DocsTec-1925

Vista previa del material en texto

integratec / oct-dic ‘04
XXXXXXXXXXXXX
1
XXXXXXXXXXXXX
MENSAJE DEL RECTOR
Dr. Rafael Rangel Sostmann (IME’65)
Rector del Sistema Tecnológico de Monterrey
En junio pasado terminó una de las etapas más importantes de ladefinición de la Misión 2015 del Tecnológico de Monterrey: laconsulta que se hizo a los consejeros de la Institución, a nues-
tros egresados, a la comunidad académica y a importantes líderes de la
sociedad.
Con base en los resultados de esta consulta se identificaron aquellos re-
tos del país a cuya solución debe contribuir nuestra Institución en los
próximos años: la creación de nuevas empresas y empleos; la competiti-
vidad y el desarrollo regional; la instrumentación de modelos que, hacien-
do uso de las tecnologías de la información y de las comunicaciones, per-
mitan extender la educación a nuevos sectores de la sociedad, y la colabo-
ración para que la administración pública sea más eficaz y transparente y se
consolide el estado de derecho.
Se enfatizó también la importancia de formar profesionistas competi-
tivos que se desempeñen como ciudadanos con conocimiento sobre
la realidad nacional, que se responsabilicen de impulsar el desarrollo
económico, político, social y educativo de sus comunidades. 
Se señaló como una tarea prioritaria de los centros de investigación del
Tecnológico de Monterrey impulsar la competitividad del país y sus regio-
nes, preparar al recurso humano para tener una administración pública
más eficiente y transparente, así como generar propuestas de política pú-
blica para el mejoramiento del país, crear modelos para la incubación de
empresas tanto de servicio como de base tecnológica y modelos educati-
vos innovadores que usen más intensivamente la tecnología para reducir la
brecha educativa en países y regiones en vías de desarrollo.
Asimismo, surgió la idea de formar una gran comunidad del Tecnológico de
Monterrey, integrada por sus numerosos consejeros, sus miles de egresados,
sus profesores, sus estudiantes y padres de familia, con el fin de transmitir los
valores de la Institución a sectores cada vez más amplios del país. 
Todo este trabajo de reflexión nos conducirá a definir la misión de
nuestra institución educativa, que ha tenido su origen en la sociedad y
está a su servicio.
Nos daría mucho gusto incluir tus comentarios en este espacio. Por favor dirige tus cartas a integratec,
Av. del Estado 208, Col. Tecnológico, Monterrey, N. L. 64700, México. También puedes comunicarte con
integratec al fax (81) 8358 8176 ó por correo electrónico: aojeda@itesm.mx.
Correspondencia
DESEAN CONTACTAR
CON EX-A-TEC PARA RECICLAJE
Leí en la edición 63 de integratec la
entrevista con Antonio Rodríguez Treviño
(LAE’88), acerca del reciclaje de Pet, y me
gustaría contactarlo. Estoy comenzando un
negocio de maquila de productos en tabla
de plástico reciclado, en Querétaro, y veo
un gran potencial en el reprocesamiento de
este producto, por lo que me interesa saber
más sobre el tema.
Adrián Barroeta (LAE’93)
Estaré muy agradecido con ustedes si me
proporcionan los datos para localizar a
Antonio Rodríguez Treviño (LAE’88),
quien apareció en una entrevista sobre
reciclaje, en la edición pasada de la revista. 
Carlos González (CP’82)
Recibí el número 63 de integratec y
quisiera que me pusieran en contacto
con Antonio Rodríguez Treviño
(LAE’88), de Recicle de Monterrey.
Manuel Mariscal (IMA’69)
PREGUNTA SOBRE BIBLIOGRAFÍA
DE ÉTICA
Llegó a mis manos el número dedicado a
la ética y quiero felicitarlos por la excelente
labor periodística que hacen. Me gustó
también el artículo sobre el Campus
Chiapas y de cómo está trabajando con su
comunidad. Me gustaría leer más de esos
artículos sobre otros campus del
Tecnológico de Monterrey. También me
gustaría saber si algún Ex-A-Tec
recomienda bibliografía especializada en
torno a la ética.
Sergio López (LCC’98, MMT’01)
QUIERE LEER MÁS CASOS DE
EMPRESARIOS EX-A-TEC
Los felicito por los artículos que
publican. En el número 63 encontré la
entrevista Reciclaje: un negocio no
desechable, el cual me pareció muy
interesante, ya que muestra cómo una
persona puede contribuir en el
desarrollo del país en varios ámbitos, al
fomentar una cultura ecológica que
genera empleos y ayuda al medio
ambiente. La iniciativa de Antonio
Rodríguez Treviño (LAE’88) es la que
todos deberíamos tener para iniciar
paulatinamente un cambio. Me gustaría
que se publicaran más artículos que
mostraran a otros empresarios como él.
Ricardo Martínez (ISE’03)
LE INTERESA LOCALIZAR
A EX-A-TEC
Leí un artículo escrito por Martha Elena
Galindo del Bosque (LCC’79), titulado
De cómo emprender en el extranjero.
Quisiera ponerme en contacto con ella,
por lo que les agradeceré su ayuda para
localizarla.
Rosa Megchún (LCC’94, MCO’00)
PLANEA EMIGRAR A CANADÁ
En la revista integratec número 63
encontré un artículo en la sección En
Contacto sobre Ex-A-Tec en Canadá y
sus experiencias laborales. Me gustaría,
si es posible, contactar con quienes se
encuentran en ese país para intercambiar
experiencias y hacer un mayor
acercamiento, pues es muy posible que
resida en Canadá por un par de años.
Luis Avilés (MA’98)
integratec / ene-mar ‘042
El Tecnológico de Monterrey mantiene la filosofía de que su éxito 
se debe al desempeño excelente de sus egresados, y cree en la 
comunicación constante con cada uno de ellos para asegurar ese 
liderazgo en calidad universitaria.
Consejo Editorial
Rector del Sistema Tecnológico de Monterrey
Rafael Rangel Sostmann (IME’65)
Vicerrector de Enseñanza Media y Asuntos Estudiantiles
Carlos Mijares López (IQA’71)
Director de Servicios Escolares y Efectividad Institucional
Teófilo Ramos González (IE’67)
Directora de Investigación y Desarrollo Educativo
María Luisa Martín Pérez
Director del Programa de Comercio Electrónico
José Luis Figueroa Millán (ISC‘71, MIO’73)
Director de Agricultura y Tecnología de Alimentos, Campus Monterrey
Manuel Zertuche Guerra (IAP‘79)
Director de Relaciones con Egresados del Tecnológico de Monterrey
Jaime Bonilla Ríos (LCQ’80)
Revista trimestral publicada por 
Dirección de Relaciones con Egresados 
Dirección Editorial:
Susan Fortenbaugh (MEH’96)
Coordinación Editorial:
Aída Alejandra Ojeda Solís (LCC’96, MMT’02)
Coordinación de Información:
Perla Guadalupe Melchor Guerrero
Mesa Editorial:
Germania Tapia Zarrabal (MCO’03) y Virginia Villalobos Casas 
Arte y Diseño:
Estela Irene Moreno Rascón y Carla Treviño Carballido
Asesoría Editorial:
Diana Guardiola (LLE’82)
Suscripciones y Distribución:
Juany Cortés Nava
Coordinadores de Relaciones con Egresados
en los diferentes campus
Aguascalientes, Francisco Torrente Ibargüen (LIN’02), (449) 910
0900 ext. 5513. Central de Veracruz, Iliana Ruiz Zurita (ISI’96,
MTI’99, MCE’03), (271) 717 0551. Ciudad de México, Daniel
Ballesteros Orozco (IEC’97), (55) 5483 1890. Ciudad Juárez,
Manuel Marrufo Gutiérrez (LCPF’03), (656) 629 9183. Ciudad
Obregón, Edna Serrano Spencer (LAF’01), (644) 414 1220. Colima,
Francisco Chamery García (LAE’02) y Sofía del Toro, (312) 313 5600
ext. 229 y 236. Cuernavaca, Alejandra Delgado Gutiérrez (LCC’99),
(777) 329 7114. Chiapas, Gabriela Velasco Rodríguez (LAE’98),
(961) 617 6031. Chihuahua, María Irene Acosta Hidalgo (LAF’98),
(614) 439 5000 ext. 6103. Estado de México, Talia Rubio Silva
(LAE’95), (55) 5864 5516. Guadalajara, Michelle Brevé Falck
(LAE’97, MA’01) y Edith Galván Monjarás, (33) 3669 3089 y 3669
3000 ext. 4090 y 4190. Guaymas, Guillermo Soberón Chávez, (622)
221 0750. Hidalgo, Yamile Fernández Chéquer (IIS’03), (771) 717
1842. Irapuato, Ignacio Luna Torres (ARQ’97), (462) 606 8084.
Laguna, Elayne Vega Juárez (CP’98, MA’01), (871) 729 6373 y 726
6363. León, Celia Malacara Hernández, (477) 710 9000 ext. 2114.
Mazatlán, Francisco Javier Villa Osuna (IIS’04), (669) 989 2044.
Monterrey, Alejandra Gutiérrez Gutiérrez (LCC’02), (81) 8358
7620. Morelia, Mariana Sosa Olmeda (LRI’98), (443) 322 6810
ext. 2811. Puebla, Sofía Vallines Solís (IIS’93, MIS’97) (222) 303
3067. Querétaro, Enrique Canela Ramírez (LIN’01), (442)238
3150 y 238 3148. Saltillo, Patricia María Castañeda Pérez (IIS’00),
(844) 411 8052. San Luis Potosí, Karen Pérez Canseco (LIN’01),
(444) 834 1069. Santa Fe, Ana María Vidal Ávila, (55) 9177 8014.
Sinaloa, Alejandra Rivera Plascencia (LAN’98), (667) 759 1600 ext.
1666. Sonora Norte, Margot Molina Elías (LSCA’87), (662) 259
1000 ext. 603. Tampico, Adriana Maritza Balderas Aguilar (IIS’00),
(833) 229 1600 ext. 2215. Toluca, Enrique Cisneros Salgado
(MA’96), (722) 279 3162. Zacatecas, Adriana Guadalupe Rincón
Dávila (LEM’98), (492) 923 8770 ext. 6032.
Agradecemos la colaboración especial de 
Gerente del Centro de Información de “El Norte”
Carlos Alan González
Subdirector de Multimedia de “El Norte”
Jesús Rodríguez Sandoval (LCC’82)
Editor de Fotografía Electrónica de “El Norte”
Abelardo Flores (LCC’91)
IMPRESIÓN Y VENTAS DE PUBLICIDAD 
INK Servicios Gráficos
Allende 115, Col. Zapata. Tel.: (81) 8400 0700 
Monterrey, N. L. 64390
DIRECCIÓN DE RELACIONES
CON EGRESADOS 
DEL TECNOLÓGICO DE MONTERREY
Av. del Estado 208, Col. Tecnológico. Monterrey, N. L. 64700
Teléfonos: (81) 8328 4119. Fax: (81) 8358 8176
exatec@itesm.mx
http://portalexatec.itesm.mx
C O N T E N I D O
integratec
DESDE EL TEC
4 Misión cumplida
En los últimos 10 años, el Tecnológico
de Monterrey se avocó a concretar las
estrategias del juego que lo llevarían al
cumplimiento de la Misión hacia el
2005. Hoy, con estudiantes que
trabajan de modo colaborativo física o
virtualmente, profesores con excelentes
credenciales académicas y la presencia
de la Institución en casi todo el mundo,
los directivos del Tecnológico de Monterrey afirman
convencidos que la misión ha sido cumplida.
