias!a!lo!largo!de!la!residencia!
en!terapia!familiar!fue!que!los!consultantes!asistieron!por:!
1. Problemáticas*de*pareja:!situación!por!la!que!más!consultantes!asistieron!y!en!
su! mayoría! acudieron! por! ! situaciones! de! separación,! infidelidad,! divorcio! y!
violencia!en!la!pareja.!!
2. Problemas*entre*padres*e*hijos:!principalmente!problemáticas!relacionadas!con!
la! educación! de! los! hijos,! disciplina! y! límites,! o! problemas! de! los! hijos! en! la!
escuela!tales!como!bajo!rendimiento!académico!o!mala!conducta.!!
3. Otras*problemáticas:!los!consultantes!también!acuden!por!situaciones!de!abuso!
dentro!de!la!familia,!adicciones,!desempleo,!migración!o!transiciones!en!el!ciclo!
vital!de!la!familia.!!
Es!en!estas!situaciones!donde! la!Terapia!Familiar!Sistémica!y! !Posmoderna!es!una!
alternativa!importante!para!abordar!las!problemática!señalada.!
En!México!ha! ido!en!aumento!el!número!de!divorcios!en!relación!a! los!matrimonios,!
como! se! puede! observar! en! la! Figura! 3.! En! el! 2008! se! registraron! 81,! 851! divorcios.! La!
relación!de!números!de!divorcios! por! cada!100!matrimonios! era! en!1980!de!4.4! y! para!
2008! se! triplicó! esta! proporción! siendo! de! 13.9! y! sigue! en! aumento! ya! que! en! 2012! la!
relación!es!de!15.1!(INEGI,!2012b).!!
!
Por!otro! lado!cabe! señalar!que!en!estos!datos! sólo! se! contabilizan! los!divorcios!que!
siguen! un! proceso! jurídico! y! dado! que! muchas! parejas! no! formalizan! su! relación! de!
manera!legal!o!se!tardan!en!realizar!el!trámite!de!divorcio!aunque!estén!separadas,!estos!
datos! estadísticos! pueden! no! reflejar! el! número! de! parejas! disueltas,! que! puede! ser!
mayor.!
!
!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
13!!
!
Figura*3.*Relación*de*número*de*matrimonios*y*divorcios*de*1980*a*2008*(Tomada*de*INEGI;*2012b)*
! Otra!problemática! importante!en!nuestro!país! en! la! violencia! contra! la!mujer!de!
acuerdo! a! la! Encuesta! Nacional! sobre! la! Dinámica! de! las! Relaciones! en! los! Hogares!
(ENDIREH,! 2011)! el! 46.1%! de! mujeres! de! 15! años! y! más,! sufrieron! algún! incidente! de!
violencia!de!pareja!a!lo!largo!de!su!actual!o!última!relación!conyugal.!El!porcentaje!fluctúa!
entre!56.9%!en!el!Estado!de!México!y!29.8%!en!Chiapas.!El!42.4%!de!las!mujeres!declaró!
haber!recibido!agresiones!emocionales!en!algún!momento!de!su!actual!o!última!relación!
que! afectan! su! salud! mental! y! psicológica;! 24.5%! recibió! algún! tipo! de! agresión! para!
controlar! sus! ingresos! y! el! flujo! de! los! recursos! monetarios! del! hogar,! así! como!
cuestionamientos!con!respecto!a!la!forma!en!que!dicho!ingreso!se!gasta.!El!13.5%!de!estas!
mujeres! de! 15! años! y!más,! confesó! haber! sufrido! algún! tipo! de! violencia! física! que! les!
provocaron! daños! permanentes! o! temporales.! El! 7.3%! declaró! ser! víctima! de! violencia!
sexual! cometida! por! sus! propias! parejas,! revelaron! haber! sufrido! diversas! formas! de!
intimidación! o! dominación! para! tener! relaciones! sexuales! sin! su! consentimiento.! Cifras!
que!el!INMUJERES!recomienda!tomar!con!cautela!debido!a!que!cuando!el!control!sobre!las!
mujeres!es!mayor,!y!la!subordinación!y!el!sometimiento!son!más!tolerados!socialmente,!la!
“naturalización”!de! la!violencia!está! tan!asimilada,!que!no!es!percibida!como!tal!por! las!
propias!mujeres.!
!
!! En!el!ámbito! laboral! ! la!ENDIREH!(2011)!reflejó!que!a!nivel!nacional!20.6%!de! las!
mujeres! encuestadas! han! vivido! situaciones! de! discriminación! laboral! durante! el! último!
año,! entre! ellas,! a! pesar! de! tener! el! mismo! nivel! y! puesto! que! un! hombre! le! pagaron!
menos,! tuvo! menos! oportunidad! para! ascender! o! menos! prestaciones;! le! bajaron! el!
salario,!la!despidieron!o!no!la!contrataron!debido!a!su!situación!conyugal;!o!en!su!lugar!de!
trabajo!le!solicitaron!la!prueba!de!embarazo.!!
!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
14! !
En! un! análisis! más! fino! acerca! de! los! roles! sociales,! culturales! y! la! violencia,! la!
encuesta!reveló!que!!entre!las!mujeres!de!15!años!y!más,!que!en!el!último!año!han!sufrido!
violencia! por! parte! de! su! pareja:! 29.0%!! dijo! estar! de! acuerdo! en! que! “si! hay! golpes! o!
maltrato!en!casa!es!un!asunto!de!familia!y!ahí!debe!quedar”;!16.8%!!también!estuvo!de!
acuerdo! en! que! “una! esposa! debe! obedecer! a! su! esposo! o! pareja! en! todo! lo! que! él!
ordene”;!un!!!14.7%!expresó!acuerdo!con!que!“es!obligación!de!la!mujer!tener!relaciones!
sexuales!con!su!esposo!o!pareja”!(ENDIREH,!2011).!
!
Por! otra! parte! de! acuerdo! al! Diagnóstico! de! Familia! elaborado! por! el! Sistema!
Nacional!para!el!Desarrollo!Integral!de!la!Familia!(DIF,!2011),!la!gran!mayoría!de!los!niños!y!
adolescentes!de!México!quisieran!tener!una!familia!similar!a!las!suya!cuando!sean!grandes!
(entre!un!81y!96%!dependiendo!del! tipo!de!organización! familiar).! Los!niños! reportaron!
ser! felices! en! de! un! 93! a! 97%.! La! autonomía! aumenta! a! mayor! edad! de! los! menores,!
aunque!es! relativa!a! tipo!de!decisión!de!que!se! trate,! la!mayoría!puede!elegir!qué! ropa!
ponerse! pero! en! menor! grado! eligen! si! van! o! no! a! la! escuela.! La! mayor! parte! de! los!
jóvenes!y!niños,!reportaron!que!tener!mayor!confianza!con!su!mamá!67%,!con!su!padre!
14%,!el!12%!con!otros!familiares!(abuelos,!hermanos!o!tíos)!y!el!7%!reportó!que!no!acude!
con! ninguno! cuando! tiene! un! problema.! De! estos! quienes! tenían!más! confianza! con! la!
madre! dijeron! que! acudían! a! ella! porque! les! da! consejos,! porque! es! su!mamá,! porque!
sabe! escucharle,! convive! la! mayor! parte! del! tiempo! con! ella,! comprende! mejor! su!
situación,! entre! otros.! Y! quienes! acuden! con! el! padre! dijeron! que! acuden! a! él! por! ser!
hombre,! porque! les! da! consejos,! por! el! afecto! que! sienten! hacia! él,! porque! les! da!más!
confianza!y!!por!su!apoyo.!
!
! En!cuanto!a!la!convivencia!de!la!familia!durante!los!alimentos,! la!encuesta!reflejó!
que!los!entrevistados!con!mayor!nivel!educativo!tienden!a!convivir!menos!en!los!periodos!
de!alimentación.!!Y!también!se!observó!que!en!las!familias!conviven!menos!en!periodos!de!
alimentación!y!realizan!menos!actividades!en!conjunto!cuando!la!mujer!es!jefe!del!hogar,!
lo!que!puede!estar!asociado!a!las!múltiples!jornadas!de!la!mujer!en!el!ámbito!laboral!y!a!
que! tradicionalmente! el! rol! de! alimentación! y! cuidado!del! hogar! recae!en! la!mujer! y! al!
trabajar!ella!las!dinámicas!de!convivencia!se!modifican.!Por!otra!parte!se!observó!que!los!
entrevistados! con! mayor! escolaridad! tienen! a! compartir! más! actividades! con! otros!
miembros! del! hogar! y! con! su! pareja,! que! podría! asociarse! a! una! mayor! capacidad!
económica!(DIF,!2011).!
