4-OK-OK-SILABO-OBstetricia-I--SP-2020-2-3-3

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1 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS 
Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA 
FACULTAD DE MEDICINA 
ESCUELA PROFESIONAL DE OBSTETRICIA 
 
 
 
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE OBSTETRICIA 
 
 
 
 
 
SILABO 
 
 
OBSTETRICIA I 
(EO18018) 
 
AÑOCADÉMICO:2020 
 PROMOCIÓN INGRESANTE:2018 
 
 
 
ADAPTADO A LA MODALIDAD SEMIPRESENCIAL 
 
 
 
 
 
CONTENIDO 
 
I. DATOS GENERALES 
II. SUMILLA DE LA ASIGNATURA 
III. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO RELACIONADOS 
CON LA ASIGNATURA IV. LOGRO DE LA ASIGNATURA 
V. RESULTADOS DE APRENDIZAJE POR UNIDADES 
VI. PERSONAL DOCENTE 
VII. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS DE LA UNIDAD 
DE APRENDIZAJE VIII. PROCEDIMIENTOS 
DIDÁCTICOS 
IX. EVALUACIÓN 
X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
 
 
 
 
 
 
2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 
 
 
 
 
 
I. Datos Generales 
 
 
a. Escuela Profesional 
 
Obstetricia 
 
b. Departamento Académico 
 
Obstetricia 
 
c. Año Académico 
 
2020- II 
 
d. Semestre 
 
 V 
e. Asignatura OBSTETRICIA I 
 
f. Código de la asignatura 
 
EO18018 
 
g. Modalidad 
 
Semipresencial 
Teoría: Aula Virtual Moodle 
http://unmsm.online/obstetricia/login/index.php 
Google meet. 
 
 
 
h. Número de créditos 
 
6.0 
i. Pre-requisito Fisiología General y Especializada en Obstetricia. 
 
 
j. Fecha de inicio 
 
20 de octubre 2020 
k. Fecha de término 02 de febrero 2020 
 
 
 Total de Horas Impartidas 
 144.0 
 
 
 
 
Horas Teóricas 
48.0 
 
Semanales 
 
Semestrales 
 
3.0 
 
48.0 
 
Horas Prácticas 
 96.0 
 
Semanales 
 
Semestrales 
 
6.0 
 
96.0 
(*) Indique los días y las horas ó N.A. si "No aplica" 
 
 
Lunes 
 
Martes 
 
Miércoles 
 
Jueves 
 
Viernes 
 
 Sábado 
 
Teoría 
(11 semanas). 
Síncronas) 
 
Inicio 
 
 
08.00 
 
 
 08.00 
 
Fin 
 
 
10.00 
 09.00 
Práctica Dirigida (PD) 
Seminarios y Trabajos 
de Investigación. 
(Síncronas) 
 
Inicio 
 
10.00 
(PD) 
 
 
 Fin 
 
 11.00 
 (PD) 
 
http://unmsm.online/obstetricia/login/index.php
3 
 
 
 Prácticas presenciales 
 en sedes hospitalarias. 
 (5 semanas) 
 (enero y febrero) 
 Inicio 08.00 
 (Grupo B) 
 
 
 08.00 
 (Grupo A) 
 
 
 08.00 
(Grupo B) 
 11.00 
(Grupo B) 
 
 Fin 
 
 11.00 
 (Grupo B) 
 
 
 11.00 
 (Grupo A) 
 
 11.00 
(Grupo A) 
 14.00 
(Grupo A) 
 
 
 
II. Sumilla de la Asignatura 
Esta asignatura es de carácter teórico-práctica, correspondiente al área de formación profesional. Tiene como 
propósito que el estudiante adquiera las competencias para elaborar y analizar la historia clínica obstétrica, realizar 
el examen clínico general y regional, reconocer las modificaciones y alteraciones que se producen en la paciente 
obstétrica asimismo desarrollará capacidades para dar atención preconcepcional en los diferentes niveles de 
atención. Los contenidos de la asignatura están organizados en cinco unidades temáticas: 
 I.- Modificaciones generales y locales durante el embarazo. 
II.- Historia Clínica Obstétrica. 
III.- Semiología y propedéutica obstétrica. 
IV.- Atención Preconcepcional. 
V.- Acciones durante la atención preconcepción 
 
III. Competencia del perfil de egreso relacionada con la 
asignatura 
 
 
COMPETENCIAS 
 
 CRITERIOS 
 
NIVEL DE LOGRO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Trabajo en equipo 
 
Adaptación a la diversidad DEMUESTRA: 
Aprecia la diversidad e interactúa de manera 
efectiva en equipo de trabajo con personas 
con diferentes características étnicas, 
sociales, culturales, ideológicas entre otras. 
 
 
Cultura de trabajo en equipo 
 altamente efectivo 
SABE COMO: 
Participa en reuniones de grupo; con respeto 
y tolerancia e interviene de manera positiva, 
constructiva y empática. 
 
 
 
 
 Negociación 
 SABE COMO: 
Promueve el análisis de las diferentes 
opciones y opiniones, mostrando empatía 
frente a las necesidades y preocupaciones 
expresadas por los demás miembros del 
equipo de trabajo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Investigación, pensamiento 
crítico y creativo 
 
 
 
 
Identificación de problemas 
SABE COMO: Identifica y delimita el 
problema a solucionar y sus posibles causas. 
 
 
 
 
Selección de la información 
SABE COMO: Aplica las consideraciones 
éticas en la ejecución de la investigación. 
Busca fuentes confiables de información y 
selecciona de manera intuitiva y general 
aquellas que le ayuden a comprender el 
problema identificado. 
4 
 
 
 
 
 
Interpretación de resultados y 
comunicación 
SABE: 
Conoce los métodos de análisis de datos 
cuantitativos y cualitativos más utilizados y 
confiables 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Solución de problemas y 
 Gestión del aprendizaje 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Análisis y resolución 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SABE COMO: 
Propone soluciones a los problemas; 
considerando el análisis de causa, 
identificando alternativas de solución y 
seleccionando aquellas que considere la más 
idónea. 
 