12 Campus Chihuahua, grande por el espíritu de su gente
MERCADO LABORAL
15 Colocarse o emprender un negocio, ése es el dilema
16 Consejos para el nuevo Ex-A-Tec: plan de vida profesional
VISIÓN
20 Iberoamérica: visión del mundo, lengua e historia
en común
EN ESTE NÚMERO
Mensaje del Rector..............................1
Correspondencia ................................2
Quantos ............................................39
Agenda..............................................40
integratec / oct-dic ‘04 3
PORTADA: CARLA TREVIÑO CARBALLIDO
EN PERSONA
24 Mujeres Ex-A-Tec, presentes en el sector público
Cada vez son más las Ex-A-Tec que ocupan posiciones claves
en las diferentes áreas del sector público. Ya sea en la Cámara
de Diputados, en una dependencia estatal o federal, cuatro
egresadas –de muchas que se hacen presentes– confirman la
posición actual de la mujer en la actividad pública y política
de México.
EN CONTACTO
32 Notas de Asociaciones
MATICES
36 Flora Tristán: apóstol del feminismo, voz del proletariado
38 Delirio de amor
integratec D. R. ©, es una publicación trimestral para los egresados del Tecnológico de Monterrey.
Trimestre: octubre-diciembre de 2004. Tirada: 35 mil ejemplares. Certificado de Licitud de Título
No. 8648 y Certificado de Licitud de Contenido No. 6093. Reserva del Uso Exclusivo del Título
No. 3700-94, otorgada por la Dirección General de Derechos de Autor. Registro postal como publi-
cación periódica 005 0188 Características 2292 52212. Se prohíbe la reproducción total o parcial del
contenido de esta revista por cualquier medio sin previo y expreso consentimiento por escrito del
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey a cualquier persona y actividad que sean
ajenas al mismo. Los artículos firmados son responsabilidad de sus autores y no necesariamente refle-
jan la opinión del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, con dirección en
Avenida Eugenio Garza Sada No. 2501, C. P. 64849, Monterrey, N. L.
Desde el Tec
Perla Melchor y Aída Ojeda (LCC’96, MMT’02)
Misión hacia el 2005: Formar personas comprometidas con 
el desarrollo de su comunidad para mejorarla en lo social,
económico y político, y que sean competitivas internacionalmente
en su área de conocimiento. La Misión incluye hacer investigación
y extensión relevantes para el desarrollo sostenible del país.
Inicia la cuenta regresiva. A sólounos meses de que concluya elplazo establecido para evaluar
los logros de la Misión hacia el año
2005, directivos del Tecnológico
de Monterrey reconocen el cambio
que la Institución ha experimentado
en los últimos 10 años.
Todos coinciden en que quien
transite ahora por los pasillos de
los 33 campus del Tecnológico
de Monterrey verá una nueva
forma de concebir la educa-
ción. Observará cómo los es-
tudiantes trabajan colaborati-
vamente, aquí y en el extran-
jero, a través de clases virtua-
les y el Internet. Constatará
que los profesores se preparan
con técnicas didácticas que
favorece
tudiante
promiso
y cómo
actividad
Y eso no
una inve
millones
década l
recido la
dios, con
ra atend
público 
Hoy, a c
ber esta
mas de 
Monterr
un ejerc
certeza: 
n un rol aún más activo en el es-
. Confirmará, asimismo, el com-
 social que tiene la Institución,
 lo materializa en proyectos y
es concretas.
 es todo. Será posible ver cómo
rsión cercana a los 16 mil 500
 de pesos ha promovido en una
a investigación aplicada, y favo-
 instalación de centros de estu-
 equipo humano capacitado pa-
er las demandas de los sectores
y privado.
asi 10 años de distancia de ha-
blecido las estrategias y progra-
la Misión del Tecnológico de
ey, sus directivos llevan a cabo
icio de reflexión y declaran, con
¡Misión cumplida!
HILDA CATALINA
CRUZ SOLÍS (ISC’78)
VICERRECTORA ACADÉMICA
Vivimos una transformación cul-
tural, que dio a los estudiantes un
papel más activo en su aprendiza-
je. A los conocimientos, suma-
mos el desarrollo de habilidades,
actitudes y valores.
Recibimos un reconocimiento
por la capacitación de profesores
en el extranjero de parte del Ins-
tituto Internacional de Educa-
ción, afiliado a la ONU, y creamos
52 cátedras de investigación en
áreas estratégicas para el desarrollo
del país.
integratec / oct-dic ‘046
ELISEO VÁZQUEZ
OROZCO (IME’77, MA’82)
VICERRECTOR DE
ADMINISTRACIÓN
Y FINANZAS
En estos 10 años hemos crecido en cali-
dad, en oferta educativa, en número de
estudiantes, en cobertura geográfica –de
26 a 33 campus– y en profesores con pos-
grado –el 33 por ciento cuenta hoy con
grado doctoral–.
ROBERTO RUEDA OCHOA
(ISC’79, DA’01) 
RECTOR DE LA ZONA
METROPOLITANA
DEL ESTADO DE MÉXICO
Uno de los mayores logros fue que
más de 500 profesores de educación
básica de Oaxaca, Estado de México,
Michoacán, Hidalgo y Guerrero, ob-
tuvieron sus grados de Maestría en
Educación con nuestro apoyo. Cabe
resaltar también los premios de calidad
que a nivel nacional e internacional
recibió el Campus Estado de México.
DAVID NOEL RAMÍREZ
PADILLA (CP’72, MA’74)
RECTOR DE LA ZONA NORTE
De acuerdo con lo que nos propusimos
en la Misión hacia el 2005, hemos for-
talecido al personal docente con la ca-
pacitación en técnicas didácticas, y
aumentamos el número de profesores
con doctorado. Otros logros impor-
tantes son los programas de extensión,
la gran inversión de recursos para cre-
cimiento e infraestructura y, especial-
mente, el alto índice de alumnos
becados.
Estrategias para alcanzar la
excelencia educativa
En 1995, luego de realizar una consulta
para definir el rumbo que el Tecnológi-
co de Monterrey tomaría con miras al
año 2005, sus estrategas determinaron
poner énfasis en la formación integral de
los estudiantes. Reconocían entonces
que no bastaba con formarlos como ex-
celentes profesionistas con amplios co-
nocimientos en su área de especialidad,
sino que hacía falta reforzar en ellos la
enseñanza de valores y brindarles una só-
lida formación humanista. Ésa era y esa
sigue siendo la demanda social, de ahí
que la apuesta fue por la formación de
personas comprometidas con su entor-
no, poseedoras de conocimientos y ha-
bilidades que las hicieran competitivas a
nivel internacional.
Para cumplir con ello, se estableció una
alineación de programas y esfuerzos
conjuntos de los líderes de la Institución
y de sus equipos de trabajo; juntos pla-
nearon una jugada que consolidabala
estadía del Tecnológico de Monterrey en
los primeros lugares entre las instituciones
de educación superior.
El cambio en el modelo educativo con-
sistió en incorporar al desarrollo de co-
nocimientos, el de habilidades, actitu-
des y valores. La experiencia de apren-
dizaje del alumno, además de ser más
integral, le inculcaba la responsabilidad
de su propio avance académico.
Replantear los procesos educativos en el
Tecnológico de Monterrey en los últimos
10 años requirió, además de una fuerte
inversión en infraestruc-
tura de tecnologías
de informa
mil 200 pr
ciento cu
“Que los p
capaciten e
que reflexi
bre qué en
afirma Hil
al frente de
Reconoce
en estos 1
terrey ha t
davía falta 
delo de ap
plantarlo; 
mejora con
En un esfu
gación ap
Tecnológ
creación d
investigac
contribuir
investigac
da, energ
y educació
Es así com
dor de 15
se concen
de invest
conocimie
ción, de la capacitación de sus 8
ofesores, de los cuales, el 33 por
enta hoy con grado doctoral.
rofesores tengan doctorado y se
n técnicas didácticas promueve
onen aún más, no solamente so-
señar, sino sobre cómo enseñar”,
da Catalina Cruz Solís (ISC’78),
 la Vicerrectoría Académica.
, sin embargo, que aun cuando
0 años el Tecnológico de Mon-
enido un avance importante, to-
dominar en su totalidad el mo-
rendizaje. “Costó trabajo im-
ahora hay que asegurar su
tinua”, declara la vicerrectora.
erzo por consolidar la investi-
licada, el equipo directivo del
ico de Monterrey definió la
e 35 centros y 52 cátedras de
ión. A través de ellos pretende
 al desarrollo de proyectos de
ión en las áreas de agua, vivien-
ía, bioingeniería, manufactura
n.
o, en la actualidad, alrede-
 personas por cada cátedra…
tran en una línea específica
igación, a fin de desarrollar
ntos que puedan aplicarse al
Con una alineación de programas y esfuerzos conjuntos, 
los líderes de la institución y sus equipos de trabajo 
planearon la jugada que los llevó a la meta establecida 
de la Misión hacia el 2005.
entorno productivo y, posteriormente, se
apoyen nuevos proyectos de investiga-
ción. Ésta es la manera como se ha estado
construyendo un círculo virtuoso.
Emprender actividades de investigación re-
quiere de fuertes apoyos económicos y
aunque el Tecnológico de Monterrey brin-
da recursos denominados semilla, se re-
quieren más aportaciones. Por ello, la Ins-
titución estableció fondos concurrentes
con el Sistema Nacional de Investigadores
(SNI), el Consejo Nacional de Ciencia y
Tecnología (Conacyt) y el Fondo de Apo-
yo a Programas de Posgrado (Fappi).
Otra jugada atinada que permitió al
Tecnológico de Monterrey acercarse a la
meta de la Misión hacia el 2005 fue el
establecimiento de 300 convenios de in-
vestigación con universidades como
Harvard, Carnegie Mellon, British Co-
lumbia, Pittsburg y Georgia Tech, entre
otras. “Al desarrollar proyectos conjun-
tos con docentes de otras universidades,
se beneficia tanto al profesor como a sus
estudiant
rector d
Francisco
Con la e
que los e
su área d
de las ne
gico de M
ellos com
al menos
tranjero.
haría ref
para reso
en su reg
Hoy, el a
se puede
7 mil alu
terrey m
compara
hace una
tudiantes
dades de
aulas del
contraste
es, a su regreso”, asegura el di-
e Investigación y Posgrado,
 Javier Cantú Ortiz (ISC’73).
strategia de juego trazada para
studiantes fueran excelentes en
e conocimiento y, conscientes
cesidades del país, el Tecnoló-
onterrey consideró que tanto
o sus profesores debían contar
 con una experiencia en el ex-
 Sumergirse en otra cultura los
lexionar y aportar nuevas ideas
lver las necesidades existentes
ión de origen.
vance en la internacionalización
 reflejar en cifras contundentes:
mnos del Tecnológico de Mon-
archan cada año al extranjero,
dos con los 719 que lo hacían
 década; por su parte, 4 mil es-
 provenientes de otras universi-
l mundo llegan a estudiar a las
 Tecnológico de Monterrey, en
 con los 728 de hace 10 años. 
integratec / oct-dic ‘04 7
ALBERTO BUSTANI
ADEM (IQA’76)
RECTOR DE LA ZONA
METROPOLITANA
DE MONTERREY
Lo más sobresaliente en estos 10 años
en lo académico ha sido el
fortalecimiento del cuerpo docente, la
calidad de los programas educativos y
de nuestros alumnos. En cuanto a in-
fraestructura, la construcción y
equipamiento del Centro Internacional
de Aprendizaje Avanzado y de la Es-
cuela de Graduados en Administración
y Dirección de Empresas.
