AplicacionesenAutocad-temario-5IV7

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Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 
 
 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 1 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
 
FUNDAMENTACIÓN 
La unidad de aprendizaje Aplicaciones en Autocad en Soldadura pertenece al área de formación profesional del Bachillerato Tecnológico del Nivel Medio Superior del 
Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el quinto nivel/semestre del plan de estudios y se imparte de manera optativa en el área de Ingeniería y Ciencias Físico-
Matemáticas. 
 
El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en la aplicación del autocad en soldadura, con la intención de que adquiera la habilidad de 
dibujar, de manera rápida y precisa, piezas, dispositivos, mecanismos, símbolos y todo aquello que requiera representarse gráficamente, relacionado con las actividades en 
las empresas de metalmecánica, que aplican uno o más procesos de soldadura. 
 
Las competencias profesionales laborales (general y particulares) implican, como principales objetos de conocimiento, el uso de las herramientas básicas del autocad, la 
representación de simbología de soldadura y el dibujado de estructuras, construcciones de pailería, dispositivos, mecanismos y piezas diversas, en tercera dimensión. 
 
El enfoque disciplinar tiene una orientación teórico-práctica, requiriendo un profesor titular cuya labor consistirá en ser un facilitador, coordinador y guía, así como 
dos profesores adjuntos para la parte práctica, con la finalidad de procurarles una atención personalizada en la utilización de equipos novedosos para los estudiantes y 
tomando en cuenta el factor de riesgo en la utilización de estos equipos, además de buscar cubrir al 100 % los fines que persigue nuestro modelo educativo. Adicionalmente 
se pretenderá mantener la disciplina, cuidado del equipo y prevención de accidentes. 
 
Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje se reflejan enlazando conceptos entre unidades tales como; Proceso de Soldadura y Corte con Arco Metálico 
Protegido, Procesos de Soldadura y Corte con Oxi-gas. En este sentido, el enfoque didáctico de la unidad incorpora, como principal método de aprendizaje, el desarrollo de 
actividades teórico-prácticas, buscando la obtención de productos específicos así como actitudes y valores en los involucrados en el proceso 
 
El aspecto metodológico de trabajo está basado en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de 
aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que 
atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán 
su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para transferir el aprendizaje a situaciones similares y 
diferentes. El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que 
provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo y colaborativo a través de haceres reflexivos, críticos y creativos. 
 
La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio, para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la 
propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje, para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y una final, que 
propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por 
competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio. 
 
Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación didáctica de las 
secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento. Las competencias genéricas que se 
incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz. 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
 
 
MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES 
 
 
Competencias 
genéricas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Competencias Genéricas y 
Disciplinares Particulares 
De la unidad de 
aprendizaje:_______________________ 1
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 RESULTADOS DE APRENDIZAJE 
Competencia 
Particular 1 
1 X 
2 X X 
Competencia 
Particular 2 
1 X X 
2 X 
Competencia 
Particular 3 
1 X X 
2 X 
 
 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 3 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
 
 
RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COMPETENCIA GENERAL 
REALIZA EL DIBUJADO DE ESTRUCTURAS, CONSTRUCCIONES EN PAILERÍA, 
SIMBLOGÍA DE SOLDADURA, ESTRUCTURAS, DISPOSITIVOS,MECANISMOS Y PIEZAS 
DIVERSAS, UTILIZANDO EL AUTOCAD 
Competencia particular 2 
DIBUJA, CON PRECISIÓN Y DETALLE, LA 
SIMBOLOGÍA UTILIZADA, CON MÁYOR 
FRECUENCIA, EN LAS DIFERENTES 
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE 
SOLDADURA. 
 
 
RAP 1: 
DIBUJA DIFERENTES FIGURAS Y 
ESQUEMAS UTILIZANDO LAS BARRAS DE 
HERRAMIENTAS: DIBUJAR, MODIFICAR, 
PROPIEDADES, ESTÁNDAR Y TEXTO. 
 
RAP 2: 
DIBUJA FIGURAS, ESQUEMAS Y 
VOLÚMENES, EN PROYECCIÓNES 
CABALLERA E ISOMÉTRICA. 
RAP 2: 
DIBUJA INSTALACIONES, ESTRUCTURAS, 
CONSTRUCCIONES EN PAILERÍA, MÁQUINAS, 
MECANISMOS Y PIEZAS DIVERSAS, EN 
SEGUNDA Y TERCERA DIMENSIÓN. 
 
 
RAP 1: 
ANALIZA LA NATURALEZA Y EL DESGLOSE DE 
LA SIMBOLOGÍA UTILIZADA COTIDIANAMENTE 
EN SOLDADURA, PARA DIBUJARLA CON 
PRECISIÓN Y PROPIEDAD 
 
