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-
Q
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE MÚSICA
FaM
U N A M
CIUDAD DE MÉXICO
"N otas al Programa"
Obras de
Galo Ortiz
NOTAS AL PROGRAMA
PARA OBTENER EL TITULO DE
LICENCIADO EN MÚSICA COMPOSICIÓN
QUE PRESENTA
GALO GABRIEL ORTIZ CALDERÓN
ASESOR MTRO. LEONARDO CORAL
2017
1
UNAM – Dirección General de Bibliotecas
Tesis Digitales
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fines educativos e informativos y deberá citar la fuente donde la obtuvo
mencionando el autor o autores. Cualquier uso distinto como el lucro,
reproducción, edición o modificación, será perseguido y sancionado por el
respectivo titular de los Derechos de Autor.
Agradecimientos.
Un agradecimiento nunca es suficiente cuando las aCCIOnes de las personas han
contribuido con tu formación académica y social.
Primero, a mis compañeros de clase, que fueron la base para superarme. La
competencia nos hace ir más allá de nuestras expectativas.
A TODOS los grandes intérpretes que creyeron en mí y decidieron apoyar a un
compositor nuevo, sin ellos, mi música no vive.
A mis maestros, su enseñanza y esperanza en cada uno de sus alumnos crean un
vínculo que nos deja marcados para siempre, sea una anécdota, un regaño o un simple
consejo, es todo un reto formar nuevas mentes en crecimiento.
A mi Facultad de Música y todos sus trabajadores, que siempre han apoyado a sus
alumnos, dando herramientas y proporcionando instalaciones para el desarrollo
académico.
A mi maestro y amigo Leonardo Coral, quien desde el principio me ha guiado a
través de miles de formas y mundos musicales, enseñándome prácticamente todo lo
que sé hasta ahora. Su dedicación y tutela han sido cimientos sólidos en mi formación
como compositor, alejándome de la mediocridad y alentándome a mejorar e ir en
busca de nuevos colores para mi lenguaje musical.
A mi familia, que sin ellos, sin su apoyo, no hubiera tenido la oportunidad de estudiar
una carrera tan exigente. A mi hermana Pamela que soportó horas de escucharme
componer y estudiar hasta el cansancio.
A Yukiko y su familia por su amor y apoyo incondicional en todos estos años.
Yen especial a mi mamá que nunca me ha dejado rendirme y me ha dado todo lo que
tengo, en especial mi piano.
A todos ... ¡Gracias!.
2
Índice
-Introducción pagA
----------------------------------------~
-Semblanza _________________________________________ pago 5
-Sonata NO.l para piano.
Análisis
________________________________ -1Cpag.6
-Tres piezas para arpa y flauta. __________________________ -"pag.16
Análisis
-Cinco canciones renacentistas.
Análisis
__________________________ -'pag.25
-Suite Barroca para clavecín. ____________________________ -1CpagA7
Análisis
-Concierto para órgano y orquesta de cuerdas. ________________ -'pag.52
Análisis
-Conclusiones. pag.70
----------------------------------------~
-Bibliografía. ___________________ --'p.ag.71
-Anexo. Partituras.
3
Introducción.
Las obras que se presentan a continuación fueron elegidas por la diversidad instrumental y
complejidad de las formas y procesos compositivos, producto de mis años en propedéutico y
licenciatura abarcando del año 2012 al 2015. El trabajo contiene análisis de las obras y el contexto
histórico cuando es pertinente.
Las obras son las siguientes:
-Sonata No.1 para piano.
Movl
Movll
Mov 111
-Tres piezas para flauta y arpa.
El bosque encantado.
La taberna de los duendes.
Hadas.
-Cinco canciones renacentistas. (Voz, flauta, guitarra y c1avecín)
lo non compro piú speranza.
Bona dies, bona sera.
Occhi mei, pianger nati.
Per dolor me bagno el viso.
Un cavalier di Spagna.
-Suite barroca para clavecÍn.
Preludio.
Allemande.
Courante.
Sarabande.
Gigue.
-Concierto para órgano y orquesta de cuerdas.
Mov 1. Allegro
Mov 11. Andante
Mov 111. Allegro
4
Semblanza
Galo Ortiz
Estudió la carrera de Composición en la Facultad de Música de la UNAM, bajo la tutela del maestro
Leonardo Coral y a la par estudió la carrera de Ingeniería en Audio y Producción Musical en la
Academia de Música Fermatta. Ha trabajado en diversos cortometrajes y series en colaboración de
CECC films y CACHAI films. Ha escrito música, edición y diseño sonoro en animaciones con la
empresa Bloom Animation de Nueva York y High Roller Games de Canadá. Realizó la grabación de 2
discos para la titulación de alumnos de la Facultad de Música de la UNAM así como la grabación del
disco "Cantos místicos" apoyada por el FONCA que contiene la obra para órgano del compositor
Paulino Paredes, interpretado por Victor Manuel Morales.
Su música ha sido presentada en Radio UNAM, así como en diversos recintos de México, como el
Conservatorio Nacional de Música, la Facultad de Música UNAM, el centro cultural Ollín Yoliztli, la
Escuela Superior de Música, la sala Carlos Chávez del CCU UNAM, al igual que en recintos de
España como la Escuela Internacional de Música en Oviedo Asturias, Viena, Bulgaria (Sofia
Recording Orchestra) y recientemente en el festival Internacional Geelvinck para Fortepiano en
Ámsterdam. Fue ganador de la cátedra Ingmar Bergman de la UNAM para participar en el quinto
laboratorio de música para cine, laboratorios de cine, organizado por la productora Bertha Navarro (El
laberinto del fauno), bajo la tutela de compositores mexicanos y compositores de Hollywood como
Leoncio Lara Bon (Don Gato), Eduardo Gamboa (La leyenda del Zorro), Heitor Pereira (Mi villano
favorito), Antonio Pinto (Colateral), Richard Bellis (IT), Carles Cases (Km 31), entre otros.
5
Sonata No.l para piano
Es" obra tiene una e,,[OCtura clis", que irdu)" elemenl:>< do blu" . El ¡:rimer movim;"nto,
co",huioo en fonm. 00"'-", o,ne 00. lema~ el ¡:rimero do elb< " ,antabi!. y.l .. gunoo " ritmi;o
>Obre b. .oc.b. blu". El .. gurrn movim;"nto "Ii hecffi .nleramenle >Obre b. .oc.b. blu" En.l
lereer movim;"nlo .. . !teman .lemenl:>< do b. .ocllh meror yd. b. .oc.b. blu"
Eoquem. 1. E,tm:;tura d.l movim;"nlo uro .n forra. 00m.1t: Exp:><ición, [),arrollo y Re exp:><i:;ión
• Ce"",," 19.21
E""oI. bI"." >Obre
Miberool
Ya que el contraste es una de las caracteristicas principales de la forma sonata, me propuse crear una
personalidad distinta para cada uno de los temas. El primero es introspectivo y cantabile, llevando la
seriedad a un discurso melancólico. Por el contrario, el segundo tema es alocado y rítimico, quitando
las ataduras y la sensación estática del primer tema.