JUAN MANUEL
DURÁN GUTIÉRREZ
(MAEA’77, MA’78) 
RECTOR DE LA ZONA
OCCIDENTE
Los logros más relevantes se pue-
den resumir en tres áreas: innova-
ción para implantar el modelo edu-
cativo; oportunidades de interna-
cionalización para profesores y
alumnos, y desarrollo de un proce-
so de crecimiento integral y profe-
sional. Todo lo anterior no lo ha-
bríamos logrado sin la creación de
una cultura de trabajo colaborativo
en todos los campus y niveles de la
Institución. Con ello, el Tecnológico
de Monterrey apoya el desarrollo de
la comunidad.
integratec / oct-dic ‘04
DESDE EL TEC
8
CARLOS ENRIQUE
GONZÁLEZ NEGRETE
(IEC’85, MSM’89)
RECTOR DE LA ZONA
METROPOLITANA
DE LA CIUDAD DE MÉXICO
Innovamos en programas académicos
en preparatoria, profesional y posgrado.
A nuestros profesores, con excelentes
credenciales académicas y experiencia
profesional, los capacitamos en técnicas
didácticas. Impulsamos la internacio-
nalización de estudiantes y docentes y
fortalecimos los recursos de las
bibliotecas. Mejoramos, además, la
infraestructura de los campus.
CARLOS ENRIQUE
CRUZ LIMÓN (IMA’75)
RECTOR DE INNOVACIÓN
Y DESARROLLO
Mejoramos el modelo educativo al
incluir la tecnología como apoyo al
proceso de enseñanza aprendizaje.
Creamos y fortalecimos a la Universidad
Virtual, avanzamos en la internacio-
nalización de profesores y alumnos y en
investigación creamos centros especiali-
zados, pero aún nos falta crecer más. En
las áreas de atención a los alumnos y
administrativa tenemos oportunidades
de mejora, pues así como damos
educación de calidad, debemos dar
servicios de calidad.
HUMBERTO SERGIO
MARTÍNEZ FLORES
(LSF’77, MSI’82)
RECTOR DE LA ZONA
CENTRO-SUR
La creación de los campus Puebla y
Morelia permite que la cultura de
esfuerzo y disciplina del Tecnológico
de Monterrey llegue a más lugares y
brinde nuevas oportunidades de
estudio. Además de responder a la
pregunta sobre qué enseñar, nos
enfocamos a cómo aprender. De ahí
surgió la revolución en las técnicas
didácticas que aprendimos de las
diferentes universidades del mundo.
Un panorama similar es
posible observar en el
caso de los profesores.
Actualmente, más de
mil 600 salen del país
a tomar cursos de ca-
pacitación, o asistir a
congresos, seminarios
y misiones explorato-
rias sobre mejores prác-
ticas didácticas. La cifra
de docentes extranjeros
que recibe el Tecnoló-
gico de Monterrey es
casi igual.
“Cumplimos con la
meta que se había
puesto en la Misión
hacia el 2005: la mi-
tad de los egresados
debía contar con una
experiencia interna-
cional. En un futuro,
queremos llegar a un
85 ó 90 por ciento”,
destaca Enrique
Zepeda Bustos
(IQA’71, IQ’77),
vicerrector de
Internacionalización.
En este sentido, las oficinas de enlace que
tiene el Tecnológico de Monterrey en dife-
rentes ciudades del mundo han facilitado,
en gran medida, la estrategia de internacio-
nalización de sus estudiantes. Una gran
parte de ellos acude cada semestre a
Estados Unidos, Canadá y España para cur-
sar materias en algunas de las 300 universi-
dades con las que existen convenios.
Las gran
factor qu
biciosa 
de su U
nológico
cuatro d
Con má
dos al a
démicos
hasta pr
línea pa
país–, la
huella re
Para su r
(ISC’71
zado al d
marcado
miento c
actitud l
ses en lín
pacita d
pio de 
hasta un
Estados 
Nacida 
mento d
los pro
Monter
Univers
inicios S
va por S
límites t
721 sed
cios edu
en sus 
maestría
gramas 
mil 710
des distancias no han sido un
e detenga el avance de esta am-
experiencia educativa. A través
niversidad Virtual (UV), el Tec-
 de Monterrey es reconocido en
e los cinco continentes.
s de 80 mil estudiantes atendi-
ño en diversos programas aca-
 –desde cursos de profesionalogramas de alfabetización en
ra comunidades marginadas del
 Universidad Virtual deja una
al.
ector, Patricio López del Puerto
, MA’74), el crecimiento alcan-
ía de hoy es el resultado de un
 compromiso con el mejora-
ontinuo. Precisamente fue esta
a que llevó a la UV a brindar cla-
ea. “A través de Internet, se ca-
esde un campesino del munici-
Doctor Arroyo, Nuevo León,
 ejecutivo de una empresa en
Unidos”, apunta el directivo.
hace 15 años como un instru-
e autoconsumo para que todos
fesores del Tecnológico de
rey estudiaran un posgrado, la
idad Virtual –llamada en sus
istema de Educación Interacti-
atélite (SEIS)–, ha traspasado
erritoriales. Actualmente, con
es en el mundo, brinda servi-
cativos a 12 mil 410 alumnos
programas de profesional y
; 32 mil 820 alumnos en pro-
de actualización empresarial; 7
 estudiantes, en los programas
Evolución confirmada
1995 2004
Campus 26 33
Alumnos 68,947 95,441
Títulos entregados 77,487 149,206
Profesores con doctorado 319 2,706
Estudiantes en el extranjero 719 7,000
Alumnos extranjeros 728 4,000
Convenios con universidades extranjeras 100 300
Estudiantes en la Universidad Virtual 24,238 80,188
Sedes de la UV en el mundo 25 721
de desarrollo social; y más de 27 mil, en
los 631 Centros Comunitarios de
Aprendizaje (CCA), distribuidos en to-
do el país, Norte y Sudamérica, enfoca-
dos a apoyar con educación el desarrollo
de comunidades desatendidas.
Pero la cultura Tec se ha difundido con-
siderablemente no sólo de manera vir-
tual. El mapa de influencia del Tecnoló-
gico de Monterrey se aprecia ya enorme
con la creación de seis campus más en los
últimos 10 años: Aguascalientes, Cum-
bres, Morelia, Puebla, Santa Catarina y
Santa Fe.
Eliseo Vázquez Orozco (IME’77,
MA’82), vicerrector de Administración y
Finanzas, aclara que el objetivo inicial era
proveer a los campus ya existentes –26,
en aquel entonces– de la infraestructura
adecuada para establecer un estándar de
calidad en servicios educativos. Para esto,
se estuvieron invirtiendo alrededor de mil
650 millones de pesos anuales a lo largo
de una década. “Hemos crecido mucho,
pero todavía falta consolidar proyectos en
cada uno de los campus y planear hacia
dónde m
afirma V
El mejo
además, 
de Medi
100 cam
de 200. 
mil médi
laboran e
Las estra
de Mont
como ins
de excele
to. La vi
po de su
que estab
ya concre
pulsan l
educativa
Consolid
la siguien
lo pronto
Tecnológ
sostienen
ha cump
ás podemos crecer con calidad”,
ázquez Orozco.
ramiento ha sido significativo,
en el Hospital San José-Escuela
cina Ignacio A. Santos, de tener
as disponibles, ahora tiene más
En lo educativo, se capacitó a 2
cos y a todos los empleados que
n el Hospital.
tegias del juego del Tecnológico
errey lo han puesto a la cabeza
titución de educación superior
ncia. Y esto no ha sido fortui-
sión y coordinación en equi-
s líderes han hecho que lo
a planeado en papel se ha-
tado en acciones que im-
a innovación y calidad
s. 
ar este crecimiento es
te gran jugada. Por
, los estrategas del
ico de Monterrey
 que la Misión se
lido.
integratec / oct-dic ‘04 9
E D U C A C I Ó N I N T E R N A C I O N A L
Vivir entre dos mundos: México y Japón
Adriana Rojas Martínez (LCC’96)
Al graduarme de la licenciatura enCiencias de la Comunicación, delCampus Ciudad de México, no sa-
bía lo que sería de mi vida profesional. To-
do empezó con la aventura de estudiar un
diplomado en Relaciones Internacionales y
el idioma japonés, como pasatiempo.
Renuncié a mi trabajo en Grupo Vitro
para estudiar la maestría en estudios de
Asia y África, en el Colegio de México, y
mi vida dio un giro. Para 1999 me en-
contraba en un programa de posgradua-
dos de la Japan Foundation, en Osaka.
Ésa fue la primera de cuatro ocasiones en
las que he visitado Japón, la última de
ellas con un grupo de especialistas en
Asia, de varios campus del Tecnológico
de Monterrey.
Lo que inició como un pasatiempo me ha
permitido conocer grandes personalidades
de mi especialidad, visitar institutos de
investig
ponesas
Tokio, K
Ritsum
tudios 
cialidad
para br
universi
Tecnoló
compar
investig
Me he d
rio con
ner una
la mía, 
que pu
pacienc
El olor 
el autor
do, resp
templos
ación, museos y universidades ja-
 de gran prestigio, como las de
ansai Gaidai, Seika, Hiroshima y
eikan. La combinación de mis es-
de Comunicación, con mi espe-
 en Japón, me ha abierto puertas
indar conferencias en diferentes
dades de México y en el mismo
gico de Monterrey, en donde
to mi experiencia y parte de mis
aciones.
ado cuenta de que no es necesa-
tar con grandes fortunas para te-
 experiencia internacional como
ya que existen numerosas becas
eden obtenerse con dedicación,
ia y ganas de superarse. 
de la salsa de soya, conversar con
 que en alguna ocasión había leí-
irar el aromático incienso de los
 y transitar en las bulliciosas calles
de Tokio
nes que
mente. E
más lo n
existe de
Tener no
sobre Jap
voltear a
Oriente. 
rían prep
multicult
Ahora –y
en aquel 
mundos 
Japón… 
en flor y 
Adriana Ro
en el Extran
Internacion
 son sólo algunas de las imáge-
 constantemente vienen a mi
s entonces cuando aprecio aún
uestro y admiro la belleza que
l otro lado del Océano Pacífico.
ticias cada vez más frecuentes
ón, Singapur y China nos hace
l lejano (o, más bien, cercano)
Las nuevas generaciones debe-
ararse para este presente y futuro
ural.
 desde mi primera experiencia
país– mi vida circunda entre dos
que ya siento propios: México y
dos culturas, la de los cerezos
la del colorido cempasúchitl.
jas Martínez es coordinadora de Programas
jero, de la Dirección de Desarrollo Académico
al del Tecnológico de Monterrey.