 
 Metas de desarrollo 
SABE COMO: 
Organiza sus tiempos y selecciona las 
estrategias, procedimientos y recursos que 
le permitan alcanzar sus metas, teniendo en 
cuenta experiencias previas exitosas. 
 
 
 Autorregulación 
SABE COMO: 
Actúa ante los problemas que se le plantean 
con moderación y prudencia. 
 
 
 
 
 
Comunicación oral y escrita 
 
 Comunicación oral 
HACE: 
Expone sus ideas ante sus compañeros y 
docentes; sustentándolas de manera clara y 
precisa; a partir de información 
especializada. 
 
 Comunicación escrita 
DEMUESTRA: 
Redacta con claridad y precisión ensayos, 
monografías, entre otros; considerando las 
normas que rigen el uso adecuado del idioma 
castellano y citando fuentes 
apropiadamente. 
 
 Herramientas digitales 
DEMUESTRA: 
Utiliza herramientas digitales especializadas 
para elaborar sus trabajos y, prepara ayudas 
visuales para comunicar los mensajes con 
claridad de acuerdo a la audiencia y 
situación. 
 
 
 
 
Ciencias básicas de la 
 salud 
 
 
 
 
 
 Fundamentos científicos 
SABE COMO: 
Aplica los conocimientos de los procesos 
bioquímicos y fisiológicos en contextos 
clínicos o simulaciones. 
 Integración de evidencias 
DEMUESTRA: 
Sistematiza y organiza información recogida 
para el análisis de casos en contextos 
específicos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Razonamiento ético 
 
 
 
 
 Principios éticos y legales 
SABE COMO: 
Actúa de acuerdo con los valores y principios 
morales. Respeta las pautas de acción que le 
impone la profesión. 
Busca consejo y asistencia cuando se 
encuentra en situaciones en las que sus 
principios o valores chocan con las 
exigencias institucionales. 
5 
 
 
 
 Resolución de conflicto ético 
SABE COMO: 
Identifica y analiza situaciones de conflicto 
ético de la vida cotidiana y profesional. 
 
 
 Decisión ética 
SABE COMO: 
Identifica que información es confidencial o 
sensible y que debe manejarse con cuidado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Ciencias básicas de la salud 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Fundamentos científicos 
 
 
SABE COMO: 
Explica los conocimientos de tejidos humanos 
macro y microscópicos en contextos clínicos 
o simulaciones. 
Explica los conocimientos de los procesos 
bioquímicos y fisiológicos en contextos 
clínicos y simulaciones. 
Explica los conocimientos sobre las 
relaciones de los micros y macroorganismos 
con la vida humana y el ecosistema. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Integración de evidencias 
SABE COMO: 
Indaga a travésdel método científico e 
identifica la bibliografía adecuada para 
entender y profundizar la problemática 
propuesta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Aplicación y sustentación 
 
 de conocimientos 
SABE COMO: 
Explica experimentos con protocolos en 
situaciones estructuradas. 
Discrimina aquellos conocimientos 
necesarios para aplicarlos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Atención obstétrica 
 normal y complicada 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Atención Preconcepcional 
 
DEMUESTRA: 
Realiza la consulta preconcepcional en casos 
simulados siguiendo la normatividad vigente. 
 
 
 Atención del embarazo, 
 parto y puerperio 
 complicado. 
HACE: 
Elabora una buena historia clínica según 
normas vigentes, con respeto y cordialidad. 
 
 
 
 
 
 
6 
 
IV. Logro de la Asignatura 
 
Al concluir la asignatura se elabora y analiza la historia clínica obstétrica, realiza el examen clínico general y 
regional de la paciente obstétrica, aplica los métodos semiológicos obstétricos y Valoración fetal en el cuidado 
de la gestación normal, aplicando medidas de bioseguridad, conoce las modificaciones locales y generales en 
el embarazo, realiza la atención preconcepcional. Logrando las competencias necesarias para la atención de 
la mujer gestante y puérperas normales en los diferentes niveles de atención; desarrollando habilidades 
comunicacionales y clínicas con actitud proactiva. 
 
 
 
 
 
 
V. Resultado de aprendizaje por Unidades 
 
 UNIDAD 1: Identifica en la gestante y/o puérpera las modificaciones fisiológicas generales y locales, 
durante el examen clínico general y regional, respetando su privacidad. 
 UNIDAD 2: Elabora e interpreta la historia clínica obstétrica con datos obtenidos durante la anamnesis y 
la exploración semiológica para un diagnóstico correcto de la mujer, gestante o puérpera. 
 UNIDAD 3: Realiza la exploración semiológica aplicando medidas de bioseguridad en la atención 
obstétrica. 
 UNIDAD 4: Aplica en la mujer la atención preconcepcional en los diferentes niveles de atención de los 
establecimientos de salud. 
 UNIDAD 5: Conoce y aplica 
las acciones durante la 
atención preconcepcional. 
 
 
 VI. Personal Docente 
 
 
A. Responsable 
 
 
 
CÓDIGO 
 
APELLIDOS Y NOMBRES 
 
Categoría 
 
Clase 
 
Horas 
 
090395 
 
 Alvarado Rodríguez Flor de María 
 
 Asociado 
 
T.P. 
 
20 
 
B. Coordinadora 
 
 
CODIGO 
 
APELLIDOS Y NOMBRES 
 
Categoría/clase 
 
Condición 
 
Horas 
 
 Belapatiño Pacheco Elba Guillermina Asociado T.P. 20 
 
Ordoñez Ferro Pilar Contratada T.P. 16 
 
 
C. Colaboradores 
 
EPO Zagaceta Guevara Zaida Principal T.C. 40 
 
EPO 
Salazar Salvatierra Emma Felicia Principal T.C. 40 
 
EPO 
López Sánchez Milena Principal T.C. 40 
 
EPO 
Munares García Oscar Auxiliar T.P. 20 
 
Hospital Militar Yalán Leal Elizabeth Contratada T.P. 16 
 
INMP Rojas Espinoza Clara Hilda Principal T.C. 40 
 
INMP 
 
Alfonzo Flores Isabel 
 
Asociada 
 
T.C. 
 
