RESPUESTAS-BIOLOGIA-2021

Vista previa del material en texto

2021 
 
CECyT 3 
BIOLOGÍA Y QUÍMICA 
BIOLOGÍA 
En este archivo encontrarás material que te ayudará a reforzar los conocimientos que has 
adquirido en el curso, recuerda que el estudio constante es crucial para poder tener un buen 
desempeño en tu examen a nivel Medio Superior. 
La biología es la ciencia que estudia la vida, en concreto a los seres vivos. 
Dado que “estudiar a los seres vivos” es un campo muy amplio, como habrás visto en tus clases; la 
Biología se apoya de una amplia variedad de ramas las cuales es importante recordar. A 
continuación, te presentamos enlaces electrónicos donde podrás encontrar un video describiendo 
algunas de estas ramas y algunos otros conceptos revisados. 
Al final del video vienen algunas preguntas acerca de lo que se ha venido estudiando, es 
importante que las contestes ya que a partir de éstas podrás aclarar muchas dudas. 
https://www.youtube.com/watch?v=NmgVmJnRrz0 
En el siguiente enlace podrás encontrar importante información de diversos temas de biología que 
te ayudarán a ampliar tus conocimientos: 
http://www.areaciencias.com/biologia.htm 
Ahora que has estudiado a los seres vivos, podemos comenzar con algunos ejercicios: 
http://www.areaciencias.com/ejercicios-los-seres-vivos/Ejercicios-seres-vivos.htm 
BIOMOLÉCULAS 
Ya has estudiado las diferentes biomoléculas o moléculas de la vida que constituyen a los seres 
vivos, sin embargo, te dejamos un enlace donde podrás escuchar hablar un poco más de ellos 
mientras realizas otras actividades: 
https://www.youtube.com/watch?v=p0k0T2epEd8 
Además del video, te dejamos otro enlace donde podrás encontrar información útil de este tema: 
http://www.areaciencias.com/biologia/biomoleculas.html 
INSTRUCCIONES: Una vez estudiado el tema de biomoléculas, completa el siguiente cuadro: 
BIOMOLÉCULA CARBOHIDRATOS PROTEÍNAS LÍPIDOS ÁCIDOS 
NUCLEICOS 
Monómero o 
molécula sencilla 
que los forma 
 
Monosacárido 
 
Aminoácido 
 
Ácido graso 
 
Nucleótido 
Funciones en la 
célula 
Aporte de 
energía 
Estructural y 
funcional 
Estructura, reserva 
de energía, 
transporte de 
vitaminas, 
hormonas 
Constituyen la 
información 
genética 
Ejemplos 
 
Glucosa, fructosa, 
sacarosa, almidón 
Actina, enzimas, 
hemoglobina 
Grasas y 
aceites 
ADN Y ARN 
https://www.youtube.com/watch?v=NmgVmJnRrz0
http://www.areaciencias.com/biologia.htm
http://www.areaciencias.com/ejercicios-los-seres-vivos/Ejercicios-seres-vivos.htm
https://www.youtube.com/watch?v=p0k0T2epEd8
http://www.areaciencias.com/biologia/biomoleculas.html
Alimentos en los 
que se encuentran 
Cereales, pan, 
arroz 
Carnes y 
leguminosas 
Mantequilla, 
aceites 
Carnes, 
vegetales, 
granos 
 
INSTRUCCIONES: En la columna de la derecha anota a qué tipo de biomolécula se está refiriendo 
la frase, CARBOHIDRATOS, LÍPIDOS, PROTEÍNAS Y ÁCIDOS NUCLEÍCOS. 
Son la fuente primaria de energía en los seres vivos 
Forman cubiertas protectoras sobre los frutos y hojas 
Carbohidratos 
Transmiten y traducen la información genética Ácidos nucleicos 
Dan grosor y fluidez a la membrana Lípidos 
Son importantes para el almacenamiento de energía Carbohidratos y lípidos 
Son los componentes primarios de los cromosomas Ácidos nucleicos 
Constituyentes de enzimas y anticuerpos Proteínas 
Son componentes de las paredes celulares y 
exoesqueleto de los insectos 
Carbohidratos 
 
INSTRUCCIONES: Relaciona ambas columnas colocando dentro de cada paréntesis la letra que 
corresponda. 
Unidad estructural y fisiológica de todos los sistemas vivos. (E) 
Sitio donde se producen proteínas. (H ) 
Tipo celular con un núcleo bien definido. (A ) 
Compuestos orgánicos responsables de la transmisión de información 
genética. (G ) 
Las enzimas pertenecen a este grupo de compuestos orgánicos. (P ) 
Tipo celular con un cromosoma circular. (F ) 
Pueden utilizarse como reserva energética. (C ) 
Controla el funcionamiento de la célula. (D ) 
A) Eucariota 
B) Proteínas 
C) Lípidos 
D) Núcleo 
E) Célula 
F) Procariota 
G) Ácidos Nucleicos 
H) Ribosomas 
 
INSTRUCCIONES: Contesta las siguientes preguntas: 
Es la biomolécula que contiene la información genética de cada ser vivo: 
a) Proteínas 
b) Carbohidratos 
c) ADN 
d) Lípidos 
 
Es la biomolécula formada por una secuencia de aminoácidos. 
a) Vitaminas 
b) Proteínas 
c) Carbohidratos 
d) Lípidos 
 
Son las principales fuentes de energía para el hombre son: 
a) Carbohidratos 
b) Proteínas 
c) Lípidos 
d) solo “a “y “c” 
 
 
LA CÉLULA 
En clase hemos revisado diferentes clasificaciones de los seres vivos, como los organismos 
unicelulares (formados por una sola célula) y los pluricelulares (dos o más células). Entre ellas 
debes tener clara la diferencias entre: 
Célula Procariota 
http://www.areaciencias.com/celula-procariota.htm 
Célula Eucariota 
http://www.areaciencias.com/celula-eucariota.htm 
INSTRUCCIONES: de las siguientes imágenes: A) Indica si es una célula procarionte o célula 
eucarionte. B) Dentro del paréntesis anota el número de la parte correspondiente. 
 
