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Movilización de Recursos Educativos Abiertos Una Agenda de Educación para América Latina J. Vladimir Burgos Aguilar Vicerrectoría Académica y de Innovación Educativa vburgos@itesm.mx @vburgos Priya Shivraj, 21, a college student at NYU majoring in biology, Spanish and pre-med, with "at least" $1,200 in textbooks from seven semesters. John Brecher / NBC News www.nbcnews.com/feature/freshman-year/college-textbook-prices-have-risen-812-percent-1978-n399926 ¿Cuál es el costo de la educación? http://www.nbcnews.com/feature/freshman-year/college-textbook-prices-have-risen-812-percent-1978-n399926 College Tuition Costs Soar: Chart of the Day (2014) Michelle Jamrisko and Ilan Kolet www.bloomberg.com/news/articles/2014-08-18/college-tuition-costs-soar-chart-of-the-day El costo de la educación ha aumentado en un según el Índice de Precios al Consumidor 1,125% aproximadamente. 7 de cada 10 graduados en educación superior terminan sus estudios con una deuda promedio de 30 mil dólares. 3 Covering the cost (2016) www.uspirg.org/reports/usp/covering-cost http://sco.lt/6qctRh http://www.bloomberg.com/news/articles/2014-08-18/college-tuition-costs-soar-chart-of-the-day http://www.uspirg.org/reports/usp/covering-cost http://sco.lt/6qctRh American Enterprise Institute (public policy think tank) www.aei.org/publication/the-new-era-of-the-400-college-textbook-which-is-part-of-the-unsustainable-higher-education-bubble/4 College Textbooks College Tuition and Fees 63% increase 88% increase El Índice de Precios al Consumidor de los libros de texto universitarios aumentó en 88%. El costo de la educación reflejado en matrícula y cuotas para la universidad aumentó en un 63%, Bureau of Labor Statistics, U.S. Department of Labor, The Economics Daily, College tuition and fees increase 63 percent since January 2006 on the Internet at www.bls.gov/opub/ted/2016/college- tuition-and-fees-increase-63-percent- since-january-2006.htm (February, 2017). http://www.aei.org/publication/the-new-era-of-the-400-college-textbook-which-is-part-of-the-unsustainable-higher-education-bubble/print/ http://www.bls.gov/opub/ted/2016/college-tuition-and-fees-increase-63-percent-since-january-2006.htm Research Library Trends in ARL Libraries, no. 280 (Sep. 2012) http://publications.arl.org/rli280 Library Operating Expenditures http://www.ala.org/tools/libfactsheets/alalibraryfactsheet04 El costo de publicaciones seriadas (incluyendo las electrónicas) han aumentado en un 402%, muy por encima de recursos monográficos y otros costos de operación en las bibliotecas. Expenditure Trends in ARL Libraries, 1986-2015 http://publications.arl.org/rli280 http://www.ala.org/tools/libfactsheets/alalibraryfactsheet04 Objetivo de Desarrollo Sostenible 4: Educación 2030 “Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todos” UNESCO Leading Education 2030 https://en.unesco.org/education2030-sdg4 https://en.unesco.org/education2030-sdg4 Principios fundamentales • La Educación es un derecho fundamental y habilitador. • La educación es un bien público. • La igualdad de género está íntimamente ligada al derecho a la educación para todos. UNESCO Las metas educativas https://es.unesco.org/node/266395 Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 https://es.unesco.org/node/266395 Enfoques estratégicos Centrarse en la calidad y el aprendizaje [22] …los libros, los materiales de aprendizaje de otro tipo y los recursos educativos de libre acceso y la tecnología… deberán estar disponibles para todos los educandos. UNESCO Las metas educativas https://es.unesco.org/node/266395 Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 https://es.unesco.org/node/266395 Metas y estrategias indicativas Meta 4.3 Asegurar el acceso igualitario para todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria. [38] • Es fundamental reducir los obstáculos que aseguren el acceso a la educación. • Es preciso facilitar oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida. [43] • Los recursos educativos de libre acceso, pueden mejorar la equidad, la calidad y la pertinencia. • La educación terciaria debería ir haciéndose progresivamente gratuita, de conformidad con los acuerdos internacionales existentes. UNESCO Las metas educativas https://es.unesco.org/node/266395 Declaración de Incheon y Marco de Acción para la realización del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 https://es.unesco.org/node/266395 Ljubljana OER Action Plan 2nd World Open Educational Resources (OER) Congress OER for Inclusive and Equitable Quality Education: From Commitment to Action 18-20 September 2017, Ljubljana, Slovenia Hacia la realización de Sociedades del Conocimiento inclusivas, los Recursos Educativos Abiertos (REA) apoyan una educación de calidad que sea equitativa, inclusiva, abierta y participativa. 