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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO 
“JOSÉ SANTOS CHOCANO” 
BAGUA GRANDE -. UTCUBAMBA - AMAZONAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERFIL DE INGRESO Y EGRESO DE LOS 
ESTUDIANTES DEL INSTITUTO DE 
EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO 
PÚBLICO “JOSÉ SANTOS CHOCANO 
 
 
DIRECTOR GENERAL 
 
Dr. FRANCISCO MARTÍN FERNÁNDEZ UCEDA 
 
JEFE DE UNIDAD ACADÉMICA 
 
Mg. PAULINO HUMBERTO JAVE CHICLOTE 
 
 
 
 
2018 
 
 
 
 
 
 
 
PERFIL DE INGRESO DE LOS 
ESTUDIANTES DEL 
INSTITUTO DE EDUCACIÓN 
SUPERIOR PEDAGÓGICO 
PÚBLICO “JOSÉ SANTOS 
CHOCANO” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERFIL DE INGRESO DE LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN 
SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ SANTOS CHOCANO” 
 
El perfil de ingreso muestra las características que debe poseer el aspirante que postula a 
diversos programas que oferta el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “José 
Santos Chocano” de la ciudad de Bagua Grande, Utcubamba, Amazonas, integra el conjunto de 
conocimientos, habilidades, actitudes y valores que debe reunir y demostrar con la finalidad de 
garantizar su formación profesional al concluir sus estudios pedagógicos en nuestra institución. 
El perfil de ingreso describe los aspectos de la formación que debe poseer el aspirante a ingresar 
al Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “José Santos Chocano”, permite 
comprobar que el egresado de Educación Secundaria cuenta con las competencias necesarias 
para alcanzar una vacante en los diversos Programas que oferta nuestra casa Superior de 
estudios, asimismo expresa las características tanto personales, como de formación profesional 
y socio comunitario que debe poseer el aspirante 
Sería deseable que el futuro estudiante del IESPP “José Santos Chocano”, tuviera las siguientes 
características: 
1. En el dominio personal 
- Sentido de la responsabilidad e interés en el trabajo educativo 
- Buena predisposición para la creatividad 
- Responsabilidad de su propio aprendizaje 
- Capacidad y tolerancia al cambio. 
- Compromiso hacia el cuidado personal y la protección ambiental. 
- Capacidad de liderazgo. 
- Es proactivo e innovador 
- Posee fluidez verbal, capacidad de comunicación y relación 
- Es crítico – reflexivo. 
 
2. En el dominio profesional pedagógico 
- Interés y vocación por la carrera docente 
 
3. En el dominio socio comunitario 
- Habilidad para el trabajo en equipo, la cooperación y la resolución de problemas. 
- Facilidad para las relaciones sociales 
- Sensibilidad humana, vocación de servicio para participar en la transformación de la 
comunidad donde actúa 
 
 
. 
 
 
PERFIL DE EGRESO DE LOS 
ESTUDIANTES DEL 
INSTITUTO DE EDUCACIÓN 
SUPERIOR PEDAGÓGICO 
PÚBLICO “JOSÉ SANTOS 
CHOCANO” 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PERFIL DE EGRESO DE LOS ESTUDIANTES DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN 
SUPERIO PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ SANTOS CHOCANO” 
 
El perfil de egreso define el tipo de estudiante que se espera formar en el transcurso de la carrera 
profesional. 
El perfil de la formación del futuro docente se sustenta en tres dominios: Personal, Profesional 
pedagógico y socio comunitario, los cuales han de proporcionar conocimientos científicos, 
disciplinares y pedagógicos, así como la inserción al mundo laboral y su desenvolvimiento y 
participación en la comunidad. 
El dominio personal busca la formación individual de cada estudiante en los aspectos de 
autoaprendizaje, autorregulación mental, emocional y corporal, así como el compromiso con la 
docencia. 
El dominio profesional pedagógico encamina a nuestros estudiantes en la formación científica, 
disciplinar y pedagógica, fortaleciendo un conjunto de saberes y conocimientos relacionados 
con los fundamentos evolutivos, sociales, culturales y pedagógicos del currículo, asimismo al 
manejo y dominio de teorías, enfoques, corrientes pedagógicas que sustentan la atención a los 
niños menores de 6 años. También permitirá el conocimiento de los mecanismos de la gestión 
de la Institución Educativa. 
El dominio socio comunitario, permite al futuro docente estar en contacto con la comunidad, a 
través del diseño, ejecución y evaluación de diversos proyectos que mejoran la calidad de vida 
de la sociedad, además lo involucra en el trabajo cooperativo y mancomunado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
ENFOQUE DEL PERFIL DE EGRESO DE UNA ESTUDIANTE DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN 
SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ SANTOS CHOCANO” 
Este perfil se enmarca dentro de los siguientes enfoques: 
 
