EspaAol-6to

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PRIMARIA 6º A GRADO
ESPAÑOL 
La ficha de trabajo para el receso escolar, “En familia también se
aprende”, tiene el propósito de ofrecer a tu hijo la oportunidad de
reafirmar los conocimientos adquiridos a lo largo del ciclo escolar, o
bien, aprender mejor aquello que no comprendió, a través de una
serie de ejercicios divertidos, que además le permitirán desarrollar
habilidades del pensamiento.
Los temas vistos aquí son de gran importancia y requieren de la
atención y práctica de tu hijo para generar y fortalecer sus
competencias escolares.
- Emplear el lenguaje para 
comunicarse y como instrumento 
para aprender. 
- Identificar las propiedades del 
lenguaje en diversas situaciones 
comunicativas.
- Analizar la información y emplear el 
Lenguaje para la toma de decisiones.
- Valorar la diversidad lingüística y 
cultural de México. 
PRIMARIA
Propósito:
Que las niñas y los niños 
contrasten información 
de textos sobre un mismo 
tema. 
SEXTO GRADO
Diferentes 
tipos de 
información
Español 
6° Grado
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Instrucciones para el alumno:
1. Invita a tu familia para que te
escuche leer en voz alta las
siguientes lecturas:
a) Amigdalitis y su 
tratamiento
b) El dolor de garganta
2. Platica con ellos sobre lo que
escucharon y pregúntales que
opinan de las lecturas.
3. Después léelas en silencio de
nuevo y contesta las
preguntas.
4. Por último comparte tus
respuestas con tu familia.
EL DOLOR DE GARGANTA.
Si pisas el suelo frio con los pies
descalzos, te vas a enfermar de la
garganta, las anginas te van a doler y te
va a dar temperatura. Hay varias formas
de curar las anginas:
• Tatemar tomates, hacer una
cataplasma y aplicarla en los pies.
• Hacer gárgaras con agua caliente que
tenga sal.
• Tronar las anginas, jalando el pelo de
la coronilla de la cabeza, esto solo lo
hace alguien que sepa.
¿Qué texto es?
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AMIGDALITIS Y SU TRATAMIENTO
En la garganta se localizan varios órganos: las
amígdalas, la úvula o campanilla y los órganos de
fonación. Las primeras, llamadas también anginas,
cumplen un papel de defensa inmediata, pues se
encargan de atrapar todo tipo de microbios y
bacterias que penetran en nuestro cuerpo; cuando
estos microorganismos son muchos, las amígdalas
se inflaman y provocan dolor fuerte.
Administrar antibióticos como la penicilina o
extirparlas quirúrgicamente son formas de resolver
el problema.
Español 
6° Grado
¿Qué texto es?
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TEXT TEXTContesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.
a) ¿ Qué diferencias encuentras entre los dos textos que acabas de
leer?
b) De los textos, ¿ Cuál se basa en estudios científicos y cuál en la
experiencia popular.? Por qué?
c) Cuáles cosas que aparecen el texto “El dolor de garganta” son
difíciles de creer? ¿ Por qué?
d) ¿Qué significan las palabras extirpar, tatemar, hacer gárgaras,
órganos de fonación?
e) Platica con tu familia y pónganse de acuerdo en qué hacer para
enfermarse menos.
f) Escribe tus conclusiones y léelas en voz alta a tu familia.
Español 
6° Grado
¿Qué texto es?
PRIMARIA
Propósito
Que el alumnos emplee 
modos y tiempos 
verbales al elaborar 
instructivos.
SEXTO GRADO
El instructivo
Instrucciones para el alumno:
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1. Invita a tu familia para que te escuche leer en voz alta las
siguiente lectura titulada “las travesuras de crapul”
2. Después de la lectura, en familia jueguen a ordenar las
instrucciones de manera lógica.
3. Compartan los ordenamientos y expliquen por qué lo hicieron
de esa manera. Pónganse de acuerdo en una sola secuencia de
instrucciones
4. Lean en familia las instrucciones de nuevo y descubran los
verbos que hay en cada una. Después comenten ¿para que sirve
el verbo? Será posible redactar instrucciones sin verbos?
5. Por último, redacten en familia dos instructivos de los temas:
a) Instructivo para darle de comer a una pulga
b) Instructivo para bajar un gato del árbol mas alto del parque,
c) Puedes escoger otros temas. No olviden la importancia de los
verbos en la redacción de las instrucciones.
Haciendo las cosas en orden
Propósito
Que el alumnos 
emplee modos y 
tiempos verbales al 
elaborar instructivos.
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Mira como quedaron las instrucciones.