Tema uno.
Ejemplo 1
AUegro
8""- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -, --------..
:
9-
8"'----~
El puente está hecho con elementos del tema uno. Los últimos cuatro compases modulan a Mi
bemol mayor. VI - IVm - V1I4/3 (V) - I - IV - 11m - V.
Ejemplo 2
11 -----,
tJ I ~ --""f
• tIl: ~ "
, I
1 - IVm - VI 1413 M - 1 - 1 - JIm-
7
Escala blues sobre Mi bemol.
Ejemplo 3
Tema dos en la escala blues sobre Mi bemol:
Ejemplo 4
19
11 ----- ----- ¡¡
~ ~ ~ n# "# ~ ~ n# "# ~ ~ '-.:........-- .. -....... -~ ..
mf
~ ~ ~ ~ ~ ~ .- .-
: -- -- LllJ LllJ LllJ 11 - -
24
El desarrollo consiste en hacer una variación y ampliación de la exposición, buscando un cambio
en la armonía y la rítmica. Durante el puente, se modula a Fa menor y se agrega material nuevo:
Ejemplo 5
36
11 ... ... ... ... 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
tJ ';;-..!f ~ ~ ~ ~ "--.!'" ~ ~ ~~~~ ~ "--""' "--""' "--""' mi
~ J~J ~ ~~J ~ .J~J ..--
----
u tJ - tJ o- tJ ~ I o-
8
Para finalizar el desarrollo, se toman elementos del tema uno y se regresaa la tonalidad original en
do menor.
Ejemplo 6
1m - n- v- VI- III - II - V7/ - (1)-
Reexposición: Se agrega ornamentación al tema uno y al puente. Finalmente, se hace una
extensión del tema dos en la tonalidad de do menor.
Ejemplo 7
76 fl .: ~.
--------
----- . ---. ::---
t..J ~ .... ~ .. .. ........
-- -- I I I I I I I I -- -- . . :
79 fl • ~ . I
t..J .. .. ... .. . .. ~.:
-- -- I I I I -- -- • • I I I I :
~
9
Sonata No.l - Mov.II
El segunoo roovimienlo .st;: construrn .n formo A_B_A' Se utiliu lo. .""ola Mu" .¡:rovecho.rrn lo<
.lemen\:<; "".oo , . n . l ¡:rimer roovimi. nlo . Al ¡:rioci¡:Oo do lo. ¡:;."' .. indú "S"Uifl· " , El t.m. A
.,i> fonmoo ]m 00. ¡n .. ntacion", .] B ]m tre, y.] ¡'m. A' ., un. 0010. ¡n",ntllC ión
Esq",m. 2 _ Estroctura do] roovimienlo 00 ,
Doo_nt"'''''''l
C<>"'p!,l-l~
&C.1o. ""',,"'''' Mi be,.,.,l
~n;;::!~ Comp;:,lJ-;~
&<0I0I>1 .... ,.re" Sol berool
Eoco!. Mu" >ob" Si b."",l
[0:,01. Nu" ",b" Re bemol
1 So """, _ ,,-,do,, ""'" 1o<u "tr,,1M, 'Y " ".""" "f~ ... "" o"""" p«~ rumo y~ oru",
.. . ",;fu
Durante todo el movimiento los motivos pasan por diversos procesos de variación: Trocado,
desplazamiento rítmico, cambio de registro, ampliación y reducción.
Tema A: Durante primera presentación (i - iio7/iii - ivo9/ii - i) se presenta el motivo y se cambia
su armonía en cada compás para establecer el tema. En la segunda presentación se hace pregunta y
respuesta utilizando el motivo, extendiendo a una cadencia para modular a la escala Blues sobre
Sol bemol.
Ejemplo 1
':' cm 5 11 Respuesta c# ¡¡~_ ~ I ~
tJ - 7U) I ,---
Cresc.
J ------- ~. ~ ",a ~- - ~ :
Pregunta IIJ º==9 ~ 5
rTT"1
: .. .. .. ..
Tema B: En la pnmera presentación se usa la escala Blues sobre Sol bemol, es cantabile y
modulante. La segunda presentación, el tema pasa a la escala Blues sobre Si bemol y se agrega
ornamentación para agilizar la música. La tercera presentación pasa a la escala Blues sobre Re
bemol.
Ejemplo 2 lera. Presentación
11
Tema A': Se mantiene sobre la escala Blues sobre Re bemol.
Ejemplo 3
33
ft -,....., =-- ~ --... ~
I
~~ ]
I
~
u ~ .. ~ .. I :
í.1 I ba-: bí~ª ~ I b~
: ~
: ~ .. ~ I I -
37 fI
~-
~ ~~
I
u # ... _ ___..._CJ
---
3 ,...4-., 1":\
--:J.
---- .~
I
12
Sonata No.1 - Mov. IIl.
El último movimiento de la sonata regresa a a la tonalidad de Do menor, es monotemático y de
carácter rítmico, retomando elementos de la escala blues. El tema está conformado por un motivo en
staccato, una respuesta en legato y nuevamente staccato. A 10 largo de la pieza se fragmentan estos
motivos y se desarrollan.
Escala blues sobre do.
Ejemplo
Tema.
Ejemplo 1
ID J=140
:
Piano
L....1.....J... OJ • .'''. . -~
f mp
~
I
:
~"ii-~.!!t:.I
fI · , 11 · ~
tJ "!'" "!' '' ''!' "!'
- -. .
Desarrollo del tema - Sección A.
Ejemplo 3
fI I ~ tw ~
~ • .J" • q-
mf
I .. ~ b~ ~ ~;.. bfR. .
. I I .
13
Material nuevo, cantabile - Sección B.
Ejemplo 5
Variación hecha con el primer motivo del tema en staccato.
Ejemplo 6
I ~ . ~ .
I ~
-~ . ~. ro -'* :
I . .
~ ~-¡J.~ -: fI · ~ .. .. .~~.
>
sm----"
10
fI ·
Preparación cadencial para modular a Sol menor. - Sección C.
Ejemplo 7
fI I ~- ..Jl . .. ~* • ~ ~~~ ~
I tJ I '1 I
' ,""
f sol menor mf
L • ~JIJS>. p.
:
.,; .,; [... I 7:J ....
/ Vrn
I
I
III
14
Fragmentación motívica, sección rítmica en ostinato - Sección D.
Ejemplo 8
Cadencia modulante para regresar a Do menor utilizando una variación del motivo.
Ejemplo 9
1'1 . 11 .· ~ #- p. ¡¡ O . • _i. _? _ I I I
I
tJ I ..
P mf --=--
t
;.. ;,. i. ;,. . .