A) ___Célula Procarionte_____ 
 
B) Membrana Celular ( 5 ) 
 Nucleoide ( 6 ) 
 Citoplasma ( 2 ) 
 Ribosomas ( 7 ) 
 Cápsula ( 4 ) 
 Flagelo ( 8 ) 
 Pili ( 1 ) 
 Pared celular ( 3 ) 
 
 
 
A) _____Célula eucarionte_________ 
 
B) Retículo Endoplásmico ( 7 ) 
 Núcleo ( 3 ) 
 Mitocondria ( 2 ) 
 Nucleolo ( 4 ) 
 Citoplasma ( 5 ) 
 Aparato de Golgi ( 6 ) 
 Ribosomas ( 1 ) 
 
 
 
 
http://www.areaciencias.com/celula-procariota.htm
http://www.areaciencias.com/celula-eucariota.htm
Si aún te quedan dudas acerca de los componentes celulares y sus funciones, te dejamos 
esta información para que lo puedas entender mejor: 
http://www.areaciencias.com/las-celulas.htm 
 
 
Y una vez que has estudiado estos temas, los reforzamos con algunas actividades que pondrán a 
prueba lo aprendido: 
 http://www.areaciencias.com/ejercicios-los-seres-vivos/Ejercicios-seres-vivos.htm 
 http://www.areaciencias.com/celulas-y-organismos-sencillos/celulas-organismos-
sencillos.htm 
 http://www.areaciencias.com/biologia/partes-de-las-celulas.html 
Por último, te dejo un enlace con una excelente dinámica que comprende los temas anteriores y te 
facilitará saber si has comprendido bien los conceptos: 
https://ambientech.org/ambientech/spa/animation/los-cinco-reinos 
 
INSTRUCCIONES: Coloca dentro de cada recuadro una X para indicar las estructuras que 
correspondan a cada tipo celular. 
 Célula animal Célula vegetal Bacteria 
Aparato de Golgi X X 
Núcleo X X 
Cloroplasto X 
Retículo 
endoplásmico liso 
X X 
Vacuola X 
Mitocondria X X 
http://www.areaciencias.com/las-celulas.htm
http://www.areaciencias.com/ejercicios-los-seres-vivos/Ejercicios-seres-vivos.htm
http://www.areaciencias.com/celulas-y-organismos-sencillos/celulas-organismos-sencillos.htm
http://www.areaciencias.com/celulas-y-organismos-sencillos/celulas-organismos-sencillos.htm
http://www.areaciencias.com/biologia/partes-de-las-celulas.html
https://ambientech.org/ambientech/spa/animation/los-cinco-reinos
Lisosoma X X 
Membrana celular X X X 
Ribosoma X X X 
Retículo 
endoplásmico 
rugoso 
X X 
 
Permite la entrada de nutrientes a la célula y la salida de desechos. 
a) Citoplasma 
b) Núcleo 
c) Membrana celular 
d) Pared celular 
 
Una característica no corresponde a la célula vegetal. 
a) Tiene pared celular 
b) Tiene cloroplastos 
c)Tiene centriolo 
d)Tiene una vacuola grande 
 
La mejor definición de la célula es: 
a) La célula es la unidad fundamental de todos los seres vivos. 
b) Todos los seres vivos están formadospor células. 
c) Es la unidad, anatómica morfológica y genética de todo ser vivo. 
d) Todas las anteriores. 
e) Ninguna de las anteriores. 
 
La membrana celular cumple la función de: 
a) Dar movimiento a los organelos. 
b) Protege a la célula. 
c) Da forma a la célula 
d) Permite el ingreso de nutrientes y la salida de desechos (CO2 y vapor de agua). 
e) Todas menos “a” 
 
La función de las mitocondrias es: 
a) La digestión intracelular. 
b) La respiración celular para la obtención de energía. 
c) La secreción de sustancias. 
d) La síntesis de proteínas. 
e) Ninguna de las anteriores. 
 
Los tejidos son: 
a) Células idénticas que forman cualquier organismo viviente. 
b) Células especializadas para desempeñar una función común. 
c) Conjunto de células especializadas, que tienen un origen común y desempeñan la misma 
función. 
d) Todas las anteriores. 
e) Ninguna de las anteriores. 
 
