Gui_a del alumno_proyecto terminal I - Jessica Garcés

Vista previa del material en texto

Guía para el alumno	
PROYECTO TERMINAL I	
INTRODUCCIÓN
La presente Guía está dirigida a los alumnos de los Programas Educativos de la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM), en la asignatura Proyecto Terminal I.
El proyecto terminal es el resultado del trabajo en las asignaturas Proyecto terminal I y Proyecto Terminal II, las cuales se ubican, respectivamente, en el onceavo y doceavo cuatrimestre de los programas educativos de Licenciatura.
De acuerdo al Reglamento escolar 2013 de la Universidad Abierta y a Distancia de México, las asignaturas Proyecto Terminal I y II tendrán una duración de 250 horas cada una, y se realizarán en organizaciones de los sectores público, privado y social, adecuadas al perfil profesional.
El artículo 52 del reglamento citado señala que, para la realización de los proyectos terminales, se requiere que el estudiante tenga aprobadas la totalidad de las asignaturas comprendidas del primero al décimo cuatrimestre. Por su parte, el artículo 54 señala que la evaluación de los proyectos terminales se lleva a cabo conjuntamente entre el personal académico asignado por la Universidad y el responsable de la institución, empresa o dependencia en las que se realicen. Finalmente, y en relación al proyecto terminal, el artículo 55 del mismo reglamento estipula que el servicio social es curricular y que se acredita para el nivel de Licenciatura con la realización de dicho proyecto.
La guía proporciona a los alumnos, los lineamientos y procedimiento para el desarrollo de los proyectos terminales que deberán elaborar; asimismo, y señala los criterios de evaluación que aplican para acreditar la asignatura. Se incluyen también las rúbricas con los criterios que deberán observarse para la elaboración del anteproyecto y el protocolo del proyecto y los puntajes de calificación respectivos.
Dado el carácter de las asignaturas de Proyecto terminal I y II, mismas que, de acuerdo a lo señalado en el reglamento escolar, integran tanto el servicio social como las prácticas profesionales mediante la elaboración de un proyecto por parte de los estudiantes, el cual, a su vez, deberá estar inscrito en el contexto de una entidad o empresa cuyos objetivos sean congruentes con el perfil de egreso descrito en los programas educativos, se requiere tener en cuenta varios elementos que, sumados, cumplirán los propósitos establecidos para dichas asignaturas.
Te recomendamos que antes de iniciar las actividades, revises la guía y la utilices como un apoyo para orientar la realización de tu proyecto, el cual seguramente se fortalecerá con la asesoría y el enriquecimiento que realice el docente desde el aula virtual, para favorecer y ampliar el desarrollo de las competencias profesionales señaladas en el perfil de egreso de tu carrera, y lograr de esta manera que se construyan proyectos pertinentes y viables que contribuyan a tu formación integral, y a su vez, que sean un aporte para tu contexto y para la entidad en la que lo lleves a cabo. 
Objetivos 
El objetivo del proyecto terminal es contribuir a articular los procesos de formación integral de los estudiantes, así como fortalecer el desarrollo de competencias profesionales en contextos diversos, mediante la utilización de competencias para la práctica investigativa y para la aplicabilidad del conocimiento, mismas que son requeridas en el ejercicio profesional de las áreas específicas de cada Programa educativo.
Conceptualización del proyecto terminal
La metodología mediante la cual se trabajarán las asignaturas de Proyecto terminal I y II deberá enfatizar el proceso reflexivo, sistemático y crítico en el estudiante, para fortalecer los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos durante la carrera, promoviendo directamente su quehacer profesional en un contexto laboral. 
Al estar inscrito en un ambiente real y con la orientación que recibas del docente en línea a cargo de la asignatura, y del asesor externo, la realización del proyecto será una estrategia que te permitirá cuestionar lo que observas, y mediante el ejercicio de problematización, deberás explorar y poner en tela de juicio distintas aproximaciones y alternativas de solución ante situaciones en las que confluyen diversas variables socioeconómicas, políticas, culturales, en las que se enmarca tu proyecto terminal. 
Identificarás la interrelación de factores desde distintos ámbitos disciplinares y analizarás las condiciones del entorno local, nacional e internacional, que te permitirán visualizar posibles intervenciones ante problemáticas emergentes y futuras en las que, como profesional, tendrás la responsabilidad de influir.
Al problematizar sobre tu práctica como futuro profesional, deberás realizar la búsqueda de lo que existe en tu entorno para delimitar y definir qué te interesa investigar; para que, una vez identificado tu objeto de estudio, realices el proceso de teorización en torno a la problemática de tu interés, identificando la o las teorías que te permitirán orientar tu estudio, utilizando la metodología mediante la cual realizarás tu intervención en el contexto seleccionado. 
Al analizar la información obtenida e integrar los resultados a través del diseño de un proyecto, estarás en posibilidad de realizar aportaciones a las temáticas establecidas en el Programa educativo, así como hacer una contribución a las entidades o instancias en las que desarrolles dicho proyecto. 
Metodología didáctica de la asignatura
Como parte de la metodología con la que se trabajará la asignatura en el aula, deberás aportar constantemente a la tarea que los participantes tienen en común y, a su vez, todos se beneficiarán de la acción colectiva.
Se tomarán en cuenta los temas de interés para el grupo, debatiendo para describir, analizar y explicar los componentes del tema y favorecer el trabajo colaborativo en donde todos los integrantes del grupo aportan para la construcción de sus proyectos. 
El docente guiará que la selección de las problemáticas sean pertinentes, actuales y se ubiquen en el contexto, considerando también las competencias profesionales del perfil de egreso y el alcance de los proyectos, teniendo en cuenta la modalidad de la asignatura, la cual contempla un periodo de tiempo específico para llevarlos a cabo en las entidades u organizaciones en las que los estudiantes para realicen esta actividad.
El docente en línea a cargo de las asignaturas deberá implementar la metodología de trabajo, induciendo los procesos de problematización, teorización, verificación y de análisis e interpretación de la información, hasta integrar el reporte final del proyecto, que se entregará al finalizar la asignatura Proyecto terminal II.
Se programará un foro general cuyo objetivo cobra relevancia dado que en este trabajo se requiere de la participación permanente de los integrantes de los grupos, mediante la exposición y el debate de los temas a investigar cuyo producto a construir será el protocolo del proyecto, implementarlo en la entidad, analizar los resultados e integrar el reporte final.
El docente en línea sugerirá las fuentes bibliográficas que podrás consultar como apoyo para la metodología de investigación y elaboración de proyectos, de acuerdo a cada una de las áreas del conocimiento de los programas educativos.
Deberás entregar al final de la asignatura Proyecto terminal I, el protocolo del proyecto, y en la asignatura Proyecto terminal II instrumentarás el proyecto si es el caso, e integrarás el reporte final de acuerdo al formato establecido.
Durante el desarrollo de los proyectos terminales, el alumno realiza actividades guiadas tanto por el docente en línea como por el asesor externo, y constituyéndose en un diálogo continuo entre la formación que recibes en la Universidad y la realidad, representada ésta por los espacios en los cuales realices el proyecto, los cuales deberán nutrir los procesos de aprendizaje y contribuir a una comprensión más compleja de las problemáticas y situaciones en las que se encuentra inmerso.
