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Estos tienen como objetivos
 Retroalimentación
 El logro de la Mejora 
Continua.
Desarrollar una planeación
anual de las actividades
Administrar en forma transparente 
y eficiente los recursos
Para Con Para
Usar los resultados de las 
evaluaciones
 Metas Verificables
 Dar a conocer a la autoridad y a la 
comunidad escolar.
Mejorar la infraestructura
 Comprar materiales educativos
Resolver problemas de 
operación básicas
Ejercer el liderazgo para 
involucrar a todos en la resolución 
de problemas que cada escuela 
enfrenta.
Zona Escolar No. 22 Estatal
Asegurar la calidad de los 
aprendizajes en la 
educación básica Requiere
Crear condiciones para que las 
escuelas ocupen el centro del 
quehacer del sistema educativo
Recibir el apoyo necesario 
para cumplir con sus fines
Fortalecer las capacidades de 
gestión de la escuela
Fortalecer la relación de la 
escuela con su entorno y 
favorecer la educación integral
La autonomía debe entenderse 
como la capacidad de la 
escuela de Educación Básica 
para tomar decisiones
orientadas a mejorar la calidad 
del servicio educativo
La escuela 
con 
AutonomíaLogra
 Evita las desigualdades y la 
exclusión
 Genera mayores compromisos 
de todos
 Todos alcancen los beneficios 
educativos
El derecho a la educación
Zona Escolar No. 22 Estatal
Programa 
Sectorial de la 
Educación 
2013-2018
La Autonomía de Gestión Requiere:
 Atención permanente de las autoridades 
educativas
De Liderazgo
Trabajo Colegiado
Supervisión permanente de los procesos 
(E-A)
Asesoría y apoyo para el desarrollo
escolar
 Involucrar a la comunidad
 Toma de decisiones corresponsable
para los logros educativos
Objetivo 
1
Zona Escolar No. 22 Estatal
a) Ubicar a la escuela en 
el centro de atención
b) Establecer condiciones 
para que todas la escuelas 
de educación básica 
cumplan con la normalidad 
mínima
c) Definir la normatividad 
aplicable para la 
conformación de las 
estructuras ocupacionales
f) Promover que cada centro 
escolar disponga de 
infraestructura, mobiliario y 
equipamiento digno
e) Establecer sistemas de 
administración escolar 
eficaces que aligeren la 
carga administrativa y evitar 
distraerla de su tarea central
d) Asegurar el respeto del 
tiempo de la escuela y el 
tiempo del aula, evitando 
acciones que no respondan 
al centro escolar
g) Asegurar que cada centro 
escolar disponga del 
equipamiento y elementos 
necesarios para registrar, 
administrar, e informar todos 
los movimientos e incidencias
del sistema de información y 
gestión educativa
h) Desarrollar estructuras de 
operación, para que los 
directores de escuela dediquen 
mayor parte de su tiempo a 
realizar observaciones en los 
salones de clase y apoyar a los 
docentes en la mejora de los 
procesos de (E-A)
i) Garantizar que en la sesión 
de los CTE se cumpla con 
los propósitos establecidos 
en la norma
Zona Escolar No. 22 Estatal
j) Fortalecer el cuerpo de 
Supervisión a efecto de asegurar 
la calidad del servicio educativo, 
manteniendo procesos de 
información con autoridades 
educativas, sobre avances de 
logro
k) Reducir significativamente las 
tareas administrativas del 
supervisor escolar en el desarrollo 
de mejora continua de las 
escuelas
l) Establecer equipos de apoyo a 
la supervisión escolar en el 
desarrollo de mejora continua de 
las escuelas
o) Proveer recursos pertinentes y 
oportunos en base a los diversos 
contextos y en las necesidades 
identificadas en los centros 
escolares
n) Evaluar permanentemente el 
desarrollo de las escuelas e 
impulsar la utilización de los 
resultados de la evaluación como 
retroalimentación para la toma de 
decisiones para impulsar los 
procesos de mejora
m) Promover la convivencia 
escolar y la participación 
informada y eficaz de la (CEPS)
p) Revisar las disposiciones 
normativas y contribuir en el buen 
funcionamiento
q) Asegurar las condiciones de 
equidad en la participación de las 
escuelas y evitar las 
desigualdades y la exclusión
r) Apoyar a las escuelas con 
rezago educativo, para que todos 
los alumnos progresen
Directores con alto 
liderazgo
Ejercicios de evaluación 
interna para la mejora 
continua
Trabajo colegiado 
docente dentro del 
plantel
Involucra a todos los 
alumnos en el trabajo de 
clase
Nuevas facultades para 
que la comunidad escolar 
decida 
Ruta de mejora decidida 
entre los directivos y 
maestros 
Participación activa e 
informada de los padres 
de familia
Intercambio de 
experiencias entre 
escuelas y zonas de 
supervisión
B) Escuelas con autonomía de gestión…
Uso óptimo del tiempo 
escolar
Asistencia y apoyo técnico 
de la supervisión
Con el Sistema de alerta temprana las escuelas podrán detectar y atender a
tiempo a los alumnos en riesgo de no obtener los logros de aprendizaje
esperados y de abandono, con los siguientes indicadores:
Requiere apoyo en lectura
Requiere apoyo en escritura
Requiere apoyo en cálculo mental
No se involucra en clase en forma reiterada
Percepción negativa del clima escolar 
Registro de alerta en el reporte de evaluación 
Faltó de manera reiterada en un bimestre
Autonomía
La capacidad de la escuela de educación 
básica para tomar y ejecutar decisiones 
informadas, orientadas a mejorar la calidad 
del servicio educativo que ofrece.

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