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Escuela Primaria Urbana “La Reforma” C.C.T 11DPR0132U Zona: 77 Sector: 08 Fernando Dávila # 37, Zona Centro, Salvatierra Gto. ASIGNATURA: Ciencias naturales. GRADO: Sexto GRUPO: “A” NOMBRE DE LA PRACTICANTE: María Guadalupe Ávila González PERIODO Martes 01 de noviembre del 2022 Jueves 03 de noviembre del 2022 BLOQUE II ¿Cómo somos y como vivimos los seres vivos? Cambiamos con en tiempo y nos interrelacionamos, por lo que contribuyó a cuidar el ambiente para construir un entorno saludable. PROPÓSITO · Participen en acciones de consumo sustentable que contribuyen al cuidado del medio ambiente. · Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociados con los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana. CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Exploración y comprensión del mundo natural y social. COMPETENCIAS Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde su perspectiva científica. TEMA 2 Importancia de las interacciones entre los componentes del ambiente APRENDIZAJES ESPERADOS · Identifica que es parte del ambiente y que este conforma por los componentes sociales, naturales y sus interacciones. · Practica acciones del consumo sustentable con base en la valoración de su importancia en la mejora de las condiciones naturales del ambiente y calidad de vida. CONTENIDOS ¿Por qué soy parte del ambiente y como lo cuido? · Ambiente y componentes naturales, físicos y biológicos, sociales, económicos, políticos y culturales y sus interacciones. · Valoración de sí mismo como parte del ambiente. · Acciones de consumo sustentable: adquirir solo lo necesario, productos de temporada y sin empaques entre otras. · Toma de decisiones personales y libres encaminadas a la práctica de acciones de consumo sustentable con base en los beneficios para el ambiente y calidad de vida. ÁMBITO Biodiversidad y protección del ambiente SECUENCIA DE ACTIVIDADES. SESIÓN 1 INICIO Iniciar la clase con las siguientes preguntas. 1. ¿Qué recursos necesitan los seres humanos para sobrevivir? 2. ¿Cuáles son las 3 erres? 3. Menciona 2 actividades cotidianas que contaminan 4. ¿Qué sucedería si se agotaran los recursos en la sociedad? DESARROLLO Contesta la siguiente tablita. Organismo Recursos necesario para sobrevivir Venado Agua y hierbas Buitre Agua ,pequeños roedores y carroña Puma Agua y carne de otros animales. Delfín Peces Tortuga Algas y peces Grillo Enlista 10 recursos necesarios para sobrevivir. Fija una dieta o un menú con alimentos necesarios para 3 alumnos para darles de comer durante 3 días, luego dividan ese menú para todos los integrantes del grupo un día. Al finalizar contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Les tocaría a cada uno lo mismo? 2. Imagínate que ya no hay más recursos para obtener más comida ¿Qué pasaría con sus compañeros y ustedes? 3. ¿Qué sucede si un país no cuida sus recursos naturales? CIERRE Colorea y pega en tu cuaderno el siguiente material interactivo de las 3 erres.Anota 5 materiales que puedes reutilizar, reducir y reciclar. · TAREA: elaborar 2 dibujos del lugar donde vives, uno donde se observe como es actualmente y otro de cómo te platicaron como era antes. · Traer una cartulina blanca, información e imágenes para el cuidado del agua. SESIÓN 2 INICIO Marca con una palomita las acciones positivas y con una tacha las acciones negativas de la contaminación del medio ambiente. 1. Arrojar basura en la calle 2. Utilizar bolsas de plástico 3. Plantar arboles 4. Ahorrar agua 5. Tala de arboles DESARROLLO Escribe 5 acciones que realizamos los seres humanos para contaminar al medio ambiente.´ Escribe qué lugar ocupa México en la riqueza biológica del mundo en: · Reptiles · Anfibios · Mamíferos · Plantas Completa el siguiente cuadro puedes apoyarte de la página 69 del libro de ciencias naturales. Numero de áreas protegidas. Categoría Reservas de la biosfera. 66 Monumentos naturales 8 Áreas de protección de flora y fauna 18 Con la información que investigaste realiza un cartel sobre el cuidado del agua. CIERRE Observa el siguiente video: https://youtu.be/YiHTNfKJwAw Y dibujo los contenedores de basura y coloréalos del color que correspondan y posteriormente anota que se debe depositar en cada uno. MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS · Libro de ciencias naturales · Cartulina · Imágenes e información de cuidado del agua · Impresiones EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS (TIPO DE RUBRICA) · Lista de cotejo. RECURSOS TECNOLÓGICOS · Proyector · Computadora · Software AJUSTES RAZONABLES Y OBSERVACIONES GENERALES. DIRECTORA Susana Delia León Martínez Hilda Arellano Ascencio TUTORA
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