RAP 2: 
DIBUJA, CON EXACTITUD Y 
MINUCIOSIDAD, LA SIMBOLOGÍA 
EMPLEADA EN SOLDADURA 
 
 
RAP 1: 
PRACTICA LAS HERRAMIENTAS 
MODELAR, CAPAS Y GIRAR, DIBUJANDO 
VOLÚMENES, DISPOSITIVOS, 
ESTRUCTURAS Y PIEZAS DIVERSAS. 
Competencia particular 1 
EJERCITA LAS HERRAMIENTAS 
BÁSICAS DEL AUTOCAD CON 
TÉCNICA Y HABILIDAD ADECUADAS, 
DIBUJANDO DIVERSOS VOLÚMENES 
EN TERCERA DIMENSIÓN 
Competencia particular 3 
APLICA LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS, PARA 
DIBUJAR, CON PRECISIÓN, ESTRUCTURAS, 
CONSTRUCCIONES EN PAILERÍA, MÁQUINAS, 
DISPOSITIVOS, INSTALACIONES, MECANISMOS 
Y PIEZAS DIVERSAS EN TERCERA DIMENSIÓN 
 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 4 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
 
 
PERFIL DEL DOCENTE 
 
El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Aplicaciones en Autocad en Soldadura habrá de presentar el examen de oposición para mostrar las 
habilidades que tiene en el manejo del conocimiento disciplinar y manifestar la disposición, autoridad y tolerancia en el manejo del grupo. Por lo tanto debe 
contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo. 
 
Competencias Generales 
 
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos. 
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y 
sociales amplios. 
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 
5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 
6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo. 
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. 
 
Perfil Profesional: Licenciatura en Ingeniería Industrial, Mecánica, Metalúrgica o carrera afín, con experiencia laboral preferentemente en el área metal- 
mecánica, deseable maneje herramientas básicas, equipos de medición e instrumentos de dibujo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 5 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
ESTRUCTURA DIDÁCTICA 
UNIDAD 1: HERRAMIENTAS BÁSICAS DE AUTOCAD 
COMPETENCIA PARTICULAR: EJERCITA LAS HERRAMIENTAS BÁSICAS DEL AUTOCAD CON TÉCNICA Y HABILIDAD ADECUADAS, DIBUJANDO 
DIVERSOS VOLÚMENES EN TERCERA DIMENSIÓN. 
 
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1: DIBUJA DIFERENTES FIGURAS Y ESQUEMAS UTILIZANDO LAS BARRAS DE 
HERRAMIENTAS DIBUJAR, MODIFICAR, PROPIEDADES, ESTÁNDAR Y TEXTO 
 TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 3 Horas. 
CONTENIDOS DE 
APRENDIZAJE 
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS 
AMBIENTE DE 
APRENDIZAJE 
EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE 
CRITERIOS DE 
EVALUACIÓN 
FORMATIVA 
MATERIALES Y RECURSOS 
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA 
CONCEPTUALES 
-SISTEMA DE 
COORDENADAS 
(UNIVERSALES Y 
PERSONALES). 
-UNIDADES DE DIBUJO. 
-LA PANTALLA DE 
TRABAJO. 
-FOCAL Y ENCUADRE. 
-LÍMITES DEL DIBUJO. 
-ENTRADA DE DATOS Y 
ÓRDENES. 
 
PROCEDIMENTALES 
Práctica 1: 
Dibujo, escalado y 
acotación de áreas y 
volúmenes con 
herramientas básicas de 
Autocad. 
 
ACTITUDINALES 
Piensa de manera 
crítica y 
 reflexivamente. 
 
 
Clasifica los sistemas de 
coordenadas. 
 
Realiza ejercicios de 
dibujado, acotado y 
escalado de áreas y 
volúmenes diversos. 
 
 
 
 
 
 
Explica la importancia de 
los diferentes sistemas de 
coordenadas, las ventanas 
y herramientas en la 
pantalla de inicio, la 
determinación de los 
límites del dibujo y los 
diferentes procesos de 
introducción de datos 
 
Explica cómo se utilizan 
las principales 
herramientas de trabajo y 
como se realiza el proceso 
de acotación y escalado 
 
Plantea y resuelve 
ejercicios de dibujo, 
escalado y acotación de 
áreas y volúmenes en 
isométrico. 
 
Dentro o 
fuera del 
Aula 
Presenta ejercicios 
planteados, 
dibujados y 
acotados con 
precisión y detalle. 
 
 
 
 
 
 
Sigue instrucciones y 
procedimientos de 
manera reflexiva, 
comprendiendo como 
cada uno de sus 
pasos contribuye al 
alcance de un 
objetivo. 
Presenta 
Esquemas 
dibujados y 
acotados con 
precisión y de 
acuerdo a 
normas. 
 
Realiza todos los 
ejercicios. 
(Si cumple / No 
cumple) 
Cañón de Proyección, 
Computadora. 
 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 6 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
 
PRÁCTICAS 
PRÁCTICA No.: 1 
 
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: DIBUJADO DE DIFERENTES FIGURAS Y ESQUEMAS UTILIZANDO 
LAS BARRAS DE HERRAMIENTAS: DIBUJAR, MODIFICAR, PROPIEDADES, ESTÁNDAR Y TEXTO TIEMPO: 2 Horas. 
UNIDAD(ES)_1_: HERRAMIENTAS BÁSICAS DE AUTOCAD 
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: DIBUJA DIFERENTES FIGURAS Y ESQUEMAS UTILIZANDO LAS BARRAS DE HERRAMIENTAS: DIBUJAR, 
MODIFICAR, PROPIEDADES, ESTÁNDAR Y TEXTO 
CONTENIDOS DE 
APRENDIZAJE 
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS 
AMBIENTE DE 
APRENDIZAJE 
EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE 
CRITERIOS DE 
EVALUACIÓN 
FORMATIVA 
MATERIALES Y RECURSOS 
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA 
CONCEPTUAL 
-SISTEMA DE 
COORDENADAS. 
-UNIDADES DE DIBUJO. 
-LA PANTALLA DE 
TRABAJO. 
-FOCAL Y ENCUADRE. 
-LÍMITES DEL DIBUJO. 
-ENTRADA DE DATOS Y 
ÓRDENES 
 
 
Identifica los sistemas de 
coordenadas. 
 