 
40 
INMP Ibarra Puch Luz 
Asociada 
 
T.P. 
 
 20 
 
C. S. Altamar Ordoñez Ferro Pilar 
Contratada 
 
T.P. 
 
16 
Hospital Santa 
Rosa 
 Huanambal Coral Dora 
Contratada 
 
7 
 
HSJL Santos Rosales Yuly Auxiliar T.P. 20 
C.M.I. Villa María 
del Triunfo 
 García Cajaleón Judith Auxiliar 
T.P. 
 
 20 
INMPN García Parra Susana Asociada T.P. 20 
C. S. Leonor 
Saavedra 
 Cuya Candela Edita Asociada T.P. 20 
Hospital Daniel A. 
Carrión 
 Alvarado Rodríguez Flor Asociada T.P. 20 
Hospital Santa 
Rosa 
 Barrantes Cruz Nelly Asociada T.P. 16 
Hospital 
Almenara 
 Quiñones Colchado Elva Principal T.P. 20 
Hospital Santa 
Rosa 
 Torres Chauca María Luisa Asociada T.P. 20 
Hospital Santa 
Rosa 
 Cruz Huamán Betty Auxiliar T.P. 20 
INMP Belapatiño Pacheco Elba Asociada T.P. 20 
Hospital Daniel A. 
Carrión 
 Rimachy Malaver Mirtha Contratada T.P. 16 
C.M.I. Villa María 
del Triunfo. 
 García Yola Angélica Contratada 
INMP Quispe Alosilla Yolanda Nombrada T.P. 20 
Hospital de 
Vitarte 
 Ku Chung Elia Stephanie Contratada T.P. 16 
INMP Espinoza Aranda Carmen Contratada T.P. 16 
EPO Soria Rosas Andrés Invitado 
 
VII. Programación de contenidos de cada Unidad de 
Aprendizaje 
 
 
UNIDAD I: 
 
I.- Modificaciones generales y locales durante el embarazo. 
 
RESULTADO 
DE 
APRENDIZAJE 
 
 Identifica en la gestante y/o puérpera las modificaciones fisiológicas 
generales y locales, durante el examen clínico general y regional, 
respetando su privacidad. 
 
Seman
a 
 
Fecha 
 
 
 
 Contenidos 
 
Estrategia 
metodológica 
Virtual 
 
Responsable 
 
 
 
1 
 
 
 
 
 
 20/10/20 
Clase inaugural. 
Importancia de la asignatura. Competencias. 
Metodología. Evaluaciones. 
 
 
 
 
 
Reunión virtual con 
estudiantes y docentes. 
Mg. Flor 
Alvarado 
20/10/20 Teoría: Modificaciones en la piel, músculos y 
huesos. 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
Mg. Flor 
Alvarado 
20/10/20 Seminario: Situación de la Salud Materna y 
perinatal a nivel nacional e internacional 
Seminario virtual 
Docentes 
8 
 
24/10/20 Teoría: Exploración física general: Modificaciones 
en el peso, talla y funciones vitales de la gestante 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 Mg. Flor 
 Alvarado 
24/10/20 Teoría: 
Modificaciones en el aparato digestivo. 
 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
Mg. Flor 
Alvarado 
 
 
 
 
 
 2 
 
27/10/20 Teoría: 
Modificaciones en el aparato urinario. 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
Mg. Flor 
Alvarado 
27/10/20 Teoría: Modificaciones fisiológicas en el Aparato 
cardiovascular. 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
Lic. Elba 
Belapatiño 
27/10/20 Investigación: Proyecto de Investigación Análisis y diálogo 
participativo. Búsqueda 
bibliográfica 
Docentes 
31/10/20 Teoría: Modificaciones fisiológicas en el Aparato 
respiratorio. 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
Lic. Elba 
Belapatiño 
31/10/20 Teoría: Modificaciones del sistema nervioso y 
órganos de los sentidos. 
 
 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
Mg. Maria 
Luisa Torres 
 03/11/20 Teoría: Metabolismo – Sistema Inmunológico 
 
 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
Dra. Clara 
Rojas 
03/11/20 Teoría: 
Signos y síntomas del embarazo 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
Mg. Elia Ku 
 03/11/20 Seminario: Actividades preventivo-
promocionales según nivel de atención 
Seminario virtual 
Docentes 
 
 
 
 
 3 
07/11/20 Teoría: Manejo de las molestias propias de la 
gestación 
 
 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
Mg. Nelly 
Barrantes 
07/11/20 Teoría: Teoría: Examen físico de la mama. 
Autoexamen. Beneficios. 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 Lic. Luz 
 Ibarra 
 
 
 
 4 
10/11/20 Teoría: Modificaciones locales: pelvis, vulva y 
vagina. 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
Dra. Zaida 
Zagaceta 
 10/11/20 Teoría: Modificaciones locales: útero, ovario y 
trompas 
 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 
Dra. Zaida 
Zagaceta 
 10/11/20 Investigación: Proyecto de Investigación Análisis y diálogo 
participativo. Búsqueda 
bibliográfica 
Docentes 
 12/11/20 Práctica no presencial: Modificacionesfisiológicas en el embarazo 
Video-foro Docentes 
 
 
UNIDAD II: 
 
Historia Clínica Obstétrica. 
 
RESULTADOS DE 
APRENDIZAJE 
 
 Elabora e interpreta la historia clínica obstétrica con datos obtenidos 
durante la anamnesis y la exploración semiológica para un diagnóstico 
correcto de la mujer, gestante o puérpera. 
 
