Syllabus-6418-Literatura-e-Historia

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UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS 
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN 
PROYECTO CURRICULAR DE 
SYLLABUS 
 
NOMBRE DEL ESPACIO ACADEMICO: 
LITERATURA E HISTORIA 
 
CÓDIGO: PERIODO ACADEMICO: 2014 III NUMERO DE CREDITOS: 3 
TIPO DE ESPACIO ACADEMICO: 
OBLIGATORIO BÁSICO 
OBLIGATORIO COMPLEMENTARIO 
ELECTIVO INTRÍNSECO X 
ELECTIVO EXTRÍNSECO 
 
NUMERO DE HORAS: 9 
TRABAJO DIRECTO 3 
TRABAJO COLABORATIVO 3 
TRABAJO AUTÓNOMO 3 
TOTAL HORAS 9 
 
MISIÓN INSTITUCIONAL DE LA UDFJC: 
La democratización del conocimiento para garantizar, a nombre de la sociedad y con participación del Estado, el derecho 
social a una educación superior con criterios de excelencia, equidad y competitividad mediante la generación y difusión de 
saberes y conocimientos, con autonomía y vocación hacia el desarrollo sociocultural para contribuir fundamentalmente al 
progreso de la ciudad región de Bogotá y el país. 
 
MISIÓN DE LA FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN: 
Formar integralmente ciudadanos y ciudadanas que como profesionales de la docencia y de la investigación puedan 
contribuir en la búsqueda y construcción de nuevas significaciones y valoraciones para la transformación de los sujetos y 
colectividades de la Nación Colombiana. 
MISIÓN DE LEA-UD: 
Formar de docentes creadores e investigadores para el mejor desarrollo del arte y la pedagogía artística en el contexto 
socio-cultural colombiano. 
 
JUSTIFICACIÓN: 
Los perfiles profesional y ocupacional del egresado de LEA implican las siguientes características que el espacio académico 
Literatura e Historia se propone contribuir a desarrollar: 
Profesional docente capaz de descubrir, apropiarse, criticar, transformar y procurar el mejor desarrollo de 
arte y la cultura universal, nacional, local y regional. 
Investigador en una de las siguientes áreas: creación escénica y literaria, creación musical, creación plástica 
y visual. 
 
En su ejercicio del trabajo, los historiadores suelen considerar la literatura como fuente y los investigadores de la literatura 
procuran ubicar las obras literarias en la historia. 
Hay una tensión entre la literatura y la historia dada, entre otras razones, por algunas prácticas metodológicas investigativas: 
algunos historiadores consideran las obras literarias como entidades con vocación de alejamiento de los tiempos históricos; 
entre tanto, algunos estudiosos de la literatura consideran que hay estudios históricos que implican las obras literarias con 
perspectiva reduccionista. 
Diversas salidas podrían surgir ante las posiciones en tensión, una e ellas es la de considerar las obras literarias e históricas 
no como reflejos directos de la realidad sino como discursos que dan cuenta de ciertas presunciones sobre cómo expresar el 
conocimiento que se adquiere sobre la realidad. Esta salida esta implicada en la orientación del curso que procura dilucidar 
aspectos de las obras literarias como constructos discursivos en el campo artístico e implicados en habitus específicos. 
 
OBJETIVOS: 
General: Orientar la exploración de las rutas de diálogo entre literatura e historia. 
 Específicos: 
1. Identificar las características de la relación literatura e historia a través de la dilucidación de los métodos de la 
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construcción de la historia y del tratamiento de los conocimientos históricos en obras literarias. 
2. Contribuir al desarrollo de las capacidades para el análisis de discursos generados en los campos el arte y de la 
ciencia. 
3. Contribuir a la formación en investigación creación mediante el análisis de distintas formas del tratamiento de los 
temas históricos en documentos históricos y en discursos literarios. 
 
CONTENIDOS: 
1. Programa del curso. Discusión del programa propuesto. 
 
NOVELA HISTÓRICA 
Aínsa, Fernando (1996). Nueva novela histórica y relativización del saber historiográfico. En: Revista de la Casa de las 
Américas, Nº 202, págs. 9-18. 
 
Texto literario para el análisis: 
Espinosa, Germán (1970) Los cortejos del diablo: balada de tiempos de brujas. Montevideo: Tiempo Nuevo-Alfa 
_______________ (1998) Cuentos completos Santa Fe de Bogotá: Ministerio de Cultura; Arango Editores. 
 
