Importancia-de-la-etica-profesional-en-el-docente

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UNIVERSIDAD DE 
SOTA VENTO, A.C. 
ESTUDIOS INCORPORADOS A LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO 
FACULTAD DE PEDAGOGÍA 
"IMPORTANCIA DE LA ÉTICA PROFESIONAL EN EL DOCENTE" 
TESIS PROFESIONAL 
QUE PARA OBTENER EL TÍTULO DE: 
LICENCIADO EN PEDAGOGÍA 
PRESENTA: , 
MAYRA ELISA JORGE MARTINEZ 
ASESOR DE TESIS: 
LIC. NEREYDA CARRASCO CASTELLANOS 
COATZACOALCOS,VERACRUZ 2005 
Yi\3 y~ 8A. i 
 
UNAM – Dirección General de Bibliotecas 
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IN DICE 
INTRODUCCiÓN .......... ........ .. .... .... .................. ... ........• ... .... ......... 1 
CAPiTULO 1 
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACiÓN ........ .•.... .. ..•.......... ......... 3 
1.1 
1.2 
1.3 
1.4 
JUSTIFiCACiÓN ......... .......... .. ... . . ... ......... .... ..... ... .4 
PLANTEAMIENTO ... .... ........... . ... .. ....... . ........ 5 
FORMULACiÓN DEL PROBLEMA ..... .7 
HiPÓTESiS ..... . . ............... .... .7 
1.5 VARIABLE INDEPENDIENTE .. 8 
1.5 VARIABLE DEPENDIENTE ................ ... . . ....... 8 
1.6 DELIMITACiÓN DEL UNIVERSO .. ... .... . . ... .... 8 
1.7 SELECCiÓN DE LA MUESTRA .... .... ........... ....... . .9 
1.8 INVESTIGACiÓN DOCUMENTAL .. ... ... ... ... ... ... ... . .... 9 
1.9 INVESTIGACiÓN DE CAMPO ... ... ....... ........ ................ 10 
1.10 OBJETIVOS ............... . .. .......................... 11 
CAPiTULO 2 
MARCO TEÓRiCO .. .................. ...... ....... .. ........................ .. ........ 13 
2.1 INTRODUCCiÓN A LA t:.TICA ............................... _ ................. ....... 14 
2.1.1 Antecedentes históricos .. o •• o •• o •• o •• o •• O ••• H o •• o •• o •••• o •• o •• o •• o" _ • o •• o ••• 14 
2.1.2 El bien y el mal. ........ 17 
2.1.3 Moralidad .. o •• o •• o •••••• o •• o •• . ......................... ............ 18 
2.1.4 t.tica y su división ................... .. . 
.. •• o • • o ••••••• O,,", 19 
2.1.5 Relación de la ética con otras ciencias ..... 21 
2.2 ÉTICA COMO PARTE DEL SER HUMANO. .. ...... .... .. ......... . ........ 24 
2.2.1 Ética del individuo ... o • ••• o •• o •• o •• o •• o •• • . ... .................. . 24 
2.2.1.1 leyes, derechos y deberes .. .. 
o •• o • • " •• o ••• .25 
2.2.2 Actos humanos ..... ..... .. . ... ... .. .. . . . ......... ...... ................. 27 
2.2 .2.1 Fuentes de moralidad 
2.2.2.2 la libertad .. ........... . 
2.2.2.3 limitantes de la libertad .. 
2.2.3 la realización del hombre. 
2.2.3.1 Determinación de valores . 
2.2.3.2 Clasificación de los valores 
2.2.4 El valor del hombre .. 
2.2.5 Como se transmiten los valores ................ . 
.28 
.. . 29 
31 
. ......... 33 
34 
.................... 35 
37 
. ............... 38 
2.3 ÉTICA PROFESIONAL. DOCENTE Y EDUCACiÓN ..................... ..... .41 
2.3.1 Ética profesional.. .. ..41 
2.3.1.1 ¿Por qué es necesaria la ética profesional en el docente? . .43 
2.3.2 Profesión y capacidad del profesional ..................... .................. .46 
2.3.2.1 Vocación .. .... . .... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..48 
2.3.3 Los deberes profesionales .............................................. ........ 50 
2.3.4 Problemas de la ética profesional. . .. 52 
....... 53 
....... 54 
2.3.4.1 
2.3.4.2 
2.3.4.3 
2.3.4.4 
2.3.4.5 
2.3.5 Docente .. 
2.3.5.1 
2.3.5.2 
Relaciones del docente con la sociedad 
Relaciones del docente con la escuela ... 
Relaciones del docente con los alumnos .......... ........... 55 
Relaciones del docente con sus colegas ...................... 57 
Relaciones del docente consigo mismo ........... 58 
... ... .... ................... .... .... ... 59 
El docente en tiempos pasados 
Diferencia entre los tipos de docentes 
.. 61 
.. 64 
2.3.6 Acciones de un buen docente . . ........... 67 
Guia 
Innovador, puente entre generaciones 
Forjador de colectividades .... 
Enfrentador de la realidad .. 
......... 69 
..... ........... 70 
. ............... 70 
.. 70 
2.3.6.1 
236.2 
2.3.6.3 
2.3.6.4 
2.3.6.5 Evaluador .. . ................ ........ ................ 71 
2.3.7 Docente: protagonista de una educación de calidad ... 
2.3.8 Estrategia para lograr un aprendizaje significativo ... 
. ...... 71 
. .. ... ..... .... 73 
2.39 Rol del docente .. . 77 
2.3.10 El quehacer docente.. . ....................... 78 
2 3 10.1 Planear el trabajo . ...... .. .. ... 78 
2.3.10.2 Conservar las relaciones con los colegas .. ....... . 79 
2.3.10.3 Orientar a los alumnos hacia el estudio ... '. ' .... .... .......... . 79 
.2.3.10.4 Reconocer el esfuerzo de los alumnos ... . .............. .. 80 
2.3.10.5 Orientar la enset'lanza hacia la actividad .. ..... .. ..... 81 
2.3.10.6 Respetar al alumno.. . ... .. ...... .............. 81 
2.3.10.7 Prestar atención a las diferencias individuales de los 
alumnos .. _ 
2.3.10.8 Motivación de la enseñanza 
2.3.10.9 Verificación del aprendizaje ..... 
2.3.11 Lo que el docente no debe olvidar .. 
.82 
................ 83 
.............. 83 
. ..... 84 
2.4 PREPARACiÓN DEL VERDADERO DOCENTE. . .. ................... 87 
2.4.1 Preparación del profesional ....... .. . 
2.4.2 Perfil del personal docente. 
2.4.3 Formación docente .. 
2.4 .3.1 Objetivos de un verdadero docente .. 
· .. . 87 
· .. 88 
. .. 89 
· .. 91 
2.4.4 Verdadero papel del docente ................................................ 92 
2.4.5 Actos de corrupción por parte del docente ... .. .... ... ... . ........ ...... 93 
CAPiTULO 3 
REPRESENTACiÓN METODOLÓGICA ......... . ...... ... ...... . .... .. .... ... .. 96 
3.1 
3.2 
Representación textual de la encuesta . . .... .............. 98 
Representación textual de la entrevista .......... .. .. ... .. ... ... ............ ..... .. 127 
3.2.1 
3.2.2 
Profesor Gustavo Ramirez Leal ................. . 
Profesora Lucila Sosa Gonzalez.. 
........... ........ 127 
...... 129 
3.2 .3 Profesora Jenny Arisbe Cruz Sánchez.__ ....... .......... ........ 131 
3.3 Representación textual de la observación . . ............. . ................ ..... 132 
3.3.1 Profesora Lucila Sosa González .. 
3.3.2 Profesora Carolina Zavala . 
3.3.3 Profesora Jenny Arisbe Cruz Sánchez. 
. ........ ... 132 
. .... 134 
. .. .. ...... .............. 136 
CONCLUSiÓN ..... ... .. ... .. .... ..... ................................................ 138 
BIBUOGRAFIA ........................................ .. ....... .. .................... 143 
ANEXOS 
AGRADECIMIENTOS 
A lo largo de mi trayecto en cuanto a mis estudios universitarios, solo me 
queda agradecer a las siguientes personas: 
En primer lugar agradezco a Dios infinitamente el haberme colocado en este 
camino y así haber cursado mis estudios, al mismo tiempo, por prestarme el tiempo 
y la salud para la realización de la presente tesis. 
Por otra parte agradezco a mis padres que con esfuerzos y dedicación 
siempre estuvieron presentes durante mi trayecto en la universidad, por su apoyo 
que siempre estuvo incondicionalmente, sin esperar recibir nada a cambio, es por 
eso que gracias a ellos, me es posible estar presentando este trabajo de tesis. 
Gracias, también a mi asesora de lesis, Lic. Nereyda, por todos esos 
momentos que me dedicó y la paciencia que tuvo en todo mi trayecto por la 
institución, gracias por las palabras que dirigia, por todaslas observaciones y 
consejos, ahora comprendo cada una de esas palabras y las valoro, ya que forman 
parte de mi y de la buena formación que nos dio. 
A todas aquellas personas que estuvieron cerca de mi, que en algun momento 
estuvieron presentes y contribuyeron a que se lograra mi objetivo planeado. Por 
haberme permitida formar parte de la Universidad de Sotavento. 
GRACIAS 
INTRODUCCiÓN 
A continuación se podrá encontrar la información que corresponde a la ética 
profesional del docente en donde se podrán estudiar los aspectos que involucra el 
proceso enseñanza - aprendizaje. 
Es necesario contar con ciertos valores establecidos dentro de toda actividad 
que se este realizando, en este caso, hablando de la ética en la labor docente, es 
aún más grande la responsabilidad que se l iene en cuanto a esta transmisión de 
valores y conocimientos. 