Otras actividades: 
http://www.lourdes-luengo.es/unidadesbio/celula/tipos_celula/tipos_celula.htm 
http://www.lourdes-
luengo.es/unidadesbio/celula/celula_nombre_funcion/celula_nombre_funcion.htm 
http://www.lourdes-luengo.es/unidadesbio/celula/nucleo/nucleo.htm 
METABOLISMO CELULAR 
Al igual que en los temas anteriores, primero te dejo una explicación acerca de las definiciones de 
metabolismo y los tipos de metabolismo en los organismos: 
https://www.youtube.com/watch?v=nl5Vw4MBWRg 
Posteriormente resuelve estas actividades para saber si lograste entender los conceptos incluidos 
en este tema: 
http://www.lourdes-luengo.org/actividades/9-1catabolismo.htm 
http://www.lourdes-luengo.org/actividades/10-1anabolismo.htm 
 
http://www.lourdes-luengo.es/unidadesbio/celula/tipos_celula/tipos_celula.htm
http://www.lourdes-luengo.es/unidadesbio/celula/celula_nombre_funcion/celula_nombre_funcion.htm
http://www.lourdes-luengo.es/unidadesbio/celula/celula_nombre_funcion/celula_nombre_funcion.htm
http://www.lourdes-luengo.es/unidadesbio/celula/nucleo/nucleo.htm
https://www.youtube.com/watch?v=nl5Vw4MBWRg
http://www.lourdes-luengo.org/actividades/9-1catabolismo.htm
http://www.lourdes-luengo.org/actividades/10-1anabolismo.htm
 
La nutrición autótrofa: 
a) La poseen los vegetales al absorber materia orgánica del suelo 
b) La poseen los animales al alimentarse de materia orgánica 
c) La poseen los vegetales al utilizar la energía química de los alimentos que fabrican 
d) La poseen los animales al ingerir materia inorgánica 
 
Es el conjunto de reacciones bioquímicas que tienen lugar en el interior de la célula. 
a) Anabolismo 
b) Catabolismo 
c) Metabolismo 
d) Mitosis 
 
Las reacciones que permiten la síntesis de sustancias orgánicas complejas a partir de 
moléculas sencillas, toma el nombre de: 
a) Metabolismo 
b) Anabolismo 
c) Catabolismo 
d) Ninguna de las anteriores 
 
Son proteínas especiales que existen en las células y son llamados catalizadores 
biológicos. 
a) Moléculas de ATP 
b) Enzimas 
c) Glucosa 
d) Todas las anteriores 
 
En el catabolismo se produce: 
a) Descomposición de sustancias orgánicas complejas en moléculas simples. 
b) Síntesis de moléculas sencillas 
c) Se consume energía 
d) Todas las anteriores 
 
Es el conjunto de reacciones bioquímicas del metabolismo, en donde se obtienen moléculas 
grandes a partir de moléculas sencillas. 
a) Anabolismo 
b) Catabolismo 
c) Metabolismo 
d) Digestión 
 
El metabolismo se realiza con la finalidad de: 
a) Obtener energía 
b) Sintetizar materia orgánica 
c) a y b 
d) Ninguna de las anteriores 
 
Los productos de la fotosíntesis de las plantas son… 
a) Agua y CO2 
b) Glucosa y Oxigeno 
c) Glucosa y CO2 
d) Todas las anteriores 
 
En el proceso de la fotosíntesis las plantas utilizan: 
a) La energía luminosa. 
b) La clorofila 
c) El agua 
d) El dióxido de Carbono 
e) Todas las anteriores 
 
 
 
 
 
 
REPRODUCCIÓN CELULAR 
Para la reproducción celular, es importante entender dos procesos importantes: la mitosis y la 
meiosis, para esto te dejamos los siguientes enlaces en donde podrás recapitular estos temas para 
tener una mejor retención de ellos: 
https://www.youtube.com/watch?v=nCUSNp0FdjU 
https://www.youtube.com/watch?v=goyfzlZuUWw 
Después de revisar los temas contesta el siguiente cuestionario que te ayudará a reforzar los tipos 
de reproducción y sus fases: 
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/624065/division_celular.htm 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=nCUSNp0FdjU
https://www.youtube.com/watch?v=goyfzlZuUWw
https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/624065/division_celular.htm
Instrucciones: coloca el nombre del proceso de reproducción según corresponda y contesta las 
preguntas. 
 
a) ¿Qué proceso son? ¿Qué células seguirán el modelo 1 y cuáles el modelo 2? 
b) ¿Qué diferencia hay entre el material genético de las células hijas en ambos casos? 
Los cromosomas se ubican en el plano ecuatorial de la célula en la… 
a) Metafase 
b) Profase 
c) Anafase 
d) Telofase 
 
