ASAì-CONSTRUIMOS-UD-[2015--2018]

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ASÍ CONSTRUIMOS LA UD
Un compromiso por la excelencia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ASÍ CONSTRUIMOS LA UD 
Un compromiso por la excelencia 
2015-2018 
 
 
Universidad Distrital Francisco José de Caldas 
Acreditación Institucional de Alta Calidad 
 Resolución N°23096 del 15 de diciembre de 2016 por 4 años  
  
 
Ricardo García Duarte  
Rector 
 
William Fernando Castrillón Cardona 
Vicerrector académico 
 
Esperanza del Pilar Infante Luna  
Coordinadora General de Autoevaluación y Acreditación 
 
 
Bogotá D.C., Julio 2019 
 
 
Diseñó Coordinación General de Autoevaluación y Acreditación 
 0 
 
 
 
 1 
 
 
 
 
 0 
 
 
 
 
 
Introducción 
 
1. Identidad UD 
o Misión y visión 
o Proyecto Universitario Institucional [PUI] 
o Lineamientos del Plan Estratégico de Desarrollo 2018-2030 [PED] 
o Procesos adelantados por los proyectos curriculares 
2. Caracterización y desarrollo estudiantil 
o Selectividad institucional 
o Absorción estudiantil 
o Estudiantes activos 
o Nuestros estudiantes en la ciudad-región 
o Estratificación socioeconómica 
o Circunscripciones especiales 
o Caracterización estudiantil 2018 
3. Planta docente 
o Planta docente y tipo de vinculación 
o Nivel de formación académica de los docentes de planta 
o Nivel de formación académica de los docentes de vinculación especial 
o Categorías del escalafón docente 
o Distribución de actividades 
o Suficiencia docente 
o Producción académica 
4. Aspectos curriculares 
o Programas académicos 
o Pruebas de estado Saber Pro 
3 
4 
4 
5 
 
9 
10 
13 
14 
15 
16 
17 
 
21 
22 
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25 
26 
29 
 
35 
36 
 
 
 
 1 
 
 
 
5. Investigación, creación artística y cultural, internacionalización y proyección social 
o Grupos y semilleros de investigación activos 
o Publicaciones en revistas científicas 
o Revistas académicas e investigadores reconocidos 
o Movilidad académica estudiantil entrante [CERI] 
o Movilidad académica estudiantil saliente [CERI] 
o Movilidad académica estudiantil para socializar resultados de investigación [CIDC] 
o Movilidad académica docente [CERI] 
o Movilidad académica docente [CIDC] 
6. Infraestructura y bienestar 
o Infraestructura y espacios académicos 
o Colección bibliográfica 
o Colección biblioteca en lengua extranjera 
o Servicios del Sistema de Bibliotecas 
o Consulta de herramientas y recursos electrónicos del Sistema de Bibliotecas 
o Cobertura de Servicios prestados por Bienestar a la comunidad universitaria 
o Proyectos de inversión 
7. Nuestros egresados 
o Estudiantes graduados 
o Graduados por nivel de formación 
8. Acreditación institucional 
o Ponderación de factores para la RAIAA 
o Escenarios de participación de la Autoevaluación Institucional 
o Metodología para la elaboración del informe de Autoevaluación Institucional 
 
 
 
41 
43 
44 
45 
50 
56 
57 
58 
 
63 
67 
68 
69 
70 
71 
72 
 
77 
78 
 
81 
84 
87 
 
 
 2 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Con el surgimiento de nuevas dinámicas sociales, económicas, culturales, ambientales e 
investigativas, el sector educativo ha venido realizando cambios que posibilitan contribuir desde 
sus funciones misionales al crecimiento y desarrollo de la ciudad-región y del país; a la vez, se ha 
explorado modelos y estrategias que permitan mejorar los niveles de la calidad educativa en 
correspondencia con las necesidades de la comunidad y referentes nacionales e internacionales. 
En este contexto la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, concibe la formación de 
profesionales especializados y de ciudadanos activos, la producción y difusión del conocimiento 
científico, la creación y la innovación tecnológica, en el marco de la excelencia académica con 
los más altos estándares de calidad. 
 
Desde esta perspectiva, la autoevaluación permanente como un ejercicio de participación 
colectiva, requiere de un espíritu crítico y constructivo que aporte al mejoramiento continuo, 
contribuya al crecimiento institucional y a la transformación de la sociedad. En la 
autoevaluación, el análisis del quehacer académico – administrativo permite identificar fortalezas 
y oportunidades de mejoramiento, a partir de las cuales surgen acciones concretas que de 
manera articulada con el Plan Estratégico de Desarrollo y el Proyecto Universitario Institucional 
dan cumplimiento a los compromisos y funciones institucionales con base en el principio de alta 
calidad. 
 
De acuerdo con lo anterior, la Coordinación General de Autoevaluación y Acreditación de la 
Universidad Distrital consolidó y analizó, a la luz del modelo sistémico, información a nivel 
Institucional y por Facultades, en una ventana de observación comprendida entre 2015 y 2018; la 
cual se presenta en esta publicación, con el propósito de evidenciar el modo como se han 
desarrollado los diferentes aspectos de calidad fundamentales para el mejoramiento de la 
institución y para garantizar la formación de profesionales con altas cualidades académicas, 
éticas, humanas, profesionales, entre otras. De igual manera, las cifras que se recogen a lo largo 
del documento constituyen la oportunidad para reconocer algunas de las principales fortalezas de 
nuestra institución y aquellos aspectos en los que aún debemos aunar esfuerzos en el marco del 
mejoramiento. 
 
 
Francisco José de Caldas | Facultad Tecnológica 
Identidad UD
La Universidad Distrital Francisco José de Caldas fundamenta el quehacer 
universitario a partir del conocimiento, apropiación y divulgación del 
Proyecto Universitario Institucional (PUI), el Plan Estratégico de Desarrollo 
(PED) 2018 – 2030 y la autorregulación soportada en la normatividad interna.
Con base en lo anterior y en el marco de la autonomía universitaria, las 
facultades y los proyectos curriculares establecen su misión, visión, proyectos 
educativos y planes de acción; y realizan un ejercicio de reflexión 
permanente que propende por el mejoramiento continuo mediante los 
procesos de autoevaluación. 
Identidad UD
 
 
 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
La Universidad Distrital Francisco José de Caldas es un espacio social y una organización 
institucional, ente autónomo del orden distrital, que tiene entre sus finalidades la formación de 
profesionales especializados y de ciudadanos activos; la producción y reproducción del 
conocimiento científico, además de la innovación tecnológica y la creación artística. Impulsa el 
diálogo de saberes y promueve una pedagogía, capaz de animar la reflexión y la curiosidad de 
los estudiantes; además, fomenta un espíritu crítico en la búsqueda de verdades abiertas; en la 
promoción de la ciencia y la creación; asimismo, de la ciudadanía y la democracia; y alienta la 
deliberación, fundada en la argumentación y en el diálogo razonado. 
 
Para el 2030 la Universidad Distrital Francisco José de Caldas será reconocida, nacional e 
internacionalmente, como una institución de alta calidad en la formación de ciudadanos 
responsables y profesionales del mejor nivel, en la producción de conocimiento científico, 
artístico y de innovación tecnológica; propósitos que desplegará en los campos de la docencia, 
la investigación y la extensión. 
 
 
 
 4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El Proyecto Universitario Institucional es la carta de navegación, la base filosófica y sentido 
hacia el cual se orienta nuestra Universidad; allí se exponen los principios y fines que guían 
nuestra institución, su quehacer educativo, sus objetivos como
institución de educación 
superior y su articulación con la sociedad a través del desarrollo de sus funciones misionales. 
Lo invitamos a conocer el Proyecto 
Universitario Institucional de la UD 
en www.udistrital.edu.co/PUI 
1. Formar ciudadanos, profesionales, investigadores, creadores e innovadores, íntegros con 
pensamiento crítico y cultura democrática, en contextos diferenciados inter y 
multiculturales para la transformación de la sociedad. 
 
2. Establecer un diseño curricular dinámico y flexible que promueva el pluralismo y consolide 
una comunidad universitaria crítica-transformadora y en armonía ambiental. 
 
3. Integrar las funciones universitarias por medio de la investigación, creación, innovación 
para la ampliación del conocimiento como bien público y para la solución de problemas de 
la ciudad - región y de la sociedad en general. 
 
4. Garantizar, gestionar y proveer las condiciones institucionales para el cumplimiento de las 
funciones universitarias y el bienestar de su comunidad. 
 
5. Consolidar y fortalecer la democracia participativa, la gobernanza y la gobernabilidad para 
la cohesión de la comunidad universitaria 
Obtenga más información del Plan 
Estratégico de Desarrollo en 
planeacion.udistrital.edu.co:8080/ 
http://planeacion.udistrital.edu.co:8080/plan-estrategico-de-desarrollo
 
 
 5 
 
21 
4 
3 
2 
7 
2 
2 
7 
2 
1 
22 
0 5 10 15 20 25
Proyección de programas a presentar en 2019 documento de
autoevaluación con fines de AAC por primera vez
Proyección de programas que en 2019 recibirán Resolución de
AAC por primera vez
Pendientes de Resolución de RAAC posgrado
Pendientes de Resolución de RAAC pregrado
Condiciones iniciales radicadas en el CNA pregrado
Visita de pares externos posgrado
Visita de pares externos pregrado
Resoluciones de RAAC recibidas
Resoluciones de AAC recibidas
Acreditados
2018
2017
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AAC: Acreditación de Alta Calidad. RAAC: Renovación de Acreditación de Alta Calidad. 
 
 
 
Gráfica 1.0.0 Resumen de procesos adelantados por los proyectos curriculares ante el Ministerio de Educación 
Nacional (MEN) y el Consejo Nacional de Acreditación (CNA). 
Fuente: Coordinación General Autoevaluación y Acreditación / enero de 2019. 
.. 
La Universidad Distrital actualmente cuenta 
con una oferta académica de 81 proyectos 
curriculares con registro calificado vigente 
en los distintos niveles de formación: 43 de 
pregrado (tecnólogos y profesionales) y 38 
de posgrado (especializaciones, maestrías y 
doctorados), de los cuales 22 de ellos tienen 
Acreditación de Alta Calidad. 
 
 
 
 6 
 
 
Caracterización y 
desarrollo estudiantil
Palacio de La Merced | Facultad de Artes ASAB 
Dado que los estudiantes son la fuerza constitutiva de la labor universitaria, 
se hace indispensable reconocer e identificar las dinámicas de estos con la 
institución durante todas las etapas que conforman la vida universitaria, con 
la finalidad de establecer e implementar estrategias adecuadas que incidan 
en la formación de ciudadanos responsables y profesionales que participan 
activamente en el desarrollo del país. 
 