Becas de Posgrado
integratec / oct-dic ‘0410
Para obtener mayores informes, los interesados pueden comunicarse con Paola Sánchez (LIN
al correo electrónico: ppsanche@itesm.mx.
REPÚBLICA CHECA
Instituciones: Gobierno de la República Checa
Nivel de estudios ofrecido: Investigación y especialización
Áreas del conocimiento: Científicas y técnicas
Límite para la entrega 
de documentos: Marzo de 2005
Instituciones: Gobierno de la República de Austria
Nivel de estudios ofrecido: Investigación y especialización
Áreas del conocimiento: Todas
Límite para la entrega 
de documentos: Febrero de 2005
Instituciones: Programa Alban
Nivel de estudios ofrecido: Maestría y doctorado
Áreas del conocimiento: Todas
Límite para la entrega 
de documentos: Febrero de 2005
AUSTRIA
UNIÓN EUROPEA
’95, MA’99), de la Coordinación de Estudios de Posgrado en el Extranjero, 
Instituciones: Instituto Internacional de Administración Pública
Nivel de estudios ofrecido: Especialización 
Áreas del conocimiento: Gestión pública
Límite para la entrega 
de documentos: Marzo de 2005
Instituciones: Gobierno de la República de la India
Nivel de estudios ofrecido: Doctorado, posdoctorado e investigación
Áreas del conocimiento: Tecnología, Artes y Humanidades
Límite para la entrega 
de documentos: Febrero de 2005
Instituciones: Gobierno de la República Popular de China
Nivel de estudios ofrecido: Maestría e investigación
Áreas del conocimiento: Tecnología, Ciencias, Artes y Humanidades
Límite para la entrega 
de documentos: Marzo de 2005
FRANCIA
INDIA
CHINA
De trámites, estudios y samba en São Paulo
Ana Paula Trulin Salido (LAE’97)
Vivo en Brasil desde hace dos años.A mi esposo, Sergio Iván SouzaGonzález (IIS’96, MA’00), se le
presentó una oportunidad laboral en una
área interesante para él dentro de Intel, la
misma empresa en la que trabajaba en la
Ciudad de México, de modo que nos
cambiamos a São Paulo, donde está el
corporativo para América Latina.
Brasil es uno de los países más complica-
dos para emigrar, en términos legales. La
visa tardó más de cuatro meses y tuvimos
que legalizar todos nuestros documentos
–desde el acta de nacimiento hasta el títu-
lo–, no sólo ante notario mexicano, sino
también ante notario brasileño y ante la
Secretaría de Relaciones Exteriores en
ambos países.
Para vivir aquí se necesitan varios docu-
mentos, sin los cuales no se es más que
un turista. Por ejemplo, para comprar uncelular s
RFC), y
de banco
Antes de
dado qu
jetivo qu
Tecnoló
hice tod
mer día 
de Nego
siglas en
Escuela…
de inves
de mi tr
Estudiar
nes, ya q
ayudó a
de vida 
que aho
viaje, fi
famoso 
e exige el CPF (equivalente al
 ni qué decir para abrir una cuenta
 o comprar un coche...
 venir a vivir aquí, habíamos acor-
e yo estudiaría la maestría, un ob-
e tenía desde que me gradué del
gico de Monterrey. De modo que
os los trámites necesarios y el pri-
que llegamos me fui a la Escuela
cios de São Paulo (BSP, por sus
 inglés). Durante mi estancia en la
, trabajé en algunos proyectos
tigación por periodos. A cambio
abajo no pagaba colegiatura.
 fue una de las mejores decisio-
ue conocí mucha gente que me
 asimilar un cambio tan radical
y a hacer buenos amigos, con los
ra mi esposo y yo nos vamos de
esta o simplemente hacemos el
networking.
Después 
aquí, me
de Mont
Administ
con la É
Clermon
ya estaba
Lo que m
bien que
y compro
poso y yo
tra alma
con otro
mamos l
integrada
Vivir en 
do al pri
idioma n
cuando s
nidades 
siempre 
de poco más de un año de vivir
 enteré de que el Tecnológico
errey impartiría la maestría en
ración, con doble titulación
cole Supérieure de Commerce
t-Ferrand, en Francia, pero yo
 por terminar la mía. 
ás he extrañado del Tec es lo
 se trabaja en equipo y el nivel
miso de sus profesores. Mi es-
 decidimos acercarnos a nues-
 máter en otro sentido y, junto
s egresados que viven aquí, for-
a Asociación Ex-A-Tec Brasil,
 por más de 30 miembros.
otro país no es fácil, sobre to-
ncipio, cuando no se habla el
i se conoce a nadie... pero
e valoran las grandes oportu-
que se tienen, el balance es
positivo.
gente
grande
DESDE EL TEC
Campus Chihuahua,
María Irene Acosta Hidalgo (LAF’98, MA’01)
grande por el espíritu 
de su gente
integratec / oct-dic ‘0412
FuCe
una am
des, pu
chos, h
mente 
mismo 
protago
A lo larg
ta casi u
do de C
turales: 
las más 
ndada el 12 de octubre de 1709,
hihuahua es la capital del llamado
stado grande de México. Ofrece
plia diversidad de paisajes, ciuda-
eblos, misiones, palacios, ran-
aciendas… que acogen cálida-
a sus visitantes y les cuentan, al
tiempo, relatos y leyendas de su
nismo en la historia mexicana.
o de su territorio –que represen-
n 13 por ciento del país–, el esta-
hihuahua es rico en atractivos na-
las famosas Barrancas del Cobre,
profundas de Norteamérica, con
un clima tr
fértil zona
nogalera d
contrados 
les de la re
cascadas…
Enclavada
Chihuahu
cualidade
píritu de l
de manifi
todo su 
Campus 
de Monte
opical en medio del desierto; la
 manzanera de Cuauhtémoc y la
e Jiménez; los meteoritos en-
en la Zona del Silencio; los fósi-
gión de Delicias; las majestuosas
 en el desierto, la ciudad de
a es única por sus muchas
s, entre las que destaca el es-
ucha de su gente, que quedó
esto en 1976, cuando volcó
esfuerzo para construir el
Chihuahua del Tecnológico
rrey.
Grande es el estado que alberga a un campus que promueve el desarrollo
de la industria automotriz, apoya la profesionalización 
de las asociaciones civiles y el desarrollo sustentable de la región.
DESDE EL TEC
El campus inició sus actividades en mo-
destas instalaciones de la calle Kennedy,
con apenas 176 alumnos de preparatoria.
Para 1978, se fundaron carreras que
atrajeron la atención de estudiantes de
diversas regiones de México y Latinoa-
mérica: las licenciaturas en Administra-
ción financiera y en Derecho. Al mismo
tiempo se creó la secundaria bilingüe.
Hoy, a casi 28 años de su fundación y
con más de 100 mil metros cuadrados
de extensión, el innovador Campus
Chihuahua ofrece 11 carreras profesio-
nales, 22 programas de maestría y uno
de doctorado. Cursos de educación
continua y una incubadora de empresas,
con capacidad para albergar física y vir-
tualmente micro y pequeñas empresas
formadas por Ex-A-Tec o estudiantes,
son algunas de las muchas opciones que
brinda el campus.
Bajo la dirección de Víctor Eduardo
Gutiérrez Aladro (MCC’87) y gracias al
liderazgo de don Federico Terrazas
Torres (CP’55), presidente del Consejo
de Educación Superior del Norte, A. C.,
el Campus Chihuahua continúa cre-
ciendo en infraestructura. Este año se
inaugurar
que alber
auditorios
Técnico d
promover
de vehícu
lograr me
costos. Se
tegre a lo
vestigació
profesiona
ingenieros
Por otra p
tratégicos 
huahua br
financiera 
a través 
consultorí
yectos de 
minado M
sustentabl
publicado
Gracias a 
Tecnológi
ción del 
(Fechac), 
para el Fo
Civil que,
Marí
Relac
on el edificio de ingeniería,
gará modernos laboratorios,
, aulas y cubículos; y el Centro
e Visteon, que se encargará de
 el diseño para la manufactura
los automotores, con miras a
joras tanto en calidad como en
 pretende que este Centro in-
s profesores del campus en in-
n, a los estudiantes en prácticas
les, y dé empleo a más de 200
 del país.
arte, el Centro de Estudios Es-
y Sociales del Campus Chi-
inda información económica y
a los empresarios de la región,
de conferencias, servicios de
a, planeación estratégica y pro-
investigación, como el deno-
odelo de desarrollo regional
e para el estado de Chihuahua,
 en 2003.
la alianza establecida entre el
co de Monterrey y la Funda-
Empresariado Chihuahuense
se creó en el campus el Centro
rtalecimiento de la Sociedad
 junto con el ubicado en el
Camp
de cap
al tiem
ción e
Su ob
cada v
Desde
hua d
dado 
munid
mil eg
en div
ciona
delo e
terrey
super
la reg
de la 
servic
capac
Sin du
jo fiel
que, c
del ya
integratec / oct-dic ‘04 13
a Irene Acosta Hidalgo es coordinadora de
iones con Egresados del Campus Chihuahua.
us Ciudad Juárez, brinda servicios
acitación, asesoría e investigación,
po que genera redes de vincula-
n organismos no gubernamentales.
jetivo es formar una sociedad civil
ez más organizada.
 su fundación, el Campus Chihua-
el Tecnológico de Monterrey ha
testimonio de excelencia en la co-
ad que lo alberga. Sus más de 2
resados son hoy agentes de cambio
ersos ámbitos de la comunidad na-
l y en el extranjero. Y es que el mo-
ducativo del Tecnológico de Mon-
 ha desencadenado un proceso de
ación en escuelas y universidades de
ión, así como apoyado al desarrollo
comunidad, con sus instalaciones y
ios de investigación, consultoría y
itación.
da, el Campus Chihuahua es refle-
 del espíritu incansable de su gente
on su trabajo, aumenta la grandeza
 de por sí estado grande.
Colocarse o emprender un negocio,
ése es el dilema
Hugo Enedino Tostado Martínez (IIS’01)
Mercado laboral
Para emprender un negocio
propio se requiere 
de afinidad al riesgo. 
Una buena idea, tenacidad
y capital se deben sumar a
los conocimientos 
académicos que demanda 
el mundo de las pequeñas
y medianas empresas
en México.
De estudiantes pasamos gran par-te de nuestra carrera soñandoen trabajar para la firma líder de
la industria, y más si ésta es una trasna-
cional como Coca Cola, General Motors,
Procter&Gamble o J. P. Morgan. Cons-
ciente o inconscientemente crecemos
tratando de ser empleados modelo para
ese tipo de compañías. Y esto no necesa-
riamente es negativo, pero es preciso
analizar si colocarse en una empresa es el
único camino para un profesionista. Ha-
bría que cuestionarse si ese tipo de em-
pleo es lo que nos apasiona; si va de
acuerdo con nuestro carácter y nuestro
perfil personal y profesional.
Para mi fortuna, la vida me dio la opor-
tunidad de enfrentar una experiencia
que me forzó a reflexionar sobre mi vida
profesional. Encontré una alternativa la-
boral que me mostró un mundo nuevo y
fascinante. Comprendí esa palabra que
tantas veces había escuchado sin dar con
su verdadero significado: emprender.