9 
 
 
 
Fecha 
 
 
Contenido 
 
 Estrategia 
 metodológica 
 
 Responsable 
 
 
 
 
 
 
 
 
14/11/20 
 
 
Teoría: Historia Clínica. Norma Técnica 
 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
Mg. Betty 
Cruz 
14/11/20 Teoría: Estructura de la H.C: 
 Anamnesis, Enfermedad Actual, Antecedentes 
 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 Mg. Flor 
 Alvarado 
 
 
 
 
 
 5 
17/11/20 Teoría: Examen Clínico General y Regional 
 (I PARTE) 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 
 
 Dra. Zaida 
 
 Zagaceta 
 
 
 
17/11/20 Teoría: Examen Clínico General y Regional 
 (II parte) 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 
 Dra. Zaida 
 
 Zagaceta 
 
 
 17/11/20 Seminario: Salud Materno perinatal: políticas y 
estrategias 
 Seminario virtual 
Análisis y diálogo 
participativo. Búsqueda 
bibliográfica 
 
 
 
Docentes 
21/11/20 Teoría: Examen Clínico Obstétrico. 
Fórmula Obstétrica, Cálculo de Edad gestacional, 
Ponderado fetal, cálculo de la FPP. 
 
 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 
 
 Lic. Elba 
 
 
 Belapatiño 
21/11/20 Teoría: H,C: Impresión Diagnóstica. Tipos de 
Diagnóstico. Plan de Trabajo. Pronóstico, Epicrisis, 
Alta 
 
. 
 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 
 Mg. Emma 
 
 Salazar 
 
 
 
 6 
24/11/20 Teoría: Exámenes Auxiliares en el embarazo-
interpretación. 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 
 Lic. Andrés 
 
 
 Soria 
24/11/20 Teoría: Exámenes Auxiliares en atención 
preconcepcional-interpretación. 
 
 
 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 
 
 Lic. Andrés 
 
 Soria 
 24/11/20 Investigación: Proyecto Investigación 
Análisis y diálogo 
participativo. Búsqueda 
bibliográfica 
 
 
 
Docentes 
26/11/20 Teoría: Historia Clínica Perinatal 
 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 
 
 Mg. Nelly 
 
 Barrantes 
 27/11/20 Práctica no presencial: Entrevista clínica-Llenado 
de HC en base a un caso clínico 
Simulación 
 
Docentes 
28/11/20 Teoría: Tecnologías de Información perinatal: CNV, 
wawared, telesalud. 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 
 Mg. Pilar 
 
 Ordoñez 
 
 7 
 
 
 
 
 
 
28/11/20 Teoría: Tecnologías Perinatales: cinta obstétrica, 
dilatómetro, gestograma, carnet perinatal, 
estetoscopio Pinard, Doppler. 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 
 
 
 Mg. Pilar 
 
 Ordoñez 
 
01/12/20 Teoría: Examen físico de la mama. 
 Autoexamen. Beneficios. 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 
 
 Lic. Luz Ibarra 
01/12/20 Teoría: Llenado de la Historia Clínica Obstétrica Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 
 Mg. Elia Ku 
 01/12/20 Seminario: Historia Clínica: Documento médico-
legal 
Seminario virtual 
 
 
 Docentes 
10 
 
 
UNIDAD III: 
 
Semiología y propedéutica obstétrica. 
 
RESULTADOS DE 
APRENDIZAJE 
 Realiza la exploración semiológica aplicando medidas de bioseguridad 
en la atención obstétrica. 
 Seman
a 
Fecha Contenido Estrategia 
metodológic
a 
Responsable 
 
 
 
 
 8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
05/12/20 
Teoría: Semiología del abdomen: Inspección, 
Mensuración (altura uterina), Auscultación (LCF). 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
Mg. Elva 
Quiñones 
 08/12/20 Investigación: Proyecto de Investigación Análisis y diálogo 
participativo. Búsqueda 
bibliográfica 
 
 Docentes 
 
10/12/20 
Teoría: Palpación: Maniobras de Leopold. 
 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 Mg. Elva 
 
 
 Quiñones 
10/12/20 Teoría: Semiología del tacto vaginal. 
Nomenclatura obstétrica. 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 
 
 
 Mg. Emma 
 
 Salazar 
 10/12/20 Seminario: Tecnologías perinatales del CLAP Seminario virtual 
 
 
 Docentes 
 11/12/20 Práctica no presencial: Examen Obstétrico Práctica deliberada 
 
 Docentes 
12/12/20 Teoría: Medidas de Bioseguridad. 
 
Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 Mg. Yuly 
 Santos 
 
 
 9 
12/12/20 Teoría: Medidas de Bioseguridad en la atención 
obstétrica. 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 
 
 Mg. Yuly Santos 
15/12/20 Teoría: Norma Técnica de salud para el uso de los 
EPP N°161-MINSA/2020 DGAIN en la atención 
obstétrica en tiempos de COVID-19 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 Mg. 
Elizabeth 
Yalán 
 
 
 
 
 
05/12/20 
1er. EXAMEN PARCIAL 
 
 EXAMEN ESCRITO 
 
 
 
Mg. Flor Alvarado 
 
 Docentes 
 
 
 
 
 
UNIDAD IV: Atención Preconcepcional 
RESULTADOS DE 
APRENDIZAJE 
Aplica en la mujer la atención preconcepcional en el primer nivel de atención del 
establecimiento de salud. Utiliza los exámenes de ayuda diagnóstica. 
 