Textos de apoyo 
Ceballos, Diana Luz (1995). Hechicería, brujería e inquisición en el Nuevo Reino de Granada. Un duelo de imaginarios. 
Bogotá, Editorial Universidad Nacional de Colombia. 
Le Goff, Jacques, (1986) Lo maravilloso y lo cotidiano en el occidente medieval. Barcelona: Editorial Gedisa. 
Rodríguez Freyle, Juan. El carnero. Libro digital recuperado el 12 de abril de 2011, en Publicación digital en la página web 
de la Biblioteca Luis Ángel Arango del Banco de la República: 
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/literatura/carnero/indice.htm. Edición original: Rodríguez Freyle, Juan. 1926. El 
carnero. Bogotá, Ediciones Colombia. 
 
TEORÍA HISTORIOGRÁFICA Y LITERATURA 
3. Novela histórica. Conceptualización y evolución del género. 
Pons, María Cristina. Memorias del olvido: Del paso, García Márquez, Saer y la novela histórica de fines del siglo XX. 
Madrid: Siglo XXI editores, 1996. Capítulo I. 
 
Carpentier, Alejo (1988). El reino de este mundo. Barcelona: Editorial Seix Barral. 
Ortiz Fernández, Fernando (1975). Historia de una pelea cubana contra los demonios. La Habana : Editorial de Ciencias 
Sociales. 
 
 
4. Construcción narrativa y construcción histórica. 
White, Hayden.(1992) El contenido de la forma. Narrativa, discurso y representación histórica. Barcelona, Paidós 
 
Visiones de la historia: 
Veyne, Paul. 1984. Como se escribe la historia. Foucault revoluciona la historia. Madrid, Alianza editorial. 
VOVELLE, MICHEL. Aproximación a la historia de las mentalidades colectivas. Cuadernos de historia. Universidad de Lima. 
1991. 
Temas de exposición seleccionados por los estudiantes. Algunos acontecimientos de la historia y algunos cuentos 
relacionados. 
Cuentos completos. Pedro Gómez Valderrama. 
Gómez Valderrama, Pedro 1984(). Al oído de la historia. En: Nueva Frontera (Bogotá). -- No. 478 (Abr. 16-22, 1984). -- p. 15-
16. 
 
_____________________ (1958). Muestras del diablo, justificadas por consideraciones de brujas y otras gentes engañosas 
en el reino de Buzirago, y El engañado. Bogotá: Ediciones Mito. 
 
METODOLOGIA (Descripción de la metodología de acuerdo a las modalidades de trabajo contenidas en la 
normatividad de la universidad: 1. Créditos académicos: trabajo directo, mediado y autónomo; 2. Competencias a 
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desarrollar ver Artículo 4 Acuerdo No. 009/2006) 
 
Trabajo Directo: 
Sesiones de núcleos temáticos en las que se recurre al método explicativo (ilustrativo) que implica la reflexión metacognitiva, 
la aproximación a experiencias sensoriales e intelectivas orientadas a asociar nuevas comprensiones con las precedentes, 
correlacionar, superponer e identificar vínculos, considerando que el recuerdo posibilita la comprensión 
Sesiones de seguimiento de instrucciones para la realización de un proceso, atendiendo la lógica propuesta y sus etapas. 
Sesiones de actividad creadora a partir de aplicación de procedimientos de transformación de textos. 
Sesiones de reflexión sobre las formas de participación en el mundo. La formación de una actitud hacia el mundo (actitud 
hacia las diferentes esferas de la actividad, hacia la actividad, hacia otras personas, hacia sí mismo) tiene por condición la 
influencia emocional, el efecto sobre el sentimiento (el interés, la permanente actitud propositiva, la relación emocional con el 
mundo). 
Trabajo colaborativo: 
Sesiones de taller dedicadas a la resolución grupal de tareas referidas a la comprensión textual y a la consideración acerca 
de la aplicabilidad de la teoría a la realidad de los textos en contextos. 
Trabajo autónomo: 
Preparación de actividades para compartir con el grupo de compañeros (estudios sobre obras del autor). Realización de 
lecturas propuestas en el curso y elegidaspor interés propio. 
Competencias ciudadanas: 
Desarrollar la capacidad de análisis crítico de la realidad textual en estudio y de los contextos que implica y la capacidad 
para establecer interrelaciones de solidaridad. 
Competencias básicas: 
Avanzar en el dominio de la lectura, la escritura, la comprensión de lo expresado por otros y la responsabilidad en los 
enunciados que se producen, reconociendo que la participación en el mundo exige responsabilidades personales y grupales. 
Competencias laborales: 
Adquirir el conocimiento, las habilidades, los hábitos y las convicciones necesarias para el responsable desarrollo de 
actividades en el mundo del trabajo. 
EVALUACION (Seguimiento evaluativo en relación con las competencias y modalidades de trabajo contenidas en la 
normatividad de la universidad) 
Autoevaluación: Los estudiantes valoran su rendimiento, para el I y el II corte; se propone el siguiente formato: 
 