Los proyectos deberán desarrollarse de manerapresencial en sectores productivos o de servicios, de acuerdo a las características y naturaleza de las carreras que ofrece la UnADM. 
El objetivo en esta asignatura de Proyecto Terminal I es que el alumno observe, identifique y problematice procesos, intervención de actores y las relaciones que se establecen entre ellos, tomando en cuenta las áreas de estudio de la carrera y las competencias que se espera que domine el egresado en este nivel, elaborando un proyecto pertinente que contribuya al mejoramiento de la entidad en la que lo realiza.
En este sentido, la evaluación del proceso y del producto final responde a dichas competencias tanto genéricas como disciplinares, algunas de las cuales deberán evidenciarse en el desempeño de las actividades que realice como parte de la elaboración del proyecto. La evaluación, por lo tanto, es el resultado de una actividad de colaboración entre la entidad y la Universidad, basada en los reportes entregados por los asesores externos y la evaluación que realice el Docente en línea de la UnADM, con base en el seguimiento, orientación y asesoría proporcionados a los alumnos.
Esquema de evaluación de Proyecto Terminal I
El esquema de evaluación que aplica para la asignatura es el que se muestra en la siguiente tabla:
ACTIVIDAD	 PONDERACIÓN	Semana de entrega
Anteproyecto para registro en la entidad			10%		Semana 5
Entregas avances parciales del proyecto	10%	Durante el cuatrimestre
Interacciones en el foro	15%		Durante el cuatrimestre
Evaluación asignada por el asesor de la entidad 		15%	1er reporte-Sem 8	2º reporte- Sem 12
Protocolo definitivo del proyecto	50%	Semana 12
CALIFICACIÓN FINAL	100%	
En la semana 5 deberás entregar el protocolo del anteproyecto con las especificaciones que se señalan más adelante, mismo que, una vez aprobado por el docente en línea, deberás registrar en la entidad en la cual realizarás el proyecto. Esta entrega del anteproyecto equivale al 10% en la calificación final de la asignatura.
Durante el desarrollo del curso entregarás al docente en línea avances parciales que él mismo definirá, de acuerdo al proceso de construcción del proyecto. Las entregas parciales equivalen al 10% de la calificación que el docente en línea asignará en la plataforma.
Las interacciones colaborativas en el foro, dada la relevancia que tiene en esta asignatura el debate y la construcción colaborativa de los proyectos entre los estudiantes, y entre el docente en línea y los estudiantes, tienen un peso del 15%
La evaluación asignada por el asesor externo nombrado por la entidad en donde el alumno realice el proyecto terminal I, equivale al 15% de la calificación final y consiste en lo siguiente:
-En las semanas 8 y 12 el asesor externo te deberá entregar los formatos de reporte de actividades y las rúbricas correspondientes, debidamente completados, firmados y sellados, con la calificación que determinen, considerando los criterios señalados por la UnADM para tal fin. El primer reporte del asesor equivale al 5% de la calificación, y el reporte final el 10%.
PROCEDIMIENTO PARA ENTREGAR LOS REPORTES DEL ASESOR EXTERNO
Entrega de reportes de los asesores externos
-Una vez que el recibas los formatos y rúbricas firmadas por el asesor externo, en cada periodo, los deberá subir escaneados a la plataforma como tareas individuales y en las fechas señaladas.
-El docente en línea deberá verificar en la plataforma que tanto el formato de reporte como la rúbrica se suban en tiempo, además de que se encuentren debidamente llenados, sin espacios en blanco, firmados y con el sello de la entidad. Estos datos deberán corresponder con los que se señalan en la carta de aceptación de la realización del proyecto terminal, remitida por la entidad a la UnADM al inicio de las actividades del alumno.
-Una vez que el docente en línea aprueba la revisión tanto del formato de reporte como de la rúbrica del asesor externo, deberá registrar la calificación que le fue asentada por parte de la entidad al alumno, en el espacio de las tareas individuales que correspondan. El primer reporte se registrará en la semana 8, y el reporte final en la semana 12.
Fechas de entregas de avances del Proyecto
Como ya se señaló, deberás entregar al docente en línea los avances parciales del proyecto determinados por él mismo., Es importante señalar que no deben confundirse con los reportes que le entregan en la entidad en donde realiza el proyecto terminal, los cuales se firman por el asesor externo. Los tipos de productos (los del asesor externo, y los avances del proyecto que los alumnos elaboran y entregan a los docentes en línea), tienen ponderaciones y características diferentes.
PROCEDIMIENTO PARA EL REGISTRO DE LOS PROYECTOS TERMINALES A REALIZAR EN LAS ENTIDADES EXTERNAS
Primera semana del cuatrimestre: Registro preliminar de la entidad
Los estudiantes deberán seleccionar la entidad en la cual, tentativamente, sea factible y tengan posibilidades de desarrollar su proyecto terminal, sea en la empresa o institución en la cual el alumno labora, siempre y cuando se desarrollen actividades relacionadas con el perfil profesional correspondiente a la carrera en la cual se encuentra inscrito.
Una vez que el alumno ha identificado la entidad en la cual desarrollará su proyecto, deberá completar y enviar el registro provisional utilizando el Formato A) que se anexa.
El formato A (Anexo 1) deberá enviarse vía correo electrónico a la Jefatura del Programa Educativo en el cual se encuentra inscrito (a) al finalizar la primera semana después de haber iniciado el curso.
El Responsable del Programa Educativo revisará la información contenida en el formato A identificando lo siguiente:
Las características de la entidad en donde el alumno realizará el proyecto la cual debe ser compatible considerando el perfil de egreso del alumno.
Considerar el objetivo de Proyecto Terminal que se señala a continuación, y hacia el cual deberán dirigirse las actividades del proyecto que lleve a cabo el estudiante:
Articular los procesos de formación integral de los estudiantes y fortalecer el desarrollo de competencias profesionales en contextos diversos, mediante la utilización de competencias para la práctica investigativa y para la aplicabilidad del conocimiento, mismas que se requieren en el ejercicio profesional de las áreas específicas de cada programa educativo.
En caso que la entidad propuesta en este registro preliminar no se relacione con los propósitos del programa educativo, con las competencias generales de la carrera o con los objetivos que se persiguen con la elaboración del proyecto terminal, el Responsable del Programa Educativo se comunicará con el alumno para que le amplíe información, y de esta manera, poder orientarle sobre el tipo de entidades en donde pudiera desarrollar su proyecto. 
Primera entrega: Anteproyecto 
En la quinta semana se entregará el protocolo del anteproyecto, el cual deberá incluir los elementos que se señalan enseguida, y que se trabajaron previamente desde la actividad en el aula.
Título del anteproyecto:
Presentación:
Descripción breve de lo que se va a realizar, en donde se contemple:
El problema o las necesidades por atender
La línea o temática de estudio en la que se inscribe el proyecto
La delimitación y el alcance del proyecto
Resumen:
El resumen breve que explique los motivos, metodología y resultados esperados. Su extensión no debe exceder las 200 palabras e incluir tres palabras clave.
Diagnóstico:
 En donde se identifique de manera general el problema que se enfrenta y que se abordará con el proyecto a realizar. Se formula el problema en términos de necesidad.
La formulación del diagnóstico en este documento, que será entregado a la entidad para su autorización, deberá ser operativa y formularse de manera clara, abordando procesos y no datos aislados o sueltos.
Planteamiento del problema
Con base en el diagnóstico, identificar o enfocar el problema central que se pretende atender, sus relaciones y posibles causas y relación con otros problemas.Justificación: Se resalta la importancia del problema a resolver, explicar por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas que requieren atención.