1. Desarrollar la capacidad de los usuarios para encontrar, reutilizar, crear y compartir REA. 2. Solventar los problemas culturales y del idioma, para asegurar el uso y adopción de REA 3. Garantizar el acceso inclusivo y equitativo a los REA de calidad 4. Desarrollar y adoptar modelos de sostenibilidad financiera 5. Desarrollar ambientes de apoyo a la creación, adopción e implementación de políticas oercongress.org Ecosistema de Conocimiento Abierto Open Scholarships Open Access Open Data Open Recognition Open Licenses Open Science Open Government Open Education Public Domain Acceso Abierto (libre) del conocimiento Todos los derechos reservados Dominio Público Concesiones de licenciamiento Otro tipo de licencia, concesión, permiso, cesión. http://creativecommons.org/licenses/ http://creativecommons.org/licenses/ http://www.opensource.org/licenses http://www.opensource.org/licenses Creative Commons (CC) Atributos Combinación de posibles usos (uno o más de uno) Uso concedido Libre/ Abierto Atribución Distribuir Exhibir/ Desplegar Adaptar/ Modificar Comercial Interpretación Sin costo Reconocimiento Compartir Mostrar Obras derivadas Comercial 5Rs (David Wiley) Retain Redistribute Reuse Revise/ Remix CC0 PD Requerido Requerido Si Si Si Si CC BY Requerido Requerido Si Si Si Si CC BY-SA Requerido Requerido Si Si Si Si CC BY-ND Requerido Requerido Si Si No Si CC BY-NC Requerido Requerido Si Si Si No CC BY-NC-SA Requerido Requerido Si Si Si No CC BY-NC-ND Requerido Requerido Si Si No No https://creativecommons.org/licenses David Wiley, Open Definition (http://opencontent.org/definition Crecimiento exponencial Creative Commons (CC) Licensed works https://stateof.creativecommons.org 1.200 millones de recursos con licencia abierta (CC) *datos al 2016 Millones de dólares de ahorro en reutilización y sustitución de materiales de acceso abierto https://openstax.org/impact https://openstax.org/impact https://www.maricopa.edu/welcome-to-the-maricopa-millions-oer-project https://www.maricopa.edu/welcome-to-the-maricopa-millions-oer-project http://www.siyavula.com/work-oer.html http://www.siyavula.com/work-oer.html http://lumenlearning.com/oer-adoption-impact-calculator/ http://lumenlearning.com/oer-adoption-impact-calculator/ https://bccampus.ca/ https://bccampus.ca/ Recursos Educativos Abiertos (REA) “REA son recursos destinados para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación que residen en el dominio público o que han sido liberados bajo un esquema de licenciamiento que protege la propiedad intelectual y permite su uso de forma pública y gratuita o permite la generación de obras derivadas por otros. Los REA se identifican como cursos completos, materiales de cursos, módulos, libros, video, exámenes, software y cualquierotra herramienta, materiales o técnicas empleadas para dar soporte al acceso de conocimiento“ - The William and Flora Hewlett Foundation - Atkins, D; Brown, J; Hammond, A (2007). Report to The William and Flora Hewlett Foundation (February 2007); pp.4, http://www.hewlett.org/oer Smith, Marshall S.; Casserly, Catherine M. (2006). The Promise of Open Educational Resources; Change: The Magazine of Higher Learning; Sep-Oct 2006; 38(5); p. 8 (EJ772126) Referentes a nivel mundial http://oyc.yale.edu/ http://oli.web.cmu.edu/openlearning http://nptel.ac.in/ http://cnx.org https://open.umich.edu/ iTunes U (niversity) www.apple.com/education/itunes-u www.oeconsortium.org www.laclo.org https://openstax.org https://blossoms.mit.edu/ www.hhmi.org/biointeractive http://textbooks.opensuny.org www.aupress.ca http://creativecommons.org https://open.umn.edu/opentextbooks www.plos.org sparcopen.org www.gutenberg.org www.temoa.info www.icde.org/icde-chairs-in-oer http://www.laclo.org/ http://www.laclo.org/ http://www.oportunidadproject.eu/ http://www.oportunidadproject.eu/ https://blossoms.mit.edu/ https://blossoms.mit.edu/ http://www.intechopen.com/ http://www.intechopen.com/ oerworldmap.org openaccessmap.org 10,207 Journals 7,383 searchable at Article level 121 Countries 2,630,355 Articles Directory of Open Access Repositories (OpenDOAR) opendoar.org Crecimiento de repositorios institucionales Total = 3,448 Repositorios 15/Sepl/2011 temoa.info Actualmente incluye más de 1,200 referentes de información y más de medio millón de links a recursos abiertos revisados por pares 2014 2016 Global University Leaders Forum (GULF), a community of the presidents of the top 25 universities in the world. “Digital Dissemination of University Content” 2008 2009 2017 https://publications.iadb.org/handle/11319/7595 https://publications.iadb.org/handle/11319/7595 Movimiento Educativo Abierto Burgos, J.V, and Ramírez, M.S. (2011). Innovative experiences of Open Educational Resources towards academic knowledge mobilization: Latin- American context. In Proceedings of OpenCourseWare Consortium Global 2011: Celebrating 10 Years of OpenCourseWare. Cambridge, MA. USA. http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/ci_34.pdf [View full PPT] Infomediario --------------- Catálogo de conocimiento abierto Gobierno Industria ONG Comunidades Personas Academia Producción Selección Diseminación Movilización Universidad INTERNET http://www.ruv.itesm.mx/convenio/catedra/recursos/material/ci_34.pdf http://es.scribd.com/doc/55279643/Innovative-experiences-of-Open-Educational-Resources-towards-academic-knowledge-mobilization-Latin-American-context Movimiento Educativo Abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos educativos abiertos MÓDULO 1: Experiencias de acceso de recursos educativos abiertos MÓDULO 2: Experiencias de colaboración de recursos educativos abiertos MÓDULO 3: Experiencias de movilización de recursos educativos abiertos Movimiento Educativo Abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos educativos abiertos / coordinadores Maria Soledad Ramírez Montoya; José Vladimir Burgos Aguilar México, Mayo 2012 -Primera edición; 127 p.; Crown Quarto (18.89 ancho x 24.59 alto) / Rústica (tapa blanda) ISBN: 978-1-4717-0838-1 / eISBN: 978-1-4717-0842-8 LC –LB1028.3’T4 http://tiny.cc/movabierto Movilización de conocimiento abierto Las Prácticas Educativas Abiertas (Open Educational Practices, OEP) son descritas como un conjunto de actividades en torno al diseño instruccional y su aplicación en actividades y procesos destinados a apoyar el aprendizaje. Incluyen la creación, uso y reutilización de recursos educativos abiertos (REA) y su adaptación a la configuración de un contexto o ambiente de aprendizaje. The OPAL Report 2011 The OPAL Report 2011 “Beyond OER: Shifting Focus to Open Educational Practices”, The "Open Educational Quality Initiative", retrieved at 23 February, 2011 from http://oer-quality.org/ Agenda Regional de Prácticas Educativas Abiertas (PEA) Enfoques pedagógicos para OER (P), incluidos los aspectos de enseñanza y aprendizaje y enlaces con el aprendizaje social, aprendizaje constructivo entre pares; Soluciones tecnológicas para REA (T), incluidas tecnologías clave, estándares, especificaciones (es decir, metadatos, publicación, consulta) e infraestructura; Marcos Organizativos y Procedimientos (OF), los roles de los diferentes actores en las instituciones para la construcción, reutilización y mezcla de REA, y procedimientos rentables de REA; Nuevos modelos de financiación institucional y sostenibilidad (FMS), cómo las PEA contribuyen a generar nuevos recursos y modelos institucionales de negocio con el fin de asegurar la sostenibilidad a largo plazo de las iniciativas; Modelos colaborativos para REA entre Instituciones (CM) y comunidades de interés. tiny.cc/agenda-latam Hoja de Ruta: Prácticas Educativas Abiertas Hoja de Ruta (RoadMap) (Planeación de Acciones de PEA) •Misión/ Visión de la IES •Estrategias/ Metas/ Objetivos •Audiencia •Enfoque (Agenda Regional) •Acciones corto, mediano y largo plazo tiny.cc/compendio Audiencia A Nivel Regional, Nacional o Local: • Entidades intergubernamentales, • Gobiernos, • Agencias de acreditación, • Organizaciones civiles. A Nivel Institucional: • Cuerpos Estudiantiles, • Nivel administrativo, • Comunidad educativa, • Bibliotecarios, • Personal Técnico (IT). A Nivel de Usuarios: • Estudiantes, • Educadores, • Comunidades vulnerables. Ejercicio práctico SI 2 puntos NA 0 puntos Puntos asignados 1. ¿En su institución se tiene conocimiento de los Recursos Educativos Abiertos (REA)? 