Esquema-PEP-DIC-2021

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Proyecto Educativo de Programas 
P.E.P. 
 
Programa Académico de Ingeniería Industrial 
Proyecto Educativo de Programas -P.E.P. 
Programa Académico de Ingeniería Industrial 
 
 
 
CONSEJO ACADÉMICO 
 
 
Edgar Varela Barrios 
Rector 
 
Aura Liliana Arias Castillo 
Vicerrectora Académica 
 
Rubén Darío Echeverry 
Vicerrector Administrativo 
 
Héctor Cadavid Ramírez 
Vicerrector de Investigaciones 
 
Guillermo Murillo Vargas 
Vicerrector Bienestar Universitario 
 
Jesús Alberto Hernández 
Decano de la Facultad de Salud 
 
Johannio Marulanda Casas 
Decano de la Facultad de Ingeniería 
 
Cristian David Chamorro Rodríguez 
Decano de la Facultad de 
Artes Integradas 
 
Darío Henao Restrepo 
Decano de la Facultad de Humanidades 
 
Inés María Ulloa Villegas 
Decana de la Facultad de 
Ciencias Sociales y Económicas 
 
José Raúl Quintero Henao 
Decano de la Facultad de 
Ciencias Naturales y Exactas 
 
Omar De Jesús Montilla Galvis 
Decano de la Facultad de 
Ciencias de la Administración 
 
Javier Fayat Sierra 
Decano Facultad de Educación y Pedagogía 
 
Nelson Molina Valencia 
Decano Facultad de Psicología 
 
Luis Aurelio Ordoñez Burbano 
Representante Profesoral 
 
Roberto Lucien Larmat González 
Representante Profesoral 
 
María Guadalupe Flórez Narváez Víctor 
Representante Estudiantil Principal 
 
Victoria Pereira Cunha 
Representante Estudiantil Principal 
 
Diana Marcela Rengifo Arias 
Representante Directores de Programas 
Académicos 
 
Luis Alfonso Escobar Jaramillo 
Jefe de la Oficina de Planeación y Desarrollo 
Institucional 
 
Héctor Alonso Moreno Parra (E.) 
Director de Regionalización 
 
Luis Carlos Castillo Gómez 
Secretario General
 
 
VICERRECTORÍA ACADÉMICA 
Dirección de Autoevaluación y Calidad Académica 
 
 
CLAUDIA MARÍA PAYÁN VILLAMIZAR 
Directora 
 
HAROLD MANZANO SÁNCHEZ 
Subdirector 
 
 
FACULTAD DE INGENIERÍA 
 
JOHANNIO MARULANDA CASAS Decano 
 
BEATRIZ FLORIÁN GAVIRIA 
 
 
Vicedecana Académica 
JOAO LUIS EALO CUELLO Vicedecano de Investigaciones y Posgrado 
 
 
PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL 
 
DIEGO FERNANDO MANOTAS DUQUE Director de Escuela de Ingeniería Industrial 
 
JUAN CARLOS OSORIO GÓMEZ 
 
 
Director del Programa de Ingeniería Industrial 
 
COMITÉ DE AUTOEVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL 
 
MARTHA LUCÍA QUINTERO 
 
Docente EII 
PABLO CÉSAR MANYOMA 
 
Docente EII 
CARLOS JULIO VIDAL 
 
Docente EII 
VALENTINA GUTIERREZ 
 
Docente EII 
ALVARO JULIO CUADROS 
 
Docente EII 
JUAN PABLO OREJUELA 
 
Docente – Comité de programa 
CAMILO ANDRÉS MICÁN 
 
Docente EII 
OSCAR ALBERTO MEJÍA ECHEVERRI 
 
Docente EII 
JUAN JOSÉ BRAVO 
 
Docente- Comité de programa 
DIEGO FERNANDO MANOTAS DUQUE Director de Escuela 
 
 
 
 
FECHA DE REALIZACIÓN: MAYO 15 DE 2019 
FECHA ACTUALIZACIÓN: JULIO 22 DE 2022 
 
 
TABLA DE CONTENIDO 
 
 
PRESENTACIÓN 1 
INTRODUCCIÓN 2 
1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PROGRAMA ACADÉMICO DE INGENIERÍA 
INDUSTRIAL 3 
1.1 INFORMACIÓN GENERAL 3 
1.2 RESEÑA HISTÓRICA 5 
1.3 JUSTIFICACIÓN 6 
1.4 FUNDAMENTOS TEÓRICOS 7 
2. PROPÓSITO Y PERTINENCIA DEL PROGRAMA ACADÉMICO 9 
2.1 MISIÓN 10 
2.2 VISIÓN 10 
2.3 OBJETIVOS 10 
2.4 PERFIL DE EGRESO 11 
2.5 PERFIL OCUPACIONAL 14 
2.6 PROSPECTIVA 14 
3. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR 15 
3.1 LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES DEL CURRÍCULO 15 
3.2 ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS 16 
3.3 INTEGRACIÓN CURRICULAR 22 
3.4 ENFOQUE PEDAGÓGICO 23 
3.5 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS Y METODOLÓGICAS 24 
3.6 EVALUACIÓN FORMATIVA Y SOCIAL 29 
4 ARTICULACIÓN CON EL MEDIO 30 
4.1 PRÁCTICAS Y PASANTÍAS 30 
4.2 INVESTIGACIÓN 32 
4.3 MOVILIDAD ACADÉMICA 32 
4.4 RELACIÓN CON LOS EGRESADOS 36 
 
 
 
ÍNDICE DE TABLAS 
 
TABLA 1. CARACTERÍSTICAS ESPECÍFICAS DEL PROGRAMA ACADÉMICO 3 
TABLA 2. ELECTIVAS PROFESIONALES BRINDADAS A LOS ESTUDIANTES DEL 
PROGRAMA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL 19 
TABLA 3. ORGANIZACIÓN CURRICULAR POR SEMESTRES 20 
TABLA 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA FACULTAD 22 
TABLA 5. LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS ADOPTADOS POR EL 
PROGRAMA ACADÉMICO DE INGENIERÍA INDUSTRIAL, DE ACUERDO A SU 
METODOLOGÍA Y MODALIDAD 25 
TABLA 6. NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE REALIZAN PRÁCTICA O PASANTÍA POR 
AÑO. 31 
TABLA 7. MOVILIDAD ESTUDIANTIL DEL PROGRAMA EN LOS ÚLTIMOS 8 AÑOS 33 
TABLA 8. MOVILIDAD ACADÉMICA MEDIANTE EL CONVENIO SÍGUEME Y MOVE. 35 
 
 
 
 Proyecto Educativo del Programa –PEP 
 Ingeniería Industrial, Sede Cali Página 1 
 
 
PRESENTACIÓN 
 
El Proyecto Educativo del Programa (PEP) de pregrado y posgrado establece la identidad del mismo 
y funciona como guía para orientar las acciones formativas en el marco misional de la Universidad. 
El PEP hace parte de la estructura institucional en el cual se expresan las características generales, los 
propósitos y pertinencia social, la organización curricular y las relaciones con el medio. 
 