 
 9 
 
14
.9
03
 
9.
03
1
 
13
.9
99
 
8.
64
1
 
14
.8
78
 
8.
58
5
 
1
4
.8
3
4 
9.
88
9
 
3.
80
5
 
3.
91
0
 
4.
08
9
 
3.
83
2 
3.
80
2
 
3.
65
6 
3.
69
5 
3.
96
2
 
25,5% 
43,3% 
29,2% 
44,3% 
25,6% 
42,6% 
24,9% 
40,1% 
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
30,0%
35,0%
40,0%
45,0%
50,0%
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
14000
16000
2015-1 2015-3 2016-1 2016-3 2017-1 2017-3 2018-1 2018-3
Inscritos Admitidos Selectividad
 
Selectividad institucional 
 
La selectividad institucional, es la relación entre el número de aspirantes admitidos y el número de 
aspirantes inscritos. Esta muestra cómo la Universidad, acorde con su infraestructura, responde a las 
necesidades de la ciudad-región con la oferta de programas académicos de calidad. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Gráfica 2.0.0 Selectividad institucional por periodo académico entre los años 2015 y 2018; los datos corresponden a 
estudiantes inscritos y admitidos a programas de pregrado. 
Fuente: Sistema de Inteligencia Institucional SpagoBI - Oficina Asesora de Sistemas (OAS) / 29 de octubre de 2018. 
La tendencia del indicador de 
selectividad se conserva en los 
últimos 4 años con un 
promedio de 26% en el primer 
semestre, mientras que en el 
segundo es del 43%, esto se 
debe a que la población 
potencial de la Universidad 
cursa calendario A; y en ambos 
semestres la cantidad de cupos 
ofertados se mantiene 
constante 
 
 
 10 
 
Absorción Institucional 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3.
80
5
 
3.
91
0
 
4.
08
9
 
3.
83
2
 
3.
80
2 
3.
65
6
 
3.
69
5
 
3.
96
2
 
2
.8
0
3 
3.
05
2
 
3.
30
1
 
3.
02
6
 
3.
17
7
 
3.
09
6
 
3.
09
6
 
3.
29
2
 
73,7% 
78,1% 
80,7% 
79,0% 
83,6% 
84,7% 
83,8% 
83,1% 
68,0%
70,0%
72,0%
74,0%
76,0%
78,0%
80,0%
82,0%
84,0%
86,0%
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
3500
4000
4500
2015-1 2015-3 2016-1 2016-3 2017-1 2017-3 2018-1 2018-3
Admitidos Matriculados Absorción
Gráfico 2.1.0 Absorción institucional por periodo académico en los años 2015 a 2018; los datos corresponden a 
estudiantes admitidos y matriculados a programas de pregrado. 
Fuente: Sistema de Inteligencia Institucional SpagoBI - Oficina Asesora de Sistemas (OAS) / octubre de 2018. 
 
 
 
 
El índice de absorción nos permite conocer el porcentaje de estudiantes 
matriculados respecto a los admitidos en el primer periodo académico. 
En los últimos 4 años se observa, en promedio, un índice de absorción del 
80% para el primer período académico y 81% para el segundo. 
 
 
 11 
 
2.836 
1.917 
2.597 
1.850 
2.851 
2.002 
3.574 
2.595 
50,0%
55,0%
60,0%
65,0%
70,0%
75,0%
80,0%
85,0%
90,0%
95,0%
100,0%
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
2015-1 2015-3 2016-1 2016-3 2017-1 2017-3 2018-1 2018-3
Ciencias y Educación 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Gráficas 2.1.1 Relación de inscritos, admitidos, matriculados y porcentaje de absorción a programas de pregrado 
desde el año 2015 al 2018, de las facultades Tecnológica, Ingeniería y Ciencias y Educación. 
Fuente: Sistema de Inteligencia Institucional SpagoBI - Oficina Asesora de Sistemas (OAS) /29 de octubre de 2018. 
 
 
2.368 
1.831 
2.492 
1.953 
3.037 
2.137 
2.696 
2.047 
50%
55%
60%
65%
70%
75%
80%
85%
90%
95%
100%
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
2015-1 2015-3 2016-1 2016-3 2017-1 2017-3 2018-1 2018-3
Tecnológica 
Incritos
Admitidos
Matriculados
Absorción
4.923 
2.341 
4.536 
2.119 
5.054 
2.054 
4.520 
2.348 
50,0%
55,0%
60,0%
65,0%
70,0%
75,0%
80,0%
85,0%
90,0%
95,0%
100,0%
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
2015-1 2015-3 2016-1 2016-3 2017-1 2017-3 2018-1 2018-3
Ingeniería 
 
 
 12 
 
1.066 
766 
1.275 
817 
1.188 
834 
1.364 
963 
50%
55%
60%
65%
70%
75%
80%
85%
90%
95%
100%
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
2015-1 2015-3 2016-1 2016-3 2017-1 2017-3 2018-1 2018-3
Artes ASAB 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Gráficas 2.1.2 Relación de inscritos, admitidos y matriculados junto con el índice de absorción a programas de 
pregrado desde el año 2015 al 2018, en las facultades de Medio Ambiente y Artes. 
Fuente: Sistema de Inteligencia Institucional SpagoBI - Oficina Asesora de Sistemas (OAS) /29 de octubre de 2018. 
 
Se observa que en los últimos 4 años la 
mayoría de la población, que desea ingresar 
a cursar un pregrado en la Universidad 
Distrital, se inscribe a programas ofertados 
en la Facultad de Ingeniería y en menor 
medida a la Facultad de Artes ASAB, sin 
embargo, esta última presenta un mejor 
índice de absorción comparada con las otras 
4 facultades. 
2.368 
1.831 
2.492
1.953 
3.037 
2.137 
2.696 
2.047 
50%
55%
60%
65%
70%
75%
80%
85%
90%
95%
100%
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
2015-1 2015-3 2016-1 2016-3 2017-1 2017-3 2018-1 2018-3
Medio Ambiente 
Inscritos
Admitidos
Matriculados
Absorción
 
 
 13 
 
Estudiantes activos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fuente: Sistema de Inteligencia Institucional SpagoBI - Oficina Asesora de Sistemas (OAS) /29 de octubre de 2018. 
 
Gráfica 2.2.1 Estudiantes activos, de pregrado y 
posgrado, discriminado por facultad. 
 
 
Gráfica 2.2.0 Estudiantes activos de pregrado y 
posgrado discriminado por nivel de formación. 
 ti. 
 
 25.878 25.327 
27.879 
26.349 
27.670 
26.691 26.640 
27.224 
 -
 5.000
 10.000
 15.000
 20.000
 25.000
 30.000
2015-1 2015-3 2016-1 2016-3 2017-1 2017-3 2018-1 2018-3
Estudiantes de programas de posgrado
Estudiantes de programas profesionales
Estudiantes de programas tecnológicos
Total
 25.878 25.327 
27.879 
26.349 
27.670 
26.691 26.640 27.224 
 -
 5.000
 10.000
 15.000
 20.000
 25.000
 30.000
2015-1 2015-3 2016-1 2016-3 2017-1 2017-3 2018-1 2018-3
Facultad Tecnológica
Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales
Facultad de Ciencias y Educación
Facultad de Artes ASAB
Facultad de Ingeniería
Total estudiantes
 
 
 14 
 
Nuestros estudiantes de pregrado en la ciudad - región 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ilustración 2.3.0 Porcentaje de distribución poblacional estudiantil, de pregrado, por las distintas localidades 
de la ciudad de Bogotá, Soacha y otras ciudades fuera de la misma. 
Fuente: Sistema de Inteligencia Institucional SpagoBI - Oficina Asesora de Sistemas (OAS)/ junio de 2018. 
 
10% -15% 
5% -9.99% 
1% - 499% 
0%- 0.99% 
 
 
 15 
 
2.951 2.962 3.129 3.026 3.227 3.201 3.196 3.318 
13.549 13.391 14.215 13.573 14.189 13.873 13.844 
14.214 
6.805 6.431 6.883 6.342 6.591 6.191 6.151 6.079 
24.019 23.445 25.007 23.804 24.620 23.796 23.689 24.064 
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
2015-1 2015-3 2016-1 2016-3 2017-1 2017-3 2018-1 2018-3
Estrato 0 Estrato 1 Estrato 2 Estrato 3 Estrato 4 Estrato 5 Estrato 6 Estudiantes matriculados en pregrado
Estratificación socioeconómica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gráfica 2.4.0 Estratificación socioeconómica de los estudiantes de pregrado de la UD en los años 2015 a 2018. 
Fuente: Sistema de Inteligencia Institucional SpagoBI - Oficina Asesora de Sistemas (OAS) /29 de octubre de 2018. 
 
 
 
 16 
 
253 269 264 281 285 278 
310 302 
188 193 
210 182 189 174 
175 169 
135 127 
127 116 114 108 
114 109 
312 
330 
378 
355 341 
334 
338 338 
3 
3 
3 
2 3 1 891 
922 
982 
936 932 
894 
938 918 
0
200
400
600
800
1000
1200
2015-1 2015-3 2016-1 2016-3 2017-1 2017-3 2018-1 2018-3
Zonas de menor desarrollo
Minorías étnicas
Mejores bachilleres
Indígenas
Desplazados víctimas del
conflicto armado
Total estudiantes
Circunscripciones especiales 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Gráfica 2.5.0 Número de estudiantes de pregrado de la UD pertenecientes a circunscripciones especiales en 
los últimos cuatro años. 
Fuente: Sistema de Inteligencia Institucional SpagoBI - Oficina Asesora de Sistemas /29 de octubre de 2018. 
 
El 4% del número total de estudiantes 
de pregrado pertenecen a 
circunscripciones especiales. 
 
 
 17 
 
0,26% 
13,79% 59,07% 
25,26% 
1,01% 
0,03% 
0,01% 
0,57% 
0,61% 
Estrato 0
 Estrato 1
Estrato 2
Estrato 3
Estrato 4
Estrato 5
Estrato 6
No Registra
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
27.224 
estudiantes en total 
integran la 
comunidad UD 
 
estudiantes de posgrado 
1.439 de especializaciones 
1.511 de maestrías 
210 de doctorados 
 
 
 
Estudiantes de programas de pregrado, 
pertenecen a circunscripciones especiales, 
lo que corresponde a un 4% de la 
población total. Los porcentajes para el 
2018 son: 
 
 
Desplazados víctimas 
del conflicto armado 
 
Diagrama 2.6.0 Caracterización de la población estudiantil 2018. 
Fuente: Sistema de Inteligencia Institucional SpagoBI - Oficina Asesora de Sistemas (OAS)/ noviembre de 2018. 
 
estudiantes de 
pregrado 
18.442 de programas 
profesionales 
5.622 de programas 
tecnológicos 
 
 
 
24.064 
 
 
 
3.160 
 
 
 
918 
 
 
Minorías étnicas 
 
18% 
 
Mejores bachilleres 
del Distrito 
 
37% 
 
Indígenas 
 
12% 
 
33% 
 
Estratificación 
socioeconómica 
 
 
 
 4% 
 
 
88% 12% 
2018 
 
 
 18 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El porcentaje de selectividad institucional es de un 26% para el primer periodo académico y de un 
43% para el segundo, en la ventana 2015 - 2018, estas cifras ponen en evidencia la demanda de los 
programas de pregrado de la Universidad; para responder a la misma, en el Plan Estratégico de 
Desarrollo 2018-2030, se instauraron estrategias que posibilitan el incremento de la cobertura en el 
marco de la inclusión y la diversidad, articulada con la ampliación y modernización de la 
infraestructura. 
 