Heteroevaluación: 
El profesor considera el desempeño estudiantil a partir de los siguientes criterios: 
1. Realización de actividades de preparación y presentación de un tema asignado. 
2. Respuesta a ejercicio de lectura comprensiva mediante la aplicación de procedimientos de análisis y síntesis. 
3. Realización de actividades de escritura que apoyan el establecimiento de nexos entre elementos que se implican 
en las obras del autor. 
4. Participación en las sesiones de clase. 
5. Solidaridad y trato amable. 
Autoevaluación Corte I___ II___ 
Nombre Código Fecha 
Criterios Calificación sobre 5 
Puntualidad en la asistencia 
Realización de actividades asignadas 
Participación en las clases 
Realización autónomas de lecturas 
Desarrollo de la capacidad para compartir la actividad académica 
Promedio 
BIBLIOGRAFÍA, HEMEROGRAFIA, CIBERGRAFIA GENERAL Y/O ESPECIFICA: 
Bibliografía específica 
 
Jitrik, Noé. Historia e imaginación literaria: las posibilidades de un género. Buenos Aires, Editorial Biblos, 1995. 
Kohut, Kart. La invención del pasado. La novela histórica en el marco de la posmoderrnidad. Madrid: 
Iberoamericana, 1997. 
4 
 
Parkinson Zamora, Lois. La construcción del pasado: la imaginación histórica en la literatura americana reciente. 
México: Fondo de cultura económica., 2004. 
Pons, María Cristina. Memorias del olvido: Del paso, García Márquez, Saer y la novela histórica de fines del siglo 
XX. Madrid: Siglo XXI editores, 1996. 
Pulgarín, Amalia. Metaficción historiográfica: la novela histórica en la narrativa hispánica posmodernista. Madrid: 
Editorial Fundamentos, 1995. 
Ceballos Gómez, Diana Luz. 1995. Hechicería, Brujería e Inquisición en el Nuevo Reino de Granada. Un duelo de 
imaginarios. Bogotá, Editorial Universidad Nacional. 
Espinosa, Germán. 1985. Los cortejos del diablo. Bogotá, Editorial la oveja negra Ltda. 
Flórez de Ocáriz, Juan. 1674-1676. Genealogías del Nuevo Reino de Granada : dedicado al ilustrissimo señor 
doctor D. Melchor de Liñan y Cisneros, obispo de Popayán, electo arcobispo de Charcas, del Consejo de su 
Magestad, Governador y Capitan General del Nuevo Reyno de Granada, y Presidente de su Real Chancilleria y 
su visitador. Madrid: Ioseph Fernandez de Buendia, Impressor de la Real Capilla de su Magestad. v. 2 Arbol 
qvarto-XXXIII. 
Veyne, Paul. 1984. Como se escribe la historia. Foucault revoluciona la historia. Madrid, Alianza editorial. 
Vovelle, Michel. 1991. Aproximación a la historia de las mentalidades colectivas. Cuadernos de historia. 
Universidad de Lima. 
______________. 1985. Ideologías y mentalidades. Barcelona, Editorial Ariel. 
Cuentos completos. Pedro Gómez Valderrama. 
Gómez Valderrama, Pedro 1984(). Al oído de la historia. En: Nueva Frontera (Bogotá). -- No. 478 (Abr. 16-22, 
1984). -- p. 15-16. 
 
_____________________ (1958). Muestras del diablo, justificadas por consideraciones de brujas y otras gentes 
engañosas en el reino de Buzirago, y El engañado. Bogotá: Ediciones Mito. 
 
 
Sobre la obra de Germán Espinosa: 
 
Arango M., Mario Alonso. 2006. “Los cortejos del diablo: una indagación del pasado colonial”. En: El hombre y la 
Máquina. Cali, Universidad Autónoma de Occidente. 
Fundación Fumio Ito. 1992. Seis Estudios sobre La tejedora de coronas, de Germán Espinosa. Bogotá, 
Fundación Fumio Ito, Universidad Javeriana. 
Silva Rodríguez, Manuel Enrique. 2008. “Las novelas históricas de Germán Espinosa”. Tesis de doctorado 
obtenido no publicada. Universidad Autónoma de Barcelona, Bellaterra, España. 
Sánchez, Ávila. Jerarquización de los sujetos de poder en Los cortejos del diablo: lectura de la modernidad en 
Colombia. 
____________. Rito y canto: la interacción ritual como representación de mentalidades colectivas en 
Los cortejos del Diablo de Germán Espinosa. 
____________. Los juegos del demiurgo, los asedios del creado: consideraciones a “la noche de la trapa” de 
Germán Espinosa y Frankenstein de Mary Shelley. 
 