!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
15!!
! De!acuerdo!con!el!DIF!(2011)!las!causas!de!peleas!con!la!pareja!más!frecuentes!son!
los!problemas!económicos!(que!se!incrementó!respecto!al!2005),!le!siguen!problemas!con!
parentela!o!con!otros,!atención!y!cuidado!de!los!hijos,!conducta!y!educación!de!los!hijos,!
convivencia!y!comunicación!y!problemas!de!carácter!u!opinión.!Entre!las!causas!de!peleas!
entre! padres! e! hijos! se! encuentran! con! mayor! frecuencia! conflictos! por! el!
comportamiento!de!los!hijos,!problemas!escolares!y!salidas!y!permisos.!
!
Ante! este! panorama! la! accesibilidad! de! servicios! de! atención! psicológica! se! ve!
disminuida! debido! a! que! el! número! de! familias! que! necesitan! de! atención! excede! al!
número! de! profesionistas! especializados! o! bien! por! el! hecho! de! que! pedir! ayuda!
psicológica!no!es!una!posibilidad!contemplada!por!un!gran!número!de!personas,! ya! sea!
por!desinformación!o!por! la!dificultad!económica!de!pagar!por!estos!servicios,!que!cabe!
mencionar!se!ofertan!de!manera!reducida!en!los!servicios!de!salud!pública.!
I.2! CARACTERIZACIÓN* DEL" PROGRAMA" Y! LOS$ ESCENARIOS$ DONDE$ SE#
REALIZA'EL'TRABAJO'CLÍNICO*
I.2.1*El*programa*de*Residencia*en*Terapia*Familiar*
*
El!programa!de!Maestría!en!psicología! con! residencia!en!Terapia!Familiar! tiene!una!
duración!de!cuatro!semestres,!en!los!cuales!se!cursan!materias!teóricoimetodológicas!del!
tronco!común!y! las!materias! ! teóricoiprácticas!específicas!de! la!Residencia,!como!son! la!
práctica! clínica! supervisada! y! las! actividades! académicas! complementarias,! tales! como!
cursos,!talleres!y!seminarios!que!dan!sustento!teórico!a!la!práctica!clínica.!
!
!Las!carga!académica!de!la!Residencia!en!Terapia!familiar!en!el!primer!semestre!está!
conformada!por! los! siguientes! cursos:!Teorías!y!Modelos!de! Intervención! I,!Métodos!de!
Investigación!!Aplicada!I!y!Medición!y!Evaluación!I!(del!tronco!común)!y!Epistemología!de!
la!Terapia!Sistémica,!Entrevista!y!Evaluación!Sistémica,!Modelo!Estructural,!Seminario!de!
Integración,!Tutoría!y!Práctica!clínica!supervisada!I!(cursos!de!la!residencia).!En!el!segundo!
semestre:! Teorías! y! modelos! de! intervención! II,! Métodos! de! Investigación! Aplicada! II,!
Medición! y! Evaluación! II! (troco! común),!Modelo! Estratégico,!Modelo! de! Terapia! Breve,!
Seminario! de! Integración,! Tutorías! y! Practica! Clínica! Supervisada! II! (Cursos! de! la!
residencia).!En!el!tercer!semestre:!Teorías!y!modelos!de!intervención!III,!Modelo!de!Milán,!
Modelo!de!Soluciones,!Seminario!de!Integración,!Tutorías!y!Práctica!Clínica!Supervisada!III.!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
16! !
En! el! cuarto! semestre! se! tienen! los! cursos! de! Modelos! Posmodernos,! Seminario! de!
Integración,!Tutorías!y!Practica!Clínica!Supervisada!IV!y!Trabajo!comunitario.!!
!
Conforme! el! alumno! avanza! en! la! formación! las! materias! teóricasimetodológicas!
disminuyen,! al! tiempo! que! las! actividades! específicas! de! la! Residencia! aumentan,!
ofreciendo! a! los! alumnos! la! oportunidad! de! integrar! paulatinamente! los! conocimientos!
teóricos!adquiridos!a!la!práctica!clínica,!cada!vez!más!intensa.!Todas!las!prácticas!clínicas!
son! supervisadas!por!docentes! con!amplia! experiencia! terapéutica.! Las! supervisiones! se!
dan! en! vivo! (la! mayoría)! o! bien! con! supervisión! narrada! o! en! video,! lo! que! da! a! los!
terapeutas!en!formación!guía!y!retroalimentación!de!su!desempeño,!lo!que!garantiza!un!
óptimo!aprendizaje.!Las!prácticas!clínicas!se!dan!en!diversas!sedes,!que!se!describen!en!el!
siguiente! apartado,! cada! una! con! un! contexto! y! población! distinta,! por! lo! que! los!
estudiantes!tenemos!la!posibilidad!de!conocer!y!tratar!a!personas!de!distintos!contextos!
socioeconómicos!y!culturales,!así!como!diversas!problemáticas,!lo!que!se!traduce!en!una!
formación!más!completa!y!diversa.!!
I.2.1*Descripción*y*análisis*de*los*escenarios*
!
En!el!Programa!es!a!partir!del!segundo!semestre!en!que!se!inicia!el!trabajo!clínico!con!
supervisión! constante.! Los! escenarios! en! ! los! que! se! realizan! dichas! prácticas! en! la!
residencia! de! Terapia! Familiar,! se! describirán! a! continuación! divididos! en! dos! grandes!
grupos!las!sedes!internas!y!las!sedes!externas!a!la!Universidad.!!Ver!figura!4.!
!
!
Figura*4.*Sedes*Internas**y*Externas*de*trabajo*clínico*de*la*Residencia*en*Terapia*Familiar.*
Sedes!de!
trabajo!
Clínico!
Sedes!
Internas!
Centro!de!Servicios!
Psicológicos!"Dr.!
Guillermo!Dávila"!
Centro!de!Servicios!
Psicológicos!"Dr.!
Julián!Mc!Gregor"!
Centro!comunitario!
"Los!Volcanes"!
Sedes!
Externas!
Centro!
comunitario!"San!
Lorenzo"!
Hospital!
Psiquíatrico!Infanul!
"Juan!N.!Navarro"!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
17!!
1.2.1$El$Centro$de$Servicios$Psicológicos$“Guillermo$Dávila”$
!
Se!encuentra!en!el!sótano!del!Edificio!de!Posgrado!de!la!Facultad!de!Psicología!de!
la!UNAM!(Edificio!“D”),!ubicado!en!Av.!Universidad!3004,!con!un!horario!de!atención!de!
lunes! a! viernes! de! 8:00! a! 19:00! horas.! Fue! inaugurado! en! 1982! por! la! Dra.! Graciela!
Rodríguez,! Directora! de! la! Facultad! en! ese! momento.! El! centro! estaba! adscrito! al!
Departamento! de! Psicología! Clínica! de! la! División! de! Estudios! de! Posgrado! y! un! año!
después! se! hizo! autónomo.! ! Dentro! de! sus! objetivos! iniciales! estaban! el! desarrollo! de!
programas! de! entrenamiento! práctico! y! con! supervisión! a! estudiantes! de! posgrado!
(maestría! y! doctorado)! para! poner! en! práctica! las! habilidades! terapéuticas! adquiridas,!
brindar! servicios!psicológicos!a! la! comunidad!abierta,!así! como!desarrollar!proyectos!de!
investigación.!
!
Los!objetivos!actuales!del!Centro!de!Servicios!Psicológicos! “Dr.!Guillermo!Dávila”!
son:!
• Entrenamiento!y!supervisión!!a!estudiantes!de!posgrado!
• Trabajos! de! investigación! en! coordinación! con! el! programa! de! Maestría! y!
Doctorado.!
• Brindar! espacios! en! dónde! los! alumnos! de! la! facultad! puedan! tomar! cursos! y!
talleres!que!incrementen!sus!habilidades!como!terapeutas.!
• Brindar!servicios!psicológicos!a!la!comunidad!abierta.!
• Elaborar! talleres!para! las!personas!que!asisten!a!solicitar! los!servicios!del!centro,!
para!brindarles!una!atención!más!completa.!
Existe! una! ! coordinación! responsable! de! vigilar! las! actividades! del! centro! con!
profesores! y! estudiantes! responsables! de! las! actividades! del! ! mismo,! canaliza! las!
solicitudes!al!servicio!que!considere!más!adecuado!a!las!necesidades!de!los!usuarios.!En!el!