De acuerdo al reporte entregado por el Sistema de Inteligencia Institucional, a corte 2018-3, de los 
24.064 estudiantes de pregrado matriculados, aproximadamente el 98% son de estrato 1, 2 y 3 
con un porcentaje de 13.79%, 59.07% y 25.26% respectivamente; el 37% de la misma población está 
distribuida en las localidades de Kennedy (13.59%), Ciudad Bolívar (12.37%) y Bosa (10.84%); 
además, se destaca que el 9.13% habita fuera de Bogotá. 
 
Estas cifras exponen el compromiso de la Universidad con la ciudad y las poblaciones aledañas, así 
como con la diversidad contextual de cado uno de los estudiantes en términos de su condición 
socioeconómica y cultural. 
 
 
 
 19 
 
 
Planta docente
Macarena A | Facultad de Ciencias y Educación
La docencia se constituye en uno de los pilares de las funciones misionales de 
la Universidad; desde esa perspectiva la Universidad debe propender por el 
fortalecimiento de la planta docente a través del incremento y desarrollo 
profesional y personal de sus profesores. 
 
 
 21 
 
Planta docente y tipo de vinculación 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MT: Medio Tiempo TC: Tiempo Completo HC: Hora Cátedra MTO: Medio Tiempo Ocasional TCO: Tiempo Completo Ocasional 
 
 
 
 
Gráfica 3.0.0 Distribución de la planta docente, discriminado por facultad y tipo de vinculación en los 
años 2015 a 2018. Fuente: Oficina de docencia / junio de 2018. 
645 
1334 
659 
1304 
661 
1245 
677 
1268 
0
200
400
600
800
1000
1200
1400
1600
TCMTTCOMTOHCTCMTTCOMTOHCTCMTTCOMTOHCTCMTTCOMTOHC
PlantaVinculación
especial
PlantaVinculación
especial
PlantaVinculación
especial
PlantaVinculación
especial
2018201720162015
F. de Ingeniería F. de Artes ASAB
F. de Ciencias y Educación F. de Medio Ambiente y Recursos Naturales
F. Tecnológica ILUD
668 
9 
121 
77 
1070 
1043 
82 
120 
9 
652 
1093 
79 
132 
7 
652 
1123 
76 
135 
3 
642 
Total docentes de vinculación especial Total docentes de planta 
 
 
 22 
 
Nivel de formación académica de los docentes de planta 
 
30 
89 
438 
120 
28 
87 
400 
146 
16 
65 
411 
167 
17 
51 
389 
188 
16 
47 
380 
202 
0
40
80
120
160
200
240
280
320
360
400
440
P E M D P E M D P E M D P E M D P E M D
2015 2016 2017 2018-1 2018-3
F. Tecnológica
F. de Medio Ambiente y
Recursos Naturales
F. de Ciencias y
Educación
F. de Artes ASAB
F. de Ingeniería
Total docentes de planta
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
P: Pregrado E: Especialización M: Maestría D: Doctorado 
 
 Gráfica 3.1.0 Nivel de formación académica de los docentes de planta en los años 2015 a 2018. 
Fuente: [1] Informe institucional de autoevaluación 2015. [2]
Oficina de docencia / diciembre de 2018. 
Incremento en formación 
doctoral 
 
 
 
 23 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
EXP: Experto T: Técnico P: Pregrado E: Especialización M: Maestría D: Doctorado 
 
 
 
Nivel de formación académica de los docentes de vinculación especial 
Gráfica 3.1.1 Nivel de formación académica de los docentes de vinculación especial en los años 2015 a 2018. 
Fuente: [1] Informe institucional de autoevaluación 2015. [2] Oficina de docencia / diciembre de 2018. 
 
 
88 
658 
303 
280 
1 
64 
631 
314 
285 
1 4 
51 
586 
338 329 
49 
525 
338 333 
42 
512 
361 353 
0
100
200
300
400
500
600
700
DMEPTDMEPTEXPDMEPDMEPDMEP
2018-32018-1201720162015
ILUD
F. Tecnológica
F. de Medio Ambiente y
Recursos Naturales
F. de Ciencias y Educación
F. de Artes ASAB
F. de Ingeniería
Total docentes de vinculación
especial
Incremento en formación 
doctoral 
 
 
 24 
 
7 
275 
202 
161 
280 
645 
175 
234 
10 
312 
208 
129 
311 
648 
164 
181 
10 
329 
207 
115 
339 
617 
135 
154 
0
100
200
300
400
500
600
700
A
u
xi
lia
r
A
si
st
en
te
A
so
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o
Ti
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st
en
te
A
so
ci
ad
o
Ti
tu
la
r
PlantaVinculación
especial
PlantaVinculación
especial
PlantaVinculación
especial
201820172016
ILUD
F. Tecnológica
F. de Medio Ambiente y
Recursos Naturales
F. de Ciencias y Educación
F. de Artes ASAB
F. de Ingeniería
Total docentes
 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
. 
Categorías del escalafón docente 
 
Gráfica 3.2.0 Categoría del escalafón de la planta docente en los años 2016 a 2018. 
Fuente: Oficina de docencia / diciembre de 2018. 
 
Ascenso en el 
escalafón docente 
 
 
 25 
 
Distribución de actividades 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Gráfica 3.3.0 Distribución porcentual de carga horaria de los docentes de tiempo completo tanto 
de planta como de vinculación especial en los años 2015 a 2018. Fuente: Sistema de inteligencia 
institucional SpagoBI / julio de 2019. 
 
47,5% 
74,9% 
46,6% 
73,7% 
47,3% 
74,8% 
48,7% 
73,9% 
49,7% 
75,8% 
47,3% 
76,4% 
48,0% 
75,3% 
47,8% 
75,9% 
48,6% 
74,4% 
15,7% 
9,1% 
17,5% 
9,4% 
16,8% 
7,9% 
16,1% 
8,8% 
16,7% 
7,7% 
17,5% 
8,0% 
17,6% 
8,2% 
18,0% 
8,7% 
17,6% 
8,7% 
18,2% 
4,8% 
17,1% 
5,6% 
17,1% 
6,2% 
16,8% 
5,9% 
15,7% 
5,1% 
16,3% 
4,7% 
16,2% 
5,5% 
17,2% 
4,5% 
17,2% 
6,0% 
17,1% 
11,1% 
17,2% 
11,1% 
17,2% 
10,8% 
16,8% 
11,2% 
16,2% 
11,1% 
17,0% 
10,8% 
16,2% 
10,6% 
15,6% 
10,6% 
15,0% 
10,2% 
1% 0,1% 1,6% 0,2% 1,6% 
0,3% 
1,6% 0,3% 1,6% 0,2% 1,9% 0,1% 2,0% 0,4% 1,3% 0,3% 1,5% 0,6% 
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
P
la
n
ta
V
in
cu
la
ci
ó
n
 e
sp
ec
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l
P
la
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P
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P
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V
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 e
sp
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l
P
la
n
ta
V
in
cu
la
ci
ó
n
 e
sp
ec
ia
l
2015-1 2015-3 2016-1 2016-3 2017-1 2017-3 2018-1 2018-3 2019-1
Docencia Gestión académica - administrativa Investigación Orientación o consejería académica Proyección social
 
 
 26 
 
Suficiencia docente 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 25.878 25.327 
27.879 
26.349 
27.670 
26.691 26.640 27.224 
789 789 772 772 784 784 777 777 
 33 
 32 
 36 
 34 
 35 
 34 34 
 35 
 15
 20
 25
 30
 35
 40
 -
 5.000
 10.000
 15.000
 20.000
 25.000
 30.000
2015-1 2015-3 2016-1 2016-3 2017-1 2017-3 2018-1 2018-3
Estudiantes activos en la UD Docentes TC +TCO en la UD Suficiencia docente UD
Gráfica 3.4.0 Suficiencia docente institucional en los años 2015 a 2018. 
Fuente: SpagoBI /agosto de 2018. 
La suficiencia docente, es la relación que existe entre el número total de 
profesores con una dedicación de tiempo completo de carrera y vinculación 
especial y el número de estudiantes activos. Esto es, la cantidad de 
estudiantes por docente. 
 
 
Esto es 
 
 
 27 
 
 32 32 
36 
35 
34 
33 
34 
35 
 15
 20
 25
 30
 35
 40
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
10000
2015-1 2015-3 2016-1 2016-3 2017-1 2017-3 2018-1 2018-3
Facultad de Ciencias y Educación 
Estudiantes activos FCE Docentes TC +TCO Suficiencia docente
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 34 33 
37 
35 
36 36 35 35 
 15
 20
 25
 30
 35
 40
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
10000
2015-1 2015-3 2016-1 2016-3 2017-1 2017-3 2018-1 2018-3
Facultad de Ingeniería 
Estudiantes activos FI Docentes TC +TCO Suficiencia docente
18 18 
22 
20 
22 22 22 22 
15
20
25
30
35
40
0
1.000
2.000
3.000
4.000
5.000
6.000
7.000
8.000
9.000
10.000
2015-1 2015-3 2016-1 2016-3 2017-1 2017-3 2018-1 2018-3
Facultad de Artes 
Estudiantes activos FAASAB
Docentes TC +TCO
Suficiencia docente
Gráfica 3.4.2 Suficiencia docente en la Facultad de 
Ingeniería. Fuente: SpagoBI / agosto de 2018. 
 
. 
 
Gráfica 3.4.1 Suficiencia docente en la Facultad de 
Ciencias y Educación. Fuente: SpagoBI / agosto de 2018. 
 
. 
Gráfica 3.4.3 Suficiencia docente en la 
Facultad de Artes ASAB. 
Fuente: SpagoBI / agosto de 2018. 
 