Dentro de la educación, debe existir gran responsabilidad por parte de las 
personas que están involucradas en este proceso, estos son el docente y el alumno 
que son los que participan directamente en dicho acto. Por tal razón éste trabajo de 
investigación esta enfocado a este tema , el cual se encuentra dividido en diferentes 
capítulos, los cuales siguen la metodología con la que se trabajará y así mismo se 
presentará la información recabada en cada una de las partes. 
El presente trabajo ClJenta con cuatro capitulas, divididos de la siguiente 
manera. En el primer capitulo esta enfocado a los aspedos preliminares que son 
esenciales para el inicio de una investigación, como el localizar la población en la 
que se va a trabajar, la elaboración de hipótesis, así como el determinar las 
variables y objetivos que corresponden a las metas que se pretenden seguir a lo 
largo de este trabajo. 
En el segundo capitulo, que corresponde a la descripción del marco teórico, se 
podrá observar, toda la información que se ha estructurado para lograr los objetivos 
que se plantearon, así mismo las caracteristicas e importancia que tiene el tema 
central del presente trabajo, el ClJal esta enfocado a la ética profesional , este 
capitulo se encuentra dividido en unidades, en las cuales la información esta 
seleccionada de aClJerdo al orden lógico con el que se debe contar, iniciado con los 
antecedentes históricos de la ética . hasta llegar a !o que en verdad es el tema cenlral 
del proyecto que es en relación a la ética profesional del docente, al mismo tiempo 
se podrán estudiar los tipos de decentes que se encuentran trabajando dentro de la 
educación. 
Por otra parte, en el capitulo tres, se localiza la representación metodológica , 
es decir , las representaciones textuales de las técnicas que se utilizaron para la 
recoleCCIón de información en la investigación de campo, aqui se encontrarán 
representación de observaciones, de entrevistas que se realizaron a los docentes de 
la institución y de las encuestas que se aplicaron a los alumnos. 
Hay que tener en cuenta los tipos de instrumentos que se utilizaron para la 
recolección de información, en cuanto a la investigación de campo, estos fueron 
entrevistas, observación y encuesta. 
Independientemente de ser trabajo de tesis, hay que retomar los puntos 
importantes que implica esta labor que es la formación de las personas , para 
mejorar como individuos y el entomo social en el que se encuentran. 
, 
CAPiTULO 
METODOlOGIA DE lA INVESTIGACiÓN 
3 
1.1 JUSTIFICACiÓN 
la ética profesional en el docente es un aspeclo importante que se debe 
lomar en cuenta a la hora de involucrarse con el seclor educativo. 
Se tiene interés sobre el tema de la ética profesional en el docente. ya que en 
tiempos transcurridos en relación directa con el nivel bachillerato se han conocido 
casos en donde se observa una falta tolal de ética profesional en el trabajo qua se 
esta realizando. La falla de la misma se ha convertido en un problema ya que esta 
idea se generaliza con todos los docentes, lo cual hace que los alumnos tengan una 
mala imagen de eUos, de quienes en verdad están trabajando por vocación. 
Se desarrollará este tema, con la inlención de conocer más a fondo las causas 
que llevan a algunos docentes a caer en corrupción y dejar caer la imagen de un 
verdadero docente el cual tiene las ganas e intención de transmitir en verdad un 
conocimiento, 
El tema se ha seleccionado por el interés que se tiene en saber y confirmar la 
labor que se realiza frente a un grupo, Para lograr esto, es necesario conocer cual 
es el verdadero desempeflo que esta persona va a tener a lo largo del trabajo, Así 
mismo, esto servirá como guia para toda aquella persona que decida estar 
trabajando frente a un grupo de alumnos como docente, ya que permitirá la reflexión 
de cada uno de los tipos de profesores que existen y cual es el ideal de profesor que 
se requiere para que desempefie este papel. 
Es de suma importancia conocer la intervención de la ética en el proceso de 
enseñanza - aprendizaje y está muchas veces no se neva dentro de la tarea que se 
liene como docente, es aquí en donde radica el interés principal por el tema. Para 
que todo este problema se pueda solucionar en cuanto al buen desempeño en la 
labor docente, es preciso contar en las Instituciones Educativas con las personas que 
cubran el perfil, esto quiere decir, no dejar que un estudiante universitario imparta 
clases dentro del nivel bachillerato, porque no tiene conocimientos de lo que 
involucra ser un verdadero docente, no cuenta con los conocimientos de como 
tratar a un grupo de alumnos y no tiene conocimientos de lo que implica esta tarea . 
Las consecuencias que se presentan después de una mala actuación de un 
docente, es que los alumnos se acostumbran a no hacer nada por ellos, no obtienen 
4 
un conocimiento verdadero porque todo el tiempo hubo descanso, porque el profesor 
vendía la calificación, el maestro no estaba preparado para esa materia o 
simplemente no es un docente de verdad, entonces con lodo esto se obtiene que el 
alumno no se interese por 10 que tiene que hacer, siempre estará buscando este tipo 
de negociaciones con los docentes. Y así es como esta cadena sigue. al ver el 
alumno que el trabajo del docente es fácil , por que no se preocupa por enseñar 
entonces es donde se generaliza la idea de que todos los docentes van a actuar de 
la misma forma_ 
1.2 PLANTEAMIENTO 
Desde la antigüedad ha existido una organización , una serie de normas a 
seguir y han existido gracias a que el hombre lo ha implementado. por la ambición 
que ha poseído en querer tener algo, esto va acompañado de una serie de valores 
que se atribuyen a cada aspecto, realizado con la finalidad de realzar más el valor 
que tiene cada tarea . 
El hombre como parte esencial de la sociedad, es quien tiene a su cargo el 
desarrollo de las actividades que se realizan dentro de la misma, es quien tiene la 
oportunidad de organizar y llevar a cabo tareas para un mejoramiento social en las 
cuales tiene que involucrar los valores que posee como persona. Entre todas las 
actividades que tiene que desempeñar para poder contar con una sociedad estable y 
organizada se encuentra la educación, aspecto importante y básico para que se 
pueda dar un buen desarrollo, esto se logrará siempre y cuando la persona que este 
a cargo de esta labor, sepa realmente lo que esta haciendo y cuente con la habilidad 
de poder hacerlo en la práctica, lo más importante es que a esta tarea se atribuyan 
valores, es aquí en donde se encuentra la ~TlCA PROFESIONAL EN EL DOCENTE 
La importancia de la ética profesional dentro de la labor docente, es punto 
esencial dentro del marco de la educación y para que esta resulte con exilo es 
necesario contar con personas·que tengan conocimiento. 
Tomando en cuenta que el docente ocupa un lugar importante dentro del 
proceso enseñanza-aprendizaje y que tiene como labor transmitir conocimientos a 
un grupo de personas que buscan un bienestar; ensu labor debe de cumplir con 
5 
normas que se establecen, para realizar bien el trabajo, involucrando los valores que 
posee como persona dispuesta a desempe~ar este trabajo. 
El interés que se tiene hacia este problema es porque a lo largo de la 
experiencia se encuentran personas que realizan el papel de docentes y que no 
están atribuyendo los valores necesarios que la educación necesita, es aqui en 
donde se encuentra la educación incompleta, al hablar de que la educación no es 
integral es porque se presenta una carencia de valores, está educación no se logrará 
si el docente no tiene claro lo que es la ética profesional. No se puede adoptar un 
papel de docente si no se sabe 10 que es realmente. 
El tema se convierte en problema de estudio ya que se tiene conocimiento de 
malas actuaciones que tiene el docente dentro y fuera del aula. El docente es quien 
liene en sus manos la formación de un grupo, no importando el nivel social en el que 
se encuentre ejerciendo. Estar en un nivel afio o bajo no le permite hacer diferencias 
entre la comunidad de alumnos, debe poseer criterio verdadero para lograr su trabajo 
con éxito. Es importante considerar a la ética como base dentro de la labor docente, 
el interés por el lema es extenso y partiendo de esto se podrá conocer más sobre lo 
que implica verdaderamente ser maestro y saber10 llevar a la práctica. Aunado a 
esto, se conocerán diferentes tipos de profesores, los que se involucran 
verdaderamenle con su trabajo y lo realizan porque tienen verdadera vocación, 
sabiendo aplicar todas sus habilidades y reconociendo cada uno de los tiempos para 
actuar, tener voluntad para hacer las cosas, es un indicador que ya se tiene parte del 
trabajo, así mismo se encuentran quienes por ser remunerados juegan a ser 
docentes y lo único que sucede es que Juegan con la enseñanza de un grupo y no 
se involucran verdaderamente con lo que es el proceso de enseñanza-aprendizaje , 
porque no tienen la formación adecuada. Algunas veces se cuenta con esa 
formación pero se hace caso omiso de todos los conocimientos que se adquieren 
durante la misma. 
No es válido tratar de engañar a las personas y adoptar un titulo ·soy 
docente", si no es verdad que se cuenta con la formación adecuada para asumir 
este papel. Se debe tener la habilidad para realizar el trabajo, asi mismo es 
importante poner empeño a la labor y realizarlas con amor y esfuerzo, para poder 
6 
decir ·soy docente", involucrarse totalmente en el trabajo y adherir a esto los lIalores 
pertinentes. 
Por esta razón, es importante que. cuando se elija una profesión, se haga 
conciencia primeramente y reflexionar sobre la labor que se hara posteriormente, 
para no caer en la falsedad y perder credibil idad ante las personas con las que se 
tiene trato en el campo laboral. 
Se pretende estudiar ta ética profesional en el docente, por los casos que se 
han presentado en relación al profesor - alumno, en los cuales se crea una mala 
imagen del profesor, ya que en ocasiones se cae en el error de la corrupción, del mal 
trato que se les da a los alumnos, de las malas expresiones que se tienen para ellos 
y otros casos mas, los cuales lo unico que hacen es deteriorar la imagen del 
verdadero docente, que no incurre en estos actos, pero por ser parte del equipo 
donde se encuentra alguien que ha caído en corrupción , se generaliza la idea y todos 
son tratados por igual, el que tiene verdadera vocación no acepta este tipo de tratos 
y continua con lo que en verdad l iene que cumplir, que es la transmisión de 
conocimientos. 