La participación es uno de los principios del Proyecto Educativo Institucional de la Universidad del 
Valle. Por lo tanto, la construcción del PEP debe involucrar a los distintos actores del programa 
académico -profesores, estudiantes, egresados, personal administrativo-. Mediante el diálogo, los 
actores determinan el sentido y la pertinencia de la formación a la cual se aspira, así como las 
estrategias que facilitan el cumplimiento de los objetivos del programa y del perfil de egreso. Es 
fundamental reconocer el contexto en el que se inscribe el programa, sus dinámicas y sus relaciones 
sociales, políticas y culturales. En tal sentido la construcción y revisión del PEP debe reconocer las 
demandas, necesidades y potencialidades del entorno para sustentar los procesos formativos, 
investigativos y de proyección social. 
El PEP es un documento dinámico y de reflexión continua, que le permite al programa académico 
reconocer su historicidad, su relación con el entorno, sus objetivos de formación, los enfoques 
disciplinares, curriculares y pedagógicos, para la concreción de los resultados de aprendizaje, de 
investigación y de proyección social. El PEP sustenta la manera cómo el programa académico se 
compromete con del desarrollo de la región, la conservación y el respeto del medio ambiente y la 
construcción de una sociedad más justa y democrática -como lo define la misión de la Universidad 
del Valle. 
El PEP debe ser periódicamente revisado con el fin de examinar si sus fundamentos y procesos siguen 
siendo pertinentes frente a las realidades del contexto, a los lineamientos institucionales y las 
normativas vigentes. Los procesos de autoevaluación del programa son momentos propicios para 
realizar su actualización. El Comité de Currículo de cada Facultad avala la creación y actualización 
de los PEP por solicitud del comité del programa académico respectivo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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INTRODUCCIÓN 
 
Este documento presenta el proyecto educativo del programa académico de Ingeniería Industrial desde 
la normatividad institucional y las orientaciones de la Vicerrectoría Académica. El PEP de Ingeniería 
Industrial es el documento que contiene los principios filosóficos del programa de ingeniería industrial 
en términos de lineamientos, políticas y principios que orientan y dirigen el proyecto formativo, fue 
actualizado en el año 2019 considerando además de los lineamientos y directrices de los documentos 
ya mencionados, los resultados de autoevaluación realizada en el año 2017 junto a las reflexiones de 
los diferentes grupos de interés como estudiantes, profesores y egresados de la Escuela de Ingeniería 
Industrial, y referentes académicos de programas de Ingeniería Industrial a nivel internacional, deforma específica frente a Programas Académicos de Ingeniería Industrial de alto nivel pertenecientes 
a universidades de Estados Unidos y Latinoamérica mediante un proceso comparativo de su enfoque 
curricular. La difusión del PEP se realiza través de la página web de la Escuela de Ingeniería Industrial 
y mediante sesiones de clase de la asignatura de primer semestre Introducción a la Ingeniería. Este 
documento fue ajustado en el 2022 debido a los nuevos lineamientos de calidad establecidos por el 
Ministerio de Educación Nacional. 
El PEP está organizado en cuatro apartados. En el primero se presenta la identidad y las características 
generales del programa académico: aspectos contextuales, información general, reseña histórica, 
justificación y fundamentos conceptuales. En el segundo se presentan los propósitos y pertinencia del 
programa académico: misión, visión, objetivos y perfiles. En el tercero se describe la organización y 
la estrategia curricular: lineamientos curriculares, plan de estudios, enfoques y estrategias pedagógicas 
y metodológicas y evaluación. El último apartado corresponde a la articulación con el medio: 
movilidad estudiantil, prácticas y pasantías, articulación con la investigación y con los egresados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL 
PROGRAMA ACADÉMICO DE INGENIERÍA 
INDUSTRIAL 
 
El programa académico de Ingeniería Industrial adscrito a la Facultad de Ingeniería de la Universidad 
del Valle se desarrolla en la sede central de la Universidad del Valle, campus Meléndez, y en 3 sedes 
regionales de la Universidad: Palmira, Buga y Zarzal, cada uno con estructura administrativa y 
profesoral independiente y su propio registro calificado, y busca contribuir a su contexto social 
mediante la formación de profesionales preparados para brindar soluciones en el campo de 
operaciones y logística, métodos cuantitativos y sistémica, ingeniería de calidad, ingeniería económica 
y financiera, gestión de tecnología e innovación, e ingeniería sustentable. De esta manera, el graduado 
del programa aporta al contexto político y cultural en la medida en que contribuye y genera desarrollo 
social, tecnológico y económico del Valle del Cauca y del país, por medio de la generación, enseñanza, 
difusión y aplicación de conocimiento en las áreas propias de la ingeniería industrial. 
 
El ejercicio del profesional en Ingeniería Industrial es relevante para la sociedad contemporánea 
porque este se ocupa del tratamiento de la complejidad derivada de la innovación y desarrollo de 
productos, procesos y sistemas, necesarios en el desarrollo constante de las organizaciones 
empresariales e industriales de la región. 
 