 
 
 
 28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 36 
 35 
39 
37 38 
36 
37 38 
 15
 20
 25
 30
 35
 40
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
10000
2015-1 2015-3 2016-1 2016-3 2017-1 2017-3 2018-1 2018-3
Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales 
Estudiantes activos FMARN Docentes TC +TCO Suficiencia docente
36 36 
40 
36 
40 39 39 
40 
15
20
25
30
35
40
 -
 1.000
 2.000
 3.000
 4.000
 5.000
 6.000
 7.000
 8.000
 9.000
 10.000
2015-1 2015-3 2016-1 2016-3 2017-1 2017-3 2018-1 2018-3
Facultad Tecnológica 
Estudiantes activos FT Docentes TC +TCO Suficiencia docente
Gráfica 3.4.4 Suficiencia docente en la Facultad 
de Medio Ambiente y Recursos Naturales. 
Fuente: SpagoBI / agosto de 2018. 
 
 
Gráfica 3.4.5 Suficiencia docente en la 
Facultad Tecnológica. 
Fuente: SpagoBI / agosto de 2018. 
 
 
 29 
 
2018 
 
 Producción en segunda lengua 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gráfica 3.5.0 Producción de artículos, en revistas indexadas por Colciencias, en segunda lengua en los años 
2015 a 2018. Fuente: Oficina de docencia / diciembre de 2018. 
 
25 20 
28 30 
67 
98 
47 
113 
15 10 
57 
150 
16 6 
81 
20 
123 
134 
213 
313 
0
50
100
150
200
250
300
350
0
20
40
60
80
100
120
140
160
2015 2016 2017 2018
Total de publicaciones
 
 
 30 
 
941 
productos 
reportados en 2018 
 
Facultad de Ciencias y Educación 
61 Productos de innovación 
 y creación artística 
 
36 Software 
 
6 productos de tecnología 
 
5 obras artísticas de creación 
complementaria o de apoyo de 
Impacto nacional 
 
6 obras artísticas de creación 
original de Impacto nacional 
 
2 obras artísticas de creación 
complementaria o de apoyo de 
Impacto internacional 
 
4 videos, cinematográficos o 
fonografías de Impacto 
internacional 
 
2 videos, cinematográficos o 
fonografías de Impacto nacional 
 
 
 
 
 97 Libros 
 
2 Capítulos en 
libros de 
investigación 
 
24 Capítulos en 
libros
de ensayo 
 
1 Capítulo libro de 
texto 
 
17 Libros de ensayo 
 
33 Libros de texto 
 
20 Libros 
resultados de 
labores de 
investigación 
293 Ponencias 
 
10 Regionales 
 
39 Nacionales 
 
244 Internacionales 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Facultad Tecnológica 
Facultad de Artes ASAB 
Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales 
Facultad de Ingeniería 
 Artículos en revistas 
 indexadas por 
 Colciencias 
 
37 Tipo A1 
 
138 Tipo A2 
 
208 Tipo B 
 
107 Tipo C 
 
 
60 254 68 107 1 
53 105 58 74 3 
9 19 6 15 12 
45 17 9 14 12 
Diagrama 3.5.1 Producción docente reconocida por la institución en el año 2018, discriminada por tipo de 
producto y por facultad. Fuente: Oficina de docencia / diciembre de 2018. 
 
490 
 
 
 31 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Con relación a la formación posgradual de los docentes de la Universidad, aproximadamente 
el 80% de los profesores de planta tienen maestría y/o doctorado. Es de resaltar, que el 
número de docentes de planta con título de doctor aumentó de 120 a 202 en 4 años, los 
cuales, en su mayoría están vinculados a la Facultad de Ciencias y Educación. Así mismo, los 
docentes de vinculación especial con título de doctor pasaron de 42 a 88. Como un detalle 
para enfatizar, en el primer periodo del año 2018 se vincularon 4 docentes expertos a la 
Facultad de Artes ASAB. 
 
La disminución del número de profesores de planta en categoría de asistentes, así como la 
disminución de docentes de vinculación especial en categoría de auxiliares y su 
correspondiente incremento en el número de titulares de planta y de vinculación especial, 
evidencia un ascenso en el escalafón en la ventana de observación aquí registrada. 
 
 
 
 
 
 
 32 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
En la distribución de actividades, se observa en mayor medida, tanto para los docentes de 
planta como los de vinculación especial, dedicación a labores de docencia, seguido de 
investigación y gestión académica. 
 
Para el 2018 se reportaron 941 productos académicos, entre libros, capítulos de libros, 
artículos, ponencias y productos de innovación y creación artística. A esto se le suma el 
incremento de la productividad en un segundo idioma, la cual pasa de 123 piezas a 313. 
 
Con relación a la suficiencia docente, este indicador se ha mantenido en promedio en 35 
estudiantes por docente de tiempo completo; en este sentido, los concursos públicos de 
méritos contribuirán a mejorar este indicador. 
 
 
 
Aspectos 
curriculares
Biblioteca Antonio Nariño | Facultad de Artes ASAB 
El proceso de organización y planeación de los programas académicos, es 
entendido como el conjunto de acciones con las cuales adquiere sentido cada uno 
de los componentes del proceso formativo. Las modificaciones y/o ajustes 
curriculares, así como las propuestas de nuevos programas, deben responder a 
procesos de construcción colectiva desde los diferentes estamentos asociados al 
proyecto curricular, así como a la facultad respectiva.
 
 
 35 
 
Diagrama 4.0.0 Proyectos curriculares ofertados por la Universidad Distrital en el 
año 2018. Fuente: Coordinación General de Autoevaluación y Acreditación 
/ febrero de 2019. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Universidad Distrital Francisco José de Caldas 
81 proyectos curriculares 
43 pregrados | 38 posgrados 
22 proyectos curriculares Acreditaos de Alta Calidad 
13 proyectos curriculares en proceso ante el CNA 
 
Facultad de Artes ASAB 
6 proyectos curriculares 
4 pregrados | 2 posgrados 
3 acreditados 
2 proyectos curriculares en proceso 
de acreditación ante el CNA 
Facultad de Ciencias y Educación 
27 proyectos curriculares 
12 pregrados | 15 posgrados 
11 acreditados 
6 proyectos curriculares en proceso 
de acreditación ante el CNA 
Facultad de Medio Ambiente y Recursos 
Naturales 
14 proyectos curriculares 
9 pregrados | 5 posgrados 
4 acreditados 
 3 proyectos curriculares en proceso de 
acreditación ante el CNA 
Facultad Tecnológica 
14 proyectos curriculares 
13 pregrados | 1 posgrados 
 
Facultad de Ingeniería 
20 proyectos curriculares 
5 pregrados | 15 posgrados 
4 acreditados 
2 proyectos curriculares en proceso 
 de acreditación ante el CNA 
2015 2018 
8% 
60% 
50% 
 
25% 
Pregrado 
Especialización 
Maestría 
 
Doctorado 
 
En el periodo comprendido entre 2015 y 2018, la 
Universidad ha tenido un incremento en la 
creación de programas de pregrado en un 8%, 
maestría 60% y un 50% en doctorados, sobre los 
programas existentes. Adicionalmente, en el año 
2018 la Facultad de Ciencias y Educación obtuvo 
el Registro Calificado en extensión de la Maestría 
en Educación que se ofertará en San Juan del 
Cesar, departamento de la Guajira. 
 
77 81 
Proyectos curriculares 
 
 
 36 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pruebas de estado (Saber Pro) 
151 151 
159 
154 
171 
130
135
140
145
150
155
160
165
170
175
180
CE RC LC CC I
2016 
Puntaje
Institución
Promedio
nacional
151 
161 161 
145 
173 
130
135
140
145
150
155
160
165
170
175
180
CE RC LC CC I
2017 
149 150 
159 
143 
168 
130
135
140
145
150
155
160
165
170
175
180
CE RC LC CC I
2018 
148 
146 144 146 147 
130
135
140
145
150
155
160
165
170
175
180
CE RC LC CC I
2016 
Puntaje
Institución
Promedio
nacional
148 
143 143 
137 
147 
130
135
140
145
150
155
160
165
170
175
180
CE RC LC CC I
2017 
148 148 
145 
137 
152 
130
135
140
145
150
155
160
165
170
175
180
CE RC LC CC I
2018 
CE: Comunicación escrita RC: Razonamiento cuantitativo LC: Lectura crítica CC: Competencias ciudadanas I: Inglés 
Gráficas 4.1.0 y 4.1.1 Resultados de pruebas Saber Pro de las distintas competencias genéricas a nivel 
institucional, comparadas con el promedio nacional, en los años 2016 a 2018. 
Fuente: Reportes agrupados ICFES Saber Pro / febrero de 2019. 
Bellas artes 
Administración 
y afines 
 
 
 37 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
148 
135 
142 142 143 
130
135
140
145
150
155
160
165
170
175
180
CE RC LC CC I
2016 
Puntaje
Institución
Promedio
nacional
148 
142 142 
132 
141 
130
135
140
145
150
155
160
165
170
175
180
CE RC LC CC I
2017 
147 
139 
147 
139 
148 
130
135
140
145
150
155
160
165
170
175
180
CE RC LC CC I
2018 
157 
176 
168 
163 
171 
130
135
140
145
150
155
160
165
170
175
180
CE RC LC CC I
2016 
Puntaje
Institución
Promedio
nacional
158 
171 171 
155 
172 
130
135
140
145
150
155
160
165
170
175
180
CE RC LC CC I
2017 
150 
171 
164 
152 
169 
130
135
140
145
150
155
160
165
170
175
180
CE RC LC CC I
2018 
Gráficas 4.1.2 y 4.1.3 Resultados de pruebas Saber Pro de las distintas competencias genéricas a nivel 
institucional, comparadas con el promedio nacional, en los años 2016 a 2018. 
Fuente: Reportes agrupados ICFES Saber Pro / febrero de 2019. 
CE: Comunicación escrita RC: Razonamiento cuantitativo LC: Lectura crítica CC: Competencias ciudadanas I: Inglés 
Ciencias 
naturales 
exactas 
Educación 
 
 
 38 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Frente a los resultados de las Pruebas Saber Pro, entre los años 2016 y 2018, se destaca que en la 
mayoría de competencias genéricas de las distintas áreas de conocimiento, se obtuvieron 
calificaciones por encima del promedio nacional. Además, es importante resaltar que hubo un 
avance en cuanto a la competencia de comunicación escrita en el área de ciencias naturales y 
exactas. También se reconoce la necesidad
de fortalecer la formación en una segunda lengua; 
desde esta perspectiva, la Universidad estableció estrategias de mejora con el ILUD (Instituto de 
Lenguas de la UD) para la apropiación de un segundo idioma por parte de la comunidad 
Universitaria. 
 