1. Abrir la llave
2. Enjabonarse por partes.
3. Tomar una toalla.
4. Meter la otra pierna.
5. Desvestirse.
6. Sacar una pierna de la tina.
7. Enjuagarse por partes.
8. Poner el tapón a la tina.
9. Frotarse con la toalla hasta quedarse 
seco.
10. Esperar a que se llene.
11. Sacar la otra.
12. Sentarse en el agua.
13. Retirar el tapón de la tina.
14. Envolverse en la toalla.
15. Probar temperatura del agua con el dedo 
gordo del pie.
16. Pararse.
17. Meter una pierna.
18. Mientras se va el agua, abrir la llave para 
terminar de enjuagarse.
Las travesuras de crapul 
El señor Mustaqui tiene de
visita en su casa a un
extraterrestre que no sabe
lo que es bañarse y está muy
interesado en aprender. Se
dispone a intentarlo en este
momento.
Para orientarlo, el señor
Mustaqui le dio una hoja
con las instrucciones, pero el
travieso Crapul, su hijo
menor, cambió esa hoja por
otra en que las instrucciones
están desordenadas.
Español 
6° Grado Haciendo las cosas en orden
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Ayudemos al extraterrestre
Haciendo las cosas en orden
Español 
6° Grado
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PRIMARIA
Propósito
Que el alumnos emplee 
modos y tiempos 
verbales al elaborar 
instructivos.
SEXTO GRADO
La biblioteca
1. Invita a tu hijo a que visiten una biblioteca virtual y
explorar algunos libros de su interés.
http://es.childrenslibrary.org/
a) Pídele que escriba un pequeño texto de los que
le haya llamado la atención
b) Asegúrate de guardar en favoritos el enlace, de
modo que posteriormente tu hijo pueda solicitar
libros para realizar sus investigaciones.
Actividades por dia
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Emplea referencias bibliográficas 
para ubicar fuentes de consulta. 
Organiza un texto por secciones 
temáticas. 
• Identifica palabras y expresiones
que indican tiempo y espacio en
las cartas personales. Conoce la
estructura de los datos de las
direcciones postales y/o
electrónicas del destinatario y
remitente.
• Interpreta un texto
adecuadamente al leerlo en voz
alta.
Papá, mamá:
– lunes 23 de marzo
http://es.childrenslibrary.org/
Actividades por dia – lunes 23 de marzo
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¿Qué encontraste en el menú? Marca con una palomita
A) Hemeroteca
B) Mapas interactivos.
C) Líneas Históricas
D) Explorar
E) Temas
F) Cuentos
3.Registra los materiales que consultaste
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4.Observa los siguientes materiales y escribe qué tipo de información proporcionan. 
Diccionario ________________________________________________________________________ 
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Atlas ______________________________________________________________________________
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Enciclopedia_________________________________________________________________________ 
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Ingresa a la Biblioteca Digital Mundial, a través del sitio http://www.wdl.org/es/
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Actividades por dia – lunes 23 de marzo
Actividades por dia
Papá, mamá:
2. Cuéntale a tu hijo de cuando ustedes eran jóvenes, comúnmente utilizaban la carta
como medio para comunicarte con las personas que estaban lejos, porque las
extrañabas o porque querías tener noticias de ellas.
1. Hazle notar que hoy ya no es muy común que se envíen cartas porque ahora
las personas utilizan el correo electrónico u otros medios de redes sociales.
– martes 31 de marzo
Actividades por dia – martes 31 de marzo
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Escribe en tu cuaderno una carta a un amigo o familiar. Utiliza el siguiente formato.
Coloca en las flechas el nombre que corresponde a cada parte de la carta
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Llena el sobre con los datos de tu amigo o familiar a quien le escribiste la carta
(destinatario) y agrega tus datos (remitente). Los datos de ambas personas que deben
contener son: Nombre, dirección completa, código postal, ciudad, estado y país
Actividades por día – miércoles 31 de marzo
Actividades por dia
Papá, mamá:
3. Pide a tu hijo que realice un ejercicio de lectura de comprensión de un
pequeño texto y que se los comente
– jueves 2 de abril
Actividades por dia – jueves 2 de abril
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Actividades por dia – jueves 2 de abril
EVALUACIÓN
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Para verificar los avances y resultados se procederá a evaluar
cada uno de los ejercicios planteados con su respuesta
correcta, haciendo un conteo total de aciertos de cada una
de las actividades y emitiendo una calificación numérica a la
vez de calcular un promedio final de la asignatura.
La escala a manejar será del 5 al 10, donde el 5 es
reprobatoria y del 6 en adelante es calificación aprobatoria.