 
 
 
Enfoque Características 
Humanista 
Busca propiciar una educación que fomente el desarrollo y crecimiento integral del 
ser humano para que se involucre como agente activo en la construcción de una 
sociedad donde confluyan la paz, la libertad y la solidaridad universal. 
Formar un profesional bajo un marco nacional e internacional, a través del estudio 
de problemas mundiales contemporáneos, retos cruciales para la humanidad. 
Formar un profesional que respete los derechos humanos, proteja el 
medioambiente y promocione la cooperación entre naciones. 
Intercultural 
Concibe la diferencia como una cualidad que implica comprensión y respeto 
recíproco entre distintas culturas; así como una relación de intercambio de 
conocimientos y valores en condiciones de igualdad, aportando al desarrollo del 
conocimiento, de la filosofía y cosmovisión del mundo y a las relaciones que en éste 
se establecen entre diferentes actores, en diferentes circunstancias. Permite 
asumir una conciencia crítica de la propia cultura y afrontar en mejores términos la 
globalización y mundialización. 
Ambiental 
Plantea el desarrollo sostenible desde la ética de la responsabilidad y solidaridad 
que debe existir entre los seres humanos y entre éstos y el resto de la naturaleza, 
es decir, desde una óptica intra e inter generacional., desde una línea bio ceno 
céntrica. Según este enfoque, la "comunidad ética" se entiende como una 
comunidad que se interesa no sólo por el hombre (antropocentrismo) sino por los 
seres vivos en su conjunto, sin descuidar la naturaleza inanimada 
Equidad e 
inclusión 
Se basa en la igualdad esencial entre los seres humanos, la cual se concretiza en 
una igualdad real de derechos y poderes socialmente ejercidos. Reconoce la 
necesidad de igualdad de oportunidades en el acceso y permanencia; exige trato de 
calidad sin distinción de etnia, religión, género u otra causa de discriminación. 
Cultura de 
paz y 
derechos 
ciudadanos 
Supone un cambio de mentalidad individual y colectiva desde las aulas, en las que 
el profesor promueve la construcción de valores que permitan una evolución del 
pensamiento social; con un respeto irrestricto a la democracia, a los derechos 
humanos, a la libertad de conciencia, de pensamiento, de opinión, al ejercicio pleno 
de la ciudadanía y al reconocimiento de la voluntad popular; que contribuye a la 
tolerancia mutua en las relaciones entre las personas, entre las mayorías y minorías 
y en el fortalecimiento del Estado de Derecho” 
Dominio Competencia Evidencia de desempeño 
1. Personal 1.1. Gestiona procesos de autoaprendizaje 
continuo a partir de una reflexión 
sistemática de su práctica y experiencia 
institucional, así como de procesos de 
cognición y metacognición sobre sus 
experiencias y creencias para motivar e 
impulsar su desarrollo personal y social. 
1.1.1. Se actualiza permanentemente asumiendo el aprendizaje como proceso 
de su autoformación ejercitando su pensamiento crítico para la 
comprensión de los problemas de la sociedad. 
1.1.2. Actúa con flexibilidad, apertura, tolerancia y respeto en las diversas 
interacciones que tiene en el marco de una convivencia democrática, a 
partir de la reflexión crítica sobre sus ideas, creencias y prejuicios para 
fortalecer su desarrollo personal. 
1.1.3. Evidencia seguridad personal y autonomía, como base para desarrollar y 
transmitir relaciones de confianza, con amabilidady respeto a sus 
semejantes 
1.2. Desarrolla procesos de autorregulación 
mental, emocional y corporal que le 
posibilita pensar, sentir y actuar con 
libertad y equilibrio, así como interactuar 
con otras personas comunicándose con 
asertividad y demostrando confianza en sí 
mismo. 
1.2.1. Controla sus emociones al interactuar con los demás favoreciendo el 
equilibrio personal en contextos formativos, profesionales y sociales. 
1.2.2. Reconoce los mecanismos que se activan en la función ejecutiva de 
flexibilidad cognitiva y su relación con la regulación de emociones. 
1.2.3. Se comunica asertivamente en su entorno natural, social y cultural, 