Esta palabra es, en ocasiones, poco en-
tendida. En primer lugar, ser emprende-
dor es una vocación. Conlleva muchos
beneficios y responsabilidades, pero no
es para todos. 
Para emprender un negocio propio se
requiere de cierto perfil, tenacidad y ca-
pital. Requiere de algo más que una bue-
na idea o intuición. Es necesario contar
con suficientes conocimientos académi-
cos para enfrentar un mundo tan compe-
tido y cambiante como el dela pequeña
y mediana empresa en México.
Para definir el perfil del emprendedor po-
demos citar a varios autores, y cada uno
de ellos aporta un concepto diferente. Sin
embargo, casi todos coinciden en estas
características del emprendedor: tomador
de decision
rio, líder y
del fracaso
car una qu
D. Danko
naire Next
riesgo. Ser
beneficios,
dad al ries
de que, e
más impor
gar todo p
presas. En 
prefiera la 
nómicas p
emprended
Si descubr
prendedor
nistración 
llaremos la
ferentes ár
bilidades d
empleo, y 
no de la co
miles de h
En la socie
existencia 
del emplea
tir sin el ot
jo tomar l
cualquiera 
tante es sa
alternativa
prender u
expandir e
des, y ser c
nuestro de
las persona
nosotros.
Hugo Enedin
del Grupo In
automotores
integratec / oct-dic ‘04 15
es, tenaz, autónomo, visiona-
 con habilidad para aprender
. De todas ellas, quiero desta-
e Thomas L. Stanley y William
 citan en su libro The Millio-
 Door (1996): La pasión por el
 emprendedor tiene muchos
 pero implica poseer una afini-
go, como lo prueba el hecho
n ocasiones, los empresarios
tantes han tenido que arries-
or sacar adelante su o sus em-
este sentido, una persona que
estabilidad y la seguridad eco-
robablemente no sea un buen
or.
imos en nosotros el perfil em-
 lograremos una mejor admi-
de nuestro tiempo, desarro-
 capacidad de aprender de di-
eas, tendremos mayores posi-
e crecimiento, generaremos
seremos los dueños del desti-
mpañía en la que trabajamos
oras al año.
dad actual es indispensable la
tanto del emprendedor como
do, ya que uno no puede exis-
ro. Para todos resulta comple-
a decisión de inclinarse hacia
de estos caminos. Lo impor-
ber que existe una muy viable
 laboral para quien decida em-
n negocio propio. Podemos
l límite de nuestras posibilida-
readores y dueños no sólo de
stino sino –en parte– del de
s que encontrarán empleo con
o Tostado Martínez es gerente general
dustrial Ajusco, fabricante de lubricantes
 e industriales.
MERCADO LABORAL
Consejos para el nuevo Ex-A-Tec:
plan de vida profesional
Elisa Alejandra de la Peña Silva (LEM’97)
integratec / oct-dic ‘0416
Tomarse el tiempo 
para establecer proyectos 
y fijar objetivos 
de vida profesional 
es recomendable si 
lo que se busca es crecer
con la satisfacción 
de haber tomado 
la decisión correcta.
Como todo proyecto, tu vida pro-fesional necesita de planeación.Una vez egresado, debes saber
organizarte y tomar en cuenta que el tra-
bajo que buscas merece que le inviertas
tiempo y dedicación. Lo mismo exige la
elección de estudios de posgrado. Para
este plan de carrera, es necesario partir de
una base que te oriente y mantenga firme
en el rumbo que deseas seguir, si bien
puedes hacer ajustes sobre la marcha.
Te comparto a continuación algunos
consejos, que espero que sean de utilidad
para armar tu plan de vida profesional.
Para el primer trabajo
Antes…
Descarta la idea de repartir currículos
como si fueran volantes, porque es posi-
ble que pierdas tiempo acudiendo a en-
trevistas para puestos que no van de
acuerdo con el área en la que deseas de-
sarrollarte. Es mejor que elabores una
lista de las empresas a las que te gustaría
pertenecer y por qué razones. No te li-
mites a aquellas que conozcas; investiga
sobre otras que sean importantes en el
área en la que pretendes incursionar.
Crea una base de datos con información
de cada una de las seleccionadas.
A continuación, haz una lista de las bol-
sas de trabajo más serias que existan en
Internet; da de alta tus datos, especifi-
cando la fecha de ingreso de los mismos
y la de la última actualización.
Durante todo este proceso, pide consejo
a profesores, empresarios y amigos que
trabajan, para que te orienten sobre el
mundo laboral.
Es útil que grabes en un disco compacto
tus documentos personales, a fin de que
puedas en
dez. Crea,
con tus d
carpeta en
Trabaja un
tándolo al
víes. Si se 
pide ayud
materna s
cuidadosa
Identifica 
momento
mendació
pos de pre
términos l
entrevistas
Durante…
Una vez 
trabajo, lle
formal, pr
la empres
quien te e
Ya en el l
las person
toma en 
que llegas
si te eligen
drías pasar
Después…
Una vez c
actitud, pu
Los bueno
sarán de m
siempre; s
te lo notar
a tus com
en chisme
Continuam
bajo y m
pues siem
oportunid
viarlos o imprimirlos con rapi-
 al mismo tiempo, un respaldo
ocumentos originales, en una
 la que centralices todo.
a y otra vez tu currículo, adap-
 tipo de empresa a la que lo en-
trata de una versión en inglés,
a a una persona cuya lengua
ea el inglés, para que lo revise
mente.
a las personas que, llegado el
, te podrían dar cartas de reco-
n. Entérate sobre todos los ti-
staciones existentes y sobre los
aborales utilizados durante las
.
concertada una entrevista de
ga puntual a ella, utiliza ropa
epárate con información sobre
a, y apréndete el nombre de
ntrevistará.
ugar, observa discretamente a
as que laboran en la empresa;
cuenta cómo te tratan desde
. Esto es muy importante, pues
, gran parte de tu tiempo po-
lo con esas personas.
onseguido el trabajo, cuida tu
es cuenta mucho: sé proactivo.
s modales y la ética nunca pa-
oda, de modo que practícalos
i te distingues por esto, la gen-
á y lo apreciará. Siempre apoya
pañeros y nunca te involucres
s. 
ente revisa las bolsas de tra-
antén actualizados tus datos,
pre puede aparecer una mejor
ad laboral.
Empieza a ahorrar y a invertir, con miras
a formar tu patrimonio.
Para estudiar un posgrado
Tal vez dos o tres años de experiencia
laboral te den una idea del área en la
que te gustaría especializarte. Algunos
recomiendan ir a otro país a estudiar un
posgrado, experiencia que, sin duda,
amplía el panorama y enseña a trabajar
con personas de diversas culturas e
ideologías. En todo caso, investiga muy
bien sobre el país y la universidad en
donde te gustaría continuar tus estu-
dios. Establece contacto con la gente de
admisiones de la universidad que tengas
en mente, e investiga los requisitos para
ser aceptado.
Averigua sobre las instituciones que po-
drían otorgarte alguna beca, así como los
requisitos y tiempos para obtenerla, y los
compromisos que te acarrearía hacerte
merecedor de una. 
Prepárate para los exámenes GMAT o
GRE, TOEFL o IELTS.
Si finalmente partes al extranjero a hacer
estudios de posgrado, mantente siempre
informado acerca de la situación de tu
país en el ámbito internacional y en el
área en la que te especialices. Es de gran
utilidad, asimismo, establecer contacto
con las asociaciones Ex-A-Tec en el
mundo.
Siempre que sea posible, haz prácticas
profesionales durante tu estancia en el
extranjero.
Finalmente, toma en cuenta que hay una
serie de actividades extracurriculares im-
portantes que no deben acabar cuando
te gradúas. Continúa estudiando inglés
y aprende
actividad 
apasione. 
de sobre a
cursos qu
piración p
versas. Ex
tranjero q
cho. Estu
rentes a t
formar co
dad. Algo
tus compa
alma mát
Recuerda 
vida profe
yas plane
aprende t
caigas en 
más tiem
Persevera 
integratec / oct-dic ‘04
DESDE EL TEC
17
 otro idioma. Practica alguna
artística o deportiva que te
Lee mucho; cultívate, apren-
rte, música... Toma todos los
e te enriquezcan, pues la ins-
uede venir de fuentes muy di-
isten cursos cortos en el ex-
ue no son caros e ilustran mu-
dia sobre temas de áreas dife-
u carrera. No te puedes con-
n saber sólo de tu especiali-
 más: mantén contacto con
ñeros de generación y con tu
er.
que gran parte del éxito de tu
sional depende de cómo la ha-
ado. Sigue estos consejos y
ambién en el camino. No de-
el ánimo si las cosas te toman
po del que habías planeado.
y, sin duda, alcanzarás.
Te
re 
Gil
Visión
Iberoamérica: visión del mundo,
lengua e historia en común
Te
re 
Gil
integratec / oct-dic ‘0420
C
Y a
gu
ño
ele
rea
par
En
de 
enc
Es 
mi
pañ
lo 
Miguel León-Portilla
¿Existe realmente una
comunidad iberoamericana
de naciones? Aquí se 
intenta dar respuesta a 
esa interrogante.
omenzaré planteando una pregun-
ta: ¿Existe en realidad una comu-
nidad iberoamericana de naciones? 
grego estas interrogantes: ¿Es la len-
a –o las dos lenguas hermanas,el espa-
l y el portugués– el único o principal
mento vinculante? ¿Es esa pretendida o
l comunidad, constituida tácitamente a
tir de 1992, en el 5.º Centenario del
cuentro de Dos Mundos, una especie
tardía réplica de la Commonwealth
abezada por Gran Bretaña?
un hecho innegable que cerca de 400
llones de seres humanos hablamos es-
ol y más de 200, portugués. También
es que tales cifras, lejos de estar en
disminución
ro… ¿podr
millones de
munidad? Y
y visión del 
Mi propósi
nistas es re
a la luz de 
sible existe
del mundo
Plura
Echemos u
naciones ib
y su ser actu
, se acrecientan día a día. Pe-
íamos afirmar que todos estos
 personas integramos una co-
 si es así, ¿qué suerte de historia
mundo compartimos?
to en este Congreso de Hispa-
flexionar acerca de estas cosas
tres focos de referencia: la po-
ncia en común de una visión
, la lengua y la historia.
lidad versus unidad
na mirada a la realidad de las
eroamericanas: la de su historia
al. Comprobaremos que, lejos
de constituir una unidad cultural y lingüís-
tica, están integradas por gente de origen,
lengua y cultura muy distinta entre sí.
En el caso de los habitantes de la Penín-
sula Ibérica, bastaría con recordar las
oleadas sucesivas de pueblos que en ella
se asentaron: celtas, fenicios, griegos,
cartagineses, romanos, germánicos, ára-
bes, judíos, negros y aun –en escala limi-
tada– gente de procedencia indígena del
Nuevo Mundo. Además de los portu-
gueses, entre los españoles habría que
distinguir a los castellanos, catalanes, va-
lencianos, vascuences, gallegos, canarios
y otros. En el caso del Nuevo Mundo,
había gente en la que perduró una espe-
cie de paleolítico fosilizado, y otros pue-
blos como los mayas, los aztecas o mexi-
cas, y los quechuas o incas, del ámbito
andino de América del sur, que eran
portadores de formas muy desarrolladas
de civilización.