 
Relaciona la potencialidad 
de cada herramienta con las 
necesidades en cada dibujo. 
 
 
Dibuja y acota 
correctamente cada 
esquema. 
 
 
 
 
 
 
 
Ejemplifica la ubicación de 
varios esquemas, en 
diferentes sistemas de 
coordenadas. 
 
Dibuja esquemas y 
volúmenes tanto en caballera 
como en isométrico. 
 
Ejemplifica el proceso de 
acotación y escalado 
mediante varias figuras o 
volúmenes. 
LABORATO 
RIO DE 
AUTOCAD 
Esquematización 
de esquemas y 
volúmenes 
debidamente 
escalados, 
detallados y 
acotados. 
 
 
Ejercicios 
resueltos, 
detallados y 
acotados 
correctamente. 
 
 
 
 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 7 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
ESTRUCTURA DIDÁCTICA 
UNIDAD 1: HERRAMIENTAS BÁSICAS DE AUTOCAD 
COMPETENCIA PARTICULAR: EJERCITA LAS HERRAMIENTAS BÁSICAS DEL AUTOCAD CON TÉCNICA Y HABILIDAD ADECUADAS, DIBUJANDO 
DIVERSOS VOLÚMENES EN TERCERA DIMENSIÓN. 
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2: DIBUJA FIGURAS, ESQUEMAS Y VOLÚMENES, EN PROYECCIÓNES CABALLERA E 
ISOMÉTRICA. 
 TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP:6 Horas 
CONTENIDOS DE 
APRENDIZAJE 
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS 
AMBIENTE DE 
APRENDIZAJE 
EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE 
CRITERIOS DE 
EVALUACIÓN 
FORMATIVA 
MATERIALES Y RECURSOS 
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA 
CONCEPTUALES 
-Principios básicos de 
las proyecciones 
axonométricas 
(dimétricas, trimétricas, 
isométricas y 
caballera) 
 
PROCEDIMENTALES 
Práctica 2: 
 REPRESENTACIÓN 
DE VOLÚMENES EN 
PROYECCIONES 
CABALLERA E 
ISOMÉTRICO. 
 
ACTITUDINALES 
Se expresa y comunica 
Piensa crítica y 
reflexivamente. 
 
Identifica los ángulos y 
posición de los ejes 
principales en las 
diferentes proyecciones 
axonométricas. 
 
Reporta el grupo de 
ejercicios encomendados, 
representados con 
precisión. 
 
Expone el concepto de 
proyección axonométrica 
y características 
principales de cada una. 
 
 Describe la variedad de 
posiciones y ángulos que 
puede poseer un 
volumen en proyección 
axonométrica.. 
 
Explica las 
características básicas 
de las proyecciones 
caballera e isométrica. 
 
 
Dentro o 
fuera del 
Aula. 
Dibuja diferentes 
volúmenes en varias 
proyecciones 
axonométricas. 
 
Expresa gráficamente 
los diferentes 
posicionamientos en 
las proyecciones 
caballera e 
isométrica. 
 
Sigue instrucciones y 
procedimientos de 
manera reflexiva, 
comprendiendo como 
cada uno de sus 
pasos contribuye al 
alcance de un 
objetivo. 
Los dibujos deben 
presentar, precisión 
y detalle. 
Cañón de Proyección. 
Computadora 
 
 
 
 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 8 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
 
PRÁCTICAS 
PRÁCTICA No.: 2 
 
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: DIBUJADO DE FIGURAS, ESQUEMAS Y VOLÚMENES, EN 
PROYECCIÓNES CABALLERA E ISOMÉTRICA. TIEMPO: 4 Horas. 
UNIDAD(ES)__1__: HERRAMIENTAS BÁSICAS DE AUTOCAD. 
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: DIBUJA FIGURAS, ESQUEMAS Y VOLÚMENES, EN PROYECCIÓNES CABALLERA E ISOMÉTRICA 
CONTENIDOS DE 
APRENDIZAJE 
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS 
AMBIENTE DE 
APRENDIZAJE 
EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE 
CRITERIOS DE 
EVALUACIÓN 
FORMATIVA 
MATERIALES Y RECURSOS 
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA 
CONCEPTUALES 
 
-AXONOMETRÍA. 
 
-PROYECCIÓN 
DIMÉTRICA. 
 
-PROYECCIÓN 
TRIMÉTRICA. 
 
-PROYECCIÓN 
CABALLERA. 
 
-PROYECCIÓN 
ISOMÉTRICA. 
 
Ejecuta representaciones de 
volúmenes en diferentes 
proyecciones 
axonométricas.. 
 
 
Ejecuta representaciones de 
volúmenes en proyecciones 
caballera e isométrica.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Explica la fundamentación 
teórica de las 
proyecciones 
axonométricas. 
 