 
1.1 Información general 
 
Tabla 1. Características específicas del programa académico – Sede Cali 
CAMPO SACES – NO MODIFICAR 
Información básica del programa 
Nombre del programa Ingeniería Industrial 
El programa está adscrito a Facultad de Ingeniería 
Título que otorga el programa Ingeniero (a) Industrial 
Nivel académico de pregrado Universitario 
SNIES 587 
Registro calificado único Si X No 
Lugar de desarrollo vigente Departamento Valle del Cauca Municipio Cali 
Periodicidad de admisión al programa Semestral 
Jornada de ofrecimiento Diurna 
Cupo máximo de estudiantes aprobado por el MEN 140 anuales 
Duración estimada del programa 10 semestres 
Vigencia del lugar de desarrollo No aplica 
Modalidad Presencial 
Campo Amplio Ingeniería, Industria y Construcción 
Campo Específico Ingeniería y profesiones afines 
Campo Detallado Ingeniería y profesiones afines no clasificadas en otra parte 
 
 
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Valor matrícula $408.078 
Creación del programa 
Norma interna de creación del programa (Consejo 
Superior) 
Cali: Resolución Nº 286 del 30 de septiembre de 1976 
expedida por Consejo Superior 
Documento interno de creación de la estructura 
curricular (Consejo Académico) 
Resolución Nº168 del 19 de diciembre de 2019 expedida por 
Consejo Académico 
Créditos del programa 
Se modifica créditos del programa (marcar con una 
equis) 
Si No 
Cuáles son los créditos del nuevo cambio 153 créditos 
Cubrimiento del programa Principal X Convenio 
Convenio 
 
Fecha inicio Fecha fin 
En caso de convenio responder: 
Nacional Internacio
nal 
 
País Ciudad 
Nombre de la institución en convenio 
Dirección de la infraestructura física 
Correo electrónico 
Tipo de titulación 
Doble 
titulación 
 Conjunta 
Título a otorgar 
Acreditada Si No 
Fecha inicio 
Fecha fin 
Acreditación en alta calidad 
Programa con acreditación en alta calidad 
(marcar con una equis) 
Si X No 
Número de la Resolución de Alta Calidad del 
Programa 
Resolución Nº3904 del 7 de marzo de 2018 expedida por el 
Ministerio de Educación Nacional 
Fecha de la Resolución de Alta Calidad del 
Programa 
07/03/2018 
Vigencia Acreditación en Alta Calidad del Programa 
(Número de años) 
6 
Fecha de inicio de la vigencia de la Acreditación en 
Alta Calidad del Programa 
07/03/2018 
Fecha de Fin de la vigencia de la acreditación en 
Alta Calidad del Programa 
06/03/2024 
Idiomas 
¿El programa tiene requisitos de idioma para el 
ingreso de estudiantes? (marcar con una equis). 
En caso de que la respuesta sea positiva responder idioma y 
nivel, en caso contrario colocar N.A. 
Si No X 
Idioma N.A. 
Nivel N.A. 
¿El programa tiene requisitos de idioma para el 
egreso de estudiantes? (marcar con una equis). 
En caso de que la respuesta sea positiva responder idioma y 
nivel, en caso contrario colocar N.A. 
Si X No 
Idioma Inglés 
Nivel B1 
 
 
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1.2 Reseña histórica 
 
El programa académico de Ingeniería Industrial de la Universidad del Valle se creó en el año 1976, 
mediante la Resolución Nº 286 del 30 de septiembre de 1976 expedida por el Consejo Superior, como 
parte de la solución necesaria para responder a los planteamientos profundos que se hacían, por los 
años 1974‐1976, entidades como la CVC (Corporación Regional Autónoma del Valle del Cauca) y 
ASCUN (Asociación Colombiana de Universidades). La primera de estas entidades demostraba con 
su estudio “El Valle del Cauca en la Economía Nacional” la composición de organizaciones complejas 
que requerían de profesionales suficientemente capacitados para planear, asignar recursos, y tomar 
decisiones racionales sobre la operación de las mismas. La segunda, ponía de manifiesto con su 
estudio sobre carreras de ingeniería y afines, que la demanda en Ingeniería Industrial superaba 
enormemente a la oferta. Con estos dos grandes insumos, el programa de Ingeniería Industrial inicia 
labores en septiembre de 1976 con 46 estudiantes matriculados. El programa al igual que en la 
actualidad hacia parte de la Facultad de Ingeniería y su planta física se encontraba en el Departamento 
de Sistemas. Desde entonces, se ha trabajado constantemente para que la calidad ofrecida sea el 
estandarte del Programa. 
 
Al momento de su origen, el programa se planteó satisfacer las necesidades locales relativas a las 
organizaciones y comunidades, considerando la innovación social y tecnológica y se proyectó a ser 
reconocido a nivel nacional como el número uno en formación de Ingenieros con capacidad de 
solucionar y dar respuesta a problemas organizacionales en el contexto nacional. El programa de 
Ingeniería Industrial se ha caracterizado en medio de la oferta universitaria por el desarrollo de 
proyectos de ingeniería en su especialidado con profesionales de otras disciplinas, así como por su 
enfoque y líneas de acción en modelos de valoración y evaluación de proyectos de inversión y 
estrategias de financiación. 
Durante su trayectoria el programa ha contribuido en el fortalecimiento de la Universidad del Valle 
en aspectos como propiciar espacios para fortalecer las prácticas investigativas y de proyección social-
extensión en la formación de pregrado. Por otro lado, en la interdisciplinariedad y la transversalidad 
los cuales han sido objeto constante de atención y aplicación en el programa académico y donde, 
cabe destacar que muchas de las electivas profesionales brindadas a los estudiantes del programa, son 
dictadas por otras unidades académicas de la Universidad, lo cual fortalece la flexibilidad y la 
transdisciplinariedad. 
 
En 1986 se realiza una reforma al currículo, que tenía por objeto profundizar en áreas afines y reforzar 
la formación tecnológica. En 1991, el Programa seguía adscrito directamente a la Facultad de 
Ingeniería y el Departamento de Sistemas se divide en dos: Departamento de Ciencias de la 
Computación y Departamento de Producción e Investigación de Operaciones‐PINO, es precisamente 
en este último donde se ubica físicamente el Programa. Entre 1993 y 1994 se realizan las reformas 
basadas en dos principios fundamentales: La flexibilidad curricular y la formación integral, esto iba 
de la mano con un esfuerzo de las asignaturas electivas, clasificadas como electivas complementarias 
y de la profesión. 
 
 
 
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En el 2001, la Facultad de Ingeniería a partir de un proceso de reestructuración, modificó su estructura 
orgánica y los Departamentos se convirtieron en Escuelas, transformándose el antiguo “PINO” en 
Escuela de Ingeniería de Industrial y Estadística. El Ministerio de Educación Nacional (MEN), en el 
año 2002 otorga la acreditación de alta calidad al Programa por 6 años. En ese mismo año se actualiza 
el currículo del Programa Académico de Ingeniería Industrial con el fin de responder a los cambios 
del entorno y a las necesidades específicas de la región, el País y el contexto internacional. En el 2010 
se renueva la acreditación de alta calidad, la cual fue otorgada por otros 6 años 
 
En el año 2012, la Escuela de Ingeniería Industrial y Estadística se dividió en dos nuevas Escuelas, 
ambas adscritas a la Facultad de Ingeniería; la Escuela de Ingeniería Industrial y la Escuela de 
Estadística. En el año 2016 se comenzó la gestión de la renovación de la reacreditación de alta calidad 
del programa de Ingeniería Industrial, culminando al final del año 2017, obteniendo una acreditación 
de alta calidad por un periodo de 6 años mediante la Resolución Nº3904 del 7 de marzo de 2018 
expedida por el Ministerio de Educación Nacional. 
 