REPRODUCCIÓN HUMANA 
La reproducción es el proceso por el cual los seres vivos producen descendencia. En el siguiente 
video se muestra una animación de lo que sucede en la concepción de un ser humano: 
https://www.youtube.com/watch?v=_f0X_trbApw 
También a continuación tenemos un texto que nos explica de forma detallada los mecanismos y los 
órganos involucrados en la reproducción humana: 
http://www.biologia.edu.ar/reproduccion/reprod.htm 
Posteriormente contesta las siguientes actividades: 
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/actividades/actividad1.htm 
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/actividades/actividad10.htm 
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/actividades/actividad12.htm 
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/actividades/actividad9_2.htm 
- Rellena los huecos que faltan: La reproducción de los seres humanos es una reproducción 
_________sexual__________________________________. Cuando se unen dos células 
sexuales o ________gametos_______________ hablamos 
de_______fecundación______________________ El gameto masculino se llama 
_______espermatozoide______. El ________óvulo__________ es el nombre del gameto 
femenino. Un nuevo ser humano se formará cuando se unen un ______ espermatozoide___ y 
un_____óvulo_____________________ 
- ¿Qué son los caracteres sexuales secundarios? Nombra dos caracteres secundarios que se dan 
sólo en las mujeres, dos que se dan sólo en los hombres y dos en los hombres y las mujeres. 
Características que distinguen a los géneros sexuales y que no incluyen a los órganos sexuales. 
Mujeres: Crecimiento de los senos y ensanchamiento de caderas 
Hombres: Vello facial y agrandamiento de la nuez de Adán 
Ambos: Crecimiento de vello axilar y cambio de voz 
 - ¿En qué consiste la reproducción sexual? ¿Cómo se llaman los gametos que toman parte en la 
reproducción sexual? 
La reproducción sexual es el proceso de crear un nuevo organismo descendiente a partir de la 
combinación de material genético de dos organismos con material genético similar. 
https://www.youtube.com/watch?v=_f0X_trbApw
http://www.biologia.edu.ar/reproduccion/reprod.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/actividades/actividad1.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/actividades/actividad10.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/actividades/actividad12.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/3ESO/apararep/actividades/actividad9_2.htm
https://es.wikipedia.org/wiki/Descendiente
https://es.wikipedia.org/wiki/Material_gen%C3%A9tico
https://es.wikipedia.org/wiki/Ser_vivo
Gametos: espermatozoide y óvulo 
- Coloca los nombres que se señalan en las imágenes del aparato reproductor femenino y 
masculino: 
 
 - Explica la diferencia entre: 
- ovario y óvulo 
Ovario es un órgano sexual donde se producen los óvulos, y óvulo es la célula reproductorafemenina o gameto femenino 
- semen y espermatozoide 
Semen es el líquido que contiene y nutre a los espermatozoides y espermatozoide es la célula 
reproductora masculina o gameto masculino 
- óvulo y cigoto 
Óvulo es el gameto femenino, es decir célula hapliode sin fecundar, mientras que el cigoto es la 
célula producto de la unión de un espermatozoide y un óvulo que forman una célula diploide 
 - ¿Por qué son equivalentes los ovarios y los testículos? (acuérdate de para qué sirven). En el 
aparato reproductor masculino están los conductos deferentes. ¿Cómo se llaman los conductos o 
canales en el cuerpo de las mujeres? 
En ambos órganos se producen las células sexuales o gametos. 
En la mujer los conductos por donde pasa el gameto son las trompas de Falopio 
Trompa de Falopio 
Útero 
Ovario 
Vagina 
Vejiga 
Vesícula seminal 
Conducto 
deferente 
Pene 
Próstata 
Testículos 
- Ovario es a progesterona, como testículos es a: 
a) Estrógenos 
b) Escroto 
c) Insulina 
d) Testosterona 
- Además de la reproducción, ¿qué otras funciones tiene la sexualidad? 
Promueve la variabilidad genética que da pie a la evolución. 
Con la reproducción sexual las especies se aseguran tener una gran diversidad que les ayuda a 
seguir adelante ante problemas o enfermedades y plagas. 
 
 
GENÉTICA 
En este tema se requiere entender qué es el ADN y su composición, para eso te dejamos unos 
videos de apoyo donde se describen estos conceptos: 
https://www.youtube.com/watch?v=1ImPLBhe_SY 
Para entender mejor el tema, de principio tenemos un video donde se nos explican los conceptos 
generales necesarios para entender la genética: 
https://www.youtube.com/watch?v=TRDZpy3xEhs 
En el siguiente enlace podremos observar diferentes temas relacionados con la genética, en cada 
tema viene un video y una breve explicación, además de unas preguntas como actividad y sus 
respuestas, las cuales te ayudarán a desarrollar la teoría: 
https://www.unprofesor.com/ciencias-naturales/biologia/la-genetica-humana/ 
Para poder continuar, requieres comprender tres conceptos primordiales que vimos anteriormente: 
1. ¿Qué es un gen? 
Es un fragmento de ADN, es decir, de material genético. 
2. ¿Cuál es la función de un gen? 
Almacenar información para una característica determinada del organismo Y transmitir la 
información genética de los progenitores a su descendencia. Es la base química de la herencia. 
3. ¿En qué lenguaje está codificado? 
Es ADN. El ADN son cadenas de ácidos nucleicos, donde cada uno está formado por un azúcar 
(carbohidrato de cadena simple) + grupo fosfato + base nitrogenada. La base le da el nombre 
característico a cada ácido. 
https://www.youtube.com/watch?v=1ImPLBhe_SY
https://www.youtube.com/watch?v=TRDZpy3xEhs
https://www.unprofesor.com/ciencias-naturales/biologia/la-genetica-humana/
 
Desarrolló los principios fundamentales de la genética. 
a) Robert Hoocke 
b) Gregor Mendel 
c) Watson y Crick 
d) Ninguna de las anteriores 
 
Los factores hereditarios que llevan la información para un carácter se denomina: 
a) Gen 
b) Genotipo 
c) Ácido ribonucleico 
d) Código genético. 
 
