7 Guia final del curso final de grado I,L,V

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UNIVERSBIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
	
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
	Tema:	
Guia Final Diplomado Estrategias de Apoyo Psicoeducativo en la Etapa de la Adolescencia.
Participantes:
 Iris Mercedes Alevante Ureña	 16-10121
 Lenny Ureña		 14-0303
 Vileidy Contreras 17-8157
SOC600-3O-1 Curso Final de Grado 
Facilitadora:
Claudia Ramos, M.A.
Santiago de los Caballeros, R. D.
29-agosto-2021
Tabla de contenido
Introducción……………………………………………………………………………………….1
Objetivo general…………………………………………………………………………………...3
Objetivos específicos…………………………………………………………………………………….3
PARTICULARIDADES DE LA ETAPA ADOLESCENTE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO……………………………………………………………………………………..4
Desarrollo Físico y Hormonal En La Adolescencia…………………………………………..…..5
Importancia Del Desarrollo Cognitivo y Cerebral Del Adolescente………………………...……5
Aspectos Vinculados a La Salud Durante La Adolescencia………………………………..……..7
Necesidades Específicas De Apoyo Psicoeducativa En La Adolescencia………………….…….9
VINCULACIÓN DEL CONTEXTO FAMILIAR Y ESCOLAR DURANTE LA ETAPA ADOLESCENTE………………………………………………………………………………...11
La Importancia de la Vinculación de la Familia en el Proceso Escolar……………………..…...12
Plan de acción para atender situaciones de los adolescentes con la vinculación de la familia al centro educativo……………………………………………………………………………….....14
Tabla 1: Taller Semana vocacional para padres y adolescentes…………………………….…...14
Tabla 2: Conferencia motivo a mi hijo a realizar sus asignaciones………………………….…..15
Tabla 3: Taller Como lograr buenas estrategias para los padres de los adolescentes y para una buena relación con el centro educativo…………………………………………………………..16
Tabla 4: Campeonatos de deportes mistos………………………………………………............17
Tabla 5: Charla de integración familiar y normas de convivencia…………………….………..18
Tabla 6: Gymkanas u olimpiadas……………………………………………………….………..19
Tabla 7: Juegos de dramatización e imitación………………………………………….………..20
MANEJO PSICOEDUCATIVO DEL ASPECTO SEXUAL DURANTE LA ETAPA ADOLESCENTE…………………………………………………………….……..….21
Educación Sexual Integral…………………………………………………………………..…...22
Plan de acción para la educación sexual integral de los adolescentes…………………………...24
Tabla 1: Taller, Salud Sexualidad y Reproductiva………………………………………............24
Tabla 2: Conferencia, El rol de los padres y madres en la educación sexual………………........25
0
1
Tabla 3: Panel, Cómo disminuir el embarazo en las adolescentes………………………….......26
Tabla 4: Taller, para prevenir el contagio de enfermedades de transmisión sexual……….….27
Tabla 5: Charla para que conozcan la definición de sexualidad y sus componentes………….…28
Tabla 6: Dinámica, Lograr que los estudiantes conozcan e interpreten cómo reaccionan sus cuerpos cuando se dispone a vivir una experiencia sexual………………………………………29
EL ENTORNO PSICOSOCIAL VINCULADO A LA ETAPA ADOLESCENTE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO…………………………………………………………………....30
La importancia de un entorno favorable en el desarrollo psicosocial del adolescente……….....31
Plan de acción para atender situaciones del adolescente relacionados al entorno psicosocial…………………………………………………………………………………..…....33
Tabla 1: Tarde de cine Proyección del cortometraje, Vidas Paralelas……………………...........33
Tabla 2: Mañana de convivencia, Kermes de platos nacionales, postres y jugos…………….…34
Tabla 3: Conferencia, Delincuencia Juvenil, riesgos y consecuencias……………………….….35
Tabla 4: Taller, Identidad, ¿Quién soy?.........................................................................................36
Tabla 5: Juegos olímpicos…………………………………………………………….………….37
Tabla 6: Panel El moldeamiento de conducta…………………………………………………....38
Conclusión……………………………………………………………………………………….39
Glosario…………………………………………………………………………………………..41
Bibliografía………………………………………………………………………………………43
Anexos…………………………………………………………………………………………...45
0
Introducción
Las estrategias de apoyo Psicoeducativo en la etapa de la adolescencia son una parte fundamental para el desarrollo de estos en sus diferentes contextos, los diferentes temas y estrategias que se abordad desde el departamento de orientación y psicología en los centros educativos es para garantizar el bienestar emocional y psicológico de los estudiantes que cursan el nivel de secundaria, estos adolescentes son trabajados y evaluados prestando atención a todo lo relacionado con sus familias, el contexto educativo, contexto social, la sexualidad y la parte afectiva, estas son trabajadas de una manera integral garantizándoles su salud mental. 
La etapa de la adolescencia en los últimos años ha generado un elevado número de investigaciones y un gran interés entre los profesionales de la intervención, debido a la notoriedad y gran preocupación social que promueven muchos de los problemas propios de este periodo: conductas de altos riesgos, consumo de drogas, problemas alimentarios, violencia, comportamiento antisocial, embarazos, rebeldía, desconfianza, noviazgos, aceptación, identidad y confusión etc. Esta preocupación ha llevado al desarrollo y a la implementación de muchos programas encaminados a la prevención de estos problemas. 
Se trata de un programa centrado en el desarrollo positivo que pone todo el interés en las competencias más que en las faltas, considerando a los adolescentes no solo como un problema a solucionar, sino como un recurso con enormes potencialidades a desarrollar involucrando ideas y ejercicios para implementarlos. En este programa nace una idea muy ambiciosa, la de que no debemos de conformarnos con una juventud libre de problemas. Nuestro objetivo debe ir más allá, y perseguir una formación integral del alumnado del nivel secundario y el desarrollo de competencias que le permita vivir de forma satisfactoria y plena a la vez que realiza una contribución eficaz a la sociedad en la que vive.
Estos programas han surgido con el objetivo de favorecer la adquisición de diversas habilidades y competencias para la vida. Muchos de estos programas tienen lugar en el contexto educativo y dentro del horario escolar, sin embargo, cada vez son más frecuentes los que se basan en una serie estructurada de actividades extraescolares, a veces con contenidos que podrían parecernos poco relacionados con la promoción del desarrollo adolescente (artísticos, deportivos, de voluntariado, etc.) pero que son eficaces para promover la responsabilidad, la sociabilidad, la autoestima, la capacidad de planificación y toma de decisiones, o las habilidades relacionales.
Realizar planes de acción con diferentes temas para los alumnos adolescentes del nivel secundario en cada contexto es importante abarcar las diferentes situaciones que sedán con los adolescentes en sus casas, en sus sectores, en sus comunidades, y también lo que sedán en su centro educativo con su enseñanza-aprendizaje y la interacción con sus amigos en la sociedad también es muy importante abarcarlas en los planes de acción. Además estos planes son importantes porque nos permiten trabajar tanto en el plantel educativo como con la integración de la familia de los problemas que afectan a los adolescentes que están en la centro educativo, la adolescencia es una etapa que marca a los adolescentes por diferentes situaciones de aprendizaje e interacción con los demás donde la cultura y creencias religiosas tiene un valor a la hora de ellos conocerse a sí mismos y saber lo que quieren en la vida, pero con estos planes podemos ir trabajando a los adolescentes sus puntos débiles y cualquier debilidad que tengan ellos en los aspectos afectivos, aspectos psicológicos ya que es importante valorar las en los adolescentes sus diferentes contextos.
Objetivo general:
Crear una guía con un plan de acción que está orientada para atender la población estudiantil en la etapa de la adolescencia en el nivel secundario en el contexto familiar, social, educativo, sexual y psicoafectivos que son trabajados por el departamento deorientación en los centros educativos. 
Objetivos Específicos:
Conocer cuáles son las diferentes particularidades en la etapa de la adolescencia en su desarrollo hormonal y físico que comienzan a desarrollar cuando están dentro del contexto educativo.
 Realizar un plan de acción con la vinculación de la familia en el contexto escolar, donde la familia debe de ser integrada al centro en el proceso de aprendizaje-enseñanza de sus hijos adolescentes.
Realizar un plan de acción donde se puedan implementar de una forma integral planes para trabajar la sexualidad en los adolescentes de nivel secundario.
Realizar un plan de acción para atender situaciones del adolescente relacionados al entorno psicosocial, para que este sea favorable en el desarrollo del adolescente en sus diferentes contextos.
	