Fruto de la reflexión de los profesores de la Escuela de Ingeniería Industrial y como resultado de la 
autoevaluación, en el año 2019 se propone una nueva reforma al Programa para que responda a las 
nuevas necesidades del entorno, la introducción de nuevas tecnologías en las organizaciones, las 
tecnologías de la información y la comunicación que impactan las formas de trabajar, entre muchos 
otros aspectos. La reforma del Programa también tiene en cuenta las nuevas formas de aprendizaje de 
nuestros estudiantes, los referentes académicos nacionales e internacionales y la reciente actualización 
de la política curricular de la Universidad del Valle. 
 
Figura 1. Línea de tiempo del programa de Ingeniería Industrial 
 
 
1.3 Justificación 
 
El programa de Ingeniería Industrial tiene como eje central la construcción de pensamiento, 
formalizado en actividades de docencia, investigación y extensión, y fundamentado en la modelación 
matemática, estadística y financiera, este se ocupa del tratamiento de la complejidad derivada de la 
 
 
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innovación y desarrollo de productos, procesos y sistemas, necesarios en el constante desarrollo de 
las organizaciones empresariales e industriales de la región, que han contribuido al desarrollo de la 
región mediante proyectos con sentido ético e interdisciplinario, para afrontar los retos de 
mejoramiento impuestos por la sociedad y la industria en un marco de competitividad mundial. Así 
mismo, en el contexto nacional ha aportado a nivel social mediante la generación de capacidades para 
utilizar la ciencia y la técnica para la construcción, contribución y generación de desarrollo social y 
tecnológico para el bienestar general; a nivel económico por medio de la generación, enseñanza, 
difusión y aplicación de conocimiento en las áreas propias de la ingeniería industrial, particularmente 
en operaciones y logística, métodos cuantitativos y sistémica, ingeniería de calidad, ingeniería 
económica y financiera, gestión de tecnología e innovación, e ingeniería sustentable, apoyada en su 
talento humano altamente formado, y en relación con el aspecto científico, fomenta en los estudiantes 
el pensamiento crítico, creativo y sistémico, así como el aprendizaje autónomo y permanente que 
permita la generación de nuevos conocimientos, técnicas, procesos, entre otros. 
 
Además, se ha destacado en materia cultural gracias a su compromiso con el desarrollo de la sociedad 
con aprecio a los valores culturales, históricos y sociales, formando profesionales íntegros, 
conscientes de la realidad y su entorno, y ha aportado al campo ambiental mediante la enseñanza de 
herramientas que permiten atender y resolver los problemas contemporáneos ambientales, en sus 
contextos laboral, local, nacional e internacional y generación de profesionales con la capacidad de 
comprender el impacto de las soluciones de ingeniería y al ejercicio de la profesión con 
responsabilidad y conciencia. El programa se destaca en la oferta nacional por incentivar la formación 
de ingenieros industriales íntegros con habilidades para aplicar herramientas, técnicas y métodos 
propios de la ingeniería industrial en proyectos con impacto social, en comunidades organizadas de 
escasos recursos, pequeños productores, microempresas, pequeñas y medianas empresas y redes de 
productores locales, comunidades educativas rurales de educación básica y media, entre otras. 
 
 
1.4 Fundamentos teóricos 
 
El Acuerdo 025 de septiembre 25 de 2015 del Consejo Superior “Por el cual se actualiza la Política 
Curricular y el Proyecto Formativo de la Universidad del Valle”, define en su Artículo 4°, que: “la 
formación teórica (disciplinaria, interdisciplinaria y en otros saberes) práctica y técnica es la 
responsable de que el estudiante reconozca la autoridad del conocimiento, esté abierto a otras formas 
de abordar la realidad, a aceptar puntos de vista distintos y a tomar distancia de sí mismo, haciendo 
posible su paso de lo particular a lo general; como también, de la relativización del conocimiento y de 
su pertinencia en relación con problemas de importancia para las comunidades académicas y el 
entorno universitario local-global”. 
 
El Programa Académico de Ingeniería Industrial de la Universidad del Valle, parte de reconocer que 
la ingeniería industrial es un campo de estudio pluridisciplinario y multi teórico que mediante el uso 
del método científico estudia, propone y reconstruye sus marcos conceptuales. Para tales efectos, la 
concepción teórica que soporta al Programa Académico de Ingeniería Industrial se fundamenta en la 
modelación matemática, estadística y financiera, esta se ocupa del tratamiento de la complejidad 
derivada de la innovación y desarrollo de productos, procesos y sistemas, necesarios en el constante 
desarrollo de las organizaciones empresarialese industriales de la región. 
 
 
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Asimismo la formación del programa de Ingeniería Industrial va enfocada a la construcción, 
contribución y a la generación de desarrollo social, tecnológico y económico del Valle del Cauca y 
del país, por medio de la generación, enseñanza, difusión y aplicación de conocimiento en las áreas 
propias de la ingeniería industrial, particularmente en operaciones y logística, métodos cuantitativos 
y sistémica, ingeniería de calidad, ingeniería económica y financiera, gestión de tecnología e 
innovación, e ingeniería sustentable, apoyada en su talento humano altamente formado, además de 
fortalecer el conocimiento de la segunda lengua. 
 
Buscando elementos para la definición de un rediseño curricular, se realizó referenciación a programas 
de ingeniería industrial en universidades nacionales e internacionales consideradas como referentes. 
Las Universidades nacionales consideradas fueron: Universidad Nacional de Colombia, Universidad 
de Antioquia, Universidad del Norte y Universidad de los Andes. 
 
Las Universidades latinoamericanas consideradas fueron: Universidad Nacional Autónoma de 
México, Instituto Tecnológico de Monterrey, Universidad de Chile, Pontificia Universidad Católica 
de Chile y la Universidad de Sao Pablo. 
 
Finalmente, las Universidades de Estados Unidos consideradas fueron: Georgia Tech, Virginia Tech, 
Universidad de Arkansas, Purdue University y Universidad de California – Berkeley. 
 
