autonomia-curricular-27-feb--2018

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AUTONOMÍA CURRICULAR
ESCUELA TELESECUNDARIA 
ADOLFO RUÍZ CORTINES
C.C.T. 14DTV0478I
EL COLORADO, JALISCO
CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA
 UBICADA EN LA COMUNIDAD DEL COLORADO, MUNICIPIO DE PUERTO 
VALLARTA.
 SU INFRAESTRUCTURA ESTÁ FORMADA POR:
 UNA DIRECCIÓN 
 7 AULAS DIDÁTICAS EXPROFESO
 2 PROVISIONALES
 UN COMEDOR
 UNA COCINA PARA TIEMPO COMPLETO
 UN AULA DE CARPINTERÍA 
 UN PATIO CÍVICO
 UNA CANCHA DE FUTBOL 
CARACTERÍSTICAS DE LOS 
MAESTROS
LA TELESECUNDARIA CUENTA CON UNA PLANTA DOCENTE DE:
 UN DIRECTOR TÉCNICO S/G
 9 DOCENTES -5 HOMBRES Y 4 MUJERES 
 1 AUXILIAR ADMINISTRATIVA 
 1 AUXILIAR DE SERVICIOS ESPECIALES 
 LAS EDADES OSCILAN ENTRE LOS 25 Y 58 AÑOS
 SU ANTIGÜEDAD VARÍA ENTRE 13 Y 25 AÑOS LABORANDO
 PREPARACIÓN ACADÉMICA:
 LICIENCIATURA EN EDUCACIÓN: 6
 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN: 3
 DOCTORADO: 1
CARÁCTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS
LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL SE COMPONE DE: 195 ALUMNOS
 86 MUJERES
 109 HOMBRES
 LOS ALUMNOS QUE ASISTEN SON DE LA COMUNIDADES:
 EL COLORADO
 EL ZANCUDO
 LOMAS DEL VALLE
 ARBOLEDAS
 EL CANTÓN
 LA DESEMBOCADA
 RANCHO NÁCAR
 VERDE VALLE
 PUERTO VALLARTA
PREGUNTAS Y DIFICULTADES AL 
INSTRUMENTAR LA AUTONOMÍA 
CURRICULAR
 ¿QUÉ ES LA AUTONOMÍA CURRICULAR?
 ¿PARA QUÉ NOS SIRVE?
 ¿CÓMO LA VAMOS A IMPLEMENTAR?
 POCA INFORMACIÓN SOBRE EL PROGRAMA POR PARTE DEL COORDINADOR
 DIFICULTAD PARA ORGANIZAR LOS HORARIOS
 UN BAJO PORCENTAJE (APROXIMADAMENTE UN 10%) DEL ALUMNADO SE 
RESISTE A PARTICIPAR EN EL TALLER, PERO SE LE MOTIVA Y EXPLICA QUE AL 
SIGUIENTE BIMESTRE CAMBIARÁ AL SIGUIENTE TALLER DEL ROL 
ESTABLECIDO.
ACUERDOS DEL COLEGIADO DOCENTE
 EN COORDINACIÓN CON EL SUPERVISOR ; ACORDÓ EL COLECTIVO ESCOLAR,
ORGANIZAR EL HORARIO .
 QUEDANDO EL INICIO DE LOS TALLERES A LAS 9:40 AM A 10:30 AM.
 EN FEBRERO POR LA APLICACIÓN DE LA HERRAMIENTA DE SiSAT, EN SU
SEGUNDA REFERENCIA, EL COLETIVO ESCOLAR ACORDÓ REORGANIZAR LOS
TALLERES DE 13:00 PM A 13; 50 PM Y ASI SE CONTINUA A PARTIR DEL IV BIMESTRE
QUE INICIÓ EN LOS ÚLTIMOS DÍAS DEL MES.
RUTA CRÍTICA ESTABLECIDA
PRIMERO NOS HICIERON SABER POR PARTE DEL C. SUPERVISOR, QUE FUIMOS 
SELECCIONADOS COMO ESCUELA PILOTO DEL COMPONENTE: AUTONOMÍA 
CURRICULAR DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO.
DESPUÉS FUIMOS CITADOS A GUADALAJARA, A UN CURSO DE CAPACITACIÓN 
AL SUPERVISOR, A UNA MAESTRA Y AL DIRECTOR.
NOS MOSTRARON EN ESE CURSO CÓMO ACCEDER A UNA APLATAFORMA LO 
CUAL, NO SE LOGRÓ Y SE NOS INDICÓ SEGUIR E INICIAR CON LOS TALLERES.
SE COMPARTIERON DE LOS TRES GRADOS Y LO MÁS EQUILIBRADO EN 
CUESTIÓN DE GÉNERO, EN LA CONFORMACIÓN DE LOS TALLERES.
ESTRATEGIA E INSTRUMENTO UTILIZADO
SE DIALOGÓ EN EL COLECTIVO ESCOLAR PARA OFERTAR CON BASE AL
DOCUMENTO DE AUTONOMÍA CURRICULAR LOS TALLERES QUE SE PODIAN LLEVAR
A CABO DE ACUERDO A LAS CAPACIDADES Y CONOCIMENTOS DE CADA UNO DE LOS
DOCENTES Y LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, DEBIDO A NO
CONTAR CON RECURSOS PARA CONTRATAR ALGÚN PROFESIONAL EXTERNO.
SE OFERTARON 9 TALLERES UNO POR CADA GRUPO Y LOS ALUMNOS ELIGERON
DE MANERA LIBRE Y DEMOCRÁTICA CON BASE A SUS INTERÉS, EN ORDEN DE
PRIORIDAD DEL 1 A 9 Y DE ESA FORMA SE ORGANIZARON LOS TALLERES.
A CADA ALUMNO SE LE ENTREGÓ UNA PAPELETA CON LOS NUEVE TALLERES ,
DONDE ELLOS ELIGIERON EN ORDEN DE MAYOR A MENOR IMPORTANCIA ,LOS
TALLERES:
* DANZA * ÁRBOL GENEÁLOGICO *LECTURA Y BIBLIOTECA
* ARTES VISUALES *PRIMEROS AUXILIOS * DEPORTES
* MAUALIDADES *HORTALIZAS * TEATRO