Es importante considerar que el proyecto se enmarque en alguno de los siguientes ámbitos:
-Institucional: a partir del Plan Nacional de Desarrollo, del Plan Estatal, y el Plan institucional o de la entidad, siendo éste último el marco normativo mínimo que deberá incluirse, lo cual permitirá la identificación de su contribución.
-Social: Se refiere a los beneficios económicos, organizativos, políticos, etc., de la comunidad en general.
En este apartado se argumentará que existe una necesidad y que existe un problema que puede ser solucionado; asimismo, se señala cómo el proyecto contribuirá a satisfacer esa necesidad y a resolver el problema.
Objetivos, metas
Se debe cuidar que se expresen en verbos operativos. Los objetivos y metas son los logros que se quieren alcanzar con la ejecución del proyecto, por lo que deben ser claros, factibles y pertinentes. Se deben plantear con claridad y precisión como respuesta a la pregunta sobre lo que se pretende alcanzar.
Las metas se establecen en términos cuantitativos, tienen que ser alcanzables en función de la duración del proyecto, y deberá ser posible su medición de manera objetiva.
Fundamentación
Se incluye el marco teórico alrededor del cual gira el problema. Se señalan enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordaron temas similares y conceptos, siempre obtenidos de fuentes fidedignas.
Cronograma
Indica la temporalidad del proyecto, incluye las acciones articuladas de cómo se va a llevar el proyecto, así como su tiempo de ejecución.
Recursos
Se describen de manera general, pero muy clara, los recursos que se necesitan para llevar a cabo cada una de las acciones planteadas. Deberán estimarse recursos humanos, tecnológicos y materiales necesarios para su desarrollo, dependiendo de las características del proyecto.
Referencias bibliográficas:
Las citas, referencias y notas aclaratorias para dar cuenta de las fuentes consultadas en las que se apoya, considerarán el estilo APA (American Pshycological Association), o el que se use, dependiendo de la disciplina; lo importante es que se mantenga coherencia en la forma de redactarlas.
Entrega de la lista de anteproyectos aprobados por parte del docente en línea
En la semana 5, y una vez evaluados los protocolos de los anteproyectos elaborados por los estudiantes, el docente en línea remitirá al Responsable del Programa Educativo, mediante el correo institucional, el listado correspondiente de los estudiantes a los que les fue aprobado el anteproyecto.
A partir de este listado, se elaborará la carta de presentación que el alumno entregará a la entidad, y con la misma se formaliza el inicio del desarrollo del proyecto terminal. 
Segunda entrega de avance del proyecto por parte de los estudiantes:
En la semana 8 se hará la segunda entrega por parte del alumno, y ésta consistirá en el avance del protocolo de investigación, no definitivo, pero lo suficientemente estructurado, para asegurar que en las cuatro semanas siguientes, antes del cierre de la asignatura, se tendrá el protocolo definitivo. Las características de esta entrega y los criterios de calificación serán definidos por el docente en línea a cargo de la asignatura.
Entrega del protocolo definitivo del proyecto:
En la semana 12, el alumno deberá entregar el protocolo definitivo de su proyecto. 
Al final de la asignatura Proyecto Terminal I se deberá contar con el desarrollo completo del Protocolo del Proyecto, con los siguientes apartados.
Título del proyecto
Presentación:
Descripción breve de lo que se va a realizar, en donde se contemple:
El problema o las necesidades por atender
La línea o temática de estudio en la que se inscribe el proyecto
La delimitación y el alcance del proyecto
Resumen:
El resumen breve que explique los motivos, metodología y resultados esperados. Su extensión no debe exceder las 200 palabras e incluir tres palabras clave.
Diagnóstico:
En donde se identifique de manera general el problema que se enfrenta y que se abordará con el proyecto a realizar. Se formula el problema en términos de necesidad.
La formulación del diagnóstico en este documento, que será entregado a la entidad para su autorización, deberá ser operativa y formularse de manera clara abordando procesos y no datos aislados o sueltos.
Planteamiento del problema:
Con base en el diagnóstico, identificar o enfocarse el problema central que se pretende atender, sus relaciones y posibles causas y relación con otros problemas. 
Justificación: Se resalta la importancia del problema a resolver, explicar por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas que requieren atención.
Es importante considerar que el proyecto se enmarque en alguno de los siguientes ámbitos:
-Institucional: a partir del Plan Nacional de Desarrollo, del Plan Estatal, y el Plan institucional o de la entidad, siendo éste último el marco normativo mínimo que deberá incluirse, lo cual permitirá la identificación de su contribución.
-Social: Se refiere a los beneficios económicos, organizativos, políticos, etc., de la comunidad en general.
En este apartado se argumentará que existe una necesidad y que existe un problema que puede ser solucionado; asimismo, se señala cómo el proyecto contribuirá a satisfacer esa necesidad y a resolver el problema.
Objetivos, metas
Se debe cuidar que se expresen en verbos operativos. Son los logros que se quieren alcanzar con la ejecución del proyecto. Deben ser claros, factibles y pertinentes. Se deben plantear con claridad y precisión como respuesta a la pregunta sobre lo que se pretende alcanzar.
Las metas se establecen en términos cuantitativos, tienen que ser alcanzables en función de la duración del proyecto y deberán poderse medir de manera objetiva.
Fundamentación
Se incluye el marco teórico que gira alrededor del problema. Se señalan enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordaros temas similares, conceptos, obtenidos siempre de fuentes fidedignas.
Cronograma
Indica la temporalidad del proyecto, incluye las acciones articuladas de cómo se va a llevar el proyecto y su tiempo de ejecución.
Recursos
Se describen de manea general, pero muy clara, los recursos que se necesitan para llevar a cabo cada una de las acciones planteadas. Deberán estimarse recursos humanos tecnológicos y materiales necesarios para su desarrollo, dependiendo de las características del proyecto.
Las citas, referencias y notas aclaratorias para dar cuenta de las fuentes consultadas en las que se apoya, considerarán el formato APA (American Pshycological Association) o el que se use dependiendo de la disciplina; lo importante es mantener la uniformidad en la forma de redactarlas.
Metodología
Es la descripción detallada de las acciones que se llevarán a cabo para elaborar el proyecto. Los sujetos participantes (características y selección), los instrumentos y procedimientos a emplear. Se definen las estrategias y el posible análisis de los resultados señalando los medios utilizados, como por ejemplo, software para análisis de datos, etc.
Es importante tener en cuenta que en esta asignatura, Proyecto Terminal I, el alumno deberá entregar el protocolo del proyecto definitivo, ya que en la asignatura siguiente, Proyecto Terminal II, deberá instrumentarlo en la entidad, sistematizar los resultados y elaborar el reporte final de su proyecto terminal.
Rúbricas para calificar los reportes por parte del docente en línea
Se anexan a continuación las rúbricas que deberá utilizar el docente en línea para calificar los reportes que le entreguen los alumnos. Se calificarán como tareas individuales en la plataforma en las fechas señaladas. (Anexo 2 y 3)
ANEXO 1: FORMATO A Registro preliminar de la entidad pararealizar el Proyecto Terminal
(Este formato deberá ser completado por el alumno)
Datos de la Entidad
Razón social:	
Dirección:		
Teléfonos:
Persona de contacto a la que se dirigirá la comunicación:	
Áreas en las que se considera podría aplicar el proyecto:		
Trabaja en la entidad en la que pretende realizar el proyecto:	 SI__ NO___	
Datos del alumno
Nombre:			Matrícula:
Carrera:		Cuatrimestre:
Aula:	Grupo:	Correo:
	Teléfonos:	
Domicilio del alumno:				Estado:
	