Es el conjunto de genes de un individuo. 
a) Fenotipo 
b) Genotipo 
c) cromosomas 
d) Alelo 
 
Son las variantes que determinan un carácter, Generalmente uno es dominante (A) y otro es 
recesivo(a). 
a) Genotipo 
b) Alelos 
c) Generación filial 
d) Cariotipo 
 
Es la expresión observable del genotipo. 
a) Fenotipo 
b) Generación parental 
c) Generación filial 2 
d) Ninguna de las anteriores 
 
La persona humana tiene: 
a) 21 pares de cromosomas 
b) 23 pares de cromosomas 
c) 24 pares de cromosomas 
d) 12 pares de cromosomas 
 
La trisomía del cromosoma 21 ocasiona una enfermedad llamada: 
a) Daltonismo 
b) Síndrome de Down 
c) Hemofilia 
d) Síndrome de Turner 
 
A continuación, tenemos unos ejercicios de genética mendeliana resueltos para que los analices, si 
tienes dudas pregunta a tu profesor: 
 Los chicharos pueden presentar dos colores: amarillo o verde. El alelo A, amarillo, domina 
sobre a, verde. ¿Cómo deben ser los fenotipos y genotipos de los progenitores, para que 
pueda obtener el fenotipo recesivo? 
Fenotipo recesivo: verde = aa Como debe obtener un alelo a de cada progenitor, los posibles 
fenotipos y genotipos son Aa (amarillo) o aa (verde). 
 Los chícharos pueden presentar dos texturas: lisa o rugosa. El alelo L, liso, domina sobre l, 
rugoso. ¿Es posible de dos progenitores híbridos (heterocigotos) obtener un descendiente 
puro dominante? 
Progenitores híbridos: Ll = liso. Ll x Ll = LL ¼ → Sí es posible 
 Ll ½ 
 ll ¼ 
 Del cruce de un guisante verde y liso (heterocigoto para textura) con un guisante, amarillo 
y rugoso (heterocigoto para color), nacen 180 kg de chícharos. ¿Cuántos fenotipos tendré? 
¿Cuántos kg de cada fenotipo tendré? 
Verde y liso: aaLl → combinaciones de alelos: aL / al 
Amarillo y rugoso: Aall → combinaciones de alelos Al / al 
 a L a l 
A l AaLl Aall 
a l aaLl aall 
 
AaLl = amarillo liso ¼. 
Aall = amarillo rugoso ¼ 
aaLl = verde liso ¼ 
aall = verde rugoso ¼ 
¼ de 180 kg = 45kg. De cada fenotipo obtengo la misma cantidad: 45kg. 
 Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una homocigótica de tallo enano 
(aa), sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los 
genotipos y fenotipos de la F1 y de la F2? 
 
 Al cruzar dos moscas negras se obtiene una descendencia formada por 216 moscas 
negras y 72 blancas. Representando por NN el color negro y por nn el color blanco, 
razónese el cruzamiento y cuál será el genotipo de las moscas que se cruzan y de la 
descendencia obtenida. 
 
EVOLUCIÓN 
Para entender mejor el concepto de evolución y sus implicaciones te dejo estos videos los cuales 
deber revisar con mucha atención: 
 https://www.youtube.com/watch?v=3gT1qH9b1cg 
 https://www.youtube.com/watch?v=sp78DOXRMuA 
 https://www.youtube.com/watch?v=QEDQfqB8_lE 
También pongo a tu disposición un resumen descriptivo de lo que es el la Teoría del origen y la 
evolución de las especies: 
 https://www.unprofesor.com/ciencias-naturales/el-origen-de-las-especies-resumen-corto-
2071.html 
 https://www.unprofesor.com/ciencias-naturales/evolucion-de-las-especies-resumen-
1864.html 
https://www.youtube.com/watch?v=3gT1qH9b1cg
https://www.youtube.com/watch?v=sp78DOXRMuA
https://www.youtube.com/watch?v=QEDQfqB8_lE
https://www.unprofesor.com/ciencias-naturales/el-origen-de-las-especies-resumen-corto-2071.html
https://www.unprofesor.com/ciencias-naturales/el-origen-de-las-especies-resumen-corto-2071.html
https://www.unprofesor.com/ciencias-naturales/evolucion-de-las-especies-resumen-1864.html
https://www.unprofesor.com/ciencias-naturales/evolucion-de-las-especies-resumen-1864.html
 
A continuación, tenemos una actividad donde podrás ordenar los hechos quedan pie a la 
evolución: 
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/evolucion/actividad9.htm 
 
Darwin encontró que las islas cercanas en las Galápagos 
tenían especies similares, pero no idénticas, de pinzones. Más 
aún, notó que cada especie de pinzón era adecuada a su 
entorno y su función en este. Por ejemplo, las especies que 
comían semillas grandes tenían picos grandes y duros, 
mientras que las que consumían insectos presentaban picos 
delgados y puntiagudos. Finalmente, observó que los pinzones 
(y otros animales) de las islas Galápagos eran parecidos a las 
especies que se encontraban en la parte continental de 
Ecuador, pero distintas de las del resto del mundo. 
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/evolucion/actividad9.htm
Postuló en su teoría de la evolución de las especies, que el principal mecanismo de ésta es 
la selección naturala) Lamarck 
b) Malthus 
c) Darwin 
d) Bufón 
e) Cuvier 
 
Teoría que afirma que la vida llego a la tierra procedente del espacio exterior 
a) Generación espontánea 
b) Panspermia 
c) Creacionismo 
d) Teoría biogenética 
 
Según la teoría de Oparin sobre el origen de la vida, la tierra primitiva tenía una atmósfera 
rica en: 
a) O2, NH3, H2O 
b) O2, CH4, NH3 
c) H2, CO2, O2 
d) CH4, H2O, NH3 
 