 
 
Ejemplifica las 
proyecciones caballera e 
isométrica mediante la 
representación de 
volúmenes diversos. 
 
LABORATO 
RIO DE 
AUTOCAD 
 Entrega dibujos de 
volúmenes en 
proyección 
dimétrica, 
trimétrica, 
isométrica y 
caballera. 
Representacio 
nes de 
volúmenes, con 
precisión y 
detalle. 
Cañón de Proyección. 
Computadora 
 
 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 9 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
ESTRUCTURA DIDÁCTICA 
UNIDAD 2: REPRESENTACIÓN DE SIMBOLOGÍA DE SOLDADURA. 
COMPETENCIA PARTICULAR: DIBUJA, CON PRECISIÓN Y DETALLE, LA SIMBOLOGÍA UTILIZADA, CON MÁYOR FRECUENCIA, EN LAS DIFERENTES 
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE SOLDADURA 
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.1: ANALIZA LA NATURALEZA Y EL DESGLOSE DE LA SIMBOLOGÍA UTILIZADA 
COTIDIANAMENTE EN SOLDADURA, PARA DIBUJARLA CON PRECISIÓN Y PROPIEDAD 
 TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 3 Horas 
CONTENIDOS DE 
APRENDIZAJE 
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS 
AMBIENTE DE 
APRENDIZAJE 
EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE 
CRITERIOS DE 
EVALUACIÓN 
FORMATIVA 
MATERIALES Y RECURSOS 
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA 
CONCEPTUALES 
 
-Símbolo. 
-Normas de trazado de 
símbolos. 
-Símbolos utilizados en 
soldadura. 
 
PROCEDIMENTALES 
 
Práctica 3: Análisis y 
desglose de la 
simbología de 
soldadura. 
 
ACTITUDINALES 
Piensa crítica y 
reflexivamente 
Aprende de forma 
autónoma. 
 
 
Clasifica las diferentes 
variantes para el dibujado 
de símbolos. 
 
Describe los aspectos 
normativos para el trazo de 
símbolos. 
 
Ejemplifica cada una de las 
variantes en la expresión 
gráfica de simbología. 
 
El alumno determina, en forma 
individual, los símbolos 
utilizados, más comúnmente, 
en la soldadura. 
Detalla las características 
principales de un símbolo 
y las características 
normativas que los 
regulan. 
 
Expone las principales 
características de un 
símbolo y las 
características normativas 
que los regulan, haciendo 
énfasis en los 
pertenecientes a la 
soldadura. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dentro o 
fuera del 
Aula. 
Expone las 
características 
generales de los 
símbolos y las 
características 
normativas. 
 
Muestra la variedad 
de símbolos utilizados 
en las diferentes 
áreas de la 
soldadura.. 
 
 
Muestra los símbolos de 
soldadura más utilizados 
en los procesos que 
ejercita. 
 
Dibuja los símbolos de 
soldadura que más 
utiliza en la práctica.. 
 
Los procedimientos 
los desarrolla de 
manera 
fundamentada y 
organizada. 
 
 
Concepto claro de 
la representación 
gráfica de símbolos 
de soldadura, tanto 
en planos como en 
manuales de 
seguridad, higiene 
y medio ambiente. 
Cañón de Proyección. 
Computadora 
 
 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 10 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
 
PRÁCTICAS 
PRÁCTICA No.: 3 
 
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: ANÁLISIS Y DESGLOSE DE LA SIMBOLOGÍA DE 
SOLDADURA. 
TIEMPO: 2 Horas. 
UNIDAD(ES)__2_: REPRESENTACIÓN DE SIMBOLOGÍA DE SOLDADURA. 
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: ANALIZA LA NATURALEZA Y EL DESGLOSE DE LA SIMBOLOGÍA UTILIZADA COTIDIANAMENTE EN 
SOLDADURA, PARA DIBUJARLA CON PRECISIÓN Y PROPIEDAD 
CONTENIDOS DE 
APRENDIZAJE 
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS 
AMBIENTE DE 
APRENDIZAJE 
EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE 
CRITERIOS DE 
EVALUACIÓN 
FORMATIVA 
MATERIALES Y RECURSOS 
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA 
CONCEPTUALES 
Tipos de símbolos: 
 Líneas. 
 Círculos. 
 Elipses. 
 Arcos. 
Sombreado de áreas. 
 
 
 
 
Traza símbolos de 
soldadura, tanto de taller 
como de seguridad e 
higiene y medio ambiente.. 
 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Explica el procedimiento, 
para el dibujado de 
símbolos, con precisión y 
detalle, siempre ajustado a 
norma.. 
 
Menciona las 
recomendaciones para el 
dibujado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LABORATO
RIO DE 
AUTOCAD 
Representación de 
simbología de 
soldadura, tanto de 
manufactura como 
de seguridad, 
higiene y medio 
ambiente.. 
Simbología de 
soldadura trazada 
con precisión y 
detalle. 
 