La ética profesional en el docente es cuestionada y tomada como problema 
con la intención de mejorarla cada dia, tomando en cuenta los aspectos importantes 
que ésta incluye para poder estar al tanto de algunas fallas que como docentes se 
cometen. Por eso es necesario saber, ¿Qué tan importante es la ética profesional del 
docente para llevar a cabo con éxito el proceso educativo? 
1.3 FORMULACiÓN DEL PROBLEMA 
¿ Qué tan importante es la ética profesional del docente para llevar a cabo con 
éxito el proceso educativo? 
1.4 HIPÓTESIS 
Si el docente actua con buena ética profesional enlonces el proceso de 
enseñanza - aprendizaje se realizará con éxito. 
7 
1.5 VARIABLE INDEPENDIENTE 
t:tica profesional. 
DEFINICiÓN DE CONCEPTOS: 
~TlCA : "Estudia los actos morales. sus fundamentos y como se vinculan en la 
determinación de la conducta humana: ' 
PROFESIONAL: ' Facultad u oficio que cada uno tiene y ejerce públicamente ' 2 
~TlCA PROFESIONAL: ' Responsabilidades éticas y morales que surgen en relación 
con el ejercicio de la profesión .• 
1.6 VARIABLE DEPENDIANTE 
Proceso enseflanza-aprendizaje 
DEFINICiÓN DE CONCEPTOS: 
PROCESO: "Evolución de un fenómeno a través de varias etapas conducentes a un 
determinado resul lado.· 
ENSEfJANZA:"Mostrar algo a alguien. Acto en virtud del cual el docente pone de 
s 
manifiesto los objetos de conocimiento al alumno para que este los comprenda.' 
APRENDIZAJE: 'Proceso mediante el cual un sujeto adquiere destrezas o 
habilidades prácticas, incorpora contenidos informativos o adopta nuevas estrategias 
de conocimiento de conocimiento y/o acción." 5 
1.7 DELIMITACiÓN DEL UNIVERSO 
El proyecto de investigación titulado "Ética Profesional en el docente", se 
llevará a cabo dentro de la Institución Educativa: Instituto Americano del Sureste, 
ubicada en la calle Carolino Anaya # 200, esquina con Francisco TéUez de la colonia 
Vistalmar, de la Ciudad de Coalzacoalcos, Veracruz. 
El universo de población que se encuentra en esta Institución Educativa 
corresponde desde el nivel preescolar hasta el nivel bachillerato en donde se puede 
encontrar una población de 172 alumnos en tolal y en cuanlo a docentes contando 
con una población de 32 personas. 
1.- Diccionario Enciclopédico Océano Uno. Pág. 267 
2.- Idem .• Pág. 555 
3.- Idem .. Pág. 268 
4.- ldem., Pág. 553 
5.- Idom .. Pág. 228 
6.- Idem .. Pág . .. 5 
8 
Al realizar este proyecto, sólo se estará enfocando a la sección de bachiUerato 
en dicha sección se cuenta con un total de 54 alumnos y 17 docentes_ 
1.8 SELECCiÓN DE LA MUESTRA 
Tomando en cuenta, que la población de la Institución Educativa en la que se 
estará llevando a cabo el proyecto de investigación dentro de su sección de 
bachillerato es de 54 alumnos, se ha seleccionado como muestra, al grupo de 
cuarto semestre el cual tiene como población a 21 alumnos, con los cuales se estará 
trabajando en el transcurso de la elaboración del proyecto. 
Sabiendo que la investigación se llevará a cabo dentro del grupo de cuarto 
semestre de bachillerato, se considera que el periodo que abarcará ésta 
investigación es de marzo - junio del 2004. 
1.9 INVESTIGACiÓN DOCUMENTAL 
Toda investigación documental se realiza con la finalidad de encontrar bases 
teóricas para llegar a la fundamentación de lo que se conoce. Ésta se lleva a cabo 
consultando la bibliografía, Al hablar de una investígación documental no solo se 
refiere a la consulta de libros, dentro de este mismo tipo de investigación se puede 
hacer consulta de cualquier lipa de documento que ya se encuentre establecido, así 
como de foUetos, revistas, y todo tipo de documento ya existentes_ 
Es necesaria una investigación dOaJmental, ya que a través de ésta se puede 
percatar que exísten principios de donde parte en realidad el problema que se esta 
investigando, es necesario conocerlas para así poder realizar críticas y llegar a un 
verdadero conocimiento del mismo. 
Para realizar este proyecto, es necesaria, hacer uso de la investigación 
documental la cual será de gran utilidad para llegar a un conocimiento teórico de lo 
que se pretende buscar, así mismo, para encontrar las bases necesarias de lo que 
se pretende encontrar o de las ideas que se tienen que comprobar teóricamente. 
La forma en la que se va a enriquecer este proyecto en cuanto a la etapa de 
investigación documental,es por que se estudiará la teoría, basada en libros o 
cualquier documento establecido, así mismo se recurrirá a videos que es otro tipo de 
bibliografías, que se encuentran ya en existencias, así con esto se logrará una 
9 
mayor amplitud en cuanto a la información que se busca para complementar este 
proyecto de investigación. 
1.10 INVESTIGACIÓN DE CAMPO 
La investigación de campo se realizará con la finalidad de tener un 
conocimiento más práctico sobre lo que es la ética profesional en el docente, está 
se llevará más en contacto directo con la población Que nos interesa investigar. 
La verdadera importancia Que tiene el llevar a cabo una investigación de 
campo, es por que a través de ésta el investigador se cerciora si es en verdad un 
problema el tema que eligió dentro de la población. 
Para realizar una investigación de campo, es necesario hacer uso de ciertos 
instrumentos, los cuales ayudaran a recopilar información dentro de la población 
que se tiene seleccionada para poder llevar a cabo el proyecto de investigación, así 
mismo se tiene que tener bien delimitada la población que se quiere estudiar para 
no caer en errores a medio proyecto. 
Esta investigación enriquecerá al proyecto en su totalidad, ya que a través de 
ella se conocerán las opiniones que liene la población sobre el tema y sobre las 
experiencias que se han tenido, a través de esto se podrá confirmar las cuestiones 
que se han hecho y verificar que el conocimiento que se tiene sobre este problema 
es verdadero y con esto poder enriquecer a la vez la investigación documental. 
la manera en que se logrará realizar la investigación de campo, es por que 
se cuenta con la oportunidad de estar dentro de una Institución Educativa, en la cual 
en esta ocasión se estará estudiando lo que respecta a la ética profesional del 
docente dentro de la sección bachillerato. Para lograr esto es importante tener 
conocimiento de quienes y cuantos son los maestros dentro de esta sección, así 
mismo conocer la población del alumnado. la intención con la que se hace eslo es 
para poder llevar a cabo adecuadamente esla investigación de campo. 
10 
1.11 OBJETIVOS 
OBJETIVO GENERAL 
... Explicar que la ética profesional del docente juega un papel importante dentro 
del proceso de enseñanza 
OBJETIVOS PARTICULARES 
... Seflalar los antecedentes históricos de donde parte la ética para llegar a un 
conocimiento tolal de lo que ésta es. 
... Explicar la importancia que tiene la ética como parte del individuo. 
... Explicar que la presencia de la ética en el docente trae organización dentro de 
su labor y favorece o limita el proceso de ensenanza. 
... Explicar como debe de ser la preparación del docente, as¡ como las malas 
acciones de corrupción en las que llega a caer dentro de su labor en una Institución 
Educativa. 
OBJETIVOS ESPECiFICaS 
... Explicar la proyección histórica de la ética , 
... Explicar la importancia de lo que es el bien y el mal y las formas en que se 
perciben. 
... Apuntar la división de estudio que sigue la ética . 
... Explicar la relación que existe entre la ética, derechos y deberes en el 
individuo. 
... Explicar la importancia que posee la libertad dentro de los aclos humanos. 
... Señalar la escala de valores que debe de poseer el individuo para que logre 
su realización. 
... Sei'lalar la importancia que existe al transmitir los valores dentro de la 
sociedad. 
... Explicar cual es la importancia en el docente y por que es necesaria en esta 
labor. 
... Conocer las caracleristicas e importancia que posee la ética profesional en el 
docente. 
ti 
... Señalar los problemas a los que esta expuesto el docente al ejercer su labor. 
... Conocer los diferentes tipos de docentes que encontramos dentro de la 
educación. 
" Explicar cuales son las formas de actuar de los docentes frente a su grupo de 
trabajo. 
... Señalar las acciones que se deben de considerar en la practica docente. 
• Describir las cualidades de un verdadero docente. 
... Explicar la importancia Que tiene el docente dentro de la educación y por que 
es protagonista de una educación de calidad. 
• Señalar estrategias que debe seguir el docente para lograr que el aprendizaje 
de sus alumnos sea significativo. 
... Explicar los aspectos que debe considerar el docente para lograr armonia 
dentro de ta labor educativa. 
... Explicar el papel del docente como constructor de éxitos dentro de la 
educación. 
... Señalar los aspectos que no debe de olvidar el docente al llevar a cabo el 
proceso de enseñanza. 
... Señalar las características que debe cubrir el personal docente de una 
Institución Educativa. 
• Explícar la importancia que tiene la buena elección del personal docente. 
... Explicar cuales son los verdaderos objetivos y retos a los que esta expuesto 
un docente. 
... Explicar cual es el papel Que debe cumplir el docente frente a las situaciones 
que se le presentan en su medio laboral y social. 
... Explicar la importancia que tiene la buena elección del personal docente. 
... . Señalar los actos de corrupción en los que llega a caer el docente a la hora de 
realizar su labor. 
... Explicar por que los programas de estudio no se realizan si el profesor carece 
de ética. 