MODULO I
 PARTICULARIDADES DE LA ETAPA ADOLESCENTE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
 Bermejo, M,. 13/03/2018. La adolescencia: una etapa evolutiva incomprendida.
https://www.hacerfamilia.com/adolescentes/adolescencia-etapa-evolutiva-incomprendida-20180312150744.html
Particularidades De La Etapa Adolescente En El Contexto Educativo
Desarrollo Físico y Hormonal En La Adolescencia 
El desarrollo físico en los adolescentes es la forma más natural en que hay una transición de ser niños a experimentar cambios en su cuerpo que no pueden controlar. Los varones y las hembras tienen diferentes cambios en sus cuerpos y en su biología natural cuando pasan de la niñez a la adolescencia, estos deben de ser guiados por profesionales de la salud y ser apoyados por sus familiares, esto le permitirá sentirse más seguros en el cambio que experimentaran para llegar a la adultez y tener una buena salud mental y física.
Muchos adolescentes tienen dificultades para acertar los cambios físicos que se producen en ellos, sus cuerpos están preparados pero sus mentes no, sus cambios en la contextura física son muchos, empiezan a salir bellos púbicos, los cuerpos de los varones adquieren más masa corporal y los músculos se desarrollan, en las hembras las protuberancias de sus senos se hace notar su cadera comienza a ensancharse, el acné comienza a salir y los varones comienza a notar su vello facial, esto le generan muchas interrogantes a los adolescentes.
Estos cambios físicos de los adolescentes deben de manejarse de la forma que los padres acompañen e informen a sus hijos del cambio que van experimentar cuando tengan cierta edad y no esperar a que llegue el momento como muchos padres dicen, ese momento llega, pero están informados de cómo deben de manejar estos cambios con sus hijos, los padres están con ellos la mayor parte del tiempo, es por esto que hay que crear conciencia en la familia para que puedan dar apoyo en los cambios físicos que experimentan los adolescentes que son muchos en poco tiempo, donde intervienen cambios en lo físico, cambios hormonales, que causan en ellos mucha curiosidad y que en la mayoría de los adolescentes la parte psicoactiva debe ser manejada por un profesional de la salud mental y en lo físico por un médico calificado.
El desarrollo hormonal en los adolescentes va comenzando desde los 6-8 años de edad los niños van experimentando un cambio en el hipocampo. Esto se debe al aumento de hormonas secretada en la corteza suprarrenal DHEA, estás hormonas es un precursor de las testosteronas y de la de hidrotestosterona estas son las encargadas de las transformaciones como los bellos púbicos, el vello en las axilas, el olor corporal del joven y del crecimiento Genitales, en las féminas produce aumento de estrógeno y progesterona que son las encargadas de la reafirmación, maduración de los ovarios, la aparición de la ovulación, el crecimiento de las mamas, los bellos púbicos. Y otros. Las hormonas masculinas sexuales son los andrógenos que corresponde a la testosterona, los cuales le permiten desarrollar la parte sexual en los varones.
Las hormonas sexuales femeninas son el estrógeno y progesterona, le ayuda en el aspecto sexual, menstruación, fertilidad y el embarazo. Los trastornos alimenticios más comunes en los adolescentes son la bulimia y la anorexia, muchos de estos son provocados por situaciones en los diferentes contextos de los adolescentes, la baja autoestima de algunos o los conflictos familiares y sociales lo llevan a tener este desorden tan peligroso para su salud por que les cuesta la vida a muchos de ellos si no reciben ayuda de profesionales de la salud física y mental.
Importancia Del Desarrollo Cognitivo y Cerebral Del Adolescente
Los adolescentes experimentan diferentes cambios en el cerebro y su parte cognitiva también va adaptándose a sus nuevos cambios en todos los contextos, en la parte educativa este explora situaciones, emociones, sentimiento, curiosidades y una parte de él no le teme a nada que se reflejan en su comportamiento dentro y fuera del centro educativo, y que todos en su contexto escolar y familiar comienzan a notar por sus diferentes cambios de humos o en la forma que se relaciona con sus compañeros en la escuela que es observado por los profesores y psicólogos del centro educativo. 
En la adolescencia el cerebro sigue perfeccionando sus capacidades cognitivas, la memoria, el lenguaje, el aprendizaje complejo, aquellas habilidades que ya domina y sigue utilizando consolidarán los circuitos que las sustentan. Las dendritas y axones que los conforman formarán sinapsis (uniones de comunicación) más rápidas, más maduras, que para ello se rodearán de mielina, una vaina que acelera la comunicación. Las habilidades que no practique usarán menos los circuitos que las sustentan y se “desharán” las uniones sinápticas en una especie de poda de lo superfluo. Mas. M. (2016), Cambios en los circuitos párr. 2
Los adolescentes por su energía y juventud pueden aprender más rápido y de manera más acelerada, pero esto es porque su cerebro está en continuo desarrollo.
El cerebro en los adolescentes, realiza cambios rápidos. Otros cambios específicos en el cerebro durante la adolescencia incluyen un rápido aumento en las conexiones entre las células del cerebro y el podar (refinamiento) de las vías del cerebro. Las células nerviosas desarrollan mielina, una capa que ayuda a las células a comunicarse. Todos estos cambios son esenciales para el desarrollo coordinado de pensamiento, acción y comportamiento. AACAP. (2008) El cerebro en los adolescentes párr.3
Aspectos Vinculados a La Salud Durante La Adolescencia.
La salud en los seres humanos son las buenas condiciones que le permiten al organismo desarrollarse con normalidad en los diferentes momentos en que convive y se relaciona con los demás, una buena salud es cuando no se padece ninguna lesión física o alguna enfermedad que no le permita desarrollarse en la vida diaria con normalidad o con los demás, hay factores directos que afectan la salud y que deben de ser manejados por profesionales en el área.
La salud del adolescente es la resultante del desarrollo de las etapas anteriores y de los efectos de las circunstancias presentes. A su vez, su salud física, mental y social influirá en etapas posteriores y en las generaciones futuras. Este concepto de integralidad, en un contínuum, incorpora una nueva visión causa-efecto. (Paqualini y Llorens, 2010, p112).
Hay diferentes aspectos que pueden afectar a los adolescentes en su contexto escolar y por esta razón la enseñanza-aprendizaje no es satisfactoria en los saberes previos y en el rendimiento de los estudiantes adolescentes, influye mucho la economía del hogar, sus relaciones con sus amigos y familiares si son influenciados con conductas y comportamientos inadecuados y no sanos para su salud física y emocional, es por esto que la atención integral y de prevención son la forma para trabajar a los adolescentes en su contexto escolar y que su salud física y emocional tengan un equilibrio para cada uno de ellos dependiendo su situación académica y familiar.
Los adolescentes académicamente en su contexto escolar deben de recibir una educación de calidad, pero la salud de estos es muy importantepara lograr un equilibrio y balance en su parte psicoactiva que es igual de importante como lo es su formación en lo pedagógico en la enseñanza-aprendizaje y garantizarles su salud física y mental en el contexto educativo, si esta parte es trabajada de una forma en conjunto con la familia y el centro educativo los resultados serán muy positivos para los estudiantes y tendrán una educación de calidad.
Necesidades Específicas De Apoyo Psicoeducativa En La Adolescencia. Son aquellas que pueden garantizar limitaciones en el ámbito de escolaridad, estás necesidades son relacionada en el vínculo personal y en la historia escolar. Tomando en cuenta que hay situación que dificultan: el ámbito de estudio, el rendimiento académico, la asistencia a la clase, la motivación y el interés de los jóvenes estudiantes, en esta parte el trabajo del psicólogo y de los profesores debe de ser en conjunto y donde la familia debe de participar de manera directa e integral con el centro educativo.
Aquellos estudiantes primordialmente adolecentes que presenten necesidades de apoyo Psicoeducativa obtendrán evaluación por psicólogo y orientador desde un ámbito psicopedagógico, este tiene como objetivo determinar los procesos de intervención psicológica, psicopedagógico y la de apoyo requerido. Además, adolescentes que presente una elevada necesidad de apoyo se le puede referir a un centro de atención a la diversidad donde será trabajado de una forma muy directa dependiendo de su necesidad educativa en su dificultad de aprendizaje.
Los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo (NEAE) son aquellos que por múltiples condiciones (sociales, culturales, individuales, pedagógicas) o que al interactuar con distintas barreras para el aprendizaje no acceden a los aprendizajes escolares que les corresponden según su edad, por lo que requieren una serie de apoyos, recursos y ajustes curriculares distintos al resto de sus compañeros y compañeras (MINERD, (2014), p 35.
Podemos mencionar una serie de necesidades educativas que los psicólogos y orientadores deben de tratar en los centros educativos; entre ellos mencionaremos están los siguientes: espectro autista, en la adolescencia es un poco más leve, algunos factores en el cual podemos identificarlo es por ausencia de los amigos, y si lo tienen evitan tener contacto físico con ellos, no le importa que sea familiar, en el colegio, trabajo. Este joven con esta necesidad específica se limita de salir de su casa, utilizar transporte, dificultad para hablar con los demás. Tenemos que tomar en cuenta que ellos son la gran mayoría de veces, depresiva y ansiosa.
Dificultad en la lectura (dislexia): este es un trastorno de lectura en el cual la dificulta el adolescente no pueda expresarse de manera adecuada, con la velocidad correspondiente y una buena expresión de la información escrita, pero se pone en manifiesto en la lectura. Dificultad en la escritura (digrafía): es la deficiencia de la expresión escrita; la organización de la palabra, la ortografía, en la narrativa, existe distinto tipo de digrafías, digrafía motriz, digrafía de procesamiento, dificultad para la expresión escrita y digrafía espacial.
Dificultad en el cálculo (discalculia), está es una afección en el cual impide la habilidad de adquirí competencias matemáticas, la podemos encontrar en diferentes ámbitos como en la compresión numérica, escritura de los números, en la memorización de la operación algebraicas, multiplicación y en los cálculos. Trastorno de déficit de atención e hiperactividad, este es un trastorno tanto crónico como neurológico en el cual se caracteriza por la diminución de la atención y la hiperactividad motora explica (Castro Viejo. (2008) “Este trastorno viene definido por la presencia de tres síntomas fundamentales: disminución de la atención, impulsividad e hiperactividad” (p 10).
MODULO II
 VINCULACIÓN DEL CONTEXTO FAMILIAR Y ESCOLAR DURANTE LA ETAPA ADOLESCENTE
Anónimo. 23/09/2012. Escuela de familias Cielo133.https://cielo133.es/escuela-familias-cielo133/
	