La referenciación se orientó hacia temas específicos tales como: la misión y visión del programa, el 
perfil de egreso y perfil ocupacional, los créditos totales y su distribución en el programa, la malla 
curricular de los programas y los aspectos positivos y negativos. A partir de esta referenciación y 
considerando por supuesto el contexto nacional y regional, las políticas institucionales de la 
Universidad del Valle y el documento “Prospectiva nacional de la Ingeniería Industrial en Colombia” 
de la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería – ACOFI, surge la propuesta de rediseño 
curricular que se consigna en este proyecto educativo y que fue aprobada por el Ministerio de 
Educación Nacional mediante la resolución 14563 de agosto de 2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. Propósito y pertinencia del programa académico 
 
El Programa Académico de Ingeniería Industrial asume los principios de formación institucionales de 
la Universidad del Valle definidos en el Anexo 2 del Acuerdo No. 025 de 2015: 
 La formación integral como principio fundamental del proceso formativo. 
 La flexibilidad académica, pedagógica, curricular y administrativa. 
 El respeto por lo público, la convivencia, la solidaridad, y la democratización de los 
conocimientos, los saberes y las culturas. 
 El reconocimiento de la diversidad del contexto institucional y de los actores que participan del 
proceso formativo. 
 La práctica: formativa y profesional, como lineamiento pedagógico del Programa. 
 
El Programa Académico de Ingeniera Industrial en concordancia con los propósitos de formación 
institucionales de la Universidad del Valle definidos en el Artículo 26 del Acuerdo No. 025 de 2015, 
considera los siguientes propósitos: 
 
 Formar profesionales íntegros, conscientes de la realidad y responsables con su entorno 
ambiental. 
 Favorecer la apertura y disposición hacia otras disciplinas y saberes, a través de una formación 
básica general en distintas áreas como Ciencias Naturales y Exactas, en Ciencias Sociales y 
Humanas, en Filosofía, Artes y Tecnologías. 
 Fomentar en los estudiantes el pensamiento crítico, creativo y sistémico, así como el aprendizaje 
autónomo y permanente. 
 Propiciar espacios para fortalecer las prácticas investigativas y de proyección social-extensión 
en la formación de pregrado. 
 Propiciar espacios que favorezcan la creatividad, la construcción de identidad, el sentido de 
pertenencia con la Universidad, el desarrollo de la sensibilidad frente al entorno. 
 Fomentar el aprendizaje para gestionar la información y el conocimiento, el aprendizaje 
colaborativo y la comunicación con lenguaje visual, mediados por las TIC y otras estrategias o 
herramientas. 
 Estimular en los estudiantes el interés en lengua materna y otras lenguas y en su dominio, 
enriqueciendo sus capacidades expresivas orales y escritas y de comprensión. 
 Estimular una actitud reflexiva, crítica, propositiva, abierta, flexible y una disposición hacia el 
trabajo con personas de otras disciplinas y saberes, procurando el desarrollo libre, autónomo y 
responsable de los estudiantes. 
 Formar estudiantes con capacidades para desarrollar proyectos o iniciativas de ingeniería. 
 Promover el trabajo intelectual, el mejoramiento y la cualificación de las prácticas de estudio en 
los estudiantes, la conformación de equipos de profesores y la realización de actividades que 
contribuyan a despertar el interés por la cultura académica. 
 
 
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 Favorecer la relación teoría-práctica a lo largo de los ciclos básico y profesional, mediante la 
revisión de las formas de interacción con el conocimiento, las modalidades pedagógicas y los 
métodos de trabajo. 
 
A continuación, se describen la misión, visión, objetivos, perfil profesional, ocupacional y la 
prospectiva del programa académico de Ingeniería Industrial. 
 
 
2.1 Misión 
 
El programa de Ingeniería Industrial de la Universidad del Valle, busca que sus egresados Ingenieros 
Industriales, se conviertan en agentes de cambio y de desarrollo empresarial para beneficio de toda la 
sociedad. En procura de este objetivo se conjuga la imagen institucional, la pluralidad, la flexibilidad 
y la excelencia académica, en el marco de una formación integral, entregando no sólo los mejores 
Ingenieros Industriales, sino ciudadanos comprometidos en el logro de un mundo cada vez mejor. 
Además, el programa busca formar Ingenieros con sentido ético e interdisciplinario, capaces de 
afrontar los retos de mejoramiento impuestos por la sociedad y la industria en un marco de 
competitividad mundial, con la capacidad de utilizar la ciencia y la técnica para el bienestar regional, 
nacional y mundial. 
 
 
2.2 Visión 
 
El programa de Ingeniería Industrial de la Universidad del Valle será reconocido a nivel nacional 
como el número uno en formación de Ingenieros con capacidad de solucionar y dar respuesta a 
problemas organizacionales en el contexto nacional, en procura del desarrollo sostenible de 
organizaciones y redes de organizaciones competitivas. 
 
 
2.3 Objetivos 
 
De acuerdo con la Misión y la Visión de la Universidad del Valle, el programa académico de 
Ingeniería Industrial tiene como objetivos: 
 
Objetivo General del Programa Académico 
Formar Ingenieros con sentido ético e interdisciplinario, capaces de afrontar los retos de mejoramiento 
impuestos por la sociedad y la industria en un marco de competitividad global, con la capacidad de 
utilizar la ciencia y la técnica para el bienestar regional, nacional y mundial. Acorde con su objeto de 
estudio como lo es la planeación, el diseño, la ejecución y el mejoramiento de organizaciones, redes 
de organizaciones y sus sistemas asociados, para lograr su éxito sostenido que garantice un mejor 
nivel de vida para la sociedad, utilizando principios y métodos de ingeniería y sus afines. 
Objetivos Específicos 
 
 
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 Proporcionar al estudiante, una formación humanística, social y ética, con respeto por la dignidad 
y los derechos de las personas. 
 Facilitar al estudiante la formación de una visión geopolítica del país y del resto del mundo que le 
permita actuar en un contexto cada vez más global e interrelacionado. 
 Proporcionar al estudiante un conocimiento multidisciplinario actualizado, con una sólida 
fundamentación teórica y práctica en ciencias básicas, que le permitan incrementar la eficiencia y 
la productividad de las organizaciones en las que se desempeñará como profesional a cualquier 
nivel. 
 Preparar Ingenieros Industriales con espíritu lógico, analítico, crítico e innovador, práctico y 
visionario, con capacidad para tomar decisiones en ambientes de incertidumbre. 
 Formar Ingenieros Industriales con liderazgo, comprometidos con el desarrollo de la sociedad y 
con aprecio a los valores culturales, históricos, sociales y ambientales de su entorno. 
 Formar Ingenieros Industriales con las capacidades y las habilidades necesarias para crear y dirigir 
empresas. 
 Establecer la práctica (formativa y profesional) como lineamiento pedagógico, de manera que se 
incorporen y apliquen en ambientes reales los conocimientos desarrollados en la estructura 
curricular del programa. 
 