12 
CAPiTULO 11 
MARCO TEÓRICO 
13 
2.1.1 
2.1. INTRODUCCiÓN A LA ETICA 
ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LA ÉTICA 
Dentro de toda cultura que existe en la humanidad en donde nada de lo que 
sucede se pierde o se desecha, sin embargo todo trasciende y cada dia se procura 
mejorar lo que ya se tiene. 
Desde las civilizaciones antiguas se encuentran pensadores. quienes fueron 
considerados como aquellos seres que se dedicaron a descubrir la conducla del 
hombre, sus ideas han continuado con forma de historia de la inteligencia o de la 
razón. 
Dentro de estos pensadores se encuentra Sócrates. maestro de Platón y fue 
quien creó la ética como ciencia. De acuerdo con la profundidad de las reflexiones 
que realizó se considera un sabio (sofista) . "Famoso por su método de enseñanza 
llamado mayéutica (parto de espíritus), basado en preguntas Que obligaban a los 
discipulos a pensar por su propia cuenta· 
El método de enseñanza que Sócrates utilizaba es conocido como mayeutlca, 
se enfoca principalmente a una serie de preguntas, las cuales obligan a los 
discipulos a pensar y que ellos mismos encontraran soluciones a las situaciones que 
se le planteaban, todos estos cuestionamientos de indole moral , en donde el 
interrogado tenía que llegar a una verdadera reflexión, 
Es fundador de la ética, su interés principal rodeaba los temas como la 
esencia de la virtud, bondad santidad y la justicia. asi mismo su interés era enfocado 
al conocimiento personal, todo en contraposición del conocimiento del mundo 
externo. Para S6crates, toda persona tiene un demonio interior '1 por medio de éste 
se muestra la sabiduria y es el que guía nuestras vidas. 
Por medio de las virtudes que posee el hombre, es como se acerca más a una 
plena sabiduría y en cuanto a la ignorancia, esto s610 es un error y tiene que ser 
desechada para el perfeccionamiento de la esencia humana. 
Dentro del pensamiento moral Socrático, se encuentran dos tesis importantes. 
1. Teoría acerca de la virtud: l a virtud se conoce como la ciencia del bien, en esta 
lesís se dice que la ignorancia se da por no querer conocer el bien. esté bien se 
pudo haber adquirido por medio de la conducta. Al mismo tiempo es contradictoria. 
7· GIJTI~RREZ Sie~. Inr.oo\lCCÍÓtl lla éticl . Pig 227 
14 
esto se ve con los actos que realiza el hombre, si la persona tiene conocimiento del 
bien y el mal y sabe las consecuencias que puede obtener: sin embargo decide por 
otro camino que no es el conveniente, es decir, eligen el mal conociendo el propio 
bien. El hombre es un ser libre, por lo tanto es él quien toma la decisión de elegir 
entre el bien y el mal, es necesario que tenga conocimiento de ambas posturas yde 
acuerdo a su libertad y decisiones eligen la que sea más honesto, tomando en 
cuenta las circunstancias en las que se encuentra. 
2. La cadena de las injusticias: Esta tesis esta enfocada principalmente a las 
injusticias. es necesario tomar en cuenta la escala de valores para saber en que 
momento no se esta actuando de buena manera. Remarcar que toda injusticia se 
debe de pagar con todo el bien que se pueda y no pagar injusticia por injusticia por 
que lo unico que gana el individuo es el debilitamiento de los valores morales. Es 
mejor sufrir una injusticia que cometerla y con esto no se está afectando los valores 
que se poseen. 
Por otra parte, se encuentran a los sofistas, quienes eran considerados sabios, 
siempre defendian sus ideas aunque muchas veces éstas no eran válidas. Dentro 
de tos sofistas griegos representativos en el terreno de ta ética se encuentran : 
Protágoras y CálieJes. 
Protágoras: Expresa la excelencia del hombre, es la medida de todas las cosas y 
la naturaleza del hombre es la base para juzgar la conducla humana que se va 
presentando, no se toma al hombre como juez, solamente se enfoca a la naturaleza, 
la cual es la base de comparación y a partir de esto se puede juzgar como buena o 
mala a una conducta. 
Cálicles: La idea principal que expone es sobre la autoridad, misma que 
sobrepone a todos, es qUién puede dominar todo, así mismo hace influencia en los 
pensamientos, en forma de mando. Esta es una tesis verdadera de hecho pero es 
falsa de derecho. Verdadera de hecho por que se impone con la fuerza, haciendo 
resaltar la autoridad que se tiene en un puesto determinado, pero es falsa de 
derecho por que no es lo que debería de suceder. La autoridad no la tiene quien sea 
más fuerte, sino del que sepa conocer y realizar el bien para los demas. 
15 
Dentro del Idealismo Platónico. se encuentra el punto principal Que tiene 
relación con la ética. se enfoca principalmente a las ideas, las cuales son el nucleo 
del pensamiento. 
las ideas tienen su reflejo en lo material de éste mundo. l os individuos 
existen desde antes de su nacimiento. solo Que se encuentran en la contemplación 
de las ideas. las cuales están llenas de conocimientos. la unión con el cuerpo ha 
producido el olvido de las ideas, como guardan semejanza con estas ideas, siempre 
se recuerdan al momento de ver alguna cosa material. 
Dentro del mundo de las ideas. se encuentra Que las personas ya traen consigo el 
conocimiento en forma de conceptos o de ideas propiamente dichas. estas son 
olvidadas al nacer. pero al tener contaclo con las cosas materiales de este mundo 
es cuando empiezan a recordarse. 
lo Que en realidad vale para Platón son las ideas. a partir de ellas se conoce 
todo. Las ideas son los verdaderos y valiosos entes, pero la materia hace Que se 
olviden esas ideas. La idea del bien es la cumbre de todas las ideas. deben ser el 
centro de toda actitud practica. 
Para Platón las virtudes son el perfeccionamiento del alma, entre ellas 
encontramos la prudencia. justicia. belleza y templanza ; en cuanto a )a justicia es 
entendida como la armonia. equilibrio entre las diferentes partes del alma humana y 
permite dirigir correctamente. 
El bien como centro formador de toda idea, da la generación de una vida 
dedicada al perfeccionamiento. El valor como virtud engrandece al hombre y lo 
perfecciona en espiritu y como idea superior, 
Por aira, parte se encuentra el racionalismo Aristotélico. en donde se promueve el 
uso de la razón. a partir de ella surge el perfecto entendimiento de las cosas. 
Promueve la creación de las ideas para el perfeccionamiento de la razón y así se 
asegura Que el uso correcto de la mente lleva a la inteligencia y al despertar del 
hombre. 
En cuanto a la ética. el fin Que tiene el hombre es la felicidad. este aspecto 
coincide con las ideas anteriores al racionalismo de Aristóteles. a través de la razón 
se pretendía resolver problemas. 
J6 
El hombre es bueno, pero tiene que desarrollar su bondad, el conocimiento 
perfecto es la verdadera naturaleza del hombre. aunque siempre se debe de estar 
aprendiendo algo, no siempre es suficiente el conocimiento, saber no Implica un 
dominio de las cosas, hay que saber comprender la razón de las mismas y la utilidad 
que se les puede dar a cada una de ellas. 
Aristóteles no efee en las ideas innatas La teoría de la abstracción es su 
respuesta en contra de las ideas innatas. El ser humano nace sin conocimientos y 
todo conocimiento que posee tuvo que haber pasado por los sentidos, a través de 
ellos se pone en contacto con la materia y a partir de esto se da origen a las ideas o 
conceptos universales. 
En su ética, el punto centrat es ta feticidad, esta felicidad es el fin ultimo del 
hombre, no consiste en el placer, la fama ni riquezas, más bien en la actuación 
conforme a su propia naturaleza, aquí la razón es quien ocupa el lugar privilegiado. 
l as virtudes morales perfeccionan al hombre y son: la justicia, prudencia , 
fortaleza, templanza, amistad, en cuanto a virtudes intelectuales son aquellas que 
perfeccionan al entendimiento. 
El valor moral debe expresarse en función del valor trascendente , no en función 
del valor inmanente que se va adquiriendo y constituye la felicidad. 
2.1.2 EL BIEN Y EL MAL 
¿Cómo puedo saber que es lo bueno y lo malo? 
Cuando se sigue algun modelo, ya sea de tipo humano o religioso y no se acepla 
lo que esta marcando el modelo, entonces se esta haciendo algo malo por que no se 
están siguiendo los lineamientos Que establecen, por otra parte si llevo a cabo lo 
que marca entonces se esta haciendo lo bueno. 
Son aspectos normativos los puntos externos entre lo que es el bien y el mal. 
No existe un parámetro Qua pueda decir exactamente lo Que es bueno y lo que es 
malo, pero dentro de la normatividad social existen lineamientos los cuales van a 
determinar lo que hace dar'\o a un ciudadano, al hacer un dai'lo se habla de algo 
malo de acuerdo a lo que se establece dentro de un grupo social. 
El aspecto humano sobre el bien y el mal es normativo para la convivencia 
armoniosa en la sociedad. Se considera como base la convivencia social , el bien 
17 
puede ser en este caso evitar el da"o a cualquier miembro de la sociedad y así 
mismo tener respeto a las normas que se imponen. Cada ser humano puede ser 
bueno o malo segun el punto de vista social , rel igioso o moral y si los parámetros 
cambian también pueden cambiar para algo bueno o algo malo. 
Inferir sobre el bien y el mal requiere considerar aspectos no oontemplados en la 
forma de conocimiento. El seguimiento que se da sobre el bien depende siempre de 
la moral que se haya fijado dentro del plano cognoscitivo y en la convivencia. 
Hablar de moral se refiere a la adecuación interior del hombre, esto quiere decir 
que busca la conciencia y los valores. 
Por lo tanto, lo bueno y malo va a depender siempre de las normas que se 
encuentran establecidas dentro del grupo al que pertenezca al individuo, asi como es 
de gran importancia tener conocimiento de las normas que se establecen dentro de 
los mismos. 