I
1m 7 V/1V - IV=1m 16 JIo6 16/4 V
6" Jemana
Sección conc1usiva en Do menor hecha con variaciones del motivo en staccato.
Ejemplo 10
5] . fl 1 rI t-, I I I'l Ji.
u L..........J V - r 1
mf f mf
: .. .. ;¡t I -~
15
Tres piezas para flauta y arpa
Esta, ¡:;.", oon: El booq'" .",mtm, 1> tlbe mo. do 1", duendo, y h.m.. Son contrastanl" y ,,\in
bosod>, . n 1> m';';" celta lm.l = do longmje roodal y l>. ¡'m;:tá do 1> 00,... L. flauta y.l "P' oon
instrum.nt", carác¡'ri,tic", do ,,¡, gi",ro y 1", .mp.o p'ua 'NOC1II1o . la 00,.. com¡:l..ta .st;: l"nsod •
• n irMg."" do ,it"""io"" fantástic",: El booque .",.ntado, coroo su oombre lo irrlí", 'ng;,re un
p>5OO por un booq'" lIeoo do criaturas mig"". la tabe"" do 1", d",lrle, " un momen\:) d.
celebración y.logrn Fimlmen¡', l..m~ trata do IICma,... •• st .. criat= m"¡'r"",,, q'" vmn
ocultas do los hum= . n lo ¡:rofurrlo dol booq'"
Introducción en Re dórico, se crea la atmosfera para introducir al oyente en el color modal.
El tema se encuentra en Re eólico y pasa a Re dórico en la cola. Se usan figuras ágiles en el arpa
para dar una sensación de movimiento e introducirnos al bosque.
Ejemplo 1
Ji
iIIi ______
~
1
tJ - .------ ~ .~ L......I.....J. mf :
6 fJ .....--..... .....--..... ~ .. -------- .....--..... ~ ...----........ ........ lOo ........ -.'.
tJ mf -- - .-- - -~~~
~ .. tbg ' 1- ~~ ~~~~ ~Qg .~~ ~~~~ :
I
El puente en Re dórico, vuelve a ser más estático en contraste con el tema.
Durante el desarrollo, la pieza tiene su punto climático al alcanzar un registro mas alto en la flauta
y figuras rápidas en el arpa. Se hacen cambios de Re dórico a Do jónico, 10 que enriquece la
armonía.
Ejemplo 2
Se regresa al tema, esta vez en La eólico.
Ejemplo 3
•
~.- ---------. / . -•
17
El segundo puente se mantiene en La eólico, y vuelve a contrastar con el movimiento ágil del
tema. Finalmente, la sección conc1usiva mantiene la tranquilidad, terminando en un acorde mayor.
Ejemplo 4
50
II~ ------.. (9- n - -
U "---../ I
50
11 ..,.-¡¡ ~ - l"'"'M"i ííT1 .---.. rrTi
U lliJ ~.-'---/ '-...-./ ~- ~- ------- '--'" LLLJ ~ 8-
:
• •
18
T",s piezas para flauta y atpa - La taberna de 10' duendes
Esta ¡:te", " enérgico, do "",,¡'r degre y" 1> mM complej. do 1>, !re , . Est;: el>bor .. :h • rooÓJ
do d= ¡m 'u comp;' ¡'mmo, ¡os juegos contrapmtisti:;o, y ¡., figuras ,imop>.d.. crean un
relo p= 1> in¡'qntl!Ción. Se USIlIl 1:<; rooÓJ' 00';:;0 Y nUxolilio
Eo:¡ue"" 2 _ Estl'rtura do¡ roovimioento 00.
El tema A se encuentra en Do mixolídio, es cantabile, melodía y acompañamiento.
Ejemplo 1
A1legro J. = 140
" .. Jj ¡a. ... .. ~ ~¡a. ... ... ~ ~
.., r
mf
/'t 1 .
tJ f*' f*' -,j.
mf
: .
~ .
.
••
Tema B en Sol dórico. A diferencia del tema A, este contiene contrapunto entre ambos
instrumentos, 10 que da movimiento y contraste.
Ejemplo 2
Tema A' en Do mixolídio, se amplía el tema.
Ejemplo 3
20
Tema B' : Sol dórico se amplía modulando a Re dórico.
Ejemplo 4
fI .--... ~ ~. ~. ~. ~.
t.I
f¡
I
~ ~ .-J ~ , .
~ .' 41- .41- . ,r;;. < '------'
I :
"" .
11
t.I
fI ....---... -------~. .. --...... .
~ I /.:,..- ,... /.:,..- ,... í.~~. /~---,..
~ ~ ~
Sección conc1usiva, se queda en Re dórico.
Ejemplo 5
11
. .
~
..,.
mp
...--~.
'\ ---- . # . n • I
t.
mp
~: I ~.
I
I ~: :". . :
# .
~:
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... _--:-
r·
j. J. I
. . .
le·
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21
Tre, pie""s pata atpa y flauta - Hadas
Esl'l. ¡:ion tion. un cmcler introopectivo y,util. Es . 1 roovimie nlo más Irm:¡uilo y,anlabil.
Eo:¡uerm 3 _ Estl'rtura dol roovimioento tre,
Tema A, tiene dos presentaciones, ambas en La dórico.
Ejemplo 1
" lo! '"
.---..
u
p
fl lo! r-rT'i - r-rT'i -
tJ ~~ ............... ~~ ...............
p
:
6
" lo! • -----
~
6 " lo! ~ .. ~ ~ -
u ~ === I
~ ~~ ~~ :i:'~ ~fL
:
I
r-..
mf
-
#J' " /
mf
Tema B, Modula entre los modos de La dórico y La eólico, llega al clímax de la pieza abriendo los
registros e incorporando figuras en dieciseisavos.
Ejemplo 3
" lo!
~
tJ
r~ ~~
p
16 11 lo! .------- ----- t:T .. --::=---.. .~
tJ == L....L...L...I 1.....1
P
~~ ~~ ~,.. ~,.. ~~ r~
:
21
mf -=====
--===== :=======--
23
Tema A' Y sección conclusiva. Se amplía eltema y se lleva a su conclusión, esta vez en La eólico.
Ejemplo 4
37 ,., ,. ~ .. ....--. ~---;. ~ fL 6- ...., ,...-: ~~ fL-:"
~ ~
7 ,., ¡¡ .---. ..---. ;---
ííT"1 _
I ~ I I I J/ ~ ~ .g. l q&
I
r r- ~~ ~ r-T"""T""I C,. ~~
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U I
43 f'l ji --- ~. #---......
U te:
,m, m ,m, m ~ rrn k . .
r I I ~ --.--/
24
Cinco canciones renacentistas para voz, flauta, guitarra y clavecín.
