Proceso-de-atencion-enfermera-aplicado-a-un-adulto-con-alteracion-de-la-necesidad-de-movimiento-por-dolor-localizado-en-zona-lumbosacra-y-compromiso-radicular-en-L4

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO 
ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIA 
 
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 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO 
 
 
 ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIA. 
 
 
 
 
 
PROCESO DE ATENCIÓN ENFERMERÍA APLICADO A UN 
ADULTO CON ALTERACIÓN DE LA NECESIDAD DE MOVIMIENTO 
POR DOLOR LOCALIZADO EN ZONA LUMBOSACRA Y 
COMPROMISO RADICULAR EN L4. 
 
 
 
 
QUE PARA OBTENER EL TITULO DE: 
LICENCIADA EN ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA 
 
 
 
 
P R E S E N T A : 
ZARATE MEDRANO ANAYELI LLUVIA NEL. 
No DE CUENTA: 409020029 
 
 
 
 
ASESOR: 
Maestra Irma Valverde Molina 
 
OCTUBRE DEL 2013 
 
 
 
 
UNAM – Dirección General de Bibliotecas 
Tesis Digitales 
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DERECHOS RESERVADOS © 
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respectivo titular de los Derechos de Autor. 
 
 
 
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AGRADECIMIENTOS 
 
A la Virgen de Guadalupe que ha sido en la que mi madre me ha enseñado amar 
desde niña y ha sido esencial en mi posición firme de alcanzar esta meta, y deseo 
de su mano seguir alcanzando muchas más que espero sean para su gloria. 
 
A mi Madre por su gran esfuerzo, inmensa dedicación y sobre todo su entera 
confianza además por ser ese rayo de luz que ilumina y guía mi camino, por ser la 
fuente de mi fortaleza que me motiva a seguir luchando para obtener lo que me he 
planteado gracias por llegar a mi lado a la meta. 
 
A mi Hermana y mi abuelita quienes con su ayuda, apoyo incondicional, confianza 
y gran cariño han sido parte fundamental de mi vida 
 
A mi esposo por su gran amor y apoyo incondicional en el transcurso de mi carrera 
universitaria, por compartir momentos de alegría, tristeza y demostrarme que 
puedo contar con él. 
 
A mi tutora por toda la colaboración brindada, durante la elaboración de este 
proyecto. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Zarate Medrano Anayeli Lluvia Nel 
 
 
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INDICE 
 
I INTRODUCCIÓN 
II JUSTIFICACIÓN………………………………………………………………………..6 
III OBJETIVOS……………………………………………………………………………7 
IV MARCO TEÓRICO…………………………………………………………………...8 
4.1 ENFERMERÍA COMO PROFESIÓN DISCIPLINAR…………………………… 8 
4.2 EL CUIDADO COMO OBJETO DE ESTUDIO………………………………….12 
4.3 LA TEORÍA DE ENFERMERÍA……………………………………………………17 
 4.3.1 Concepto de teoría, objetivo y ventajas……………………………….17 
 4.3.2 Metaparadigma y Paradigma…………………………………………….19 
 4.3.3 Clasificación de las teorías…………………………………………….…27 
 4.3.4 Teoría de Virginia Henderson…………………………………………….28 
4.4 EL PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA REALIZADO A UN 
ADULTO CON DOLOR LOCALIZADO EN ZONA LUMBOSACRA Y 
COMPROMISO RADICULAR EN L4. …………………………………………..……31 
 4.4.1 Definición objetivo y características……………………………………31 
 4.4.2 Descripción de las etapas……………………………………………...…32 
V DESARROLLO DEL PROCESO……………………………………………………36 
 5.1 Presentación del caso………………………………………………….……36 
 5.2 Análisis de la valoración……………………………………………..…… 37 
 5.3 Desarrollo de etapas…………………………………………………………43 
VI CONCLUSIÓN………………………………………………………………….….…57 
VII BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………..…58 
 VIII ANEXOS………………………………………………………………………..…..61 
 8.1 ADULTEZ……………………………………………………………………....61 
 Características, biológicas, psicológicas y sociales en el adulto 
 8.3 Principales alteraciones a la salud en el adulto……………………....72 
 8.4 LUMBOCIATICA…………………………………………………………..….73 
 8.5 VALORACIÓN BASADO EN EL MODELO DE NECESIDADES 
HUMANAS DE VIRGINIA HENDERSON………………………………………….....97 
 
 
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 I INTRODUCCIÓN. 
 
Desde tiempos muy remotos una de las definiciones clásicas de enfermería, 
formulada por Virginia Henderson (1966), describe la importancia de la enfermería 
como ayudar al individuo, sano o enfermo, en la ejecución de las actividades que 
contribuyen a conservar la salud o a su recuperación que sin duda el sujeto 
llevaría a cabo él solo si dispusiera de la fuerza necesaria y los conocimientos 
indispensables, debiendo desempeñar esta función de tal manera que le ayude 
además a lograr absoluta independencia cuanto antes. 
Por lo tanto en el caso de la lumbociática la cual es una de las categorías más 
claramente definidas de trastornos de espalda frecuentes y dolorosos es lo que se 
trata de lograr ayudando a mantener el bienestar del paciente a un nivel óptimo 
El Arthritis and Reumatism Council del Reino Unido1 llevo a cabo un estudio de 
lumbalgia y ciática en la década de 1950. En ese estudio el 40% de los hombres y 
el 33% de las mujeres de 35 años y mayores tenían antecedentes de lumbalgia y 
dolor en las piernas. Se presento dolor en el 11% de los hombres y en el 19% de 
las mujeres. En el estudio se definió la ciática como el dolor que irradiaba desde el 
dorso hacia abajo en una o ambas piernas. Este dolor fue secundario a 
radiculopatía o compresión mecánica e inflamación de las raíces nerviosas L5 Y 
S1. La prevalencia pico en las mujeres fue del 5% y ocurrió después de los 64 
años. Por lo tanto, si bien la lumbociática no es universal, se presenta 
degeneración discal en la mayor parte de los segmentos de la población después 
de cierta edad, sino en todos ellos; Y es aquí el momento preciso en donde la 
participación de Enfermería desempeña un papel muy importante ya que la 
paciente tiene una necesidad que desea ser satisfecha: información que se le 
proporcione en su beneficio. Por lo tanto en el trabajo elabore un Proceso de 
Atención de Enfermería el cual a través de un conjunto de acciones 
interrelacionadas apoyándose en modelos y teorías, se realiza cuidados de salud 
ya que es un modelo sistemático y organizado para administrar cuidados 
individualizados, de acuerdo con el enfoque básico de cada persona o grupo de 
 
1 Fitzgerald, Kaufer, Malkani. Ortopedía: 2a ed. Buenos Aires: Panamericana; 2004. 
 
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personas que responden de forma distinta ante una alteración real o potencial de 
la salud puesto que a través de la aplicación del proceso de enfermería le da a la 
enfermería la categoría de ciencia y todo lo anterior mencionado bajo el enfoque 
de valorar las 14 necesidades de Virginia Henderson, para una paciente que cursa 
con dolor localizado en zona lumbosacra y compromiso radicular en L4, dicho 
proceso lo realice con la finalidad de brindarle una atención integral, y de calidad. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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II JUSTIFICACIÓN 
 
La realización de un proceso de atención de enfermería es parte crucial, es el 
cimiento que ha caracterizado a la enfermería desde el principio de la profesión 
además de ser guía importante en la atención que brinda la enfermera en el 
cuidado de toda persona sana o enferma. Por lo tanto el presente trabajo se 
realizó con la finalidad de obtener el título de Licenciada en Enfermería y 
Obstetricia a través de brindar cuidados de atencióndirecta que permita recobrar 
el estado de salud, en una paciente que cursa con dolor localizado en zona 
lumbosacra y compromiso radicular en L4 para lograr adaptarse a los efectos 
secundarios de la patología o prevenir las complicaciones que pudieran derivarse 
del manejo inadecuado de su cuadro clínico basándonos en el modelo de Virginia 
Henderson ya que es el que mejor se adapta en el Proceso de Atención de 
Enfermería presentado ya que nos ayuda a solucionar y llevar su vida de forma 
tan normal y productiva como sea posible, incluso durante su enfermedad. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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III OBJETIVOS 
 
Objetivo General 
 
 Aplicar un proceso de enfermería a una persona adulta con dolor localizado 
en zona lumbosacra y compromiso radicular en L4, bajo el enfoque de 
valorar las 14 necesidades de Virginia Henderson con la finalidad de dar un 
cuidado profesional y de calidad. 
 
Objetivos Específicos 
 
 Integrar los conocimientos teórico-prácticos adquiridos durante la formación 
académica de la Licenciatura en Enfermería y Obstetricia, para 
proporcionar cuidados en forma integral a una paciente con 
Lumbociática. 
 
 Valorar al paciente para identificar las necesidades de salud. 
 
 Profundizar en el conocimiento de la enfermedad lumbociática, para así 
poder identificar los signos y síntomas y brindar orientación oportuna. 
 