Cañón de Proyección. 
Computadora 
 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 11 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
ESTRUCTURA DIDÁCTICA 
UNIDAD 2: REPRESENTACIÓN DE SIMBOLOGÍA DE SOLDADURA 
COMPETENCIA PARTICULAR: : DIBUJA, CON PRECISIÓN Y DETALLE, LA SIMBOLOGÍA UTILIZADA, CON MÁYOR FRECUENCIA, EN LAS DIFERENTES 
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE SOLDADURA 
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2: DIBUJA, CON EXACTITUD Y MINUCIOSIDAD, LA SIMBOLOGÍA EMPLEADA EN 
SOLDADURA. 
 TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 horas 
CONTENIDOS DE 
APRENDIZAJE 
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS 
AMBIENTE DE 
APRENDIZAJE 
EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE 
CRITERIOS DE 
EVALUACIÓN 
FORMATIVA 
MATERIALES Y RECURSOS 
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA 
CONCEPTUALESSímbolos utilizados en 
los procesos de 
soldadura SMAW, 
MIG, TIG y 
OXIACETILENO 
(Soldadura y Corte). 
 
PROCEDIMENTALES 
 
Práctica.4: Dibujo de 
la simbología 
empleada en los 
procesos SMAW, TIG, 
MIG y Oxiacetleno. 
. 
 
ACTITUDINALES 
Trabaja en forma 
colaborativa. 
 
 
Realiza el procedimiento, 
para el trazado de líneas, 
arcos, círculos, cilindros, 
polígonos regulares, 
aplicando la técnica 
correspondiente a cada 
figura. 
 
 
 
Explica el procedimiento 
de cada una de los 
cuerpos geométricos que 
aplican en soldadura. 
 
Divide al grupo en equipos 
para realizar dibujos de los 
diferentes cuerpos 
geométricos. 
 
 
Dentro o 
fuera del 
Aula 
Presenta todos los 
cuerpos 
geométricos, 
trazados y medidos 
correctamente. 
 
 
 
 
 
 
Propone maneras de 
solucionar un 
problema o 
desarrollar un 
proyecto en equipo, 
obteniendo un curso 
de acción con pasos 
específicos. 
 
 
 
Llevar un 
procedimiento, de 
cada figura, de tal 
manera que 
especifique las 
mediciones y el 
trazado de las 
figuras. 
Cañón 
Computadora 
 
 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 12 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
 
PRÁCTICAS 
PRÁCTICA No.: 4 
 
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: DIBUJO DE LA SIMBOLOGÍA EMPLEADA EN LOS PROCESOS SMAW, TIG, 
MIG Y OXIACETLENO 
TIEMPO: 4 Horas. 
UNIDAD(ES)__2___: REPRESENTACIÓN DE SIMBOLOGÍA DE SOLDADURA. 
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: DIBUJA, CON EXACTITUD Y MINUCIOSIDAD, LA SIMBOLOGÍA EMPLEADA EN SOLDADURA. 
CONTENIDOS DE 
APRENDIZAJE 
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS 
AMBIENTE DE 
APRENDIZAJE 
EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE 
CRITERIOS DE 
EVALUACIÓN 
FORMATIVA 
MATERIALES Y RECURSOS 
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA 
 
-Símbolos utilizados 
en los procesos de 
soldadura SMAW, 
MIG, TIG y 
OXIACETILENO 
(Soldadura y Corte). 
 
 
 
 
Realiza la clasificación de 
los símbolos utilizados en 
los procesos SMAW, TIG, 
MIG Y Oxiacetileno. 
 
Ejecuta el trazado de los 
diferentes símbolos. 
 
 
 
 
 
 
Expone la gama de 
simbología utilizada en los 
diferentes procesos de 
corte y soldadura de 
metales. 
 
Explica el procedimiento, 
para desglosar y dibujar 
cada símbolo. 
 
 
LABORATO 
RIO DE 
AUTOCAD 
Expresión gráfica 
de la simbología 
utilizada en los 
procesos de 
soldadura SMAW, 
MIG, TIG y 
Oxiacetileno. 
Desarrollo gráfico 
de la simbología 
de soldadura, con 
precisión y 
detalle. 
Cañón 
Computadora 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 13 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
ESTRUCTURA DIDÁCTICA 
UNIDAD 3: DIBUJADO DE ESTRUCTURAS, PAILERÍA, MÁQUINAS Y ELEMENTOS MECÁNICOS 
COMPETENCIA PARTICULAR: APLICA LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS, PARA DIBUJAR, CON PRECISIÓN, ESTRUCTURAS, CONSTRUCCIONES EN 
PAILERÍA, MÁQUINAS, DISPOSITIVOS, INSTALACIONES, MECANISMOS Y PIEZAS DIVERSAS EN TERCERA DIMENSIÓN 
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1: PRACTICA LAS HERRAMIENTAS MODELAR, CAPAS Y GIRAR, DIBUJANDO VOLÚMENES, 
DISPOSITIVOS, ESTRUCTURAS Y PIEZAS DIVERSAS 
 TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 18 horas 
CONTENIDOS DE 
APRENDIZAJE 
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS 
AMBIENTE DE 
APRENDIZAJE 
EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE 
CRITERIOS DE 
EVALUACIÓN 
FORMATIVA 
MATERIALES Y RECURSOS 
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA 
CONCEPTUALES 
-Dibujo de volúmenes 
tridimensionales en 
2D. 
-Dibujo de volúmenes 
tridimensionales en 
3D. 
 
PROCEDIMENTALES
Práctica.5: Trazo de 
volúmenes en 2D y 
3D.. 
 
ACTITUDINALES 
Trabaja en forma 
colaborativa. 
 