La Importancia de la Vinculación de la Familia en el Proceso Escolar
Es muy importante en el proceso escolar que las familias de los adolescentes estén presentes en todas y cada una de las actividades que sus hijos realizan en el centro escolar, esto hará sentir a los alumnos que son importantes para sus familias y que están preocupados por conocer sus actividades escolares, quienes son sus compañeros, cual o cuales docentes están educando sus hijos en la enseñanza-aprendizaje, con este acercamiento los alumnos se sentirán que están pendientes de su seguridad en el contexto escolar donde lo social, familiar , la parte psicoafectiva y pedagógica son trabajadas de una forma integral con los alumnos. 
En la vinculación familiar en los centros educativos hay que trabajar las relaciones parentales en estas los adolescentes comparten con sus padres las relaciones positivas, los valores las vivencias de cada uno, ciertas informaciones que los acerca de manera positiva, amistosa y pueden trabajar algunos conflictos o situaciones negativas que son propia en esta etapa de los adolescentes donde los padres quieren ser sus guías y muchas veces no saben cómo deben de hacerlo, esto debe de trabajarse en conjunto con los padres y adolescentes del centro buscando la forma de que los padres entiendan a sus hijos y los hijos se dejen orientar por sus padres.
La familia es la primera en inculcar los valores en los hijos y las conductas de estos es corregida por primera vez por los padres, en su transición a la adolescencia estos cambian algunas de ellas, en los centros en compañía de los padres se trabajan, donde los docentes y padres contribuyen de forma significativa en mejorar la conducta sin agredir o maltratar física o psicológicamente al adolescente, la familia influye de una forma muy directa en la personalidad de los adolescentes por esta razón ellos son una parte muy importante para mantener los valores y mejorar la conducta de los adolescentes en su contexto escolar, social y familiar. 
Cuando en las familias de los adolescentes presentan dificultades debemos de realizar un abordaje donde el psicólogo educativo puede implementar diferentes herramientas y técnicas que den respuestas a estas dificultades y cuando sean identificadas trabajarlas de forma integrar con la familia, la escuela y los alumnos, donde el estudiante pueda expresar que siente, lo que le inquieta y con la familiar realizar las mismas cuestionantes, esto ayudara a valorar las partes que deben de ser trabajadas en la familia individual y en grupo, donde todos se comprometan a seguir las pautas para obtener buenos resultados en la parte académicas en el centro educativo y familia.
Las familias cuando dialogan pueden mejorar los diferentes conflictos que surgen dentro de ella, al igual que las familias en los centros educativos hay acuerdos y compromisos que deben de cumplir los padres con sus hijos y los alumnos con la escuela y sus obligaciones, respetando sus derechos y deberes, los docentes y los psicólogos son los mediadores para buscar soluciones a las dificultades pedagógicas en la enseñanza-aprendizaje y los psicólogos educativos trabajando la salud mental de los alumnos donde con ayuda de sus familias el trabajo es más fácil pero no menos difícil, donde los acuerdos y reglas deben de respetarse.
Si todas las familias se involucran con la escuela y sus diferentes actividades todos los adolescentes podrán sentir su apoyo y la confianza de estos será más segura cuando quieran desarrollarse en las diferentes aéreas que pueden elegir en su futuro como futuros profesionales universitarios, técnicos en diferentes habilidades, pero sobre todo que sean personas integras con buenos valores, principios que respeten a sus semejantes pero sobre todo a ellos mismos, el apoyo de la familia es vital para poder lograr los objetivos con los estudiantes que es aprende a aprender, porque la escuela somos todos.
	