Centro! de! Servicios! Psicológicos! colabora! personal! administrativo! y! de! mantenimiento,!
todos!los!docentes!de!las!Residencias!Clínicas!de!la!Maestría!en!Psicología!de!la!UNAM!y!
docentes!de!licenciatura!que!integran!el!área!académica!y!que!supervisan!y!guían!la!labor!
de!estudiantes!de!posgrado!y!licenciatura.!Ver!figura!5.!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
18! !
!
Figura*5.**Organigrama*del*Centro*de*Servicios*Psicológicos*"Dr.*Guillermo*Dávila"*
Esta! sede! cuenta! con! 26! cubículos,! en! 12! de! ellos! se! realizan! las! entrevistas!
individuales,! de! preiconsulta! y! diagnóstico,! 5! cámaras! de! Gesell! (con! espejo!
unidireccional,!circuito!de!televisión!cerrado,!audio,!sonido,!sillones!y!sillas)!en!los!que!se!
realizan! las!prácticas!supervisadas,!de!un! lado!se!encuentran!regularmente!el!equipo!de!observadores! y! supervisor,! del! otro! el! o! los! terapeutas! a! cargo! con! los! consultantes.!
Además! !el! centro! tiene!un!cubículo!para! terapeutas,!otro!para!estudiantes,!una!oficina!
administrativa,!recepción,!sala!de!espera,!cocina!(para!el!personal)!y!sanitarios.!
!
Los!servicios!que!se!brindan!son:!preiconsultas!(valoración!de!los!casos),!aplicación!
de! pruebas! psicométricas,! terapia! individual,! terapia! infantil,! terapia! para! adolescentes,!
terapia! cognitivo! conductual,! terapia! familiar! y! de! pareja,! impartición! de! talleres! de!
diversas!temáticas!como!(manejo!de!estrés,!talleres!para!padres,!autoestima,!sexualidad!
humana,!entre!otros),! !también!terapia!oniline!y!canalización!a!otras! instituciones.!Estos!
servicios!forman!parte!de!seis!programas!permanentes!del!centro!(ver!figura!5).!!
!
Se! atiende! a! público! en! general,! comunidad! universitaria! (trabajadores! y!
estudiantes)!y!personas!referidas!por!diversas!instituciones!como!hospitales!psiquiátricos,!
escuelas!públicas!y!privadas,!DIF!y!CENDIS!entre!otros.!!El!proceso!de!admisión!inicia!con!
Jefatura(
Personal(
Administrativo(
O4icial(
Administrativo(
Profesionista(
Titulado(
Secretaria(
Personal(
Voluntario(
Programas(
Tratamiento(
psicológico(de(
alteraciones(
4isiológicas(
Modi4icación(de(
hábitos(
alimenticios(
Terapia(
Individual(
Terapia(familiar(
y(de(pareja(
Apoyo(
terapéutico(en(
enfermedades(
crónico(
degenerativas(
Terapia(para(
adolescentes(
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
19!!
la!entrega!de!solicitudes!de!servicio!de! lunes!a!viernes!de!8:30!a!11:00!hrs,!en! la!que!se!
solicitan!datos!generales!del!solicitante!y/o!tutores,!el!motivo!de!consulta!y!su!influencia!
en!distintas!áreas!de!su!vida.!A!continuación!se!realiza!una!entrevista!de!preiconsulta!por!
parte!de!los!estudiantes!de!posgrado!o!licenciatura,!con!la!finalidad!de!profundizar!!en!el!
motivo!de!consulta,!organización!!familiar!e!historia!del!problema!para!detectar!y!definir!
las! necesidades! de! atención! de! las! personas.! En! una! siguiente! cita! se! realiza! una!
valoración! psicométrica! de! los! solicitantes,! se! integra! una! historia! clínica! y! con! esos!
elementos!es!que!se!realiza!la!canalización!de!los!consultantes!al!servicio!más!acorde!a!sus!
necesidades! de! atención! y! en! caso! de! que! el! centro! no! pueda! brindar! la! atención!
necesaria!se!refiere!a!la!persona!o!familia!a!otras!instituciones!especializadas.!!El!tiempo!
de!atención!y!respuesta!a!las!solicitudes!es!variable.!Una!vez!que!se!asignan!los!casos!a!las!
distintas!residencias!es!responsabilidad!del!equipo!académico!y!de!los!terapeutas!brindar!
el!servicio!a!los!consultantes.!
$
1.2.2$El$Centro$de$Servicios$Psicológicos$“Julián$Mac$Gregor”$
Este!centro!comunitario!pertenece!a!la!Coordinación!de!los!Centros!de!Servicios!a!
la! Comunidad! de! la! Facultad! de! Psicología! de! la! UNAM! y! fue! ! fundado! en! 1981.! ! Está!
ubicado!en! la! calle! Tecacalo,!Mz.!21,! Lt.24,! en! la! colonia!Ruíz!Cortínez!de! la!Delegación!
Coyoacán,!el!horario!de!atención!es!de!9:00!a!14:00!hrs!y!de!16:00!a!19:00!hrs.!
!
Los! objetivos! principales! de! este! centro! son! brindar! servicios! preventivos! y! de!
intervención!psicológica!a!la!comunidad,!atendiendo!a!las!!problemáticas!psicológicas!más!
frecuentes! de! la! población,! al! tiempo!que! es! un! espacio! para! que! los! estudiantes! de! la!
Facultad!de!Piscología!de!licenciatura!y!posgrado,!puedan!realizar!prácticas!profesionales!
y!de!posgrado!que!les!permitan!el!desarrollo!de!habilidades!terapéuticas,!bajo!supervisión!
constante.!
!
Actualmente!está!dirigido!por!la!Dra.!Noemí!Díaz!Marroquín,!quien!tiene!a!su!cargo!
personal!administrativo,!de!intendencia,!vigilancia!y!la!colaboración!de!un!equipo!docente!
y! alumnos!de! los! programas!de! atención!psicológica!que! se! imparten!en! la! Facultad!de!
Psicología! de! la! UNAM.! Los! programas! que! ofrece! el! centro! están! enfocados! a! la!
prevención! en! áreas! como:! adicciones,! violencia,! atención! educativa,! salud! sexual! y!
reproductiva,! atención! a! familias! y! trastornos! de! la! alimentación,! mediante! pláticas!
informativas,! talleres,! conferencias,! cine! debate,! etc).! Además! de! ofrecer! servicios!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
20! !
terapéuticos! a! nivel! individual,! familiar! o! grupal! con! enfoque! sistémico,! gestáltico,!
cognitivo!conductual,!humanista!y!psicodinámico.!
!
El!centro!comunitario!“Julian!Mac!Gregor”!cuenta!en!el!sótano!con!dos!cámaras!de!
Gesell,!un!salón!de!usos!múltiples,!sala!de!lectura!y!dos!cubículos!para!terapeutas.!En! la!
plata! baja! cuenta! con! una! recepción,! sanitarios! y! acceso! al! patio.! En! su! primer! piso! se!
encuentra!una!sala!de!computo,!cinco!cubículos,!una!sala!de!juntas!(con!circuito!cerrado)!
que!permite! observar! y! supervisar! las! sesiones! en! él! y! una!oficina! para! la! directora! del!
centro.! En! el! segundo! piso! se! encuentra! una! cocina! y! sanitarios! para! el! personal! del!
centro.!!
!
Los! usuarios!más! frecuentes! del! centro! pertenecen! a! colonias! aledañas! como! la!
colonia! Díaz! Ordaz,! El! Reloj,! Ajusco,! Candelaria,! Santa! Úrsula! Coapa! y! Santo! Domingo,!
aunque! también! acuden! personas! de! otras! zonas! del! Distrito! Federal.! Se! atienden!
personas!de!todas!las!edades,!desde!niños!hasta!adultos!mayores.!
La!secretaría!da!la!información!general!y!pone!en!lista!de!espera!a!quienes!desean!tomar!
terapia,! alguno!de! los! cursos! o! talleres.! A! su! vez! los! estudiantes! en!prácticas! revisan! el!
registro!y!seleccionan!a!los!pacientes!ad!hoc!a!su!área!de!especialidad,!dando!prioridad!a!
los!que!han!solicitado!el!servicio!con!mayor!antelación.!Llevan!un!registro!de!las!sesiones,!
reciben!la!cuota!de!recuperación!por!el!servicio,!misma!que!registran!y!entregan!al!final!de!
cada!sesión.!