Las cinco canciones renacentistas son una forma de remontarnos al pasado y recuperar parte de la
música antigua con acabados modernos. Se hizo una selección de textos de la época para
adaptarlos a música nueva. Las letras pertenecen a un tipo de canción llamada frottola, que fue
una de las más populares entre el siglo XV y XVI. Estos textos pueden encontrarse en los libros
publicados por Ottaviano Petrucci de Fossombrone (1466-1539) que en el año de 1498 obtuvo el
privilegio de la República de Venecia, convirtiéndolo en el monopolio de la venta de música
impresa. Para extender la venta a más público, Petrucci sacó a la luz diez libros de frottola de
diversos compositores del año 1504 al 15092.
Una vez teniendo la selección, procedí a buscar una traducción al españolo inglés, ya que los
textos en italiano antiguo son dificiles de traducir incluso para los de habla italiana. Encontré una
disquera (Naxos Records3) que tiene una colección de música antigua con muchas de lasfrottolas
traducidas al inglés, así como libros de la música coral renacentista4. Traduje al español para tener
una mejor comprensión de su carácter, sin embargo, para mi obra dejé el texto en su idioma
original para no modificar ningún aspecto poético.
Las primeras cuatro canciones tienen una estructura similar y hablan de temas personales
ocasionados por amoríos, desilusiones, etc. La quinta es una historia de amor en la que el narrador
cuenta la historia y luego el papel pasa a un caballero que le canta a su enamorada. Cadafrotolla
tiene un estribillo que se repite alrededor de tres veces. No me basé en los affetti actuales poniendo
10 triste en una tonalidad menor ni viceversa. Me basé en el texto y cómo este me daba la
intención de la melodía mediante la métrica, el ritmo y la rima en la poesía.
2 Allan W. Atlas - La música del Renacimiento pp. 300 - 303.
3 http://www.naxos.com/sungtextlpdf/8.573320 sungtext.pdf# - Página oficial de Naxos Records- Revisada ell de febrero del
2017.
4 Chester L. Alwes - A History ofWestern Choral Music, Vol.l.
25
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ob- ... _,,,
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-Compilo 1-3 .. -Compfo 4.11 --~ll-l(\
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L ..... """' ... ' ... , ..
Do~".." .. ol .. f<O
Y. """",,-
Al"" , ....... '"_ •.
Introducción
Ejemplo 1
= 115
Estribillo.
Ejemplo 2
-f
---non cocn - pro .. IV - pe - ran - za Olé g/i. fal - .. __ - can - I -. A dar 101 - a - 1Ic:n - do vi - • Que - n. po - ea cbe m'a-v - z.\
Puente.
Ejemplo 3
•
- •
-
-f
• •
27
Verso 1
Ejemplo 4
17
"
r .........., * . 11
Ca-r~un tcm - po la com-prai
17 "
U
17 /\ ¡-~. , .
-\:.~
U
17 " ..-
-
--------- • J! • Hor la ven -do a ban mCr-ca - to
~. ~~~ .----- .
-
r .......... *. -------- • -q: •
E con -si - glio ben che mai Non oe com-pri un sven -tu - ra - to
~ ...----. ,...... - ---: -I ~ L,..I..oJ -
tJ . .,; . S ~ ' • .. .. q • .,; .: .: S: S: =: =: qJ: J:
:
Estribillo.
Ejemplo 5
25
11
I
: .. -.J.
-
\' lo -------- .. ~ .. non com - pro piú..,.s - pe - ran - za
25
11
tJ
25
11 r;:::¡:::¡:::¡
tJ --."
=
25 " I"""'T"""
1
U " .. ..
I
: :
I .,;.
I I
:
: : :
I I I
------ * _ ~ -- . ------ R.~. ! -- u· Ché glíe fal - sa mer - can- - a Ché glie fal - sa mer - can -ci - a .. fL ~ ~-:-;..
l .. ! I
- r- r-T""" J. r-r-l"""T"""1 ¡¡
====- ! d · .... 4 4 .... =: .. 4 4
-
• • • .,; ' lIS • S ,.=: ,: ~:
I
: : .. -.J. .,; . !d.
28
Verso 2
Ejemplo 3
29
fl
,¡
El
29 1\ p .
tJ
29 1\
:
tJ
_7. •
P
29 fI í . .
1
~
.-.-,
<pe • ra
: --
,..f l ,.
L..J,...,j
Estribillo final.
Ejemplo 4
39
1\ --
..
re e co
I
:
,.
U-J
\ lo -------- .. -~ .. non co- om- pro piús - pe - ran - za
39 fI
.
~
39 tJ.. ~
r--~ ~-
JO ~
~ : : : : : : : :::
39 fl
~
:
............., ---- ~ ~ ~ . . ~. '---------. ... me .. el so - gno Che per - piú rios - ce in nu - na
~ -- --;-----...
,.. ...
-,¡ • .. ~ . I V I I
~ rT1 ~J: J: b. : . : rT1
. .
.
----------- .- ._~ .-
Ché glíe f~a mer~c~-~ '-~ -
C¿.
Ché gIíe fa-al-sa mer -can - 1 - a a.
-;----- .. . .
-- D ~~ ~ JO
:
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~: 6 · ~:
.." . ~ . "~:
. .
r- 0 -·
29
So .. d''', So"" "'ro, !o<1o . ""n!o po' Mucho!1o C.,. (147\l - 15]5)
Tnto •• _
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Introducción.
Ejemplo 1
ti
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tJ
ti
tJ
fl
1
tJ
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Estribillo.
Ejemplo 2
m
11 Do-na di - es -
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Do na-sc - ra - io Cft - de - 8 ro -ssc..a bon bo - ra - a pa-ssaJI gior- no - o pa - I'bor -a
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31
Puente
Ejemplo 3
ID
fI
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ID fI
t.J
ID fI
u
ID fI
1
t.J
fI
U . '
:
Estribillo 2.
Ejemplo 4
mf
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I
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mf
t: ~. J: ~ -,¡ • .: .: ~'
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Bo,na di - e - es Bo-na se - ra io-ere: - de - a ro-SSCJI bon ho - ra - Er-go do-nna - a Fin-che puo - i fa ch'c'l
p
l
t-O ~
H
tJ u...J ~ I - I ~ -
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I
32
Sección conc1usiva.
Ejemplo 5
f
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tJ mI
1\ • . 11111 • • •
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111
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fa - 110 don - que vo
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I I
I ., .
Se repite la introducción, el estribillo 2 y la sección conc1usiva.
Ion lic - ra
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I
••
33
ctchi ,r • • i al pia"g" ""ti - Tulo anónimo s.XV
Textoenil>!i.>.m
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Texto en "pillol
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A l>nri;wu.,n.""
Ojo<""'" .. -=
Q"" ,,1m"" .... f.m,
Ojo<"""""""""" ll<nI
A l>nri;wu.,n.",
Ojo< nili< h,,"'" y" •• ,,""
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Ojo<",;",_ "'fu.,. ..