Plan de acción para atender situaciones de losadolescentes con la vinculación de la familia al centro educativo
Tabla 1
Objetivo general: Desarrollar la Semana Vocacional Donde los Padres Realizaran Diferentes Actividades con sus Hijos/as y Puedan Compartir la Experiencia de la Carrera u Oficio que Realiza el Padre o la Madre para qué se Conozcan más en el Contexto Familiar y Escolar. 
	Actividad
	Estrategias
	Recursos
	Tiempo
	Responsables
	
Taller
Semana vocacional para padres y adolescentes
	visualizar con el proyector fotos de los alumnos con sus familias
Con la cartulina y con los marcadores se harán preguntas a los padres y los hijos para saber si conocen todas las actividades que realizan cuando no están juntos, que hacen en el trabajo y si ellos quieren hacer esto o algo diferente cuando salgan del centro. 
	Video ¿Qué carrera estudiar? de Liliana Llamas
Computadora
Proyector
Cartulina
Marcadores
Canción Pimpinela lo mejor que la vida me dio
ambientación salón de eventos
Micrófonos
Bocinas
	
1:00 hora
	Docentes
Grupo de gestión
Psicóloga u orientadora
familia
Nota. Fuente: Elaboración propia (2021).
Tabla 2
Objetivo general: Fomentar la Participación de los Padres en las Actividades Escolares de sus Hijos Adolescentes en el Centro Educativo con sus Asignaciones de Trabajos y Tareas. 	
	Actividad
	Estrategias
	Recursos
	Tiempo
	Responsables
	
Conferencia motivo a mi hijo a realizar sus asignaciones
	Motivar a los padres a que acompañen a sus hijos a realizar las tareas y trabajos que le asigne el docente donde ellos deben de llevar un registro de las tareas que el profesor asigne en la agenda creada para esta conferencia donde los estudiantes y los padres se comprometen a realizarla con sus hijos.
	Ambientación
Dinámica grupal
Computadora
Bocinas
Proyector
Video
Grupos de Whatsapp
	
45:00 minutos
	Docentes
Familias
Psicólogo u orientador
Grupo de gestión
Nota. Fuente: Elaboración propia (2021).
Tabla 3
Objetivo general: Lograr que los Padres se Relacione con sus Hijos y que También Participé en las Actividades del Centro Donde sus Hijos Estudian.
	Actividad
	Estrategias
	 Recursos
	Tiempo
	Responsables
	
Taller 
Como lograr buenas estrategias para los padres de los adolescentes y para una buena relación con el centro educativo
	En el primer encuentro se planteará las ideas para que los padres sepan cómo deben de relacionarse con los adolescentes
También el centro educativo realizará un día específico de cada mes dónde se llevara a cabo.
Actividades dónde los padres deben de participar con sus hijos en el centro.
	Salón de eventos.
Sillas.
Invitación a la charla.
Proyector, bocinas.
Micrófono.
Música que hable sobre la relación que deben de tener los padres con sus hijos, tercer cielo no crezcas más https://youtu.be/BDwEyfgClF4.
Videos que presenten estrategias de como relacionarse con él o la adolescente.
Folletos dónde mencioné el tipo de pautas que los padres deben de tratar con sus hijos en la adolescencia.
Brindis
	