$
1.2.3$Centro$Comunitario$“Los$Volcanes”$
El! Centro! Comunitario! de! Atención! Psicológica! “Los! volcanes”! (CCAP),! fue!
inaugurado! del! 26! de! noviembre! del! 2004,! mediante! un! convenio! establecido! entre! la!
Facultad!de!Psicología!de!la!UNAM!y!el!movimiento!Popular!de!Pueblos!y!Colonias!del!Sur,!
A.C.!
!
Mediante!este!convenio!se!tomaron!en!cuenta!las!necesidades!de!la!población!de!
las! colonias! aledañas! al! centro! y! las! funciones! de! formación,! docencia,! investigación! y!
difusión! de! la! UNAM.! Colaboran! en! él,! académicos! de! la! Facultad! de! Psicología,!
estudiantes! de! posgrado,! servicio! social! y! voluntarios! interesados! en! la! práctica!
terapéutica!y!comunitaria.!
!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
21!!
El! centro! responde! a! la! necesidad! de! atención! psicológica! para! prevenir! y!
solucionar! problemáticas! relacionadas! con! la! salud!mental! a! nivel! individual,! familiar! y!
comunitaria.! Su! misión! es! brindar! atención! psicológica! especializada! al! alcance! de! la!
comunidad! en! psicodiagnóstico,! evaluación,! tratamiento! y! prevención! de! problemas!
relacionados!a!la!salud!mental.!Al!tiempo!que!responde!al!objetivo!de!brindar!formación!
profesional! ! a! estudiantes! de! psicología,! bajo! la! asesoría! y! supervisión! de! académicos.!
Actualmente!está!a!cargo!de!la!Mtra.!Asunción!Valenzuela!y!Mtra.!Rosario!Muñoz,!ambas!
con!amplia!experiencia!clínica.!
!
El! centro! comunitario! ofrece! atención! a! niños,! adolescentes,! adultos! y!
recientemente! a! familias.! El! servicio! se! puede! brindar! en! las! siguientes! modalidades:!
evaluación!y!diagnóstico,!orientación!individual!y!familiar,!psicoterapia!individual,!grupal,!
familiar!y!de!pareja,!terapia!infantil!e!intervención!en!crisis.!Así!como!talleres!y!asesoría!a!
instituciones!con!la!finalidad!de!ofrecer!servicios!de!prevención.!
!
La!estructura! del! Centro! Comunitario! “Los! Volcanes”! es! la! que! se! muestra! a!
continuación!en!la!figura!6.!
!
!
Figura*6.*Estructura*del*Centro*Comunitario*"Los*Volcanes".*
El!interesado!en!tener!servicios!del!centro!debe,!sacar!una!cita!de!forma!telefónica!
y!se!le!realizan!entrevistas!de!evaluación!que!duran!entre!una!a!tres!sesiones,!después!se!
Centro(
comunitario(
"Los(volcanes"(
Formación(de(
recursos(
profesionales(
Servicio(y(
practicas(
profesionales(
Supervisión(
individual(y(
grupal(
Sesiones(
clínicas(y(
bibliográ4icas(
Jornadas(
clinicas(
Cursos(de(
actualización(
Investigación(
clínica(y(apoyo(
a(la(titulación(
Apoyo(a(la(
docencia(
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
22! !
decide! si! se! le! dará! tratamiento! en! el! centro,! orientación! o! si! será! canalizado! a! otra!
institución! especializada.! Una! vez! que! es! aceptado! se! brindan! dos! sesiones! de! terapia!
antes!de!ser!presentado!y!discutido!con!las!supervisoras!clínicas!del!centro!y!un!grupo!de!
estudiantes,!o!bien!se!realiza!una!supervisión!narrada!del!mismo.!
1.2.4 Centro$Comunitario$“San$Lorenzo”$
Este! centro! comunitario! pertenece! a! la! Fundación! BringasiHaghenbeck,! I.! A.! P.! que! se!
integró!en!1992,!como!resultado!de!la!fusión!de!dos!fundaciones!!la!Fundación!Luz!Bringas!
y!la!Fundación!Ma.!De!los!Ángeles!Haghenbeck!que!iniciaron!sus!labores!en!1935!y!1951!
respectivamente.! El! Centro! comunitario! San! Lorenzo! inició! actividades! en! el! 2004! y! se!
encuentra!ubicado!en!la!Delegación!Iztapalapa!en!las!cercanías!del!Panteón!Civil!Municipal!
San!Lorenzo!Tezonco,!una!zona!con!fuertes!problemáticas!sociales!y!de!seguridad.!!
!
Esta!fundación!tiene!como!objetivo!sostener,!promover!!y!apoyar!la!calidad!de!vida!
de! niños,! jóvenes! y! adultos,! para! lo! que! tiene! distintas! áreas! de! atención:! educativa,!
médica,!deportiva,!servicios!a!la!comunidad!y!psicológica!(ver!Figura!7).!Es!una!institución!
de! asistencia! privada,! que! se! sostiene! de! donaciones! y! apoyos! del! sector! público! y!
privado,!así!como!del!apoyo!de!particulares!ya!sea!en!efectivo,!en!especie,!en!servicios!o!
tiempo.!!
!
El!centro!de!servicios!comunitarios!trabaja!!con!dos!grandes!programas,!uno!enfocado!a!la!
educación! y! el! otro! en! la! atención! a! la! salud.! Y! que! están! divididas! en! cinco!
coordinaciones:!educativa,!médica,!de!psicología,!deportiva!y!de!servicios!a!la!comunidad!
(Ver!figura!7).!!
!
Los!terapeutas!en!formación!de!la!residencia!en!terapia!familiar,!colaboramos!en!la!
coordinación! de! psicología,! brindando! atención! a! los! usuarios! con! problemáticas! de!
violencia!familiar,!abuso!sexual,!depresión,!problemas!en!las!relaciones!familiares!(padres!
e!hijos)!y!de!pareja,!atención!a!menores!con!problemas!de!conducta,!entre!otros.!
!
! El!proceso!de!admisión!implica!que!los!usuarios!acudan!a!solicitar!una!consulta,!se!
les!realiza!un!estudio!socioeconómico!y!queda!en! lista!de!espera!para!ser!asignado!a!un!
terapeuta!o!grupo!de!supervisión.!
!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
23!!
!
Figura*7.*Organigrama*del*Centro*Comunitario*"San*Lorenzo"*
!
1.2.5 Hospital$Psiquiátrico$Infantil$“Juan$N.$Navarro”$
Este!hospital!psiquiátrico!infantil!se!inauguró!en!1966,!por!la!necesidad!de!dar!una!
atención!diferencial!a!pacientes!psiquiátricos,!al!cierre!de!“La!Castañeda”.!Se!fundó!por!la!
labor! encabezada! por! la! Dra.! Mathilde! Rodríguez! Cabo,! que! enfatizó! la! necesidad! de!
atender!de!forma!particular!a!los!menores.!El!primer!director!el!hospital!fue!el!distinguido!
paidopsiquiatra!Jorge!Velazco!Alzaga.!El!Hospital!inició!con!un!solo!edificio,!con!capacidad!
de!220!camas.!!!
!
El! objetivo! principal! de! esta! institución! es! brindar! atención! y! tratamiento!
especializado! a! niños! y! adolescentes! con! padecimientos! psiquiátricos.! Así! como! la!
enseñanza!y!la!investigación.!!
!
Dirección(
Coordinación(
Educativa(
Primaria(
Secundaria(
Belleza(
Cocina(
Computación(
Coordinación(
Médica(
Laboratorio(
Chopo(
Oftalmología(
Coordinación(
de(Psicología(
Atención(a(
niños,(
adolescentes,(
adultos.(
Parejas(y(
familias.(
Coordinación(
Deportiva(
Canchas(
Clases(
Coordinación(
de(Servicios(a(
la(Comunidad(
Trabajo(Social(
Biblioteca(
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
24! !
El!hospital!fue!planeado!para!brindar!consulta!externa!y!un!área!de!hospitalización.!
Con!el!paso!del!tiempo!ambas!áreas!han!tenido!diversas!transformaciones!para!atender!a!
las!necesidades!de! la!población.!En! la!actualidad! los! servicios!del!hospital! se!dividen!en!
cinco!áreas:!
a) Hospitalización!continua.!
b) Hospitalización!parcial.!
c) Consulta!externa.!
d) Psiquiatría! comunitaria! (educación! para! la! salud,! medidas! preventivas! e!
intervención!temprana!fuera!del!hospital).!
e) Enseñanza!(actividades!de!investigación!y!formación!profesional).!