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Ojo<w.ho<tlI<, """ .... _
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_ ..- ..... 1 _
Coro!"" 15:JJ
Introducción.
Ejemplo 1
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~
mf
11 ¡¡
t.J
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1
~
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Verso l.
Ejemplo 2
f¡ ¡¡ mf - - .---.---,
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4 f¡ ¡¡
~
4 f¡ ¡¡ t: • ~ ~ r¡-t: ~' ~'
~
mf
4 f¡ ¡¡ ~ - ;-,:;-, ~ - -
1
~ ." ." 11- ' • r .--. .'
- ~ ., ., : :
.' I L ..1...!..J I-J--I L.J,....J .", I
35
Puente
Ejemplo 3
11
~_ II
~
11 11 ¡j
tJ
11 11 11
tJ
11
1
:
:
rl""'"'1
~ -
~.
Verso 2.
Ejemplo 4
15 _0_11
...............
I I
~~ ..
~ ~
'" -,1
I
Q. o·
-
~ 0- cchi mie-la - ffi ttie la a ssi
15 11 11
~J
tJ
15 11 11 ,r-:-. ,...
tJ I
15
11
¡j
~ r-r-i
1
tJ L......J......J
.. •• :
I....J...! I
....---. .. (!I-. ,.. ~ .
1.-1-"
- - ~-
-,1 • • H· .' .. '¡j. '¡j.
I I I
-a:. I -.J. •• • •
- . . .
r ----
O - eehi pri - vi des - plen - do - re Re - fre - na te o oes-tan ehi pa ssi
-
~
•• ~~. .--......
I 1.-1-"
- ~
11· . .. .. ._. .
...----
!:d:LJ I I -,l. I
36
-------... '" . ... -- "'. --. .....
I
... ... ,.. ,.. ... ... ,.. ,..
-
ghi Sol oo-lId che ve da mor - te Q- cchi hor-mai Ca - li doi la - ghi In cam - biar la vos-tra sor - te
fI "
1
:
V -eJ . ~'
:
t:J.
19 ·
Sección conc1usiva.
Ejemplo 7
32
f\ "
~
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32 ~ ~ ."
r ... -'6'"
U
32 fI "
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U
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1
rito
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rito
1
-;y .- '.' _ r.,l"- I ~ •. -'1'---"'$. -'1· • ~. -J-J-
• :
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-
- R- • .~
~- .
LJd...J
F·_ ,
1I
1I
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1
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37
Texto en i .. Inm
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no>n "'",_O •. "" d1~.",.
Texlo en espillol
Th,do,.tilio ""romo
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Qu< ""1Iu<o "mi< ",,_
Qu< ,_,ti<. "",,,,,,,,,,,, .~"i
Llao "",,, '""'" "" ".jo .~"io. A mi __ ~vid>.
Qu< " ... "'tu y=-c", pmo.'
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L._io. "" .<ti ""'''' fu"""",,,,, modo" "' ___ .. "
:rru.f""" k ti< ..... lkr<o
"-'" ",""roo lo "" .~ "ufuo
,.üf'¡;',~f."" e"", ,_ o'ro ú_
y ,¡,.,.do .. ,,, mi,,
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Qu<~"_do
Thb.h"'" iph.do"",. " d<d, "ro .... _ "louno< ... ~ '
L"o-... ... "I"ro .. """"""
Eoq",m. 4 _ E,tro:;tura dol movimionlo ,",,-tro
... blriillo --
Comp>0511
r""""'f "ool _
Com!",12-25
Introducción.
Ejemplo 1
,., lO
" ,., lO
~
,., lO
~ mf - ,
_1\ _11-
1
~
Estribillo.
Ejemplo 2
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~
4 1\ 11
~
4 "
~ -
4 " lO
j'
1
~
:
~
~ I • •
I r' -
j'
mi
I
Per do - lor me ba
mi
_L ~ I
¡~: - I -' j'
~ I • • i i •
I r' q-, j' 11·
I
gno';l vi - so D'un Ji - cor so ave
'------'
--------- ---------
• -~ - .DJ~, JJJ~,
r' .---------- ----- r ' j'
39
Verso l.
Ejemplo 3
Allegro d = 110)
12 mf
11 .1.1
~ Pian - go/i1
12
11
.1.1
U
12
11
.1.1 -
U
mf
12
:
- ... l
Q.
Estribillo.
Ejemplo 4
JI
,
Ptr do - Ior
:-J K
ti _1
fl JI
-w -
tJ -
1111
O K
~,
t!}:
l..J...J
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I
ben che gi - a fu - u be -
r
mf
I
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r
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Q.
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... ha - po.J ., ...
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\ I "- "- -
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mp
~
ne a - lla mia pie-to - sa - a vi - la che con
.. .....---..
I
~~ fL ~ ~....---~ ~ n.
• , ~ .
r r I O)
.
-d. ?if.
~
I " " D'un Ii- oor - so .'1: I&n lo che pur
o · po ! .I-d.
----- -----........... ........... ........... rT. J mJ. mJ. mJ ,J)
-J---- -- -t -- r i -
40
Verso 2.
Ejemplo 5
fI 11
"
mI
Fui
" .. ,
- fe ,Ii - ce Si
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re-Ii - ce - 1'0 - IIU oJ IrQ I-vvtn-tu - ro - 10
fI 11 . ......... ,..-...... ". ~ . .,..-;. • t: ".~ .......... ,..~, -:---- ..¡..
I--A"
tJ
mp
fI 11
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tJ
1
O ~ • . --,.--~ 1'1_'-.. .~:.
tJ
I:4'J;
Estribillo.
Ejemplo 6
JLlI_
r
... r
" Per do - lor fI 11
tJ
.. " .. •
- me ha - gnojl
'.
' -; el ' , I ,
:;J .. '. '
.
,; so D'UII ti - cor
.........
fl lI .. +-J) I .. l.. - .rUJ,
~ ~I. !o; ~t ~~;t~J-~· , - Í" -mI '
fI 11
tJ
...... i
I ,,'" . ~' •
r •
I
so - ave tan 10
--- .--... ruJ, m J,
' Po;
r' r
-
. 8:
'"- ~:
: ,
o; ..
che por
m J ..h
-
41
III ,ava!;,r di Spagna _ r",lo anónimo s.XV
Texto en itaharo
""-"""",,,<1_
,,,,~a,,,,Ia~·a da,,,,·. ",a~o".",.,
,en="'"" """'. """en'",
,ok<i<" _ "'fu .."",ki",
,ok<i' ",_oo~, p" ,"",,'"
da~,,_.'" ".",."",,,,,,,,,,,
"'fu:_'"" ,Y""""""o "'o,.
..<"""'''' o _:'""."
Yu, ,,"'a'" "'fu
"'~no'"~"",.....,
Co· >nO ".·~,.o ."'''''',,,,
y_,'"_da"''''''''''''·"" r_, ", _oo~, ~,"', ,,_
D""",,,,,,,,,,,&¡
Ch, ~"'" "",,"o, ..