Fecha:	
Firma del alumno:			
ANEXO 2: RÚBRICA ANTEPROYECTO
Indicaciones para calificar:
1. Por cada indicador, seleccione un criterio que usted considere, dependiendo del desempeño del alumno.
2. Anote, en la última columna, el puntaje que corresponde al criterio seleccionado.
3. Continúe de esta manera hasta evaluar todos los indicadores.
4. Al finalizar, sume los puntajes obtenidos. 
5. El puntaje total corresponderá a la calificación.
	Indicadores
	Criterios y puntajes
	Anote el puntaje correspondiente
	1. Presentación
	Se describen brevemente el problema o necesidades por atender, la línea o temática de estudio en la que se inscribe el proyecto, y la delimitación y alcance del proyecto.
10
	Se describen brevemente el problema o necesidades por atender, la delimitación y alcance del proyecto, pero la línea o temática de estudio en la que se inscribe el proyecto es algo confusa.
8
	Hay una descripción general del problema o necesidades sin explicaciones, la delimitación y alcance del proyecto son un poco confusos, la temática de estudio en la que se inscribe el proyecto no es clara. 
6
	Menciona el problema o necesidades a atender, no hay claridad en la temática de estudio ni en la delimitación y alcance del proyecto.
4
	
	2. Resumen
	El resumen explica de manera breve los motivos, metodología y resultados esperados, incluyendo al menos tres palabras claves y sin exceder las 200 palabras.
10
	El resumen explica los motivos y metodología, pero los resultados esperados son poco claros; incluye al menos tres palabras claves y no excede las 200 palabras. 
8
	El resumen explica los motivos, pero la metodología y los resultados esperados son poco claros; no incluye al menos tres palabras claves y no excede las 200 palabras. 
6
	El resumen explica confusamente los motivos, metodología y los resultados esperados; no incluye al menos tres palabras claves y excede las 200 palabras. 
4
	
	3. Diagnóstico
	En el diagnóstico se identifica el problema que se enfrenta y que se aborda con el proyecto, se formula el problema en términos de necesidades, la formulación es operativa, de manera clara, abordando procesos.
10
	En el diagnóstico se identifica el problema que se enfrenta y que se aborda con el proyecto, pero no se formula el problema en términos de necesidades, la formulación es operativa, abordando procesos.
8
	En el diagnóstico se identifica de forma confusa el problema que se enfrenta y que se aborda con el proyecto, no se formula el problema en términos de necesidades, la formulación aborda datos aislados.
6
	En el diagnóstico no se identifica el problema que se enfrenta y que se aborda con el proyecto, no se formula el problema en términos de necesidades, la formulación aborda datos aislados.
4
	
	4. Planteamiento del problema 
	Identifica o enfoca el problema central que se pretende atender, sus relaciones y posibles causas y relación con otros problemas, con base en el diagnóstico.
20
	Identifica o enfoca el problema central que se pretende atender, sus relaciones y posibles causas, pero no lo relaciona con otros problemas.
16
	Identifica o enfoca el problema central que se pretende atender, pero no sus relaciones y posibles causas, ni la relaciona con otros problemas.
12
	Identifica confusamente el problema central que se pretende atender, sin mencionar sus relaciones y posibles causas, ni la relaciona con otros problemas.
8
	