1 hora
	El psicólogo/a y orientador/a del centro educativo
Nota. Fuente: Elaboración propia (2021).
Tabla 4	
Objetivo general: garantizar que los Padres Tengan un Buen Vínculo con sus Hijos Mediante Actividades en el Hogar y en el Centro Educativo, Con esto Buscamos que los Padres Puedan Entender, que cuando Trabajan Unidos con sus Hijos Pueden Conocerse Mejor.
	Actividad
	Estrategias
	Recursos
	Tiempo
	Responsables
	Campeonatos de deportes mistos.
	Se estará desarrollando para enseñarles a los padres que deben de participar en los eventos del centro educativo. 
De esta manera estaremos enseñándoles a trabajar en equipo y a divertirse conociendo el gusto de cada uno en los diferente deportes y la agilidad que tienen, esto contribuirá a la integración. Familiar.
	Cancha para jugar baloncesto.
Red para jugar volibol.
Sillas para jugar a la sillita.
El pañuelo.
Sacos para hacer carreras.
Bocinas.
Micrófono.
Carrera de huevo en la cuchara.
Premios como medallas.
	1 hora 
	La junta directiva del centro, el psicólogo, coordinadora.
Profesor de educación física
Nota. Fuente: Elaboración propia (2021).
Tabla 5
Objetivo general: Lograr un Entorno Familiar Sano y que Permita un Desarrollo de la Familia Como un Todo, con Especial Interés en Generar Armonía y Relaciones de Confianza y Unión Entre Padres e Hijos y las Normas de Convivencia del Centro Educativo.
	Actividad
	Estrategias
	Recursos
	Tiempo
	Responsables
	Charla de integración familiar y normas de convivencia.
	En la primera reunión del centro educativo se puede utilizar para concebir la idea que el maestro, los padres y los adolescentes formarán una gran familia en el año escolar en busca de un bienestar común.
Las normas de convivencias serán en expuestas en esta charla.
	Laptop
Proyector
Bocinas
Micrófono
Folletos
Salón de eventos
	1 hora 
	Psicólogo/a
Grupo de gestión Cuerpo docente
Nota. Fuente: Elaboración propia (2021).
Tabla 6
Objetivo general: Realizar Actividades Donde los Padres Participen con sus Hijos y Comprendan que el Juego Tiene un Valor muy Importante Para la Unión Familiar.
	Actividad
	Estrategias
	Recursos
	Tiempo
	Responsables
	Gymkanas u olimpiadas.
	Organizar actos deportivos y culturales donde no solo participen los adolescentes, sino que se incluyan a padres y madres de familia para promover la unión y el trabajo en equipo.
Conseguir que los padres participen en las actividades propuestas por la escuela y se involucren más a ella. Conocer un poco más de cerca los valores del centro y su organización.
	Bocinas y micrófonos
Cancha
Aros
Sogas
Pelotas
Sacos
	45 minutos
	Psicólogo/a
Grupo de gestión
Docentes
Nota. Fuente: Elaboración propia (2021).
Tabla 7	
Objetivo: Fortalecer el Lenguaje del Alumno a Través de la Representación de un Cuento.
	Actividad
	Estrategias
	Recursos
	Tiempo
	Responsables
	Juegos de dramatización e imitación.
	El docente está en libertad de elegir un cuento que todo el grupo pueda dominar. Los alumnos leerán el cuento y luego se hará una división del texto para memorizar e interpretar los personajes del cuento.
	Cuentos
Libretas
Folletos
Guías
	1hora 
	Docentes
Grupo de gestión
Psicólogo/a
Nota. Fuente: Elaboración propia (2021).
MODULO III
 MANEJO PSICOEDUCATIVO DEL ASPECTO SEXUAL DURANTE LA ETAPA ADOLESCENTE
Anónimo., Miércoles, 21 de Octubre de 2015. Sexualidad en la adolescencia. https://cuidateplus.marca.com/familia/adolescencia/diccionario/sexualidad-adolescencia.html
Educación Sexual Integral
La educación sexual integral es la forma en que podemos educar a los niños y adolescentes en los diferentes temas en los centros educativos, donde estos tienen cuestionantes que necesitan respuestas, están son situaciones en sus diferentes contextos, la educación sexual integral en los centros educativos ayudan a los adolescentes a manejar y mejorar su capacidad de análisis en torno a sus inquietudes, con esta educación se busca garantizar la salud en términos de sexualidad, darles a conocer que tipos de valores los puede ayudar a tener relaciones sanas, que tienen que ser respetuosos con sus iguales y con ellos mismos, cuales comportamientos son considerados como no aceptables y aceptables en la sociedad, respetar sus cuerpos y defender sus ideales con respeto la educación sexual integral les orienta con informaciones.
Los temas de mitos y realidades en la parte de la educación sexual donde hay coito, es aquí donde debemos de demostrar con datos científicos a los adolescentes las verdades y mentiras que se le inculco de generación en generación por culturas o creencias de sus familiares, donde reciben informaciones incorrectas por la falta de educación sexual de los abuelos y que son trasmitidas a sus hijos y después a los nietos, todavía hoy en el siglo XXI hay adolescentes que tienen muchas dudas de cómo tener relaciones sexuales sin tener alguna consecuencia de salud o reproducción.
La conducta sexual relacionada a la identidad en los adolescenteses donde estos tienen preocupaciones, incertidumbres, confusión que muchas veces está relacionadas con su orientación sexual, en esta etapa están conociéndose a ellos mismos y aceptándose, estos empiezan a sentir afectos y emociones por otras personas de su mismo sexo o de otro sexo, estos se identifican como mujer o hombre, es en esta parte que los adolescentes necesitan todo el apoyo y orientación en la forma en que se están descubriendo así mismos, y necesita saber cómo pueden aceptarse tal cual es, y que los otros respeten su preferencia.
Las enfermedades de trasmisión sexual en la etapa de la adolescencia es muy preocupante porque estos tienen relaciones y no se están protegiendo, aun teniendo todas las informaciones en los centros educativos con la educación sexual integral que son abordados de una forma que estos reciben toda la información por el personal calificado en el tema de enfermedades sexuales, los adolescentes están en cambios constantes de estado de ánimo debido a todos estos cambios hormonales que se están dando en ellos, actúan por impulsos por las amígdalas porque su cerebro aún no está maduro y no miden los riesgos.
El tema de las relaciones informales, noviazgo y matrimonio es donde los adolescentes creen tener siempre la razón, estos temas hay que aclararles que son tres etapas muy diferentes por la que estarán pasando, las relaciones informales no es algo donde hay sentimientos involucrados solo quieren satisfacer su necesidad de compañía y sexo, que en el noviazgo si hay más entrega, que no pueden estar sin esa personal a tu lado, que todo gira en torno a ella y que tienen que estar presentes en todos los momentos especiales de esa persona amada, el matrimonio es una relación de más responsabilidad.
El embarazo en las adolescentes en los centros educativos es abordado de una forma muy directa con las chicas porque esto afecta su salud física y psicológica, sus cuerpos no están preparados para la gestación de un bebe, sus emociones y sentimientos en la parte psicoafectiva es preocupante porque todos sus contextos intervienen en la forma que son juzgadas y vistas por la sociedad, hay que estar en constante información con las adolescentes de los riesgos que pueden tener al embarazarse a temprana edad, su cuerpo aún no está preparado y desarrollado. 
	
Plan de acción para la educación sexual integral de los adolescentes 
Tabla 1 
Objetivo general: Concientizar a los Adolescentes a Conocer sus Cuerpos y la Función de sus Órganos Reproductores.
	Actividad
	Estrategias
	Recursos
	Tiempo
	Responsables
	
Taller,
Salud Sexualidad y Reproductiva 
	Con apoyo de un personal médico calificado en el área de ginecología y sexología impartir un taller sobre las partes del cuerpo y las diferentes formas en que los adolescentes pueden cuidar su cuerpo conociendo sus partes y qué función tienen cada una de los órganos reproductores en los adolescentes. 
	
Proyector
Computadoras
Brochure
Sillas
Hojas
Lapiceros
	
1 hora 
	Departamento de Orientación y Psicología 
Equipo de gestión.
Profesor/a
Nota. Fuente: Elaboración propia (2021).
Tabla 2 
Objetivo general: Concientizar a los Padres de los Adolescentes del Tema de la Sexualidad para que estos Contribuyan a su Educación desde sus Hogares en las Diferentes Asignaciones que se les Indique a sus Hijos para Trabajar en el Hogar la Educación Sexual Integral con el Apoyo de las Familias del Centro Educativo.
	Actividad
	Estrategias
	Recursos
	Tiempo
	Responsables
	Conferencia
 El rol de los padres y madres en la educación sexual.
	Informarles a los padres la forma correcta de hablar de sexo con sus hijos, informarles de sexualidad para el desarrollo biológico, social y psicológico de sus hijos, donde los padres deben de ser honestos y sinceros con las informaciones que les brinden a sus hijos después de participar en esta charla y conozcan las informaciones correctas. 
	Salón de eventos.
Sillas.
Invitación a la conferencia.
Proyector, bocinas.
Micrófono.
Brochure
Brindis
	1 hora 
	El psicólogo y orientadora del centro educativo.
Equipo de gestión.
profesores
Nota. Fuente: Elaboración propia (202
Tabla 3 
Objetivo general: Diseñar Estrategias para Enseñarles a los Adolescentes a Prevenir Embarazos no Deseados con la Orientación de sus Padres en el Hogar.
	Actividad
	Estrategias
	Recursos
	Tiempo
	Responsables
	Panel 
Cómo disminuir el embarazo en las adolescentes.
	Establecer paneles con mesas redondas donde participen los padres de las adolescentes.
Donde se plantearán métodos para evitar embarazos no deseados en las adolescentes.
	Salón de eventos
Sillas. 
Proyector
Laptop
Brindis
Lápices
Hojas borrador
	1hora 
	El psicólogo y orientadora del centro educativo
Grupo de gestión
Nota. Fuente: Elaboración propia (2021).
	