CIBERGRAFÍA 
Rodríguez Freyle, Juan. El carnero. Libro digital recuperado el 12 de abril de 2011, en Publicación digital en la 
página web de la Biblioteca Luis Ángel Arango del Banco de la República: 
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/literatura/carnero/indice.htm. Edición original: Rodríguez Freyle, Juan. 
1926. El carnero. Bogotá, Ediciones Colombia. 
 
Bibliografía para ampliación 
 
Matute, Álvaro (1996). Crónica: Historia o Literatura. HMex, XLVIÑ 4, 711-722. Extraído desde 
5 
 
http://codex.colmex.mx:8991/exlibris/aleph/a18_1/apache_media/5QMHQKF3E1UJLPVQ49Q3VQBFT1A9L7.pdf 
Sarló, Beatriz (1990). Literatura e Historia. III Jornadas Nacionales del Comité Internacional de Ciencias 
Históricas, Buenos Aires, octubre de 1990. Extraído desde 
http://teorialiteraria2009.files.wordpress.com/2009/10/sarlo-literatura-e-historia.pdf 
Altamirano, Carlos y Sarló, Beatriz (2001). Literatura / Sociedad. Segunda edición. Buenos Aires: EDICIAL 
Extraído desde 
http://es.scribd.com/doc/90449284/Altamirano-Carlos-y-Beatriz-Sarlo-Literatura-Sociedad 
Minellono, María Teresita (1997). Literatura e Historia. Cuadernos del CISH, año 2 Nos. 2-3 289-298. Extraído 
desde 
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.2654/pr.2654.pdf 
Nieto Ferrando, Jorge Juan (2005). Literatura e historia: de la “Función social” de la literatura a su futuro como 
“documento histórico” a partir de Juan Goytisolo. Ayer, 59, 2005, 3, 233-257. Extraído desde 
 http://www.ahistcon.org/docs/ayer/ayer59/59-10.pdf 
Bel Bravo María Antonia (1999). Historia, literatura e interdisciplinariedad. El auge de lo cultural. AISO, Actas V, 
194-205. Extraído desde 
http://cvc.cervantes.es/literatura/aiso/pdf/05/aiso_5_021.pdf 
Jitrik, Noé (1995). Historia e imaginación literaria. Las posibilidades de un género. Buenos Aires: Bilblos. 
Extraído desde 
http://201.147.150.252:8080/jspui/bitstream/123456789/1302/1/Jitrik,_Noe_-
_Historia_E_Imaginacion_Literaria_%5Bpdf%5D.pdf 
Flórez Martínez, Ernesto (2001). Roger Chartier et al.. Cultura escrita, literatura e historia. Conversaciones con 
Roger Chartier. pp. 226-228. México, Fondo de Cultura Económica, 1999, 272 pp. Iztapalala: Universidad 
Autónoma Metropolitana. Extraído desde 
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/signos/cont/5/rse/rse11.pdf 
Historiografía e historia de la literatura colombiana http://investigaliteratura.blogspot.com/2012/05/historiografia-e-
historia-de-la.html 
Braudel, fernand (1970). La historia y las ciencias sociales. Traductora Josefina Gómez Mendoza. Madrid: 
Alianza editorial. http://www.scribd.com/Insurgencia 
. 
 
PROFESORA: NINI JOHANNA SÁNCHEZ ÁVILA 
Correo: ninijosan@gmail.com 
 
http://teorialiteraria2009.files.wordpress.com/2009/10/sarlo-literatura-e-historia.pdf
http://es.scribd.com/doc/90449284/Altamirano-Carlos-y-Beatriz-Sarlo-Literatura-Sociedad
http://www.ahistcon.org/docs/ayer/ayer59/59-10.pdf
http://cvc.cervantes.es/literatura/aiso/pdf/05/aiso_5_021.pdf
http://201.147.150.252:8080/jspui/bitstream/123456789/1302/1/Jitrik,_Noe_-_Historia_E_Imaginacion_Literaria_%5Bpdf%5D.pdfhttp://201.147.150.252:8080/jspui/bitstream/123456789/1302/1/Jitrik,_Noe_-_Historia_E_Imaginacion_Literaria_%5Bpdf%5D.pdf
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/signos/cont/5/rse/rse11.pdf
http://investigaliteratura.blogspot.com/2012/05/historiografia-e-historia-de-la.html
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