	5. Justificación
	En la justificación se resalta la importancia del problema a resolver, explica por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas. El proyecto se enmarca en el ámbito institucional o social. Se señala la forma en que el proyecto contribuirá a satisfacer dicha necesidad y a resolver el problema.
10
	En la justificación se resalta la importancia del problema a resolver, pero no explica por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas. El proyecto se enmarca en el ámbito institucional o social. Se señala la forma en que el proyecto contribuirá a satisfacer dicha necesidad y a resolver el problema.
8
	En la justificación se resalta la importancia del problema a resolver, pero no explica por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas. El proyecto se enmarca en el ámbito institucional o social. No se señala la forma en que el proyecto contribuirá a satisfacer dicha necesidad y a resolver el problema.
6
	En la justificación no se resalta la importancia del problema a resolver, no explica el por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas. El proyecto se enmarca en el ámbito institucional o social. No se señala la forma en que el proyecto contribuirá a satisfacer dicha necesidad y a resolver el problema.
4
	
	6. Objetivos y metas 
	Los objetivos se expresan en verbos operativos, son claros, factibles y pertinentes, se plantean con precisión como respuesta a la pregunta sobre qué se pretende alcanzar. 
Las metas se establecen en términos cuantitativos, son alcanzables en función de la duración del proyecto y se miden de manera objetiva.
15
	Los objetivos se expresan en verbos operativos, son claros, factibles y pertinentes, pero no se plantean con precisión como respuesta a la pregunta sobre qué se pretende alcanzar. 
Las metas se establecen en términos cuantitativos, son alcanzables en función de la duración del proyecto, pero no se miden de manera objetiva.
12
	Los objetivos se expresan en verbos operativos, son factibles y pertinentes, pero no son claros ni se plantean con precisión como respuesta a la pregunta sobre qué se pretende alcanzar. 
Las metas no se establecen en términos cuantitativos, son alcanzables en función de la duración del proyecto, pero no se miden de manera objetiva.
9
	Los objetivos no se expresan en verbos operativos, ni son factibles y pertinentes, son poco claros y no se plantean con precisión como respuesta a la pregunta sobre qué se pretende alcanzar. 
Las metas no se establecen en términos cuantitativos, no son alcanzables en función de la duración del proyecto y no se miden de manera objetiva.
6
	
	7. Fundamentación
	En la fundamentación se incluye el bosquejo del contenido teórico que gira alrededor del problema, se señalan los enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordan temas similares, conceptos obtenidos de fuentes fidedignas.
15
	En la fundamentación se incluye el bosquejo del contenido teórico que gira alrededor del problema, se señalan algunos enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordan temas similares, conceptos obtenidos de fuentes fidedignas.
12
	En la fundamentación se incluye el bosquejo del contenido teórico que gira alrededor del problema, pero no se señalan enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordan temas similares, conceptos obtenidos de fuentes fidedignas.
9
	En la fundamentación no se incluye el bosquejo del contenido teórico que gira alrededor del problema y no se señalan enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordan temas similares, conceptos obtenidos de fuentes fidedignas.
6
	
	8. Cronograma y Recursos
	El cronograma indica la temporalidad del proyecto,incluye las acciones articuladas de cómo se va a llevar a cabo el proyecto y su tiempo de ejecución.
Los recursos se describen de manera general pero muy clara. Se estiman recursos humanos, tecnológicos y materiales necesarios para el desarrollo del proyecto.
5
	El cronograma indica la temporalidad del proyecto y su tiempo de ejecución, pero las acciones no están articuladas de cómo se va a llevar a cabo el proyecto.
Los recursos se describen de manera general. Se estiman recursos humanos, tecnológicos y materiales necesarios para el desarrollo del proyecto.
 
4
	El cronograma indica la temporalidad del proyecto, pero no su tiempo de ejecución, las acciones no están articuladas.
Los recursos se describen de manera general. Se estiman recursos humanos, pero no los tecnológicos y materiales necesarios para el desarrollo del proyecto.
3
	El cronograma no indica la temporalidad del proyecto, ni su tiempo de ejecución, las acciones no están articuladas.
Los recursos se describen de manera general. No estiman recursos humanos, ni los tecnológicos y materiales necesarios para el desarrollo del proyecto.
2
	
	9. Referencias bibliográficas
	Las citas, referencias y notas aclaratorias en las que se apoya consideran el formato APA o el que se use de acuerdo a la disciplina, mantiene coherencia en la forma de redactarlas.
5
	Las citas, referencias y notas aclaratorias en las que se apoya consideran el formato APA o el que se use de acuerdo a la disciplina, mantiene alguna coherencia en la forma de redactarlas.
4
	Las citas, referencias y notas aclaratorias en las que se apoya consideran el formato APA o el que se use de acuerdo a la disciplina, pero no mantiene coherencia en la forma de redactarlas.
3
	Las citas, referencias y notas aclaratorias en las que se apoya no consideran el formato APA o el que se use de acuerdo a la disciplina, no mantiene coherencia en la forma de redactarlas.
2
	
	Total del puntaje
	
ANEXO 3: RÚBRICA PROTOCOLO DEL PROYECTO
 Indicaciones para calificar:
6. Por cada indicador, seleccione un criterio que usted considere, dependiendo del desempeño del (de la) alumno(a).
7. Anote, en la última columna, el puntaje que corresponde al criterio seleccionado.
8. Continúe de esta manera hasta evaluar todos los indicadores.
9. Al finalizar, sume los puntajes obtenidos. 
10. El puntaje total corresponderá a la calificación.
	Indicadores
	Criterios y puntajes
	Anote el puntaje correspondiente
	1. Presentación
	Se describen brevemente el problema o necesidades por atender, la línea o temática de estudio en la que se inscribe el proyecto y la delimitación y alcance del proyecto.
8
	Se describen brevemente el problema o necesidades por atender, la delimitación y alcance del proyecto, pero la línea o temática de estudio en la que se inscribe el proyecto es algo confusa.
6
	Hay una descripción general del problema o necesidades sin explicaciones, la delimitación y alcance del proyecto son un poco confusos, la temática de estudio en la que se inscribe el proyecto no es clara. 
4
	Menciona el problema o necesidades a atender, no hay claridad en la temática de estudio ni en la delimitación y alcance del proyecto.
2
	