Sus trabajos probaron que la teoría de la generación espontánea no tenía bases científicas 
a) Darwin 
b) Linneo 
c) Mendel 
d) Suttan 
e) Pasteur 
 
Cambios o transformaciones en los seres vivos a través del tiempo 
a) Regresión 
b) Reproducción 
c) Nacimiento 
d) Evolución 
e) Metamorfosis 
 
La teoría de la selección natural de Darwin la sostiene en su obra titulada: 
a) Filosofía zoológica 
b) Tendencias de las variedades 
c) origen del hombre 
d) Origen de las especies 
e) Ensayo sobre el principio de población 
 
Capacidad que tiene todo ser vivo para sobrevivir en un medio determinado 
a) Capacidad 
b) Adaptación 
c) Conocimiento 
d) Reproducción 
e) Alimentación 
Todo fue creado por un ser superior divino y que solo Dios tenía el poder de crear vida. 
a) Divinidad 
b) Creacionismo 
c) Panspermia 
d) Generación espontánea 
 
Decía que los elementos químicos se encuentran en el ambiente formando parte de la 
atmósfera y combinándose para dar origen al primer ser vivo 
a) Oparin-Haldane 
b) Pasteur 
c) Darwin 
d) Redi 
e) Lamarck 
ECOLOGÍA 
La ecología es la especialidad científica centrada en el estudio y análisis del vínculo que surge 
entre los seres vivos y el entorno que los rodea, entendido como la combinación de los factores 
abióticos (entre los cuales se puede mencionar al clima y a la geología) y los factores bióticos 
(organismos que comparten el hábitat). La ecología analiza también la distribución y la cantidad de 
organismos vivos como resultado de la citada relación 
En esta clase de biología te explicaremos algunos conceptos básicos de la ecología, en la que 
encontramos los siguientes elementos: 
 Biotopo: luz, humedad, PH, salinidad 
 Biocenosis: seres vivos y su interacción 
 Ecosistema: Biotopo + biocenosis 
 Especie: organismos similares que dejan descendencia fértil 
 Población: individuos de una especie que coinciden en mismo lugar y momento 
 Comunidad: conjunto de poblaciones que conviven en un lugar y momento 
 Nincho: recursos, estrategias y lugares que necesita una población 
 
El siguiente video nos muestra de forma muy animada los principales conceptos que constituyen el 
tema de ecología: 
https://www.youtube.com/watch?v=avmbW_dp8zw 
Si quieres comprender más acerca del concepto y de los ecosistemas de México, revisa este 
enlace y da click al que quieras abrir y estudiar 
https://www.youtube.com/watch?v=avmbW_dp8zw
http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees.html 
Todos los seres vivos necesitan alimento para sobrevivir. 
Una cadena alimentaria muestra como cada ser viviente obtiene alimentos, y como la energía y 
nutrientes pasan de criatura a criatura. A continuación, se presenta un ejemplo básico de una 
cadena alimentaria. 
 
El SOL es generalmente visto como el comienzo de la mayoría de las cadenas alimentarias. 
 
 Casi toda la energía utilizada por los seres vivos para sobrevivir en la tierra proviene 
del sol. 
Los PRODUCTORES son las plantas. Producen sus propios alimentos del sol, agua, aire (dióxido 
de carbono), y el suelo. 
Los CONSUMIDORES, que generalmente son animales, consumen otras plantas y animales. 
 Un HERBIVORO solo come plantas. 
 Un CARNIVORO solo come carne. 
 Un OMNIVORO, es lo más flexible; come plantas y animales. 
 
Los DESCOMPONEDORES, que incluyen las bacterias, los hongos y los gusanos, se alimentan de 
los deshechos de plantas y animales, y les descomponen en el suelo. Las plantas usan el suelo 
para crecer. 
 
En el siguiente enlace podrás realizar ejercicios sobre diferentes cadenas alimenticias: 
http://www.cserc.org/espanol/diversiones-sierra/juegos-para-ninos/construyendo-una-cadena-
alimentaria/ 
http://www.biodiversidad.gob.mx/ecosistemas/quees.html
http://www.cserc.org/espanol/diversiones-sierra/juegos-para-ninos/construyendo-una-cadena-alimentaria/
http://www.cserc.org/espanol/diversiones-sierra/juegos-para-ninos/construyendo-una-cadena-alimentaria/
 
¿Sabes lo que es una energía renovable?: 
- No. 
- Si, es una energía que se gasta al usarla. 
- Sí, es una energía que proviene de fuentes que pueden volverse a generar. 
¿Podrías señalar de entre las siguientes energías las que son no renovables 
- Solar, maremotriz (derivada del sol y la fuerza de las olas). 
- Eólica, geotérmica (derivada del viento y el calor de la tierra). 
- Calorífica y química (derivada del carbón y petróleo). 
¿Qué actividades de las siguientes son contaminantes para el medio aéreo? 
- Respirar. 
- Quemar basuras en vertederos no controlados. 
- Utilizar el transporte público. 
¿Qué gases son los que deterioran la capa de ozono de la troposfera? 
- Los clorofluorocarbonos. 
- El oxígeno y el dióxido de carbono. 
- El nitrógeno atmosférico y el oxígeno. 
¿Cómo se incorpora el nitrógeno atmosférico a la biosfera? 
- Por la lluvia. 
- Por las tormentas. 
- Por las bacterias. 
¿Qué compuestos químicos son responsables de la lluvia ácida? 
- El dióxido de carbono. 
- El ácido sulfúrico y el ácido nítrico. 
- El plomo. 
 