2.1 .3 MORALIDAD 
Es necesario conocer primeramente lo que implica la moral y a partir de esto se 
estudiará la moralidad. La moral se encarga de los principios que rigen todo 
comportamiento que presenta el ser humano dentro del grupo en el que se encuentra 
integrado, está enfocada a los actos buenos que se presentan. 
La moralidad es la forma se percibe o se acepta lo bueno y lo malo para la vida. 
La conciencia y el planteamiento sobre lo correcto o bueno es parte de la moralidad. 
La conciencia y el planteamiento sobre las acciones correctas o buenas, forma 
parte de lo que es la moralidad. 
Sin considerar a la moralidad como un conjunto de reglas o normas que se van a 
adecuar según las costumbres y la época en un grupo de vida social, la importancia 
de establecer la validez del concepto repercute en labase y estructura de la ética. 
La forma de actuar muchas veces se ve confrontada por los diversos puntos de 
vista sobre la moralidad, actuar de acuerdo a lo que se cree, permite al hombre 
disfrutar totalmente sin que esto afecte a la libertad y asi mismo la satisfacción 
personal se considera buena porque no existió obstáculo alguno. 
18 
Todo comportamiento moral se rige por una serie de normas y de ciertos 
principios que el individuo va adquiriendo a lo largo de la convivencia dentro del 
medio en el que se encuentra. 
El elemento esencial de la moral , es que posee un conjunto de normas, su 
propósito es regular la conducta del hombre dentro de la sociedad, lo cual pretende 
llegar al valor de lo bueno, esto se debe de realizar con toda libertad y 
conscientemente de tos actos que se llevan a cabo, el individuo es quien elige como 
desarrollarse en cada actividad, siempre en busca de lo bueno. 
El individuo es un sujeto moral , denominado de esta manera porque es él quien 
es capaz de realizar actos libres y racionales, ésta racionalidad que se maneja en 
estos actos se enfoca a la verdad y toda verdad se transforma en bien. En olro caso, 
la persona que quiere su bien tiene que aceptar el bien absoluto, de no aceptar el 
bien absoluto entonces estará viviendo en la moral de situación, esta se refiere a 
que la persona siempre va a estar dependiendo de los condicionamientos sociales. 
psicológicos, biológicos y de igual manera la libertad estará condicionada. 
Entrando en lo que es moralidad y educación se tiene que, "la idea que uno 
tiene de la educación y del oficio de educador depende de la idea que se tiene del 
• hombre y de su destino", es aquí en donde se muestra que es importante tener 
presente que la libertad rodea todo este hecho y que el propio hombre va eligiendo lo 
que en realidad quiere, todo esto lo va a lograr de acuerdo a los comportamientos 
que este presente y de estos mismo aprenderá 
Para considerar el estudio de la moralidad. es importante el comportamiento 
presentado, en este caso por el hombre y la libertad sobre la conducta. A l estar 
hablando del estudio de la conciencia moral del hombre ya entra el estudio de la 
ética. 
2.1.4 ÉTICA Y SU DIVISiÓN 
El estudio de la moralidad y de las características que la forman es la base de la 
ética. 
La ética estudia las costumbres o comportamiento del ser humano. Es 
considerada ciencia, porque el conocimiento se adquiere de lo estudiado y de las 
8 .· CORTINA. Adell: El quehlCel" 6tic.o. P~. \3 
19 
causas que se producen, le interesa exclusivamente el estudio de la bondad o 
maldad de la conducta humana. 
La ética contiene normas, las cuales pretenden regir la conducta humana, 
estudia lo normal de derecho, es lo que debe realizarse, la conducta que deberia 
tener la gente en cualquier ocasión que se le presente, es de carácter racional, se 
basa en el pensamiento y en el razonamiento. 
La ética utiliza el razonamiento, llevando el conocimiento por medio del 
discernimiento, aunque algunos otros aspectos del hombre, como la intuición, 
sentimientos o el instinto, al mismo tiempo tratan de explicar ciertos fundamentos de 
la ética, aunque estos no toman el carácter científico del razonamiento. 
Permite saber y posteriormente actuar a diferencia de otras ciencias en donde 
después de actuar se llega al saber. Es una ciencia práctica ya que se realiza 
diariamente en forma de sensaciones y de razonamientos sobre lo que se percibe 
como bueno y malo para la vida. Es una ciencia normativa por que al estudiar la 
conducta humana y el discernimiento sobre el bien o el mal , se imponen normas de 
conducta para la vida. 
Al igual que otras ciencias la ética utiliza un método para la realización de su 
estudio, los sentidos son los primeros en utilizarse y posteriormente el razonamIento. 
es aquí , en donde se obtiene el carácter racional de la ética. La razón es la 
herramienta base y más importante para la ética y está se ve influenciada por los 
sentidos, estos son los que manifiestan los sentimientos sobre lo bueno y lo malo. 
La clasificación que se tiene se refiere principalmente a la aplicación de los 
sentidos, todo a beneficio del cuerpo, esta división es: ética material y ética formal. 
En la ética mal erial se encuentran algunos movimientos sociales o morales, los 
más representativos son epicureísmo, hedonismo y utilitarismo. El epicureismo, 
creado por Epicuro, plantea que el fin conductual del hombre es la felicidad y esta 
se logra por medio de la satisfacción de los sentidos o el placer. El dolor se 
considera en este caso como una antítesis de la felicidad y por tanto se trata de huir 
de éste para encontrar todo lo que produzca felicidad o placer. El hedonismo que 
significa placer, hace mención a que el camino que toma el ser humano para lograr el 
placer es la base de su vida, en este caso' el placer es la consecuencia de la 
20 
felicidad. El placer es el fin de tOdo, Por otra parte el utilitarismo sugiere la busqueda 
de la felicidad del individuo pero logrando la dicha de otros. 
Por olro lado, en cuanto a la ética formal abarca el estoicismo, cristianismo, 
eudemonismo 'i el humanismo. El fin principal en el estoicismo es la autosuficiencia , 
el individuo se vuelve en un hombre sabio cuando logra alcanzar esta 
autosuficiencia 'i al mismo tiempo logra llegar a la razón de su vida. El humanismo, 
busca la igualdad en la sociedad sin hacer algún tipo de distinción entre las clases y 
trata de lograr el perfeccionamiento del hombre El eudemonismo es la búsqueda 
del bienestar a través de los discursos o mensajes escritos. aqui se encuentran los 
discursos éticos y su objetivo es el bien. El cristianismo fundamenta su moral del 
bien y del mal, en la existencia de un Dios unico que es el modelo de la perfección al 
que aspira el ser humano. 
El objelo formal de la ética es el estudio de la conduda humana y los 
discernimientos sobre porque se elige una forma de comportamiento adecuado. Para 
llegar al perfección del hombre se tiene que empezar conociendo los actos humanos 
y se tiene que tomar en cuenta que los sentidos juegan un papel importante, así 
mismo dentro de la realidad moral que realiza la evaluación de dichos actos los 
cuales van a estar regidos por ciertas disciplinas y movimientos, las cuales estan 
regidas por leyes y normas para así. poder llegar al perfeccionamiento. 
2.1.5 RELACiÓN DE LA ÉTICA CON OTRAS CIENCIAS 
la ética se encarga de estudiar la bondad y maldad de los actos humanos, al 
estudiar los actos que realiza el individuo enlonces enlran en su auxilio algunas 
olras disciplinas, esta relación permite abordar diversas formas de estudio. 
Para llegar al conocimiento total de un comportamiento presentado por el 
hombre. es necesario conocer el medio en donde se encuentra ésta persona y para 
llegar a saber esto, es importante involucrarse con algunas disciplinas que tienen 
relación con la élica, dichas disciplinar están enfocadas a las conductas que 
presenla el ser humano . 
• :. la ética y la psicología: la psicologia es similar a la ética ya que ésta es una 
ciencia que también estudia al hombre a través de sus aclos. la distinción que 
se hace la psicología de la ética es que la primera estudia los fenómenos 
21 
humanos lal y como se presentan, es decir de hecho a diferencia de la ética que 
le interesan las normas de derecho. l a psicología comprende al hombre en sus 
estructuras mentales y en el comportamiento y es aquí en donde se presenta la 
utilidad de la psicología para la ética; no le interesa la bondad o maldad de los 
actos humanos, sino al contrario le interesa como se originan estos actos, se 
motivan conducen y se le da destino en la mente del individuo, ayuda a la ética a 
profundizar en la estructura del hombre aunque sea en la psique , al estudias la 
conduela del hombre que la ética trata de estudiar la conducta del hombre que 
la ética tratade explicar en lo moral. 
.:. l a ética y la sociologia: la sociologia es una ciencia de hechos, a diferencia de la 
ética que es de derecho. la sociología esludia los hechos que se presentan 
dentro de la sociedad así como su comportamiento histórico con el fin de hallar 
explicaciones a los movimientos sociales, esto es importante para la ética ya 
que le interesa estudiar la conduela moral de toda sociedad . 
• :. la ética y el derecho: En derecho se encuentra la estructura jurídica, la cual nge 
la sociedad, éstas son las leyes y normas que van a regir la conducta del hombre, 
es aquí en donde se encuentra la similitud con el hombre, la ética anal iza los 
actos desde el punto de vista natural. mientras que el derecho, desde el punto de 
vista legislativo, es decir, por las leyes creadas para normar. 
.:. l a ética y la economía: Ambas se encargan del estudio de la conducla humana. 
Para la ética las normas son de carácter obligatorio mientras que la economía va 
a depender de ciertos factores, los cuales van a determinar su obligatoriedad. la 
economía afecta hasta cierto punto la conducta humana a tal grado que los 
principios de la ética van a ser determinados por el comportamiento que se 
presenta . 