Sema
na 
 
Fecha 
 
 
Contenido 
 
 Estrategia 
 metodológica 
 
 Responsable 
11 
 
 
UNIDAD V: Acciones durante la atención preconcepcional 
 
 
RESULTADO DE 
APRENDIZAJE 
Conoce y aplica las acciones durante la atención preconcepcional 
Seman
a 
 
Fecha 
 
 
 Contenidos 
 
Estrategia 
metodológica 
 
Responsable 
 
 
 
 
 
22/12/20 
Teoría: Paquete de Atención Preconcepcional 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
Dra. Judith 
García 
 
 
 
 
 
 
 11 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
22/12/20 
Teoría: Estrategias para garantizar el cuidado 
Preconcepcional 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
Dra. Judith 
García 
 22/12/20 
 Investigación: Proyecto de investigación 
Análisis y diálogo 
participativo. Búsqueda 
bibliográfica 
Docentes 
 
26/12/20 
Teoría: Atención Preconcepcional basada en 
evidencias. Identificación del estado de la mujer 
en la consulta. 
Clase síncrona. 
Google meet. 
Clase invertida 
 
Lic. Susana 
García 
 
26/12/20 
Teoría: Asesoría anticonceptiva en condiciones 
especiales y de alto riesgo reproductivo. 
Planificación del embarazo. 
Clase síncrona. 
Google meet. 
Clase invertida 
 
Mg. Elva 
Quiñones 
 26/12/20 
 Seminario: Consejería Preconcepcional 
 
Seminario virtual 
Docentes 
 
 
 
 
 9 
 
 
 
 
 
 
15/12/20 
 
Teoría: Atención Preconcepcional. 
Antecedentes. Justificación. 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 
Mg. Pilar 
Ordoñez 
 15/12/20 
 
 
 
Investigación: Proyecto de Investigación 
Análisis y diálogo 
participativo. Búsqueda 
bibliográfica 
Docentes 
17/12/20 
 
Teoría: Características de la Atención 
Preconcepcional. Atención Preconcepcional. 
como derecho de la mujer. 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
Mg. Pilar 
Ordoñez 
 
 
 1017/12/20 
Teoría: La consulta Preconcepcional en Atención 
Primaria. Consejería Nutricional y hábitos 
saludables. 
 
 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 Mg. Pilar 
 Ordoñez 
 17/12/20 Seminario: Consejería Nutricional en el 
embarazo 
 Seminario virtual 
 
 
 
 
Docentes 
 
 18/12/20 
 Práctica no presencial: Atención 
preconcepcional primera consulta. 
Simulación 
 
 
 
 
Docentes 
 
19/12/20 
Teoría: Evaluación física integral en la atención 
preconcepcional. De lo normal a la derivación 
oportuna. 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
 
 
Lic. Andrés Soria 
 
19/12/20 
Teoría: Modelo de atención- Intervenciones 
efectivas para mejorar la Atención Pre 
concepcional. 
 Clase síncrona. 
 Google meet. 
 Clase invertida 
 
 
Mg. Mirtha 
Rimachy 
12 
 
 
29/12/20 
 
2do. Examen Parcial 
 
Examen escrito 
Mg. Flor 
Alvarado 
Docentes 
 
 
 
 
 
 
 
 
DOCENTES SEMINARIO- TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN 
 
1) Emma Salazar Salvatierra 
2) Flor Alvarado Rodríguez 
3) Elba Belapatiño Pacheco 
4) Elizabeth Yalán Leal 
5) Oscar Munares García 
6) Mirtha Rimachy Malaver 
7) Pilar Ordoñez Ferro 
8) Elia Ku Chung 
9) Isabel Alfonzo Flores 
10) Clara Rojas Espinoza 
11) Edita Cuya Candela 
12) Luz Ibarra Puch 
13) Judith García Cajaleón 
14) Nelly Barrantes Cruz 
15) María Luisa Torres Chauca 
16) Yolanda Quispe Alosilla 
17) Milena López Sánchez 
18) Carmen Espinoza Aranda 
 
 
PLAN DE RECUPERACIÓN PARA LOS CONTENIDOS PRÁCTICOS PRESENCIALES 
 
LOGRO DE LA ASIGNATURA: Al concluir la asignatura el estudiante elabora y analiza la historia clínica 
obstétrica, realiza el examen clínico general y regional de la paciente obstétrica, aplica los métodos 
semiológicos obstétricos y Valoración fetal en el cuidado de la gestación normal, aplicando medidas de 
bioseguridad, conoce las modificaciones locales y generales en el embarazo, realiza la atención 
preconcepcional. Logrando las competencias necesarias para la atención de la mujer gestante y puérperas 
normales en los diferentes niveles de atención; desarrollando habilidades comunicacionales y clínicas con 
actitud proactiva. 
 
1. 
 
Unidad I: Modificaciones generales y locales durante el embarazo. 
Competencias: Reconoce e Identifica en la gestante y/o puérpera las modificaciones fisiológicas generales 
y locales, durante el examen clínico general y regional, respetando su privacidad. 
Logro de aprendizaje: Elabora correcta y completamente la historia clínica obstétrica con datos obtenidos 
durante la anamnesis y la exploración semiológica, identificando los cambios generales y locales. 
 Resultado de la unidad: Identifica en la gestante y/o puérpera las modificaciones fisiológicas generales y 
locales, durante el examen clínico general y regional, respetando su privacidad. 
Práctica Presencial 
 
13 
 
UNIDAD II: Historia Clínica Obstétrica. 
Competencias: Elabora correctamente la historia clínica según normas vigentes, aplicando conocimientos 
científicos con destrezas y actitudes en un marco de respeto, cordialidad, calidad y calidez. 
Logro de aprendizaje: Elabora y analiza la historia clínica obstétrica manteniendo la veracidad y rigor 
técnico. 
Resultado de la unidad: Elabora e interpreta la historia clínica obstétrica con datos obtenidos durante la 
anamnesis. 
 Práctica Presencial 
 
UNIDAD III: Semiología y Propedéutica Obstétrica. 
Competencias: Realiza la exploración semiológica integral en la gestante/puérpera aplicando medidas 
de bioseguridad. 
Logro de aprendizaje: Reconoce las modificaciones fisiológicas generales y locales de la mujer, 
gestante o puérpera durante el examen clínico general y regional. 
Resultado de la unidad: Realiza la exploración semiológica aplicando medidas de bioseguridad en la 
atención obstétrica. 
Práctica Presencial 
 