El!área!de!consulta!externa!está!formada!por!siete!clínicas:!
• Del$ desarrollo:* atiende! a! pacientes!menores! de! 18! años,! con! alteraciones! en! el!
desarrollo!como!retraso!mental!y!niños!en!alto!riesgo.!
• De$las$emociones:!se!atiende!a!menores!de!6!a!12!años,!con!trastornos!del!humor:!
ansiedad,!depresión,!fobias!o!reacciones!de!adaptación.!
• De$los$trastornos$de$conducta:*atiende!a!menores!de!6!a!12!años,!con!trastornos!
hiperquinéticos,!trastornos!del!comportamiento!social!y!disocial.!
• Clínica$de$PAINAVA$(Programa$de$Atención$a$Víctimas$de$Abuso$Sexual):!atiende!
a!niños,!adolescentes!y!sus!familiares!con!problemáticas!de!abuso!sexual.!
• Clínica$de$ la$adolescencia:!atiende!a!menores!de!12!a!17!años,!con!trastornos!de!
ansiedad,!depresivos!y!de!conducta!alimentaria.!
• Psiquiatría$ legal:! atiende! a! menores! de! edad! que! son! derivados! para! peritajes!
psicológicos!o!psiquiátricos.!
• Hospital$ del$ día:!da!atención!a!niños!con!trastornos!generalizados!del!desarrollo!
como!el!autismo.!
El! área! de! hospitalización! funciona! los! 365! días! del! año,! y! tiene! dos! unidades!
especializadas:!
• PAIDEIA:* en! la! que! se! da! tratamiento! a! adicciones! y! es! exclusivamente! para!
varones,!se! interna!a! los!pacientes!por!un!mes!antes!de!ser!dados!de!alta,!se! les!
suministran! medicamentos! para! contrarrestar! el! síndrome! de! abstinencia! a! las!
sustancias,!además!de!terapia!cognitivoiconductual,!ocupacional,!pláticas!para!los!
padres!y!terapia!familiar.!Una!vez!que!son!dados!de!alta,!se!continúan!las!sesiones!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
25!!
de!terapia!familiar!con!la!intención!de!evitar!recaídas,!sin!embargo!las!familias!en!
general!abandonan!el!tratamiento!al!cabo!de!pocas!sesiones.!
• Unidad*de*adolescentes:!en!la!que!atiende!a!varones!y!mujeres,!por!separado,!con!
trastornos! psiquiátricos! graves! como! depresión,! psicosis,! intentos! suicidas! y!
trastornos!severos!de!la!conducta.!
*
El!área!de!urgencias!funciona!365!días!al!año,!24!hrs.!al!día,!se!atiende!a!personas!
con! conducta! agresiva! incontrolable,! intento! de! suicidio! reciente,! crisis! de! angustia,!
intoxicación! actual! por! drogas! o! medicamentos,! fallas! graves! de! la! conducta! que! no!
pueden!ser!controladas!por!los!familiares.!
!
En!todos!los!servicios!se!brinda!una!atención!multidisciplinaria!con!especialistas!en!
paidopsiquiatría,! psicología,! trabajo! social,! enfermería,! servicios!médicos,! terapéuticos! y!
de!rehabilitación!psicosocial.!
Para! que! los! pacientes! sean! admitidos! es! necesario! que! el!menor! acuda! con! un!
adulto! responsable! (padre! o! tutor).! Llevar! un! documento! de! referencia! de! alguna!
institución,! copia! de! acta! de! nacimiento,! identificación! oficial! del! padre! o! tutor! y!
comprobante! de! domicilio.! Una! vez! abierto! el!expediente! puede! acudir! a! atención!
subsecuente.!
I.2.3* Formas* de* trabajo* y* secuencia* de* participación* en* los* distintos*
escenarios*de*trabajo*clínico.*
!
En! el! primer! semestre! de! la! Residencia! en! Terapia! Familiar! se! revisan! los!
fundamentos! teóricos! y! epistemológicos! de! la! terapia! familiar! y! sistémica,! el! enfoque!
estructural!y!metodología!de! la! investigación.!En!el! segundo!semestre!que!se! inician! las!
practicas! clínicas! supervisadas,! en! el! Centro! comunitario! “San! Lorenzo”! y! el! Centro! de!
Servicios!Psicológicos!“Guillermo!Dávila”!(en!este!último,!toda!la!generación!continuó!con!
prácticas!clínicas!hasta!finalizar!el!posgrado).!Durante!el!tercer!semestre!se!subdividió!el!
grupo! y! un! subgrupo! inició! intervenciones! clínicas! en! el! Centro! Comunitario! “Los!
Volcanes”,!otro!en!el!Hospital!psiquiátrico!Infantil!“Juan!N.!Navarro”!y!otro!más!continuó!
su! labor! en! el! Centro! Comunitario! “San! Lorenzo”.! Y! durante! los! últimos! dos! semestres!
toda!la!generación!trabajó!también!en!el!Centro!Comunitario!“Julian!Mac!Gregor”.!
!
! En!cuanto!a!la!forma!de!trabajo!en!cada!una!de!las!sedes,!fue!distinta!dependiendo!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
26! !
de!la!disposición!de!los!espacios,!el!equipamiento!y!por!supuesto!de!las!posibilidades!de!
los!supervisores!(ver!cuadro!1).!!
!
Sede* Modalidad* de*
supervisión*
* Modalidad*de*trabajo! *No.* equipos* y* de*
Integrantes*por*equipo*
Centro* de* Servicios*
Psicológicos* “Guillermo*
Dávila”*
Presencial! !
!
!
!
Un! terapeuta! o! Coterapia,!
con!equipo!de!!
observación!y!!
retroalimentación.!
Equipo!reflexivo.!
!Un! equipo! de! 10!
integrantes.!
Centro* Comunitario*
“Julian*Mac*Gregor”*
Presencial! !
!
!
Un! terapeuta! o! Coterapia!
con!equipo!de!!
observación!y!!
retroalimentación.!
!Dos! equipos! de! 5!
integrantes!cada!uno.!
Centro* Comunitario* “San*
Lorenzo”*
Presencial!y!narrada! !
!
!
Un! terapeuta! o! Coterapia!
con!equipo!de!!
observación!y!!
retroalimentación.!
En! el! 2º! semestre! 2!
equipos! de! 5! integrantes.!
En! el! 3er! semestre! 1!
equipo!de!4!integrantes.!!
Centro* Comunitario* “Los*
Volcanes”*
Narrada!y!en!video! ! Coterapia.! Un! equipo! de! 2!
integrantes! de! nuestra!
generación.!
Hospital* Psiquiátrico*
Infantil*“Juan*N.*Navarro”*
En!video! ! Coterapia! 2! equipo! de! 2! integrantes!
cada!uno.!
!
Cuadro*1.*Modalidad*de*trabajo*en*cada*sede*de*la*Residencia*de*Terapia*Familiar.*
!
! !
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
27!!
CAPITULO)DOS*
MARCO&TEÓRICO*
!!
!
II.1! ANÁLISIS' TEÓRICO' CONCEPTUAL' DEL' MARCO' TEÓRICO'
EPISTEMOLÓGICO, QUE, SUSTENTA, LA# TERAPIA# FAMILIAR# SISTÉMICA# Y#
POSMODERNA*
2.1.1 Los*antecedentes*históricos*
La!terapia!familiar,!se!inició!principalmente!en!Estados!Unidos!alrededor!de!1950,!
década!en!la!que!varios!terapeutas!comenzaron!a!interesarse!en!atender!a!la!familia!en!su!
conjunto! en! lugar! de! ! atender! a! un! paciente! individual.! Poco! a! poco,! comenzaron! a!
reunirse! y! a! intercambiar! comunicaciones,! desde! distintos! ángulos,! muchas! voces!
convergieron,!en!una!visión!distinta!a!la!imperante!en!esa!época,!comenzaron!a!concebir!a!
los! padecimientos! mentales! y! a! las! personas! en! su! contexto! relacional,! en! sus!
interacciones!dentro!del!sistema!familiar.!!Se!desarrollaron!distintos!enfoques!o!escuelas!
dentro! de! la! terapia! familiar,! los! pensadores! de! este!movimiento! se! han! nutrido! y! han!
retomado!conceptos,! teorías! y!esquemas!analíticos!de!otras!áreas!del! conocimiento,!en!
un! primer! momento! dentro! del! marco! sistémico! y! posteriormente! dentro! de! las!
epistemologías!postmodernas,!de!cuyos!planteamientos!hablaré!en!el!presente!trabajo!de!!
manera!general.!!!