Gráficas 4.1.4 Resultados de pruebas Saber Pro de las distintas competencias genéricas a nivel institucional, 
comparadas con el promedio nacional, en los años 2016 a 2018 
Fuente: Reportes agrupados ICFES Saber Pro / febrero de 2019. 
CE: Comunicación escrita RC: Razonamiento cuantitativo LC: Lectura crítica CC: Competencias ciudadanas I: Inglés 
149 
168 
155 
153 
158 
130
135
140
145
150
155
160
165
170
175
180
CE RC LC CC I
2016 
Puntaje
Institución
Promedio
nacional
150 
154 154 
144 
158 
130
135
140
145
150
155
160
165
170
175
180
CE RC LC CC I
2017 
148 
158 
152 
142 
156 
130
135
140
145
150
155
160
165
170
175
180
CE RC LC CC I
2018 
Ingeniería 
La Universidad Distrital Francisco José de Caldas recibió reconocimiento, de parte del Ministerio de Educación Nacional, 
por encontrarse dentro de las cinco mejores universidades que obtuvieron los mejores resultados en las pruebas Saber 
Pro realizadas en el 2017, en la gala de premiación de la “Noche de los Mejores”, llevada a cabo en diciembre de 2018. 
 
 
Ciudadela Universitaria Bosa Porvenir 
Investigación
Creación artística y cultural
Internacionalización 
Proyección social
La investigación, la creación artística y cultural, la internacionalización y la 
proyección social son escenarios en los que se propicia la interacción y el diálogo 
con la comunidad, que conducen a la transformación, generación e interiorización 
de conocimiento, con el objetivo de impactar positivamente en los diferentes 
contextos socioculturales. 
 
 41 
 
 
Grupos de investigación 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2018 
2017 
29 
A1 5 
5 
 
52 
A1 4 
11 
A 1 
21 
A1 3 
118 
A1 12 
A 5 A 1 A 14 B 2 A 2 A 23 
B 2 C 4 B 10 C 7 B 2 B 16 
C 15 C 18 SC 1 C 12 C 56 
SC 2 SC 6 SC 2 SC 11 
 
2016 27 
A1 2 
3 
 
55 
A1 2 
13 
 
13 
A1 2 
111 
A1 4 
A 8 A 7 A 1 A 7 A 16 
B 2 C 1 B 9 B 2 B 9 B 14 
C 5 D 2 C 15 C 9 C 15 C 36 
D 6 D 19 D 1 D 19 D 33 
SC 4 SC 3 SC 3 SC 8 
 
2015 21 
A1 2 
3 
 
50 
A1 1 
10 
 
13 
 
97 
A1 3 
A 3 A 3 A 1 B 1 A 7 
B 1 C 1 B 8 B 1 C 6 B 11 
C 5 D 2 C 16 C 7 D 5 C 35 
D 6 D 19 D 1 SC 1 D 33 
SC 4 SC 3 SC 8 
 
Institucionalizados 
Reconocidos 
2015 2018 
243 245 
 97 118 
Diagrama 5.0.0 Grupos de investigación reconocidos y categorizados por Colciencias. 
Fuente: Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico, cifras 2017 y 2018 / febrero 2019 - Oficina Asesora de 
Planeación y Control - Presentaciones institucionales septiembre 2018. Cifras 2015. 
 
7
8
1
 
d
e 
2
0
1
7
 
6
9
3
 
 d
e 
2
0
1
4
 
 7
3
7
 
d
e 
2
0
1
5
 
Convocatoria 
Colciencias 
Ingeniería Artes ASAB Ciencias y 
Educación 
Medio Ambiente y 
Recursos Naturales 
Total institucional Tecnológica 
 
 42 
 
 
Semilleros de investigación 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2018 38 35 113 58 27 271 
2017 36 35 108 62 26 267 
2016 31 34 91 59 23 238 
2015 28 34 91 56 22 231 
Ingeniería Artes ASAB Ciencias y 
Educación 
Medio Ambiente y 
Recursos Naturales 
Total institucional Tecnológica 
Diagrama 5.0.1 Semilleros de investigación activos, por facultad, reportados en los años 2015 a 2018. Fuente: 
Boletín estadístico CIDC. Cifras 2015-2017/septiembre 2018 / CIDC cifras 2018 - 22 de febrero de 2019. 
 
 43 
 
 
23%
8%
2%
67%
Publicaciones en revistas científicas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9%
39%
27%
25%
Autorías
Colaboración institucional
Colaboración nacional
Colaboración internacional
254
223
211
188
2018
2017
2016
2015
Publicaciones en revistas
científicas internacionales
Para el 2018, del total de estas 
publicaciones el 39% fueron realizadas 
mediante cooperación de autores de la 
misma universidad, el 9% de autoría 
individual, el 27% con participación de 
autores de otras instituciones a nivel 
nacional y el 25% con participación de 
autores de instituciones internacionales, en 
particular, países como España, Estados 
Unidos y Francia. 
 
 
 
 
2014 
8.531 
Productos 
2018 
12.130 
Productos 
 
18%
8%
1%
73%
Formación
Apropiación
social
Desarrollo
tecnológico
Nuevo
conocimiento
Gráfica 5.1.1 Cantidad de productos realizados por grupos de investigación de la Universidad Distrital 
reportados en la plataforma ScienTI. Fuente: Informe de gestión de CIDC 2018 / febrero de 2019. 
 
 
Los productos que resultan de 
investigaciones son clasificados por 
Colciencias en: nuevo conocimiento, 
desarrollo tecnológico, apropiación 
social y formación. 
 
En la representación se puede observar 
que hubo incremento para el 2018 en la 
producción registrada. 
Gráfica 5.1.0 Publicaciones de autores vinculados a la Universidad 
Distrital en revistas científicas internacionales indexadas en Scopus. 
Fuente: Informe de gestión de CIDC 2018 / febrero de 2019. 
 
 
Productos resultado de investigación registrados en ScienTI 
 
 44 
 
 
 
 
 
 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1%
8%
39%
52%
Emérito Senior Asociado Junior
Revistas institucionales 
 
Colombian applied 
Colombia forestal 
Revista científica 
Visión electrónica 
Vínculos 
Infancias imágenes 
Enunciación 
Ingeniería 
Góndola 
Ciudad paz-ando 
ObIES 
Estudios Artísticos 
Ternura 
Redes de ingeniería 
TIA 
Corpo-grafías 
Azimut 
Enunciación 
UD y la geomática 
Semillas ambientales 
Noria 
Tecnogestión 
Tekhne 
Esfera 
 
 
 
Clasificación 
de Publindex 
 
B 
C 
C 
C 
C 
C 
C 
 
 
289 
Investigadores 
 reconocidos 
De los 289 investigadores hay 
3 profesionales, 124 magísteres y 162 doctores 
 
Revistas académicas 
 
Actualmente la Universidad Distrital cuenta con 
24 revistas académicas: 18 son de carácter 
científico, de las cuales 7 están clasificadas por 
Publindex y las otras 6 son de divulgación. 
Investigadores reconocidos 
 
Resultado de la convocatoria 781 de 2017, los 289 
investigadores pertenecientes a la Universidad Distrital fueron 
clasificados de la siguiente manera: 
 
Gráfica 5.2 Investigadores reconocidos por Colciencias junto con nivel de 
formación. Fuente: Informe de gestión de planeación 2018. Febrero 2019. 
 
 
 45 
 
 
Cali 
2015 | 1 
2016 | 2 
2018 | 1 
 
Pereira 
2017 | 1 
 
Tunja 
2018 | 2 
 Armenia 
2016 | 1 
 Bogotá 
2017 | 1 
2018 | 12 
 
Barranquilla 
2015 | 2 
2016 | 1 
2018 | 1 
 
Diagrama 5.3.0 Movilidad académica nacional estudiantil entrante 2015 a 2018. 
Tabla 5.3.1 Instituciones de Educación Superior Nacionales con las que se tiene convenio vigente y cantidad de 
estudiantes que hicieron uso de los mismos, a través del Centro de Relaciones Interinstitucionales (CERI) entre 
los años 2015 y 2018. Fuente: Centro de Relaciones Interinstitucionales, diciembre de 2018. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COLOMBIA 
Año / Periodo 
 2015 2016 2017 2018 
 Barranquilla 1 3 1 3 1 3 1 3 
 Universidad de Atlántico 2 1 1 
 Armenia 
 Universidad del Quindío 1 
 Pereira 
 Universidad Tecnológica de Pereira 1 
 Cali 
 Universidad del Valle 1 1 
 Universidad Autónoma de Occidente 1 1 
 Tunja 
 
Universidad Pedagógica y Tecnológica 
de Colombia 2 
 Bogotá 
 
Fundación
Universidad de Bogotá 
Jorge Tadeo Lozano 5 
 Universidad Incca de Colombia 1 1 1 
 
Universidad Pedagógica Nacional - 
UPN 3 2 
 
 Total semestral 3 3 1 2 4 12 
 Total anual 3 4 2 16 
 
Movilidad académica estudiantil entrante 
 
 46 
 
 
 
 
Movilidad académica estudiantil entrante 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
México 
2015 | 38 
2016 | 63 
2017 | 25 
2018 | 35 
 
Brasil 
2017 | 5 
2018 | 7 
 
Chile 
2015 | 1 
2017 | 1 
Argentina 
2015 | 1 
2017 | 2 
2018 | 6 
 
España 
2015 | 1 
2016 | 2 
2017 | 6 
2018 | 6 
 
Francia 
2016 | 1 
 
Taiwán 
2015 | 1 
2016 | 1 
2018 | 1 
 
Perú 
2015 | 2 
2016 | 1 
2017 | 8 
2018 | 11 
 
Italia 
2015 | 2 
2016 | 1 
 
movilidades académicas de estudiantes 
internacionales que visitaron la UD. 
47 69 66 44 
2015 2016 2017 2018 
Diagrama 5.3.2 Número de estudiantes provenientes de otros países que realizaron movilidad académica en 
la Universidad Distrital entre los años 2015 y 2018. 
Fuente: Centro de Relaciones Interinstitucionales (CERI)/ diciembre de 2018. 
 
 47 
 
 
 
 
 
 
CENTROAMÉRICA 
Año / Periodo 
2015 2016 2017 2018 
México 1 3 1 3 1 3 1 3 
Instituto Politécnico Nacional 3 8 6 6 13 7 
Instituto Tecnológico de Celaya 1 1 1 
Instituto Tecnológico de Chihuahua II 1 
Instituto Tecnológico Superior de Poza Rica 1 
La Esmeralda. Escuela Nacional de Pintura, Escultura y Grabado 3 
Universidad Autónoma Chapingo 1 
Universidad Autónoma de Guerrero 1 2 
Universidad Autónoma de Nuevo León 3 
Universidad Autónoma de Querétaro 2 2 1 2 
Universidad Autónoma del Estado de México 1 1 
Universidad Autónoma Metropolitana 7 3 8 2 1 
Universidad de Guadalajara 4 4 2 5 
Universidad Estatal de Sonora 1 2 
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) 5 13 13 20 
Universidad Quintana Roo 1 
Universidad Veracruzana 2 1 
 
Total semestral 12 26 21 42 13 12 17 18 
Total anual América Central 38 63 25 35 
Tabla 5.3.3 Instituciones de Educación Superior de América Central y número de estudiantes que 
realizaron movilidad académica en la Universidad Distrital entre los años 2015 y 2018. 
Fuente: Centro de Relaciones Interinstitucionales (CERI)/ diciembre de 2018. 
 