 
2.4 Perfil de egreso 
 
El Ingeniero Industrial de la Facultad de Ingeniería de la Universidad del Valle, comprende las 
ciencias naturales pertinentes a su especialidad, aplica las matemáticas, los fundamentos, los métodos 
y las herramientas propias de la ingeniería; es capaz de resolver problemas de ingeniería; pensar 
crítica, creativa y sistémicamente; aprender de forma autónoma y reconocer la necesidad de aprender 
a lo largo de la vida; es competente para trabajar en equipo y comunicarse. Lo anterior, le permite 
desarrollar proyectos o gestar iniciativas asociadas a la planeación, el diseño, la ejecución y el 
mejoramiento de organizaciones, redes de organizaciones y sus sistemas asociados, utilizando 
principios y métodos de ingeniería y sus afines, para lograr el éxito sostenido que garantice un mejor 
nivel de vida para la sociedad. 
Es un profesional formado para: comprender y aportar a la solución de problemas contemporáneos 
ambientales, sociales, culturales y económicos, en sus contextos laboral, local, nacional e 
internacional; comprender los impactos de las soluciones de ingeniería y los aspectos éticos asociados 
al ejercicio de la profesión y a su actuar responsable en la sociedad. 
El Ingeniero Industrial de la Universidad del Valle es un profesional capacitado en su disciplina 
académica con sensibilidades, capacidades y competencias (SCC) para: 
 
1. Comprensión de las ciencias naturales, aplicación de las matemáticas, los fundamentos, 
métodos y herramientas propias de su disciplina. 
 
Comprende las ciencias naturales pertinentes a su especialidad; aplica las matemáticas, los 
fundamentos, métodos y herramientas propias de su disciplina. Reconoce la interacción de estos 
conocimientos con el entorno ambiental (social, cultural, político, tecnológico, artístico y estético). 
 
 
 Proyecto Educativo del Programa –PEP 
 Ingeniería Industrial, Sede Cali Página 12 
 
 
 
2. Capacidad de resolución de problemas de ingeniería. 
 
Aplica principios de las ciencias y la ingeniería, para identificar el problema, plantear hipótesis, 
formular y representar el problema, identificar la información relevante, diseñar alternativas de 
solución, sustentar la elección de la solución, diseñar y ejecutar experimentos, analizar e interpretar los 
datos obtenidos, analizar la solución y probarla, evaluar la estrategia utilizada y el impacto de la 
solución en el contexto dado. 
 
3. Pensamiento crítico, creativo y sistémico; aprendizaje autónomo y permanente. 
 
Pensamiento crítico: comprende la racionalidad de un argumento y decide sobre el mismo; está en 
capacidad de definir premisas y articularlas lógicamente para llegar a una conclusión sustentada. 
Pensamiento creativo: Propone y desarrolla ideas que posibilitan cambios, transformaciones, nuevos 
usos, estrategias o aplicaciones; concibe perspectivas diferentes o complementarias a las usualmente 
empleadas para tratar un problema y llegar a su solución. 
Pensamiento sistémico: Descompone una situación compleja en partes simples, establece sus 
interrelaciones; propone y evalúa metódicamente diversas alternativas, manteniendo una visión 
integral y global de la situación. 
Aprendizaje autónomo: Aprende por su cuenta y adapta lo aprendido a nuevas situaciones; habilidad 
de autorregular su proceso de aprendizaje. 
Aprendizaje permanente: Reconoce la necesidad de aprender a lo largo de la vida 
 
4. Comprensión de su entorno y sus responsabilidades éticas. 
 
Comprende y resuelve problemas contemporáneos: ambientales, sociales, culturales y económicos, en 
sus contextos laboral, local, nacional e internacional. Comprende los impactos de las soluciones de 
ingeniería, los aspectos éticos asociados al ejercicio de la profesión y a su actuar responsable en la 
sociedad. 
5. Competencias para el trabajo en equipo y comunicación. 
 
Trabajo en equipo: Interactúa en equipos disciplinares e interdisciplinares de trabajo, con sentido 
integrador, identifica y respeta los diferentes derechos, roles y perspectivas de los demás, asume roles 
de liderazgo y apoyo, ayuda a la solución de conflictos en el grupo, y asume sus responsabilidades, 
para lograr una meta común. 
Comunicación: Se comunica con coherencia, claridad y precisión con los demás, por medio de la 
expresión visual, no verbal, oral y escrita en español y al menos en nivel B1 del marco común europeo 
en inglés o su equivalente. 
 
 
 
 
 Proyecto Educativo del Programa –PEP 
 Ingeniería Industrial, Sede Cali Página 13 
 
 
 
6. Actitudes personales e interpersonales para el ejercicio de la profesión. 
 
Muestra una actitud reflexiva, crítica, propositiva, receptiva y flexible, y una disposición hacia el 
trabajo con los demás. 
 
7. Capacidad para desarrollar proyectos de ingeniería. 
 
Formula, planifica, administra y ejecuta proyectos de ingeniería en su especialidad o con 
profesionales de otras disciplinas, estableciendo objetivos, actividades, cronograma, recursos 
requeridos, riesgos e impactos. 
 
8. Capacidad para desarrollar iniciativas de ingeniería. 
 
Diagnostica una necesidad u oportunidad, para diseñar, desarrollar o innovar tecnologías, procesos, 
sistemas, productos o servicios. 
 
Además, los egresados del programa de Ingeniería Industrial desarrollan las siguientes competencias 
específicas: 
 
Competencias de diseño de redes de organizaciones (Planear): 
 Planea actividades, productos, procesos, proyectos, sistemas y redes que permitan satisfacer 
las necesidades de los involucrados en la toma de decisiones 
 Planea y diseña sistemas y procesos físicos y organizacionales en las redes de abastecimiento, 
que responden a las necesidades de los diferentes grupos de interés de manera responsable y 
sostenible. 
 Planea y formula proyectos de ingeniería para la satisfacción de las necesidades de 
organizaciones y comunidades, considerando la innovación social y tecnológica. 
 Formula modelos de valoración y evaluación de proyectos de inversión y estrategias de 
financiación, considerando el riesgo financiero inherente, con el fin de contribuir a la creación 
de valor para los diferentes grupos de interés. 
 