Esas diferencias culturales y lingüísticas
perduran hasta hoy –al menos en parte–
entre cerca de 50 millones de mujeres y
hombres descendientes de los que se
han llamado pueblos originarios del
Continente Americano. Conviven mes-
tizos, negros, asiáticos y descendientes
de europeos de varias procedencias,
principalmente españoles y portugueses.
Y si algunos piensan que las diferencias
lingüísticas y culturales que perduran, a
través de siglos y milenios, en la Penín-
sula Ibérica y en el Nuevo Mundo, son
de poca monta, habrá que recordarles
que si desde un punto de vista son ri-
queza en el universo de la cultura, han
dado con frecuencia ocasión a proble-
mas, discordias y aun enfrentamientos.
A la luz de esto, ¿cabría hablar de uni-
dad cultural y lingüística en el ámbito
de la llamada comunidad iberoamericana
de naciones? Y, si esto resulta problemá-
tico, entonces, ¿en qué sentido podría
sostenerse tal postulado?
Implicaciones de la lengua
Se ha dicho que la lengua es la patria.
Añadiré que ella, en función de su léxico,
es el inventario de la propia cultura. És-
ta, a su vez, implica la visión del mundo
y la historia. Ahora apliquemos esto a
nuestra lengua.
Tanto en
correspo
quiénes 
través de
de orige
co, árabe
dal de ra
explica lo
Más aún
ladas, pr
guas, es
campos 
cas voc
del grieg
nados co
esófago, 
epiglotis
ción con
tética, pr
gión, co
evangelio
entre otr
Como n
pertorio
español 
algo mu
visión de
gua hab
heredad
campos 
ejercicio
debemo
nuestro 
rencia a
frutos, 
mental, 
vestimen
lo demá
virtud d
mente e
gueses, 
otras len
lanes, g
manos y
dan test
hace var
Al conte
de la pr
poco de
Oyendo
un perua
Sus habl
can algu
de todas
los hispa
sí, y tam
integratec / oct-dic ‘04
VISIÓN
21
 español como en portugués, sus
ndientes léxicos muestran con
han convivido sus hablantes a
 los siglos. Así, incluyen vocablos
n celta, griego, hebreo, germáni-
 y, por supuesto, su mayor cau-
íz latina. La historia corrobora y
 que la lengua refleja.
, al identificar las palabras asimi-
ocedentes de unas y otras len-
 posible delimitar determinados
semánticos. Por ejemplo, no po-
es, provenientes originalmente
o, expresan conceptos relacio-
n las partes del cuerpo, como
diafragma, epicardio, próstata,
y miocardio; otras guardan rela-
 el arte, como escenario, teatro, es-
óstilo y pinacoteca; o con la reli-
mo iglesia, Pentecostés, Biblia,
, ángel, profeta, presbítero y obispo,
os muchos términos.
o es mi propósito ofrecer un re-
 de los vocablos asimilados en el
y el portugués, sólo apuntaré
y relacionado con la historia, la
l mundo y la cultura. De la len-
lada por los visigodos hemos
o palabras que se sitúan en los
semánticos de la guerra y los
s ecuestres; del árabe, al que
s cerca de un diez por ciento de
léxico, sus vocablos hacen refe-
 la jardinería, las plantas y sus
la arquitectura con su instru-
la medicina y sus remedios, la
ta y las artes en general. Todo
s es el gran legado de Roma. En
e esto no sólo están estrecha-
mparentados españoles y portu-
sino también quienes hablan
guas romances, como los cata-
allegos, italianos, franceses, ru-
, por supuesto, los ladinos, que
imonio de cómo era el español
ios siglos.
mplar la lengua como inventario
opia cultura, cabe identificar no
 lo que hemos sido y somos.
 a un mexicano, un colombiano,
no… podemos notar diferencias.
as tienen acentos que tal vez evo-
na lengua indígena. Pero, a pesar
 estas diferencias, los españoles y
noamericanos se entienden entre
bién los portugueses y brasileños. Te
re 
Gil
integratec / oct-dic ‘04
VISIÓN
22
¿Y qué pod
dígenas a
que, despu
arrinconad
–tenidas co
hayan perd
ser objeto 
y el limita
objeto son
güística de
mericana 
que toda le
cultura, es 
se, cultivar
con sus at
atalaya abie
y cuanto h
la vez, con
Hasta aqu
conclusión
ñol o port
idiomas ind
rácter plur
na de naci
De nuevo 
cia de la len
go parecid
visión del m
Histori
Un hecho
do o con
consideram
Toda lengua, como inventario
de una cultura, es digno 
de preservarse, cultivarse 
y enriquecerse. 
Es como una atalaya abierta 
para contemplar el mundo 
y cuanto hay en él.
Te
re 
Gil
ríamos decir de las lenguas in-
mericanas? Milagroso parece
és de casi cinco siglos de estar
as y muchas veces despreciadas
mo “dialectos de los indios”–
urado y al presente vuelvan a
de atención. ¿Su supervivencia
do cultivo del que ahora son
 un peligro para la unidad lin-
 la llamada comunidad iberoa-
de naciones? Mi respuesta es
ngua, como inventario de una
un tesoro digno de preservar-
se y enriquecerse. Toda lengua,
ributos propios, es como una
rta para contemplar el mundo
ay en él de un modo único y, a
 significación universal.
í, podemos sacar una primera
. En virtud de su lengua –espa-
ugués–, y enriquecida con los
ígenas que le confieren un ca-
al, la comunidad iberoamerica-
ones es a la vez una y múltiple.
sobresale en esto la importan-
gua, pero… ¿puede decirse al-
o en virtud de su historia y su
undo?
a y visión del mundo
 histórico es que, con agra-
 disgusto, las naciones que
os integrantes de Iberoa-
mérica ha
tiempos, 
mente. A
término d
gal bajo u
rado por l
dición, ell
vecindad 
los años q
concierne
las tierras 
durante el
considerad
el régimen
más tarde
Me fijaré 
En ambos
minuyeron
mias y los 
En ambos 
sos de me
sólo entre 
con la part
mero de a
nes y otras
vivencia en
las instituc
Entre las i
lugar una
gión. Ésta
guas form
cosmovisio
Quedaron
rientados.
miles de fr
nos, domi
de jesuita
confronta
Es cierto q
imposicion
nistrativo,
teraron de
tivos y su
bién es ve
nuncia qu
de acción.
do la acció
que se me
factor unif
Me atrevo
gunta que
si existe u
n estado unidas en diversos
política, social y económica-
hora bien, aceptando que el
e la unión de España y Portu-
na misma corona fue conside-
os portugueses como una ben-
o no implica que su inevitable
haya dejado de estrecharse en
ue duró esa unión. En lo que
 a la relación de esos países con
del Nuevo Mundo, al menos
 reinado de los Austrias fueron
as como reinos, en tanto que
 de colonias sólo se consolidó
.
en las casos de México y Perú.
, las poblaciones indígenas dis-
 grandemente por las epide-
trabajos que se les impusieron.
se desarrollaronintensos proce-
stizaje biológico y cultural, no
europeos e indios, sino también
icipación de negros y cierto nú-
siáticos. Más allá de las exaccio-
 formas de injusticia, hubo con-
 el marco de la implantación de
iones virreinales.
nstituciones introducidas tuvo
 de suma importancia: la reli-
 alteró radicalmente las anti-
as de concebir el mundo, las
nes de los pueblos indígenas.
 ellos por mucho tiempo deso-
 Tan sólo la labor paciente de
ailes, principalmente francisca-
nicos y agustinos –y más tarde,
s– atemperó la violencia de la
ción cultural.
ue hubo en el Nuevo Mundo
es en muchos órdenes (admi-
 económico y religioso) que al-
 raíz el ser histórico de los na-
 visión del mundo. Pero tam-
rdad que hubo palabras de de-
e propiciaron diferentes formas
 A la postre, en el Nuevo Mun-
n, sobre todo de los españoles
zclaron con los indígenas, fue
icador y de transformación.
Una respuesta
 ahora a responder a la pre-
 inicialmente me planteaba, de
na comunidad iberoamericana
de naciones. Diré que, desde los puntos
de vista lingüístico, cultural e histórico,
la hay, aunque con algunas salvedades.
Iberoamérica –que incluye a los países
hispanoamericanos, los de la Península
Ibérica y Brasil– en modo alguno consti-
tuye una realidad homogénea. Es ella
pluricultural y multilingüe. Iberoamérica
es entidad con grandes afinidades, pero a
la vez múltiples diferencias.
Los países iberoamericanos son en sí
mismos naciones de naciones. Es cierto
que en la mayoría de ellos perduran la-
cras como la pobreza y la miseria, acom-
pañadas de corrupción y de amenazas
crecientes de sucumbir, víctimas de una
rampante globalización cultural. Ahora
bien, los remedios para recuperar su sa-
lud social, económica y política se hallan
en su propio ser. Su pluralidad les pone
al alcance grandes legados de cultura.
Podría referirme a múltiples expresiones
culturales de sus poblaciones indígenas:
su hondo sentido comunitario; el respe-
to y amor por la tierra; su solidaridad fa-
miliar; su creatividad artística, en la que
se incluyen su antigua y nueva palabra,
es decir, sus literaturas.
Y, volviendo la mirada a cuanto estos
pueblos comparten como herencia en
común, cabe identificar asimismo a las li-
teraturas en sus lenguas mayoritarias, es-
pañol y portugués. No estará fuera de lu-
gar, a casi 400 años de la aparición de la
primera parte del Quijote –preciada he-
rencia en común–, entrever cómo las fan-
tasías del caballero andante pueden enca-
minarnos hacia un destino compartido,
en verdad alcanzable y promisorio:
Dichosa edad y siglos dichosos aquellos
a quienes los antiguos pusieron el
nombre de ‘dorados’. No porque en
ellos el oro, que en esta nuestra edad
de hierro tanto se estima, se alcanzase
en aque
na, sino
vivían 
de ‘tuy
edad to
Si como 
te a su tie
la edad e
El mismo
fantasías 
Conduce
da las de
Tomás C
Vasco de 
Entrelaza
do, leng
todas sus
comunid
ni una pa
gar a ser
miento y
cados en
múltiple 
utopía, h
ingenioso
él la mar
Miguel Leó
dos, relacio
antiguos lib
nes. Ésta e
gistral que 
la Asociació
el Tecnológ
lla venturosa sin fatiga algu-
 porque entonces los que en ella
ignoraban estas dos palabras
o’ y ‘mío’. Eran en aquella
das las cosas comunes.
edad de hierro tuvo don Quijo-
mpo, ¿qué diremos nosotros de
n que vivimos?
 don Quijote consigue que sus
se transformen en intuiciones.
n ellas a una utopía que recuer-
 Tomás Moro, Francis Bacon,
ampanela, o la de nuestro don
Quiroga, en Michoacán.
ndo nuestra visión del mun-
ua e historia en común, con
 variantes enriquecedoras, esta
ad no será ya un mero deseo
labra sin sustancia. Podrá lle-
 manantial, donde el pensa-
 la imaginación florezcan, fin-
 el propio ser cultural, uno y
a la vez. Y si todo esto suena a
agamos nuestro el mensaje del
 hidalgo, y emprendamos con
cha.
n-Portilla es autor de Visión de los venci-
nes indígenas de la conquista y Códices: los
ros del Nuevo Mundo, entre otras publicacio-
s una versión editada de la conferencia ma-
impartió en el marco del 15.º Congreso de
n Internacional de Hispanistas, celebrado en
ico de Monterrey.
integratec / oct-dic ‘0424
En Persona: Mujeres Ex-A-Tec, presentes en el sector público
Entrevistas realizadas por 
Perla Melchor Guerrero
Co
rte
sía
 EG
AD
E
María de Lourdes Dieck Assad(LEC’75), ex funcionaria delBanco Mundial y actual sub-
secretaria de Relaciones Económicas y
Cooperación Internacional de la Secreta-
ría de Relaciones Exteriores de México,
afirma que su interés por hacer algo por
el país y contribuir con su “granito de
arena” para elevar el bienestar de la po-
blación la motivó a compenetrarse en la
función pública.