 48 
 
 
 
 
 
SUDAMÉRICA 
Año / Periodo 
2015 2016 2017 2018 
Argentina 1 3 1 3 1 3 1 3 
Becario - Beca Colombia ICETEX 1 
Universidad Nacional de Cuyo - UNCUYO 1 
Universidad Nacional de la Plata 1 
Universidad Nacional de las Artes 1 
Universidad Nacional de Villa María 1 
Universidad Nacional del Litoral 1 2 
Universidad Nacional del Noroeste de la Pvcia de Bs As 1 
Perú 
Universidad Nacional del Centro del Perú 1 
Universidad Nacional Federico Villareal 4 4 
Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann 2 1 2 
Universidad Nacional Mayor de San Marcos 4 
Universidad Señor de Sipán 1 1 
Brasil 
Universidad Estatal de Campinas 2 
Universidad Federal de Minas Gerais 1 
Universidad Federal de Piauí 1 
Universidad Federal de Río Grande 2 
Universidad Federal de San Carlos 1 3 2 
Chile 
Universidad Austral de Chile 1 
Universidad Católica Cardenal Raúl Silva Henríquez 1 
 
Total semestral América del Sur 2 1 5 11 13 11 
Total anual América del Sur 2 1 16 24 
Tabla 5.3.4 Instituciones de Educación Superior de América del Sur y número de estudiantes, provenientes 
de las mismas, que realizaron movilidad académica en la Universidad Distrital entre los años 2015 y 2018. 
Fuente: Centro de Relaciones Interinstitucionales (CERI)/ diciembre de 2018. 
 
 49 
 
 
 
 
EUROPA 
Año / Periodo 
2015 2016 2017 2018 
Francia 1 3 1 3 1 3 1 3 
Université de Toulouse 1 
Italia 
Universidad de Bologna 1 1 1 
España 
Universidad de Granada 1 
Universidad del País Vasco 1 5 2 3 
Universidad Politécnica de Valencia 1 
Universidad Rey Juan Carlos 1 1 
 
Total semestral Europa 2 1 1 3 6 2 4 
Total anual Europa 3 4 6 6 
 
 
ASIA 
Año / Periodo 
2015 2016 2017 2018 
Taiwán 1 3 1 3 1 3 1 3 
Universidad Nacional de Kaohsiung 1 1 1 
 
Total semestral Asia 1 1 1 
Total anual Asia 1 1 0 1 
 
 
 
Tabla 5.3.5 Instituciones de Educación Superior de Europa y número de estudiantes que realizaron 
movilidad académica en la Universidad Distrital entre los años 2015 y 2018. 
Tabla 5.3.6 Instituciones de Educación Superior de Asia y número de estudiantes que realizaron movilidad 
académica en la Universidad Distrital entre los años 2015 y 2018 
Fuente: Centro de Relaciones Interinstitucionales (CERI)/ diciembre de 2018. 
 
 
 50 
 
 
Barranquilla 
2016 | 1 
 
Cali 
2015 | 1 
2018 | 2 
 
Bogotá 
2015 | 27 
2016 | 25 
2017 | 23 
2018 | 27 
 
Movilidad académica estudiantil saliente 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
COLOMBIA Año / Periodo 
 2015 2016 2017 2018 
Barranquilla 1 3 1 3 1 3 1 3 
Universidad del Atlántico 1 
Cali 
Universidad del Valle 1 1 1 
Bogotá 
Universidad de los Andes 1 2 
Universidad Nacional de Colombia 3 11 6 11 9 7 9 9 
Universidad Pontificia Javeriana 3 10 4 2 2 2 
Universidad Santo Tomás 1 2 1 4 3 
 
Total semestral 7 21 13 13 12 11 12 17 
Total anual 28 26 23 29 
29 
estudiantes de la UD se movilizaron, a 
través del CERI, a Instituciones de 
Educación Superior ubicadas en las 
ciudades de Barranquilla, Cali y Bogotá 
en el año 2018. 
 
Diagrama 5.4.0 Movilidad académica nacional estudiantil saliente 2015 a 2018. 
Tabla 5.4.1 Instituciones de Educación Superior Nacionales con las que se tiene convenio vigente y 
cantidad de estudiantes que hicieron uso de los mismos, a través del Centro de Relaciones 
Interinstitucionales (CERI) entre los años 2015 y 2018. 
 Fuente: Centro de Relaciones Interinstitucionales / diciembre de 2018. 
 
 51 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Estados unidos 
2015 | 1 
2016 | 2 
 
México 
2015 | 40 
2016 | 54 
2017 | 80 
2018 | 77 
 
Argentina 
2015 | 15 
2016 | 11 
2017 | 18 
2018 | 4 
 
Brasil 
2015 | 9 
2016 | 7 
2017 | 4 
2018 | 3 
 
Chile 
2015 | 3 
2016 | 10 
2017 | 13 
2018 | 14 
 
Perú 
2017 | 6 
2018 | 8 
 
España 
2015 | 11 
2016 | 11 
2017 | 14 
2018 | 14 
 
Rumanía 
2017 | 1 
2018 | 1 
 
Italia 
2016 | 1 
2017 | 1 
 
 
Francia 
2015 | 1 
2016 | 2 
2017 | 1 
2018 | 1 
 
Taiwán 
2017 | 2 
 
133 
 
Las Instituciones de Educación Superior 
Internacionales que han recibido mayor 
cantidad de estudiantes en movilidad 
académica de la UD están localizadas en el 
país de México. 
Diagrama 5.4.2 Número de estudiantes de la UD que realizaron movilidad académica en países de 
América, Europa y Asia entre los años 2015 y 2018. 
Fuente: Centro de Relaciones Interinstitucionales (CERI)/ diciembre de 2018. 
 
140 98 86 
2015 2016 2017 2018 
estudiantes de la UD realizaron movilidad 
académica fuera del país. 
 
Movilidad académica estudiantil saliente 
 
 52 
 
 
 
 
 
 
CENTROAMÉRICA 
Año / Periodo 
2015 2016 2017 2018 
México 1 3 1 3 1 3 1 3 
Escuela Nacional de Pintura, Escultura y Grabado "La Esmeralda" 1 1 3
1 1 
Instituto Politécnico Nacional de México 1 11 5 9 5 12 
Instituto Tecnológico de Celaya 1 1 
Instituto Tecnológico de Chihuahua II 1 
Instituto Tecnológico de Sonora 2 2 
Universidad Autónoma de Chapingo 1 
Universidad Autónoma de Guerrero (UAGRO) 1 2 
Universidad Autónoma de Nuevo León 1 
Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) 1 1 5 4 4 
Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) 3 3 3 
Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) 6 2 1 6 6 2 1 
Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas (UCACH) 1 
Universidad de Guadalajara 2 9 2 4 6 1 4 
Universidad de Guanajuato 1 
Universidad de Quintana Roo 2 2 2 4 
Universidad Estatal de Sonora 2 
Universidad Iberoamericana 1 
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) 10 18 14 9 11 9 8 9 
Universidad Nacional de Cuyo 1 
Universidad Pedagógica Nacional 3 2 1 1 
Universidad Veracruzana 1 3 
 
Total semestral 19 22 31 23 39 42 33 44 
Total anual Centroamérica 41 54 81 77 
Tabla 5.4.3 Instituciones de Educación Superior de Centroamérica en las que los estudiantes de la 
Universidad Distrital realizaron su movilidad académica entre los años 2015 y 2018. 
Fuente: Centro de Relaciones Interinstitucionales (CERI)/ diciembre de 2018. 
 
 
 53 
 
 
 
 
SUDAMÉRICA 
Año / Periodo 
2015 2016 2017 2018 
Argentina 1 3 1 3 1 3 1 3 
Instituto Universitario Nacional de Artes 2 3 1 2 1 2 2 
Universidad de Buenos Aires 5 4 2 3 2 1 2 
Universidad de Córdoba 2 
Universidad de Quilmes 4 
Universidad Nacional de Santiago del Estero 2 2 1 
Universidad Nacional de Villa María 1 1 
Universidad Nacional del Litoral 3 1 2 1 1 
Universidad de la Plata 1 1 2 1 
Brasil 
Universidad de Sao Paulo - ESALQ 5 2 2 1 1 
Universidad del Estado de Rio de Janeiro 1 1 
Universidad Estadual de Campiñas- UNICAM 2 1 1 
Universidad Estatal Paulista "Julio de Mesquita Filho" (UNESP) 1 1 1 
Universidad Federal del Amazonas 1 
Universidad Federal do Piauí 1 
Universidad Federal Minas Gerais 1 
Chile 
Universidad Andrés Bello 1 
Universidad Austral de Chile 2 2 1 2 
Universidad Católica de la Santísima Concepción 3 1 
Universidad Central de Chile 1 
Universidad de Antofagasta 2 
Universidad de Bio - Bio 2 2 
Universidad de Chile 1 2 2 2 1 4 
Universidad de la Frontera 1 
Universidad de Los Lagos 1 1 
Universidad Mayor Santiago de Chile 1 1 1 1 2 
Tabla 5.4.4 Instituciones de Educación Superior de Sudamérica en las que los estudiantes de la Universidad 
Distrital realizaron su movilidad académica entre los años 2015 y 2018. 
Fuente: Centro de Relaciones Interinstitucionales (CERI)/ diciembre de 2018. 
 
 54 
 
 
SUDAMÉRICA 
Año / Periodo 
2015 2016 2017 2018 
Perú 1 3 1 3 1 3 1 3 
Universidad Cesar Vallejo 2 
Universidad Federico Villareal 2 
Universidad Jorge Basadre Grohmann 2 1 
Universidad Mayor de San Marcos 1 
Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo 3 
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 1 2 
Universidad Privada Antenor Orrego 2 
 
Total semestral 13 20 19 9 33 7 17 23 
Total anual Sudamérica 33 28 40 40 
 
 
 
NORTEAMÉRICA Año / Periodo 
 2015 2016 2017 2018 
EE.UU. 1 3 1 3 1 3 1 3 
Northeastern Illinois University 2 
Universidad RTU Miami Florida 1 
 
Total semestral 1 2 0 0 0 0 0 
Total anual Norteamérica 1 2 0 0 
 
 
 
Tabla 5.4.5 Instituciones de Educación Superior de Sudamérica y Norteamérica en las que los estudiantes de la 
Universidad Distrital realizaron su movilidad académica entre los años 2015 y 2018. 
Fuente: Centro de Relaciones Interinstitucionales (CERI)/ diciembre de 2018. 
. 
 