	2. Resumen
	El resumen explica de manera breve los motivos, metodología y resultados esperados, incluyendo al menos tres palabras claves y sin exceder las 200 palabras.
8
	El resumen explica los motivos, metodología pero los resultados esperados son poco claros; incluye al menos tres palabras claves y no excede las 200 palabras. 
6
	El resumen explica los motivos, pero la metodología y los resultados esperados son poco claros; no incluye al menos tres palabras claves y no excede las 200 palabras. 
4
	El resumen explica confusamente los motivos, metodología y los resultados esperados; no incluye al menos tres palabras claves y excede las 200 palabras. 
2
	
	3. Diagnóstico
	En el diagnóstico se identifica el problema que se enfrenta y que se aborda con el proyecto, se formula el problema en términos de necesidades, la formulación es operativa, de manera clara, abordando procesos.
8
	En el diagnóstico se identifica el problema que se enfrenta y que se aborda con el proyecto, pero no se formula el problema en términos de necesidades, la formulación es operativa, abordando procesos.
6
	En el diagnóstico se identifica de forma confusa el problema que se enfrenta y que se aborda con el proyecto, no se formula el problema en términos de necesidades, la formulación aborda datos aislados.
4
	En el diagnóstico no se identifica el problema que se enfrenta y que se aborda con el proyecto, no se formula el problema en términos de necesidades, la formulación aborda datos aislados.
2
	
	4. Planteamiento del problema 
	Identifica o enfoca al problema central que se pretende atender, sus relaciones y posibles causas y relación con otros problemas, con base en el diagnóstico.
13
	Identifica o enfoca al problema central que se pretende atender, sus relaciones y posibles causas, pero no lo relaciona con otros problemas.
10
	Identifica o enfoca al problema central que se pretende atender, pero no sus relaciones y posibles causas, ni la relaciona con otros problemas.
8
	Identifica confusamente el problema central que se pretende atender, sin mencionar sus relaciones y posibles causas, ni la relaciona con otros problemas.
6
	
	5. Justificación
	En la justificación se resalta la importancia del problema a resolver, explica por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas. El proyecto se enmarca en el ámbito institucional o social. Se señala la forma en que el proyecto contribuirá a satisfacer dicha necesidad y a resolver el problema.
8
	En la justificación se resalta la importancia del problema a resolver, pero no explica por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas. El proyecto se enmarca en el ámbito institucional o social. Se señala la forma en que el proyecto contribuirá a satisfacer dicha necesidad y a resolver el problema.
6
	En la justificación se resalta la importancia del problema a resolver, pero no explica por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas. El proyecto se enmarca en el ámbito institucional o social. No se señala la forma en que el proyecto contribuirá a satisfacer dicha necesidad y a resolver el problema.
4
	En la justificación no se resalta la importancia del problema a resolver, no explica por qué esta alternativa resulta ser la más recomendable respecto a otras situaciones problemáticas. El proyecto se enmarca en el ámbito institucional o social. No se señala la forma en que el proyecto contribuirá a satisfacer dicha necesidad y a resolver el problema.
2
	
	6. Objetivos y metas 
	Los objetivos se expresan en verbos operativos, son claros, factibles y pertinentes, se plantean con precisión como respuesta a la pregunta sobre qué se pretende alcanzar. 
Las metas se establecen en términos cuantitativos, son alcanzables en función de la duración del proyecto y se miden de manera objetiva.
13
	Los objetivos se expresan en verbos operativos, son claros, factibles y pertinentes, pero no se plantean con precisión como respuesta a la pregunta sobre qué se pretende alcanzar. 
Las metas se establecen en términos cuantitativos, son alcanzables en función de la duración del proyecto, pero no se miden de manera objetiva.
10
	Los objetivos se expresan en verbos operativos, son factibles y pertinentes, pero no son claros ni se plantean con precisión como respuesta a la pregunta sobre qué se pretende alcanzar. 
Las metas no se establecen en términos cuantitativos, son alcanzables en función de la duración del proyecto, pero no se miden de manera objetiva.
8
	Los objetivos no se expresan en verbos operativos, ni son factibles y pertinentes, son poco claros y no se plantean con precisión como respuesta a la pregunta sobre qué se pretende alcanzar. 
Lasmetas no se establecen en términos cuantitativos, no son alcanzables en función de la duración del proyecto y no se miden de manera objetiva.
6
	
	7. Fundamentación
	En la fundamentación se incluye el marco teórico que gira alrededor del problema, se señalan los enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordan temas similares, conceptos obtenidos de fuentes fidedignas.
15
	En la fundamentación se incluye el marco teórico que gira alrededor del problema, se señalan algunos enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordan temas similares, conceptos obtenidos de fuentes fidedignas.
13
	En la fundamentación se incluye el marco teórico que gira alrededor del problema, pero no se señalan enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordan temas similares, conceptos obtenidos de fuentes fidedignas.
11
	En la fundamentación no se incluye el marco teórico que gira alrededor del problema y no se señalan enfoques realizados por otros autores por medio de investigaciones de la problemática o de otros proyectos que abordan temas similares, conceptos obtenidos de fuentes fidedignas.
9
	
	8. Cronograma y Recursos 
	El cronograma indica la temporalidad del proyecto, incluye las acciones articuladas de cómo se va a llevar a cabo el proyecto y su tiempo de ejecución.
Los recursos se describen de manera general pero muy clara. Se estiman recursos humanos, tecnológicos y materiales necesarios para el desarrollo del proyecto.
 
4
	El cronograma indica la temporalidad del proyecto y su tiempo de ejecución, pero las acciones no están articuladas de cómo se va a llevar a cabo el proyecto.
Los recursos se describen de manera general. Se estiman recursos humanos, tecnológicos y materiales necesarios para el desarrollo del proyecto.
 