 Elaborar planes de cuidados para resolver las necesidades identificadas 
en el paciente proporcionando los cuidados necesarios. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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IV MARCO TEÓRICO 
 
4.1 ENFERMERÍA COMO PROFESIÓN DISCIPLINAR 
 
La Disciplina Enfermera ha evolucionado en el contexto de los acontecimientos 
históricos y movimientos sociales que han sucedido durante estos últimos siglos. 
Se ha desarrollado al ritmo de las grandes corrientes de pensamiento que han 
marcado la evolución de los conocimientos por lo tanto la enfermería se consolida 
como una disciplina profesional cuyo objeto es el cuidado a la persona que en 
interacción continua con su entorno, vive experiencias de salud. Con un cuerpo de 
conocimientos propio y una responsabilidad definida en la atención a la salud de la 
población y su reconocimiento de Enfermería como una disciplina profesional 
tiene que ver con el cuidado ya que es la naturaleza de la enfermería, lo cual 
corresponde a su ser, que el desarrollo conceptual se refiere al saber, y el 
procedimiento de gestión del cuidado al quehacer. En la literatura de enfermería, 
estos componentes se encuentran claramente definidos y desarrollados por 
diferentes autores; sobre el quehacer se identifican diversas aplicaciones, entre 
las que el proceso de enfermería, es el método con mayor frecuencia para 
describir la gestión del cuidado. 
 
A mediados del siglo XIX por primera vez Florence Nightingale, cuando asiste 
como voluntaria a la Guerra de Crimea en 1854 y organiza un departamento de 
enfermería, desafiando los tabúes de la sociedad Victoriana Inglesa, escribe y 
enuncia una serie de postulados sobre su punto de vista acerca de la enfermería. 
Por lo tanto para comprender la evolución y el nacimiento de los movimientos de la 
profesionalización enfermería desde hace algunos años y con el fin de precisar 
las características de la Disciplina Enfermera, se han reconocido a través de los 
escritos de varias enfermeras teorizadoras, que los conceptos “Cuidado, Persona, 
Salud y Entorno” están presentes en estos escritos, a menudo de manera explícita 
y a veces de manera implícita. 
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Desde 1859, estos cuatro conceptos están presentes en los escritos de 
Nightingale (1969). Es precisamente gracias a la manera particular con la que las 
enfermeras abordan la relación entre el cuidado, la persona, la Salud y el entorno 
que se clarifica el campo de la Disciplina Enfermera. 
 
Además, es difícil, casi imposible, hablar de la Disciplina Enfermera sin tener en 
cuenta los contextos que han marcado su evolución. 
 
Siendo los conceptos centrales el Cuidado, Persona, Salud y Entorno y la relación 
entre ellos ya que son los que conforman el núcleo de la disciplina enfermera. 
Persona: Individuo, Familia, Grupo, Comunidad, entendido desde un marco 
holístico-humanista. El individuo como ser biopsicosocial, espiritual y cultural, no 
es la suma de las partes sino una "interacción del todo". 
Salud: Proceso de interacción dinámica y multicausal, entendiéndola como una 
experiencia individual en la que intervienen aspectos físicos, psíquicos y de 
relación con el medio social. 
Entorno: Universo del que la persona forma parte y con el que está en continuo 
intercambio 
Cuidado: Aplicación metodológica y científica de los conocimientos, habilidades y 
actitudes para conseguir el máximo potencial del ser humano en sus experiencias 
de salud. 
 La clave de la evolución de la profesión (proceso dinámico que permite el 
desarrollo integral del saber y del quehacer de la disciplina, en forma consciente, 
comprometida y organizada, tanto individual como grupalmente, considerando los 
conocimientos, los principios y los valores humanos y sociales, como 
características propias y de los demás tomando en cuenta el ser humano en su 
entorno familiar y social.)2 Parece estar en aclarar la identidad de los cuidados de 
 
2 Revista de Enfermería, Instituto Mexicano del Seguro Social: México: Vol. I; 1988. 
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enfermería, no trazando un perfil de lo que es de lo que debe hacer o en lo que se 
tiene que convertir. 
 
La realidad profesional actual ha conducido a la enfermera a buscar y a expresar 
su nueva identidad la cual se sigue moldeando alrededor de la propia enfermera 
debido a la fuerza de las influencias a que está sometida en su medio de trabajo y 
a la imposición de los modelos sociales que encuentra, o debido al predominio de 
los conocimientos que puede atisbar y su forma de utilizarlos en su práctica 
profesional, parece que el grupo de pertenencia profesional se crea mucho mas 
por la formación que por la naturaleza de su actividad; esta formación muestra, en 
sí misma, desde su principio, una ideología común. 
 
Por lo tanto si hubiese que definir en forma sencilla y expresiva la enfermería 
como disciplina profesional, la podría resumir en las palabras ciencia ya que 
estudia la salud de los seres humanos reconociendo que están en interacción 
continua con su entorno y vive experiencias de salud, así pues se brinda cuidados 
de predicción, prevención y tratamiento de las respuestas humanas del individuo 
familia y comunidad a procesos vitales, problemas de salud reales o potenciales 
preservando el respeto y la autodeterminación de la persona3 y arte por la 
necesidad de las enfermeras de sensibilizarse a la experiencia humana tanto de 
las personas que cuida como de ella misma al momento de interrelacionarse. 
 
Como profesión, la enfermería como ya lo hemos mencionado ha evolucionado a 
través de los siglos, El rol tradicional de la enfermera fue el del cuidado 
humanístico, la crianza, el consuelo y el apoyo. A esto deben añadirse las 
características específicas de la verdadera profesionalidad, como la educación, un 
código de ética, el dominio de un arte, el ser un miembro informado implicado en 
la profesión organizada y la responsabilidad por las acciones, además de que el 
aumento en la investigación en enfermería está contribuyendo a un buen cuerpo 
 
3 Kérouac Suzanne, Pepin Jacinthe, Ducharme Francine, DuquetteAndré, Major Francine. El Pensamiento 
Enfermero: Barcelona España: Elsevier Masson; 2001. 
 
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de conocimientos ya que como enfermeras profesionales desarrollan políticas, 
procedimientos y protocolos de enfermería, y establecen criterios para los 
cuidados de enfermería de todas las poblaciones de clientes en todos los centros 
asistenciales. 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 B. Kozier, G. Erb, K. Blais. Conceptos y temas en la práctica de la enfermería: México D.F.: Interamericana 
Mc Graw- Hill; 1995. 
 
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4.2 EL CUIDADO COMO OBJETO DE ESTUDIO 
 
Los cuidados de enfermería son un acto de vida lo cual representa una rama muy 
reciente de toda una evolución muchas veces milenaria de los cuidados ya que ser 
cuidado… cuidarse… cuidar… ¿Quién a lo largo de su vida no ha conocido cada 
uno de estos imperativos? Cuidar es y será siempre indispensable no solo para la 
vida de los individuos, sino también para la perpetuidad de todo el grupo social, 
así pues la historia de los cuidados vivos y trasmitidos por las mujeres hace que 
los cuidados por ellas dispensados tanto en el medio hospitalario no psiquiátrico 
como los ambulatorios, se identifiquen hoy con la denominación de Cuidaos de 
Enfermería.5 
En el siglo XIX cuando Florencia Nightingale, quien es considerada la madre de la 
enfermería moderna, en su trabajo identificó a este, “el cuidado”, como el 
elemento de la atención de la salud propio de la enfermería. Ella reconoció que el 
propósito de la enfermería no se limitaba a cuidar a los enfermos en los hospitales, 
sino que también procura ayudar a la gente a vivir. Su marco de trabajo enfatizaba 
la utilidad del conocimiento empírico y la sistematización del registro de datos para 
mejorar la calidad del cuidado brindado, además de que en su libro Notas de 
enfermería, Nightingale estableció la manipulación del ambiente como elemento 
central del proceso de cuidado, afirmando que de él dependía el proceso sanador 
de la persona; por este motivo se ha denominado a su trabajo “Teoría de 
enfermería del medio ambiente”. Aún cuando en sus escritos no se encuentra 
mencionado directamente el proceso de interrelación enfermera- paciente, se 
puede identificar que lo considera parte del mismo ambiente, haciendo énfasis en 
que la observación, el interrogatorio y la información son el foco de este proceso 
de interrelación, así pues el origen del cuidado de enfermería está íntimamente 
ligado al acto de cuidar de la naturaleza humana, ya que su función es permitir a 
los usuarios de cuidados desarrollar su capacidad de vivir o esforzarse en 
compensar la alteración de las funciones lesionadas por la enfermedad, buscando 
la forma de suplir la disminución física, afectiva y social que conlleva esta última. 
 
