Educación Física y Desarrollo Humano

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ENSAYO
UNIVERSIDAD JUAREZ DEL ESTADO DE DURANGO
ESCUELA:
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA FISICA Y DEPORTE FCCFyD
MATERIA:
MANIFESTACIONES DE LA MOTRICIDAD BASICAS Y ESPECIALES 
PROFESOR: 
Luis Enrique Téllez Téllez.
ALUMNO:
CESAR GUILLERMO LIMONES CALDERÒN 
FECHA DE ENTREGA: 07 DE OCTUBRE 2022
Índice
· EDUCACIÓN FISICA DESDE LA CORPOREIDAD Y LA MOTRICIDAD
· EVOLUCIÓN DE LA VIVENCIA MOTRIZ: MANIFESTACIONES SIMBÓLICAS E IMPLICACIONES EDUCATIVAS
· El desarrollo del ser humano desde la corporeidad
· Manifestaciones Básicas de la Motricidad 
Introducción 
La educación física es una disciplina que se ocupa del funcionamiento, cuidado e integridad del cuerpo humano. Por lo tanto, se refiere al cuerpo, ya que se ocupa de la percepción del cuerpo y los movimientos que se pueden hacer y nos distingue de los humanos y otros seres vivos. La educación motriz expresiva ayuda a expandir el propio cuerpo a través de vivencias y experiencias, a desarrollar el autocuidado y la confianza en uno mismo, es decir, los principios esenciales y permanentes al desarrollo pedagógico de las clases de educación física. Evolución de la experiencia motriz: es la alegría de experimentar el propio cuerpo, aprendiendo poco a poco a dominar el propio cuerpo a lo largo de la vida desde el momento en que nacemos. Entiendo que la gente tiene una cultura global; En este ámbito global, podemos entender el aspecto físico o deportivo y luego hablar de cultura deportiva. El desarrollo humano desde la corporeidad es otra interpretación de la cultura deportiva. La motricidad de una persona y su conducta motriz tienen una relación con el mundo organizado y significativo del movimiento, de manera que se producen diferentes manifestaciones (actividad física, recreación, deportes, juegos, etc.)
Desarrollo
He descubierto que en la escuela persiste una educación basada en dos principios mente-cuerpo, la visión máquina-cuerpo y la educación física que entrena la disciplina, el rendimiento y la competencia. Esto a pesar de las nuevas perspectivas sobre el cuerpo y los avances teóricos en la educación física y del movimiento. Las entidades vivientes son esencialmente seres vivos para su entorno. Por lo tanto, la vida no puede entenderse sin relaciones, es decir, sin el conjunto de respuestas que dan las entidades vivientes en diferentes situaciones. Dado que el niño se comunica con el mundo que le rodea a través del cuerpo, la relación psicomotriz es la única posible antes de la aparición del lenguaje, y sigue siendo el factor determinante durante los primeros años de vida. En la infancia, existe una relación tan estrecha entre las habilidades motrices y psicológicas que se confunden: a través del movimiento, el niño expresa su vida mental, las relaciones con los demás y las necesidades de su demanda. Se pretende crear una teoría del deporte con su identidad como fenómeno integral, entendemos que el deporte como juego es un hecho cultural y como elemento humano ayuda al desarrollo humano global. Dos grandes realidades antropológicas para la configuración de la cultura material: cuerpo y movimiento. Por ejemplo, confundir el cuerpo con el objeto (cuerpo) es el límite de los humanos a los animales.
Partiendo de este concepto, debemos considerar que una persona a través del movimiento es plenamente consciente de sus limitaciones y puede al mismo tiempo conocerse a sí mismo (corporeidad), expresarse y comunicarse con los demás de su entorno, establecer niveles significativos y satisfacer su propio aprendizaje a través de las manifestaciones simbólicas e implicaciones educativas, con objetos y con otras personas. Estos movimientos, que son tan importantes para la autoexpresión y la comunicación, se denominan habilidades motrices básicas: rodar gatear deslizarse sentarse caminar ponerse de pie correr frenar trepar descender trepar columpiar tirar atrapar lanzar esquivar empujar pasar saltar golpear driblar, etc. Todos involucran habilidades físicas, actividad y vivencia motriz, y actividad motriz como signo de movimiento. Reconozco que los factores que componen la motricidad de una persona son las actividades motrices observables habilidad y luego destreza, así como las actividades motrices perceptivas y sociales y su relación con la capacidad física de la persona.
Conclusión
Para mí es adecuado integrar el aprendizaje motor en todos los niveles del aprendizaje humano y garantizar que las habilidades motoras y físicas sean impulsores clave, esto se puede hacer por medio de la educación física y la pedagogía.
Dado que un niño comienza a conectarse con su entorno a través del cuerpo, la comunicación psicomotriz es el único camino posible antes de que surja el lenguaje y siga siendo un factor determinante en los primeros años de vida. Es por eso que el ejercicio es la forma mejor y más natural para el desarrollo del cerebro de los niños. En cada etapa de la vida, el movimiento (acción) tiene significado y la importancia de la adaptación y la comunicación. El hombre se manifiesta con su cuerpo ya través de su cuerpo. Estas manifestaciones (pensamientos, sentimientos y emociones) son parte de este organismo vivo. Físicamente, en mi opinión, es como experimentarán acciones, sentimientos, pensamientos y deseos. La autenticidad concierne al hombre, y por tanto el hombre existe y vive sólo en su cuerpo físico. La gama de habilidades motoras que deben aprender, como el lenguaje corporal, no solo es dinámica sino también simbólica y cognitiva.