¿En qué consiste el efecto invernadero? 
- En calentar a las plantas para que hagan mejor la fotosíntesis. 
- En calentar las capas de la atmósfera con un aumento en la cantidad de dióxido de carbono. 
- En calentar la capa de la atmósfera dejando pasar más rayos del sol. 
 
¿Qué acción no industrial contamina más el agua? 
- Los vertidos incontrolados de las granjas y ganaderías. 
- Los residuos de los animales silvestres del ecosistema. 
- Los restos de los domingueros en las vacaciones. 
¿Qué acciones contaminantes del suelo son más frecuentes? 
- La construcción de piscinas. 
- La construcción de pistas forestales. 
- El uso de los pesticidas y de las aguas contaminadas para el riego en los cultivos. 
¿Cómo solucionarías el problema de los Residuos Sólidos Urbanos? 
- Construyendo más vertederos. 
- Construyendo más incineradoras. 
- Reciclando materiales. 
¿Cómo detectarías la contaminación de la playa donde sueles ir en verano? 
- Porque no va la gente. 
- Por el mal olor y color de la arena. 
- Por el mal olor, espuma en el agua y pocos animales y plantas en la costa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUÍMICA 
Estructura atómica. Modelos atómicos. 
A continuación, se presenta la siguiente liga electrónica, donde se encuentra una lectura sobre el 
átomo y los modelos atómicos. 
http://www.areaciencias.com/quimica/modelos-atomicos.html 
Ya que revisaron la lectura es momento de practicar lo que aprendieron. 
Menciona 4 modelos atómicos diferentes: 
Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, Sommerfeld 
 
El primer modelo atómico fue ideado por.... 
a) Demócrito 
b) Aristóteles 
c) Da Vinci 
d) Dalton 
¿Quién desarrollo el modelo atómico que decía que el átomo era la partícula más pequeña, 
indivisible y que era algo así como una esfera? 
a) Dalton 
b) Thomson 
c) Lewis 
d) Rutherford 
¿Quién en su teoría atómica descubrió el electrón y los isótopos? 
a) Dalton 
b) Bohr 
c) Thomson 
d) Schrödinger 
Su teoría está basada en un cubo, donde decía que los electrones de un átomo se colocaban 
de forma cúbica, es decir, los electrones de un átomo estaban colocados en los vértices de 
un cubo. Gracias a esta teoría se conoció el concepto de “valencia de un electrón”. ¿De 
quién hablamos? 
a) Rutherford 
b) Bohr 
c) Lewis 
d) Schrödinger 
El átomo estaba compuesto de un núcleo atómico cargado positivamentey una corteza en 
los que los electrones (de carga negativa) giran a gran velocidad alrededor del núcleo donde 
estaba prácticamente toda la masa del átomo. ¿De quién era esa teoría atómica? 
a) Bohr 
b) Sommerfeld 
c) Dalton 
d) Rutherford 
http://www.areaciencias.com/quimica/modelos-atomicos.html
Los electrones al girar en torno al núcleo definían unas órbitas circulares estables que 
explicó como que los electrones se pasaban de unas órbitas a otras para ganar o perder 
energía. ¿De quién es esa teoría? 
a) Dalton 
b) Bohr 
c) Sommerfeld 
d) Thomson 
Su teoría sobre el átomo decía que los átomos estaban compuestos por electrones de carga 
negativa en un átomo positivo, es decir, como si tuviéramos una bola cargada positivamente 
rellena de electrones (carga negativa), también conocido como Modelo del Pudin De Pasa. 
a) Dalton 
b) Bohr 
c) Thomson 
d) Schrödinger 
 
Tabla periódica 
A continuación se presenta dos ligas electrónicas donde se encuentran ejercicios sobre la tabla 
periódica. En la primera liga se deberá reconocer al elemento por su nombre, y en la segunda se 
presentan una serie de preguntas acerca de la tabla periódica y sus elementos. 
https://www.thatquiz.org/es-m/ciencia/tabla-periodica/ 
http://www.objetos.unam.mx/quimica/cuantoSabesTablaPeriodica/preguntas.html?v=2 
Ya han practicado con las tablas periódicas, ahora veamos si recuerdan lo que aprendieron. 
1. Indicar los símbolos de los siguientes elementos: 
a) Calcio Ca 
b) Plata Ag 
c) Azufre S 
d) Bromo Br 
e) Helio He 
f) Neón Ne 
g) Níquel Ni 
h) Potasio K 
i) Zinc Zn 
j) Aluminio 
Al 
k) Radio Ra 
l) Magnesio 
Mg 
m) Hierro Fe 
n) Mercurio 
Hg 
o) Fósforo P 
p) Litio Li 
q) Cloro Cl 
r) Oro Au 
s) Nitrógeno 
N 
t) Arsénico 
As 
u) Estaño Sn 
 
2. Dados los siguientes símbolos, indicar el nombre del elemento que representan: 
a) Li Litio 
b) F Fluor 
c) Sr 
Estroncio 
d) Be Berilio 
e) Pb Plomo 
f) Mn 
Manganes
o 
g) Mg 
Magnesio 
h) Ca Calcio 
i) C 
Carbono 
j) O 
Oxígeno 
k) B Boro 
l) Na Sodio 
m) Zn Zinc 
n) Al 
Aluminio 
o) Cr Cromo 
p) S Azufre 
q) Si Silicio 
r) H 
Hidrógeno
 