5 Francoise Colliere Marie. Promover la Vida: 2a ed. México D.F.: MC Graw Hill, 2009. 
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Si cuidar no se puede limitar a tratar la enfermedad, por grave o benigna que sea, 
es importante preguntarse entonces cuales son los elementos, las referencias que 
pueden contribuir a establecer el proceso de los cuidados de enfermería partiendo 
de las situaciones vividas por las personas que requieren cuidados, y teniendo en 
cuenta la naturaleza de los cuidados para el mantenimiento de la vida y su 
supervivencia en condiciones de salud y/o enfermedad, ya que la razón de ser de 
la enfermería es el cuidado, y para garantizar una continuidad de los cuidados al 
enfermo, teniendo en cuenta sus necesidades fundamentales, y utilizar mejor las 
informaciones recogidas a lo largo de la relación cuidador – persona cuidada, 
conduce a la creación de un instrumento de trabajo: el plan de cuidados. La 
introducción del plan de cuidados resulta difícil a nivel de los servicios, al no 
haberse desarrollado sobre el terreno del ejercicio profesional. El desarrollo del 
concepto de cuidado de enfermería ha sido espectacularmente notorio en las dos 
últimas décadas, haciendo énfasis en aquello que hasta ahora había permanecido 
invisible en el quehacer de esta profesión: “el arte de la enfermería”, es decir, los 
aspectos de interrelación de la enfermera usuario como elemento esencial del 
mismo, coincidiendo en afirmar esto tanto teóricos como investigadores. Tanto 
usuarios como enfermeras coinciden en identificar el buen cuidado de enfermería 
de acuerdo al grado en que se dan las siguientes características: 
1) El involucramiento de la enfermera con el usuario. 
2) El contacto físico. 
3) La escucha. 
4) Las vivencias compartidas. 
5) El acompañamiento. 
6) La información para el mejoramiento del autocuidado. 
7) Ayudar a crecer como ser humano. 
8) La preocupación por el bienestar y atención de las necesidades del otro. 
Como ya lo hemos mencionado la enfermería ha evolucionado y en la actualidad 
para su práctica se requiere más que vocación y buena voluntad puesto que la 
esencia de la enfermería es el cuidado y constituyen el motor de nuestro quehacer 
con el cual hoy en día un gran número de enfermeras están comprometidas con 
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una práctica profesional al lado de individuo, familia, grupo y comunidad, que en 
continua interacción con su entorno, vive experiencias de salud y al cual podemos 
definir como, las acciones que realiza la enfermera y que tienen como finalidad 
tratar de resolver problemas que se interponen o influyen en la calidad de vida de 
dichas personas por lo tanto el cuidado comprende aspectos afectivos, relativos a 
la actitud y compromiso, así como elementos técnicos, los cuales no pueden ser 
separados para otorgar cuidados, pero además es de especial importancia el 
significado del cuidado para quien lo otorga y para quién lo recibe, la intención y la 
meta que persigue. 
Por lo tanto de manera general podemos decir que "La práctica se centra en el 
cuidado a la persona (individuo, familia, grupo, comunidad) que, en continua 
interacción con su entorno, vive experiencias de salud",6 recordando que " la 
práctica de enfermería va más allá del cumplimiento de múltiples tareas rutinarias, 
requiere de recursos intelectuales, de intuición para tomar decisiones y realizar 
acciones pensadas y reflexionadas, que respondan a las necesidades particulares 
de la persona. La práctica profesional de enfermería incluye otorgar un cuidado 
individualizado que no se da así mismo cuando adquiere autonomía pero del 
mismo modo es un acto de reciprocidad que se tiende a dar a cualquier persona 
que requiere temporal o definitivamente ayuda para asumir sus necesidades 
vitales por lo tanto los cuidados y particularmente los cuidados de enfermería su 
finalidad es permitir a los usuarios de los mismos desarrollar su capacidad de vivir 
o esforzarse en compensar la alteración de las funciones lesionadas por la 
enfermedad,7 con la intervención de una enfermera como recurso terapéutico y la 
integración de habilidades específicas de todo grupo social representando un 
conjunto de actos de vida que tienen por finalidad y por función mantener la vida 
de los seres vivos para permitirles reproducirse y perpetuar la vida del grupo 
siendo este un fundamento de todos los cuidados puesto que es necesario 
ocuparse de la vida para que esta pueda persistir, cuidar asegurando la 
 
6 Kérouac Suzanne, Pepin Jacinthe, Ducharme Francine, Duquette André, Major Francine. El Pensamiento 
Enfermero: Barcelona España: Elsevier Masson; 2001. 
7 Rancoise ColliereMarie. Promover la Vida: 2a ed. México D.F.: MC Graw Hill, 2009. 
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satisfacción de un conjunto de necesidades indispensables para la vida pero que 
son diversas en su manifestación 
El cuidado de enfermería exige el compromiso para ofrecer un servicio de calidad 
a los usuarios. Aunque pensemos que, en el trabajo, el contacto diario con la 
gente es rutinario, consideremos emociones y sentimientos del usuario. Para el 
usuario y familia, el contacto con el enfermero “podría no ser rutinario…” Ellos 
esperan recibir un servicio de calidad (apoyo, consideración, respeto) que los haga 
sentir importantes, es así como el cuidado entra en la naturaleza y en la 
constitución del ser humano. El modo de ser cuidado, revela de manera concreta 
como es el ser humano. Sin el cuidado, él deja de ser humano. Si no recibe 
cuidado, desde el nacimiento hasta la muerte, el ser humano se desestructura, 
pierde sentido y muere rápidamente. 
El cuidado debe ser entendido en la línea de la esencia humana y ha de estar 
presente en cada etapa así pues mencionaremos los tipos de cuidado ya que 
tienen objetivos los cuales se orientan a la satisfacción de necesidades y/o 
problemas biológicos, psicológicos, sociales y espirituales Cuidados de 
Estimulación, Cuidados de Confirmación, Cuidados de Conservación y 
Continuidad de la Vida Cuidados de Autoimagen Cuidados de Sosiego o de 
Relajación y Cuidados de compensación: 
 
Cuidados de Estimulación. Aumentar la capacidad del paciente para lograr la 
comprensión y aceptación de los daños de su salud, su participación en su 
tratamiento y en su autocuidado. 
 
Cuidados de Confirmación. Contribuir al desarrollo de la personalidad del paciente, 
Fortalece psicológicamente al paciente más allá de la enfermedad. Promueve el 
desarrollo de la personalidad. 
 
Cuidados de Consecución y continuidad de la vida. Provisión de cuidados que 
ofrezcan seguridad al paciente en el sentido más amplio. 
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Cuidados para resguardar la autoimagen. Contribución que hace el enfermero 
para lograr que el paciente tenga una imagen real de él y de los que conforman su 
entorno ayudar a mantener su autoestima y a aceptarse – estimarse. 
 
Cuidados de sosiego y relajación. Identificar situaciones de crisis y hacer un plan 
de recuperación cuyo objetivo será recuperar la tranquilidad del paciente y su 
entorno a fin de hacer frente a la crisis rápidamente. 
 
Cuidados de conservación y continuidad: Hacen frente a las necesidades 
cotidianas. 
 
Cuidados de compensación. Ayuda que debemos ofrecer al paciente para el logro 
del equilibrio de su salud: ayuda física, psicológica, social según las necesidades 
insatisfechas. Mayor importancia en pacientes en situación de mayor 
dependencia.8 
 
Nuestro compromiso como enfermeras es dar énfasis a los aspectos humanísticos 
y a los aspectos profesionales ya que en esta época la sociedad exige al gremio 
de Enfermería, algo más, haciéndonos retomar aquellos aspectos tan importantes 
del cuidado, que afianzan realmente los valores de la profesión de Enfermería. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 Francoise Colliere Marie. Promover la Vida: 2a ed. México D.F.: MC Graw Hill, 2009. 
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4.3 LA TEORÍA DE ENFERMERÍA 
 4.3.1 Concepto de teoría, objetivo y ventajas 
 
Concepto de teoría 
Son estructuras conceptuales casi tan abstractas como los modelos enfermeros 
de los que derivan, pero proponen resultados basados en el uso y en la aplicación 
del modelo en la práctica enfermera. 
 
Objetivo 
 Establecer el significado de los fenómenos de la enfermería mediante el 
análisis, el razonamiento y la argumentación. 
 Proporcionar una explicación general y se utilizan para ampliar la disciplina 
y aplicarla a la profesión. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Ventajas 
 
 El proceso de Enfermería beneficia a los clientes mejorando la calidad de 
los cuidados que reciben. Un alto nivel de participación del cliente, junto a 
una evaluación continua, asegura el nivel adecuado de calidad de los 
cuidados dirigidos a satisfacer las necesidades del cliente. 
 
 Debido a que el Proceso de Enfermería proporcionan unos métodos 
organizados y sistemáticos, las enfermeras pueden emplear el tiempo y los 
recursos con eficiencia, en beneficio propio y de sus clientes. 
 
 Las enfermeras tienen la ventaja de saber que están prestando cuidados 
que satisfacen las necesidades de los consumidores de cuidados de salud 
y cumplimiento las normas de su profesión. 
 
 Debido a que los miembros del equipo de salud deben trabajar juntos para 
poner en práctica el plan de cuidados, el proceso de enfermería refuerza la 
colaboración y esto, a su vez, fomenta una atmosfera de trabajo más 
positiva. 
 
 El proceso de enfermería puede ayudar a las enfermeras a definir su 
función ante otras personas ajenas a la profesión, demostrando claramente 
las aportaciones que hace la enfermería a la salud de los clientes.9 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 Kozier Glenora Barbara, Blis Kathleen. Fundamentos de enfermería: conceptos, proceso y practica: Mexico: 
Mc Graw Hill; 1999. 
 