Encargada de la promoción económica
de México en el exterior, así como de las
relaciones económicas bilaterales, inter-
cambios comerciales, de inversión, de
acuerdos y negociaciones con otros paí-
ses y organismos económicos interna-
cionales, Dieck Assad explica que su de-
seo de contribuir al análisis y diseño de
la política económica de México la llevó
a estudiar Economía y, más tarde, a ocu-
par sus primeros cargos en diferentes
dependencias gubernamentales.
“Aun cuando ejercía mi carrera docente,
mediante la cual una siente que contri-
buye definitivamente al bienestar del
país, enseñando y capacitando profesio-
nistas, también participaba en estudios y
análisis para el Gobierno estatal y fede-
ral, así como en estudios de política ma-
croeconómica de otros países, para el
Banco Mundial”, declara la funcionaria
federal, quien laboró en este organismo
internacional de 1985 a 1987.
Aceptar el reto de dirigir la Subsecretaría
de Relaciones Económicas y Cooperación
Internacional de la Secretaría de
Relaciones Exteriores fue uno de sus acier-
tos, reconoce, pues con ello contribuye
directamente al desarrollo del país.
Responsable, además, de coordinar la
cooperación científica y tecnológica entre
México y otros países, la también profesora
del pro
America
Monter
que reci
desarrol
mar dec
y criterio
“La disc
necesida
nuevas r
y antigu
tra respo
nuestras
nuestro 
que ha 
como fu
Al com
clases q
María d
es neces
funcion
contribu
decision
“Los p
Monter
han incl
alumno
tor púb
ciente 
egresad
muestra
2003, a
de los 
mismo u
res de l
milar qu
Gobiern
Al dar a
portanc
jo, Diec
sus deb
Madre 
Lourde
int
grama Global MBA for Latin
n Managers, del Tecnológico de
rey, asegura que la formación
bió en las aulas le ha ayudado a
larse en su función pública, y a to-
isiones con base en fundamentos
s sólidos.
iplina del estudio, la exigencia, la
d de innovar para crear, dando
espuestas a las preguntas nuevas
as, y la concientización de nues-
nsabilidad por luchar y aportar a
 comunidades, especialmente a
país, constituyen una formación
sido muy útil en mi desarrollo
ncionaria pública”, afirma.
binar su labor pública con las
ue imparte en el Global MBA…
e Lourdes Dieck advierte que
aria la profesionalización de los
arios públicos, porque ello
ye a contar con tomadores de
es más preparados.
rogramas del Tecnológico de
rey que, a través de los años,
uido temas y cursos para que los
s se adentren en la labor del sec-
lico han fructificado en un cre-
interés y participación de los
os en el Gobierno”. Así lo de-
n cifras correspondientes a
ño en el que un 18 por ciento
gobernadores era Ex-A-Tec; lo
n 12 por ciento de los senado-
a República; y un porcentaje si-
e laboraba en dependencias del
o federal.
 cada actividad su tiempo, im-
ia y calidad en esfuerzo y traba-
k Assad ha logrado compaginar
eres profesionales y personales.
de tres hijos, Pedro, María de
s y Josephine, la funcionaria
sostiene 
zación to
de tu trab
milia que
pues tod
que requ
En su ag
ponsabil
mexicana
to a los 
ticipar en
sos de o
que Mé
Organiza
Desarrol
Comisió
tina y el 
su famili
Su discip
profesion
experta n
sino en e
Respo
coo
México
los in
interna
se d
cla
c
a
egratec / oct-dic ‘04 25
que con disciplina y organi-
do se logra. “Cuando disfrutas
ajo profesional y tienes una fa-
 te apoya, la labor es muy fácil,
o se realiza con la intensidad
iere y con entusiasmo”.enda, Dieck Assad tiene la res-
idad de promover la economía
 en el exterior, dar seguimien-
intercambios comerciales, par-
 las discusiones y compromi-
rganismos económicos a los
xico pertenece, como son la
ción para la Cooperación y el
lo Económico (OCDE), la
n Económica para América La-
Caribe (CEPAL)… y estar con
a. 
lina y entrega a sus actividades
ales y personales la han hecho
o sólo en aspectos económicos,
l arte de la organización.
nsable de promover la
peración científica de
 y de dar seguimiento a
tercambios comerciales
cionales, Lourdes Dieck
a tiempo para impartir
ses, pues sabe que, 
on ello, contribuye 
l bienestar del país. 
integratec / oct-dic ‘0426
Ab
iga
íl G
uz
má
n
La política siempre estuvo presenteen casa de Tatiana Clouthier Ca-rrillo (LLI’86) por la influencia
de su padre, Manuel Jesús Clouthier del
Rincón (IA’57), y si bien nunca se plan-
teó incursionar en ella, terminó hacién-
dolo. Sin creer en un destino trazado, lo
que comenzó como un trabajo por horas
como funcionaria municipal en 1989, se
convirtió en su principal actividad profe-
sional. Así es como ha seguido –por pro-
pia decisión– la trayectoria política que le
viene de familia.
Actual diputada federal plurinominal,
Tatiana Clouthier tuvo sus primeros
acercamientos con la política en 1986,
cuando apoyó la campaña de su padre
para gobernador del estado de Sinaloa.
No obstante, aclara, inició formalmente
su carrera en el sector público tres años
después, al participar en la Administra-
ción del municipio de San Pedro Garza
García, en Nuevo León.
Tras su desempeño como funcionaria mu-
nicipal, coordinó una campaña política en
Sinaloa y, a su regreso a Nuevo León, ocu-
pó diferentes direcciones municipales y es-
tatales en áreas de Cultura, Turismo, Edu-
cación y… Deportes. Y es que Tatiana algu-
na vez quiso estudiar Dirección Deportiva:
“Mi sueño siempre fue estar involucrada en
el deporte”, refiere anecdótica.
Pero ella estudió Lengua Inglesa. Tras gra-
duarse en 1986, puso un negocio de tra-
ducciones, si bien su vida daría muy pron-
to un giro hacia la función pública. La in-
cursión en este ámbito –y el convenci-
miento de que para actuar en la vida públi-
ca de un país hace falta algo más que sen-
tido común– la llevó a estudiar una maes-
tría en Administración Pública. Esto, re-
marca, le dio las bases para profesionalizar-
se en el área, siendo “una profesora de letras
inglesas”, como ella misma se califica.
Madre d
de tres a
nas desc
los dipu
dicamen
do– un 
funcione
Esta Ex-
construc
miento N
nicipio d
la carrete
mente, T
de las co
da, Com
Cámara 
ficar la 
tiempos 
rentar lo
se invier
Declara,
el gusto 
ya no da
manda e
en difer
Ab
iga
íl G
uz
má
n
e una niña de cinco y un varón
ños, afirma que muchas perso-
onocen qué hacen realmente
tados. Por ello presenta perió-
te –con el apoyo de su parti-
informe en el que detalla sus
s y sus logros como legisladora.
A-Tec gestionó recursos para la
ción en Nuevo León del Libra-
oreste, vía que conecta al mu-
e Escobedo, Nuevo León con
ra a Saltillo, Coahuila. Actual-
atiana Clouthier es integrante
misiones de Educación, Vivien-
unicaciones y Reformas, de la
de Diputados. Insiste en modi-
Ley Electoral para reducir los
de campañas, así como traspa-
s recursos públicos que en ellas
ten.
 asimismo, que conserva vivo
por la docencia y que, aunque
 clases por el tiempo que le de-
l Congreso, su participación
entes comisiones legislativas
referente
cercana a
A este re
ma que l
Tecnológ
desarroll
do como
diendo, 
familia.
Pa
hace
común
en
y viv
de
integratec / oct-dic ‘04 27
s a la Educación la mantiene
l tema.
specto, Tatiana Clouthier afir-
a formación que le brindó el
ico de Monterrey le permitió
arse tanto en el ámbito priva-
 en la función pública aten-
finalmente, a la tradición de
ra ejercer la política 
 falta más que sentido
. Tatiana Clouthier cree
 ello, por eso apoya 
e la profesionalización 
 la función pública.
integratec / oct-dic ‘0428
Ab
iga
íl G
uz
má
n
Desde los 16 años, MarcelaGuerra Castillo (LAE’82) per-filaba ya sus primeros plantea-
mientos democráticos pues, para en-
tonces, se iniciaba como militante del
partido político que actualmente repre-
senta en el Congreso de la Unión, como
diputada federal.
Su interés por la política quedó de mani-
fiesto asimismo durante su época estu-
diantil, cuando fue presidenta de la Fe-
deración de Estudiantes del Tecnológico
de Monterrey (FEITESM). “Una de las
actividades extraacadémicas que más sa-
tisfacción me dio fue haber sido presi-
denta del consejo electoral de planillas
de la FEITESM, porque me permitió
buscar y ejercer planteamientos demo-
cráticos al interior de la institución donde
estudiaba”, afirma.
La actual legisladora por Nuevo León
recuerda que uno de los logros que ob-
tuvo al frente de la Federación fue la vi-
sita, por vez primera en las instalaciones
del Tecnológico de Monterrey, del en-
tonces presidente de la República, José
López Portillo. “Antes no era común
que el Tecnológico invitara a políticos, y
nosotros como integrantes de la Federa-
ción lo llevamos, simplemente, a recorrer
las instalaciones”.
Ése fue el primer gran paso de la otrora
diputada local del estado de Nuevo
León (2000-2003), quien lo mismo ha
dirigido museos que asociaciones civi-
les, actividades que finalmente ha tenido
que dejar por lo absorbente que le resul-
ta su actual trabajo como legisladora.
Las mismas razones la orillaron, hace un
año, a dejar la presidencia de Bienestar
y Vida, asociación civil que editó, con
fondos privados, libros para familias de
escasos recursos con integrantes con
capacidades diferentes.