 55 
 
 
 
EUROPA 
Año / Periodo 
2015 2016 2017 2018 
España 1 3 1 3 1 3 1 3 
Universidad de Cantabria 2 1 1 
Universidad de Granada (UGR) 3 2 4 3 1 1 2 4 
Universidad de Oviedo 1 5 1 2 
Universidad de Sevilla 2 
Universidad Politécnica de Madrid 1 1 2 
Universidad Politécnica de Madrid 2 
Universidad Politécnica de Madrid Escuela de Topografía 1 
Universidad Rey Juan Carlos 2 2 
Universidad del País Vasco 2 2 
Italia 
Universidad de Bolonia 1 1 
Francia 
Imt Atlantique Telecom Bretagne 
Universidad de Quebec a Trois Rivéres 1 1 1 
Universidad Sorbone Nouvelle París 3 1 1 
Rumania 
Alba Iulia University 1 1 
 
Total semestral 5 7 7 7 11 6 6 10 
Total anual Europa 12 14 17 16 
 
 
ASIA 
Año / Periodo 
2015 2016 2017 2018 
Taiwán 1 3 1 3 1 3 1 3 
Universidad Nacional de Kaohsiung 1 1 
 
Total semestral 1 1 
Total anual Asia 0 0 2 0 
Tabla 5.4.6 Instituciones de Educación Superior de Europa y Asia en las que los estudiantes de la Universidad 
Distrital realizaron su movilidad académica entre los años 2015 y 2018. 
Fuente: Centro de Relaciones Interinstitucionales (CERI)/ diciembre de 2018. 
 
 
 56 
 
Movilidad académica estudiantil para socializar resultados de investigación 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gráfica 5.5.0 Movilidad estudiantil discriminada por facultad, entre los años 2015 y 2018, nacional e 
internacional, apoyada por el Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico (CIDC) que tiene como 
finalidad socializar resultados de investigación. 
Fuente: Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico (CIDC)) / diciembre de 2018. 
 
1 1 1 1 
8 
1 
7 
8 
2 
1 
13 
2 
5 
13 
1 
10 
6 
1 
11 
3 
14 
0
2
4
6
8
10
12
14
16
Nacional Internacional Nacional Internacional Nacional Internacional Nacional Internacional
2015 2016 2017 2018
Artes Ciencias y Educación Ingeniería Medio Ambiente y Recursos Naturales Tecnológica
43 
 3 
3 2 3 
 3 
22 3 
37 3 
 
 
 57 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2015 2016
 
 
2 0 1 5 
2017
 
 
2 0 1 5 
43 25 31 Entra
n
te
 
S
a
li
e
n
te
 
1 
 
 
 
1 1 
Ciencias y Educación Ingeniería 
Medio Ambiente y 
Recursos Naturales Artes ASAB 
Tecnológica 
Diagrama 5.6.0 Movilidad docente, entrante y saliente por facultades, apoyada por el Centro de 
Relaciones Interinstitucionales en los años 2015 a 2018. 
Fuente: Centro de Relaciones Interinstitucionales (CERI) / julio de 2018. 
 
44 
2018
 
 
2 0 1 5 
5 
11 
 1 
10 
16 
 5 
 8 
 1 
 4 
 9 
 1 
 8 
 3 
 6 
 9 
 5 
15 
 2 
 4 
19 
 4 
10 12 8 
 3 
 1 
 5 
 1 
 4 
 2 
 4 
 2 1 
 5 
 2 3 2 
 6 37 25 31 1 43 
10 1 11 1 7 1 4 
Nacional Internacional 
 
 
 58 
 
26 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2015 2016
 
 
2 0 1 5 
2017
 
 
2 0 1 5 
 1 Nacio
n
a
l 
In
te
rn
a
c
io
n
a
l 
1 
 
 
 
1 1 
Ciencias y Educación Ingeniería Medio Ambiente y 
Recursos Naturales 
Artes ASAB 
Tecnológica 
2018
 
 
2 0 1 5 
 1 
 5 
 3 
14 
 4 
 3 
 1 2 
 3 
 1 2 
 3 
 1 2 
21 
 7 
 1 
 8 
 5 
20 
 4 
 1 
 4 
 9 
 2 
Diagrama 5.7.0 Movilidad docente, nacional e internacional por facultades, apoyada por el Centro de 
Investigaciones y Desarrollo Científico en los años 2015 a 2018. 
Fuente: Centro de Desarrollo Científico (CIDC) / diciembre de 2018. 
 
 
 
 59
Se evidencia un incremento de los semilleros de investigación, los cuales son conformados por 
estudiantes con el apoyo de un docente tutor. Es de resaltar que la Facultad de Ciencias y 
Educación es la que cuenta con más grupos y semilleros de investigación. 
En cuanto a las publicaciones de autores vinculados a la Universidad, en revistas científicas 
internacionales indexadas en Scopus, se registró un aumento en las publicaciones realizadas 
mediante colaboración institucional. Lo que refleja la interacción entre nuestros grupos de 
investigación. 
En la plataforma ScienTI hubo un incremento en la cantidad de productos realizados por grupos 
de investigación de la Universidad, de los cuales, para el 2018, el 67% son de nuevo conocimiento 
según clasificación de Colciencias. 
Con relación a la movilidad estudiantil internacional, tanto saliente como entrante se evidencia 
un incremento entre el 2015 y el 2018. Es así como para el primer caso pasamos de 86 a 133 
estudiantes que realizaron estancias en Instituciones de Educación Superior extranjeras; y en el 
segundo caso pasamos de 44 a 66 estudiantes de otros países que visitaron la Universidad. Es de 
anotar que México es el principal destino de nuestros estudiantes y es de este país de donde 
recibimos mayor número de estudiantes. 
 
 
 
 60 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
El CIDC también apoya movilidad académica para socializar resultados de investigación. Para el 
periodo comprendido entre el 2015 y 2018, se evidencia un aumento en el número de 
estudiantes que viajan a presentar sus investigaciones, principalmente en eventos 
internacionales. Por otra parte la movilidad académica de docentes, apoyados por el CIDC, para 
socializar resultados de investigación, disminuyó para el año 2018. Sin embargo la movilidad 
docente, promovida por el CERI, aumentó, con predominio de docentes extranjeros que visitan 
la Universidad Distrital. 
Estas cifras demuestran el compromiso institucional por facilitar el intercambio de 
conocimiento, no sólo a nivel local o nacional, sino de alcance internacional, tanto de 
estudiantes como docentes quienes se cualifican para enriquecer el debate razonado y la 
argumentación crítica en todos los ámbitos que se articulan en la Universidad. Además, es 
importante destacar la búsqueda constante por divulgar la producción intelectual a través de 
revistas indexadas, con reconocimiento dentro de la comunidad científica, y un esfuerzo por 
fortalecer en cantidad y calidad de los grupos y semilleros de investigación que garantizan una 
constante generación de nuevo conocimiento tanto como un análisis exhaustivo del 
preexistente. 
 
Infraestructura 
y bienestar
Edificio Sabio Caldas | Facultad de Ingenería
El bienestar universitario es fundamental para promover una sana convivencia, 
que favorezca el desarrollo integral de quienes conforman la Universidad y facilite 
el quehacer de todas las actividades cotidianas. En conjunto con la 
infraestructura, estos se constituyen en elementos fundamentales que 
contribuyen de manera transversal al buen desempeño de las labores que realizan 
cada uno de los individuos de la comunidad universitaria; es de resaltar, que la 
universidad Distrital Francisco José de Caldas, con domicilio en Bogotá , cuenta 
con 5 facultades distribuidas de forma estratégica en diferentes localidades del 
Distrito. 
 
 
 63 
 
Diagrama 6.0.0 Infraestructura de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en el 2018. 
Fuente: Oficina Asesora de Planeación y Control - planeacion.udistrital.edu.co:8080/campus / febrero de 2019. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Área construida 
121.774,84 m 
 
4 en comodato 
 
 5 facultades 
9 arrendadas 
 
Más de 785 espacios comunes para el 
desarrollo intelectual de estudiantes y docentes. 
 
10 de propiedad 
 
De los cuales 1 se encuentra 
ubicado en el kilómetro 3.5 de la 
vía Choachí y los otros 22 se 
distribuyen en 8 localidades 
de la ciudad de Bogotá D.C., las 
cuales son: 
Santa Fe 
Chapinero 
Barrios unidos 
Teusaquillo 
Candelaria 
Puente Aranda 
Ciudad Bolívar 
Bosa 
 
 
 
23 espacios físicos 
Infraestructura UD 
 
 
2018 
 
 
2 
http://planeacion.udistrital.edu.co:8080/campus%20/
 
 
 64 
 
Diagrama 6.0.1 Ubicación, en la ciudad de Bogotá D.C., de las unidades académico administrativas de la 
Universidad Distrital en el 2018. 
Fuente: Oficina Asesora de Planeación y Control - planeacion.udistrital.edu.co:8080/campus / febrero de 2019. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
La UD en Bogotá 
 
 
 
 
 
http://planeacion.udistrital.edu.co:8080/campus%20/
 
 
 65 
 
Tabla 6.0.2 Número total de espacios físicos de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas en el 2018. 
Fuente: Oficina Asesora de Planeación y Control - planeacion.udistrital.edu.co:8080/campus / febrero de 2019. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
# Espacios físicos Área útil ( 𝑚2) Área construida ( 𝑚2) Área terreno ( 𝑚2) 
 1 La 40 19.775,09 22.111,98 3.486,31 
 2 Tecnológica 12.833,82 14.744,95 13.255,00 
 3 Palacio de La Merced 7.354,81 8.674,08 4.535,60 
 4 Aduanilla de Paiba 6.038,69 7.006,00 24.848,16 
 5 Macarena B 3.803,38 4.211,17 5.904,00 
 6 Sótanos de la Jiménez 1.468,39 1.707,15 2.073,71 
 7 Calle 34 926,85 1.090,31 262,80 
 8 Luis A. Calvo 695,23 742,14 392,00 
 9 El tibar 252,00 252,00 23.050,00 
 10 Emisora 211,11 139,33 73,50 
 11 Ciudadela Universitaria El Porvenir 27.680,00 28.374,00 30.148,00 
 12 Macarena A 12.652,17 15.136,92 40.923,41 
 13 Vivero 6.970,28 7.258,59 49.490,90 
 14 Thomas Jefferson 1.086,90 1.086,90 6.509,00 
 15 Posgrados 3.854,06 3.850,73 469,20 
 16 PIGA desarrollo físico 85,76 85,76 - 
 17 Centro Cultural Nueva Santa Fe 350,00 350,00 3.764,00 
 18 Sección de publicaciones 886,00 886,00 665,00 
 19 IDEXUD 838,00 838,00 - 
 20 ILUD Rebeca 874,70 1.342,83 983,31 
 21 ILUD calle 54 336,00 894,00 348,00 
 22 ILUD calle 58 420,25 762,00 527,00 
 23 Edificio UGI ILUD 230,00 230,00 - 
 