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4.3.2 Metaparadigma y Paradigma 
 
Un metaparadigma es un conjunto de conceptos que identifican los fenómenos 
particulares de interés para una disciplina, así como las proposiciones globales 
que afirman las relaciones entre ellos. Dichas relaciones se establecen de una 
manera abstracta. 
El metaparadigma de enfermería es el primer nivel de especificidad y perspectiva 
de los cuidados enfermeros. Los conceptos globales del metaparadigma 
enfermero son: 
 La persona. 
 El entorno. 
 Los cuidados enfermeros. 
 El concepto de salud. 
Los modelos conceptuales de enfermería representan matrices disciplinares 
diferentes o paradigmas, derivados del metaparadigma de enfermería. Cada uno 
de ellos define los cuatro conceptos del metaparadigma de forma diferente y 
enfoca desde distintos puntos de vista las relaciones que se dan entre ellos. 
(Persona, Entorno, Salud y Concepto de Enfermería).10 
 
Las grandes corrientes del pensamiento, o maneras de ver o comprender el 
mundo, han sido llamados paradigmas, principalmente por el filósofo Kuhn (1970) 
y el físico Capra (1982). Estos pensadores han precisado los paradigmas 
dominantes del mundo occidental, paradigmas que han influenciado todas las 
disciplinas. 
 
En el área de la Ciencia Enfermera, los autores han propuesto una terminología 
específica de estos paradigmas teniendo en cuenta su influencia sobre las 
concepciones de la disciplina. Las denominaciones utilizadas aquí están 
 
10 Tazon Ansola M, García Campayo J. Asequinolaza Chopitea L. Relación y comunicación. La relación 
interpersonal: fundamento de la ciencia y disciplina de la enfermería: Madrid: Difusión Avances de 
Enfermería; 2000. 
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20 
inspiradas en los trabajos de Newman, Sime y Corcoran-Perry (1991) y de 
Newman (1992). 
Se trata de los “Paradigmas de la Categorización, de la Integración y de la 
Transformación”. 
 
1. Paradigma de la Categorización 
2. Paradigma de la Integración 
3. Paradigma de la Transformación 
 
Paradigma de la Categorización 
Corriente que comenzó a desarrollarse a finales del siglo XIX y principios del siglo 
XX y en laque la visión lineal y la búsqueda de un factor casual eran la base de 
todos sus elementos, manifestaciones que poseen características bien definidas y 
medibles mediante el análisis, el razonamiento y la argumentación lógica. En este 
paradigma se distinguen dos orientaciones: la centrada en la salud pública y la 
centrada en la enfermedad y unida a la práctica médica. 
Orientación Centrada en la Salud Pública 
Se sitúa temporalmente entre los siglos XVIII y XIX y está caracterizada por "la 
necesidad de mejorar la salubridad y de controlar las enfermedades infecciosas en 
los medios clínicos y comunitarios." 
Desde la línea que marca esta orientación se pueden explicar los conceptos 
metaparadigmáticos de enfermería: la persona, el entorno, la salud y el cuidado. 
 La persona, posee la capacidad de cambiar su situación. 
 El entorno, comprende los elementos externos a la persona que son 
válidos, tanto para la recuperación de la salud como para la prevención de 
la enfermedad. 
 La salud, es "la voluntad de utilizar bien la capacidad que tenemos". Sólo la 
naturaleza cura y el paciente por tanto deberá poner toda su capacidad al 
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21 
servicio de la naturaleza, para que esta pueda desarrollar plenamente su 
efecto de curación. 
 El cuidado, es la intervención que la enfermera realiza mediante reglas 
aprendidas y que sirve para proporcionar el entorno adecuado que permita 
actuar a la naturaleza y recuperar la salud. 
Paradigma de la Integración 
Corriente que supondría una prolongación del paradigma de la categorización, ya 
que las concepciones del modelo exclusivamente biomédicas se irían 
transformando en orientaciones dirigidas hacia la visión global de la persona como 
centro de la práctica de enfermería. El surgimiento de nuevas teorías (teoría de la 
motivación, del desarrollo y de los sistemas) y la evolución del pensamiento ponen 
de manifiesto el reconocimiento de la importancia que tiene el ser humano para la 
sociedad y en la disciplina de enfermería; se establece una clara diferencia entre 
ella y la disciplina médica. La diferencia con el paradigma de categorización radica 
en que ahora debe considerarse el contexto en el que se produce el fenómeno 
para poder llegar a comprenderlo y explicarlo. Los trabajos de enfermería 
de V.Henderson, H. Peplau y D. Orem quedan enmarcados dentro de este 
paradigma. Según esta orientación, en los conceptos del metaparadigma de 
enfermería se observa que:11 
 La persona, es un todo formado por la suma de las partes que están 
interrrelacionadas entre sí, en búsqueda constante de las mejores 
condiciones para detener o mantener su salud y bienestar. 
 El entorno, constituido por los diversos contextos en los que vive la 
persona, supone una interacción constante en forma de estímulos positivos, 
negativos y de reacciones de adaptación. 
 
11 Tazon Ansola M, García Campayo J. Asequinolaza Chopitea L. Relación y comunicación. La relación 
interpersonal: fundamento de la ciencia y disciplina de la enfermería: Madrid: Difusión Avances de 
Enfermería; 2000. 
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22 
 La salud, es un ideal que se debe conseguir; es decir, adquiere identidad y 
pierde su subordinación a la enfermedad. Salud y enfermedad son dos 
entidades distintas que coexisten e interaccionan de manera dinámica. 
 El cuidado, amplía su objetivo y se dirige a mantener la salud de la persona 
en todas sus dimensiones; lo que significa que se llevará a cabo para 
recuperar a la persona de su enfermedad, prevenir dicha enfermedad e 
incluso, fomentar su salud. La enfermedad aplica el cuidado después de 
identificar la necesidad de ayuda de la persona y considerar sus 
percepciones y su integralidad. 
Puede decirse que el paradigma de la integración reconoce la disciplina de 
enfermería claramente diferenciada de la disciplina médica, con orientación hacia 
la persona en su integralidad y en interacción constante con el entorno. La 
mayoría de las concepciones o modelos de enfermería se han desarrollado bajo 
este prisma, guían la práctica y sirven de base para el desarrollo de conocimientos 
de la ciencia de enfermería. 
Paradigma de la Transformación 
Corriente que representa un cambio sin precedentes, se da una apertura social 
hacia el mundo. La Enfermería, inspirada en esta nueva situación dinámica, 
compleja, va experimentando también una transformación que ha desarrollado 
nuevas concepciones de la disciplina y suponen una orientación de apertura al 
mundo. Los modelos y teorías propuestos por R.R. Porse, M.Newman, M. 
Rogers y Walson quedan encerrados dentro de este paradigma. Esta nueva 
orientación de apertura social influye decisivamente en la disciplina de enfermería 
y sitúa los conceptos del metaparadigma de la siguiente manera:12 
 La persona, es un todo indivisible que orienta los cuidados según sus 
prioridades. Es además indisoluble de su universo, en relación mutua y 
 
12 Tazon Ansola M, García Campayo J. Asequinolaza Chopitea L. Relación y comunicación. La relación 
interpersonal: fundamento de la ciencia y disciplina de la enfermería: Madrid: Difusión Avances de 
Enfermería; 2000. 
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23 
simultánea con el entorno cambiante. La persona, por tanto, coexiste con el 
medio. 
 La salud, es un valor y una experiencia que cada persona la vive desde una 
perspectiva diferente, va más allá de la enfermedad, pero a la vez esta sirve 
para el proceso de cambio continuo de las personas. Es una experiencia 
que engloba la unidad ser humano-entorno. 
 El entorno, es ilimitado, es el conjunto del universo. 
 El cuidado, se dirige a la consecución del bienestar del la persona, tal y 
como ella lo define. De este modo, la intervención de enfermería supone 
respeto e interacción del que ambos, persona-enfermera, se benefician 
para desarrollar el potencial propio. 
Puede afirmarse que en la evolución de la disciplina de enfermería existe una 
creciente preocupación por los cuidados que utilizan el conocimiento propio de la 
disciplina para dispensar cuidados de salud creativos. Este paradigma se 
encuentra bien definido, pues es el centro de interés de la enfermería y por tanto, 
el eje de actuación en todos los campos de su práctica. Como 
describiera Kerouac, los cuidados de la persona son el núcleo de la profesión de 
enfermería, cuando expone. "El centro de interés de la enfermería está en los 
cuidados de la persona que, en interacción continua con su entorno vive 
experiencias de salud".13 
 Proporciona una estructura compacta de conceptos centrales y de sus 
interrelaciones, que puede utilizarse para la descripción y el análisis. 
 Reduce la probabilidad de que existan supuestos y conceptos ocultos 
inadvertidamente, ya que cada nuevo supuesto y concepto ha de deducirse 
lógicamente de los componentes anteriores e introducirse en ellos de forma 
explícita. 
 Aumenta la cuantía de las interpretaciones teóricas. 
 