Tabla 4 
Objetivo general: Orientar a los Adolescentes Sobre la Sexualidad y Enseñarles Métodos de Prevención Para las Enfermedades de Transmisión Sexual. 
	Actividad
	Estrategias
	Recursos
	Tiempo
	Responsables
	Taller, para prevenir el contagio de enfermedades de transmisión sexual.
	Impartir a los adolescentes una charla sobre las enfermedades de transmisión sexual que se puede contagiar durante la adolescencia.
	Proyector. 
Laptop. 
Sillas 
Salomón de evento
Brindis.
	1hora y 30 minutos
	El psicólogo y orientadora del centro educativo
Nota. Fuente: Elaboración propia (2021).
Tabla 5 
Objetivo general: Fortalecer Conocimientos y Comportamientos Saludables con Respecto al Ejercicio de la Sexualidad, que los/as participantes Comprendan la Importancia de vivir la Sexualidad de Forma Responsable, Saludable y Satisfactoria.
	Actividad
	Estrategias
	Recursos
	Tiempo
	Responsables
	
Charla para que conozcan la definición de sexualidad y sus componentes.
	Realizar una actividad donde inicien recibiendo una hoja y lápiz donde se solicita que escriban según sus palabras que entienden cuando escuchan: el término Sexualidad, y luego en las hojas, se construye colectivamente la definición de sexualidad.
Para conocer en que termino tienen el término sexualidad.
	Salón de eventos.
Sillas.
Proyector, bocinas.
Micrófono.
Hojas y lápiz
	
1 hora y 30 minutos
	El psicólogo y orientadora del centro educativo
Profesor/a
Nota. Fuente: Elaboración propia (2021).
Tabla 6
Objetivo general: Reconocer la Importancia de la Salud sexual y Reproductiva en la Adolescencia en el Ejercicio Pleno, Libre y Responsable de su Sexualidad para que Gocen de Bienestar en el Presente y Futuro.
	Actividad
	Estrategias
	Recursos
	Tiempo
	Responsables
	
Dinámica 
 Lograr que los estudiantes conozcan e interpreten cómo reaccionan sus cuerpos cuando se dispone a vivir una experiencia sexual.
	Dinámica de la “laguna azul”, cada participante pesca con su anzuelo un pececito preguntón y comparten sus opiniones sobre ¿qué es deseo sexual?, ¿Qué es erotismo?, y finalmente ¿Qué es orgasmo? Se anotan sus ideas y se resaltan palabras claves
	Sillas
Folletos
Carteles
Hojas
Lápiz
	1 hora 
	El psicólogo y orientadora del centro educativo
Nota. Fuente: Elaboración propia (2021).	
MODULO IV
EL ENTORNO PSICOSOCIAL VINCULADO A LA ETAPA ADOLESCENTE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
  Sánchez L, J C,  5 septiembre, 2016. La importancia de la familia durante la adolescencia. 
https://www.fihu.org.pe/el-adolescente-y-su-familia/
La importancia de un entorno favorable en el desarrollo psicosocial del adolescente
El desarrollo personal, social y moral es un proceso continuo en el cual el adolescente comienza a identificar, explorar y reflexionar sobre sí mismo; inicia tomando conciencia de sus responsabilidades, así como de sus capacidades, habilidades, destrezas, necesidades, gustos, interés y expectativas para desarrollar su identidad personal, la cultura y formación familiar infiere de manera muy directa en el desarrollo personal, donde el aprendizaje de los adolescentes estaen explorar sus diferentes contextos para lograr su crecimiento humano un entorno sano y favorable que sería lo más beneficioso para su desarrollo psicosocial. 
En la búsqueda de aceptación grupal o en pares los adolescentes están en un periodo de cambios, de búsqueda, de aceptación pero sobre todo de inseguridad y de inestabilidad emocional. Formar parte de un grupo de pares en la adolescencia, contribuye al correcto desarrollo social en esta etapa de sus vidas. En vista de que enfrentan grandes cambios, necesitan el apoyo y la aceptación, no solo de sus padres, sino también de sus iguales. Por el contrario, el aislamiento o sentirse rechazado por otros, se ha relacionado a diversos trastornos. Estos pudieran terminar en serios problemas como deserción escolar, depresión, delincuencia y abuso del alcohol, por estas razones la búsqueda de aceptación es donde los adolescentes se sienten más presionadas en sus diferentes contextos. 
En el contexto social los adolescentes comienza a conocer lo que quieren y necesitan pero se enfrentan a situaciones que pueden confundirlos, la identidad versos la confusión es el quinto estadio del desarrollo psicosocial, en este estadio los adolescentes quieren ser más independientes, quieren pasar más tiempo con sus amigos, toman distancia de sus padres, porque estos no piensan ni actúan como ellos, le surgen muchas preguntas sobre su futuro de lo que quieren ser, comienzan a decirse a sí mismos cuales son las posibilidades que tienen para poder realizar todas estas cuestionantes en un futuro inmediato o a largo plazo, es aquí donde la confusión de su propia identidad les preocupa y surgen confusiones que a medida de su desarrollo tiene respuestas o siguen confundidos, esto dependerá del apoyo de sus familias, la sociedad y del centro educativo donde estudien. 
La conducta antisocial es un trastorno que presentan algunos adolescentes donde estos no tiene discernimiento de lo que está bien y lo que está mal, esta conducta ignoran el derecho y bienestar de los demás. Los individuos que presentan el trastorno de personalidad antisocial tienden en ser cruel, hostigar, manipular y ser indiferentes con los demás. Los adolescentes con dicho trastorno suelen; mentir, ser impulsivos y son más vulnerables a caer en el alcohol y las drogas, los menores que manifiestan esta conducta antisocial se caracterizan por conductas agresivas, robos, provocaciones de incendios y le gustan quebrantarlas normas de la familia y la escuela, algunos factores de riesgo antisocial son , dificultades para adaptarse a cambios, problema de atención, dificultad para resolver problemas y carencias de habilidades sociocognitiva, estas conductas antisociales marcan a los adolescentes ante la sociedad y sus familias porque son juzgados por sus comportamientos y no por lo que los llevo a actuar y comportarse de esa manera. 
		
Plan de acción para atender situaciones del adolescente relacionados al entorno psicosocial.
Tabla 1 
Objetivo general: Identificar Conductas Antisociales y los Riegos Sociales que Pueden Tener Cuando se Comportan de una Forma no Permitida ni Aceptable en sus Diferentes Contextos.
	Actividad
	Estrategias
	Recursos
	Tiempo
	Responsables
	Tarde de cine
Proyección del cortometraje, Vidas Paralelas.
	Que los adolescentes puedan identificar las conductas antisociales que pueden tener riesgos para sus vidas y salud, se les preguntara a los adolescentes cuales riesgos sociales y cuales conductas antisociales observaron en el video que afectan sus diferentes contextos. 
	Proyector
Computadoras
Sillas
Cortometraje, Vidas Paralelas, https://youtu.be/BDM7fWdcSKA
Hojas
Lapiceros
Brindis
	1 hora
	Departamento de Orientación y Psicología 
Equipo de gestión.
Profesor/a
Nota. Fuente: Elaboración propia (2021).	
Tabla 2 
Objetivo general: Compartir con sus familias y Amigos, que se Conozcan, Compartan Experiencias, que Identifiquen que los Grupos y sus Iguales son muy Importantes en sus Relaciones Psicosociales.
	Actividad
	Estrategias
	Recursos
	Tiempo
	Responsables
	Mañana de convivencia,
Kermes de platos nacionales, postres y jugos.
	Se les asignara a los profesores y familias diferentes platos de comidas, jugos y postres, donde todos compartirán sus platos e interactúen los adolescentes con sus amigos y familiares, se realizaran bailes donde los padres puedan conocer los amigos de sus hijos y los amigos conozcan a los padres de sus amigos y se relacionen los pares con sus iguales.
	Proyector
Computadoras
Brochure
Sillas
Mesas
Bocinas
Concursos de bailes.
	1:30minutos
	Departamento de Orientación y Psicología.
Equipo de gestión.
Nota. Fuente: Elaboración propia (2021).
Tabla 3 
Objetivo general: Favorecer la Sensibilización de los Estudiantes Adolescentes, en la Construcción Activa de Acciones en favor a la Disminución de la Delincuencia.
	Actividad
	Estrategias
	Recursos
	Tiempo
	Responsables
	Conferencia,
Delincuencia Juvenil, riesgos y consecuencias. 
	Con apoyo de la Procuraduría General de la República, y un representante de la Fiscalía provincial, realizar una conferencia abordando el contexto social.
Informar a los adolescentes de manera activa y dinámica las causas y consecuencias de que los adolescentes realicen actividades delincuenciales, robo, drogas, asesinato. 
	Proyector
Computadoras
Micrófonos Bocinas
Salón de Eventos Sillas 
	1 hora
	Departamento de Orientación y Psicología 
Equipo de gestión.
Profesor/a
Nota. Fuente: Elaboración propia (2021).
	