~,fu"N'", ,. ,."" """"o,, ''''.
Texlo en "pillol
fu "billo<o" E",,,,,
c>'b<vp",u>,,-.o
AI.~"~.""wfu.
~p"'.l""",""",_.lli.
Yoh.",,~ "¡,bolli. _.lli.
Yoh. "',~ mi."" «t,,;;'
IloJ< •• _""."'"
Qu< yo W>«0p'" ""'"
Bolli.nih,u'" ",-"",.¡ ,"' .. '"
Il.",,~~fuoru
""'" " . """un """,,- ~ _.lli.
"'l .. n . l,ndo
Con __ ~"",."fr<"
Yoh.h>.d. "¡,bolli. _.lli.
Yoh. ~"", o,,,Ix;, ..... ",.lli.
"",no "" ,,".1,
Qu< yo w>«o" ""'"
Boll",ih,u'" "'-do"'" , "' .. '"
Eoquem.5 _ E,trortura dol movimioenlo ,irv:;o
Introducción.
Ejemplo 1
~
11
u
Jt
u
"
1
u
.:
:
Narrador.
Ejemplo 2
5 mf
11 ...---.
~ I r -
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5 "
U
5 "
. .
U
5 11 I ~
1
U ~ .. .. • •
~~ rFil ~ íIi
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~
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, .. .. .: .: .: a: ,: a: .: .:
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- I
pe -er l. vi • dal pe' d' u-na mon- ta - gn •
---- T' ~~ ~ ~ ~ ~ ~ ~~~--;-;. ~.
- I
d~~~ -,J I I -==
~ rn
11.- _
L......J::::::: L-U L-U
43
Puente.
Ejemplo 3
Narrador.
Ejemplo 4
11
" -
r - 1
\' Un ~"S ~ ca-va- le-er I -pa - a-na ca - val - ca pe-er la vi
11 ,.,
-tJ ---- r 1 P
11 ,.,
tJ
11 ,., rn 1 ~ I
1
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tJ I I
I I I I
: : :
I I .. . . ..
- a dal pe' d' un-a mon - la - gna ca - an -lan-do-o per a - mo - or ---
'"'""'--' 1 mI
I t.
.. :
~ L==: I l' I -......
~. I ,..- ,... ,-..
: . .. I I --- U-J •
44
Caballero.
Ejemplo 5
mp do/ce
\"01 • " · teun qua • do be • lIa don · te • ti • i · i . i · na
fJ
v
fJ ~f:
v
mp
It
~
v
~.
Narrador.
Ejemplo 6
26 m¡f
. .: . :
1.,...1......0' ~
A - ppre-sooA ti - na ron - ta
26 fl
I~
. ~ ~f: . : ..
~ ~
I -
- na vi - de sen - tar la
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vol • ta · teun po • coa · me • e
.. ~: .: .' ·Et~; : í:_ '
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I I I r
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be - lla so - le-taln te - ITa pia - na
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26
11 . .......---. a.
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~ ~
'r-F)
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l
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~ .rn~ ií1 ~ roo---,
__ o
I . . -
I I J .. .- ~ I I I
. I
-
.:
-.: := : -
~ . ~.45
Caballero.
Ejemplo 7
3/ 1Wp do/ce
fJ.
,¡
vol - la -teln - qua - do
3/
11
t.J
3/
11 ~.: .-:
t.J
1Wp
3/ fJ.
l t.J .
Sección conc1usiva.
Ejemplo 8
39 11 .-------
be 1Ia
.-: ...
I
I (
• fL~fL·
- r-T""'1 .
I
don - ze - 1Ii i - i - i-na
~.: .-: ... ...
I
-
-
mf
r"'T"""1
I r
vol - la - teUn po - coA me e lu - u - ce- en- teS - te Ua
~.: .-: .-: ... ~.: .-: ... ...
mf
1, • • : 1, •• : :
I I I
-.J. .. -¡j. . . -¡j. -¡j.
I
... .. ... ~.
rito
rI~
•
U-J
46
Suite barroca para clavecín.
En esta obra utilicé cuatro danzas representativas en la época barroca: Allemande, Courante,
Sarabande y Gigue. Se añadió un preludio. Cada una de las danzas tiene características distintas
de compás, tempo y carácter. Si bien las piezas están basadas en danzas barrocas, mi lenguaje no
es una imitación de estilo, sino una evocación del mismo tomando elementos como la
ornamentación en puntos específicos de la melodía y contrapunto de acuerdo a la forma.
La estructura de cada una de las piezas es A - A' .
El preludio es tético, contrapuntístico y se encuentra en la tonalidad de Sol menor.
Parte A en Sol menor.
Ejemplo 1
f'J rI
1
tJ - "
fL
:
..........
.. "-"--" ==:t:::j
Parte A' sobre el V grado (Re menor).
Ejemplo 2
-
-..
.. fL~fL ..
~
=-- ==:t:::j
47
La Allemande es anacrúsica, contrapuntística, tiene un compás de 4/4 y se encuentra en la
tonalidad de Sol menor.
Parte A en Sol menor.
Ejemplo 1
... _t*:. fL ~ .- ~ fL ..
l
: :
r
: :
-
Parte A' sobre el V grado (Re menor).
Ejemplo 2
11 -
1
~ ~' - 11·-'
r-r-,
-~ ..
-
u........J I 11. '
fL .t*:_ ...
~ .... -.J "
-el
-.J ' 11 "
,..., -
I I I I ,
.. fL 11.
1::::::1::::1::
r"'"T-P-!
L....J.......J
~
,..
48
La Courante es anacrúsica, contrapuntística, de carácter rápido, compás temario y se encuentra en
la tonalidad de Sol menor.
Parte A en Sol menor,
Ejemplo 1
J'L
1
t)
1 1
_fl __ 1
tJ
,.. 1 I
:
- -
-
..... '
-
Parte A' sobre el V grado (Re menor),
Ejemplo 2
ti lit ... t. t ..
1
tJ
: :
-
• •
,......,
v ' c¿ *, - R* - ,
40 ti
tJ - - - -" - R* ¡J *
11 ..
tJ
¡J * i~ I
- .
,.. - - - 1 -
- I
I .. .. -
J'"1 fIi. - .,.. fL... . fL...,. . .. ..
,..
~R*
, - R* R* "
" I ~ ¡J' - ,
I .,¡ I
49
La Sarabande es un movimiento de carácter lento, tética, es de compás ternario y se encuentra en
la tonalidad de Sol menor.
La Sarabande tiene un ritmo característico:
Parte A.
Ejemplo 1
11
1
U
:
8
11
l t.J
I
~ F~ ~~
. ~ #~
...
I .'
l M'-ri :
I I
1'". •
:
• 1
l I W:
:
~
Parte A' sobre el V grado (Re menor).