13 Marrier Tomey Ann, Raile Alligood Martha. Modelos y Teorias en Enfermeria.4a ed. Españe: Harcourt 
brace; 1999. 
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24 
 Promueve el análisis más que la descripción de detalles completos y 
permite codificar el análisis cualitativo, de forma que se aproxime a la lógica 
aunque no al rigor empírico de dicho análisis. 
Los cuidados enfermeros no son empíricos ni producto de una necesidad 
ocasional, sino que se fundamentan en un conocimiento teórico que facilita la 
interpretación y el análisis del cuidado que se brinda, se basan en una deducción 
lógicay explicación científica que se centra más en el fenómeno que en los 
detalles que lo originan y permiten mayor aproximación lógica así como mayor 
calidad, desarrollo, avance profesional y disciplina. 
Orem describe los cuidados de acuerdo con su finalidad para la salud de la 
persona como de prevención primaria, secundaria y terciaria. Esto nos permite 
entender los cuidados de salud como acciones que contribuyen al bienestar de la 
persona, lo que hacen que sean considerados necesarios a lo largo de toda la vida 
y en todas las condiciones de ésta. Los avances que se están realizando en 
proporcionar un enfoque multidisciplinario individualizado de los cuidados del 
paciente no pueden sino mejorar el bienestar de la población y emplear mejor los 
recursos.14 
En la actualidad, los cuidados se orientan a incrementar la interacción positiva de 
la persona con su entorno, es decir, se concibe el cuidado dirigido al bienestar tal 
y como la persona lo entiende, entonces la intervención de enfermería con esta 
orientación va dirigida a dar respuesta a las necesidades de las personas desde 
una perspectiva holística, respetando sus valores culturales, creencias y 
convicciones para el éxito de los cuidados y la satisfacción y el bienestar de la 
persona en su integralidad. A partir de esta opción, los fenómenos que despiertan 
el interés son las respuestas que presenta el ser humano ante distintas 
situaciones de salud-enfermedad a lo largo de la vida y esto es, entre otras 
razones, lo que distingue a la enfermería de otras ciencias. 
 
14 Marrier Tomey Ann, Raile Alligood Martha. Modelos y Teorias en Enfermeria.4a ed. Españe: Harcourt 
brace; 1999. 
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25 
Por ello, además de colaborar con otras profesiones de la salud, como disciplina 
autónoma debe aportar algo específico y diferenciador del resto: nuestra propia 
función. Como ya afirmaba F. Nightingale a mediados del siglo XIX,... "La 
enfermería requiere de conocimientos propios, diferentes del conocimiento 
médico". 
Actualmente, la práctica científica de enfermería, por el nivel de desarrollo que ha 
alcanzado la disciplina, tiene como referente teórico el modelo de cuidado, y como 
elemento metodológico, el proceso de atención de enfermería para solucionar los 
problemas de este cuidado. "Método lógico y racional para que la enfermera 
organice la información de tal manera que la atención sea adecuada, eficiente y 
eficaz"15Ambos elementos significan la epistemología de enfermería entendida 
como los fundamentos (modelos de cuidados) y métodos (procesos de atención 
de enfermería) del conocimiento de enfermería. Estos dos elementos adquieren 
sus verdadero sentido cuando se utilizan en conjunto, pues tratar de explicar y 
abordar una realidad con un modelo de cuidado sin hacerlo sistemáticamente se 
queda en un simple ejercicio intelectual, y aplicar el proceso de atención de 
enfermería sin un modelo teórico de referencia, únicamente sirve para sistematizar 
actividades aisladas que solo tienen significado para quien aplica el proceso. 
Utilizados conjuntamente representan la manera científica de ofrecer los cuidados 
de enfermería y contribuyen al desarrollo y avance de la profesión, lo que quiere 
decir en otras palabras "Garantizar que todos los enfermeros compartan una 
misma concepción de persona, salud, entorno y rol profesional, y un mismo 
lenguaje en la orientación de los cuidados." 
Las características de cada paradigma han influido en el desarrollo de la disciplina 
de Enfermería como en el resto de las disciplinas científicas, pues generan un 
conocimiento autónomo y mantienen una continuidad por encima de los cambios 
en la orientación del conocimiento en general que nos identifica dentro del equipo 
de salud. 
 
15 Leddy S, Pepper J. Mac. Bases conceptuales de la enfermería profesional: El proceso de enfermería: New 
York:: J.B.Lippincott; 1989. 
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26 
Desde las perspectivas actuales, el personal de enfermería es un diseñador y 
director de los cuidados mediante el método de enfermería, que incorporado en el 
trabajo diario ha permitido que la atención que se brinda se desarrolle con una 
base sólida, que mejoren las estrategias de intervención y resolución de los 
cuidados de enfermería de las personas, familias y comunidades, con un enfoque 
holístico y de alta calidad que enfatiza en las respuestas humanas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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27 
 4.3.3 Clasificación de las teorías16 
 
TITULO DE LA OBRA NOMBRE DE LA 
TEORISTA 
CLASIFICACIÒN 
ENFERMERÍA MODERNA. F. Nightingale. FILOSOFÌA 
RELACIONES 
INTERPERSONALES. 
Hildegard Peplau TEORÌA 
HISTORICA 
SERES HUMANOS UNITARIOS 
Modelo seres Humanos 
Unitarios 
Martha Rogers. MODELO 
AUTOCUIDADO 
Modelo del déficit de 
autocuidado 
Dorotea Orem MODELO 
SISTEMAS Betty Neuman MODELO 
ADAPTACIÓN 
Modelo Adaptación 
Callista Roy MODELO 
Tendencia suplencia o Ayuda 
Modelo de las 14 Necesidades 
Virginia Henderson. TEORÌA 
HISTORICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 Marrier Tomey Ann, Raile Alligood Martha. Modelos y Teorias en Enfermeria.4a ed. Españe: Harcourt 
brace; 1999. 
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28 
 4.3.4 Teoría de Virginia Henderson 
 
Virginia Henderson nació en 1897, siendo la quinta de ocho hermanos. Originaria 
de Kansas City, Misouri, paso su infancia en Virginia, ya que su padre ejercía la 
abogacía en Washington D.C. 
 
En 1918 ingresó a la Escuela de Enfermería del Ejército y se graduó en 1921. En 
1922 inició su carrera docente en enfermería en el Norfolk Protestant Hospital de 
Virginia. En 1929, ocupó el cargo de supervisora pedagógica en la clínica Strong 
Memorial Hospital de Rochester.17 
 
Henderson se desarrollo como autora e investigadora; publicó la sexta edición del 
libro Principios y Prácticas de Enfermería en 1978. Este texto ha constituido parte 
del programa de estudios de diversas escuelas de enfermería, sus textos clásicos 
se han traducido en más de 25 idiomas. En la década de los 80s, Henderson 
permaneció activa como socia emérita de investigación en Yale, sus conclusiones 
e influencia en esta profesión la han hecho merecedora de más de nueve títulos 
doctórales honoríficos y del primer premio Cristiane Reimann. 
 
Henderson ha hecho importantes contribuciones a la enfermería en sus más de 60 
años de servicio cómo enfermera, profesora, autora e investigadora. Ha publicado 
numerosas obras a lo largo de esos años. Su definición de la enfermería apareció 
por primera vez en 1955 en la quinta edición del textbook of the principles and 
practice of Nursing de Hauner y Henderson. Henderson indica que la “La única 
función de la enfermera es atender al individuo, enfermo o sano, en la realización 
de aquellas actividades que contribuyan a la salud o a su recuperación (o a una 
muerte tranquila) y que él podría realizar sin ayuda si tuviera la fortaleza, voluntad 
o conocimientos necesarios, haciendo esto de tal forma que le ayude a conseguir 
independencia lo más pronto posible”. 
 
17 Marrier Tomey Ann, Raile Alligood Martha. Modelos y Teorias en Enfermeria.4a ed. Españe: Harcourt 
brace; 1999. 
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29 
1. Necesidad de Oxigenación. 
2. Necesidad de Nutrición e hidratación. 
3. Necesidad de Eliminación. 
4. Necesidad de Moverse y mantener una buena postura. 
5.Necesidad de Descanso y sueño. 
6. Necesidad de Usar prendas de vestir adecuadas. 
7. Necesidad de Mantener la temperatura corporal dentro de límites normales. 
8. Necesidad de Higiene y protección de la piel. 
9. Necesidad de Evitar los peligros. 
10. Necesidad de Comunicarse. 
11. Necesidad de Vivir según sus creencias y valores. 
12. Necesidad de Trabajar y realizarse. 
13. Necesidad de Jugar/Participar en actividades recreativas. 
14. Necesidad de Aprendizaje. 
 
Para Virginia Henderson la definición de los cuatro conceptos fundamentales son: 
 
Persona/Cliente. Un ser integral, completo e independiente que tiene 14 
necesidades fundamentales respirar, comer y beber, eliminar, moverse y 
conservar la postura, dormir y descansar, vestirse y desnudarse, mantener la 
temperatura corporal, mantenerse limpio, evitar el peligro, comunicarse, rendir 
culto, trabajar, jugar y aprender. 
 
Entorno. El conjunto de las condiciones y factores externos que afectan a la vida y 
al desarrollo de un organismo. 
 
Salud. Vista en términos de la capacidad de un individuo para llevar a cabo los 14 
componentes de los cuidados de enfermería sin ser asistido (por ejemplo respirar 
normalmente, comer y beber lo suficiente). La salud es una cualidad vital básica 
para el funcionamiento humano y exige independencia e interdependencia. Es la 
calidad de vida más que la vida misma lo que permite a las personas trabajar de la 
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30 
forma más eficaz y alcanzar su más alto nivel posible de satisfacción. Los 
individuos conseguirán o conservaran la salud si tienen la fuerza, la voluntad y el 
conocimiento necesarios. 
 