 
Total 109.623,49 121.774,84 211.708,90 
Sedes UD 
P
ro
p
ie
d
a
d
 
A
rr
ie
n
d
o
 
C
o
m
o
d
a
to
 
Espacios 
físicos UD 
http://planeacion.udistrital.edu.co:8080/campus%20/
 
 
 66 
 
Diagrama 6.0.3 Cantidad de espacios comunes para el desarrollo de actividades académicas 2018. 
Fuente: Oficina Asesora de Planeación y Control - planeacion.udistrital.edu.co:8080/campus / febrero de 2019. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Algunos de nuestros 
espacios 
 
http://planeacion.udistrital.edu.co:8080/campus%20/
 
 
 67 
 
Diagrama 6.1.0. Cantidad total de recursos bibliográficos que reposan en el Sistema de Bibliotecas de la UD 2018. 
Fuente: Datos del Sistema de Biblioteca ARC - SIB-Aleph / julio de 2018. 
Publicación 
seriada 
Trabajos 
de grado 
Recursos 
bibliográficos 
 1
0
5
.4
7
5
 
 1
4
7
.7
2
7
 
 1
9
3
.1
1
0
 
Cantidad de colección
bibliográfica
65 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
107.612 
9.897 
General 
34.433 
Reserva 
762 
CD – DVD 
4.019 
Vídeo 
Producción 
 académica 
3.246 
193.110 
Piezas de consulta de la colección 
bibliográfica 
2018 
2014 
2016 
2018 
Bases de datos 
 
22 
Referencia 33.141 
 
 
 68 
 
830 
10 
454 
159 
1290 
1638 
165 
405 
78 
1328 
455 
712 
845 
10 
454 
160 
1457 
1734 
424 
488 
112 
1381 
463 
724 
Academia Superior de
Artes
Administración deportiva
Centro Documentación de
las Artes ASAB
Centro Documentación
Sociales
Ingeniería
Macarena A
Macarena B
Paiba Ramón D'Luiz Nieto
Porvenir
Posgrados en educación
Tecnológica
Vivero
2018
2017
 
Colección bibliográfica en lengua extranjera 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gráfica 6.2.0 Comparativo de la colección bibliográfica en lengua extranjera, por biblioteca, entre los años 
2017 y 2018. Fuente: Informe plan de mejoramiento acreditación institucional - Biblioteca. Diciembre 2018. 
Biblioteca | N° de ejemplares impresos 
2018 
7.528 
2017 
6.812 
N° total de ejemplares impresos 
en segunda lengua por año 
 
 
 69 
 
Diagrama 6.3.0. Tipo y cantidad de servicios ofrecidos por el Sistema de Bibliotecas en los años 2017 y 2018. 
Fuente: Datos del Sistema de Biblioteca ARC - SIB-Aleph / julio de 2018. 
 
 
 
Préstamo de material bibliográfico 
 
 
 2017 
 
 
2018 
 Préstamo en sala 24.971 26.719 
 Préstamo externo 
 
26.818 31.099 
 Préstamo en sala de otros materiales (periódicos, revistas, trabajos de grado) 8.623 1.765 
 
 
 Total de préstamos generados 60.412 59.583 
 
 Servicios de información 2017 2018 
 Servicios de referencia 
 Préstamo interbibliotecario 41 112 
 Cartas de presentación 519 858 
 Referencia- pregunta respuesta 2.944 3.227 
 Recuperación de documentos 6 86 
 Referencia especializada 6 160 
 Extensión cultural 
 Promoción de lectura [libro al viento] 836 1.480 
 Visitas guiadas 343 575 
 Formación de usuarios 
 Inducción 3.062 1.243 
 Capacitación 917 1.861 
 Talleres - 210 
 Biblioteca inclusiva Biblioteca inclusiva - 504 
 Centro cultural 
 Exposiciones 1.517 3.715 
 Conversatorios 1.908 720 
 Ciclos de cine 263 1.500 
 Laboratorios 32 160 
 
 
 
 
 Total de servicios efectuados 12.394 16.411 
 
 
Servicios del Sistema de Bibliotecas usados por los estudiantes 2017 2018 
 Servicio préstamo de material bibliográfico impreso 60.412 59.583 
 Otros servicios de información 12.494 16.411 
[Escriba una cita del documento o el 
resumen de un punto interesante. Puede 
situar el cuadro de texto en cualquier lugar 
del documento. Use la ficha Herramientas 
de dibujo para cambiar el formato del 
cuadro de texto de la cita.] 
 
 
 70 
 
Tabla 6.3.1. Número de consultas y herramientas de recursos electrónicos como bases de datos y gestores 
bibliográficos en los años 2017 2018. 6.4.1 Número de consultas y tipo de bases de datos del Sistema de 
Bibliotecas en los años 2017 y 2018. Fuente: Datos del Sistema de Bibliotecas / julio de 2018. 
 
 
 
 
Consulta de herramientas y recursos electrónicos 2017 2018 
 OPAC - Catálogo en línea 331.275 359.545 
 Bases de datos 
 
683.234 868.228 
 Descubridor INDEX-K 
 
11.708 7.837 
 RIUD 111.186 156.593 
 Total consultas realizadas 1.137.403 1.392.203 
Proveedor Recurso 2017 2018 
ELSEVIER 
SCIENCE DIRECT 19.432 48.011 
SCOPUS 3.781 4.920 
ACM 2.424 - 
PUBLICIENCIAS 
ENVIRONMENTAL 6.610 292 
FORESTRY 3.368 282 
NAXOS 22.763 13.776 
INFOLINK IEEE 382.117 386.817 
EBSCO 
EBSCO 42.292 101.084 
AMBIENTALEX 46.636 35.117 
E-GLOBAL SERVICES E-NORMAS 1.702 1.174 
ICONTEC ERIC PLUS 8.033 6.778 
E-TECH SOLUTIONS SPRINGER 3.368 4.969 
DOT LIB 
JSTOR 7.046 10.419 
SCIENCE MAGAZINE 302 234 
ITMS GROUP IOP 404 949 
IOP BIBLIOTECA PEARSON VIRTUAL 1.342 2.241 
PEARSON BIBLIOTECA MAGISTERIO VIRTUAL 5.244 5.612 
MAGISTERIO ACADEMIC ONE FILE 73.550 196.305 
CENGAGE 
INFORME ACADÉMICO 6.740 1.758 
BRITANNICA IMAGE QUEST 18.428 21.198 
BRITANNICA BRITANNICA ACADEMIC 20.753 16.353 
 BRITANNICA MODERNA 1.525 2.004 
 
DIGITALIA 2.719 5.059 
DIGITALIA WEB OF SCIENCIE 2.655 2.876 
 Total 683.234 868.228 
 
Recursos electrónicos 
 
 
 71 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gráfica 6.4.1 Cantidad de personas que se 
beneficiaron de los servicios prestados por el 
Centro de Bienestar Institucional. Fuente: 
Bienestar Institucional / 14 de diciembre de 2018. 
 - 5.000 10.000 15.000 20.000 25.000 30.000 35.000 40.000 45.000 50.000
Apoyo alimentario
Medicina
Odontología
Enfermería
Fisioterapia
Psicología
Cultura
Trabajo social
Deporte recreativo
Deporte formativo
Deporte competitivo
Cultura medioambiental
Atención Deserción
Atencion-Icetex
2015 2016 2017 2018
 4
.4
85
 
 6
6.
90
0 
 
 1
.7
97
 
 3
.1
7
0
 
 5
7.
49
4 
 
 8
16
 
6.
69
2 
 
 7
8.
56
9 
 
 2
.9
61
 
 2
.7
73
 
 8
3.
68
7 
 
 6
62
 
 -
 10.000
 20.000
 30.000
 40.000
 50.000
 60.000
 70.000
 80.000
 90.000
Docentes Estudiantes Funcionarios
 
Gráfica 6.4.0 Cobertura de servicios ofertados 
por el Centro de Bienestar Institucional 
Fuente: Bienestar Institucional / 14 de 
diciembre de 2018. 
Servicios de Bienestar Institucional 
 
 
 72 
 
 
Proyectos de inversión 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Gráfica 6.5.0 Presupuesto para proyectos de inversión desde el año 2016 hasta el 2018. 
 Fuente: Oficina Asesora de Planeación y Control / mayo de 2019. 
 $ -
 $ 2.000.000.000
 $ 4.000.000.000
 $ 6.000.000.000
 $ 8.000.000.000
 $ 10.000.000.000
 $ 12.000.000.000
 $ 14.000.000.000
 $ 16.000.000.000
 $ 18.000.000.000
 $ 20.000.000.000
S
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2016 2017 2018
 
 
 73 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
La Universidad Distrital en el marco del Plan Estratégico de Espacios Educativos, ha venido 
trabajando en la ampliación y adecuación de su infraestructura con la intención de 
generar mayor cobertura a la población del distrito y municipios aledaños para que 
aumenten las oportunidades de acceso a la educación superior; También promueve 
proyectos de inversión para dotar, con equipamientos robustos para investigación, lugares 
de gran importancia para el desarrollo intelectual tal como lo son los laboratorios. 
En este sentido la adecuación y reforzamiento del Palacio de La Merced, así como la 
construcción y adecuación de la sede Bosa contribuye al mejoramiento de nuestra 
infraestructura, lo que facilita mayor cobertura para jóvenes en zonas con poco acceso a 
Instituciones de Educación Superior, además de mejorar la calidad en términos de las 
condiciones físicas requeridas para la formación adecuada de profesionales. 
De otro lado, entre 2014 y 2018 se ha visto un incremento significativo en cuanto a la 
colección bibliográfica, además del aumento en el número de ejemplares impresos en 
segunda lengua, lo que refleja el interés de la Universidad por fortalecer la apropiación de 
un segundo idioma. Es de resaltar que el año 2018 se evidencia mayor consulta de las 
bases de datos del sistema de bibliotecas así como del Repositorio Institucional (RIUD). 
Por su parte Bienestar Institucional ofrece distintos servicios, apoyado en sus 7 grupos 
funcionales, los cuales tienen cobertura tanto para