AE012-Dibujo-Asistido-por-Computadora

Vista previa del material en texto

©TecNM mayo 2016 Página | 1 
 
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO 
Secretaría Académica, de Investigación e Innovación 
Dirección de Docencia e Innovación Educativa 
1. Datos Generales de la asignatura 
Nombre de la asignatura: 
 
 Clave de la asignatura: 
 
 SATCA1: 
 
 Carrera: 
Dibujo Asistido por Computadora 
 
AEO-1012 
 
 0-3-3 
 
Ingeniería Química e Ingeniería Bioquímica 
 
2. Presentación 
Caracterización de la asignatura 
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Químico e Ingeniero Bioquímico la capacidad de elaborar 
e interpretar diagramas y planos de equipos, procesos y plantas de proceso, utilizando herramientas de 
cómputo. 
Puesto que esta materia se considera básica en la formación de habilidades del ingeniero; se inserta en 
la primera parte de la trayectoria escolar; antes de cursar las materias de: Balances de Materia y 
Energía, Procesos de Separación, Simulación de Procesos, Síntesis y Optimización de Procesos, 
Ingeniería de Proceso, Ingeniería de proyecto y Formulación y Evaluación de Proyectos. 
 
Intención didáctica 
Se organiza el temario, en cuatro temas, incluyendo en la primera unidad los conceptos básicos de 
dibujo técnico y el manejo de programas para dibujo; logrando diferenciar el dibujo a mano alzada y 
con instrumentos tradicionales al asistido por computadora. En el segundo se aborda la simbología, 
normas y requerimientos técnicos necesarios para la elaboración de diagramas y planos. Se sugieren 
actividades grupales donde se discuta la simbología utilizada en los diferentes procesos de la Ingeniería 
Bioquímica y Química, así mismo se guie al alumno para que realice dibujos de equipos y procesos, 
favoreciendo con ello el desarrollo de habilidades. 
En el tercer tema se interpretan diferentes tipos de diagramas y planos haciendo énfasis en la 
simbología para procesos químicos y bioquímicos; se fomenta el trabajo en equipo para analizar 
planos, considerando las normatividades vigentes y de colores a nivel nacional e internacional. Y por 
último, en el cuarto tema, se aplican herramientas de cómputo para elaborar planos y diagramas de 
procesos. 
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalización de los conceptos 
a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en 
forma concreta y sea a través de la observación, la reflexión y la discusión que se logre la 
formalización. 
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar 
las actividades que lleva a cabo y entienda que está construyendo su hacer futuro y en consecuencia 
actúe de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los 
hábitos de trabajo; desarrolle la precisión y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el interés, la 
tenacidad, la flexibilidad y la autonomía. 
 
 
 
                                                            
1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos 
 
 
©TecNM mayo 2016 Página | 2 
 
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO 
Secretaría Académica, de Investigación e Innovación 
Dirección de Docencia e Innovación Educativa 
3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa 
Lugar y fecha de elaboración o 
revisión 
Participantes Evento 
Instituto Tecnológico de 
Aguascalientes del 15 al 18 de 
junio de 2010. 
Representantes de los Institutos 
Tecnológicos de: 
Centro Interdisciplinario de 
Investigación y Docencia en 
Educación Técnica, Acapulco, 
Aguascalientes, Apizaco, Boca 
Río, Celaya, Chetumal, 
Chihuahua, Chilpancingo, 
Chiná, Cd. Cuauhtémoc, Cd. 
Juárez, Cd. Madero, Cd. 
Victoria, Colima, Comitán, 
Cuautla, Durango, El Llano de 
Aguascalientes, Huixquilucan, 
Valle Bravo, Guaymas, 
Huatabampo, Huejutla, Iguala, 
La Laguna, La Paz, La Zona 
Maya, León, Lerma, Linares, 
Los Mochis, Matamoros, 
Mazatlán, Mérida, Mexicali, 
Minatitlán, Nuevo Laredo, 
Orizaba, Pachuca, Puebla, 
Querétaro, Reynosa, Roque, 
Salina Cruz, Saltillo, San Luis 
Potosí, Tehuacán, Tepic, 
Tijuana, Tlaxiaco, Toluca, 
Torreón, Tuxtepec, Valle de 
Oaxaca, Veracruz, 
Villahermosa, Zacatecas, 
Zacatepec, Altiplano de 
Tlaxcala, Coatzacoalcos, 
Cuautitlán Izcalli, Fresnillo, 
Irapuato, La Sierra Norte 
Puebla, Macuspana, Naranjos, 
Pátzcuaro, Poza Rica, Progreso, 
Puerto Vallarta, Tacámbaro, 
Tamazula Gordiano, Tlaxco, 
Venustiano Carranza, 
Zacapoaxtla, Zongólica y 
Oriente del Estado Hidalgo. 
Elaboración del programa de 
estudio equivalente en la 
Reunión Nacional de 
Implementación Curricular y 
Fortalecimiento Curricular de las 
asignaturas comunes por área de 
conocimiento para los planes de 
estudio actualizados del SNEST. 
Instituto Tecnológico de Morelia 
del 10 al 13 de septiembre de 
2013. 
Representantes de los Institutos 
Tecnológicos de: 
Aguascalientes, Apizaco, Boca 
del Río, Celaya, CRODE 
Reunión Nacional de 
Seguimiento Curricular de las 
Asignaturas Equivalentes del 
SNIT. 
 