Enfermería. La función específica de la enfermera es ayudar a los clientes, 
enfermos o sanos, a llevar a cabo las actividades que contribuyen a la salud, a su 
recuperación, o a una muerte en paz, actividades que los clientes podrían realizar 
sin ayuda si tuvieran la fuerza, la voluntad o el conocimiento necesarios. También 
han de hacerlo de tal manera que ayuden a los clientes a ser independientes lo 
más rápidamente posible.18 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 B. Kozier, G. Erb, K. Blais. Conceptos y temas en la práctica de la enfermería: México D.F.: 
Interamericana Mc Graw- Hill; 1995. 
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31 
4.4 EL PROCESO DE ATENCIÓN DE ENFERMERÍA 
 4.4.2 Definición objetivo y características 
 
El Proceso de Enfermería es el método por el que se aplica esta base teórica al 
ejercicio de la enfermería. Es un planteamiento para resolver problemas basado 
en una reflexión que exige unas capacidades, cognitivas, técnicas e 
interpersonales, cuyo fin es cubrir las necesidades del paciente y su familia (Smith 
y Germain, 1975)19 atreves de un método ordenado y sistemático para obtener 
información e identificar los problemas del individuo, la familia y la comunidad, con 
el fin de planear, ejecutar y evaluar el cuidado de enfermería. 
El Proceso de Enfermería exige del profesional habilidades y destrezas afectivas, 
cognoscitivas y motrices así mismo, se hace necesario el conocimiento de las 
ciencias biológicas, sociales, del comportamiento y de pensamiento crítico. Todo 
esto es indispensable para ayudar a los sujetos de atención, a alcanzar su máximo 
potencial de salud. con la ayuda de cinco etapas correlativas e interrelacionadas 
como son la valoración, diagnostico, planificación, realización y evaluación de los 
resultados. 
Objetivos 
El objetivo principal del proceso de enfermería es constituir una estructura que 
pueda cubrir, individualizándolas, las necesidades del paciente, la familia y la 
comunidad. Yura y Walsh (1983) afirman que el proceso de enfermería es un 
conjunto de pautas organizadas de actuación, dirigidas a cumplir el objetivo de la 
enfermería: mantener el bienestar del paciente a un nivel óptimo; si este estado se 
altera, promover entonces todos los cuidados necesarios que la situación exija 
para restablecer su bienestar, y en dado caso que no se pueda llegar al bienestar 
deseado el proceso de enfermería debe seguir en su apoyo a la calidad de vida 
del paciente, aumentando al máximo sus recursos, para conseguir la mejor calidad 
de vida durante el mayor tiempo posible. 
 
 
19 W.Lyer Patricia, J. Taptich Barbara, Bernocchi-Losey Danna. Proceso de Enfermería y Diagnostico de 
Enfermería: Madrid: Interamericana Mc Graw- Hill; 1988. 
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32 
 4.4.2 Descripción de las etapas 
El proceso se organiza en cinco etapas cíclicas, interrelacionadas y progresivas. 
 
Valoración 
 
La valoración es la primera fase del proceso de enfermería. Sus actividades se 
centran en la recogida de información sobre el paciente, el sistema paciente- 
familia o la comunidad con el fin de averiguar las necesidades, problemas, 
preocupaciones y respuestas humanas del paciente. Los datos se recogen 
mediante, examen físico, datos de laboratorio y otras fuentes.20 
 
Obtención de datos 
Comienza en el momento en que tomamos contacto con el paciente, esto es una 
valoración inicial. 
 
Durante la interacción enfermera/paciente se siguen obteniendo más datos que 
nos sirven para evaluar problemas ya determinados y para señalar otros nuevos. 
 
Clasificación de los datos 
Subjetivos: Sensaciones y percepciones que refiere el paciente tales como dolor y 
malestar general. 
 
Objetivos: Son concretos y contables. Pueden ser identificados por la enfermera, 
signos vitales, cantidad, olor y ruidos intestinales. 
 
Validación de datos 
A pesar de ser la primera etapa del proceso, se sigue efectuando durante el 
tiempo que dure el mismo ya que la enfermedad es algo dinámico. 
 
 
20 W.Lyer Patricia, J. Taptich Barbara, Bernocchi-Losey Danna. Proceso de Enfermería y Diagnostico de 
Enfermería: Madrid: Interamericana Mc Graw- Hill; 1988. 
 
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33 
Diagnóstico 
 
 Es el juicio o conclusión que se produce como resultado de la valoración, Durante 
esta fase, se analizan e interpretan de forma critica los datos reunidos durante la 
valoración. Se extraen conclusiones en relación con las necesidades, problemas, 
preocupaciones y respuestas humanas del cliente. Se identifican los diagnósticos 
de enfermería que proporcionan un foco central para el resto de las fases. Se 
diseña un plan de cuidados basado en el diagnóstico de enfermería, que se 
ejecuta y se evalúa.21 
Componentes de un diagnóstico de enfermería 
El formato PES sugerido por Gordón consta de tres componentes, que permite 
confirmar la existencia de un diagnóstico de enfermería. 
 
P Problema. 
E Etiología o causa, utilizando las palabras “en relación a.” 
S Signos y Síntomas (características definitorias) utilizando las 
palabras “Manifestado por” 
 
Planificación 
 
Consiste en la planeación documental de los cuidados de enfermería, incluye: 
Una vez identificados y jerarquizados los problemas potenciales y los reales hay 
que formular las actividades de enfermería para: controlar, prevenir, reducir o 
eliminar problemas. 
También puede ocurrir que los problemas que en un principio fueron prioritarios 
pasen a un segundo lugar por otros más importantes en ese momento. 
También puede ocurrir que los problemas que en un principio fueron prioritarios 
pasen a un segundo lugar por otros más importantes en ese momento. 
 
 
21 P., B.J. Taptich, D. Bernocchi-Losey. Proceso y Diagnostico de Enfermería: 3a ed. México D.F: 
InteramericanaMc Graw- Hill; 1997. 
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34 
Fijación de Prioridades 
 
1. Problemas que amenacen la vida de la persona. 
2. Problemas que para la persona/familia sean prioritarios. Ya que en caso 
contrario, pueden impedir centrar la atención en problemas que aunque 
sean más urgentes o importantes no son percibidos como tales. 
3. Problemas que contribuyen o coadyuvan a la aparición o permanencia de 
otros problemas dado que la resolución de aquellos eliminará o reducirá 
éstos. 
4. Problemas que por tener una misma causa puedan abordarse 
conjuntamente, optimizando la utilización de los recursos y aumentando la 
eficacia del trabajo enfermero. 
5. Problemas que tienen una solución sencilla puesto que su resolución sirve 
de acicate para abordar otros más complejos o de más larga resolución. 
Fijación de objetivos 
Establecer objetivos es una parte necesaria de la fase de planificación del proceso 
de enfermería, es importante asegurar que todos saben lo que se pretende 
conseguir y cuándo. 
 
Un objetivo es lo que la enfermera y el paciente desean alcanzar en un tiempo 
determinado. La enfermera debe de tener en cuenta al paciente o un familiar en 
caso de que este limitado para que externe su opinión; pueden ser a corto plazo 
pueden cumplirse con relativa rapidez, en menos de una semana o a largo plazo 
en varias semanas o meses. 
Los resultados esperados (del paciente) han de ser específicos e indicar no sólo lo 
que se pretende hacer sino también quien lo hará, cuando, como, dónde y en qué 
medida se hará. 
 
 
 
 
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35 
Componentes de los Enunciados de Objetivos 
(Resultados esperados) 
 
SUJETO: Cuál es la persona que se espera que logre el objetivo. 
VERBO: Que actividades ha de hacer la persona para alcanzar el objetivo. 
CONDICIONES: Bajo que circunstancias ha de realizar la persona sus 
actividades. 
MOMENTO ESPECÍFICO: Cuando se espera que la persona realice la actividad. 
 
Estos componentes permiten asegurar un resultado muy específico que podrá 
evaluarse posteriormente para determinar en que medida el paciente ha 
alcanzado los objetivos fijados para él. 
 
Ejecución 
 
Es la puesta en práctica del plan: 
 Recogida y valoración de datos. 
 Realización de actividades de enfermería. 
 Registro de los cuidados de enfermería 
 Comunicación verbal y escrita de lo ejecutado 
 Mantener el plan actualizado. 
Evaluación 
 
En esta fase se determinará como ha funcionado el plan de cuidados de 
enfermería. Se realizará una nueva valoración exhaustiva de todo el plan de 
cuidados, esta evaluación global ayuda a determinar si se ha elaborado el mejor 
plan de cuidados posible para el paciente. Identificando los cambios necesarios 
para mejorar este plan. 
 
 
 
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36 
V DESARROLLO DEL PROCESO 
 5.1 Presentación del caso 
 
Estudio realizado de 19 al de Agosto del 2013 
 
Se interroga al paciente y valora de acuerdo a los datos que contiene el formato 
de revisión. 
 