Anteriormente!en!la!década!de!los!30´s,!!Popenoe,!Abraham!y!Hanna!Stone,!Emily!
Mudd,!Dearborn,! !en!Estados!Unidos!y! !David!y!Vera!Mace!en! Inglaterra,!comenzaron!a!
atender!a! familias!enteras!o!a!dar! consejería!a!parejas.! Se!consideran!precursores!de! la!
terapia! familiar! a! Jonh! Bell,! Nathan! Ackerman,! Christian! F.! Midelfort,! Theodore! Lidz,!
Lymen!Wyne,!Murray!Bowen!y!Carl!Whitaker,!quienes!escribieron!los!primeros!libros!del!
tema,! fundaron!clínicas!o! incluyeron!esta!práctica!en!diversos!hospitales.!En!1932!había!
tres!centros!de!orientación!familiar!uno!en!los!Ángeles,!otro!en!Nueva!York!y!otro!más!en!
Filadelfia.!Para!1947!ya!existían!15!centros!(Sánchez!y!Gutiérrez,!2000).!!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
28! !
En!1962,!después!de!algunas!reuniones!los!pioneros!en!la!terapia!familiar!editaron!
por!primera!vez!la!revista!Family!Process,!espacio!en!que!pudieron!publicar!sus!trabajos!y!
unificar!el!campo!de!la!terapia!familiar.!Entre!los!precursores!de!la!terapia!familiar!están!
Jonh!Bell,!Nathan!Ackerman,!Christian!Midelfort,!Theodore!Lidz,!Lyman!C.!Wynne,!Murray!
Bowen,!!Carl!Whitaker,!!George!Bateson,!Jay!Haley,!Waekland,!Don!Jackson!y!Virginia!Satir!
entre! otros! (Sánchez! y! Gutiérrez,! 2000).! ! Cada! uno! de! ellos! contribuyó! al! inicio! y!
consolidación!de!este!campo.!!Tenían!una!visión!distinta!al!psicoanálisis!imperante,!que!se!
caracterizó,! por! su! interés! en! ver! a! la! familia! como! sistema,! investigaron! acerca! de! la!
función! de! los! síntomas! o! del! paciente! identificado! para! equilibrar! al! sistema! familiar!
(Hoffman,!1987).!!
Gregory!Bateson!fue!una!pieza!angular!en!el!desarrollo!del!enfoque!sistémico!(ver!
apartado!de!epistemología!batesoniana).!Inició!un!proyecto!para!estudiar!la!comunicación!
en!el!que!colaboró!Jay!Haley,!Weakland,!Don!Jackson!y!juntos!fundaron!en!1959!el!Mental!
Research! Institute! (MRI),! al! que! se! integró! Virginia! Satir! y! posteriormente! Paul!
Watzlawick,! Richard! Fish! (quienes! ! establecieron! el! centro! de! Terapia! Breve)! y! Carlos!
Sluzki! entre! otros.! ! En! 1960,! Ackerman! fundó,! el! Ackerman! Institute! (llamado! así! a! su!
muerte)! en! Nueva! York.! ! En! Italia! Mara! SelviniiPalazoli,! Luigi! Boscolo,! Guliana! Prata! y!
Gianfranco!Cecchin,!fundaron!el!Instituto!de!la!Familia!de!Milán,!en!1967,!desarrollando!lo!
que!se!conoce!como!Escuela!de!Milán.!En!la!década!de!los!!70´s,!Salvador!Minuchin!con!la!
asesoría!de!Ackerman,!desarrolló!el!programa!de!“La!dinámica!de!las!familias!pobres”,!en!
colaboración!con!Montalvo,!Guerney,!Rosman!y!Schumer,!posteriormente!fue! invitado!a!
Filadelfia!donde!continuó!su! trabajo!e! invitó!a!Haley!quien!se!separó!del!MRI.!Minuchin!
desarrolló! la! terapia! estructural.! Posteriormente! Haley! y! Madanes! crearon! lo! que! se!
conoce! como! terapia! estratégica.! Alrededor! de! finales! de! la! década! de! los! ochentas!
surgieron!nuevas!voces!dentro!de!la!terapia!familiar,!que!tomaron!como!base!las!posturas!
filosóficas! postmodernas:! el! enfoque! narrativo,! postulado! por! Michael! White! y! David!
Epston;! el! enfoque! colaborativo! desarrollado! por! Anderson! y! Goolishian! en! Galveston!
Estados! Unidos! y! el! modelo! de! equipo! reflexivo! desarrollado! por! Tom! Andersen! en!
Noruega!(Sánchez!y!Gutiérrez,!2000).!!!
En! México,! a! mediados! de! los! años! sesenta,! psiquiatras! que! habían! realizado!
estudios!en!Canadá!y!Estados!Unidos,!trajeron!este!nuevo!enfoque!al!país;!entre!ellos!el!
Dr.!Raymundo!Macías!que! junto!a!Lauro!Estrada,!Roberto!Derbez!y!Leopoldo!Chagoya!y!
posteriormente!con!Mariano!Barragán,!fundaron!el!primer!posgrado!en!terapia!familiar!en!
México,!en!la!Universidad!Iberoamericana,!en!1969.!En!1972!se!separa!de!la!Universidad!
Iberoamericana!y!funda!el!Instituto!de!la!Familia!A.C.!(IFAC).!!En!1981!se!creó!la!Asociación!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
!
! Anahí!García!Mac!Naught!
!
29!!
Mexicana!de!Terapia!Familiar,!con!la!finalidad!de!unificar!los!programas!de!formación!de!terapeutas! familiares! y! cuenta! con! la! publicación! periódica! de! la! revista! Psicoterapia! y!
Familia,!publicada!por!primera!vez!en!1988!(Eguiluz,!2004).!
Actualmente!se!forman!terapeutas!familiares!en!la!Universidad!de!las!Américas;!el!
Instituto! Latinoamericano! de! Estudios! de! la! Familia! (ILEF);! el! ! Instituto! CENCALLI;! el!
Instituto!Mexicano!de!Terapias!Breves,!S.C.!(IMBT);!el!Instituto!Superior!De!Estudios!de!la!
Familia!(ISEF);!Instituto!Crisol;!Instituto!Regional!de!Estudios!de!la!Familia;!la!Universidad!
del!Mayab,!en!la!Universidad!Autónoma!de!Tlaxcala,!el!Instituto!PERSONAS,!y!en!nuestra!
casa! de! estudios! la! Universidad! Nacional! Autónoma! de! México,! en! la! que! se! imparte!
Programa!de!Maestría!con!Residencia!en!Terapia!Familiar,!en! la!Facultad!de!Psicología!y!
en!la!Iztacala!(Eguiluz,!2004).!
! La! Terapia! Familiar! creció! y! se! enriqueció! con! el! trabajo! de! pensadores!
revolucionarios,!que!apostaron!por!un!cambio!en!el!paradigma!de! la! teoría!y! la!práctica!
clínica,!retomando!algunas!teorías!y!conceptos!extraídos!de!otras!disciplinas,!que!fueron!
retomados! para! darle! al! movimiento! sistémico! mayor! sustento! y! consistencia.! ! A!
continuación! se! hablará! de! los! aportes! de! Gregory! Bateson! al! desarrollo! del! enfoque!
sistémico!y!posteriormente!se!describirán!las!teorías!que!dan!fundamento!al!quehacer!en!
Terapia! Sistémica! y! Postmoderna:! ! la! Teoría! General! de! los! Sistemas,! la! Cibernética,! el!
Constructivismo!y!al!Socio!construccionismo.!!
2.1.2 Influencia*de*Gregory*Bateson:*la*pauta*que*conecta*
Gregory!Bateson!es!sin!duda!uno!de!los!pilares!fundadores!de!la!Terapia!Familiar,!
aunque! no! fuera! ese! su! objetivo! inicial,! sus! ideas! y! proyectos! ayudaron! a! sentar! los!
cimientos!del!pensamiento!sistémico!en!la!Terapia!Familiar!y!en!otras!áreas.!Su!trabajo!fue!
muy! fecundo!e! interdisciplinario,!en!un!principio!él!era!biólogo,!posteriormente!estudio!
antropología,! se! interesó! en! la! filosofía! y! el! comportamiento! humano.! Fue! uno! de! los!
primeros! en! crear! un! puente! de! la! Teoría! General! de! los! Sistemas! y! la! Cibernética! al!
conocimiento! del! comportamiento! humano,! este! puente! permitió! la! psiquiatría! se!
nutriera!de!conceptos!y!modelos!de!explicación!de!disciplinas!diversas,!para!dar! inicio!al!
enfoque! sistémico! en! terapia.! Los! aportes! de! Bateson! también! influyeron! en! la!
antropología!y!la!etnografía!donde!fue!pionero!de!la!antropología!visual!y!desarrolló!ideas!
acerca! de! la! relación! entre! mente,! sociedad! y! cultura.! La! materia! común! de! sus! ideas!
consiste!en!una!epistemología!cuya!meta!fue!la!de!integrar!mente!y!naturaleza,!saliendo!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
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2013*
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! Anahí!García!Mac!Naught!
