Informe-de-la-Jornada-Curricular-2019

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JORNADA CURRICULAR 
UNIVERSITARIA 2019 
Informe N° 020-UCC-FII-2019 
ORGANIZADORES: 
 
Decano de la FII: 
Mg. Carlos Antonio, Quispe 
Atúncar 
Vicedecano de la FII: 
Mg. Julio Alejandro, Salas Bacalla 
Director de la Escuela de 
Ingeniería Industrial: 
 Mg. César, Campos Contreras 
Director de la Escuela de 
Ingeniería Textil y Confecciones: 
Dr. Oscar Rafael, Tinoco Gómez 
Director de la Escuela de 
Ingeniería de Seguridad y Salud 
en el Trabajo: 
Mg. Daniel Humberto, Mavila 
Hinojoza 
Jefe de la Unidad de 
Coordinación Curricular: 
 
Ing. José Luis Samanamud Paul 
 
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TABLA DE CONTENIDO 
Introducción ......................................................................................................... 2 
Procedimiento de ejecución de la jornada ....................................................... 3 
Resumen .............................................................................................................. 6 
Trabajo desarrollado ........................................................................................... 7 
Ingeniería Industrial ............................................................................................................... 8 
Revisión de los Propósitos del Programa ......................................................................... 9 
Formulación de los Objetivos Educacionales ................................................................ 10 
Revisión del Perfil de Egreso por competencias ........................................................... 11 
Matriz de consistencia ...................................................................................................... 13 
Modelo de Sílabo ................................................................................................................ 16 
Ingeniería Textil y Confecciones ............................................................................ 24 
Revisión de los Propósitos del Programa ....................................................................... 25 
Formulación de los Objetivos Educacionales ................................................................ 26 
Revisión del Perfil de Egreso por competencias ........................................................... 27 
Matriz de consistencia ...................................................................................................... 30 
Modelo de Sílabo ................................................................................................................ 33 
Ingeniería de Seguridad y Salud en el Trabajo...................................................... 41 
Revisión de los Propósitos del Programa ....................................................................... 42 
Formulación de los Objetivos Educacionales ................................................................ 43 
Revisión del Perfil de Egreso por competencias ........................................................... 44 
Matriz de consistencia ...................................................................................................... 47 
Modelo de Sílabo ................................................................................................................ 51 
Clausura de la Jornada ..................................................................................... 57 
Indicador de participación en Jornadas Curriculares .................................... 57 
Conclusiones y Recomendaciones ................................................................. 58 
Anexos ............................................................................................................... 60 
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INFORME 
JORNADA CURRICULAR UNIVERSITARIA 2019 
FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL 
 
I. INTRODUCCIÓN 
La Jornada Curricular Universitaria es una política Institucional que se instituyó a partir del 
año 2012, con el fin de promover la actualización curricular en las escuelas profesionales 
conforme con el Modelo Educativo San Marcos, el cual es el referente conceptual que 
orienta el proceso de formación universitaria y tiene como propósito guiar la elaboración, 
desarrollo y evaluación de los currículos de cada una de las carreras de la Universidad. 
En las Jornadas Curriculares se realizan talleres de evaluación y actualización curricular, 
con la participación de docentes, estudiantes, egresados y grupos de interés. 
En este contexto, las Escuelas Profesionales de la Facultad conjuntamente con sus 
comités de gestión y la Unidad de Coordinación Curricular han venido desarrollando los 
Documentos Curriculares de sus respectivas escuelas de acuerdo a los lineamientos del 
Modelo Educativo San Marcos y de la Guía Metodológica elaborada por el Vicerrectorado 
Académico. 
Con el propósito de validar y realizar los ajustes necesarios a este documento se realizó 
el 16 y 17 de diciembre del año en curso, la Jornada Curricular 2019 para las tres Escuelas 
Profesionales de la Facultad de Ingeniería Industrial. 
Los objetivos de la Jornada Curricular 2019, fueron los siguientes: 
 
 
Objetivos Generales: 
 
 Socializar y revisar los propósitos del programa, los objetivos educacionales, los 
perfiles de egreso y cambios realizados a los Planes de Estudios 2018 de las tres 
Escuelas Profesionales de la Facultad de Ingeniería Industrial. 
 Lograr el compromiso y la participación proactiva de la comunidad académica y 
grupos de interés en procesos de innovación y gestión curricular, en la perspectiva 
de establecer un Documento Curricular que sea pertinente y coherente con la 
formación de profesionales que los grupos de interés y la sociedad peruana 
demandan. 
 
 
 
 
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Objetivos Específicos: 
 
Recoger observaciones, aportes y/o recomendaciones relacionados a: 
1. Los propósitos del Programa y formulación de los objetivos educacionales. 
2. Perfil de Egreso por Competencias de cada una de las Escuelas Profesionales. 
3. Elaboración de una Matriz de consistencia entre las asignaturas del Plan de 
Estudios y las capacidades de egreso. 
4. Adopción de un modelo de Sílabo estándar por competencias. 
 
II. PROCEDIMIENTO DE EJECUCIÓN DE LA JORNADA CURRICULAR 2019 
 
Organización: 
 
Comisión organizadora de la Jornada Curricular 2019: 
 
 Presidente Decano 
 Coordinador General Vicedecano Académico 
 Miembros Directores de las tres EP de la FII 
Jefe de la Unidad de Coordinación Curricular 
 
Responsabilidades del Presidente: 
 
 Convoca y dirige la Jornada Curricular 2019. 
 Certifica la participación. 
 
Responsabilidades del Coordinador General: 
 
 Lidera la organización y ejecución de la Jornada Curricular 2019. 
 Elabora el informe económico de la Jornada Curricular 2019. 
 Coordina con los facilitadores de los talleres. 
 
Responsabilidades de los Miembros 
 
 Participan en la organización y ejecución de la Jornada Curricular 2019. 
 Registra la asistencia de los participantes. 
 Participan en la conducción de los talleres. 
 Consolida las conclusiones y recomendaciones de la Jornada. 
 Elabora los certificados de los participantes. 
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Programación de Actividades 
 
Los participantes de la Jornada fueron agrupados en tres mesas de trabajo según la 
Escuela a la que pertenecen y fueron liderados por cada Director de Escuela. Los 
materiales de trabajo de cada taller, fueron revisados y discutidos por los participantes e 
hicieron llegar sus conclusiones a las secretarias de cada escuela quienes elaboraron un 
Acta para cada taller con las observaciones, recomendaciones o ajustes realizados en 
cada tema. 
 
Los talleres y temas tratados fueron los siguientes: 
 
Lunes, 16 de diciembre del 2019: 
Hora Detalle 
08:00 – 09:00 am Traslado a las Instalaciones 
09:00 – 10:00 am Registro de participantes 
10:00 – 01:00 pm 
Taller 1: Revisión de los propósitos del programa y formulación 
de los objetivoseducacionales. 
01:00 – 02:00 pm Almuerzo 
02:00 – 05:00 pm Taller 2: Revisión del perfil de egreso por competencias. 
05:00 – 06:00 pm Entrega de Acuerdos 
07:00 – 08:00 pm Cena 
 
Martes, 17 de diciembre del 2019: 
Hora Detalle 
08:00 – 09:00 am Desayuno 
09:00 – 10:00 am Registro de Participantes 
10:00 – 01:00 pm 
Taller 3: Elaboración de una matriz de consistencia entre las 
asignaturas del Plan de Estudios y las capacidades del Perfil de 
Egreso. 
01:00 – 02:00 pm Almuerzo 
02:00 – 04:30 pm 
Taller 4: Adopción de un Modelo de Sílabos estándar por 
competencias. 
04:30 – 05:00 pm Clausura de la Jornada 
05:00 – 06:00 pm Traslado al Campus universitario 
 
 
Materiales de Trabajo: 
 
Los participantes de la Jornada contaron con los siguientes materiales: 
 
1. Misión y Visión de la Escuela 
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2. Propósitos del Programa 
3. Objetivos Educacionales 
4. Perfil de Egreso 
5. Plan de Estudios 2018 
6. Estrategias de Enseñanza Universitaria 
7. Modelos de Sílabos por competencias 
8. Útiles: Laptop, Proyector, lapiceros, Block de notas y USB 
 
Certificación: 
 
Todos los participantes que colaboraron con la Jornada Curricular recibieron un certificado 
de participación emitido por el Decanato. 
 
Gastos realizados: 
 
Ítem Descripción Detalle 
Precio 
Unitario 
Monto 
1 
Alimentos y 
bebidas para 
consumo 
humano 
Desayuno en las instalaciones 
para 50 participantes 
S/ 12.00 S/ 600.00 
2 
Almuerzo para 60 participantes x 
2 días en las instalaciones 
S/ 20.00 S/ 2,400.00 
3 
Cena x 1 día para 50 
participantes 
S/ 25.00 S/ 1,250.00 
4 
Alojamiento 
7 Bungalows para 32 
participantes por 2 días y 1 noche 
S/ 240.00 S/ 1,680.00 
5 Área de trabajo x 2 días S/ 100.00 S/ 200.00 
6 Transporte 
Ómnibus de la Universidad 
Nacional Mayor de San Marcos 
para 30 participantes ida y vuelta 
S/ 275.00 S/ 550.00 
7 Materiales 50 USB S/ 16 S/ 800.00 
TOTAL GENERAL S/ 7,480.00 
 
 
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III. RESUMEN 
 
La Facultad de Ingeniería Industrial realizó la Jornada Curricular los días 16 y 17 de 
diciembre del 2019, en las instalaciones del Club ACENESPAR GC sede Ñaña, 
Lurigancho-Chosica. Para ello se convocó a 69 invitados, de los cuales participaron 32 
docentes, 7 empresarios del grupo de interés, 5 egresados y 8 administrativos lo cual 
representa el 75 % de asistencia. 
 