Competencias de implementación (Hacer): 
 Ejecuta las actividades y operaciones de la red de abastecimiento de forma efectiva, 
considerando los recursos físicos, humanos, técnicos, financieros y de información 
procurandola creación de valor para todos los grupos de interés. 
 Ejecuta proyectos de ingeniería para la satisfacción de las necesidades de organizaciones y de 
las comunidades, considerando la innovación tecnológica y la innovación social a través de 
procesos participativos. 
 
Competencias de evaluación del desempeño de las redes de organizaciones (Verificar) 
 Evalúa el desempeño individual e integrado de los diferentes procesos estratégicos, tácticos y 
operativos de la red de abastecimiento para los diferentes grupos de interés. 
 
 
 Proyecto Educativo del Programa –PEP 
 Ingeniería Industrial, Sede Cali Página 14 
 
 
 Aplica técnicas y herramientas de evaluación de impactos sociales y ambientales, en 
los proyectos de ingeniería. 
Competencias en innovación o mejoramiento de procesos y organizaciones (Actuar) 
 Estandariza sistemas, procesos, prácticas, actividades, bienes y servicios en los diferentes 
niveles de las organizaciones 
 Formula mejoras y propone innovaciones en los sistemas, procesos, productos y proyectos con 
base en los resultados de la evaluación. 
 
 
2.5 Perfil ocupacional 
 
El campo de acción del Ingeniero Industrial de la Universidad del Valle se da en organizaciones 
públicas y privadas, industriales, comerciales, de servicios y sociales; en campos de dirección como 
gerencias, supervisores, administradores y analistas. En áreas funcionales entre las que se destacan: 
 Planeación 
 Operaciones 
 Logística 
 Calidad 
 Costos y Finanzas 
 Talento Humano 
 Gestión Tecnológica 
Igualmente son profesionales con la visión de empresarios generadores de riqueza para la región del 
Valle del Cauca y Colombia en general 
 
 
2.6 Prospectiva 
 
Tras una evaluación de las necesidades y directrices que presenta la formación de profesionales en 
Ingeniería Industrial dentro de su marco social de acción y teniendo en cuenta las tendencias políticas, 
económicas, sociales, ambientales que la implican; el programa de Ingeniería Industrial traza una ruta 
a futuro que responda a las problemáticas o retos que se prevén desde el hoy relacionados con el 
campo de acción del ingeniero industrial en empresas públicas y privadas, industriales, comerciales y 
de servicios, desempeñándose en campos de dirección como gerencias, supervisores, administradores 
y analistas en áreas funcionales entre las que se destacan: Planeación, Operaciones, Logística, Calidad, 
Costos y Finanzas, Talento Humano y Gestión Tecnológica. 
 
El programa Académico de Ingeniería Industrial sostiene su compromiso frente a su contexto 
mediante la generación, enseñanza, difusión y aplicación de conocimiento en las áreas propias de la 
ingeniería industrial, particularmente en operaciones y logística, métodos cuantitativos y sistémica, 
ingeniería de calidad, ingeniería económica y financiera, gestión de tecnología e innovación, e 
ingeniería sustentable, apoyada en su talento humano altamente formado, además de fortalecer el 
conocimiento de la segunda lengua. 
 
 
 
 Proyecto Educativo del Programa –PEP 
 Ingeniería Industrial, Sede Cali Página 15 
 
 
3. Organización y estrategia curricular 
 
A continuación se describen los lineamientos básicos del currículo, estructura del plan de estudios, 
desarrollo curricular, actualización del currículo y las estrategias pedagógicas del programa 
académico Ingeniería Industrial. 
 
 
3.1 Lineamientos institucionales del currículo 
 
El Acuerdo 025 de 2015 del Consejo Superior plantea que es necesario incorporar la 
interdisciplinariedad, la complementariedad, la transversalidad, la flexibilidad, la integralidad y la 
evaluación como principios y condiciones metodológicas del trabajo académico. Por su parte, la 
Resolución 136 de 2017 del Consejo Académico define la estructura de los programas académicos de 
pregrado en dos ciclos -básico y profesional- y de forma transversal los componentes de la formación 
general. 
 
El ciclo de formación básica en el programa propende por la adquisición de conocimientos 
concernientes a los métodos para abordar problemas de ingeniería, solucionar cuestiones teóricas del 
área, así como los propios básicos de la aplicación de los métodos ingenieriles. Durante el ciclo de 
formación específica se atienden aspectos relacionados con operaciones y logística, métodos 
cuantitativos y sistémica, ingeniería de calidad, ingeniería económica y financiera, gestión de 
tecnología e innovación, e ingeniería sustentable. Así mismo se nutre la formación complementaria 
del estudiante por medio de la construcción de saberes relativos a la inserción del estudiante en la vida 
universitaria y la cultura académica. Además, es la primera introducción que tiene el estudiante con 
su formación profesional adquiriendo conocimientos generales en su profesión que le permiten tener 
una visión más amplia de los diversos factores que componen los fenómenos complejos del entorno 
que los rodea. 
 
Por su parte, la Formación Teórica, Práctica y Técnica (TPT) según el Acuerdo No. 025 se define 
como: “la responsable de que el estudiante reconozca la autoridad del conocimiento, esté abierto a 
otras formas de abordar la realidad, a aceptar puntos de vista distintos y a tomar distancia de sí mismo, 
haciendo posible su paso de lo particular a lo general; como también, de la relativización del 
conocimiento y de su pertinencia en relación con problemas de importancia para las comunidades 
académicas y el entorno universitario local-global”. Es aquella formación en otras disciplinas 
necesarias para favorecer la interdisciplinariedad, la transversalidad, la complementariedad y la 
integralidad. Constituye una realidad propia de las ingenierías que permite reconocer el sentido 
teórico, práctico y técnico del conocimiento en la contribución de la resolución de problemas del 
entorno, para esto se requiere de una sólida formación disciplinaria, interdisciplinaria y en otros 
saberes que además sirvan de complemento para que la relación teoría-práctica se pueda gestar en las 
diferentes actividades formativas. 
 
Por la naturaleza misma de la formación profesional en los programas de pregrado en ingeniería y 
estadística de la Facultad de Ingeniería, se conciben todas las asignaturas comunes de la estructura 
 
 
 Proyecto Educativo del Programa –PEP 
 Ingeniería Industrial, Sede Cali Página 16 
 
 
curricular transversal como asignaturas con gran potencial para aportar significativamente a la 
formación TPT. 
 