UNIDAD IV: Atención Preconcepcional. 
Competencias: Brinda a la mujer/pareja la atención preconcepcional en el primer nivel de atención de 
los establecimientos de salud. 
Logro de aprendizaje: Conoce y aplica las acciones durante la atención preconcepcional. Utilizando los 
exámenes de ayuda diagnóstica. 
Resultado de la unidad: Aplica en la mujer/pareja la atención preconcepcional en el primer nivel de 
atención de los establecimientos de salud; y su referencia oportuna en los casos requeridos. 
Práctica Presencial 
 
 
UNIDAD V: Acciones durante la atención preconcepcional 
Competencias: Realiza la atención preconcepcional integral de acuerdo a la normatividad vigente. 
Logro de aprendizaje: Conoce y aplica las acciones durante la atención preconcepcional. 
 Resultado de la unidad: Conoce y aplica las acciones durante la atención preconcepcional con criterios 
para determinar su intervención en el primer nivel y su referencia en el riesgo reproductivo. 
Práctica Presencial 
 
 
2. HORAS DE PRÁCTICA CLÍNICA QUE DEBEN SER EJECUTADAS 
 
Práctica Clínica: En 5 semanas – 16 horas/alumno 
Total: 80 horas 
 
 
 
3. SEDES PARA LA RECUPERACIÓN DE LA PRÁCTICA 
 
C. S. Materno Infantil Villa María del Triunfo. 
Hospital General Santa Rosa. 
Centro de Salud Manuel Barreto. 
Centro de Salud Alta Mar. 
Hospital Nacional D.A. Carrión. 
Instituto Nacional Materno Perinatal 
Hospital Militar Central 
Hospital SJL 
C.S. Leonor Saavedra 
Hospital Guillermo Almenara 
14 
 
C.S. Manchay 
Hospital de Vitarte 
 
 
 
 
4. ESTRATEGIAS PARA LA RECUPERACIÓN DE LA PRÁCTICA 
Describa brevemente las estrategias para la recuperación: 
4.1 Estrategias para lograr la coherencia y complementariedad entre la teoría y la práctica: Clases 
síncronas utilizando la estrategia de aula invertida, estudio de caso, Seminario-taller, exposición 
dialogada. Se realizará 16 horas de práctica por alumno en sedes docentes, facultad y EPO. 
 
 
4.2 Estrategias para la aplicación de los aspectos teórico conceptuales a las actividades prácticas, en los 
servicios de salud y laboratorios, según corresponda, cuando inicie la práctica. 
 La práctica clínica se realizará en las sedes de Nivel I-3 y I-4, y estará orientada a los casos que se 
presenten en el momento y se realizará la retroalimentación respectiva. 
4.3 Estrategias para el desarrollo de la práctica, explicitando la organización de los grupos de estudiantes 
y rotaciones: las prácticas presenciales en sedes hospitalarias serán los días especificados en el silabo, 
de acuerdo a la contingencia los estudiantes eligen la sede docente en relación a la cercanía de sus 
hogares. 
 
 
 
5. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA 
Evaluación permanente por el docente a cargo del equipo 
- Evaluación final según práctica deliberada o simulada considerando los instrumentos correspondientes; 
a cargo del equipo de docentes 
Cada práctica presencial tendrá su instrumento de evaluación que está especificado en la Guía del 
estudiante. 
 
VIII. Procedimientos Didácticos 
8.1. Estrategia didáctica para la teoría y la práctica deliberada. 
 Guía de aprendizaje de la asignatura. 
 Aula virtual Moodle. 
 Aplicativo Google meet. 
 La combinatoria metodológica para los momentos de aprendizaje síncrono y asíncrono de la teoría y la 
práctica deliberada. 
 
8.2. Actividades de investigación formativa. 
Las estrategias metodológicas, actividades y productos que favorecen la formación del estudiante en 
investigación incluye: análisis documental, línea del tiempo, mapas conceptuales, estudio de casos y 
simposios. 
8.3. Actividades de responsabilidad social. 
La asignatura se desarrolla en la modalidad semi presencial para salvaguardar la salud de docentes, 
estudiantes y la comunidad en general ante la emergencia sanitaria por el COVID-19, cumpliendo los 
15 
 
estándares de la formación de profesionales de calidad, compromiso de la universidad con los grupos de 
interés. 
8.4. Tema ético 
Se debe mostrar unaconducta ética en el trabajo académico virtual y en el uso de las tecnologías de la 
información y la comunicación. 
Respetar la propiedad intelectual, ello implica la ausencia de plagio académico y otras formas de fraude 
académico. 
 
Mantener el respeto en toda la comunicación, siempre un saludo y despedida dando formalidad, aun cuando 
exista confianza entre los participantes. 
No utilizar mayúsculas sostenidas al escribir mensajes, ya que se puede interpretar un maltrato al destinatario; 
además, esto puede llevar a omitir tildes y hacer difícil la comprensión del mensaje. 
No utilizar doble o triple signos de admiración o interrogación en una misma frase, ya que genera la impresión 
de ser muy enfático o de reclamo e irrespeto. 
 
8.5 Exposiciones dialogadas 
 Los contenidos de las distintas unidades temáticas, se desarrollarán en forma de exposiciones 
 dialogadas, buscando la participación activa de los estudiantes. Las clases teóricas será una vez 
 por semana. Los temas se encuentran calendarizados de acuerdo a unidades temáticas. 
 
 Clase invertida: Nuevo enfoque de enseñanza donde el alumno adquiere conocimientos antes de la 
clase, y durante la misma el alumno comparte información y el docente consolida el aprendizaje. 
 
 Aula virtual: 
Con la finalidad de lograr comunidades virtuales de aprendizajes y los contenidos conceptuales, se ha 
previsto la utilización de foros y casos clínicos para promover el pensamiento crítico y la autorregulación 
en los estudiantes. Además, analizar casos clínicos, los protocolos de atención, normas técnicas de salud y 
guías de atención. 
 