• :. la ética y la pedagogía: la forma en que se norma la conducta a través de la 
educación, es similar a la ética, la educación es una forma de ética. la ética dice 
que es lo que hay que hacer frente a algunas circunstancias y en este caso la 
educación ensefla el modo en que se puede lograr lo propuesto por la ética. La 
ética va mostrando el modelo de conducta y la educación se encarga de conducir 
al niño en este modelo establecido. El comportamiento de todo educando se 
22 
manifiesta como normas educativas y estas son parte de las normas éticas, las 
cuales marcan el sentido en que se debe de dar la educación. El comportamiento 
represivo que se presenta en algunas escuelas se toma como sinónimo de una 
buena educación, lo único que se observa aqui , es la falta de ética por parte del 
sistema educativo en el cual solo se estan educando de manera sumisa . 
• :. la ética y las ciencias naturales: Todo fenómeno natural muestra hasla cierlo 
punto una modificación en el comportamiento del hombre. los cambios afectan el 
comportamiento y por tanlo la moral del hombre, y en esto va incluido el deseo 
de hacer o actuar frente a un fenómeno. 
Se puede observar que la ética se relaCIona con todos los aspeclos de la 
conducta del hombre y esto, para tener un mejor desenvolvimiento del hombre 
dentro de la sociedad en la que se encuentre y asi lograr a la vez una mejor calidad 
humana. 
Es importante conocer este lipa de relaciones que abarca la ética, para saber 
cuando los comportamientos o actos del hombre no van marchando por et camino 
del bien, y no olvidar que el fin principal de esto es llegar a conocer la verdad y al 
conocerla, se llega al bien, en donde lo único que busca el individuo es su bienestar 
y la felicidad. 
23 
2.2 ÉTICA COMO PARTE OEL SER HUMANO 
2.2.1 ÉTICA DEL INDIVIDUO 
Es importante tener en claro que el ser humano en su función dentro de una 
sociedad establecida, requiere de ciertas normas para lograr un 9)(celente 
desempeño de la labor que tiene a su cargo. 
Es necesario tener en cuenta que en el transcurso de la vida del hombre, hay 
ocasiones en las que se presentan conductas buenas y malas, es aqui, en donde la 
persona tiene que estar alerta y hacer la mejor elección, considerando siempre que 
procure su bienestar dentro del grupo en el que se encuentre. 
Se sabe que toda conducta humana resulta un poco compleja, pero esto es una 
forma de evaluación cualitativa para la ética. 
La calidad en la conducla del hombre se pude observar por la creación de los 
valores humanos, aquí se enaJentra el respeto, honradez, bondad, entre otros, estos 
edifican al hombre según la manera de conceptuar lo que es correcto. 
la ética surge cuando se trata de explicar la moral del hombre y la conducta 
moral ha existido desde que el hombre norma la estructura social. 
El valor moral de un acto humano se estudia de acuerdo a lo benéfico o dañino 
que esté sea tanto para el propio hombre como para las personas a quienes pueda 
afectar directa o indirectamente. 
Todo acto del hombre es moralmente bueno o ma lo, independientemente de aquellos 
efectos que cause en la sociedad y en el individuo mismo. Estos actos son producto 
de las facultades internas que posee el hombre, estas pueden ser la inteligencia, 
voluntad y pensamiento, asi mismo, se encuentran actos involuntarios como el sueño 
o el hambre, estos últimos no se explican de manera moral. 
En la ética del individuo se encuentra la conducta moral, que cada persona 
acepta en un momento dado, la cual interviene dentro de la labor que va a 
desempeflar posteriormente. 
El individuo debe reflexionar y saber que es lo que va a realizar y como lo tiene que 
hacer para lograr buenos resultados, dedicarse a lo que tiene que cumplir, al obtener 
el éxito en su labor se dice que ha actuado con ética. 
24 
2.2.1 .1 LEYES, DERECHOS Y DEBERES 
Cuando se habla de normas, es para determinar los aspectos que indican la 
conducta en el hombre. esto quiere decir la manera en que se puede restringir su 
conducta. 
Al momento que se acepla un derecho automáticamente se obliga a un deber, y 
la ética se encarga del estudio del derecho segun se cumpla poi'" obligación o por 
convicción y es aquí en donde se determina que se respete o no. 
las normas sociales, éticas o morales, tienden a limitar la conducta del hombre. 
Toda ley existente representa un deber al cual se le tiene que asignar un derecho. 
esto quiere decir, que si se cumple con lo que la ley establece, por lo lanto, se debe 
estar correspondido con un derecho proporcional a ésta. 
la ley esta considerada desde el punto de vista moral no como una represión ya 
que dentro de la misma se puede encontrar cierta libertad, cuando se cumple con lO 
que la ley marca. 
La ley moral es toda forma de gobierno en la conducta del hombre libre, esta 
basada en el raciocinio y a partir de esto se imparte justicia. Esta ley se divide de la 
siguiente manera: 
.:. Orden: Es el mandato que se realiza para que una actividad se lleve a cabo. 
'.' Racional: Es de catacter universal y al mismo tiempo parte de la razón . 
• :. Promulgada: Por que se da a conocer, es publicada para darle un carácter 
público . 
• :. Común; Es aplicada a cada individuo y su fin es normar las conductas 
presentadas por el mismo hombre . 
• :. Legislativa: En esta división se establece a nivel de ley, aprobada por una o 
varias personas, esto se realiza para hacerla valida y respetada. 
Los niveles de ley existen por el orden establecido dentro del universo. 
En primer lugar se encuentra la ley eterna, esta ley rige a todas las cosas, incluye 
las leyes físicas y por lo lanlo también al hombre, ya que participa directamente en 
todo lo que acontece en la naturaleza. Esta ley rige la conducta del hombre y 
fenómenos físicos, ésta es universal e inmutable. Es el orden por la razón de Dios en 
la conducta humana. Por otro lado se encuentra la ley positiva o verdadera, esta se 
25 
establece en un sistema y sirve de complemento a la ley anterior, determina la 
conducta del hombre en situaciones concretas. la justicia de estas leyes depende 
del equilibrio que se presente con la ley natural, su violación involucra un castigo Por 
último se encuentra la ley fraterna , esta ley se puede induir entre las anteriores, aquí 
las relaciones deben de mantener un equilibrio de organización , la cual debe permitir 
que cada miembro del grupo se desarrollo hasta encontrar un lugar dentro de la 
sociedad. 
De estas leyes se establece una conduela humana dentro de la sociedad, eslo 
con la finalidad de sostener una convivencia agradable y de respeto mutuo. 
Todo derecho emana de un deber, ambos son distintos un derecho esuna 
libertad ganada que ejerce el individuo dentro de la sociedad como una forma de 
actuar libremente, es producto de un deber y los deberes son las obligaciones que la 
normatividad social O juridica establece para su control. 
Toda forma racional del ser humano, es el resultado de la suma de la realidad 
del hacer y del deber, de acuerdo a las normas éticas, y toda valoración del hombre 
por sus actos se determina de acuerdo a cantidades y cualidades de los mismos. 
estos deben de beneficiar y crear satisfacciones dentro de la sociedad. 
Los hechos son manifestaciones en la realidad sobre las deciSiones, 
independientemente de los derechos u obligaciones que los hayan producido. Cada 
uno de los derechos representa la necesidad del hombre por lograr su individualidad 
y su nivel dentro de la sociedad a la que pertenece. 
Un deber siempre es la respuesta ante un derecho que ya ésta logrado, estos 
son temporales ya que el deber puede presentarse anles que el derecho o viceversa. 
Es necesario que el individuo tenga amplio conocimiento sobre lo que puede 
y no realizar, para que en el transcurso de su vida no se encuentre con Choques en 
el actuar de lo cotidiano, así mismo, se debe de cumplir como lo Que ya existe 
establecido dentro de la sociedad, para que posteriormente se puedan observar 
cambios y exista una satisfacción como persona, logrando con esto no solo el 
bienestar del mismo hombre, sino también a nivel sociedad. 
26 
Dentro de toda sociedad se establecen las conductas humanas, estas 
conductas parten del conocimiento, el fin de estas, es lograr la convivencia y asi 
mismo el respeto entre los individuos. 
Todo valor existente, es la expresión de la ley presentada, estos valores son 
originados en la razón y de acuerdo a cada individuo es como se va presentando la 
jerarquía de valores, depende de la forma en que conducen su vida dentro de una 
sociedad, sin olvidar que como parte de ésta sociedad existe una serie de normas las 
cuales se tienen que cumplir. 
2.2.2 ACTOS HUMANOS 
En todas las épocas en las que ha evolucionado la vida del hombre, siempre 
han existido los hechos morales, los cuales son los fenómenos humanos en los 
cuales se presentan las cualidades necesarias para que puedan formular juiCIOS de 
valoraciones éticas. 
Para entrar en el tema de los actos humanos, se debe mencionar primero, la 
diferencia que existe entre los actos humanos y Jos actos del hombre, son parecidos 
por que ambos son ejecutados por la persona. Los actos humanos son ejecutados 
consciente y libremente, estos se encuentran en un nivel racional, él sabe Jo que 
esta haciendo. Por otra parte, los actos del hombre son aquellos que carecen de 
conciencia y no hay libertad para su ejecución. 
Todo acto humano esta originado en las facultades especificas del individuo, 
como la inteligencia y la voluntad. Es importante que se tenga en cuenta que todo 
acto humano puede ser acto del hombre, dependiendo las circunstancias. 
Estos actos humanos influyen dentro de las valoraciones humanas, son los 
unicos que se pueden juzgar como buenos y malos desde el punto de vista moral. al 
contrario de los actos del hombre, carecen de moral. 
Se encuentra que ambos tipos de actos poseen valor ontológico. este valor se 
refiere al hecho real , a la existencia de ese acto, por otro Jada solo los actos 
humanos son !os que poseen el valor moral. 
El hombre es soberano de sus actos y esto se debe gracias a que posee 
razón y voluntad para realizar las cosas, es aquí en donde nuevamente se presenta 
el objeto de estudio de la ética. 