FECHA: 20/08/13 HORA: 17:00 ESTADO CIVIL: Casada 
NOMBRE: AMS EDAD: 48 años TEL.- 5539124680 
T/A 120/80 mm Hg 
Températura: 36.50 C 
F.R. 22 x’ F.C. 82 x’ 
DIRECCION: Onofre Capeto Delegación Tlahuac 
MENARCA: 13 AÑOS IVS: 23 AÑOS G: 2 P: 1 A: 0 C:1 
CONTRACEPCION: Negadas FUM: 30/07/13 
OBITOS: 0 MORINATOS: 0 
 
Paciente femenina de 48 años de edad integra, sin facies características la cual 
es empleada, de raza hispana, práctica religión católica, con preparatoria, 
originaria de México D.F. y que actualmente reside en la delegación Tláhuac 
México D.F. a la exploración física se encuentra consciente, tranquila, orientada 
en tiempo y espacio la cual refiere haber iniciado su padecimiento actual con 
dolores fuertes en la parte baja de la espalda con irradiación a glúteo y miembro 
pélvico izquierdo refiriendo manejo con analgésicos intramuscular de complejo B. 
lo cual aumenta tanto en frecuencia como en intensidad con el paso del tiempo. 
 
 
 
 
 
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 5.2 Análisis de la valoración 
 
Necesidad Independiente Dependiente 
Real Potencial 
 
OXIGENACIÓN 
La paciente presenta movimientos de 
amplexión y amplexación normales, 
campos pulmonares bien ventilados 
con ruidos cardiacos con buen tono e 
intensidad. 
Se observa la paciente con buena 
coloración de tegumentos, lechos 
ungueales y labios sin cianosis, 
mucosas orales rosadas e 
hidratadas, con un llenado capilar de 
1 segundo. 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
NUTRICIÓN E 
HIDRATACIÓN. 
La paciente refiere tener una 
alimentación completa, realizando 3 
comidas al día. Refiere no presentar 
trastornos alimenticios, intolerancias 
o alergias a algún alimento. No tiene 
ningún problema de masticación ni 
deglución. 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
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ELIMINACIÓN. 
Abdomen blando, depreciable sin 
dolor a la palpación, peristaltismo 
presente, no presenta molestias al 
miccionar con un volumen 
aproximadamente de 300 ml cada 
una, de color amarillo intenso debido 
al consumo de suplementos 
alimenticios. 
La paciente refiere evacuar 1 o 2 
veces al día, heces formadas de color 
café, de olor no fétido; refiere no 
presentar dolor o ardor al orinar, ni 
molestias para evacuar. 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
 
MOVIMIENTO Y 
POSTURA. 
. La paciente refiere 
presentar fuerte dolor. 
La paciente de tener 
dificultad para moverse, 
levantarse o acostarse en 
la cama, asimismo de 
que en su trabajo la 
posición ya sea sentada 
o parada le es incomoda 
desearía encontrar una 
posición correcta, 
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también refiere sentirse 
incapaz de realizar todas 
sus actividades diarias. 
DESCANSO Y SUEÑO Tiene dificultad para 
conciliar el sueño, y se 
despierta fácilmente. 
 
 
VESTIDO. 
La paciente refiere vestirse y 
desvestirse sin ayuda eligiendo ella 
sola su vestuario incluyendo 
accesorios completos. 
Sus movimientos para vestirse son 
coordinados y adecuados. 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
 
TERMORREGULACIÓN. 
La paciente presenta una 
temperatura de 36.6 °C por lo cual 
regula su temperatura. 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
 
 
 
 
 
HIGIENE 
La piel bien hidratada, en buen 
estado y rosada, uñas parecen estar 
en buen estado y con el respectivo 
cuidado bien realizado. 
La paciente refiere baño y aseo de 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
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cavidad oral 3 veces al día, se lava 
las manos antes de preparar los 
alimentos y de cada comida y 
después de ir al baño, corte de uñas 
cada semana, refiere una cesárea 
previa. 
EVITAR PELIGROS. La paciente refiere vivir con su 
familia, expresa conocer medidas de 
prevención de accidentes como 
desconectar aparatos eléctricos, no 
tener cosas calientesni 
medicamentos o tóxicos cerca o al 
alcance de los niños, respetar los 
semáforos, usar puentes peatonales, 
refiere ser una persona tranquila, 
muy feliz con su forma de vida, con lo 
que hace, con lo que tiene, con lo 
que es y cómo se desarrolla en su 
ambiente familiar; considera que es 
un peligro las infecciones mal 
cuidadas, lesiones graves, fracturas, 
objetos extraños en cavidades, 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
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enfermedades de transmisión sexual, 
etc. 
 
COMUNICACIÓN. 
La paciente presenta una fluida 
comunicación verbal. Con la familia: 
Mantienen una adecuada 
comunicación. No tiene apoyos como 
aparatos auditivos y se expresa de 
manera fácil y comprensible con 
cambios de expresión acordes a la 
conversación 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
CREENCIAS Y 
VALORES. 
La paciente refiere ser católica, sus 
creencias no le generan conflictos, su 
valor principal es su familia, 
manifiesta que ama la vida y que la 
muerte es otra etapa de la vida, la 
cual en cualquier momento puede 
llegar. 
Es congruente su forma de pensar 
con su forma de vivir, permite la 
exploración física sin prejuicios, no 
tiene ningún objeto que indique sus 
valores o sus creencias. 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
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TRABAJAR Y 
REALIZACIÓN. 
No tiene dificultad para relacionarse. 
La mayoría de las veces cumple sus 
metas. Muestra una actitud optimista 
y positiva para lograr sus objetivos. 
Su fuente de ingreso es su trabajo, la 
cual cubre todas sus necesidades, 
refiere sentirse útil y satisfecha 
cuando realiza sus funciones en el 
trabajo, le gusta lograr sus metas. 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
 
RECREACIÓN. 
El paciente se desenvuelve bien ya 
que interactúa favorablemente con 
sus familiares en actividades de 
creatividad. 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
Independiente por lo que 
no hay alteración 
significativa 
 
APRENDIZAJE. . La paciente refiere querer 
aprender a resolver los 
problemas relativos a su 
actual patología ya que 
no ha llevado 
adecuadamente su salud 
debido a sus deficientes 
conocimientos respecto a 
la lumbociatica. 
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 5.3 Desarrollo de etapas 
 
Diagnóstico: Dolor agudo relacionado con compromiso radicular en L4, manifestado por mascara facial, postura 
antiálgica e informe verbal de dolor. (NANDA 2010- 2011) 
Objetivos: Disminuir el dolor a nivel aceptable tras valoración EVA. 
Planeación Intervención de Enfermería Fundamentación Evaluación 
Se ministrara 
medicamentos específicos. 
Se proporcionaran cuidados 
específicos para disminuir 
el dolor. 
Asegurar la toma adecuada del 
tratamiento. 
Administrar Alin depot 21-
isonicotinato de dexametasona 
equivalente a 8 mg
de dexametasona administrado 
por inyección I.M. profunda (en 
los músculos de los glúteos). 
 
La dexametasona tiene 
acción 
Corticosteroide el cual es 
una hormona que se 
produce en la zona cortical 
de las glándulas 
suprarrenales y por lo tanto 
los efectos que se esperan 
son el alivio sintomático de 
la inflamación en este caso 
de la ciática presentada en 
la paciente y con esto el 
alivio del dolor. (Martínez 
2004). 
La paciente, expresa 
comodidad y sensación 
de alivio del dolor tras 
valoración de EVA con 
las intervenciones 
realizadas. 
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 Cambie de posición al paciente 
cada 2-3 horas. 
 
La movilización frecuente y 
la aplicación de una 
posición correcta previene 
lesiones 
neuromusculoesqueléticas e 
incrementa la circulación a 
fin de disminuir el dolor y 
molestias. 
El dolor aparece por un 
mecanismo neurológico que 
implica la activación de los 
nervios que transmiten el 
dolor y el 
desencadenamiento de la 
contractura muscular y la 
inflamación. A veces, 
también puede conllevar la 
compresión de la raíz 
nerviosa. 
(Capernito 2005). 
 
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Diagnóstico: Deterioro de la movilidad física relacionado con dolor localizado en zona lumbosacra y compromiso 
radicular en L4, manifestado por dificultad para realizar actividades de la vida diaria. (NANDA 2010- 2011). 
Objetivos: Mejorar el nivel actual de movilidad física del paciente. 
Planeación Intervención de Enfermería Fundamentación Evaluación 
Explicar al paciente 
sobre la posición que 
debe adquirir desde la 
forma correcta de 
acostarnos, cambiamos 
de posición en la cama, 
durante el reposo, 
como nos levantamos, 
la manera de sentarse y 
pararse, caminar, así 
como realizamos 
nuestras actividades 
laborales. 
 
 
 
 
 
Preservar una postura adecuada. 
 
 
 
 
 
Postura correcta estando de pie. 
Parece de espaldas contra la pared con los 
pies separados de esta aproximadamente 25 
cm. Procure tocar lo más que pueda su 
espalda a la pared y si hay curvatura de su 
columna vertebral “siéntese” contra la misma, 
doblando sus rodillas ligeramente contraiga 
los músculos abdominales y de la cadera. 
Estando en esta postura, extienda las 
rodillas y acerque sus talones a la pared, sin 
separar la columna de la misma sepárese 
procurando mantener esta postura al andar. 
La postura adecuada 
reduce la tensión y 
contribuye a prevenir 
lesiones en el sistema 
musculoesquelético. 
 
La higiene de columna 
es una medida 
preventiva para evitar 
que la columna se dañe 
lo que favorece la 
actividad física sin 
esforzar estructuras 
anatómicas que 
contribuyan en la 
presencia de dolor por 
esfuerzo. 
 