Ejemplo 2
11 l. .. ~ fL ..
:
tJ
I I
''''
1
1..:
•
1
.. .. ' .. ~ .. '
• •
11" r I I I I I ..
I " I I I I I I
• L~: 1", I I
I 1 Wj
1 l 11 fL ~~ ~ ~ .. ~~ ~~ .... J J. h .. I ~ .. 1 r I 11 I I
f¡ 1 I I I
I
.
U .. .. .. , .. JI'.
I I J I I . ~: 1I H.' ..
: . .
"""'"
, I I I I I I - -
<b-. . ~
..
- .. 1
Il I
IIp I
....
r
50
La Gigue es un movimiento de carácter rápido, contrapuntística, es de compás ternario, anacrúsico
y se encuentra en la tonalidad de Sol menor.
Parte A.
Ejemplo 1
1\
1
u
L.....L....J
" I I
~
r r I
Parte A' sobre el V grado (Re menor),
Ejemplo 2
f¡ l
u .. .. " ~ ..... ,' lI· " ~
: . ~
11 # "
l v -~ ~ ~ ~ ~ ~ ~~ • •
I
. ,
,...,...,
# "
•
r I
~jII. .. .. .: : Iln"
L....L....J I I
~
, ..
- r""'T""1 fA. fA. : - ¡"""¡",,,,¡
rIi
L....I..J - -
• • • • • ..,
1.,..1..-1 1.,..1..-1 1.,..1..-1 1.,..1..-1 I
51
Concierto para órgano y orquesta de cuerdas
Esta " uno. obra q'" conslt do tre, roovimi,nt",,: Ali. gro , n formo oono.ta, Andant, y Ali. gro
El rm¡,rial ,urgió d"p>i' do rora, do im¡:rowlIC ión.1 teclrlo, ,in ,robo.rgo, ,1 t,m. ,ra p'TIec b
pm. uno. formo oono.ta y.l dosarrollarlo noli qu, podri. explotarlo .ún mí,. ¿Porqui ro horlo
un cooc;, m pm. órgaro y orque,ta do c",roas? . B"'qui un diálogo ,ntre ,1 órgmo y b. orq"'sta,
hoci,rrn que uro f",ra irrlisp'=ble pm. ,1 otro. El cooci,m " c"bo o ya q'" ,1 ¡'rcer
roovimienb re b ma P'91je' d, los movim;,nrn ant,riore, y los cOrOOi", 1""" crear n"""" ¡'ma,
Esq",m. 1. E,tru:; tura d,l movim;,nb uro ,n formo oono.ta
r T,,,,. __
Coml"" 44 13
SI bemol maj<l'
~
ICo=~I~
. Solm,,,,r
Do m,mr
Solm.mr
-,.~Co",pIo 1M 124
Solm,mr
---..-----
Compu 1:lj -!:lJ
Solm,,,,,r
- T.IM'flF_
Colllp>O ljl 144
Solm,ror
Tema 1.
Ejemplo 1
o Allegro (M.M. J =c. 116)
f¡
oJ * ~
I'- ~ I'- . #~ . I'- ~ I'- . ~ . rrn rrn I'- ~ .#~ I'- ~ . ~ . rrn 1'- rrn
Organ
:
W-L-I W-L-I W-L-I W-L-I
f¡
11 ---- --- ---- ----- -- ---- --- ---- ---- ---- --- --- ----- --- ·
------ ------.. p. ~ p. ~
Violin
'" expressivo mf
f¡
-------- ----. p. ~ p. ~ Violin II
'" expressivo mf
~I'-~ ~ -:----
Viola
expressivo
mf
Cella
mf
Contrabass
mf ====~-
Puente: juego de pregunta y respuesta entre el órgano y las cuerdas para luego segUIr con un
pasaje de contrapunto imitativo. Se prepara modulación a Si bemol mayor.
Ejemplo 2
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.,..
"""'" """'" =--- .. .
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oJ " ~ '-' .:':Ií~ .. ~ f
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-:- -:-
f"' -. -.t l:::i:::I::::j .. -:- -:- -:-
r .. _ ' t O """"'" -.t
f
53
Tema dos: Tiene dos presentaciones, en la primera, solo las cuerdas cantan. En la segunda
presentación, el órgano toma el tema y las cuerdas acompañan.
Ejemplo 3
11
...
11 ~ ...---.:::;. ,....,......... ...--... . ~ ..----. ...---- ~ , -----... ;.
-... ...- ...- - - - "'Ú .;j' "11 1Wp
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"'Ú p ........... ~ ~ ---
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Segunda presentación y final del tema dos.
Ejemplo 4
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JI
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.......
"'P
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"'P
54
Desarrollo: fragmentación de motivos del primer tema y puente.
Ejemplo 5
Tema 1:
Puente:
El órgano empieza el desarrollo con una variación contrapuntística del tema l.
Ejemplo 6
" .... r-r-T""1 - .-.-. rrT"1
tl ........... L.l.J,...J -,. . ~ . rTT1 ... .. fI • .: fI ,. ,. • rrn •
--- ~ l..-l-'-' ..--
IJ
"
IJ
55
Modulación a Do menor usando el puente.
Ejemplo 7
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""f ""f
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6
Sección conc1usiva del desarrollo. Regresa a Sol menor.
Ejemplo 8
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56
Reexposición: Tema 1, se invierte el orden de aparición de los instrumentos. Al inicio, el tema 10
empezaba el órgano, en esta ocasión, las cuerdas tienen el tema y el órgano se incorpora.
Ejemplo 9
" I • J } I
.., LJ.....LJ L.:L...J l' - I
rrn rrn rrn rrn rrn
~
" ~
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" - ....-. ------ --- ..--..,
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Extensión del tema l.
Ejemplo 10
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'P : :
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I..,J ..... - l::i:I= =- l::i:I= =- CI::::l::::l I..,J ..... I.,J ..., I.,J
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............... ...............
p :
p :
57
Puente.
Ejemplo 11
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f
f
f
Tema 2 / Final.
Ejemplo 12
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..,
"ff~ -
.. -
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58
Mov. II- Andante
El Andant. " do carác¡'r melm:;ólico. ,"ntaN!.} ¡'mpo l,nto S, ,,,,uenlra ,n 1> tonalrlod do L.
menor
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.. T_~
Coll'lp'" 1-24
Lam,,,,,r
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Compu :14-34
Lam,ror
r:2~
L",,,,m
Re meror
. ,.. .... ~
Compo..1O-51
Re meror
• T ..... ~
Comp" se.m
Re ""ror
El tema A tiene dos presentaciones, la primera con cuerdas solas, la segunda con órgano solo. El
tema A está hecho con una formula rítmica:
11 e * J J J I J
Primera presentación del tema A.
Ejemplo 1
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...