 ABP: El estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje, investigación y reflexión donde la 
indagación por el alumno es parte importante del ABP. El docente actúa como guía para la solución de 
un determinado problema. 
 
 Simulación clínica 
Se utilizarán guías de aprendizaje, haciendo uso de técnicas de enseñanza para trabajar en grupos 
pequeños. Se llevarán a cabo en las sedes docentes (si el contexto lo permite), laboratorios de simulación 
de la EPO y San Fernando. Se realizará simulación de Entrevista Clínica y Atención Preconcepcional. 
 
 Práctica deliberada 
El profesor hace la demostración de habilidades requeridas utilizando modelos anatómicos en el 
laboratorio de salud reproductiva; luego el alumno hace la práctica bajo supervisión del profesor hasta 
lograr la competencia en la habilidad de los procedimientos, creando una situación simulada antes de 
realizar la práctica con pacientes. 
Se practica el trato humanizado al que tienen derecho todas las usuarias. 
Se realizará simulación clínica en el Laboratorio Humanístico de la EPO, laboratorio de Simulación de 
Facultad de San Fernando y en las Sedes de práctica. 
 Los alumnos realizaran práctica deliberada del Examen clínico general y regional de la mujer. 
 
 Práctica dirigida o de gabinete 
Se analizará estrategias y corrientes de atención, asimismo estudio de casos utilizando 
metodologías innovadoras (aula invertida, ABP, estudios de casos, etc.) 
16 
 
 Mediante estudio de casos se pretende realizar un análisis de un hecho que puede ser real o ficticio, con 
 el fin de resolver un problema. El estudiante adquiera un papel activo que le lleve a plantear soluciones y 
 a tomar decisiones sobre la situación planteada, además el hecho de poder comparar propuestas de sus 
 compañeros, es decir mediante trabajo en equipo para resolver el problema con el desenlace real del 
 caso. 
 
 
 
 
 Práctica clínica 
 Prácticas clínicas hospitalarias 
 Se desarrollan en los servicios de emergencia, centro obstétrico, y hospitalización respetando las 
 normas del Establecimiento de Salud. Constituyen actividades importantes del “saber hacer” que 
 los alumnos adquieran la competencia en el arte de la “reflexión en la acción”. Se utilizarán guías de 
 aprendizaje. Se llevarán a cabo en diferentes sedes hospitalarias, según distribución de grupos. 
 Con la finalidad de fortalecer las competencias de los alumnos. 
 De acuerdo al caso o situación que se encuentre al evaluar a las pacientes obstétricas se utilizará 
 la estrategia pertinente. Considerar los conocimientos y experiencias previas de los alumnos participantes 
 del grupo de práctica. 
 
 Portafolio de evidencias 
 El portafolio del estudiante responde a dos aspectos esenciales del proceso de enseñanza- aprendizaje, 
 implica toda una metodología de trabajo y de estrategias didácticas en la interacción entre docente y 
 estudiante; que permite unir y coordinar un conjunto de evidencias para emitir una valoración lo más 
 ajustada a la realidad. Estas producciones informan del proceso personal seguido por el estudiante, 
 permitiéndole a él y los demás ver sus esfuerzos y logros, en relación a los logros de aprendizaje y criterios 
 de evaluación establecidos previamente. Los alumnos realizaran sus portafolios de evidencia de cada 
 práctica realizada. Estará bajo la supervisión del docente de práctica. 
 
IX. Evaluación 
El cumplimiento de las actividades asíncronas, así como las síncronas, incluyendo la asistencia a las actividades 
virtuales de la práctica, son obligatorias. Los estudiantes que tengan más de 30% de inasistencias pierden su 
derecho a su evaluación en el curso. El porcentaje mínimo aceptado es 70% a las actividades teóricas y 70% a las 
actividades de la práctica. 
 
 
 
 
Unidad 
 
 
 
Criterios e Indicadores 
Instrumentos de 
Evaluación: 
Rúbrica, Hoja de 
criterios, prueba 
escrita, prueba 
de ensayo, etc. 
 
 
 
Anexo 
1 Reconoce con facilidad las modificaciones fisiológicas 
generales y locales, de la gestante durante el examen clínico 
general y regional, respetando su privacidad 
 
Lista de verificación 1 
2 Elabora correcta y completamente la historia clínica 
obstétrica con datos obtenidos durante la anamnesis y la 
exploración semiológica, realizando un diagnóstico definitivo 
de la mujer, gestante o puérpera. 
 
Lista de cotejo 
Rúbrica. 
2 
3 Realiza correctamente la exploración semiológica de la 
gestante, puérpera aplicando en todo momento medidas de 
bioseguridad en la atención de pacientes y en resguardo de 
su propia salud. 
 
 
Lista de cotejo, 
Rúbrica. Lista de 
observación 
3 
17 
 
A. Herramientas de Evaluación 
 
 
 NOTA FINAL: promedio teoría + promedio de PD+PC= promedio final. 
 
X. Referencias Bibliográficas 
 
 
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
Bankowski, B.J., Hearne, Amy E., Lambrou, Nicholas C., Fox, Harold E., Wallach, Edward E. (2005). Johns 
Hopkins Ginecología y Obstetricia. (1ª ed.) Baltimore: Johns Hopkins University Publications. 
4 Realiza correctamente la Atención Preconcepcional según 
protocolos de atención. Respetando los derechos sexuales y 
reproductivos de la mujer. 
 
 
Lista de verificación. 
Rúbrica. 
4 
5 Aplica con equidad las estrategias y acciones para garantizar 
la Atención Preconcepcional, demostrando habilidad y 
destreza en los procedimientos. 
 