Segura 
lógico d
rrollo p
cursión 
do, en l
pia natu
tempran
Integra
tarias d
grafía, 
Superio
Guerra 
le apor
la instr
buscar 
como a
zada a 
objetivo
Está con
tiene co
rio alen
las func
ya que h
jeres en
putadas
Confía 
de actit
esta ten
Pero su
el papel
monta a
que fu
otras m
rentes o
bername
ción civ
Mujeres,
el Gob
León cr
te el Ins
Mujer, 
brindar 
mujeres
desfavor
de que su formación en el Tecno-
e Monterrey ha marcado su desa-
rofesional, Marcela dice que su in-
en la función pública y, sobre to-
a política, se explica por su “pro-
raleza”, tal y como lo revela su
a filiación a un partido político.
nte de las comisiones parlamen-
e Radio, Televisión y Cinemato-
de Vigilancia, y de la Auditoría
r de la Federación, Marcela
reitera que la metodología que
tó el Tecnológico de Monterrey
uyó a trabajar bajo presión y a
siempre resultados positivos, así
 tener una visión integral canali-
traducir la realidad en términos
s.
sciente de la obligación social que
mo legisladora. Considera necesa-
tar la participación de la mujer en
iones públicas y políticas del país,
asta ahora la presencia de las mu-
 estas áreas es muy pobre (126 di-
 de un total de 500 legisladores).
en que un cambio
ud social revierta
dencia.
 preocupación por
 de la mujer se re-
 1998, año en el
ndó –junto con
ujeres y con dife-
rganismos no gu-
ntales– la asocia-
il Pacto Plural de
 que propició que
ierno de Nuevo
eara posteriormen-
tituto Estatal de la
responsable de
apoyo y asesoría a
 en condiciones
ables.
Comprom
vida diari
bió del T
cela Gue
mar la re
hizo cuan
las aulas, 
Los p
de Ma
en
al pa
S
la imp
Ab
iga
íl G
uz
má
n
integratec / oct-dic ‘04 29
etida a seguir aplicando en su
a la visión y formación que reci-
ecnológico de Monterrey, Mar-
rra afirma que buscará transfor-
alidad de este país, tal como lo
do era estudiante e iniciaba, en
su carrera política.
rimeros planteamientos
democráticos 
rcela Guerra sucedieron
 su tiempo de aulas, 
rticipar en la FEITESM. 
u propia naturaleza 
ulsa a continuar en ello.
integratec / oct-dic ‘0430
Ab
iga
íl G
uz
má
n
Asus 34 años, Alicia Angélica Gua-jardo Alatorre (ARQ’91) dirige laAgencia para la Planeación del De-
sarrollo Urbano de Nuevo León, y tiene su
propia empresa inmobiliaria, salida de la
incubadora de empresas del Campus Mon-
terrey. Tiempo atrás, apoyó la creación delCentro de Desarrollo Estratégico Metro-
politano, en el mismo Tecnológico de
Monterrey, en donde estuvo encargada,
además, de editar un libro que muestra las
fuerzas y áreas de desarrollo en vialidad y
transporte, áreas verdes, vivienda, fragmen-
tación del suelo, situación del agua y distri-
bución urbana de Monterrey. “Fue a raíz
del estudio que realizamos en este Centro
que el gobernador del Estado de Nuevo
León decidió invitarme a dirigir la Agencia
para la Planeación del Desarrollo Urbano,
organismo público descentralizado”.
Profesora durante el tiempo que trabajó
en el Campus Monterrey, Alicia constru-
ye su futuro cimentándolo en la forma-
ción académica y en los valores que le
enseñó su familia y que reforzó el Tecno-
lógico de Monterrey, sumado a las expe-
riencias que le deja su actual labor como
funcionaria pública.
Como estudiante dedicada, veía una cla-
ra diferencia en el esfuerzo de obtener
90 ó 95 de promedio. Quizá esto hizo
llegar tempranamente a Alicia Guajardo
al sector público aunque, al principio, es-
taba muy apartada de su área de estudio,
como responsable de las relaciones pú-
blicas del alcalde. “Lo tomé como ins-
trucción. Trataba desde embajadores e
inversionistas hasta personas que solici-
taban mejoras en sus barrios. Eso me
permitió conocer una realidad de la que
estaba ajena”, recuerda.
Después de nueve meses en el cargo, entró
a lo suyo: el área de Desarrollo Urbano,
que trajo
programa
te progra
yo utilicé
ambienta
Firme cr
aprender
una mae
la Univer
el sector 
Instalada
de Desar
Nuevo L
una paus
blico, al 
yecto de
minado 
nológico
mente im
ción del
gico Me
vestigaci
blicación
Análisis 
tana de 
el desarr
trabajo 
actualme
De nuev
dó en ca
dades de
docencia
sector pú
“En la 
tienes q
áreas téc
administ
de proy
muy de
definitiva
ran muc
declara e
 consigo su participación en el
 de modernización catastral. “Es-
ma tenía propósitos fiscales, pero
 la información para investigación
l y urbana”.
eyente de que nunca se deja de
, la funcionaria municipal cursó
stría en Planificación Urbana en
sidad de Harvard. A su regreso,
público la llamó de nuevo.
 como directora de Proyectos
rollo en el norte del estado de
eón, Guajardo Alatorre hizo
a en su carrera en el sector pú-
integrarse como líder del pro-
 planeación estratégica deno-
Visión Monterrey 2020, del Tec-
 de Monterrey. Simultánea-
partió clases, apoyó la crea-
 Centro de Desarrollo Estraté-
tropolitano, y encabezó una in-
ón que culminaría con la pu-
 de la obra en dos volúmenes
estratégico del área metropoli-
Monterrey, un diagnóstico para
ollo (2002), que ahora guía el
que hace la dependencia que
nte dirige.
a cuenta, no du-
mbiar sus activi-
 investigación y
 por su regreso al
blico.
cuestión pública
ue abarcar las
nica, política, de
ración pública y
ectos. Funciones
mandantes que
mente me gene-
ho aprendizaje”,
ntusiasmada.
Compro
ciudadan
mente e
aplicació
ventivas 
sustentab
manos a
E
A
tem
públ
la pl
u
El r
c
Ab
iga
íl G
uz
má
n
integratec / oct-dic ‘04 31
metida a resolver una demanda
a, Alicia Guajardo cree firme-
n la planeación urbana y en la
n de acciones correctivas y pre-
para construir una ciudad más
le. En ello pone su estrategia y
 la obra.
studiante dedicada, 
licia Guajardo llegó 
pranamente al sector 
ico. En sus manos está 
aneación del desarrollo
rbano de Monterrey.
eto es grande, pero su
apacidad, también. 
En Contacto
Celebran Convención Nacional Ex-A-Tec 
en el Campus Guadalajara
integratec / oct-dic ‘0432
El Campus Guadalajara fue el puntode reunión para los más de 400
egresados provenientes de diferentes ciu-
dades del país y del extranjero, que acu-
dieron a la Convención Nacional Ex-A-Tec
para aportar ideas sobre el desarrollo
nacional, a través de actividades de análi-
sis, debate y generación de propuestas sobre
política, economía, educación, valores y
negocios.
Convocado por la Asociación Ex-A-Tec
Jalisco, la Convención… permitió esta-
blecer una comunicación directa de los
egresados del Tecnológico de Monterrey
con líderes de los sectores educativo,
empresarial y público en México.
Entre las personalidades que impartieron
conferencias magistrales estuvieron Rafael
Rangel Sostmann (IME’65), rector del
Sistema Tecnológico de Monterrey;
Eduardo Bours Castelló (IIS’80), gober-
nador de Sinaloa; Blanca Treviño de Vega
(LSCA’81), directora de Softtek;
Everardo Elizondo Almaguer, subgober-
nador del Banco de México; Carlos
Abascal Carranza, secretario de Trabajo y
Previsión Social; Ernesto Olascoaga
Villanueva, director del Grupo Visión
Global, y Enrique Jackson, senador.
Los egr
riencias 
empresa
social. 
Gustavo
tor gen
Carlos K
Yakult, 
de Labo
Destacó
días, la 
Asociac
Estados
cambiar
informa
y acord
trabajar
sociales,
desarrol
Ex-A-Te
En el m
se llevó
Ex-A-T
2004, q
para re
egresado
En la c
Guillerm
quien c
apoyar 
laboran 
más de 
das con
sionales
secunda
del Cen
para el
Madre T
esados compartieron sus expe-
en el panel Cómo crear una
 de éxito con ética y compromiso
En él, participaron Samuel
 Kalish Valdés (IAZ’72), direc-
eral de Kalish Fierro y Acero;
asuga Osaka, director general de
y Julio García Briseño, director
ratorios Julio.
 durante el evento, que duró dos
presencia de integrantes de las
iones Ex-A-Tec en México,
 Unidos y Europa, quienes inter-
on experiencias de trabajo,
ción sobre sus próximos eventos
aron conjuntar esfuerzos para
 alrededor de los ejes de redes
 de desarrollo profesional y de
lo comunitario de la comunidad
c.
arco de la Convención, también
 a cabo la entrega del Premio
ec Jalisco al Compromiso Social
ue a partir de este año se otorga
conocer el compromiso de los
s con la comunidad.
ategoría senior, el ganador fue
o Murillo Padilla (IMA’64),
reó un patronato de becas para
la educación de las familias que
en su empresa. Con su apoyo,
100 personas han sido beneficia-
 becas y obtenido títulos profe-
, certificados de bachillerato y
ria. Actualmente, es presidente
tro de Formación de Personas
 Cuidado de la Tercera Edad
eresa de Calcuta, A. C.
En la ca
Luis Soc
MCP’03)
Regional
Transform
ante la C
Energía, 
destacado
de la filo
continua 
integral d
la Cámar
La premi
Congreso
Rafael Ra
Estrada 
Asociació
los enca
reconoci
Dentro d
además, 
Medianas
dos del T
nes tuvie
conocer 
de negoc
relacione
tegoría junior, el ganador fue
conini Pérez Gómez (IIS’96,
, representante de la Cámara
 de la Industria de la
ación de Jalisco (Careintra)
omisión Nacional de Ahorro de
y considerado un integrante
 por la promoción permanente
sofía de la calidad y la mejora
y por la generación del Plan
e estrategias e indicadores para
a.
ación se realizó en el Salón de
s del Campus Guadalajara.
ngel y Juan Salvador Navarro
(MAF’01), presidente de la
n Ex-A-Tec Jalisco, fueron
rgados de entregar ambos
mientos. 
e la Convención… se organizó,
una Feria de Pequeñas y
 empresas dirigidas por egresa-
ecnológico de Monterrey, quie-
ron la oportunidad de dar a
su empresa, intercambiar ideas
ios, resolver dudas y establecer
s con sus similares.
EN CONTACTO
Festejan
aniversarios
50.o y 25.o en
Rinden homenaje 
a Juan Antonio González Aréchiga 
y de la Cueva (IME’53, MIM’76)
Egresados de las generaciones 1954 y1979 festejaron, respectivamente,
sus 50 y 25 años de haber recibido su tí-
tulo profesional, en la Noche Cultural
Ex-A-Tec, en el Auditorio Luis Elizondo.
Más de mil 800 personas disfrutaron del
espectáculo musical Sibilino.
Jaime Bonilla Ríos (LCQ’80), director de
Relaciones con Egresados del Tecnológico
de Monterrey, dio las palabras de bienveni-
da a los egresados y sus familias. Por su
parte, Rafael Rangel Sostmann (IME’65),
rector del Sistema Tecnológico de Monte-
rrey, explicó a los asistentes las innovacio-
nes tecnológicas y educativas de los últi-
mos años, y mencionó algunas ideas que se
han vertido en la consulta para definir la
Misión hacia el año 2015.
Los Ex-A-Tec pasaron una amena vela-
da, pues además de disfrutar del espectá-
culo, se reencontraron con antiguos
compañeros. Al final de la noche