Se inició la Jornada con la instalación de los participantes en sus respectivos bungalows, 
luego se prosiguió con el registro de la asistencia, e inauguración por parte del Señor 
Decano Carlos Antonio Quispe Atúncar, quien explicó a los participantes la metodología y 
alcances generales para la realización de los talleres. Luego se procedió con la 
distribución de los participantes en tres mesas de trabajo, correspondiente a las tres 
Escuelas Profesionales de la Facultad, tal como se detalla a continuación: 
 
Lista de participantes por mesas de trabajo durante la Jornada Curricular: 
Escuela Profesional de Ingeniería Industrial 
N° PARTICIPANTES CATEGORÍA 
1 ÁLVAREZ DÍAZ EZZARD OMAR DOCENTE 
2 CAMPOS CONTRERAS, CÉSAR DOCENTE 
3 CHUNG PINZAS ALFONSO RAMÓN DOCENTE 
4 ESPONDA VELIZ JORGE JOSÉ DOCENTE 
5 MAYTA HUATUCO ROSMERI AGUSTINA DOCENTE 
6 NORIEGA BARDALEZ FERNANDO DOCENTE 
7 PONCE BENITES WILER ARTURO DOCENTE 
8 QUISPE ATUNCAR CARLOS ANTONIO DOCENTE 
9 ROJAS LAZO OSWALDO JOSÉ DOCENTE 
10 SALAS BACALLA JULIO ALEJANDRO DOCENTE 
11 SANTOS DE LA CRUZ EULOGIO GUILLERMO DOCENTE 
12 YUTA VILLALTA JESSICA GRUPO DE INTERÉS 
13 COLQUICOCHA CARRASCAL JAVIER REY EGRESADO 
14 ZAMBRANO ESCOBEDO EDWARD ANEGLLO EGRESADO 
 
Escuela Profesional de Ingeniería Textil y Confecciones 
N° PARTICIPANTES CATEGORÍA 
1 ARROYO SALAZAR JOSE HUGO OMAR DOCENTE 
2 BARREDA DE MIRANDA NANCY ELIZABETH DOCENTE 
3 BERNAL AYBAR CARLOS ENRIQUE DOCENTE 
4 CALSINA MIRAMIRA WILLY HUGO DOCENTE 
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5 LAVADO SOTO MOONER AURELIO DOCENTE 
6 LOJA HERRERA PEDRO MODESTO DOCENTE 
7 MENDOZA ALTEZ EDGARDO AURELIO DOCENTE 
8 MORALES DA COSTA OSCAR ABRAHAM DOCENTE 
9 RAMIREZ MORALES FAUSTO DAVID DOCENTE 
10 SANDOVAL INCHAUSTEGUI JULIO CESAR DOCENTE 
11 TINOCO GOMEZ OSCAR RAFAEL DOCENTE 
12 PAQUITA PAREDES ELVIS ROGERS GRUPO DE INTERÉS 
13 CÁRDENAS DE SAYÁN MILITZA GRUPO DE INTERÉS 
14 ALMANZA LURITA IGOR GRUPO DE INTERÉS 
15 GUANILO SANDIGA HENRY GRUPO DE INTERÉS 
16 CCORA MONTALGO ALEXANDER GRUPO DE INTERÉS 
17 MOSCOSO HUAIRA HENRY GRUPO DE INTERÉS 
18 SURCO SALINAS DANIEL VICTOR EGRESADO 
 
Escuela Profesional de Ingeniería de Seguridad y Salud en el Trabajo 
N° PARTICIPANTES CATEGORÍA 
1 BACA GUTIERREZ ALICIA DOCENTE 
2 FLORES GUTIÉRREZ JOSÉ OVIDIO DOCENTE 
3 LEÓN VELÁSQUEZ WILLIAM JAIME DOCENTE 
4 MALCA CHUQUIRUNA RAQUEL DOCENTE 
5 MAVILA HINOJOZA DANIEL HUMBERTO DOCENTE 
6 MEDINA ESCUDERO ANA MARÍA DOCENTE 
7 ROSALES URBANO VÍCTOR GENARO DOCENTE 
8 SHIGYO ORTIZ CARLOS AUGUSTO DOCENTE 
9 TIBURCIO ALVA ROSA MARÍA DOCENTE 
10 VIVAR MORALES LUIS BEZARION DOCENTE 
11 AGUSTINI PAREDES LILIANA ROSALINDA EGRESADO 
12 HERRERA DÍAZ MANUEL ENRIQUE EGRESADO 
 
IV. TRABAJO DESARROLLADO 
 
A continuación, se presenta los trabajos realizados por los participantes de las Escuelas 
Profesionales de la Facultad de Ingeniería Industrial, que participaron en la Jornada 
Curricular 2019: 
 
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Escuela Profesional de 
Ingeniería Industrial 
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I Revisión de los Propósitos del Programa 
Los propósitos del programa constituyen los logros educativos que resultan del 
proceso de formación profesional. Éstos son congruentes con la misión y la visión 
de la Escuela Profesional y están orientados por los lineamientos de la 
Universidad. Asimismo, los propósitos del programa guardan estrecha relación con 
las competencias del perfil del egresado. 
Los participantes de la mesa de trabajo de la Escuela Profesional de Ingeniería 
Industrial, luego de revisar y discutir el material de trabajo realizado por el Comité 
de Gestión de la Escuela y de la Unidad de Coordinación Curricular, establecieron 
los siguientes propósitos: 
 
1. Contribuir al desarrollo sustentable del Perú a través de la formación de 
profesionales en Ingeniería Industrial, emprendedores y capaces de dinamizar 
el mercado de bienes y servicios. 
2. Elevar los niveles de productividad y competitividad de las empresas utilizando 
los recursos y el talento humano dentro de un marco de ética y respeto al medio 
ambiente. 
3. Promover la industrialización y exportación de productos no tradicionales 
utilizando recursos naturales con mayor valor agregado con respeto de 
estándares de calidad, medio ambiente, de seguridad y salud en el trabajo. 
4. Investigar, desarrollar e innovar nuevos principios y seguimiento de las 
tendencias tecnológicas adaptadas a las condiciones y necesidades globales. 
5. Poner sus conocimientos al servicio de la comunidad, con énfasis en el 
desarrollo de las micros, pequeñas y medianas empresas potenciando su 
cultura empresarial y la capacitación de los técnicos y profesionales que la 
componen. 
 
 
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II Formulación de los Objetivos Educacionales 
Los Objetivos Educacionales son declaraciones generales que describen los 
logros que se espera que alcancen los egresados a los pocos años de haber 
culminado sus estudios universitarios. 
Tomando en consideración las necesidades y expectativas de los grupos de interés 
y su consistencia con la Misión de la Escuela, los participantes han formulado los 
siguientes objetivos educacionales: 
 
1. Competencia Técnica: 
Aplicar los conocimientos de las ciencias básicas y técnicas de la ingeniería para 
la gestión de las etapas en procesos productivos, económicos y financieros. 
 
2. Investigación, innovación y adaptabilidad: 
Investigar, desarrollar e innovar nuevas formas de aprovechar los recursos 
disponibles para la mejorar continua de las empresas en los diferentes niveles 
de los proyectos de ingenieríaindustrial. 
 
3. Responsabilidad social, ética y profesionalismo: 
Desarrollar las actividades con responsabilidad social, respetando los principios 
deontológicos de ingeniería y con criterios de ciudadanía e interculturalidad. 
 
4. Aprendizaje para toda la vida: 
Desarrollar en el estudiante una conducta de aprendizaje permanente sobre 
avances tecnológicos en la ingeniería industrial y otros saberes para mejorar su 
desarrollo profesional. 
 
5. Comunicación y Trabajo en equipo: 
Expresar sus ideas y aportes de manera asertiva y ser capaz de asumir 
diferentes roles de manera proactiva en equipos multidisciplinarios para el logro 
de los proyectos. 
 
6. Emprendimiento: 
Generar unidades productivas de bienes y/o servicios que respondan a las 
necesidades de las partes interesadas del entorno local o global. 
 
 
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III Revisión del Perfil de Egreso por competencias 
El Perfil de Egreso de la carrera expresa las competencias o el conjunto de saberes que 
logrará el estudiante al culminar el proceso de formación universitaria integral. A 
continuación, se presenta las competencias y capacidades que debe tener el egresado de 
la carrera profesional de Ingeniería Industrial: 
 
COMPETENCIAS CAPACIDADES 
DESARROLLO PROFESIONAL 
Gestiona equipos 
multidisciplinarios de diseño e 
innovación de productos, 
procesos y servicios para la 
competitividad y desarrollo 
organizacional. 
 
C01: Diseña, desarrolla e implementa soluciones sostenibles 
para la innovación de organizaciones, procesos, productos y 
servicios. 
C02: Integra el talento humano para la gestión de 
organizaciones, procesos, productos y servicios. 
 
Dirige, implanta y adapta 
sistemas de optimización y 
automatización soportados en 
tecnologías emergentes. 
 
C03: Evalúa, crea, desarrolla y optimiza soluciones de 
sistemas administrativos, operacionales y de 
automatización; aplicando herramientas de ingeniería 
industrial y tecnologías emergentes. 
 
C04: Diseña, modela y simula sistemas de procesos 
industriales y empresariales. 
 
Gestiona los procesos de 
bienes y/o servicios para 
mejorar la productividad y 
competitividad organizacional y 
su desarrollo sustentable. 
C05: Diseña, organiza y controla programas operacionales 
integrados. 
C06: Desarrolla procesos y procedimientos orientados a la 
mejora continua y la excelencia de la gestión. 
C07: Administra los recursos para el logro de resultados 
competitivos. 
C08: Aplica la ingeniería de materiales e ingeniería de 
procesos para el desarrollo de productos industriales. 
Gestiona estratégicamente 
organizaciones con criterios 
económicos y financieros con 
equidad e inclusión social. 
C09: Desarrolla planes operativos alineados a la planeación 
estratégica. 
C10: Identifica oportunidades de mejora, elabora y gestiona 
proyectos de inversión para el desarrollo organizacional, 
social y sostenible. 
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INVESTIGACIÓN 
Identifica, planifica, desarrolla y 
controla proyectos de 
investigación aplicando el 
pensamiento sistémico, 
holístico y método científico 
para la solución de problemas. 
 
C11: Aplica metodología de la investigación científica en la 
solución de los problemas organizacionales, sociales y 
ambientales en el ámbito de la profesión. 
C12: Diseña y desarrolla proyectos de investigación en las 
áreas de la ingeniería industrial, con capacidad creativa, 
crítica, autocrítica e innovadora para contribuir al desarrollo 
sostenible en un contexto global. 
C13: Organiza, lidera e integra equipos de investigación 
multidisciplinarios e interdisciplinarios para la solución de 
problemas organizacionales, de responsabilidad social y 
ambiental. 
EMPRENDIMIENTO E 
INNOVACIÓN 
Desarrolla proyectos 
emprendedores e innovadores 
de interés común con 
responsabilidad social. 
 
C14: Identifica necesidades, problemas y oportunidades con 
creatividad e ingenio para la elaboración y desarrollo de 
proyectos de innovación, tecnología y emprendimiento. 
C15: Aplica los principios de gestión con creatividad e 
ingenio en la dirección de proyectos de innovación, 
tecnología y emprendimiento. 
DESARROLLO PERSONAL Y 
SOCIAL 
Actúa con liderazgo, 
creatividad, ética e inteligencia 
emocional, trabajando en 
equipo con responsabilidad 
social para el logro de 
resultados. 
C16: Practica principios con valores éticos, trabaja en 
equipo con SST y medio ambiente. 
C17: Lidera equipos de trabajo con inteligencia emocional y 
pensamiento crítico. 
C18: Promueve y logra comunicación efectiva con los 
grupos de interés. 
 