3.5
	El cronograma indica la temporalidad del proyecto, pero no su tiempo de ejecución, las acciones no están articuladas.
Los recursos se describen de manera general. Se estiman recursos humanos, pero no los tecnológicos y materiales necesarios para el desarrollo del proyecto.
2
	El cronograma no indica la temporalidad del proyecto, ni su tiempo de ejecución, las acciones no están articuladas.
Los recursos se describen de manera general. No estiman recursos humanos, ni los tecnológicos y materiales necesarios para el desarrollo del proyecto.
1
	
	9. Metodología
	Se describen detalladamente las acciones que se llevaran a cabo para elaborar el proyecto, la selección y características de los sujetos participantes, los instrumentos y procedimientos a emplear. Se definen las estrategias y el posible análisis de los resultados señalando los medios utilizados.
15
	Se describen detalladamente las acciones que se llevaran a cabo para elaborar el proyecto, la selección y características de los sujetos participantes, pero no los instrumentos ni procedimientos a emplear. Se definen las estrategias y el posible análisis de los resultados sin señalar los medios utilizados.
13
	Se describen las acciones que se llevaran a cabo para elaborar el proyecto, pero no la selección y características de los sujetos participantes, ni los instrumentos y procedimientos a emplear. Se definen las estrategias, pero no el posible análisis de los resultados.
11
	No se describen las acciones que se llevaran a cabo para elaborar el proyecto, la selección y características de los sujetos participantes no es clara. No se definen las estrategias y el posible análisis de los resultados.
9
	
	10. Referencias bibliográficas
	Las citas, referencias y notas aclaratorias en las que se apoya consideran el formato APA o el que se use de acuerdo a la disciplina, mantiene coherencia en la forma de redactarlas.
4
	Las citas, referencias y notas aclaratorias en las que se apoya consideran el formato APA o el que se use de acuerdo a la disciplina, mantiene alguna coherencia en la forma de redactarlas.
3.5
	Las citas, referencias y notas aclaratorias en las que se apoya consideran el formato APA o el que se use de acuerdo a la disciplina, pero no mantiene coherencia en la forma de redactarlas.
2
	Las citas, referencias y notas aclaratorias en las que se apoya no consideran el formato APA o el que se use de acuerdo a la disciplina, no mantiene coherencia en la forma de redactarlas.
.5
	
	
11. Ortografía y redacción
	No se observan errores sintácticos o faltas de ortografía. 
4
	Se observan errores en la semántica.
3
	Se observan errores en la gramática y semántica.
2
	Se observan errores graves en la sintaxis, gramática y semántica.
.5
	
	Total del puntaje
	
ANEXO 4: Reporte PROYECTO TERMINAL I (para ser llenado por el asesor externo)
	Reporte: Primero ( ) Final ( )
	DATOS DEL ALUMNO
	Nombre 
	
	Carrera
Cuatrimestre
	
	Título del Proyecto:
	 
	Matrícula
	
	Nivel
	
	Licenciatura ( )
	
	ENTIDAD
	Nombre de la entidad:
	
	Sector
	
	Giro
	
Área participante en el proyecto:
______________________________________________
Nombre del responsable del área: 
___________________________________________________
Nombre del supervisor asignado para guiar el proyecto por parte de la entidad:
Reporte de las actividades realizadas por el alumno
	Actividades desarrolladas
(Describa detalladamente las actividades realizadas por el alumno)
	Área de la empresa a la que contribuye la actividad
	Horas
(Número de horas empleadas en la actividad)
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
(Agregue las filas que se requieran)
Nombre y Firma del supervisor asignado por parte de la entidad:
Sello
ANEXO 5: RÚBRICA PRIMER REPORTE (Para ser utilizada por el asesor externo
Indicaciones para calificar:
1. Por cada indicador, seleccione un criterio que usted considere que describe el desempeño del alumno.
2. Anote en la última columna el puntaje que corresponde al criterio seleccionado.
3. Continúe de esta manera hasta evaluar los siete indicadores.
4. Al finalizar, sume los puntajes obtenidos.
5. Anote en la última fila la calificación resultante de la suma de los puntajes parciales.
6. Por favor anote su nombre y firme la rúbrica.
1. 
2. Al finalizar, sume los puntajes parciales.
3. El puntaje total corresponderá a la calificación. 
	Indicadores
	Criterios y puntajes
	Anote el puntaje correspondiente
	1. Habilidades interpersonales
	Establece relaciones de respeto y colaboración con sus compañeros y superiores. Muestra un trato cordial y de tolerancia hacia los demás.
10
	Establece relaciones de respeto con sus compañeros y superiores. Muestra un trato cordial aunque poco tolerante hacia los demás.
8
	Establece relaciones de respeto solo con sus superiores. Muestra un trato cordial aunque intolerante hacia los demás.
6
	Le es difícil establecer relaciones de respeto y colaboración con sus compañeros y superiores. Muestra un trato de intolerancia hacia los demás.
4
	
	2. Interés para el aprendizaje
	Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de los pasos para el alcance de un objetivo.
10
	Sigue instrucciones y procedimientos, comprende cada uno de los pasos para el alcance de un objetivo.
8
	Sigue instrucciones y procedimientos pero no comprende los pasos para el alcance de un objetivo.
6
	Le cuesta trabajo seguir instrucciones y llevar a cabo procedimientos, por lo que no comprende el alcance de un objetivo.
4
	
	
3. Aplicación de los conocimientos en el ámbito laboral
	Demuestra conocimientos y habilidades congruentes con el nivel académico de su carrera.
20
	Demuestra conocimientos y algunas habilidades congruentes con el nivel académico de su carrera.
16
	Demuestra conocimientos y ninguna habilidad congruente al nivel académico de su carrera.
12
	No demuestra ni conocimientos ni habilidadescongruentes con el nivel académico de su carrera.
8
	
	4. Identificación de alternativas de solución al problema
	Identifica soluciones creativas y plausibles para el problema planteado en el proyecto. Las soluciones se encaminan a resolver las principales dificultades del problema.
20
	Identifica soluciones que parecen plausibles para resolver los obstáculos más importantes del problema planteado.
16
	Presenta alternativas de solución a los obstáculos pero la solución propuesta no se encamina a resolver las dificultades más importantes.
12
	Presenta soluciones poco plausibles al problema.
8
	
	5. Habilidades comunicativas
	Expresa las ideas claramente, se comunica de manera efectiva con diversos interlocutores. 
10
	Expresa ideas y se comunica con diversos interlocutores.
8
	Expresa ideas pero le es difícil comunicarse con otros interlocutores.
6
	Le es difícil expresar ideas y comunicarse con otros interlocutores.
4
	
	6. Organización y planificación del tiempo
	Organiza sus actividades teniendo en cuenta un plan que identifique objetivos, alcances, instrumentos y periodos de tiempo definidos en el proyecto.
10
	Organiza sus actividades teniendo en cuenta los alcances en periodos de tiempo. 
8
	Organiza sus actividades sin tener en cuenta el plan previsto. Completa el trabajo asignado en tiempo.
6
	No organiza sus actividades por lo que le cuesta cumplir con las metas del proyecto
4
	