 
©TecNM mayo 2016 Página | 3 
 
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO 
Secretaría Académica, de Investigación e Innovación 
Dirección de Docencia e Innovación Educativa 
Celaya, Cerro Azul, Chihuahua, 
Cd. Cuauhtémoc, Cd. Hidalgo, 
Cd. Juárez, Cd. Madero, Cd. 
Valles, Coacalco, Colima, 
Iguala, La Laguna, Lerdo, Los 
Cabos, Matamoros, Mérida, 
Morelia, Motúl, Múzquiz, 
Nuevo Laredo, Nuevo León, 
Oriente del Estado de México, 
Orizaba, Pachuca, Progreso, 
Purhepecha, Salvatierra, San 
Juan del Río, Santiago 
Papasquiaro, Tantoyuca, Tepic, 
Tlatlauquitpec, Valle de 
Morelia, Venustiano Carranza, 
Veracruz, Villahermosa, 
Zacatecas y Zacatepec. 
 
4. Competencia(s) a desarrollar 
Competencia(s) específica(s) de la asignatura 
Interpreta, elabora, y utiliza planos y diagramas de equipos y procesos de Ingeniería Química o 
Bioquímica apoyándose en el dibujo asistido por computadora. 
 
5. Competencias previas 
Habilidad en el manejo de equipo de cómputo. 
Manejo de unidades de medición en los diferentes sistemas. 
 
6. Temario 
No. Temas Subtemas 
1 Introducción al dibujo para ingeniería 1.1. Nociones generales de dibujo. 
1.2. Dibujo a mano alzada y con 
instrumentos tradicionales. 
1.3. Perspectivas axonomètrícas y 
cortes. 
1.4. Escalas y cotas. 
1.5. Dibujo asistido por computadora. 
2 Dibujo de simbología y diagramas 2.1 Simbología. 
2.2 Esquemas y diagramas elaborados 
en computadora. 
2.3 Normas para la elaboración de 
planos. 
3 Interpretación de planos 3.1 Generalidades. 
3.2 Requerimientos de los planos. 
3.3 Carta de colores y tuberías. 
3.4 Interpretación de planos. 
 
 
©TecNM mayo 2016 Página | 4 
 
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO 
Secretaría Académica, de Investigación e Innovación 
Dirección de Docencia e Innovación Educativa 
4 Diagramación asistido por computadora 4.1 Elaboración de planos de procesos 
químicos utilizando software comercial. 
4.2 Interpretación de planos de 
procesos químicos. 
 
7. Actividades de aprendizaje de los temas 
Introducción al dibujo para ingeniería 
Competencias Actividades de aprendizaje 
Específica(s): 
Elabora dibujos, perspectivas axonomètrícas y 
cortes de figuras geométricas utilizando dibujo a 
mano alzada, con instrumentos tradicionales y 
software comercial. 
 
Genéricas: 
 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. 
 Capacidad de aplicar conocimientos en la 
práctica. 
 Capacidad de investigación. 
 Habilidad para búsqueda de información. 
 Capacidad de trabajo en equipo. 
 Capacidad para identificar, plantear y resolver 
problemas. 
 Habilidades en el uso de tecnologías de 
información y comunicación. 
 Comunicación oral y escrita. 
 Habilidades básicas de manejo de las TIC’S. 
 
 Investigar y discutir en sesión plenaria la 
evolución del dibujo técnico. 
 Identificar las diferentes perspectivas 
axonomètricas utilizadas en dibujo técnico. 
 Realizar dibujos de cortes, secciones y 
roturas con aplicaciones en Ingeniería 
Química y Bioquímica. 
 Realizar dibujos en dondese resalte la 
importancia de la acotación para la 
interpretación de esquemas técnicos. 
 Conocer y utilizar las funciones del 
software comercial. 
 
Dibujo de simbología y diagramas 
Competencias Actividades de aprendizaje 
Específica(s): 
Elabora planos utilizando la simbología 
reglamentaria en área de Ingeniería Química y 
Bioquímica. 
 
Genéricas: 
 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. 
 Capacidad de aplicar conocimientos en la 
práctica. 
 Capacidad de investigación. 
 Habilidad para búsqueda de información. 
 Capacidad de trabajo en equipo. 
 Capacidad para identificar, plantear y 
resolver problemas. 
 Habilidades en el uso de tecnologías de 
 Investigar y analizar la simbología 
utilizada en accesorios, válvulas, tuberías y 
equipos en Ingeniería Química, o 
Bioquímica. 
 Realizar dibujos utilizando la simbología 
reglamentaria. 
 Dibujar diferentes diagramas de equipos, 
de flujo de procesos y de instrumentación. 
 