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30! !
de! las! visiones! reduccionistas! y! apostando! por! una! visión! relacional! sistémica! (Arocha,!
1994;!Korsbaek,!2011;!Sánchez!y!Gutiérrez,!2000).!!
En! 1942! Bateson! participó! en! el! encuentro! interdisciplinario! organizado! por! la!
Fundación! Josiah!Macy! con! el! interés! de! estudiar! los!mecanismos! de! regulación! de! los!
organismos! vivos! frente! a! cambios! internos! y! externos,! así! como! los! mecanismos!
autorreguladores! complejos.! Las! conferencias! se! interrumpieron! por! la! segunda! guerra!
mundial,! se! reanudaron! en! 1946! y! continuaron! hasta! 1953.! ! Sin! duda! las! conferencias!
Macy!propiciaron!uno!de!los!giros!epistemológicos!más!importantes!de!la!ciencia,!pues!las!
discusiones! interdisciplinarias!permitieron!que! surgieran!nuevas! formas!de!explicación!y!
abordaje!de!la!ingeniería,!la!biología!y!las!ciencias!sociales.!
!Entre!de! los! temas!discutidos!en! las! conferencias,! !estuvo!el! trabajo!conjunto!de!
Arturo! Rosenblueth,! Norbert!Wiener! y! Julian! Bigelow! acerca! de! ! la! importancia! de! los!
procesos! retroalimentación!en! la!comprensión!de! la!conducta! intencional! saliendo!de! la!
concepción! de! causaiefecto! lineal! para! integrar! una! visión! de! causalidad! circular.! Estas!
ideas! despertaron! gran! interés! al! auditorio!multidisciplinario! en! el! que! se! encontraban!
además! de! Bateson,! ! John! Von! Neuman! (inventor! de! las! Teoría! de! los! Juegos),! Rafael!
Lorente! de! No! (fisiólogo),! Warren! McColloch! (neurofisiologo! y! matemático),! Lawrence!
Franck!(psicólogo),!Laurence!Kubie!(psicoanalista),!Kurt!Lewin!(psicólogo),!Margaret!Mead!
(antropóloga)!y!Milton!H.!Erickson!(hipnoterapeuta)!(Vargas,!2004).!!!
En!1946! se! reiniciaron! las! conferencias! con!un! ciclo! titulado! “Los!mecanismos!de!
retroalimentación!y!los!sistemas!de!causalidad!circular!en!la!bilogía!y!las!ciencias!sociales”.!
Wiener!y!Von!Neuman!introdujeron!!la!noción!de!diferencia!entre!las!claves!analógicas!y!
digitales,! se! comenzó! a! hablar! ! de! retroalimentación! negativa! y! positiva,! se! examinó! la!
teoría!de! los! tipos! lógicos!de!Russell,!así! como! !de! las!oscilaciones!“patológicas”!de!una!
computadora! ante! una! ! paradoja! russeliana.! Wiener! habló! también! de! que! la!
comunicación! se! puede! comprender! en! distintos! niveles! de! tipo! lógico.! Fue! así! como!
Bateson! tuvo! contacto! con! estas! ideas,! combinó! sus! conocimientos! en! ! filosofía! y!
cibernética,!se!apoyó!en!la!teoría!de!los!niveles!lógicos!de!Russell!y!la!diferencia!entre!las!
claves! analógicas! y! digitales! de! Wiener,! para! el! estudio! de! la! conducta! humana!
especialmente!el!estudio!de!la!comunicación,!dando!así!un!importante!soporte!teórico!al!
desarrollo!de!la!terapia!sistémica.!Bateson!retomó!la!teoría!de!la!cibernética!de!Shannon!y!
Wiener! reexaminó! su! concepto! de! esquimogénesis! en! términos! de! ! procesos! de!
retroalimentación!activados!por!el!error!y! los! llevó!hacia!el!estudio!del!comportamiento!
humano.! También! retomó! las! ideas! del! teórico! de! sistemas! Ashby! quien,! planteó! ! dos!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
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31!!
tipos! de! cambio! en! los! mecanismos! de! retroalimentación! bimodal.! Cambio! de! primer!
orden,! respuestas! correctivas! a! las! fluctuaciones! menores.! Cambio! de! segundo! orden,!
respuestas!a!las!fluctuaciones!radicales!del!medio.!Buscaba!!los!factores!que!!controlaban!
las! posibles! escapadas! del! la! esquismogénesis,! ! pero! también! se! dio! cuenta! de! que! los!
procesos! esquismogénicos! podían! tener! la! función! de! romper! una! inestabilidad!
inapropiada!o!enfermiza!(Hoffman,!1987;!Vargas!2004).!!
En!1948!Bateson!conoció!a!Jurgen!Ruesch!en!las!conferencias!Macy!y!!éste!lo!invitó!
a! colaborara! en! un! estudio! sobre! la! comunicación! en! psicoterapia,! en! una! clínica!
psiquiátrica!!en!San!Francisco,!estudiaron!las!relaciones!interpersonales!y!el!papel!central!
de! la!comunicación! !en!ellas!de!este!trabajo!se!publicó!el! libro!“Comunicación:! la!matriz!
social!de!la!psiquiatría”!donde!se!postula!a!la!comunicación!como!la!matriz!donde!encajan!
todas! las! actividades! humanas.! ! Todo! suceso! es! un! mensaje.! ! Influido! por! las! ideas!
russelianas! habló! también! de! los! tipos$ lógicos! de! la! comunicación,! refirió! que! todo!
mensaje! contiene! por! lo! menos! dos! niveles:! un! nivel! de! contenido! y! un! nivel! de!
significado.! Es! decir! que! en! toda! comunicación,! se! hacen! presentes! diversos! niveles! de!
abstracción! en! una! aparente! relación! jerárquica! unilateral! en! la! que! los! aspectos!
metacomunicativos,!encarnados!en!la!comunicación!no!verbal!y!en!su!mayoría!en!estado!
implícito,!califican!al!nivel!del!contenido.!La!comunicación!verbal!pude!operar!en!muchos!
niveles!contrastantes!de!abstracción,!desde!el!simple!nivel!denotativo!hasta!una!gama!de!
niveles!más! abstractos! que! incluye!mensajes! explícitos! e! implícitos! en! que! el! tema! del!
discurso!es!el! lenguaje! ! “comunicación! sobre! la! comunicación”! (metacomunicativos),! en!los!que!el!tema!del!discurso!es!la!relación!entre!los!hablantes.!
La*teoría*del*doble*vínculo*
De!manera! paralela! Bateson! organizó! un! proyecto! de! investigación! acerca! de! los!
procesos!de!clasificación!de!mensajes!y!la!forma!en!que!pueden!dar!lugar!a!paradojas!de!
abstracción!en!la!comunicación.!En!1952!integró!el!equipo!con!John!Weakland,!Jay!Haley!y!
William!Fry!!y!en!1954!invitó!a!Donald!Jackson!a!participar!en!su!proyecto!financiado!por!
la!Fundación!Rockefeller!y! la!Fundación!Macy.!Las! investigaciones!tuvieron!lugar!en!Palo!
Alto! California! (Hoffman,! 1987).! De! estas! investigaciones! surgió! el! artículo! “Hacia! una!
teoría! de! la! esquizofrenia”! que! propuso! por! primera! vez! considerar! a! la! esquizofrenia!
como!un!fenómeno!comunicativo!dentro!de!patrones!específicos!de!interacción!producto!
de! las! relaciones! familiares.! Bateson! y! su! grupo! de! Palo! Alto,! plantearon! que! los!
esquizofrénicos!tenían!una!discapacidad!para!discriminar!entre!los!niveles!de!tipos!lógicos,!
(retomó! este! concepto! de! Russell).! La! hipótesis! de! este! grupo! fue! que! la! esquizofrenia!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
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! Anahí!García!Mac!Naught!