	7. Responsabilidad
	Cumple con los compromisos adquiridos en tiempo y forma y lleva a cabo las actividades planeadas para la realización del proyecto.
10
	Cumple con los compromisos adquiridos en tiempo y forma.
8
	Cumple con los compromisos adquiridos en tiempo aunque no de la forma solicitada.
6
	No cumple con los compromisos en tiempo y forma.
4
	
	8. Puntualidad
	Cumple con horarios establecidos.
10
	Casi siempre cumple con los horarios establecidos.
8
	Algunas veces cumple con los horarios establecidos.
6
	Nunca cumple con los horarios establecidos.
4
	
	Total de puntaje
	
Nombre y firma del asesor de la entidad Sello
ANEXO 6: RÚBRICA REPORTE FINAL (Para ser utilizada por el asesor externo)
Indicaciones para calificar: Por cada indicador, seleccione un criterio que usted considere que describe el desempeño del alumno.
1. Anote en la última columna el puntaje que corresponde al criterio seleccionado.
2. Continúe de esta manera hasta evaluar los indicadores.
3. Al finalizar, sume los puntajes obtenidos.
4. Anote en la última fila la calificación resultante de la suma de los puntajes parciales.
5. Por favor anote su nombre y firme la rúbrica.
· 
· Al finalizar, sume los puntajes parciales.
· El puntaje total corresponderá a la calificación. 
	Indicadores
	Criterios y puntajes
	Anote el puntaje correspondiente
	
1. Trabajo en equipo
	Cuando participa en equipo de trabajo, sus comentarios son claros y relevantes, escucha con atención las ideas de los otros, muestra respeto por los miembros del grupo.
10
	Cuando participa en equipo de trabajo sus comentarios son la mayoría de veces claros y relevantes, escucha las ideas de otros.
8
	Cuando participa en equipo de trabajo sus comentarios son claros pero no escucha las ideas de otros.
6
	Cuando participa en equipo de trabajo sus comentarios no son claros ni relevantes y no escucha las ideas de otros.
4
	
	2. Habilidades interpersonales
	Establece relaciones de respeto y colaboración con sus compañeros y superiores. Muestra un trato cordial y de tolerancia hacia los demás.
10
	Establece relaciones de respeto con sus compañeros y superiores. Muestra un trato cordial aunque poco tolerante hacia los demás.
8
	Establece relaciones de respeto solo con sus superiores. Muestra un trato cordial aunque intolerante hacia los demás.
6
	Le es difícil establecer relaciones de respeto y colaboración con sus compañeros y superiores. Muestra un trato de intolerancia hacia los demás.
4
	
	3. Habilidades comunicativas
	Expresa las ideas claramente, se comunica de manera efectiva con diversos interlocutores.
10
	Expresa ideas y se comunica con diversos interlocutores
8
	Expresa ideas pero le es difícil comunicarse con otros interlocutores.
6
	Le es difícil expresar ideas y comunicarse con otros interlocutores.
4
	
	4. Organización y planificación del tiempo
	Organiza sus actividades teniendo en cuenta un plan que identifique objetivos, alcances, instrumentos y periodos de tiempo.
10
	Organiza sus actividades teniendo en cuenta los alcances en periodos de tiempo. 
8
	No organiza sus actividades mediante un plan. 
6
	No organiza sus actividades y no completa el trabajo programado.
4
	
	
5. Aplicación de los conocimientos para la práctica en el ámbito laboral
	Demuestra conocimientos y habilidades congruentes con el nivel académico de su carrera.
10
	Demuestra conocimientos y algunas habilidades congruentes con el nivel académico de su carrera.
8
	Demuestra conocimientos y ninguna habilidad congruente al nivel académico de su carrera.
6
	No demuestra ni conocimientos ni habilidades congruentes con el nivel académico de su carrera.
4
	
	6. Creatividad y contribución a la solución del problema
	Demuestra originalidad y creatividad en el desarrollo y aplicación del proyecto. Es clara la aportación o contribución a la solución del problema identificado.
10
	Demuestra razonable originalidad y creatividad en el desarrollo y aplicación del proyecto.
Es razonablemente clara la aportación o solución que da al problema.
8
	Demuestra medianamente originalidad y creatividad en el desarrollo y aplicación del proyecto.
Es medianamente clara la aportación o solución que da al problema.
6
	No demuestra originalidad y creatividad en el desarrollo y aplicación del proyecto.
Es poco clara la aportación o solución que da al problema.
4
	
	7. Interés para el aprendizaje
	Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de los pasos para el alcance de un objetivo.
10
	Sigue instrucciones y procedimientos, comprende cada uno de los pasos para el alcance de un objetivo.
8
	Sigue instrucciones y procedimientos pero no comprende los pasos para el alcance de un objetivo.
6
	Le cuesta trabajo seguir instrucciones y llevar a cabo procedimientos, por lo que no comprende el alcance de un objetivo.
4
	
	8. Uso de TIC
	Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información.
10
	Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para interpretar información.
8
	Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar información.
6
	No utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para procesar e interpretar información.
4
	
	9. Responsabilidad
	Cumple con los compromisos adquiridos en tiempo y forma y lleva a cabo las tareas asignadas mostrando disposición para realizarlas.
10
	Cumple con los compromisos adquiridos en tiempo y forma.
8
	Cumple con los compromisos adquiridos en tiempo aunque no de la forma solicitada.
6
	No cumple con los compromisos en tiempo y forma.
4
	
	10. Compromiso ético
	Manifiesta en actitudes y hechos un compromiso ético tanto a nivel personal como académico y profesional.
5
	Manifiesta en hechos un compromiso ético tanto a nivel personal como académico y profesional.
4
	Manifiesta en actitudes un compromiso ético a nivel personal y académico.
3
	No manifiesta en actitudes y hechos un compromiso ético tanto a nivel personal como académico y profesional.
2
	
	11. Puntualidad
	Cumple con horarios establecidos.
5
	Casi siempre cumple con los horarios establecidos.
4
	Algunas veces cumple con los horarios establecidos.
3
	Nunca cumple con los horarios establecidos.
2
	
	
	Total del puntaje
	
Nombre y firma del asesor de la entidad Sello
1