Analisis-semanticosintactico-de-los-verbos-del-tipo-de-acusar

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FACULTAD DE F!LOSOFiA 
Y LETRAS 
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA 
DE MÉXICO 
POSGRADO EN LINGÜISTICA 
ANÁLISIS SEMÁNTICO-SINTÁCTICO DE LOS 
VERBOS DEL TIPO DE "ACUSAR" 
TESIS 
QUE PARA OBTENER EL GRADO DE 
MAESTRA EN LINGÜÍSTICA HISPÁNICA 
PRESENTA: 
ELIA SÁNCHEZ GÓMEZ 
ASESOR: 
Dr. SERGIO IBÁÑEZ CERDA 
REVISORA: 
Dra. CHANT AL MELIS 
l 
México, o de 200'7 
U. N. A. Me 
K)SGIADO EN LIN<JOlSTICA 
COORDINACION 
 
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... 
Introducción 
El tema de los verbos es uno de los más recurrentes en los trabajos de investigación 
lingüística, pero no por ello ha sido agotado. Es por eso que para los especialistas en el 
área siempre hay algo nuevo que aportar. En algunas ocasiones las novedades 
constituyen verdaderos descubrimientos, en otras, se vuelven argumentos que fortalecen 
teorías, y, en otras más, revelaciones de estados de cosas que estaban ahí -que incluso 
habían sido abordados en algún trabajo-, pero que no se habían considerado relevantes 
como para conformar el tema central de una investigación. 
Este trabajo es una muestra de lo anterior. La investigación realizada nos ha 
revelado un grupo de verbos cuyas características particulares nos hacen pensar que 
estamos ante un modelo de predicación hasta el momento no analizado. 
A lo largo de estas páginas presentaremos los resultados de una investigación 
realizada con el fin de entender, describir y explicar el comportamiento de un grupo 
verbal que hemos denominado verbos del tipo de "acusar". 
Para este propósito nos dimos a la tarea de averiguar lo que los especialistas 
habían dicho respecto a este tipo de verbos. Poco, casi nada, encontramos en relación 
con ellos; así que empezamos este trabajo allegándonos de modelos teóricos que 
pudieran sernos de utilidad para abordar adecuadamente nuestro objeto de estudio. 
En el capítulo 1 ofrecemos una enunciación sucinta y una breve descripción de las 
teorías que nos sirvieron de guía en el desarrollo de la investigación; sin embargo, cabe 
señalar que no nos hemos sujetado a ninguna de ellas en particular, sino que las hemos 
tomado como referencia y como apoyo para crear un modelo de análisis que se adecuara 
a los verbos del tipo de "acusar". Con todo, es importante señalar que a lo largo del 
trabajo podrá observarse que los parámetros de análisis se basan en los criterios 
establecidos en las teorías mencionadas; aunque, definitivamente, el derrotero de la 
investigación estuvo marcado por las características específicas de los verbos de la 
clase, las cuales presentaremos en el capítulo 2. 
En el capítulo 2 presentamos el proceso de selección de predicados que 
compartieran el dominio semántico de los verbos de "acusar". Empezamos con una 
explicación de la manera en la que se conformó la clase y de cómo un grupo inicial de 
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.. 
'.Mucho me costaría vivir en un mundo sin [i6ros, 
pero [a rea[itfatf no está en elfos, 
puesto que no ca6e entera. 
()ttfríano/'.M. 'Yourcena1 
Capítulo l. Tendencias actuales en los estudios lingüísticos 
En los últimos años varios teóricos de la lingüística han centrado su interés en el nivel 
semántico de la lengua, lo que ha dado lugar a una amplia serie de trabajos y de teorías 
que poco a poco han ido dando mayor fuerza y valor a este nivel lingüístico. Esta 
tendencia ha dirigido su atención hacia el léxico, uno de los campos que escaso interés 
había despertado entre los lingüistas teóricos. 
1.1. Desvinculación entre los estudios de diferentes disciplinas lingüísticas 
Tradicionalmente los estudios de semántica y sintaxis estaban totalmente desvinculados 
unos de otros, y era notable la existencia de un mayor interés por las investigaciones 
relacionadas con las estructuras sintácticas; para corroborar esto no hace falta más que 
echar un vista:::o a las gramáticas de la lengua española (Bello, De la Peña, Alarcos, Gili 
Gaya, etc.), en las cuales es evidente el énfasis en la sintaxis y la escasa referencia a la 
semántica; aun cuando no podemos decir que ésta fuera totalmente ignorada, es 
evidente que su relevancia estaba dada por su utilidad para explicar temas sintácticos. 
La necesidad e importancia de los estudios basados en el léxico se revelaron 
cuando los lingüistas tomaron conciencia de la estrecha relación entre el contenido 
semántico y la estructura sintáctica. De hecho fue a través del análisis sintáctico que 
empezó a considerarse la relevancia del contenido semántico en el análisis oracional, así 
lo muestran los trabajos y las teorías desarrolladas por sintactistas como Chomsky 
(1979), Van Valin (1993) y Van Valin y LaPolla (1997), entre otros; pero aun cuando 
en estas teorías se le daba ya cierta importancia a la cuestión del significado, lo cierto es 
que seguía siendo, fundamentalmente, un complemento de la sintaxis. 
6 
}lmé esa fengua por su ffeJ(j,6i[úíad de cuerpo 6ien adiestrado, 
su riqueza de voca6ufario donde a cada pafa6ra se siente 
e[ contacto mrecto y variado de [as rea[úíatfes .. . 
{Jldriano/M. 'Yourcenar) 
Capítulo 2. Descripción semántica de los verbos del tipo de "acusar" 
Para iniciar la descripción, partimos de las definiciones dadas en los diccionarios, las 
cuales fueron contrastadas y complementadas con la percepción de los hablantes. 
Las definiciones nos proporcionaron información fundamental para determinar 
que los verbos de la clase realizan la función de atribuir mentalmente una conducta 
considerada indebida o negativa y que comunican el resultado de esa atribución. Ésta 
fue la base o punto de arranque que nos permitió establecer cuáles serían los rasgos que 
tomaríamos en cuenta para nuestro análisis. 
Entre esos rasgos están los aspectuales, es decir, aquellos que permiten identificar 
el tipo de evento que se predica y así determinar, mediante una serie de pruebas, si se 
trata de estados, actividades, reali=aciones o logros. 
Otro de los rasgos considerados ha sido el de la valencia argumental, con el cual 
delineamos elfiwne de la predicación; este rasgo fue el que nos reveló, por un lado, la 
doble predicación contenida en los elementos de la clase; por otro lado, nos mostró dos 
formas en las cuales se puede realizar la acción que los verbos predican, las cuales 
hemos denominado "atribución indirecta" y "atribución directa": la primera es la forma 
básica de atribución y la segunda una modificación de aquélla que consiste en la 
identificación de dos argumentos en un solo participante. Finalmente, este rasgo nos dio 
información respecto a las características que deben presentar los participantes 
argumentales de nuestro grupo verbal, destacando la relacionada con el tipo de conducta 
que se atribuye y con el receptor del acto comunicativo. 
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	Portada
	Índice
	Introducción
	Capítulo l. Tendencias Actuales en los Estudios Lingüísticos
	Capítulo 2. Descripción Semántica de los Verbos del Tipo de "Acusar"
	Capítulo 3. Sintaxis de la Clase Verbal
	Conclusiones
	Anexos
	Bibliografía