demostrando capacidad de escucha activa y respeto ante diversas 
situaciones estableciendo relaciones armónicas en su entorno. 
1.2.4. Resuelve conflictos en diálogo con su entorno sobre la base de criterios 
éticos, normas concertadas de convivencia, códigos culturales y 
mecanismos pacíficos, construyendo de manera asertiva y empática 
relaciones interpersonales con los demás. 
1.3. Actúa desde una ética profesional 
demostrando responsabilidad y 
compromiso con la docencia, así como el 
respeto irrestricto de los derechos 
fundamentales de las personas. 
1.3.1. Actúa demostrando responsabilidad, en el aprendizaje, desarrollo y 
bienestar de todos sus estudiantes. 
1.3.2. Se desenvuelve proactivamente y con flexibilidad ante situaciones que 
requieren cambios e innovación en su práctica pedagógica, teniendo en 
cuenta las necesidades de los estudiantes. 
1.3.3. Reconoce los principales desafíos que afronta el respeto a los derechos en 
el ámbito social e institucional. 
2. Socio comunitario 2.1. Establece relaciones de respeto, 
colaboración y corresponsabilidad con las 
familias, la comunidad y otras 
instituciones del Estado y la sociedad civil; 
aprovecha sus saberes y recursos en los 
procesos educativos y da cuenta de los 
resultados. 
2.1.1. Integra críticamente en sus prácticas de enseñanza los saberes culturales 
y los recursos de la comunidad y su entorno, aplicando estrategias 
pertinentes. 
2.1.2. Planifica jornadas y encuentros con familias y comunidad como parte de 
la gestión institucional, dando cuenta de sus resultados. 
2.1.3. Desarrolla experiencias de carácter recreativo proyectados a la 
comunidad como base para el desarrollo de valores sociales e identidad, 
mejora de la calidad de vida, a través de talleres de juego y recreación. 
2.2. Promueve acciones solidarias y de 
emprendimiento en la comunidad para el 
buen vivir y el desarrollo sostenible, 
cuidando la biodiversidad, para contribuir 
a la construcción de una sociedad 
intercultural y sostenible. 
2.2.1. Diseña, implementa, ejecuta y evalúa proyectos comunitarios 
interdisciplinarios de desarrollo y promoción social con los miembros de 
la comunidad institucional y local a partir de un diagnóstico participativo 
del contexto sociocultural y educativo. 
2.2.2. Fomenta alianzas estratégicas, acuerdos y redes internas y externas para 
contribuir al desarrollo sostenible y el buen vivir, estableciendo 
corresponsabilidad y previendo recursos para implementar proyectos 
viables y sostenibles. 
3. Profesional 
pedagógico 
3.1. Investiga con ética la problemática socio – 
educativa de su contexto, incorporando 
su cultura y experiencia pedagógica para 
generar conocimiento, plantear 
alternativas de solución innovadoras y 
tomar decisiones que contribuyan a 
mejorar la calidad del servicio educativo. 
3.1.1. Demuestra conocimiento de las características individuales, 
socioculturales y evolutivas de los estudiantes que atiende, así como sus 
necesidades, intereses, ritmos y estilos de aprendizaje. 
3.1.2. Analiza su práctica pedagógica manejando métodos y teorías del 
desarrollo humano, así como enfoques y metodología para el aprendizaje 
que le permita plantear soluciones de mejora de su desempeño. 
3.1.3. Desarrolla procesos de investigación basados en la problemática socio 
educativa de su contexto, para generar conocimiento e innovación. 
3.2. Domina enfoques, teorías, modelos 
educativos y contenidos disciplinares, 
para desarrollar su práctica pedagógica de 
manera innovadora, intercultural e 
inclusiva. 
3.2.1. Identifica teorías y modelos en el estudio científico en el aprendizaje, para 
fortalecer su formación y práctica docente. 
3.2.2. Domina los principales enfoques y corrientes pedagógicas 
contemporáneas de su especialidad, reflexionando críticamente con las 
experiencias destacadas en la especialidad. 
3.2.3. Diversifica el currículo nacional vigente para responder a las necesidades 
educativas diversas, demandas sociales, económicas y ambientales 
respetando la diversidad, la cosmovisión y la cultura de su entorno. 