 
 
 
 
 
 
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IV Matriz de consistencia entre las asignaturas del Plan de estudios y las capacidades 
del Perfil de Egreso 
Con la finalidad de que los estudiantes al culminar el proceso de formación universitaria logren las competencias y 
capacidades definidas en el perfil de egreso, los participantes de la mesa de trabajo de la carrera profesional de Ingeniería 
Industrial, han elaborado una matriz de consistencia entre las asignaturas del Plan de Estudios y las capacidades de egreso, 
para mostrar como cada curso contribuye al logro de dichas competencias: 
MATRIZ DE CONSISTENCIA ENTRE ASIGNATURAS Y CAPACIDADES DEL PERFIL DE EGRESO 
 
 
CODIGO NOMBRE DEL CURSO C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 C13 C14 C15 C16 C17 C18 
 
CICLO III 
171101I DIBUJO DE INGENIERÍA x 
171301 
 
ALGORITMOS Y PROGRAMACIÓN x x 
171004I MICROECONOMÍA x x 
171001I CÁLCULO III x x 
171002I FÍSICA II x x 
171003I QUÍMICA ORGÁNICA x x 
 
CICLO IV 
171102I GEOMETRÍA DESCRIPTIVA x x 
171303 METODOS NUMERICOS x x 
171302 ESTADISTICA APLICADA x x x 
171104 ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA INDUSTRIAL x x x 
171103 MECÁNICA APLICADA x x x 
171005I FISICOQUÍMICA x x x x 
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CICLO V 
171304I BASE DE DATOS Y PROGRAMACIÓN VISUAL x x x 
171306I INVESTIGACIÓN OPERATIVA I x x x x x 
171305I ESTADÍSTICA INDUSTRIAL x x x 
171201 ERGONOMIA Y MEJORA DE PROCESOS x x 
171105 RESISTENCIA DE MATERIALES x x x 
171106 TERMODINÁMICA x x x x 
171006I MACROECONOMÍA x x 
 
CICLO VI 
171108 DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA x x x 
171307I INVESTIGACION OPERATIVA II x x x x x 
171203I CONTROL DE CALIDAD x x x x x 
171204 INVESTIGACIÓN DE MERCADO Y MARKETING x x x x x x x x x x x 
171107 INGENIERÍA DE MATERIALES x x x x x 
171109 OPERACIONES Y PROCESOS UNITARIOS x x x x 
171202 CONTABILIDAD EMPRESARIAL x x x x 
 
CICLO VII 
171111 DISEÑO INDUSTRIAL x x x x x x 
171308I INGENIERÍA DE SOFTWARE x x x x x 
171205 SISTEMAS DE GESTIÓN DE CALIDAD x x x x x 
171208 EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN x x x x x x x x x x x x 
171110 PROCESOS DE MANUFACTURA x x x x 
171207 ESTUDIO DEL TRABAJO x x x x x x x x x 
171206 INGENIERIA DE COSTOS Y PRESUPUESTOS x x x x 
 
CICLO VIII 
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171209 LOGÍSTICA Y CADENA DE SUMINISTROSx x x x x x x x x 
171309I MODELACIÓN Y SIMULACIÓN DE SISTEMAS x x x 
171112 AUTOMATIZACIÓN DE PROCESOS INDUSTRIALES x x x x x x x 
171113 INGENIERÍA DEL PRODUCTO x x x x x x x 
171501 GESTIÓN DE LA SEGURIDAD INTEGRAL x x x x x x x x x x 
171211 INGENIERÍA DE PLANTA x x x x x x x x x x 
171212 INGENIERÍA ECONÓMICA x x x 
 
CICLO IX 
 COMPLEMENTARIO I 
 COMPLEMENTARIO II 
171210 ADMINISTRACIÓN EMPRESARIAL x x x x x x x x x x x 
171214 PLANEAMIENTO, PROGRAMACION Y CONTROL DE OPERACIONES x x x x x x x x 
171502 INGENIERÍA AMBIENTAL x x x x x x 
171601 TALLER DE TESIS I x x x x x x x x x 
171215 ELABORACION Y EVALUACION DE PROYECTOS x x x x x x x x x x x x 
 
CICLO X 
 COMPLEMENTARIO III 
171217 ADMINISTRACIÓN ESTRATÉGICA x x x x x x x x x x x x x 
171213 GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO x x x x x x x x x 
171216I GERENCIA DE OPERACIONES x x x x x x x x x x x x 
171503 EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL x x x x x x 
171602 TALLER DE TESIS II x x x x x x x x x 
 
 
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V Adopción de un modelo estándar de sílabo por competencias 
Los participantes de la mesa de trabajo de la Escuela Profesional de Ingeniería Industrial, 
luego de revisar los modelos de sílabos por competencias entregados como material de 
trabajo, decidieron en forma unánime, adoptar el siguiente modelo de Silabo por 
competencias: 
 
SILABO DEL CURSO: 
CONTABILIDAD EMPRESARIAL 
 
 
I. INFORMACION GENERAL 
 
Nombre de la asignatura : CONTABILIDAD EMPRESARIAL 
Código de la asignatura : 171202 
Número de horas semanales : 2 HT 2 HP 0 HL 
Número de Créditos : 3.0 
Semestre Académico : 2019-2 
Ciclo de estudio : VI 
Pre Requisito : MACROECONOMIA 
Profesores : Ing. Noriega Bardalez, Fernando. 
 Ing. Vergiú Canto, Jorge. 
 
 
II. SUMILLA 
El curso corresponde al Área Formación de Especialidad, es de carácter 
obligatorio y de naturaleza teórico-práctico. Se orienta al desarrollo de 
competencias en la comprensión básica del proceso contable e interpretación 
de estados financieros para la toma de decisiones en la gestión general de las 
empresas. La asignatura permite al estudiante adquirir conocimientos y 
habilidades de los diferentes métodos y técnicas contables y su aplicación 
tanto en el campo empresarial como en el campo científico. Las unidades 
temáticas son: Conceptos generales de la empresa y la contabilidad; Ciclo 
contable y registro de transacciones; Resumen de estados financieros y 
análisis empresarial. 
. 
III. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO 
 
 
Comprende los procesos contables e interpreta los estados financieros para 
apoyar la toma de decisiones gerenciales, utilizando herramientas 
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informáticas con actitud creativa en equipos multidisciplinarios 
demostrando comportamiento ético y respeto a las opiniones de los demás. 
 
IV. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL CURSO 
 
 
 Comprende conceptos generales de la empresa y los principios básicos 
de la contabilidad para el desarrollo de sistemas contables con actitud 
asertiva demostrando comportamiento ético y respeto a las opiniones 
de los demás. 
 
 Interpreta las transacciones con incidencia contable para el registro de 
cuentas en el ciclo contable trabajando en equipo demostrando 
comportamiento ético y respeto a las opiniones de los demás. 
 
 Elabora estados financieros para el análisis empresarial en forma 
asertiva demostrando comportamiento ético y respeto a las opiniones 
de los demás. 
 
 
V. UNIDADES DIDÁCTICAS 
 
UNIDAD DIDACTICA 1: CONCEPTOS GENERALES DE LA EMPRESA Y LA CONTABILDAD 
COMPETENCIA ESPECIFICA: Resumen de datos cualitativos, cuantitativos y gráficos 
estadísticos 
Semana 
Contenidos Indicadores de 
logro Conceptuales Procedimentales Actitudinales 
1 
Concepto de 
Estadística 
Niveles de medición 
y tipos de escala 
Recopilación de 
datos 
Clasificación 
Analizar 
Interpretar 
Comparación de 
las diferentes 
definiciones de 
estadística. 
Diferenciar las 
diferentes escalas 
Fuentes de 
información 
Tablas de 
distribución de 
frecuencia 
Gráficas 
estadísticas 
Valorar la 
importancia 
de la 
estadística. 
Orden 
Imaginación 
Diferenciar los 
conceptos y teorías 
estadísticas 
Identifica datos 
cualitativos y 
cuantitativos 
Interpreta tablas y 
gráficas de 
distribución de 
frecuencias 
Pág. 18 
 
2 
Medidas de 
localización central y 
no central 
Análisis exploratorio 
de datos: Diagrama 
de tallo y hojas 
Valores Z, Teorema 
de Chebyshev, regla 
empírica. 
Tabulaciones 
cruzadas 
Evalúa y compara 
los resultados. 
Diferencia las 
observaciones 
ordenadas. 
Representación 
tabular de datos. 
Perseverancia 
Orden 
Precisión 
Interpreta las 
medidas de 
posición central y 
no central. 
Elabora e interpreta 
el Diagrama de tallo 
y hojas 
3 
Medidas de 
variabilidad 
 
Análisis exploratorio 
de datos: Diagrama 
de cajas 
Análisis descriptivo 
de regresión y 
correlación lineal 
Evalúa y compara 
los resultados. 
Diferencia las 
observaciones 
ordenadas. 
Representación 
gráfica de datos. 
 
Perseverancia 
Orden 
Precisión 
 
Interpreta las 
medidas de 
variabilidad. 
Elabora e interpreta 
el diagrama de cajas 
Elabora e interpreta 
la relación lineal 
entre la variable 
independiente y la 
variable 
dependiente, así 
como la bondad del 
juste 
EVALUACION 
Evidencia de Conocimiento 
Evidencia de 
Desempeño 
Evidencia de Producto 
Intervenciones orales 
Lecturas 
Práctica dirigida 
programada 
dentro de la 
semana 3 
Avance del trabajo de investigación 
Laboratorios semanales de cómputo: 
Excel, SPSS y Minitab 
UNIDAD DIDACTICA 2: CICLO CONTABLE Y REGISTRO DE TRANSACCIONES 
COMPETENCIA ESPECIFICA: Reconoce el papel que juegan las probabilidades para medir la 
incertidumbre en la toma de decisiones. 
Semana 
Contenidos Indicadores de 
logro Conceptuales Procedimentales Actitudinales 
Pág. 19 
 
4 
Define los tipos de 
variables aleatorias 
Notación de las 
variables aleatorias. 
Análisis 
combinatorio 
Clasificación de 
variables: 
discreta y 
continua 
Teoría de 
conjuntos 
Permutación y 
combinación 
Orden 
Razonamiento 
lógico 
Imaginación 
Permite diferenciar 
lo que es 
permutación y 
combinación 
5 
Experimento 
aleatorio 
Eventos: simples y 
compuestos 
Asignación de 
Probabilidad 
Leyes de 
probabilidad: Aditiva 
y multiplicativa. 
Probabilidad 
condicional 
Teorema de Bayes 
Evalúa y compara 
los resultados. 
Diferencia las 
observaciones 
ordenadas. 
Representación 
tabular de datos. 
 