Tabla 4 
Objetivo general: Reforzar en los Adolescentes una Visión Realista y Positiva de sí Mismos y de sus Propias Posibilidades. Favorecer el Desarrollo de una Identidad Saludable en los Adolescentes, Permitiéndoles Desenvolverse Íntegramente, Mejorando su Confianza y Estableciendo Mejores Relaciones con su Entorno.
	Actividad
	Estrategias
	Recursos
	Tiempo
	Responsables
	Taller,
Identidad, ¿Quién soy? 
	Conocer cómo se percibe el adolescente y de esta manera orientarla/lo hacia una formación positiva.
Se utilizaran sus cualidades y habilidades, así como sus proyectos de vida para motivarlos en su desarrollo y formación.
Potencializar la convivencia grupal, mediante dinámicas.
	Proyector
Computadoras
Brochure
Sillas
Hojas
Lapiceros
	45 minutos 
	Departamento de Orientación y Psicología.
Grupo de gestión.
Nota. Fuente: Elaboración propia (2021).	
Tabla 5 
Objetivo general: Diseñar Actividades Donde el Adolescente Comparta e Interactué en sus Contextos Familiares, Sociales y Educativos en una Actividad Deportiva.
	Actividad
	Estrategias
	Recursos
	Tiempo
	Responsables
	Juegos olímpicos. 
	Se utilizarán estos juegos para que el adolescente logre socializar con las demás personas y aprender a cambiar su manera de tener un mal comportamiento. También con estos juegos buscamos que la familia participe lo que ayudará a que los adolescentes sientan el apoyo de sus familias y que cuando se trabaja en equipo pueden lograr todas sus metas.
	Cancha deportiva
Sillas
Sacos
Cucharas huevos
Pelotas
Pañuelos
Cuerdas
Micrófonos
Bocinas
Brindis
	1: 30 
minutos
	Departamento de Orientación y Psicología 
Equipo de gestión.
Profesor de Educación física.
Nota. Fuente: Elaboración propia (2021).
Tabla 6 
Objetivo general: Efectuar Estrategias para que los Adolescentes Modifiquen sus Conductas y Actúen de una forma Apropiada a su Entorno Considerando que hay Reglas que se Deben de Seguir y Respetar.
	Actividad
	Estrategias
	Recursos
	Tiempo
	Responsables
	Panel 
El moldeamiento de conducta.
	Con apoyo de un terapeuta calificado en el área de psicología clínica que los adolescentes conozcan cuales son la diferente terapia que se les recomiendan para que los adolescentes con conducta antisocial logren controlar su agresividad, su crueldad, la manipulación, y sus impulsos cognitivo.
	