27 
Son actos propiamente humanos los que se llevan a cabo sabiendo o teniendo 
conciencia de ellos y queriendo por la propia voluntad hacerlos. Son ordenación 
hacia las virtudes y a su vez estos actos Clertos factores, los cuales son: espirituales. 
afectivos, estéticos, fisicos y sociales, al reunirse estos aspectos y conformarse en 
unidad es cuando se esta hablando realmente de un acto humano. 
Todo acto humano contiene un valor moral, este acto puede ser de 
signo poSitivo o negativo, al mismo tiempo posee una dirección, la cual indica la 
intención del que lo ejecuta. 
Al momento que el hombre pone a funcionar sus potencialidades obtiene 
como resultado la felicidad, este es el fin propio del hombre que constituye el bien del 
mismo. Al presentarse la felicidad, se tiene un funcionamiento correcto del ser 
humano. 
2.2.2.1 FUENTES DE MORALIDAD 
Se tiene que conocer de donde proviene cada uno de los aspectos que 
conforman al hombre como tal. Dentro de estos aspectos se encuentra incluida la 
conducta humana, parte esencial para el estudio de de la ética, dicha conducta es 
moralmente buena siempre y cuando sea conforme con la norma de la moralidad, es 
deCir con la naturaleza humana, y por otra parte es moralmente mala, sino se 
conforma con la norma de la moralidad o que no conviene a la naturaleza humana. 
Es necesario saber de donde nace la moralidad, y es aqui en donde se 
encuentran 3 elementos: 
1. El objeto de la acción: Es de donde surge toda acción, se enfoca a la valoración 
moral y humana que se hace de dicho objeto. Este objeto especifica el acto, es decir, 
da la esencia especifica de la acción, es de donde surge la conducta y como se va 
iniciando lo bueno y lo malo de cada una de estas. Este objeto de la conducta 
humana se constituye formalmente por su valoración moral. 
2. l as circunstancias: Se presentan como aquellas condiciones accidentales en las 
que la acción humana se produce y que pueden ir modificándose y al mismo tiempo 
influyendo en la moralidad, 
3. El fin del agente: Esté se presenta cuando no coincide con el fin de la acción , el 
cual es el objeto de la acción y añade al acto una moralidad accidental principal , es 
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principal por que es el motivo de una acción humana. Aquí se encuentra que el fin no 
justifica los medios y así mismo el fin del agente puede hacer mejor o peor una 
obra, 
Para que una acción humana sea moralmente buena es necesario que esto 
suceda, por razón de las circunstancias y del mismo fin. Si dentro de algunos de Jos 
3 factores se encuentra una acción mala, entonces, la acción será moralmente mala 
aunque los demás sean buenos, 
Todo acción que realice el individuo, esta sujeta a que suceda pOI' algo y para 
alcanzar un objetivo, es por eso que se presentan dentro de estos las fuentes de 
donde surgen, ya sea para alguna acción buena o una mala, 
2.2.2.2 LA LIBERTAD 
Hablar de libertad, es actuar de acuerdo a la propia voluntad que posee la 
persona y gracias a ella se puede hacer una elección entre varias opciones, 
interviene el razonamiento para hacer dicha elección y al mismo tiempo rechaza 
todas aquellas opciones que no cumplan con los requisitos que en este caso el 
hombre este buscando. 
La libertad es la determinación axiológica, esto quiere decir que los valores 
morales solo son alcanzados aJando el hombre ejecuta su conducta en pleno uso de 
sus faaJltades de conocimiento y al mismo tiempo de voluntad. El ejercicio de la 
libertad, en la medida en que incorpora valOfes en el en el momento de la elección, 
es la raíz de la superioridad de todo acto humano y al mismo tiempo de su vida 
moral. 
l a voluntad sobre esta libertad es una facultad racional del individuo, utiliza su 
inteligencia después de haber realizado juicios y finalmente se queda con la opción 
que satisface más sus necesidades inmediatas, esta elección estará basada en la 
busqueda del bien. 
La libertad humana suele mal interpretarse, ya que para algunas personas 
consiste en hacer lo que la persona quiera sin que se presenten responsabilidades, 
más sin embargo, está tiene que ir paralelamente con el sentido axiológico y al 
mismo tiempo con el sentido de responsabilidad, pOI' otra parte esta libertad puede ir 
incrementándose o disminuyendo a lo largo de la vida del ser humano. 
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"La libertad no es una filosofiay ni siquiera es una idea: es un movimiento de 
la conciencia que nos lleva, en ciertos momentos , a pronunciar dos monosilabos. si o 
no, En su brevedad instantánea, como la luz del relámpago, se dibuja el SIgno 
contradictorio de la naturaleza humana" ~ 
Se puede encontrar una división de la libertad, esta se refiere a la fibertad-de y 
libertad-para. en la primera de estas se tiene que es la libertad de obstáculos ya 
sean de orden físico o de orden moral, física o externa, en cuanto mayor sea la 
libertad-de, menor será la presencia de obstáculos y restricciones; las leyes, 
mandatos, constituyen les limitaciones dentro del orden psíquico y restringen la 
liberlad-de. Por otra parte, se encuentra la libertad-para, esta significa libertad para 
alcanzar un objetivo, es decir para alcanzar una meta, este tipo de libertad es aun 
mas valiosa, es de tipo intemo y se encuentra en la voluntad del individuo y este es 
el tipo de libertad que interesa dentro de la ética, ya que es aquí en donde se 
encuentra la facultad para poder decidir en función de un valor que ya ha sido 
percibido. 
Entonces se tiene que la libertad es elegir un bien mediante la voluntad que 
presenta el individuo, La libertad física no es lan importante para la elica, ya que 
esta no presenta aspectos internos en el hombre. Por otro lado se encuentra la 
libertad psíquica, permite al hombre elegir por sus juicios, los bienes de acuerdo a 
su voluntad , dentro de esta libertad es importante mencionar lambien el libre 
albedrio, estas son debido a la voluntad del hombre, aqui todo se produce después 
del raciocinio. La libertad carece de etica, cuando se enfoca solamente a la cantidad 
de los actos presentados por el hombre, la ética somete a todo acto y busca en 
ellos las cualidades que se producen en el hombre y con todo esto, se tiene que la 
libertad del pensamiento es la que produce mayor numero de cualidades. Se 
encuentra también la libertad legal esta es la forma en que toda persona se 
desenvuelve dentro de la sociedad a la que pertenece, lomando en cuenta las 
normas juridicas que se encuentran dentro de las mismas. 
Recordando los actos humanos y los actos del hombre, ambos se asemejan 
por que son realizados por el hombre, pero los actos humanos son los que se llevan 
JO 
a cabo consciente y libremente, esto quiere decir que existe un nivel racional en 
ellos. 
2.2.2.3 LIMITAN TES DE LA LIBERTAD 
A lo largo de la vida del hombre se puede encontrar que los actos de 
liberación pueden ser más importantes. Esta libertad puede ir aumentando o 
disminuyendo de acuerdo a las circunstancias que se le presenten a la persona a lo 
largo de su vida. 
No se puede considerar a la libertad como absoluta, ya que se encuenlran 
ciertos obstáculos que lo impiden. El hombre limita su conducta a un actuar para 
subsistir y esto hace que no exprese sus ideas libremente así mismo toma ciertas 
decisiones tomando en cuenta las ideas de otras personas. 
El suer"io, sentimientos de ira, angustia, tristeza son algunos de los aspectos 
que forman parte de la libertad del hombre pero no completamente ya que estos se 
muestran como I¡mitantes. 
Los obstáculos para la libertad son: 
.:. La ignorancia: Esta consciente de la ausencia de todo conocimiento, y es 
presentado como obstáculo por que para elegir algo, es necesario conocerlo 
primero. La ignorancia limita la libertad de actuar. El ser ignorante y actuar 
generalmente lleva a cometer errores, al actuar prudentemente no es forma de 
libertad sino que toda ignorancia lleva a la persona únicamente a los errores . 
• :. El miedo: Este obstáculo consiste en una perturbación emocional por la amenaza 
de encontrarse frente a un peligro. Cuando el miedo es demasiado la persona se 
bloquea y todo lo que sucede en ese momento pierde et carácter de acto 
humano, ya que la persona no puede responder a ninguna situación que se le 
esta presentando. También se encuentra la angustia y la ansiedad dentro de lo 
que corresponde al miedo, aquí , el objeto que lo produce permanece oculto para 
la persona, se caracterizan por que el individuo presenta un nivel de nerviosismo, 
lo cual impide que se concentre en sus actividades. El miedo al igual que la 
ignorancia obstaculiza la mente y la libertad de actuar. el miedo bloquea la 
libertad y en auxilio de esto y para superarlo se encuentra la valentia , la cual es 
)1 
una forma de previsión, que ayuda a controlar lo que esta causando temor, es el 
autocontro1. 
.:. Los sentimientos insanos: la cólera conocida como ira, enojo, coraje al igual que 
otras emociones se presentan como una limitación en la capacidad de elegir 
libremente. Cuando estos sentimientos sin control bloquean la voluntad, la razón 
limita y los juicios realizados estarán carentes de dominio racional. Toda persona 
dominada por estos sentimientos, esta limitada en su entendimientos y al mismo 
tiempo su progreso social, fis ico e intelectual, el hombre pierde el control al 
sentir estas emociones, pierde el control de si mismo y realiza actos de los cuales 
se arrepiente con facilidad . 
• :. la violencia: Es una fuerza externa, física y psíquica, de esta es imposible 
resistirse, puede debilitar la libertad del sujeto hasta poder suprimir la 
responsabilidad en los actos que se realizaron. la violencia se encuentra 
acompal"iada de otros limitantes de la libertad, como el miedo, la ignorancia y 
pasiones, no actua sola . 
• :. l os desajustes psíquicos: l a neurosis, se encuentra dentro de estos desajustes, 
estos debilitan la libertad debido a que el individuo se siente atado a ciertos 
patrones de conducta establecidos la neurosis consiste en una respuesta 
emocional exagerada frente a un estímulo presentado el cual es ligeramente 
peligroso. la defensa de la propia dignidad humana es una necesidad en todo 
individuo y aquí no se encuentra la libertad y el error que comete la persona es 
identificar la dignidad como algo ajeno a el. Las cadenas que sujetan la razón, 
siempre son el producto de los sentimientos propios y estos llegan a salirse de 
control cuando no se han marcado lineamientos e ir controlándolos poco a poco. 