Desarrolla 
problemas 
teniendo en cuenta 
las consecuencias 
de la definición de 
probabilidad 
condicional: 
teorema de la 
multiplicación, 
teorema de la 
probabilidad total 
y probabilidad de 
Bayes 
Reflexivo 
Crítico 
 
 
Reconoce el 
constante uso 
que se hace de 
la probabilidad 
en el mundo 
Permite dar un 
valor numérico a las 
probabilidades 
 
 
Soluciona 
problemas 
aplicando las leyes 
aditiva y 
multiplicativa. 
Aplicando el 
Teorema de Bayes 
se soluciona una 
serie de problemas 
6 
Distribuciones 
discretas de 
probabilidad 
Variables aleatorias 
discretas 
Distribución 
binomial 
Valor esperado y 
varianza 
Distribución de 
Poisson 
Comprende y 
diferencia las 
distribuciones de 
probabilidad. 
Representaciones 
gráficas 
Interpretación de 
las gráficas 
 
Importancia 
de las 
distribuciones 
discretas 
Permite utilizar las 
distribucionesde 
variables discretas 
en la solución de 
una serie de 
problemas reales. 
Pág. 20 
 
7 
Distribuciones 
continuas de 
probabilidad 
Variables aleatorias 
continuas 
Distribución normal 
Aproximación 
normal a la 
distribución 
binomial 
Distribución 
uniforme 
Distribución 
exponencial 
Comprende y 
diferencia las 
distribuciones de 
probabilidad. 
Representaciones 
gráficas 
Interpretación de 
las gráficas 
 
Importancia 
de las 
distribuciones 
continuas 
Permite utilizar las 
distribuciones de 
variables continuas 
en la solución de 
una serie de 
problemas reales 
8 Evaluación Parcial 
EVALUACION 
Evidencia de Conocimiento 
Evidencia de 
Desempeño 
Evidencia de Producto 
Intervenciones orales 
Lecturas 
Práctica 
calificada en la 
semana 7 
Exposición y entrega del trabajo de 
investigación 
Laboratorios semanales de cómputo: 
Excel, SPSS y Minitab 
UNIDAD DIDACTICA 3: RESUMEN DE EEFF Y ANALISIS EMPRESARIAL 
COMPETENCIA ESPECIFICA: Diferencia las distribuciones de Probabilidades de variables aleatorias 
unidimensionales, relacionándolas con problemas de Ingeniería 
Diferencia y aplica los métodos de Muestreo que permitan realizar inferencias en poblaciones estadísticas 
asociadas a problemas de Ingeniería 
Semana 
Contenidos Indicadores de 
logro Conceptuales Procedimentales Actitudinales 
9 
Muestreo aleatorio 
simple: poblaciones 
finitas e infinitas 
Distribución muestral 
de �̅� 
Valor esperado de �̅� 
Desviación estándar de 
�̅� 
Teorema del límite 
central 
Realización de 
muestreos en 
casos prácticos 
Determinación de 
medias muestrales 
Distribución de 
medias muestrales 
Aplicación del 
teorema del límite 
central 
Permite 
solucionar una 
serie de 
problemas 
utilizando una 
muestra sin 
recurrir a una 
población 
Aprende a utilizar 
muestras para 
obtener algún 
conocimiento de la 
población que es 
desconocido. 
Pág. 21 
 
Relación entre el 
tamaño de la muestra y 
la distribución 
muestral de �̅� 
Calcular la 
desviación 
estándar de las 
medias muestrales 
e interpretar 
10 
Distribución muestral 
de �̅� 
Valor esperado de �̅� 
Desviación estándar de 
�̅� 
Forma de la 
distribución muestral 
de �̅� 
Valor práctico de la 
distribución muestral 
de �̅� 
Otros métodos de 
muestreo: muestreo 
aleatorio estratificado, 
muestreo por 
conglomerado, 
muestreo sistemático, 
muestreo por 
conveniencia y 
muestreo por juicio 
Determinar la 
proporción 
muestral e 
interpretar 
Interpretar el valor 
esperado 
Calcular la 
desviación 
estándar de la 
proporción 
Interpretar los 
diferentes tipos de 
muestreo 
 
Permite 
solucionar una 
serie de 
problemas 
utilizando una 
muestra sin 
recurrir a una 
población 
Aprende a utilizar 
muestras para 
obtener algún 
conocimiento de un 
parámetro 
poblacional que es 
desconocido. 
11 
Estimación del 
intervalo de una 
media de la 
población 
Error muestral 
Determinación del 
tamaño de la 
muestra 
Estimación del 
intervalo de una 
proporción 
Determinación del 
tamaño de la 
muestra 
Calcular e 
interpretar la 
estimación de un 
intervalo de una 
media y de una 
proporción 
Determinar el 
tamaño de la 
muestra 
Permite 
estimar 
parámetros 
que se 
encuentra 
dentro de un 
intervalo de 
confianza 
Estimar parámetros 
desconocidos de la 
población 
EVALUACION 
Evidencia de Conocimiento 
Evidencia de 
Desempeño 
Evidencia de Producto 
Intervenciones orales 
Lecturas 
Práctica dirigida 
en la semana 11 
que permite 
preparar al 
Laboratorios semanales de cómputo: 
Excel, SPSS y Minitab 
Pág. 22 
 
alumno para el 
examen final 
15 Evaluación Final 
16 Examen Sustitutorio 
EVALUACIÓN 
Evidencia de Conocimiento 
Evidencia de 
Desempeño 
Evidencia de Producto 
Intervenciones orales 
 
 
Laboratorios semanales de cómputo: 
Excel, SPSS y Minitab. 
 
 
 
5. ESTRATEGIA DIDÁCTICA 
La enseñanza-aprendizaje requiere de un método deductivo, analítico y soluciones de 
problemas. Para cumplir con esto se requiere el uso de aula, laboratorio, estudio de 
casos reales y lecturas comentadas 
 
6. ACTIVIDADES 
Señalar las actividades que realizaran los estudiantes con presencia del o los docente/s y 
las actividades que realizaran como trabajo en equipo, señalando para cada actividad 
que contenidos están siendo logrados. 
Organizar las actividades al interior de la/s unidades didácticas 
 
7. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 
La evaluación desde el punto de vista del aprendizaje del curso es un proceso continuo y 
permanente de medición cuantitativa. El resultado final resultará de la fórmula 
siguiente: 
 
PF = (EP + EF + PP + PL + PT) / 5 
Donde: 
EP: Examen Parcial 
EF: Examen Final 
PP: Promedio de Prácticas 
PL: Promedio de Laboratorio 
PT: Promedio de trabajos individuales y globales 
 
Pág. 23 
 
8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
Córdova Manuel, 2003. Estadística Descriptiva e Inferencial Aplicaciones. Editorial 
Moshera S.R.L., Quinta Edición,. 
Court E. y Rengifo E. 2011. Estadística y Econometría Financiera. Ed. Cengage Learning 
Argentina. 1° ed. 
Newbold P., Carlson W. y Thorne B. 2013. Estadística para administración y economía. 
Ed. Pearson Educación, 8° edición. 
 
 
 
 
Pág. 24 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Escuela Profesional de 
Ingeniería Textil y 
Confecciones 
Pág. 25 
 
I Revisión de los Propósitos del Programa 
Los propósitos del programa constituyen los logros educativos que resultan del 
proceso de formación profesional. Éstos son congruentes con la misión y la visión 
de la Escuela Profesional y están orientados por los lineamientos de la 
Universidad. Asimismo, los propósitos del programa guardan estrecha relación con 
las competencias del perfil del egresado. 
Los participantes de la mesa de trabajo de la Escuela Profesional de Ingeniería 
Textil y Confecciones, luego de revisar y discutir el material de trabajo realizado 
por el Comité de Gestión de la Escuela y de la Unidad de Coordinación Curricular, 
establecieron los siguientes propósitos: 
 
 
1. Formar profesionales capaces de gestionar eficaz y eficientemente las 
actividades para desarrollar la cadena productiva del sector textil y 
confecciones, con base en el emprendimiento, sostenibilidad y la innovación. 
2. Establecer en los estudiantes sólidas bases de preparación teórico practico en las 
ciencias básicas y aplicadas para el desarrollo de la industria textil y confecciones. 
3. Desarrollar habilidades de liderazgo, emprendimiento e innovación. 
4. Fomentar el desarrollo integral e interdisciplinario de los estudiantes para ejercer un 
desempeño competitivo en ámbitos sociales y globalizados. 
5. Fomentar actitudes de compromiso con el desarrollo sostenible del país y preservación 
del medio. 
6. Propiciar el desarrollo de investigadores en el ámbito de la cadena productiva de 
textiles y confecciones. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pág. 26 
 
II Formulación de los Objetivos Educacionales 
Los Objetivos Educacionales son declaraciones generales que describen los 
logros que se espera que alcancen los egresados a los pocos años de haber 
culminado sus estudios universitarios. 
Tomando en consideración las necesidades y expectativas de los grupos de interés 
y su consistencia con la Misión de la Escuela, los participantes han formulado los 
siguientes objetivos educacionales: 
 
1. Competencia Técnica: 
Aplicar conocimientos de las ciencias básicas y técnicas de la ingeniería para 
administrar sistemas integrados de gestión. 
 
2. Investigación, innovación y adaptabilidad: 
Investigar, innovar y aplicar nuevas formas de usar los recursos en el sector textil y 
confecciones. 
 
3. Responsabilidad social, ética y profesionalismo: 
Desarrollar sus actividades con responsabilidad social, respetando los principios éticos 
de la profesión de ingeniería y con criterios de ciudadanía e interculturalidad.4. Aprendizaje para toda la vida: 
Asumir el aprendizaje continuo de avances en la Ingeniería Textil y Confecciones, 
complementando su formación profesional. 
 
5. Comunicación y Trabajo en equipo: 
Expresar ideas y aportes de manera asertiva y sea capaz de asumir diferentes roles de 
manera proactiva en equipos multidisciplinarios para el logro de los proyectos. 
 
6. Emprendimiento: 
Generar unidades productivas de bienes o servicios que respondan a las necesidades 
de los grupos de interés, del entorno local o global. 
 