 
 
©TecNM mayo 2016 Página | 5 
 
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO 
Secretaría Académica, de Investigación e Innovación 
Dirección de Docencia e Innovación Educativa 
información y comunicación. 
 Comunicación oral y escrita. 
 Habilidades básicas de manejo de las TIC’S 
 
Interpretación de planos 
Competencias Actividades de aprendizaje 
Específica(s): 
Analiza y dibuja planos y diagramas, 
identificando colores, simbología, etiquetas y 
leyendas establecidas de acuerdo a la norma. 
 
Genéricas: 
 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. 
 Capacidad de aplicar conocimientos en la 
práctica. 
 Capacidad de investigación. 
 Habilidad para búsqueda de información. 
 Capacidad de trabajo en equipo. 
 Capacidad para identificar, plantear y resolver 
problemas. 
 Habilidades en el uso de tecnologías de 
información y comunicación. 
 Comunicación oral y escrita. 
 Habilidades básicas de manejo de las TIC’S 
 Analizar planos de equipo y proceso para 
identificar las partes que lo conforman 
 Utilizar la carta de colores y tuberías para 
la creación de planos y diagramas. 
 Elaborar un plano que cumpla con la 
normatividad. 
 
Diagramación asistido por computadora 
Competencias Actividades de aprendizaje 
Específica(s): 
Elabora planos de procesos químicos utilizando 
software comercial con la simbología, etiquetas, 
colores y leyendas establecidas de acuerdo a las 
normas. 
 
Genéricas: 
 Capacidad de abstracción, análisis y síntesis. 
 Capacidad de aplicar conocimientos en la 
práctica. 
 Capacidad de investigación. 
 Habilidad para búsqueda de información. 
 Capacidad de trabajo en equipo. 
 Capacidad para identificar, plantear y resolver 
problemas. 
 Habilidades en el uso de tecnologías de 
información y comunicación. 
 Comunicación oral y escrita. 
 Habilidades básicas de manejo de las TIC’S 
 Elaborar diagramas de flujo de un equipo y 
de un proceso utilizando computadora. 
 Representar procesos integrales de 
Ingeniería Química y Bioquímica en 
planos realizados en computadora. 
 
 
 
©TecNM mayo 2016 Página | 6 
 
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO 
Secretaría Académica, de Investigación e Innovación 
Dirección de Docencia e Innovación Educativa 
 
 
8. Práctica(s) 
Dibujar a mano alzada en diferentes vistas. 
Aplicar el dibujo técnico tradicional. 
Realizar dibujos de equipo y procesos químicos. 
Elaboración de dibujos en 2D y 3D con la ayuda de paquete computacional. 
Realizar un plano que incluya varios elementos como: equipos, instrumentos, tuberías, accesorios y 
válvulas, aplicando las normas específicas. 
 
 
9. Proyecto de asignatura 
El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y 
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases: 
 Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se 
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los 
estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de estudio para definir un 
proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo. 
 Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto por parte 
de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de intervención 
empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros, según el tipo de proyecto, las 
actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo. 
 Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte de los 
estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social, empresarial), o 
construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la fase de mayor duración que 
implica el desempeño de las competencias genéricas y especificas a desarrollar. 
 Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social 
e investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se 
estará promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora continua”, la metacognición, el 
desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los estudiantes. 
 
10. Evaluación por competencias 
La evaluación debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeño en cada una 
de las actividades de aprendizaje, haciendo especial énfasis en: 
 Dibujos realizados en clase. 
 Interpretación correcta y expresión adecuada de símbolos y diagramas. 
 Descripción de otras experiencias concretas que podrían realizarse adicionalmente. 
 Evaluación integradora que incluya el plano de un proceso completo. 
 
11. Fuentes de información 
1. Dirección General de Normas. Normas Oficiales Mexicanas de Dibujo Técnico. 
Secretaría de Industria y Comercio. 
2. Hernández Blanco, J.L.(Ed.).(1996). Dibujo Técnico. México, DF. Alfa Omega, 
3. Jensen, R.S. y col. Dibujo y diseño en Ingeniería. México, DF. 6ª. Edición. McGraw 
Hill. 
4. López Fernández, J. y Tajadura Zapirain, J.A. AutoCad 2000 Avanzado. Barcelona, 
 
 
©TecNM mayo 2016 Página | 7 
 
TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO 
Secretaría Académica, de Investigación e Innovación 
Dirección de Docencia e Innovación Educativa 
España. 1ª. Edición. McGraw Hill, 1999. 
5. Reyes Rodríguez. A.M. AutoCad 2000. Barcelona, España 1ª. Edición. Anaya 
Multimedia, 1999. 
6. Spencer; H.C. y Dygdon, J.T. Dibujo Técnico Básico. México, DF. Alfa Omega, 1998. 
7. Spencer; H.C.; Dygdon, J.T. y Novak. Dibujo Técnico. México, DF 7ª. Edición. 
Editorial Alfa Omega, 2003. 
8. Viveros Rosas, Leopoldo. Manual de Computación. Parte I y Parte II. México, DF. 1ª. 
Edición. 2004. 
9. Warren J. Lizadder y Duff, J.M. Fundamentos de Dibujo en Ingeniería. México, DF. 
 
.