Al hablar de la libertad, se tiene que existen algunos aspectos que van a limitarla, 
esto se supera cuando el individuo toma conciencia y razona lo que tiene que hacer 
en cada una de las situaciones que se le presentan, y es aquí, en donde estos 
momentos desagradables para él, pasan a ser un poco más tolerables y pueda 
seguir con sus tareas establecidas dentro de la sociedad. 
2.2.3 LA REALIZACiÓN DEL HOMBRE 
l as conduclas de tos hombres se encuentran limitadas por lodas las normas 
sociales que están establecidas dentro de la sociedad en la que se encuentran. 
Los actos correctos llevan a la perfección, los actos carentes de valores 
determinan un retroceso en el cambio hacia el progreso del hombre. 
Para que el ser humano logre llegar a la realización, es importante que se 
lome en cuenta los valores que posee como persona y la forma en que aplica cada 
uno de ellos en su vida diaria. Al mismo tiempo se deben conocer las virtudes que 
éste posee. 
Dentro de toda teoria ética es importante conformar la conducta humana 
individual y dentro de esta teoría se estara estudiando la conexión de la conducla 
con la vida diaria, esta misma teoría servirá de apoyo para que se pueda realizar la 
planeaciól') y realización de una vida moral conformada de valores éticos. 
Dentro de la moralización del hombre y del ambiente en el que se desarrolla , 
las virtudes morales juegan un papel muy importante , dichas virtudes son las 
actitudes que implican algo valioso, en este caso, lo bueno pDf excelencia. 
Se encuentran ciertas dimensiones axiológicas de lo bueno o de las virtudes 
fundamentales, alrededor de esta gira la moralización del hombre y de su ambiente, 
estas son: 
• Veracidad: Esta es la aptitud de práctica para decidir con honestidad entre unaconduda digna e indigna, esto es la felicidad a la verdad, de la verdad se derivan 
ciertos valOfes romo la sinceridad en el amor, voluntad, entusiasmo, honradez y la 
honestidad. 
• Valentia: Es el aduar conscientemente frente a algún peligro inminente de la 
acción, aquí se encuentran los siguientes valores: el valor a la verdad, heroísmo, 
son los que mas sobresalen dentro de la valentía. 
• Autodominio moral : Aquí se presenta la regulación de las necesidades vitales, 
como la actividad instintiva. Aqui es donde se puede dar el dominio de deseos 
primarios, entre los valores están la templanza y sobriedad. 
• Justicia: Se encuentra la justicia distributiva y la conmutativa, la primera consiste 
en dar a cada uno lo que es debido y la segunda se refiere a devolver un bien 
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recibido por su equivalente. Y los valores que se localizan aquí, son: la imparcialidad, 
rectitud, verdad, energía y templanza , asi como las virtudes cívicas. 
En el momento en que la persona cumple estas dimensiones axiológicas, se 
dice que ha llegado a su realización como persona ya que por medio de todo esto se 
llega al bien, no solo personal sino para bien de la sociedad y es cuando se 
presentan las satisfacciones en la persona. No se debe olvidar que en cualquier 
momento se pueden presentar ciertos problemas con estas dimensiones, pero en el 
momento en que esto ocurra, entran en acción las restanles . 
y para que el individuo pueda llegar a su plena realización es necesario 
conocer la determinación de valores, la cual juega un papel importante para que 
logre las acciones que desea realizar. 
2.2.3.1 DETERMINACiÓN DE VALORES 
Todo valor que se presenta, atrapa la atención del hombre, estos , no atrapan 
solo la atención sino que también la facultad y lo más importante la voluntad del 
hombre. 
El ser humano tiende a dirigirse hacia lo valioso y cuando el valor no ha sido 
captado entonces queda indiferente hacia el. Es necesario que exista una educación 
en cuanto al valor, esto es, para que cada persona, posea mayor conocimiento de lo 
que esto es, y al mismo tiempo se de cuenta de lo que le hace falta y pueda 
integrarlo en si mismo. 
Existen ciertos valores que contribuyen a la formación y al mismo tiempo a la 
superación del individuo, entre los más importantes se encuentran los siguientes: 
• La responsabilidad: Es todo acto humano mediante el cual, quien lo ejecuta tiene 
que dar cuenta del mismo, si este acto es bueno u honesto, se obtiene ciertos 
beneficios y si llegase a ser deshonesto este acto entonces se deberá reparar el 
prejuicio. Toda responsabilidad va a depender de la libertad que posea el hombre. La 
elección del ser humano que lo hace autónomo es el libre albedrio, por lo que es 
responsable de los actos Que se realiza. Y el valor moral se adquiere a través de la 
madurez . 
• La bondad: Es el derecho a una recompensa por haber actuado bien, lo cual se 
manifiesta como un premio moral. El complemento de la bondad es el mérito y todo 
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lo que determina todo tipo de modelo ético. El grado de bondad depende de lo que 
se pretenda obtener para otra persona o para si mismo. El premio corresponde a 
cada acto bondadoso, es otorgado por Dios y no es inmediato. 
La virtud: Nuevamente se encuentra la virtud, esta es un valor moral que se 
considera diferente a cualquier otro, esta cualidad tiende a realizar ciertos actos para 
llegar a un perfeccionamiento total y se adquiere por medio de la normatividad moral. 
Las características que presenta la virtud son: es una cualidad, es estable en el 
hombre, se adquiere conocimientos y facilita la honestidad. 
Es importante tener conocimientos de los valores que se pueden poseer como 
personas o de los que se pueden ir adquiriendo y al mismo tiempo saber aplicarlos 
dentro de las actividades que se realizan cotidianamente. 
La persona que actúa en un nivel moral positivo, tiene su atención en el valor 
intrinseco del acto que ejecuta, beneficia al propio sujeto. 
Lo que se pretende con esta determinación, es que la persona llegue a 
conocer los aspectos en los que se puede desarrollar, de poseer alguno de ellos. 
entonces dicha determinación ayudará a reforzar lo que ya se tiene. tomando en 
cuenta que lodo proceso que se realice se hace racionalmente, para que todo resulte 
de la mejor manera. 
2.2.3.2 CLASIFICACiÓN DE LOS VALORES 
Los valores se agrupan de acuerdo a la utilidad que les da el individuo, así 
como, la sociedad en conjunto. 
La clasificación de los valores va depender de la manera en que el hombre 
valorice las cualidades que posee y que lo llevan al peóeccionamiento, en dicha 
clasificación se encuentran: 
• Valores infrahumanos: estos son los que perfeccionan al hombre en un nivel 
inferior, en lo que tiene en común con otros seres, entre los valores que se pueden 
encontrar en esta calcificación están: el placer, fuerza, salud. En cuanto al placer es 
un bien positivo y al serlo, perfecciona al hombre; la fuerza, agilidad y destreza, son 
valores que buscan el perfeccionamiento, pero no ocupan un nivel alto dentro de la 
jerarquía. 
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• Valores humanos: Dentro de está segunda clasificación se puede encontrar los 
valores humanos, estos son exclusivos del hombre, ya que se encargan del 
perfeccionamiento de los estratos que solamente posee un ser humano. Valores 
económicos; se encuentra la riqueza . éxito; valores noéticos. estos se refieren al 
conocimiento como la verdad y la inteligencia; valores estéticos, se tiene a la 
belleza, gracia , arte y buen gusto: valores sociales. la cooperación social, 
prosperidad, el poder, prestigio y autoridad. 
• Valores morales: Dentro de estos valores se encuentran las virtudes, como la 
prudencia. justicia, fortaleza y templanza. Los valores morales van a depender 
unicamente del libre albedrio, cada persona es responsable de su conducta mora l. 
Estas virtudes se consiguen a base del propio esfuerzo y de la constancia. Estos 
tipos de valores se encuentran en el nivel más intimo de la personalidad del 
individuo. 
• Valores religiosos: en este lipo de valores, se encuentran en el nivel superior de 
esta clasificación. Aquí se encuentra la presencia de Dios, estos valores 
perfeccionan al hombre y el estudio de los mismos corresponde más a la teología. 
Por otra parte, existen ciertos criterios para ordenar los valores: 
1. Duración: El valor es superior si dura más que otro, se refiere a la encamación 
del valor. 
2. Divisibilidad: El valor es superior cuando menos se pueda dividir. No existen 
valores en fracciones. 
3. Fundamentación: Es superior el valor fundamentalmente con respecto al valor 
fundamentado. 
4. Satisfacción: El valor que satisface mas es superior, esta satisfacción puede ser 
de orden intelectual y espiritual. 
5. Relatividad: El valor que se relaciona con los niveles superiores del objeto o la 
persona que esta complementando es superior. 
Teniendo conocimiento de la clasificación de los valores es importante que cada 
persona se establezca sus propios valores, esto con la finalidad de saber a donde va 
y como hará las cosas de acuerdo a lo que haya establecido dentro de esta 
clasificación. 
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A partir de estos criterios, cada persona puede organizar libremente su propia 
jerarquía de valores y así iniciar con su actuación dentro del grupo al que pertenece. 
2.2.4 EL VALOR DEL HOMBRE 
Al referirse a la ética se sabe que se estudiara la conducta del hombre y lo que 
se busca dentro de ésta es la perfección en la conducta y en los valores humanos, 
esta es la consecuencia de una serie de pasos que no se logran instantáneamente, 
sino por medio de niveles, de acuerdo a la caridad del individuo. 
Cuando se habla de valores en el individuo, entonces se puede encontrar valores 
positivos y negativos, los cuales se establecen para cuantificar el valor del hombre. 
Todo acto que lleva a la perfección es un valor positivo, mientras que todo aquello