 
 
 
 
Pág. 27 
 
III Revisión del Perfil de Egreso por competencias 
El Perfil de Egreso de la carrera expresa las competencias o el conjunto de saberes que 
logrará el estudiante al culminar el proceso de formación universitaria integral. A 
continuación, se presenta las competencias y capacidades que debe tener el egresado de 
la carrera profesional de Ingeniería Textil y Confecciones: 
 
PERFIL DEL EGRESADO DE LA EP DE INGENIERIA TEXTIL Y CONFECCIONES 
COMPETENCIAS CAPACIDADES 
 
DESARROLLO PERSONAL Y 
SOCIAL 
 
Actúa con liderazgo, creatividad, 
ética e inteligencia emocional 
trabajando en equipo; respetando y 
adaptándose al entorno. 
. 
 
 
 
C1- PRACTICA principios y valores éticos, trabajando en 
equipo y respetando la legislación y normativa vigente. 
C2 - LIDERA equipos de trabajo asumiendo actitudes de 
empatía, diálogo, respeto y tolerancia. 
C3 - ESTABLECE comunicación efectiva con diferentes 
grupos de interés, escuchando a los demás y canalizando 
sus propuestas de manera pertinente 
C4 - RESUELVE situaciones problemáticas mediante el 
análisis crítico racional, tomando decisiones y asumiendo 
responsabilidad frente a los aciertos y errores. 
 
DESARROLLO PROFESIONAL 
 
 
Lidera equipos multidisciplinarios 
de diseño, desarrollo e innovación 
de productos, procesos y servicios 
con pertinencia y competitividad en 
el área textil y confecciones. 
Valorando la cultura textil. 
 
 
 
Diseña, desarrolla e implementa 
sistemas eficientes y confiables, 
para el desarrollo de la cadena 
productiva textil. 
 
C5 - APLICA principios de ciencias básicas e ingeniería, 
con soporte informático, para modelar, interpretar y 
predecir fenómenos económicos, sociales y tecnológico 
empresariales de su contexto laboral, con criterios de 
ética y predisposición al cambio 
C6 - APLICA principios de ciencias básicas e ingeniería, 
con soporte en tecnologías digitales avanzadas, para 
resolver problemas relacionados con el diseño e 
innovación de productos y procesos de la industria textil 
y confecciones, con criterios de calidad, eficiencia, 
responsabilidad social y ambiental. 
C7 - EVALUA los requerimientos funcionales y las 
tendencias de moda, con base en el conocimiento de 
materiales y procesos, para diseñar soluciones 
pertinentes a las necesidades y recursos disponibles con 
criterios de calidad y rentabilidad. 
Pág. 28 
 
 
Gestiona proyectos y la producción 
de bienes y servicios aplicando 
sistemas integrados de gestión, 
considerando la legislación y 
normatividad con ética y 
responsabilidad social. 
 
 
 
 
 
 
Gestiona empresas e instituciones 
públicas y privadas con criterios de 
rentabilidad económica, social y 
ambiental. 
 
Identifica e interpreta las 
oportunidades del mercado, para la 
generación de proyectos en la 
industria textil y confecciones. 
C8 - DISEÑA productos y procesos, identificando los 
recursos pertinentes con criterios de sostenibilidad y 
rentabilidad, según los requerimientos de la industria 
textil y de la moda. 
C9 - GESTIONA sistemas de producción considerando el 
talento humano, infraestructura y equipos, abordando 
todas las fases de la cadena productiva, en el marco de 
la legislación y normativa vigente. 
C10 - OPTIMIZA sistemas de producción con soporte en 
los sistemas integrados de gestión y orientado a 
incrementar la competitividad en el contexto global. 
C11 - GESTIONA empresas y organizaciones que 
aportan al desarrollo del sector textil y de confecciones 
garantizando su sostenibilidad, rentabilidad económica y 
social, en un contexto global. 
C12 - APLICA los principios de marketing y estudio de 
mercados para el diseño y desarrollo del producto que 
satisfagan los requerimientos del mercado nacional e 
internacional. 
INVESTIGACIÓN 
 
Identifica problemas, formula 
proyectos de investigación e 
innovación y los desarrolla con 
rigurosidad científica, pensamiento 
sistémico, crítico. Con ética y 
responsabilidad social y ambiental. 
 
C13 - APLICA metodología de la investigación científica 
en la solución de los problemas como formas de producir 
conocimiento en su ejercicio profesional. 
C14 - DISEÑA Y EJECUTA proyectos de investigación en 
las áreas de la profesión, con capacidad creativa, crítica e 
innovadora para contribuir a solucionar problemas en la 
industria textil y de la moda. 
C15 - ORGANIZA E INTEGRA equipos de investigación 
interdisciplinarios y multidisciplinarios para la solución de 
problemas de la cadena productiva en textiles y 
confecciones. 
C16 - ELABORA artículos científicos, los publica y 
difunde, como parte de la investigación formativa, 
usándolos como referentes para aplicarlo en la industria 
textil y confecciones. 
Pág. 29 
 
EMPRENDIMIENTO E 
INNOVACIÓN 
 
Emprende proyectos innovadores 
que benefician a la comunidad con 
criterios de responsabilidad social 
y gestión de riesgos. 
C17 - APLICA los principios de gestión e innovación en la 
generación de emprendimientos con el sector textil y 
confecciones. 
C18 – REALIZA consultoría a las organizaciones 
analizando la realidad social, económica, tecnológica y 
ambiental del sector textil y confecciones. 
C19 - DEMUESTRA compromiso con el desarrollo local, 
regional y global, desarrollando y gestionando proyectos 
interdisciplinarios y multidisciplinarios del sector textil y 
confecciones. 
 
 
pág. 30 
 
IV Matriz de consistencia entre las asignaturas del Plan de estudios y las capacidades 
del Perfil de Egreso 
 
Con la finalidad de que los estudiantes al culminar el proceso de formación universitaria logren las competencias y 
capacidades definidas en el perfil de egreso, los participantes de la mesa de trabajo de la carrera profesional de Ingeniería 
Textil y Confecciones, han elaborado una matriz de consistencia entre las asignaturas del Plan de Estudios y las 
capacidades de egreso, para mostrar como cada curso contribuye al logro de dichas competencias: 
MATRIZ DE CONSISTENCIA ENTRE ASIGNATURAS Y CAPACIDADES DE COMPETENCIAS 
 
 
CODIGO NOMBRE DEL CURSO C1 C2 C3 C4 C5 C6 C7 C8 C9 C10 C11 C12 C13 C14 C15 C16 C17 C18 C19 
 
TERCER SEMESTRE 
172003 ECONOMÍA GENERAL x x x 
172301 ALGORITMOS Y PROGRAMACIÓN x x 
172101T GEOMETRÍA DESCRIPTIVA x x 
172002 CÁLCULO III x x 
172001 FÍSICA II x x 
172004 QUÍMICA ORGÁNICA x x 
 
 
CUARTO SEMESTRE 
172006 SOCIOLOGÍA APLICADA x x x 
172302T MÉTODOS NUMÉRICOS x x 
172102 ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA INDUSTRIAL x x 
172303T ESTADÍSTICA APLICADA x x x 
172103T 
MECÁNICA Y RESISTENCIA DE MATERIALES 
TEXTILES 
 x x x 
172401 FIBROLOGÍA x x x x x x 
172005 FISICOQUÍMICA x x 
 
 
 
Pág. 31 
 
QUINTO SEMESTRE 
172216 ADMINISTRACIÓN EMPRESARIAL x x x 
172304T INVESTIGACIÓN OPERATIVA I x x x 
172201 CONTROL DE CALIDAD x x 
172203 ERGONOMÍA Y MEJORA DE PROCESOS x x x x 
172109T INTRODUCCION A LOS PROCESOS TEXTILES x x x x x 
172404 
INTRODUCCIÒNA LOS PROCESOS DE 
CONFECCIONES 
 x x x x x 
172104 TERMODINÁMICA x x x x x x 
 
SEXTO SEMESTRE 
172204 CONTABILIDAD EMPRESARIAL x x x x 
172209 INGENIERÍA DE PLANTA x x x x x 
172105 MÁQUINA Y EQUIPO x x x 
172205 ESTUDIO DEL TRABAJO x x x x 
172405T HILATURA x x x x x x x x 
172407T PROCESOS DE CONFECCIONES x x x x x x x x x x 
172403 DISEÑO DE VESTUARIO Y MODA x x x x x x x 
 
SEPTIMO SEMESTRE 
172207 INGENIERÍA DE COSTOS Y PRESUPUESTOS x x x x x 
172106 MANTENIMIENTO INDUSTRIAL x x x 
172212 
PLANEAMIENTO, PROGRAMACIÓN Y CONTROL 
DE OPERACIONES 
 x x x x 
172408T TEJIDO PLANO Y DE PUNTO x x x x x x x x 
172409T TINTORERÍA x x x x 
172410T LAVANDERÍA Y PROCESO DE PRENDAS x x x x 
172406T DISEÑO GRÁFICO PARA CONFECCIONES x x x x x 
 
OCTAVO SEMESTRE 
172210 INGENIERÍA ECONÓMICA x x x x x 
172107 
AUTOMATIZACIÓN DE PROCESOS 
INDUSTRIALES 
 x x x x x 
172211 GESTIÓN DE LA SEGURIDAD INTEGRAL x x x 
172208 LOGÍSTICA Y CADENA DE SUMINISTROS x x x x x 
172413 SERIGRAFÍA Y ESTAMPADO x x x x x 
172411T ACABADO Y TERMINACIÓN x x x x x 
172305 PROGRAMACIÓN Y SOFTWARE TEXTIL x x x x x 
Pág. 32 
 
 
NOVENO SEMESTRE 
 COMPLEMENTARIO I 
172108 INSTRUMENTACIÓN INDUSTRIAL x x x x x 
172202 
INVESTIGACIÓN DE MERCADO TEXTIL Y 
MARKETING DIGITAL 
 x x x x x 
172601 TALLER DE TESIS I x x x x 
172402 
DESARROLLO DEL PRODUCTO EN 
CONFECCIONES 
 x x x x x 
172501 INGENIERÍA AMBIENTAL x x x x x 
172412 
CONTROL DE CALIDAD TEXTIL Y 
CONFECCIONES 
 x x x x 
 
DECIMO SEMESTRE 
 COMPLEMENTARIO II 
 COMPLEMENTARIO III 
172219 ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS x x x x x x x 
172602 TALLER DE TESIS II x x x x 
172603 
EVALUACIÓN DE PRÁCTICAS PRE 
PROFESIONALES 
 x x x x x x x x x x 
 