 
Realiza el procedimiento, 
para el trazado de 
volúmenes en 2D y 3D, que 
incluyan círculos y 
secciones de círculos.. 
 
 
 
Explica el procedimiento 
de trazado de volúmenes 
en 2D y en 3D. 
 
Divide al grupo en equipos 
para realizar dibujos de 
diferentes volúmenes, 
tanto en 2D como en 3D. 
 
 
Dentro o 
fuera del 
Aula 
Presenta todos los 
volúmenes 
trazados 
correctamente, en 
2D y 3D. 
 
 
Propone diferentes 
procedimientos 
para el trazado de 
volúmenes en 2D y 
3D. 
 
 
 
Esquematización 
de volúmenes 
tanto en 2D como 
en 3D, 
diferenciando 
claramente las 
características de 
cada uno. 
Cañón 
Computadora 
 
 
 
 
 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 14 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
 
PRÁCTICAS 
PRÁCTICA No.: 5 
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: TRAZO DE VOLÚMENES EN 2D Y 3D. 
TIEMPO: 12 Horas. 
UNIDAD(ES)__3___: DIBUJADO DE ESTRUCTURAS, PAILERÍA, MÁQUINAS Y ELEMENTOS MECÁNICOS 
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : DIBUJA INSTALACIONES, ESTRUCTURAS, CONSTRUCCIONES EN PAILERÍA, MÁQUINAS, 
MECANISMOS Y PIEZAS DIVERSAS TANTO EN 2D COMO EN 3D. 
CONTENIDOS DE 
APRENDIZAJE 
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS 
AMBIENTE DE 
APRENDIZAJE 
EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE 
CRITERIOS DE 
EVALUACIÓN 
FORMATIVA 
MATERIALES Y RECURSOS 
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA 
 
DIBUJO DE 
VOLÚMENES 
TRIDIMENSIONALES 
EN 2D. 
 
DIBUJO DE 
VOLÚMENES 
TRIDIMENSIONALES 
EN 3D. 
 
 
Aplica los principios de 
trazado en 2D y 3D. 
 
Ejecuta el trazado de 
volúmenes tanto en 2D y 
3D. 
 
 
Dibuja estructuras y 
máquinas en 2D.. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Explica el procedimiento 
para trazar volúmenes, 
estructuras y máquinas en 
2D. 
 
 
 
LABORATO 
RIO DE 
AUTOCAD 
Esquemas , 
volúmenes, 
estructuras y 
máquinas en 2D, 
con precisión y 
detalle. 
Desarrollo 
adecuado de la 
esquematización 
de volúmenes, 
estructuras y 
máquinas 
tridimensionales 
en 2D. 
 
 
Cañón. 
Computadora. 
 
 
 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 15 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
ESTRUCTURA DIDÁCTICA 
UNIDAD 3: DIBUJADO DE ESTRUCTURAS, PAILERÍA, MÁQUINAS Y ELEMENTOS MECÁNICOS 
COMPETENCIA PARTICULAR: APLICA LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS, PARA DIBUJAR, CON PRECISIÓN, ESTRUCTURAS, CONSTRUCCIONES EN 
PAILERÍA, MÁQUINAS, DISPOSITIVOS, INSTALACIONES, MECANISMOS Y PIEZAS DIVERSAS EN TERCERA DIMENSIÓN 
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2: DIBUJA INSTALACIONES, ESTRUCTURAS, CONSTRUCCIONES EN PAILERÍA, MÁQUINAS, 
MECANISMOS Y PIEZAS DIVERSAS, EN SEGUNDA Y TERCERA DIMENSIÓN 
 TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 18 Horas 
CONTENIDOS DE 
APRENDIZAJE 
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS 
AMBIENTE DE 
APRENDIZAJE 
EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE 
CRITERIOS DE 
EVALUACIÓN 
FORMATIVA 
MATERIALES Y RECURSOS 
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA 
CONCEPTUALES 
Clasificación y 
desglose de: 
-Instalaciones. 
-Estructuras. 
-Construcciones en 
pailería. 
-Máquinas. 
-Mecanismos. 
-Piezas diversas. 
 
PROCEDIMENTALES 
Práctica 6: Dibujo, 
en 2D y 3D, de 
instalaciones, 
estructuras, 
pailería, máquinas 
y mecanismos 
diversos. 
 
ACTITUDINALES 
Se expresa y 
comunica 
Aprende de forma 
autónoma. 
 
 
Elabora dibujos de 
instalaciones, estructuras, 
paileria, máquinas y 
mecanismos diversos, tanto 
en 2D (proyección 
isométrica), como en 3D, 
con precisión y detalle. 
 
 
 
 
 
Explica el trazado 
tridimensional de 
estructuras, instalaciones 
y máquinas, tanto en 2D 
como en 3D, destacando 
ventajas y desventajas de 
cada procedimiento. 
 
Dentro o 
fuera del 
Aula 
 
Dibujos terminados, 
con sus respectivas 
acotaciones y detalles 
de acabado. 
 
 
Identifica las ideas clave 
en un texto e infiere 
conclusiones a partir de 
ellas. 
 