3. Indicar cuántos protones, neutrones y electrones tiene cada uno de los siguientes átomos: 
 
 
 Protones Neutrones Electrones 
https://www.thatquiz.org/es-m/ciencia/tabla-periodica/
http://www.objetos.unam.mx/quimica/cuantoSabesTablaPeriodica/preguntas.html?v=2
52 Cr 24 24 28 24 
59 Ni 28 28 30 28 
6 C 12 6 6 6 
6 C 14 6 8 6 
7 N 14 7 7 7 
7 N 15 7 8 7 
75 As 33 33 41 33 
80 Br 35 35 44 35 
¿Por qué hay dos átomos de nitrógeno y dos de carbono? 
Son isótopos. 
4. Completar la siguiente tabla: 
Elemento Z A Protones Neutrones Electrones 
Cl 17 35 17 18 17 
B 5 11 5 6 5 
Ne 10 20 10 10 10 
Mo 42 96 42 54 42 
Bi 83 209 83 126 83 
Cs 55 133 55 78 55 
P 15 31 15 16 15 
Co 27 58 27 31 27 
Mg 12 24 12 12 12 
 
Nomenclatura química inorgánica. 
A continuación se presenta una liga electrónica la cual dirige a una tabla donde vienen ligas 
explicando el nombramiento de los diferentes compuestos químicos y una serie de ejercicios de 
cada uno. 
http://www.eis.uva.es/~qgintro/nomen/nomen.html 
Ahora que revisaron la diferente nomenclatura y practicaron con múltiples ejercicios, completar los 
siguientes reactivos. 
 
1. Relaciona los siguientes compuestos con su fórmula química 
 
 
http://www.eis.uva.es/~qgintro/nomen/nomen.html
Balanceo de ecuaciones químicas. 
A continuación se presenta una liga electrónica donde podrán practicar el balanceo de ecuaciones 
químicas. 
https://phet.colorado.edu/sims/html/balancing-chemical-equations/latest/balancing-chemical-
equations_es.html 
Ahora que practicaron diferentes balanceos de ecuaciones químicas es hora de resolver algunos 
ejercicios. 
1. Balancea las siguientes ecuaciones químicas 
a) Na2SO3 + 2 HCl -- > 2 NaCl + H2O + SO2 
b) 2 HNO3 + Ca(OH)2 -- > Ca(NO3)2 + 2 H2O 
c) 2 Fe + 3 Cl2 → 2 FeCl3 
d) 3 H2SO4 + 2 Al(OH)3 → Al2(SO4)3 + 6 H2O 
e) K2Cr2O7 + 6 FeSO4 + 7 H2SO4 → 3 Fe2(SO4)3 + Cr2(SO4)3 + K2SO4 + 7 H2O 
Ácidos y Bases. 
A continuación se presentan dos ligas electrónicas donde encontraran las características de los 
ácidos y las bases, además de identificar algunos artículos caseros como ácidos o bases. 
http://www.euroschool.lu/prof.montilla/ficherotemas/integradas3/tema%20_1_%C3%A1cidos_y_bas
es.pdf 
http://www.areaciencias.com/TUTORIALES/ACIDOS%20Y%20BASES%20PRACTICA%20LABOR
ATORIO.htm 
Ahora que entienden los conceptos de ácido-base, es hora de practicar un poco. 
1. Completa las siguientes afirmaciones 
a) Cuando una sustancia tiene un valor de pH inferior a __7___ es una sustancia _ácida___. 
Además. Cuanto menor es su valor de _pH____ más __ácida___ es esta sustancia. 
b) Cuando una sustancia tiene un valor de pH superior a __7____ es una sustancia 
__básica__. Además, Cuanto mayor es su valor de __pH___ más __básica___ es esta 
sustancia. 
c) Cuando una sustancia tiene un valor de pH igual a __7___ es una sustancia __neutra___. 
2. Coloca una A en las sustancias ácidas, una B en las sustancias básicas y una N en las 
sustancias neutras en la siguiente lista. 
a) Agua potable N 
b) Lejía B 
c) Detergente B 
d) Vino A 
e) Pastillas efervescentes B 
f) Zumo de naranja A 
g) Limón A 
h) Leche A / N 
i) Aceite A 
j) Vinagre A 
https://phet.colorado.edu/sims/html/balancing-chemical-equations/latest/balancing-chemical-equations_es.html
https://phet.colorado.edu/sims/html/balancing-chemical-equations/latest/balancing-chemical-equations_es.html
http://www.euroschool.lu/prof.montilla/ficherotemas/integradas3/tema%20_1_%C3%A1cidos_y_bases.pdf
http://www.euroschool.lu/prof.montilla/ficherotemas/integradas3/tema%20_1_%C3%A1cidos_y_bases.pdf
http://www.areaciencias.com/TUTORIALES/ACIDOS%20Y%20BASES%20PRACTICA%20LABORATORIO.htm
http://www.areaciencias.com/TUTORIALES/ACIDOS%20Y%20BASES%20PRACTICA%20LABORATORIO.htm
k) Champú A 
l) Agua fuerte A 
m) Sangre B / N 
n) Agua de lluvia A 
o) Pastillas antiácido B