La paciente 
demostró su 
capacidad para 
llevar a cabo las 
indicaciones de 
manera correcta, 
para así evitar que 
la columna se dañe 
lo que favorece a 
que el dolor 
disminuya ya que 
no se esfuerzan las 
estructuras 
anatómicas. 
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Manténgase derecho mientras trabaja en una 
mesa o gabinete. 
Manteniendo sus caderas niveladas 
auxiliándose con un banco de 10 cm a 15 
cm. 
 
Realizar sus actividades siempre de frente 
evitando rotaciones. Ubique los objetos de 
uso común más frecuentes, de la altura de la 
cintura hasta el hombro. Si los objetos a 
tomar, son por debajo de la cintura. Siempre 
se hará flexión de rodillas. 
Si es más arriba de la cabeza procurar estar 
lo más cerca del objeto, ayudarse con un 
banco o silla bien fijos. 
Gírese sobre los pies para dirigir el cuerpo 
hacia la dirección deseada. Al hacerlo, con 
los pies separados y el peso corporal 
concentrado en el metatarso de cada pie(los 
pies ligeramente empinados), tómese la 
dirección deseada. 
 
La alineación corporal 
se adecua 
intencionalmente con 
fines de comodidad. 
Rosales, 1999) 
 
El dolor puede contribuir 
al descenso de la 
movilidad. (Capernito 
2005). 
Extenderse y doblarse 
al mismo tiempo, 
produce rápidamente 
fatiga en los músculos. 
Al ejecutar las acciones 
anteriores, el equilibrio 
será insuficiente a 
medida que la línea de 
gravedad se desplace 
fuera de la base de 
apoyo del cuerpo. 
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MEXICO 
ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERIA Y OBSTETRICIARecordando que los brazos y las piernas son 
palancas importantes en nuestro cuerpo, 
para no aumentar el problema de la 
columna. 
Se debe de parar derecha con su cuerpo tan 
alto como le sea posible. 
En la postura correcta su barbilla esta hacia 
arriba, la espalda aplanada y la cadera 
mantenida recta. 
La parte alta de la espalda inclinada y el 
abdomen se cuelga. Estas posturas 
modifican el eje normal del cuerpo. 
Caminé con los pies ligeramente separados, 
distribuya el mismo peso en ambos. 
Mantenga las caderas y los hombros al 
mismo nivel. De lo contrario los hombros y 
las caderas están desnivelados la columna 
estará curva. 
Evite estar de pie por tiempo prolongado o 
párese poniendo un pie en un banquillo para 
desencadenar la parte baja de la espalda. 
Mantenga las caderas al mismo nivel. 
Una posición que 
requiere voltear, 
tensiona y fatiga los 
músculos. 
El forzar al movimiento 
de los miembros 
ocasiona tensión en los 
músculos. Volverse es 
más fácil cuando el 
peso se halla fuera de 
los talones, evitando así 
forzar el movimiento de 
las rodillas (LuVerne 
1992). 
 
 
 
 
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El calzado que utilice tiene que ser 
confortable tacón ancho y de 2.5 centímetros 
de alto. 
 
Posición al ponerse en cuclillas. 
Al ponerse en cuclillas, colóquese un pie 
adelante del otro; desciéndase el cuerpo al 
doblar las rodillas. 
Concéntrese el peso corporal en el metatarso 
del pie anterior y sobre el pie frontal. La 
espalda deberá mantenerse lo más derecha 
posible. Vuélvase a la posición de pie, 
levantando el cuerpo con los músculos y 
caderas, mientras se estrecha el diafragma y 
se sume el vientre. 
 
Posición correcta para levantar los 
objetos del piso 
Flexioné las rodillas incline ligeramente se 
espalda levante el objeto acercándolo a su 
cuerpo a la altura de la cintura y levántese. 
 
 
 
Estos movimientos 
utilizan los músculos 
mas largos y poderosos 
del cuerpo, al igual que 
reducen la tensión a 
que se somete a la 
espalda. Proporcionan 
una base adecuada de 
apoyo, una alineación 
apropiada de la espalda 
y un buen equilibrio. 
(LuVerne 1992). 
Resulta más fácil 
preservar la alineación y 
el equilibrio cuando el 
objeto de trabajo se 
halla a una altura 
cómoda. Si esta es 
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Cuando tenga que levantar un objeto y a la 
vez trasladarlo, asegúrese de la posición de 
las piernas y que el piso del objeto a 
desplazar sea proporcional a la que usted 
puede cargar, cuidado la alineación de su 
cuerpo, si la carga es de un peso mayor 
deberá auxiliarse de un diablito, 
montacargas, o con la ayuda de otra 
persona. 
 
 
 
 
Inclinarse hacia los objetos que son 
empujados, y aléjese de los que son jalados. 
Úsense lo más posible los músculos de las 
piernas; asimismo, angóstese el diafragma y 
comprímase el vientre. 
 
 
 
 
demasiado alta, se 
somete a los músculos 
de los brazos a una 
tensión innecesaria. Si, 
por el contrario, dicho 
objeto se halla 
demasiado bajo, los 
músculos de la espalda 
se tensionan debido a 
que se hace necesario 
inclinarse (LuVerne 
1992). 
El peso corporal 
incrementa la fuerza de 
la acción muscular al 
empujar o tirar. El uso 
de los músculos más 
largos y poderosos de 
las piernas reduce la 
tensión de brazos y 
espalda. Angostar el 
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Ruédense los objetos en vez de levantarlos, 
siempre que sea posible. 
 
 
 
 
Mover los músculos suaves y levante al llevar 
a cabo un trabajo. 
 
 
 
Posturas Correctas para dormir. 
De lado. Acuéstese de lado con las rodillas 
dobladas para alinear la columna vertebral. 
Use una almohada que abarque el ancho de 
sus hombros, debajo de la cabeza. 
diafragma y comprimir 
el vientre protege los 
órganos abdominales y 
reduce la tensión 
(LuVerne 1992). 
Rodar o arrastrar los 
objetos requiere menos 
trabajo muscular que 
levantarlos (LuVerne 
1992). 
Los movimientos 
bruscos producen más 
tensión en los 
músculos, además de 
que resultan molestos. 
Ayuda a mantener el 
equilibrio y conserva la 
alineación apropiada del 
cuerpo. (LuVerne 1992).
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No debe doblar la cabeza entre los hombros. 
Mantenga la cabeza, el cuello y el tronco en 
línea recta. Para aliviar el dolor de la cadera 
colocar una almohadilla entre las rodillas. 
Boca arriba. Para dormir boca arriba se 
colocan la rodillas sobre una o dos 
almohadillas gruesas y no use almohadillas 
para apoyar la cabeza, sólo utiliza una toalla 
enrollada para llenar el hueco que queda 
debajo del cuello. 
Boca abajo. Debajo del abdomen colocar una 
almohada para alinear la columna vertebral 
sin usar almohada para la cabeza con esto 
evitamos que aumente la curvatura de la 
parte baja del espalda. 
 
Posición correcta al sentarse. 
La posición correcta al sentarse deberá tener 
las siguientes características: 
El asiento debe ser firme y amplio en 
proporción a la talla. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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El respaldo con una inclinación aproximada 
de 100 a 110°. 
La altura del asiento al piso deberá permitir 
que sus pies estén apoyados al piso. 
a) Colóquese delante de la silla en 
posición de pie. 
b) Flexione sus rodillas y siéntense a 
la orilla de la silla con la columna 
alineada. 
c) Con sus manos apoyadas en el 
asiento de la silla, deslice sus caderas, 
hasta su espalda toque el respaldo de 
la silla. 
d) Para ponerse de pie se hacen los 
mismos movimientos paro sentido 
contrario. 
e) Las actividades realizadas sentadas 
deberán ser vigiladas en cuanto a la 
altura y posición de la mesa cuidando 
que la iluminación sea adecuada. 
 
 
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Enseñar ejercicios de 
respiración para 
fortalecer los músculos 
abdominales 
 
Pararse erecto y mantenga esta postura 
hasta la cuenta de 3 y relájese. Aumente 
esta cuenta diariamente contrayendo sus 
músculos abdominales con firmeza. Aprender 
a respirar con el diafragma y los músculos 
intercostales normalmente. 
Los ejercicios 
respiratorios tienen 
como objetivo corregir la 
postura, fortalecer los 
músculos abdominales. 
(Rosales, 1999) 
Angostar el diafragma y 
sumir el vientre protege 
los órganos 
abdominales y reduce la 
tensión (LuVerne 1992). 
 
 
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Diagnóstico: Mantenimiento inefectivo de la salud relacionado con conocimientos deficientes respecto a la 
lumbociática manifestado por informe verbal de requerir información sobre su patología (NANDA 2010- 2011). 
Objetivo: Lograr un adecuado mantenimiento de la salud a través de la información brindada. 
 
Planeación Intervención 
De Enfermería 
Fundamentación Evaluación 
Explicar la patología de 
lumbociática, valiéndose 
de instrumentos docentes 
apropiados para el nivel de 
conocimientos del paciente 
y su familiar: 
Explicar: 
a) Lumbociática 
b) Causas 
c) Síntomas 
d) Diagnóstico 
e) Tratamiento 
f) Pronostico 
g) Cuidados 
regulares de 
seguimiento 
 
El conocimiento conlleva a la 
motivación,