 
 
pág. 33 
 
V Adopción de un modelo estándar de sílabo por competencias 
Los participantes de la mesa de trabajo de la Escuela Profesional de Ingeniería Textil y 
Confecciones, luego de revisar los modelos de sílabos por competencias entregados 
como material de trabajo, decidieron en forma unánime, adoptar el siguiente modelo de 
Silabo por competencias: 
 
 
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS 
FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL 
 
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA TEXTIL Y CONFECCIONES 
SILABO DEL CURSO: 
GEOMETRÍA DESCRIPTIVA 
______________________________________________________________________________________________ 
 
I. INFORMACION GENERAL 
 
1.1. Nombre de la asignatura : GEOMETRÍA DESCRIPTIVA 
1.2. Código de la asignatura : 172101T 
1.3. Número de horas semanales : 1 HT 4 HP 
1.4. Número de Créditos : 3.0 
1.5. Semestre Académico : 2019-2 
1.6. Ciclo de estudio : III 
1.7. Requisitos (si lo precisa) : NINGUNO 
1.8. Profesor (es) : ING. FAUSTO RAMIREZ MORALES 
 
II. SUMILLA 
Corresponde al Área de Formación Básica, es de carácter obligatorio y de naturaleza 
teórico-práctico. Se orienta al desarrollo de competencias de diseño, Desarrolla la 
aptitud de imaginación geométrica facilitando la descripción y el uso de formas 
geométricas en el diseño. Trata de la solución de problemas de carácter geométrico 
espacial en el plano, Estudia los elementos geométricos elementales, describiéndolos 
gráficamente y determinando su forma dimensión y posición relativa, estudia las 
superficies y sólidos y su potencial en el diseño geométrico y funcional y en el diseño 
de equipos ejecutables en chapa metálica. 
Pág. 34 
 
 
III. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO 
 
Determina las características de forma, dimensiones y posición relativa de los elementos 
geométricos que intervienen y son la base del diseño geométrico de productos, 
proponiendo y comunicando gráficamente las soluciones pertinentes a problemas de diseño 
funcional desde el punto de vista geométrico con imaginación, precisión, seguridad, 
confianza y respeto a las normas 
 
COMPETENCIA FUNCIONAL DE EGRESO RELACIONADA 
 
Desarrolla proyectos de innovación tecnológica, diseño de productos y procesos 
industriales, A partir del conocimiento de ciencias básicas de ingeniería, tecnología 
aplicada y procesos industriales de manufactura y transformación física o química con 
creatividad, ética y respeto a las normas y al medio ambiente 
 
 
IV. UNIDADES DIDACTICAS 
 
UNIDAD DIDACTICA 1: SISTEMAS DE REPRESENTACION Y ELEMENTOS GEOMETRICOS 
BASICOS 
COMPETENCIA ESPECIFICA: Analiza y resuelve situaciones problemáticas referidas a las relaciones métricas, 
de 
forma y posición de los elementos geométricos básicos del espacio. 
Sem 
Contenidos 
Indicadores de logro 
Conceptuales Procedimentales Actitudinales 
01 
Sistemas de 
Representación: 
 Introducción al curso 
 Construcción y elementos 
Principios de la Geometría 
Descriptiva 
Proceso de Abatido y 
Depurado 
Valoración del 
sistema de 
representación 
Describe el desarrollo del 
Sistema de Representación 
Identifica los elementos 
del depurado 
Valora el Sistema de 
representación 
02 
Punto: 
Notación y Graficación 
Posiciones relativas 
Planos auxiliares de 
proyección 
Criterios de visibilidad 
Proyecciones de puntos en 
una sucesión de Planos 
Resolución de problemas 
sobre puntos 
Proyecciones de sólidos en 
una sucesión de Planos 
Perseverancia 
Orden 
Precisión 
Calidad en el 
trabajo gráfico 
Establece la posición 
relativa entre puntos 
Resuelve problemas sobre 
proyecciones de puntos 
Dibuja proyecciones 
auxiliares y la visibilidad 
de sólidos. 
Persevera y demuestra 
orden, precisión y calidad 
en su trabajo 
03 
Recta: 
Proyecciones 
Posiciones particulares 
Posiciones 
Relativas en el Espacio 
Orientación y Pendiente 
Rectas Paralelas y Rectas 
perpendiculares 
Proyección en VM y 
proyección como punto 
Determinación de la 
Orientación y Pendiente de 
una recta 
Diagrama de VM-Pendiente 
Rectas que se cortan y rectas 
que se cruzan 
Perseverancia 
Orden 
Precisión 
Calidad en el 
trabajo gráfico 
Imaginación y 
creatividad 
Identifica diversas 
posiciones de la recta 
Establece posiciones 
relativas entre puntos y 
rectas en diversos casos 
Determina la VM y la 
proyección como punto de 
recta. 
Pág. 35 
 
Rectas Paralelas y rectas 
perpendiculares 
Resolución de problemas 
sobre rectas 
Establece la Orientación y 
Pendiente de rectas en 
diversas posiciones 
Resuelve situaciones 
problemáticas sobre rectas 
en contextos complejos. 
Persevera y demuestra 
orden, precisión y calidad 
en su trabajo 
04 
Plano: 
Determinación 
Posiciones relativas entre 
puntos, rectas y planos 
Rectas notables del plano 
Posiciones Particulares del 
Plano 
Proyecciones del Plano y 
del circulo 
Orientación y Pendiente. 
Recta de Máxima 
Pendiente: RMP 
Rectas y Puntos contenidos 
en un plano 
Proyección del Plano de 
Canto y en VM 
Orientación y Pendiente del 
plano 
Proyecciones del círculo 
Resolución de problemas 
sobre planos 
 
Perseverancia 
Orden 
Precisión 
Calidad en el 
trabajo gráfico 
Imaginación y 
creatividad 
Establece los casos en el 
que un plano queda 
determinado en el espacio 
Establece posiciones 
relativas de puntos y rectas 
con un plano 
Determina la proyección 
de canto y en VM de 
planos en diversos casos 
Establece la orientación y 
pendiente de planosAplica criterios adecuados 
para la proyección de 
círculos 
Resuelve situaciones 
problemáticas sobre planos 
en contestos complejos 
Persevera y demuestra 
orden precisión y calidad 
en su trabajo 
EVALUACION 
Evidencia de Conocimiento Evidencia de Desempeño Evidencia de Producto 
Preguntas orales Pre y Post clase 
Control de Lectura previa a la 
clase 
Pruebas cortas post clase 
Rúbrica de Observación 
durante las prácticas 
dirigidas 
Rúbrica de Observación del 
trabajo en pizarra 
Desarrollo de prácticas 
calificadas 
Informes grupales de análisis y solución de 
problemas complejos 
Informes grupales de Análisis de objetos 
técnicos 
Informes parciales de los proyectos de 
investigación y proyección social 
 
 
UNIDAD DIDACTICA 2: RELACIONES DE INTERSECCION, DISTANCIAS Y ANGULOS ENTRE 
ELEMENTOS GEOMETRICOS BASICOS 
COMPETENCIA ESPECIFICA: Analiza y resuelve situaciones problemáticas referidas a las relaciones de 
intersección, distancias y ángulos entre elementos geométricos básicos del espacio. 
Sem 
Contenidos 
Indicadores de logro 
Conceptuales Procedimentales Actitudinales 
05 
Intersección de rectas y 
planos en el espacio: 
Intersección Recta-Plano 
Intersección Plano-Plano: 
Tipos de intersección 
Plano Auxiliar Cortante 
Procedimientos de 
intersección Recta - Plano 
Procedimientos de 
Intersección Plano – Plano 
Resolución de Problemas de 
Intersecciones 
Perseverancia 
Orden 
Precisión 
Calidad en el 
trabajo gráfico 
Imaginación y 
creatividad 
Identifica casos y tipos de 
Intersección 
Aplica sin errores los 
procedimientos 
establecidos para 
intersectar rectas y planos 
Resuelve problemas sobre 
intersecciones en contextos 
complejos 
Persevera y demuestra 
orden, precisión y calidad 
en su trabajo 
Pág. 36 
 
06 
Paralelismo y 
perpendicularidad: 
Condiciones de paralelismo 
y perpendicularidad. 
Corolarios 
Prismas y Pirámides: 
clasificación, notación y 
características geométricas 
Poliedros regulares 
Procedimientos básicos de 
paralelismo 
Procedimientos Básicos de 
perpendicularidad 
Depurado auxiliar del 
tetraedro regular y del cubo 
Resolución de problemas 
sobre paralelismo y 
perpendicularidad 
Perseverancia 
Orden 
Precisión 
Calidad en el 
trabajo gráfico 
Imaginación y 
creatividad 
Establece las condiciones 
de paralelismo y 
perpendicularidad 
Aplica sin errores los 
procedimientos básicos de 
paralelismo y 
perpendicularidad 
Dibuja e interpreta el 
depurado auxiliar del 
tetraedro regular y del cubo 
Resuelve problemas sobre 
paralelismo y 
perpendicularidad en 
contextos complejos 
Persevera y demuestra 
orden, precisión y calidad 
en su trabajo 
07 
Distancias y Ángulos: 
Naturaleza del problema de 
distancias 
Casos típicos de distancias 
Angulo entre rectas y 
planos: condiciones para su 
medición 
Lugares geométricos 
relativos a ángulos 
 
Procedimientos básicos para 
determinación de distancias 
Procedimientos básicos para 
medición de ángulos 
Resolución de problemas 
sobre distancias 
Resolución de Problemas 
sobre ángulos 
Perseverancia 
Orden 
Precisión 
Calidad en el 
trabajo gráfico 
Imaginación y 
creatividad 
Identifica casos típicos de 
distancias 
Aplica los procedimientos 
pertinentes para determinar 
distancias según el caso 
Aplica los procedimientos 
pertinentes para medir 
ángulos según el caso 
Resuelve problemas sobre 
distancias y ángulos en 
contextos complejos 
Persevera y demuestra 
orden, precisión y calidad 
en su trabajo 
08 EXAMEN PARCIAL 
EVALUACION 
Evidencia de Conocimiento Evidencia de Desempeño Evidencia de Producto 
Preguntas orales Pre y Post clase 
Control de Lectura previa a la clase 
Pruebas cortas post clase 
Rúbrica de Observación 
durante las prácticas 
dirigidas 
Rúbrica de Observación del 
trabajo en pizarra 
Desarrollo de prácticas 
calificadas 
Informes grupales de análisis y solución de 
problemas complejos 
Informes grupales de Análisis de objetos 
técnicos 
Informes parciales de los proyectos de 
investigación y proyección social 
Resultado del Examen Parcial 
 