 
Lista de observación. 
Rúbrica. 
Prueba escrita. 
5 
 EVALUACIÓN INTEGRAL 
 
 
 
ECOE 
 A. Fórmulas de promedio 
 
El promedio de teoría corresponde a la siguiente 
fórmula: 
 
IP (0.5) + IIP (0.5) = PT 
 
IP = Primer parcial. 
IIP = Segundo parcial. 
PT = Promedio de evaluaciones teóricas. 
 
El promedio de práctica dirigida/ Casos Clínicos -
Trabajos de Investigación 
corresponde a la siguiente fórmula: 
 
(P1 + P2 +..+ P15)/15 =PP 
 
PD = Prácticas No 1 y así sucesivamente. 
PP = Promedio de evaluaciones prácticas. 
 
El promedio final del curso tiene como fórmula 
básica la siguiente: 
 
PT (0.4) + PP (0.6)= PF 
 
PT = Promedio de evaluaciones teóricas. 
PP = Promedio de evaluaciones prácticas 
dirigidas y prácticas clínicas y/ o laboratorio = PF 
(Promedio final). 
 
 
 
 
18 
 
Cunningham, F.G., Leveno, K., Bloom, S., Spong, C., Dashe, J., Hoffman, B., Casey, B., Sheffield, J. (2014). 
Williams Obstetricia. (24ª ed.) Baltimore: Johns Hopkins University Publications. 
Fescina, R., Schwarcz, R., Duverges, C. (2016). Obstetricia. (7ª ed.) Buenos Aires: Editorial El Ateneo. 
Mongrut, A. (2000). Tratado de Obstetricia Normal y Patológica. (4ª ed.) Lima: Universidad Peruana 
Cayetano Heredia Publicaciones. 
Muñoz, W. (1997). Obstetricia Fisiológica. (1ª ed.) Concepción: Universidad de Concepción Publicaciones. 
Pérez Sánchez A. Obstetricia 2011 
Ramsay, M. M., James, D.K., Steer, P. J., Weiner, C. P., Gonik, B. (2002). Guía de valores normales durante el 
embarazo. (1ª ed.) Madrid: Ediciones Harcourt S.A. 
Smith, R. P. (2005). Netter Obstetricia, Ginecología y Salud de la Mujer. (1ª ed.) Barcelona: Masson, S.A. 
Sociedad Española de Ginecología y Obstetricia (SEGO). (2013). Fundamentos de Obstetricia. Recuperado 
(2006) de: http://www.sego.es/Content/pdf/OBSTRETICIA.pdf 
Surós, A., Surós, J. (2001). Surós Semiología Médica y Técnica Exploratoria. (8ª ed.) Barcelona: Elsevier Masson. 
Vontver, L.A., Mendiratta, V, Katz, V., Phelan, S., Smith, R. (2007). Lange Q&A Obstetricia y Ginecología. (8ª 
ed.) Ciudad de México: Mc Graw Hill Interamericana. 
Protocolo de Atención Preconcepcional. UNFPA. Colombia 2014 
MINSA 
NTS 022 RM 597-2006-MINSA Gestión de Historia Clínica v2.0 
NTS 022 RM 078-2016-MINSA Modifica NTS 022 (Incorpora Anexo 06) 
NTS 074 RM 862-2008-MINSA Reducción de mortalidad neonatal en el primer nivel de atención de salud 
NTS 105 RM 827-2013-MINSA Atención integral de salud materna 
NTS 105 RM 159-2014-MINSA Modifica NTS 105 
NTS 105 RM 670-2015-MINSA Modifica NTS 105 
TESIS 
Rodenas A. (2016). Nivel de conocimiento sobre la atención preconcepcional en mujeres en edad fértil que 
asisten al Área de planificación familiar del Centro de Salud Leonor Saavedra. Junio-julio 2016. UNMSM 
Pantoja R. (2016). Experiencias de profesionales obstetras en atención preconcepcional en los 
establecimientos de salud del primer nivel de atención. Red Lima-ciudad 2015. UNMSM 
Alvino J. (2015). Factores de riesgo en la etapa preconcepcional en usuarias de los consultorios de planificación 
familiar del Instituto Materno Perinatal. Febrero 2015 
Franco C. (2019). Calidad de Atención del profesional obstetra relacionado a la adherencia en las usuarias del 
servicio de obstetricia. UNMSM 
Aguirre R. (2018). Efecto de una intervención educativa en el nivel de conocimiento sobre salud sexual y 
reproductiva en adolescentes del tercer año de secundaria de una institución educativa pública. UNMSM 
Calero D. (2018). Perfil epidemiológico de la gestante que no realiza el tamizaje de VIH tempranamente en el 
Centro Materno Infantil Laura Rodríguez Dulanto en el año 2018. UNMSM 
Quiroz B. (2018). Factores personales asociados a la anemia en gestantes del tercer trimestre. Hospital San 
Juan de Lurigancho, setiembre-octubre 2018. UNMSM 
 ELECTRÓNICAS 
http://www.sego.es/Content/pdf/OBSTRETICIA.pdf
19 
 
LINKS 
http://www.gencat.net/salut/depsan/units/sanitat/pdf/eshistoria.pdf 
http://www.unav.es/clinpract1/obstetri/ExpOb.ppt 
http://latina.obgyn.net/sp/articles/Diciembre99/historia_obstetrica.htm 
http://escuela.med.puc.cl/paginas/Departamentos/Obstetricia/AltoRiesgo/control_prenatal.html 
http://www.minsa.gob.pe/psnb/docs/guias/05_Instrum_EmeNin-Muj%20Pro.pdf 
http://www.med.uchile.cl/escuelas/obstetricia/embarazo/control_prenatal.html 
http://www.flora.org.pe/aoe/derechos4.htm 
http://www.aprodeh.org.pe/notapress/notas/23jun2004i.htm 
 
 
 
 
 
 
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http://www.med.uchile.cl/escuelas/obstetricia/embarazo/control_prenatal.html
http://www.flora.org.pe/aoe/derechos4.htm
http://www.aprodeh.org.pe/notapress/notas/23jun2004i.htm
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