Identifica las actividadesque le resultan de mayor 
a menor interés y 
dificultad, reconociendo 
y controlando sus 
reacciones frente a retos 
y obstáculos. 
Presenta los 
dibujos, con 
precisión y 
excelente calidad 
en los detalles. 
Cañón 
Computadora 
 
 
 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 16 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
 
PRÁCTICAS 
PRÁCTICA No.: 6 
 
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: DIBUJO, EN 2D y 3D, DE INSTALACIONES, ESTRUCTURAS, 
PAILERÍA, MÁQUINAS Y MECANISMOS DIVERSOS. TIEMPO: 12 Horas. 
UNIDAD(ES)__3___: DIBUJADO DE ESTRUCTURAS, PAILERÍA, MÁQUINAS Y ELEMENTOS MECÁNICOS 
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA: DIBUJA INSTALACIONES, ESTRUCTURAS, CONSTRUCCIONES EN PAILERÍA, MÁQUINAS, 
MECANISMOS Y PIEZAS DIVERSAS, EN SEGUNDA Y TERCERA DIMENSIÓN. 
CONTENIDOS DE 
APRENDIZAJE 
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS 
AMBIENTE DE 
APRENDIZAJE 
EVIDENCIA DE 
APRENDIZAJE 
CRITERIOS DE 
EVALUACIÓN 
FORMATIVA 
MATERIALES Y RECURSOS 
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA 
Clasificación y desglose 
de: 
-Instalaciones. 
-Estructuras. 
-Construcciones en 
pailería. 
-Máquinas. 
-Mecanismos. 
-Piezas diversas 
 
Realiza mediciones 
correspondientes a las 
estructuras, construcciones 
en pailería, instalaciones, 
máquinas, mecanismos y 
piezas diversas por dibujar. 
 
Ejecuta el trazado del elemento 
o conjunto de elementos 
elegidos, utilizando las barras 
de herramientas dibujar, 
modificar, dimensionar, 
estándar, editar, insertar, 
formato, y herramientas. 
 
Aplica técnicas de medición y 
trazo, en el desarrollo y 
desglose de los elementos por 
representar gráficamente de la 
pieza. 
 
 
 
 
Explica el procedimiento 
para dibujar cada uno de 
los elementos por 
representar, manejando 
adecuadamente las 
herramientas básicas de 
trazo. 
 
 
 
LABORATOR
IO DE 
AUTOCAD 
Dibujos terminados 
con precisión y 
suficiencia de 
detalle, tanto en la 
forma como en los 
acabados. 
 
Dibujos trazados 
con limpieza, 
precisión y 
detalle, tanto en 
forma como en 
acabados. 
 
. 
Computadora 
Cañón 
Pintarrón 
 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 17 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
 
PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO 
No. DE 
UNIDAD 
DIDÁCTICA 
EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA 
COMPETENCIA PARTICULAR 
(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, 
PRODUCTO) 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
PORCENTAJE 
DE 
ACREDITACIÓN 
1 
Dominio de las diferentes herramientas 
para dibujar volúmenes en 2D y 3D. 
Ejercicios resueltos, llevando un procedimiento factible para el análisis de los 
resultados obtenidos. 
 
16.7 % 
 
2 
 
 
Simbología de soldadura 
esquematizada con precisión y detalle. 
 
Desarrollo adecuado del trazado de la simbología de soldadura, de acuerdo a 
normas y con precisión y detalle, acorde al ámbito de aplicación. 
16.7 % 
 
3 
 
Dibujo de estructuras, instalaciones, 
construcciones de pailería, máquinas y 
mecanismos diversos. 
 
 
Procedimiento adecuado para medir, esquematizar y dibujar. 
Desglose adecuado del o los elementos por dibujar. 
Parámetros aceptables en la ejecución del dibujo. 66.6 % 
100% 
EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA 
GENERAL O UNIDAD DE APRENDIZAJE 
(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) 
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 
DIBUJADO DE ESTRUCTURAS, MÁQUINAS, 
ELEMENTOS DE PAILERÍA Y MECANISMOS DIVERSOS, 
CON PRECISIÓN Y DETALLE DIMENSIONAL Y DE 
ACABADOS. 
Presentación de los trabajos realizados, con medición y trazos aceptables 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 18 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
 
REFERENCIAS DOCUMENTALES 
No. TÍTULO DEL DOCUMENTO 
TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN 
Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA 
1 Autocad 2000 X Cogollor Gómez José Luis 
Alfaomega, Ra-
Ma 
 X 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 19 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
 
PÁGINAS ELECTRÓNICAS 
UNIDAD (ES) 
DEL 
PROGRAMA 
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA 
DATOS DE LA PÁGINA 
CLASIFICACIÓN 
CONTENIDO PRINCIPAL 
Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta 
1 
http://html.rincondelvago.com/calibrador.html 
X Foro de consulta X 
1 
http://es.wikipedia.org/wiki/Vernier 
X Enciclopedia Virtual X 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://html.rincondelvago.com/calibrador.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Vernier
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 20 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
 