3.2.4. Domina los contenidos de la carrera para generar la construcción de los 
aprendizajes con carácter innovador. 
3.3. Planifica la enseñanza asegurando 
coherencia de los aprendizajes esperados 
con el proceso pedagógico, los recursos 
disponibles y la evaluación, previendo 
mecanismos para su revisión 
permanente. 
3.3.1. Identifica los propósitos de aprendizaje, los momentos de las sesiones y 
las características de las actividades de aprendizaje, manejando enfoques 
y metodologías variadas y pertinentes en su planificación educativa. 
3.3.2. Planifica procesos pedagógicos que utilicen estrategias y recursos 
didácticos variados y pertinentes, considerando los intereses y 
necesidades de aprendizaje de sus estudiantes, para despertar curiosidad, 
interés y compromiso para el logro de sus aprendizajes previstos. 
3.3.3. Elabora modelos de análisis psicosocial de acuerdo a la realidad para 
elaborar planes y programas educativos, permitiendo la mejora de sus 
aprendizajes e interacción con su entorno. 
3.3.4. Maneja un amplio y variado repertorio de estrategias didácticas y 
materiales educativos para contribuir con su crecimiento profesional y 
mejorar el servicio educativo. 
3.4. Conduce el proceso de enseñanza 
aprendizaje desarrollando procesos 
pedagógicos, haciendo uso de estrategias 
y recursos que propicien un aprendizaje 
reflexivo y crítico, así como la resolución 
de problemas, respondiendo a las 
necesidades, características, intereses, 
expectativas y necesidades educativas 
diversas de sus estudiantes para 
fortalecer los aprendizajes. 
3.4.1. Conoce y comprende las políticas educativas de la educación inicial y las 
corrientes pedagógicas contemporáneas, relacionando críticamente éstas 
con experiencias exitosas en la especialidad. 
3.4.2. Crea un clima propicio para el aprendizaje, promoviendo un ambiente 
acogedor que favorezca el proceso enseñanza aprendizaje de sus 
estudiantes, siendo valorada como fortaleza y oportunidad para el logro 
de aprendizajes. 
3.4.3. Organiza el aula y otros espacios educativos de forma segura, accesible y 
adecuada para el trabajo pedagógico y el aprendizaje, atendiendo a la 
diversidad y respondiendo a las necesidades, características intereses y 
expectativas de sus estudiantes. 
3.4.4. Aplica estrategias de aprendizaje innovadoras planificadas para promover 
el desarrollo de capacidades, así como el pensamiento crítico y creativo 
en sus estudiantes. 
3.4.5. Utiliza en forma racional, responsable y pertinente recursos y materiales 
educativos y tecnológicos en los diferentes espacios educativos, en 
función del propósito educativo, permitiendo el logro de los aprendizajes. 
3.4.6. Gestiona el tiempo de manera efectiva evitando las interferencias. 
3.5. Maneja diversos métodos y técnicas que 
le permitan evaluar diferenciadamente 
los logros esperados en los estudiantes en 
función de los estilos de aprendizaje así 
como usar los resultados para la mejora 
de sus necesidades. 
3.5.1. Emplea variedad de métodos, técnicas e instrumentos de evaluación, de 
acuerdo a los propósitos de aprendizaje y a las características de sus 
estudiantes. 
3.5.2. Monitorea y registra el progreso de los aprendizajes de los estudiantes, 
recogiendo evidencias en diversosmomentos pedagógicos. 
3.5.3. Utiliza los resultados de la evaluación para la toma de decisiones sobre la 
mejora del proceso educativo. 
3.6. Participa activamente, con actitud 
democrática, crítica y colaborativa en la 
planificación de la gestión institucional 
para aprender a involucrarse de manera 
responsable y ética. 
3.6.1. Analiza diversos modelos de gestión identificando sus propósitos y 
características para fortalecer su conocimiento y aportar en la gestión. 
3.6.2. Participa en la planificación de los documentos e instrumentos de gestión 
de su Institución Educativa de práctica, involucrándose activamente y 
generando aprendizajes de calidad. 
3.6.3. Desarrolla proyectos de innovación, propuestas de innovación pedagógica 
y de mejora de la calidad del servicio educativo que brinda.

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