Proyector
Computadoras
SillasHojas
Lapiceros
	
1 hora 
	Departamento de Orientación y Psicología 
Equipo de gestión.
Profesor/a
Nota. Fuente: Elaboración propia (2021).	
Conclusión
En esta guía de estrategias de apoyo Psicoeducativo en la etapa de la adolescencia está diseñada con actividades, estrategias y recursos para trabajar de manera integral con los diferentes contestos de los estudiantes de nivel secundario de los centros educativos dominicano, cada una de estas actividades, recursos y estrategias están planteadas para realizarse en los contextos familiares, sociales, educativos, afectivos, sexuales de los adolescentes de nivel secundario los cuales serán abordados dependiendo de cada necesidad de la población estudiantil estos serán trabajados por los psicólogo u orientadores con el apoyo del equipo de gestión y la colaboración de las diferentes familias del centro.
Las dificultades de aprendizaje-enseñanza, sociales, familiares, educativas, sexuales que presentan los adolescentes pueden ser abordadas con diferentes herramientas, técnicas y métodos donde en el contexto educativo el Curriculum debe de estar adaptado a las diferente necesidades de los estudiantes para garantizarles la igualdad y la equidad en la enseñanza-aprendizaje, en los planes de acción podemos abordar y trabajar los diferentes contextos de los alumnos en los centros educativos, estos pueden ser mejorados dependiendo la dificultad del grupo de estudiantes y con evaluaciones individuales donde se identifican las problemática estudiantiles y darles repuestas a sus necesidades de aprendizaje, dificultades emocionales, dificultades psicoafectiva y de todos los contextos en que estos se relacionan garantizando su salud mental.
Los planes de acción son positivos y beneficiosos para los diferentes contextos donde los adolescentes del nivel secundario interactúan y desarrollan sus actividades, ya que estos nos permite trabajar de la manera adecuada, abarcando las diferentes situaciones que se nos presenten con los adolescentes, de esta forma le brindaremos a estos un mejor recurso donde podrán aprender a socializar con los demás, con su entorno y con sus familias, con cada plan de acción buscamos reforzar y enseñar a cada adolescente a mejorar sus conductas como también a valorar el esfuerzo que hacen las personas que los rodean, estas actividades son realizadas con diferentes temáticas llamando siempre la atención de los adolescentes y sus familias para mantener una motivación en cada una de estas actividades con diferentes recursos, los centros educativos incluyen de manera activa a la familia para poder trabajar en conjunto todo lo concerniente a la salud física y mental de los adolescentes en el nivel secundario en los diferentes contexto donde ellos interactúan con sus familias, en la sociedad y en el contexto educativo donde la parte psicoafectiva es muy importante para conocer sus emociones y explicar sus diferentes comportamientos ante las diferentes situaciones donde estos tienen que relacionarse con otros personas.
Glosario
Atención Integral: La atención integral a adolescentes es aquella atención médica con un enfoque no sólo centrado en los aspectos médicos o biológicos, sino también en aspectos psicosociales y familiares, centrado en las necesidades de adolescentes y sus familias, permitiendo un diagnóstico precoz y un manejo adecuado de los reales problemas de salud de adolescentes. 
Adolescencia: es el período de transición entre la niñez y la adultez. Incluye algunos cambios grandes, tanto en el cuerpo como en la forma en la que un joven se relaciona con el mundo.
Capacidades Cognitivas: Son aquellas que se refieren a lo relacionado con el procesamiento de la información, esto es la atención, percepción, memoria, resolución de problemas, comprensión, establecimientos de analogías entre otras.
Efectuar: Hacer o realizar lo que se expresa. 
Estadio: Etapa o fase de un proceso', en general, y 'recinto con graderías para los espectadores
Hormonas: Son sustancias segregadas por células especializadas, localizadas en glándulas endocrinas (carentes de conductos), o también por células epiteliales e intersticiales cuyo fin es el de influir en la función de otras células.
Mitos: Historia imaginaria que altera las verdaderas cualidades de una persona o de una cosa y les da más valor del que tienen en realidad. 
Panel: Es un conjunto de expertos que hablan sobre un tema específico. Los miembros del panel, que suelen recibir el nombre de panelistas, exponen su opinión y punto de vista sobre el tema que se va a plantear.
Plan de acción: Es una hoja de ruta que puede ayudarlo a lograr sus metas y objetivos. Así como hay muchas formas de llegar a un destino si va de viaje, un programa puede tomar muchos caminos para alcanzar las metas, cumplir los objetivos y lograr resultados.	
Raciocinio: Es un concepto que se vincula a la capacidad de raciocinar y a sus efectos. El verbo raciocinar, por su parte, consiste en la utilización de la razón para producir conocimientos y establecer un juicio. 
Salud: La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades.
Taller: Es también una sesión de entrenamiento o guía de varios días de duración. Se enfatiza en la solución de problemas, capacitación, y requiere la participación de los asistentes.
Bibliográfia
American Academy of Child and Adolescent Psychiatry.(2008). El Cerebro del Adolescente: Comportamiento, Solución de Problemas y Toma de Decisiones. No. 95
La adolescencia del cerebro - neuronas en crecimiento. https://neuropediatra.org › 2016/03/14 › al-adolescencia...
https://www.aacap.org › AACAP › FFF-Spanish › El-Ce.
Anónimo., Miércoles, 21 de Octubre de 2015. Sexualidad en la adolescencia. https://cuidateplus.marca.com/familia/adolescencia/diccionario/sexualidad-adolescencia.html
	Anónimo. 23/09/2012. Escuela de familias Cielo133.https://cielo133.es/escuela-familias-cielo133/
7 ago. 2020, Atención integral del adolescente: la importancia de una visión biopsicosocial. División de Pediatría de la Escuela de Medicina UC.
Castro viejo-p, I. (2008). Trastornos por déficit de atención e hiperactividad. Madrid: Asociación Española de Pediatría.
 Güemes-Hidalgo. M., Ceñal González-Fierro. M.J., Hidalgo Vicario. M.I., 7 de febrero 2017. /28 de febrero 2017. La pubertad y la adolescencia. Adolescente 2017; P.7-22.
Iglesias Die. J.L. (2013). Desarrollo del adolescente: aspectos físicos, psicológicos y sociales. Pediatra Integral; XVII (2) 88-93.
Ministerio de Educación de la República Dominicana. (2014 (c). Los Servicios de Orientación y Psicología. Santo Domingo: Autor.
	Mas. M. (2016). Neuronas en crecimiento	. Párr. 2. 
Paqualini. D, Llorens. A. (2010).Salud y bienestar de los adolescentes y jóvenes: una mirada integral, 3 ene. 2010 y Jóvenes: Una Mirada.
http://www.codajic.org › www.codajic.org 
Sara B. Johnson et al.(2009).Adolescent Maturity and the Brain: The Promise and Pitfalls of Neuroscience Research in Adolescent Health Policy.J Adolesc Health.
Zurdo. A. 13 septiembre 2017. Canción - Donde Estas (Papá). Editoras de música, UBEN, BMI. https://youtu.be/cGrtOVHLEcw
Proverbios 23:13 No escatimes la disciplina del niño; aunque ... https://bibliaparalela.com › proverbs › 23-13
Los padres y la adolescenciahttps://youtu.be/2AeOvmKikKM
	 Juan Carlos Sánchez Lengua,  5 septiembre, 2016. La importancia de la familia durante la adolescencia. 
https://www.fihu.org.pe/el-adolescente-y-su-familia/	
	Mercedes Bermejo 13/03/2018. La adolescencia: una etapa evolutiva incomprendida.
https://www.hacerfamilia.com/adolescentes/adolescencia-etapa-evolutiva-incomprendida-20180312150744.html	
1
Anexos
Infografía
Desarrollo físico del adolescente
Anónimo. Jueves, 9 de febrero de 2012. Cambio físico.Adolescencia.https://images.app.goo.gl/HYwfSt7ZUuAr1SwJ9 
Anónimo. 12/03/2019. Ya no somos los gorditos de secundaria.iVoox Podcast.https://images.app.goo.gl/NRkjaD3dAgoh88oH6
Anónimo. Sábado, 26 de febrero de 2011. CAMBIOS FISICOS DEL ADOLESCENTE (HOMBRES). Desarrollo de la adolescencia. https://images.app.goo.gl/GjZ5RgwJuVLQQdf87
Bebía.I.10 septiembre 2020.Pautas piel, acné y cabello para adolescentes. Categorías: Consejos. https://images.app.goo.gl/JjqYwK1h8m6gB48w9.
Garza. Y. (S.F).Pubertad y adolescencia. Pinteresthttps://images.app.goo.gl/pAuK5vZtWEeXRFFu8
Rodríguez.juvera.E.15/11/2019. Puberfonia. Espacio logo-pedico.https://images.app.goo.gl/fj56rHpDBE6Nj8EP7
Taller
Relación parental y adolescencia
Temas abordados en el taller Relación parental y adolescencia
La estudiante de termino de Psicología Educativa Lenny Ureña comenzara con un video corto, Los Padres y la Adolescencia, dónde abordara las relaciones parentales y desarrollar los temas, dar a conocer que son las relaciones parentales, que se entiende por relación parental, cuales personas forman parte de las relaciones parentales, con una duración de 10 minutos.	
La estudiante de término de Psicología Educativa Vileidy Contreras con una canción de Alex Zurdo - Donde Estas (Papá), abordará el tema los cambios que sufren los adolescentes en esta etapa, con una duración de 9 minutos.
La estudiante de término de Psicología Educativa Iris Alevante realizara una dinámica relacionada con las pautas que los padres pueden poner en práctica para mejorar la relación con sus hijos adolescentes, con una duración de 12 minutos. (Hojas en blanco donde padres voluntarios decidan qué hacer con esta, después explicarles que lo mismo que ellos hicieron con esas hojas en blanco así marcan a sus hijos con sus palabras y actuaciones).
Link del taller Vínculo: https:/meet.google.com/gso-peyv
Fotos del taller relación parental y adolescencia
Tutorial
Embarazo Adolescente, Prevención, Atención y Factores de Riesgo
El embarazo de las adolescentes en los últimos años en la República Dominica es de mucha preocupación es por esta razón que este video se abordan los diferentes temas de alta taza de embarazo en las adolescentes en República Dominicana en los centros educativos de nivel secundario, puesto que estamos trabajando el nivel secundario, cuales son las prevenciones para los embarazos no deseados y las diferentes consecuencias que sufren las adolescentes cuando están embarazadas ya que estas tienen consecuencias inmediatas tanto para su salud física y mental que repercute en el desarrollo de sus vidas en sus diferentes contextos donde la parte psicoafectiva y emocional de las adolescentes deben de ser trabajadas por profesionales de la salud mental y evaluadas por un médico ginecólogo/a pediátrico por las consecuencias que tienen el embarazo en las adolescentes que puede terminar con sus vidas y la de sus bebes. 
Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=TG0x6OxjfNY&t=480s
1
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDAD
 
ABIERTA
 
PARA
 
ADULTO
 
UAPA
 
2021
 
CURSO FINAL DE 
GRADO CARRERA 
PSICOLOGIA EDUCATIVA
 
DIPLOMADO ESTRATEGIAS DE APOYO 
PSICOEDUCATIIVO EN LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA
 
Autoras: Iris Alevante, Lenny Ureña, Vileidy Contreras.
 
GRAN
 
GUIA
 
FINAL
 
CURSO
 
FINAL
 
DE
 
GRADO