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32! !
podría!originarse!en!un!contexto!en!que!esa!dificultad!fuera!adaptativa.!Observaron!que!
las! familias! con! un!miembro! esquizofrénico! se! oponían! al! cambio,! incluso! cuando! este!
significara! una! mejoría,! parecía! que! la! familia! necesitara! la! presencia! de! una! persona!
sintomática.!Don!Jackson!habló!entonces!de!homeóstasis!familiar,!mecanismo!por!el!cual!
se!busca!mantener!la!estabilidad!en!el!sistema!familiar!(Hoffman,!1987).!!
La! teoría! del! doble* vínculo,! habla! ! de! contextos! comunicacionales! sin! salida,!
paradójicos,! que! se! imponen! unos! a! otros! dentro! de! un! sistema! de! relación.! ! Bateson!
comenta! que! ! a! partir! de! la! Teoría! de! los! Tipos! Lógicos! de! Russell,! formularon! el!
planteamiento! de! que! en! las! familias! con! un! miembro! esquizofrénico,! se! daba! una!
alteración! en! el! uso! de! los! niveles! lógicos! en! las! pautas! de! comunicación,! de! manera!
continua.!La!comunicación!paradójica!se!caracteriza!por!contradecirse!a!sí!misma!en!dos!
niveles:! un! nivel! es! el! digital! y! otro! el! analógico.! Una! situación! doble! vincular! tiene! las!
siguientes!características!de!acuerdo!a!Bateson:!
a) Dos!o!más!personas,!una!de!ellas!la!receptora!de!la!comunicación.!
b) Experiencia!repetida,!esta!manera!comunicacional!es!recurrente!y!reiterada!en! la!
experiencia!de!la!persona.!
c) Un!mandato!primario!negativo,!del!tipo!“No!hagas!eso!o!te!castigaré”!o!bien!“Si!no!
haces!eso!te!castigaré”,!la!manera!de!castigar!puede!ser!retirar!el!afecto.!
d) Un!mandato! secundario! ! que! está! en! conflicto! con! el! primero! en! un! nivel! más!
abstracto,! reforzado! por! señales! que! anuncian! peligro! para! la! supervivencia,! se!
comunica!por!lo!general!por!medios!no!verbales!es!una!orden!negativa!secundaria!!
a!otro!nivel!que!se!contrapone!a!la!primera!orden.!
e) Un!mandato! negativo! terciario! que! prohíbe! a! la! víctima! escapar! del! campo,! una!
orden!que!prohíbe!a!la!persona!retirase!y!abandonar!!el!campo,!en!el!caso!de!los!
niños! esta! orden! puede! obviarse! dada! su! condición! de! dependencia! hacia! los!
adultos.!
f) Al! establecerse! la! percepción! del! universo! bajo! patrones! de! doble! vínculo,! casi!
cualquier!parte!de!una!secuencia!de!doble!vínculo!puede!provocar!una!reacción!de!
pánico!o!cólera.!
De! esta!manera!muchos! niños! se! ven! atrapados! en! relaciones! doble! vinculares! con!
alguno!de!sus!padres,!crecen!con!confusión!y!muchas!veces!se!les!castiga!por!discriminar!
correctamente!hasta!el!punto!de!dudar!de!sus!propias!percepciones.!La!única!salida!a!este!
tipo! de! comunicación! paradójica! es! metacomunicando! la! imposibilidad! de! realizarse! o!
comprenderse!tal!mandato,!burlarse!de!ellas!o!abandonar!el!campo!comunicacional.!!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
!
2013*
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! Anahí!García!Mac!Naught!
!
33!!
Pragmática*de*la*comunicación*humana*
En! 1967! a! partir! del! proyecto! de! investigación! de! la! ! comunicación! iniciado! por!
Bateson! en! Palo! Alto,!Watzlawick,! Beavin! y! Jackson,! publicaron! el! libro! “Pragmatics! of!
Human! Communication”,! en! el! que! plasmaron! su! teoría! acerca! de! la! comunicación!
humana,!los!axiomas!como!propiedades!básicas!de!toda!comunicación,!que!enunciaron!en!
el! carácter! de! tentativos.! Comentan! que! el! aspecto! pragmático! de! la! comunicación!
humana,!que!se!refiere!a!la!manera!en!que!la!comunicación!afecta!a!la!conducta,!es!el!que!
da!unidad!a!todos!los!axiomas.!
Axiomas*de*la*Comunicación*Humana*
1. !“No! es! posible! no! comunicarse”! (Watzlawick,! Beavin! y! Jackson,! 1967,! p.! 52).! O!
dicho! de! otra! manera! es! imposible! no! comunicar,! si! se! considera! que! toda!
conducta! es! un!mensaje! en! sí!misma,! en! todo!momento! estamos! comunicando!
algo,! incluso!el! silencio!o! la!no!acción! contienen!un!mensaje,!una! comunicación,!
que!le!comunica!al!otro!o!a!los!otros!con!quienes!interactuamos!algo,!ante!lo!que!
también!responden.!!
2. “Toda!comunicación! tiene!un!aspecto!de!contenido!y!un!aspecto! relacional! tales!
que! el! segundo! clasifica! al! primero! y! es,! por! ende,! una! metacomunicación”!
(Watzlawick,! et! al.,! 1967,! p.! 56).! El! contenido! es! aquello! que! se! dice! ! (la!
información),! el! aspecto! relacional! es! a! quién! y! cómo! se! le! dice! el! contenido!
(define!el! tipo!de! relación!que!se!quiere!establecer!con!el! interlocutor).!Al! ser!el!
segundo! aspecto! el! que! define! la! relación,! tiene! un! nivel! superior! y! es! una!
metacomunicación.! Las! relaciones! rara! vez! se! definen! de! manera! deliberada,!
siendo!las!relaciones!más!sanas!más!espontáneas!al!respecto!y!las!más!enfermas,!
tienden!a!interesarse!en!mayor!grado!en!la!naturaleza!de!la!relación,!muchas!veces!
se!enfrascan!en!esta!lucha!y!el!contenido!pasa!a!segundo!plano.!!
3. “La! naturaleza! de! una! relación! depende! de! la! puntuación! de! las! secuencias! de!
comunicación! entre! los! comunicantes”! (Watzlawick,! et! al.,! 1967,! p.! 60).! ! Este!
axioma!se!refiere!a!la!interacción,!que!es!una!serie!de!mensajes!intercambiados,!se!
da!una!secuencia! ininterrumpida!de!mensajes.!En! la!que!resulta!arbitrario!definir!
dónde!inicia!y!dónde!termina!la!secuencia,!esto!de!define!en!términos!de!lo!que!se!
puntúa!en!la!interacción.!Esta!puntuación!organiza!los!eventos,!por!lo!que!resulta!
de!suma!importancia!para!las!interacciones!en!marcha.!Ante!una!falta!de!acuerdo!
en!esta!puntuación!se!originan!numerosos!conflictos!en!las!relaciones,!discusiones!
interminables!acerca!!de!quién!empezó!una!agresión,!por!ejemplo.!!La!solución!de!
Maestría!en!Psicología:!Residencia!en!Terapia!Familiar!
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2013*
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! Anahí!García!Mac!Naught!
!
34! !
tales! conflictos! radica! en! la! capacidad! de! metacomunicar! al! otro! acerca! de! la!
respectiva!manera!de!puntuar!los!hechos.!
4. “Los! seres! humanos! se! comunican! tanto! digital! como! analógicamente”!!
(Watzlawick,! et! al,! 1967,! p.! 68).! La! comunicación! analógica! se! refiere! a! ! toda!
comunicación!no!verbal,!movimientos!corporales!y!también!a!la!“postura,!gestos,!
expresión! facial,! inflexión! de! la! voz,! la! secuencia! el! ritmo! y! la! cadencia! de! las!
palabras”!(Watzlawick,!et!al,!1967,!p.!63).!Lo!analógico!es!más!arcaico!y!se!utiliza!
predominantemente! como! vehículo! en! el! área! de! la! relación.! La! comunicación!
digital!se!refiere!a!los!signos!o!palabras!verbales!o!escritas,!que!son!el!conducto!del!
contenido! de! la! comunicación.! Como! seres! humanos! comunicamos! a! ! través! de!
estas!dos!modalidades!que!se!complementan!entre!sí!en!cada!mensaje.!
5. “Todos! los! intercambios! comunicacionales! son! simétricos! o! complementarios,!
según! que! estén! basados! en! la! igualdad!