PROGRAMA SINTÉTICO 
COMPETENCIA GENERAL: REALIZA EL DIBUJADO DE ESTRUCTURAS, CONSTRUCCIONES EN PAILERÍA, SIMBLOGÍA DE SOLDADURA, 
ESTRUCTURAS, DISPOSITIVOS, MECANISMOS Y PIEZAS DIVERSAS, UTILIZANDO EL AUTOCAD. 
COMPETENCIA PARTICULAR (DE 
CADA UNIDAD DIDACTICA) 
RAP CONTENIDOS 
EJERCITA LAS HERRAMIENTAS BÁSICAS DEL 
AUTOCAD, CON TÉCNICA Y HABILIDAD 
ADECUADAS, DIBUJANDO DIVERSOS 
VOLÚMENES EN TERCERA DIMENSIÓN. 
RAP 1: 
DIBUJA DIFERENTES FIGURAS Y 
ESQUEMAS UTILIZANDO LAS BARRAS 
DE HERRAMIENTAS DIBUJAR, 
MODIFICAR, PROPIEDADES, 
ESTÁNDAR Y TEXTO 
 
RAP 2: 
DIBUJA FIGURAS, ESQUEMAS Y 
VOLÚMENES, EN PROYECCIÓNES 
CABALLERA E ISOMÉTRICA. 
CONCEPTUALES 
-SISTEMA DE COORDENADAS (UNIVERSALES Y PERSONALES). 
-UNIDADES DE DIBUJO. 
-LA PANTALLA DE TRABAJO. 
-FOCAL Y ENCUADRE. 
-LÍMITES DEL DIBUJO. 
-ENTRADA DE DATOS Y ÓRDENES 
PROCEDIMENTALES 
Práctica 1. : DIBUJADO DE DIFERENTES FIGURAS Y ESQUEMAS 
UTILIZANDO LAS BARRAS DE HERRAMIENTAS: DIBUJAR, MODIFICAR, 
PROPIEDADES, ESTÁNDAR Y TEXTO 
Práctica 2. DIBUJADO DE FIGURAS, ESQUEMAS Y VOLÚMENES, EN 
PROYECCIÓNES CABALLERA E ISOMÉTRICA. 
ACTITUDINALES 
SE EXPRESA Y COMUNICA; PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE.. 
 
DIBUJA, CON PRECISIÓN Y DETALLE, LA 
SIMBOLOGÍA UTILIZADA, CON MÁYOR 
FRECUENCIA, EN LAS DIFERENTES 
ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE SOLDADURA 
RAP 1: 
ANALIZA LA NATURALEZA Y EL 
DESGLOSE DE LA SIMBOLOGÍA 
UTILIZADA COTIDIANAMENTE EN 
SOLDADURA, PARA DIBUJARLA CON 
PRECISIÓN Y PROPIEDAD. 
 
RAP 2: 
DIBUJA, CON EXACTITUD Y 
MINUCIOSIDAD, LA SIMBOLOGÍA 
EMPLEADA EN SOLDADURA. 
CONCEPTUALES 
SÍMBOLO. 
-NORMAS DE TRAZADO DE SÍMBOLOS. 
-SÍMBOLOS UTILIZADOS EN SOLDADURA. 
 
PROCEDIMENTALES 
PRÁCTICA 3: ANÁLISIS Y DESGLOSE DE LA SIMBOLOGÍA DE 
SOLDADURA. 
PRÁCTICA 4: DIBUJO DE LA SIMBOLOGÍA EMPLEADA EN LOS 
PROCESOS SMAW, TIG, MIG Y OXIACETLENO. 
 
ACTITUDINALES 
PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE; APRENDE DE FORMA 
AUTÓNOMA, Y; TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA. 
 
 
 
 
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 21 de 21 
Carrera: TÉCNICO EN SOLDADURA INDUSTRIAL Unidad de Aprendizaje: APLICACIONES EN AUTOCAD EN SOLDADURA (OPTATIVA) 
(OBLIGATORIA) 
 
 
 
PROGRAMA SINTÉTICO (continuación) 
APLICA LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS, 
PARA DIBUJAR, CON PRECISIÓN, 
ESTRUCTURAS, CONSTRUCCIONES EN 
PAILERÍA, MÁQUINAS, DISPOSITIVOS, 
INSTALACIONES, MECANISMOS Y PIEZAS 
DIVERSAS EN TERCERA DIMENSIÓN 
RAP 1: 
PRACTICA LAS HERRAMIENTAS 
MODELAR, CAPAS Y GIRAR, 
DIBUJANDO VOLÚMENES, 
DISPOSITIVOS, ESTRUCTURAS Y 
PIEZAS DIVERSAS.RAP 2: 
DIBUJA INSTALACIONES, 
ESTRUCTURAS, CONSTRUCCIONES EN 
PAILERÍA, MÁQUINAS, MECANISMOS Y 
PIEZAS DIVERSAS, EN SEGUNDA Y 
TERCERA DIMENSIÓN. 
 
CONCEPTUALES 
-DIBUJO DE VOLÚMENES TRIDIMENSIONALES EN 2D. 
-DIBUJO DE VOLÚMENES TRIDIMENSIONALES EN 3D. 
 
PROCEDIMENTALES 
PRÁCTICA 5: TRAZO DE VOLÚMENES EN 2D Y 3D. 
PRÁCTICA.6: DIBUJO, EN 2D y 3D, DE INSTALACIONES, 
ESTRUCTURAS, PAILERÍA, MÁQUINAS Y MECANISMOS DIVERSOS. 
 
ACTITUDINALES 
Se expresa y comunica; Piensa crítica y reflexivamente, y; Aprende de 
forma autónoma.