 
UNIDAD DIDACTICA 3: RELACIONES DE INTERSECCIÓN ENTRE SUPERFICIES Y POLIEDROS 
COMPETENCIA ESPECIFICA: Analiza y resuelve situaciones problemáticas referidas a las relaciones de 
intersección de poliedros y superficies con otros poliedros y superficies. 
Sem 
Contenidos 
Indicadores de logro 
Conceptuales Procedimentales Actitudinales 
09 
Intersección de rectas con 
poliedros y superficies: 
Superficies: clasificación y 
generación 
Criterio general de 
intersección recta-
Superficie 
Superficie prismática y 
piramidal 
Superficie Cónica 
Puntos contenidos en una 
superficie 
Procedimiento de 
intersección Recta – Poliedro 
Procedimiento de 
Intersección Recta – Cono 
Procedimiento de 
Intersección Recta – Cilindro 
Procedimiento de 
Intersección recta – Esfera 
Perseverancia 
Orden 
Precisión 
Calidad en el 
trabajo gráfico 
Imaginación y 
creatividad 
Define clasifica y describe 
los diversos tipos de 
superficie 
Aplica sin errores los 
procedimientos pertinentes 
para intersectar rectas con 
poliedros y superficies 
Resuelve problemas sobre 
intersección de rectas con 
Pág. 37 
 
Superficie Cilíndrica 
Superficie esférica 
Resolución de Problemas de 
intersección recta – Poliedro 
o superficie 
poliedros y superficies en 
contextos complejos 
Persevera y demuestra 
orden, precisión y calidad 
en su trabajo 
10 
Intersección de planos con 
poliedros y superficies: 
Sección e Intersección 
Secciones en un poliedro 
Secciones en el Cono 
Secciones en el cilindro 
Secciones en una esfera 
Procedimiento de 
Intersección Plano – Poliedro 
Procedimiento de 
Intersección Plano – Cono 
Procedimiento de 
Intersección Plano – Cilindro 
Procedimiento de 
Intersección Plano – Esfera 
Resolución de Problemas de 
intersección Plano – Poliedro 
o superficie 
Perseverancia 
Orden 
Precisión 
Calidad en el 
trabajo gráfico 
Imaginación y 
creatividad 
Aplica sin errores los 
procedimientos pertinentes 
para intersectar planos con 
poliedros y superficies 
Resuelve problemas sobre 
intersección de planos con 
poliedros y superficies en 
contextos complejos 
Persevera y demuestra 
orden, precisión y calidad 
en su trabajo 
11 
Intersección de Poliedros 
con Poliedros: 
Tipos de Intersección 
Vista terminal 
Métodos de Intersección 
de prismas 
Intersección de Pirámides 
 
 
Procedimiento de 
intersección de Prismas: vista 
terminal 
Procedimiento de 
intersección de pirámides: 
puntos de perforación 
Resolución de problemas 
sobre intersección de 
poliedros 
Perseverancia 
Orden 
Precisión 
Calidad en el 
trabajo gráfico 
Imaginación y 
creatividad 
Identifica diversos tipos de 
intersección de poliedros 
Aplica sin errores los 
procedimientos pertinentes 
para intersectar poliedros 
con poliedros 
Resuelve problemas sobre 
intersección de poliedros 
con poliedros en contextos 
complejos 
Persevera y demuestra 
orden, precisión y calidad 
en su trabajo 
12 
Intersección de 
superficies: 
Casos típicos 
 
Procedimientos de 
intersección de cono con 
cono 
Procedimiento de 
intersección de cono con 
cilindro 
Procedimiento de 
Intersección de cilindro con 
cilindro 
Procedimiento de 
Intersección de esfera con 
cono 
Procedimiento de 
intersección de esfera con 
cilindro 
Procedimiento de 
intersección de esfera con 
esfera 
Resolución de problemas 
sobre intersección de 
superficies 
 
Perseverancia 
Orden 
Precisión 
Calidad en el 
trabajo gráfico 
Imaginación y 
creatividad 
Identifica diversos tipos de 
intersección de superficies 
Aplica sin errores los 
procedimientos pertinentes 
para intersectar superficies 
con otras superficies 
Resuelve problemas sobre 
intersección de superficies 
con otras superficies en 
contextoscomplejos 
Persevera y demuestra 
orden, precisión y calidad 
en su trabajo 
EVALUACION 
Evidencia de Conocimiento Evidencia de Desempeño Evidencia de Producto 
Preguntas orales Pre y Post clase 
Control de Lectura previa a la 
clase 
Pruebas cortas post clase 
Rúbrica de Observación 
durante las prácticas dirigidas 
Rúbrica de Observación del 
trabajo en pizarra 
Desarrollo de prácticas 
calificadas 
Informes grupales de análisis y solución de 
problemas complejos 
Informes grupales de Análisis de objetos 
técnicos 
Pág. 38 
 
Informes parciales de los proyectos de 
investigación y proyección social 
 
 
UNIDAD DIDACTICA 4: DESARROLLOS 
COMPETENCIA ESPECIFICA: Analiza y resuelve situaciones problemáticas referidas al diseño de piezas 
ejecutables en chapa metálica a partir del desarrollo de sus superficies 
Sem 
Contenidos 
Indicadores de logro 
Conceptuales Procedimentales Actitudinales 
13 
Desarrollo de Prismas, 
pirámides y otros 
poliedros: 
Concepto de desarrollo 
Trazados de calderería 
Métodos y técnicas de 
desarrollo 
Desarrollo de Superficies 
cónicas y cilíndricas 
Procedimiento de desarrollo 
de prismas 
Procedimiento de desarrollo 
de pirámides 
Procedimiento de desarrollo 
de conos 
Procedimiento de desarrollo 
de cilindros 
Resolución de Problemas de 
desarrollo de poliedros 
Perseverancia 
Orden 
Precisión 
Calidad en el 
trabajo gráfico 
Imaginación y 
creatividad 
Aplica sin errores los 
procedimientos pertinentes 
para desarrollar prismas, 
pirámides, conos y 
cilindros 
Resuelve problemas sobre 
desarrollos en contextos 
complejos 
Persevera y demuestra 
orden, precisión y calidad 
en su trabajo 
14 
Desarrollo de Piezas de 
transición: 
Codos simples y de 
reducción 
Tolvas y otras superficies 
de transición 
Diseño de ductos 
Procedimiento de desarrollo 
de codos simples 
Procedimiento de desarrollo 
de codos de reducción 
Procedimiento de desarrollo 
de superficies de transición 
Resolución de Problemas de 
desarrollos de superficies 
Perseverancia 
Orden 
Precisión 
Calidad en el 
trabajo gráfico 
Imaginación y 
creatividad 
Aplica sin errores los 
procedimientos pertinentes 
para desarrollar codos y 
otros elementos de 
transición 
Resuelve problemas sobre 
desarrollos en contextos 
complejos 
Persevera y demuestra 
orden, precisión y calidad 
en su trabajo 
15 EXPOSICION DE TRABAJOS DE INVESTIGACION Y PROYECCIÓN SOCIAL 
16 EXAMEN FINAL 
17 EXAMEN SUSTITUTORIO 
EVALUACION 
Evidencia de Conocimiento Evidencia de Desempeño Evidencia de Producto 
Preguntas orales Pre y Post clase 
Control de Lectura previa a la 
clase 
Pruebas cortas post clase 
Rúbrica de Observación 
durante las prácticas dirigidas 
Rúbrica de Observación del 
trabajo en pizarra 
Desarrollo de prácticas 
calificadas 
Informes grupales de análisis y solución de 
problemas complejos 
Informes grupales de Análisis de objetos 
técnicos 
Informes finales de los proyectos de 
investigación y proyección social 
Examen Final 
 
 
4.3 ESTRATEGIA DIDÁCTICA 
 
El proceso de enseñanza – aprendizaje de la asignatura se desarrollará mediante una 
combinación de metodologías que incluyen: la clase magistral, la investigación-acción y el 
aprendizaje basado en problemas (ABP) en los siguientes momentos: 
Pág. 39 
 
1. El primer momento corresponde al estudiante (participante), que mediante el método de 
investigación acción-participación realiza un primer acercamiento al tema mediante 
investigación bibliográfica. 
2. En un segundo momento el profesor (facilitador) desarrolla el tema, mediante 
exposición-diálogo aclara las dudas y complementa los contenidos del tema 
desarrollando ejemplos ilustrativos. 
3. En el tercer momento, mediante la metodología de aprendizaje basado en problemas 
(ABP), los alumnos (participantes), se enfrentan a una serie de situaciones 
problemáticas para desarrollar las habilidades de observación, búsqueda de relaciones, 
análisis-síntesis e imaginación geométrica y espacial y resolución de problemas. 
4. Se considera la investigación formativa mediante la cual los alumnos en grupos de 
trabajo desarrollan un proyecto de investigación relacionado con el curso y la carrera, 
para desarrollar habilidades de investigación, trabajo en equipo, organización y 
expresión oral y escrita. 
 
4.4 ACTIVIDADES 
 
Las actividades que desarrollarán los alumnos en cada unidad didáctica serán las siguientes: 
1. Revisar el sílabo, los contenidos e indicadores de logro. 
2. Revisión de la bibliografía y acercamiento a los temas (aprendizaje autónomo) 
3. Participar activamente en la construcción de los contenidos durante las clases 
4. Discutir y resolver los problemas asignados trabajando en grupos (aprendizaje 
colaborativo) 
5. Presentar informes grupales por cada unidad 
6. Autoevaluarse y co-evaluarse mediante las rúbricas establecidas 
7. Realizar las tareas programadas en sus proyectos de investigación 
 
4.5 EVALUACIÓN DEL APRENDISAJE 
 
Las pautas para la evaluación de las competencias se orientan a la evaluación integral de: 
conocimientos, destreza y actitudes. 
 