2. ¿En su institución se están usando los REA en cursos acreditados? 3. ¿Su institución tiene un proceso definido para la producción de REA? 4. ¿Tiene usted conocimiento de iniciativas con REA en su institución (portales, catálogos, sitios web, repositorios)? 5. ¿Su institución trabaja con esquemas abiertos de aprendizaje (educación abierta, acceso abierto)? 6. ¿Se promueven en su institución las modalidades de educación abierta y acceso abierto? 7. ¿Miembros de su universidad participan en iniciativas de acceso abierto o educación abierta? SUMA DE PUNTOS Nivelación Ubica en la siguiente tabla el nivel sugerido de tu institución en función del puntaje recibido: Nivel Básico De 0 a 4 puntos Nivel Intermedio De 5 a 9 puntos Nivel Avanzado De 10 a 14 puntos Recomendaciones Instituciones en el [Nivel Básico] se recomienda que realicen acciones en el “Nivel de Usuarios”. Audiencia Estudiantes, educadores, comunidades vulnerables. • Enfoques pedagógicos para OER (P): P.2 y/o P.6 • Marcos Organizativos y Procedimientos (OF): OF.6 y/o OF.9 Recomendaciones Instituciones en el [Nivel Intermedio] se recomienda que realicen acciones en el “Nivel de Usuarios” y el “Nivel Institucional”. Audiencia: Cuerpos Estudiantiles, Nivel administrativo, Comunidad educativa, Bibliotecarios, Personal Técnico (TI). • Soluciones de tecnología en el uso de REA (T): T.2 y/o T.4 • Modelos colaborativos para REA entre Instituciones (CM) y comunidades de interés: OF.2 y/o OF.5 Recomendaciones Instituciones en el [Nivel Avanzado] se recomienda que realicen acciones en el “Nivel de Usuarios”, en el “Nivel Intermedio y en el “Nivel Regional, Nacional o Local” Audiencia: Entidades intergubernamentales, Gobiernos, Agencias nacionales de acreditación y Organizaciones civiles. • Nuevos modelos de financiación institucional y sostenibilidad (FMS): FMS.4 y/o FMS.5 Hoja de Ruta (Roadmap) Portada (presentación) a) Nombre completo (todos los participantes) b) Institución educativa c) Ciudad, Estado/Provincia/Departamento, País d) Fecha de entrega Planeación (hoja de ruta) a) Área específica en donde se llevarán a cabo las acciones de planeación; por ejemplo, en un curso, un programaacadémico, en toda la institución, etc. b) Identificación y descripción de la audiencia objetivo c) Identificación y descripción de la dimensión de enfoque seleccionada d) Listado de acciones a realizar orientadas a impactar o promover el cambio educativo usando REA (se deberá especificar por cada acción, nombres y/o entidades responsables, así como fechas o periodos de tiempo en que se estima realizar cada acción). e) Cronograma de trabajo (deseable/ tiempos o periodos de acción) sitios.itesm.mx/eehcs/unesco/ sitios.itesm.mx/eehcs/unesco Educación con Recursos Abiertos Una estrategia de implementación a través del uso de tecnologías digitales, cuyo objetivo es ampliar el acceso a la educación, fomentar la inclusión y motivar la participación de todos. UNESCO, Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura www.unesco.org/new/es/our-priorities/education-for-all Open Education: Policy Recommendations for Opening Up Education (17/07/2016) The European Commission's science and knowledge service http://ec.europa.eu/jrc/en/open-education Open Education, http://sparcopen.org/open-education Openness in Education, https://tekri.athabascau.ca/content/openness-education La Educación con Recursos Abiertos maximiza el poder de Internet para hacer la educación más asequible, accesible y efectiva. http://www.unesco.org/new/es/our-priorities/education-for-all http://ec.europa.eu/jrc/en/open-education http://sparcopen.org/open-education https://tekri.athabascau.ca/content/openness-education Gracias!! Créditos y atribuciones • Mello, Jonathas (2012). Logotipo mundial de REA, UNESCO, con licencia CC BY. Disponible bajo consulta en www.unesco.org/new/es/communication-and-information/access-to-knowledge/open- educational-resources/global-oer-logo/ • Imagen de fondo de portada: Open books and icons of science. By Shutterstock Id: 9510530 • Open Access logo by art designer at PLoS, modified by Wikipedia users Nina, Beao, and JakobVoss (http://www.plos.org/) [CC0], via Wikimedia Commons at https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Open_Access_logo_PLoS_white.svg
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