:
Di ... isi ..---...,
11 ~¡;t .~ ~ . ~ .. ~R
...
p
ti Divisi
...
p
Segunda presentación del tema A.
Ejemplo 2
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...
• f! . ~ . f!~ • .f! . ,. .' e
...
...
1* J J J In
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1Wp
Unis.
~
p-• ••• f! .... ,. • ~ .,. . ~~ .. ,. .. ,. ... f! ~~
60
Tema B - Cantan cellos y el órgano acompaña.
Ejemplo 3
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Tema C - Las cuerdas cantan mientras el órgano acompaña. Se modula de La menor a Re menor.
Ejemplo 4
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61
Tema B' - Se amplía el motivo del tema B.
Ejemplo 5
fI
~
:
fI ~.
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fI
Div.
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= Unis.
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---- P- JI", P- JI", :
.... .~ d mf ~
p = p
:
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Tema C' - Cantan las cuerdas, esta vez haciendo un contrapunto con el órgano.
Ejemplo 5.
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:
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.............
....
:
....
• ~
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62
Tema D - Sección conc1usiva. Regresa a La menor. Esta sección es más rítmica para contrastar y
preparar el Mov.III.
Ejemplo 7
" Fi1 Fi1 .,
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63
Mov. III - Alkgro
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Io",lmd do L. memr pero Ionni", en 001 memr 1"111. cord uir en b. mismo Ionili<Wl en b. q""
empe:05 1000 el conc;.m
&quemo 3. E,ltu:;tura del movim;'nlo tre,
---,-r c.,';':~¡ __
l' ln",nlo.ción: L. ,ner."
2' luoenlo.ción: Lo. Si, Ro meror
3' pre .. ntoción: Re , lA ""ro,
-=~ lA_mr
Sol ""nor
- T.m.~
eomput:l-l10
Sol ""nor
Tema A, consta de tres presentaciones.
Órgano solo, el tema está construido a partir de dos motivos tomados del primer movimiento del
concierto, el puente y el segundo tema.
Ejemplo 1
Puente del Mov.I
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Tema 2 del Mov.!
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Ejemplo 2
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65
Segunda presentación: Modula a Si menor y luego a Re menor.
Ejemplo 3
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Tercera presentación y final del tema A: se regresa a la tonalidad de La menor.
Ejemplo 4
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66
Tema B: Andante misterioso. Modula a Sol menor.
Ejemplo 5
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Tema C: Allegro grazioso en Sol mayor.
Ejemplo 6
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67
Tema A' .
Ejemplo 7
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Se retoma el motivo del primer movimiento del concierto.
Ejemplo 8
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68
Sección conc1usiva.
Ejemplo 9
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69
Conclusiones.
Las obras presentadas fueron una pequeña selección de años de trabajo académico y creativo que
han sido vitales para mi desarrollo y crecimiento como compositor. El manejo de distintas formas
e instrumentaciones ha abierto mi perspectiva y deseo por seguir aprendiendo más en este
universo de la música.
Componer en cualquier forma musical es un reto, en 10 personal siempre trato de hacer una
historia, poner una imagen en la mente del escucha. Cuando se trata de algo complejo como la
forma sonata, las ideas vuelan y para mi es un tanto peligroso, ya que teniendo dos temas a
desarrollar, uno puede divagar con miles de ideas y no llegar a nada. En el caso de mi sonata nO.l
para piano tuve que depurar muchas ideas ya que combiné la forma clásica con el lenguaje de
blues, esto me puso dificultades a la hora de desarrollar y crear los otros movimientos.
El lenguaje modal está presente en la mayoría de mis obras, mi oído me pide utilizar estos colores,
si bien algunas veces la forma me pide un lenguaje tonal, no puedo evitar poner pinceladas
modales.
Me pareció importante haber abarcado los instrumentos de teclado para separar la idea de que, si
tocas uno, tocas todos. El piano, el clavecín y el órgano son instrumentos completamente
diferentes. La forma, las teclas, el tacto, la maquinaria y el timbre son únicos.
Una de mis inquietudes siempre fue la música antigua, de ahí mi deseo de retomar y estudiar los
instrumentos del pasado, sus características y las obras escritas para estos en sus distintas épocas.
La suite barroca para clavecín y las cinco canciones renacentistas fueron un acercamiento y una
buena formade ir entendiendo las formas antiguas dentro de mi propio lenguaje musical. Sin
embargo, mi búsqueda de colores para la ampliación de mi lenguaje siempre está presente,
adentrándome en los mares de la experimentación y claro, usando las nuevas tecnologías a mi
alcance.
El compositor no solo compone ... No, tiene una misión mucho más grande: crear mundos nuevos,
transmitir un mensaje que va más allá de las palabras y adentrar al escucha en 10 más profundo de
su psique. Tener esto en cuenta nos evita caer en la mediocridad.
''La arquitectura es una música de piedras;
y la música, una arquitectura de sonidos".
Ludwig Van Beethoven.
70
Bibliografía.
1) Alder S. (2006). El estudio de la orquestación. Idea Música.
2) Atlas AW. (2002). La Música del Renacimiento. Akal.
3) Boulez P., Manoury Ph. (2016). Las Neuronas Encantadas. Gedisa editorial.
4) Chester L.A (2015). A History ofWestern Choral Music. Oxford University Press.
5) Crocker R. (1986). A History ofMusical Style.
6) Davison A, Apel W. (1964). Historical Anthology ofmusic. Harvard University Press.
7) Piston W. (2001). Armonía. Idea Música.
8) Randel M. (2003). The Harvard Dictionary ofMusic. Harvard University Press
9) Sadie S. (2nd Edition) The New Grove Dictionary ofMusic and Musicians.
71
Anexo
72
Score
Sonata No.1
Galo Ortiz
Allegro
8va - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --,
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Score El Bosque Encantado
Galo Ortiz
Moderato (~= c. 127)
1'} .
Flute o
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~ • :;t ... r' - =====-p b ~t- ~ t:'\ ~ ~--P-Harp .
6
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©Galo Ortiz 2016
2 El Bosque Encantado
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2 lo non compro piú speranza
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Per dolor me bagno il viso
Galo Ortiz
Letra: Anónimo s.XV
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m'e mol - tojI pian - to che~o - gni gau - dio ov'e - scejI ri - so.
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©Galo Ortiz
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Per dolor me bagno il viso
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Per dolor me bagno il viso 3
Moderato (J. = 95)
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cor - so - ave tan - to - che pur car m'e mol - tojI pian - to che~o gni gau - dio ov'e - scejI
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4 Per dolor me bagno il viso
Presto (J. = 130)
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Moderato (J. = 95)
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Per dolor me bagno il viso 5
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Galo Ortiz
Letra: Anónimo (S.xV)
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©Galo Ortiz 2016
2 Un Cavalier di Spagna
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Un Cavalier di Spagna 3
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35
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Preludio
Score
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2 Preludio
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Score
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