 Tipos: 
De entrada: pruebas cortas, intervenciones orales de recuperación de saberes previos 
De proceso: prácticas dirigidas y prácticas calificadas 
Sumativa: Exámenes y proyectos de investigación 
 Criterios a evaluar (en función del logro de competencias): de acuerdo a las rúbricas 
 Instrumentos: Rúbricas, prácticas calificadas, exámenes, Proyecto de investigación 
 Formula de evaluación 𝑃𝐹 =
𝑃𝑃+𝐸𝑃+𝐸𝐹+𝑃𝑇
4
 
 
Pág. 40 
 
5 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
5.1 Básica/Especializada/De consulta 
1. TEXTO BASE: VIDAL B. VICTOR. Geometría Descriptiva: Teoría y Problemas: 2000. 
Editorial: V.B. Lima Perú, 590 páginas, Unidad Temática N° 04: Desarrollos: página 426 
2. R. CHOZA NOSIGLIA. DESKRÉP, Geometría Descriptiva. 1987. Editorial: Universitas 
3. MIRANDA C., ALEJANDRO. Geometría Descriptiva. 1992. Editorial: Espamir, Lima, Perú 
4. PARÉ E. G. LOVING Y HILL. Geometría Descriptiva. 1979. Editorial: Interamericana, S.A. 
Cedro 512 México 4,. D.F. 418 páginas 
5. ROWE Y MC FARLAND, Geometría Descriptiva. 1976. Editorial: Continental, S.A, México 
22, D.F. 418 páginas 
6. STEVE M. SLABY, Geometría Descriptiva Tridimensional. 1968. Editorial: Publicaciones 
Cultural S.A. Lago Mayor 1986. México 13 D.F 463 páginas 
7. VIDAL B. VICTOR. Geometría Descriptiva: Teoría y Problemas: 2000. Editorial: V.B. Lima 
Perú, 590 páginas, Unidad Temática N° 04: Desarrollos: página 426 
8. WELMAN, B. LEIGHTON, Geometría Descriptiva. 1973. Editorial Reverté S.A. Constitución, 
19, Barcelona, 14 España. 622 páginas. 
 
5.2 Física/Virtual 
 
 
 
 
 
pág. 41 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Escuela Profesional de 
Ingeniería de Seguridad y 
Salud en el Trabajo 
Pág. 42 
 
I Revisión de los Propósitos del Programa 
 
Los propósitos del programa constituyen los logros educativos que resultan del 
proceso de formación profesional. Éstos son congruentes con la misión y la visión 
de la Escuela Profesional y están orientados por los lineamientos de la 
Universidad. Asimismo, los propósitos del programa guardan estrecha relación con 
las competencias del perfil del egresado. 
Los participantes de la mesa de trabajo de la Escuela Profesional de Ingeniería de 
Seguridad y Salud en el Trabajo, luego de revisar y discutir el material de trabajo 
elaborado por el Comité de Gestión de la Escuela y de la Unidad de Coordinación 
Curricular, establecieron los siguientes propósitos: 
 
 
1. Formar profesionales capaces de evaluar, diseñar, implantar y gestionar la ejecución 
y fortalecimiento de los procesos de promoción de la salud, la prevención de los riesgos 
laborales, control y mejora evidenciada en los sistemas de gestión integrado. 
2. Desarrollar fortalecer y fomentar una cultura de Seguridad y Salud en entornos 
laboralesen organizaciones públicas y privadas. 
3. Concientizar respecto a la prevención de accidentes, enfermedades y otros peligros 
laborales. 
 
Pág. 43 
 
II Formulación de los Objetivos Educacionales 
Los Objetivos Educacionales son declaraciones generales que describen los 
logros que se espera que alcancen los egresados a los pocos años de haber 
culminado sus estudios universitarios. 
Tomando en consideración las necesidades y expectativas de los grupos de interés 
y su consistencia con la Misión de la Escuela, los participantes han formulado los 
siguientes objetivos educacionales: 
 
1. Competencia Técnica: 
Aplicar los conocimientos de las ciencias básicas y técnicas de ingeniería, para 
gestionar sistemas de seguridad y salud en las organizaciones. 
 
2. Investigación, innovación y adaptabilidad: 
Investigar para proponer y aplicar nuevas formas de usar los recursos disponibles en 
ambientes laborales en relación a los sistemas de seguridad y salud. 
 
3. Responsabilidad social, ética y profesionalismo: 
Desarrollar sus actividades con responsabilidad social, respetando los principios éticos 
de la profesión de ingeniería y con criterios de ciudadanía e interculturalidad. 
 
4. Aprendizaje para toda la vida: 
Asumir el aprendizaje continuo y permanente en Ingeniería de Seguridad y Salud en el 
Trabajo, complementando su formación profesional. 
 
5. Comunicación y Trabajo en equipo: 
Expresar sus ideas y asumir diferentes roles de manera proactiva en equipos 
multidisciplinarios para el logro de los objetivos. 
 
6. Emprendimiento: 
Generar unidades productivas de bienes o servicios que respondan a las necesidades 
de los grupos de interés, del entorno local o global. 
 
 
Pág. 44 
 
III Revisión del Perfil de Egreso por competencias 
El Perfil de Egreso de la carrera expresa las competencias o el conjunto de saberes que 
logrará el estudiante al culminar el proceso de formación universitaria integral. A 
continuación, se presenta las competencias y capacidades que debe tener el egresado de 
la carrera profesional de Ingeniería de Seguridad y Salud en el Trabajo: 
 
 
PERFIL DEL EGRESADO DE LA EP DE INGENIERÍA EN SEGURIDAD Y SALUD EN EL 
TRABAJO-FII-UNMSM 
COMPETENCIAS CAPACIDADES 
 
DESARROLLO PROFESIONAL 
 
 
1. Analiza las actividades que se 
desarrollan en la organización para 
prevenir los riesgos que se producen 
en el trabajo y su impacto en el 
entorno socio económico y ambiental, 
con responsabilidad social. 
 
 
 
 
 
2. Crea, innova y emprende 
procedimientos, protocolos, planes, 
programas, indicadores y parámetros 
de seguridad para generar una 
adecuada gestión de prevención de 
riesgos. 
 
 
 
 
3. Diseña sistemas Integrados de 
Gestión, desarrolla e implanta planes 
y programas de Seguridad, Salud en 
el Trabajo y Ambiental, para asegurar 
la vida, la salud, el bienestar de los 
trabajadores, ecosistema y su 
entorno laboral. 
C01. Aplica la normatividad sobre Seguridad, Salud en 
el Trabajo y Ambiental, para asegurar su cumplimiento. 
C02. Gestiona integralmente los riesgos y peligros 
para administrar el control total de pérdidas, en las 
organizaciones 
C03. Evalúa, diseña, implanta y mejora las alternativas 
de control de los factores de riesgos para garantizar la 
salud del trabajador en la organización y en el entorno, 
con responsabilidad social. 
C04. Analiza, evalúa, diseña y ejecuta protocolos de 
control, evaluación y prevención de riesgos. 
C05. Formula, elabora, ejecuta planes y programas de 
seguridad de una organización, para establecer la 
Gestión de prevención de riesgos laborales. 
C06. Modela sistemas de gestión en Seguridad, Salud 
en el Trabajo y Ambiental, para prevenir los accidentes 
y enfermedades ocupacionales y garantizar la 
sustentabilidad del ecosistema. 
C07. Formula y desarrolla planes y programas para 
implantar la seguridad integral en las organizaciones, 
respetando el ecosistema. 
C08. Evalúa el impacto ambiental en la organización y 
en su entorno, gestionando proyectos innovadores y 
sustentables. 
Pág. 45 
 
 
 
 
 
 
 
4. Gestiona estratégicamente los 
riesgos para controlar y atenuar los 
mismos, con herramientas TICs y de 
sistemas integrados de gestión, hacia 
la seguridad de la organización, 
logrando competitividad en las 
organizaciones. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. Audita sistemas de gestión de la 
seguridad, salud ocupacional y 
ambiental, proponiendo mejoras con 
ética profesional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. Gestiona el cambio liderando 
equipos multidisciplinarios con la 
finalidad de prevenir los riesgos de 
seguridad, salud ocupacional y 
ambiental en la organización; con 
ética y equidad. 
C09. Diseña, implanta y evalúa los Sistemas 
Integrados de Gestión: Seguridad, Salud Ocupacional, 
calidad, ambiental, inocuidad, riesgos, entre otros, en 
el marco de la seguridad integral, para lograr la 
competitividad de la organización y la prevención de 
riesgos, con responsabilidad social. 
C10. Evalúa y optimiza soluciones con sistemas 
gerenciales administrativos, operacionales o de 
automatización, aplicando herramientas de ingeniería y 
TIC, para lograr una ventaja competitiva en la 
organización. 
C11. Evalúa objetivos e indicadores; para la aplicación 
en la mejora continua de los sistemas integrados y los 
procesos. 
C12. Gestiona la habilidad de negociación y el 
desarrollo del talento humano para el logro de los 
objetivos de la organización en el marco de la 
Seguridad, Salud en el Trabajo y Medioambiente. 
C13. Interpreta la normativa vigente a la organización y 
revisa los procedimientos, protocolos y documentación 
de los sistemas integrados de gestión, para el 
cumplimiento de las auditorías programadas y no 
programadas. 
C14. Elabora los informes identificando y evalúa los 
hallazgos o situaciones adversas en las 
organizaciones, para determinar el cumplimiento de la 
normativa y la aplicación o cumplimiento de la mejora 
continua. 
C15. Lidera la gestión del riesgo en las organizaciones 
para garantizar la implementación, mantenimiento y 
mejora de los sistemas de gestión 
C16. Gestiona el desarrollo del trabajo interdisciplinario 
con los grupos de interés para garantizar la prevención 
de riesgos de seguridad, salud ocupacional y 
ambiental. 
Pág. 46 
 
 
 
 
 
 
C17. Gestiona con ética y equidad, la comunicación y 
negociación interna y externa para la mitigación de 
riesgos. 
INVESTIGACIÓN 
 
Desarrolla capacidades de 
investigación aplicando el 
pensamiento sistémico-holístico y 
crítico; relacionados a la prevención 
en el ámbito de la seguridad, salud 
ocupacional y ecosistema. 
 
C18. Identifica oportunidades e investiga aplicando 
métodos científicos, en la Seguridad y Salud en el 
trabajo considerando los aspectos organizacionales, 
sociales y ambientales. 
C19. Diseña y ejecuta proyectos de investigación en 
las áreas de la profesión, con capacidad creativa, 
crítica, autocrítica e innovadora para contribuir al 
desarrollo sostenible en un contexto global 
C20. Organiza, integra y lidera equipos de 
investigación multidisciplinarios e interdisciplinarios, 
para la solución de problemas de los aspectos 
organizacionales, sociales y ambientales. 
EMPRENDIMIENTO E 
INNOVACIÓN 
 
Desarrolla soluciones 
emprendedoras e innovadoras de 
interés común buscando la mejora 
con responsabilidad social 
C21. Identifica necesidades, problemas y 
oportunidades con creatividad para la elaboración y 
desarrollo de proyectos de emprendimiento e 
innovación en el área de Seguridad y Salud en el 
Trabajo. 
C22. Aplica los principios de gestión y administración 
con creatividad en la conducción de proyectos de 
emprendimiento e innovación, para el aporte en el 
desarrollo del país. 
 
DESARROLLO PERSONAL Y 
SOCIAL 
Actúa con creatividad, ética e 
inteligencia emocional, liderando