Los saberes específicos de la disciplina de Ingeniería Industrial se construyen por medio de la 
complementariedad, así mismo se atiende la interdisciplinariedad y la transversalidad a través de 
espacios como la orientación de la formación universitaria y del diseño de los planes de estudio, de 
ese modo, propicia la convergencia de distintas disciplinas y saberes en un mismo espacio académico 
y su articulación con los procesos formativos y en el desarrollo curricular que permiten el diálogo 
entre diferentes campos del saber. 
 
En relación con el artículo 6 del Acuerdo 025 de 2015 del Consejo Superior, la formación ofrecida 
por el programa de Ingeniería Industrial se vincula con la investigación y la proyección social-
extensión mediante cursos, seminarios, prácticas profesionales y docentes, y otras actividades afines 
explícitas en el currículo. 
 
De acuerdo con lo expuesto, el programa de Ingeniería Industrial guía su currículo hacia los objetivos 
institucionales de formación integral por medio de herramientas de investigación y gestión, la 
asimilación y discusión de la teoría (sus conceptos) y sus implicaciones prácticas para la sociedad, la 
organización y las personas. Del mismo modo, los dos ciclos de formacióninstitucionalizados en la 
Política Formativa vigente (básico y profesional) se evidencian en aspectos de la propuesta educativa 
del programa, los cuales incluyen de forma transversal los componentes de la formación general 
definidos en la Resolución 136 del 22 de diciembre de 2017 del Consejo Académico. El ciclo básico 
otorga el 42.5% (65 créditos) de los créditos académicos requeridos, mientras el profesional concede 
57.5% (88 créditos) . El eje de Formación General se articula de manera transversal a estos dos ciclos, 
permitiendo la construcción de saberes y experiencias concernientes a los componentes de las ciencias 
sociales y de formación ciudadana, lenguaje y comunicación, estilos de vida saludable, artes y 
humanidades y científico tecnológico permitiendo la formación disciplinaria, interdisciplinaria y en 
otros saberes. El porcentaje de créditos atribuido al eje de Formación General corresponde al 27.5% 
(42 créditos) del total de créditos del programa. 
 
 
3.2 Estructura del plan de estudios 
 
Los lineamientos anteriormente referidos se organizan en el plan de estudios del programa de 
Ingeniería Industrial, en un conjunto de experiencias académicas, pedagógicas y culturales orientadas 
al desarrollo de capacidades, sensibilidades y competencias requeridas para atender las expectativas, 
necesidades y proyecciones de formación profesional y tecnológica de la región y el país en áreas 
funcionales entre las que se destacan: Planeación, Operaciones, Logística, Calidad, Costos y Finanzas, 
Talento Humano y gestión Tecnológica. 
 
En búsqueda de ello, el programa de Ingeniería Industrial requiere un total de 153 créditos académicos 
mínimos como requisito parcial para optar por el título de Ingeniero Industrial. El plan de estudios del 
programa está estructurado para alcanzar tal cantidad de créditos en 10 semestres académicos, la 
estructura curricular se encuentra actualizada mediante la Resolución Nº168 del 19 de diciembre de 
2019 expedida por Consejo Académico: 
 
 
 Proyecto Educativo del Programa –PEP 
 Ingeniería Industrial, Sede Cali Página 17 
 
 
 Figura 2. Malla curricular del programa de ingeniería industrial 
 
Ampliar 
 
De acuerdo con la flexibilidad establecida en la Política de Formación de la Universidad del Valle, 
concebida como “la posibilidad de integrar diferentes opciones en el proceso de formación y el 
currículo, en las relaciones pedagógicas, en los contenidos, en las modalidades de docencia, en los 
métodos de trabajo y en la evaluación” (Artículo 04). Flexibilizar lo académico, pedagógico y 
curricular ha implicado flexibilizar lo administrativo para responder a los intereses de los estudiantes, 
a los propósitos de la formación y a las demandas de la sociedad e instaurar una mayor simetría entre 
el conocimiento “científico- tecnológico”, otros saberes y otros modos de conocer y abordar la 
realidad, para lo cual, se han adecuado las condiciones institucionales para que la flexibilidad tenga 
expresión real en todo el quehacer universitario. 
 
http://industrial.univalle.edu.co/images/la_escuela/programas_academicos/malla_curricular_resolucion_168_actualizada.pdf
 
 
 Proyecto Educativo del Programa –PEP 
 Ingeniería Industrial, Sede Cali Página 18 
 
 
En este sentido, el Programa Académico de Ingeniería Industrial propende por las siguientes 
estrategias de flexibilidad, en correspondencia con la política institucional de la Universidad del Valle: 
 
 La programación de una amplia gama de asignaturas electivas complementarias que se ofrece a 
los estudiantes semestre a semestre dictadas por la escuela de Ingeniería Industrial y por otras 
unidades académicas de la Universidad 
 Cátedras, seminarios, talleres, trabajos de campo, visitas empresariales, foros, y desarrollo de 
proyectos en conjunto con algunos grupos estudiantiles. 
 Permanente y continua capacitación de los docentes, ya que la mayoría posee una formación a 
nivel de Doctorado y Maestría y tiene permanente interacción con redes científicas y pares 
nacionales e internacionales. 
 La participación de los estudiantes y profesores en proyectos de investigación permite vincular 
los desarrollos actuales a los procesos de formación. 
 Análisis y comparación del currículo con Programas Académicos de Ingeniería Industrial a nivel 
Internacional, comparando las estructuras curriculares. 
 
Un punto a favor que fortalece la formación profesional y propende también a la flexibilidad es el 
desarrollo de misiones académicas nacionales e internacionales, las cuales son iniciativas conjuntas 
entre estudiantes y profesores. 
 
En estas misiones los estudiantes tienen la oportunidad de conocer más a fondo diferentes industrias 
e instituciones en diferentes sectores ubicadas en otras partes de lo que sería su territorio de estudio, 
el cuál no sólo se limita a la región. Esto le permite al estudiante conocer otros enfoques de una misma 
problemática, diferenciar entre los problemas y soluciones abordados en el Programa Académico de 
Ingeniería Industrial y los trabajados en otras instituciones de formación profesional nacionales e 
internacionales. 
 
Adicionalmente, en el marco de estas misiones internacionales se realizan reuniones de los estudiantes 
con egresados del programa que están fuera del país y les amplía la visión y proyecciones a los 
estudiantes, con respecto a sus oportunidades y futuro profesional. 
 
La flexibilidad curricular también se encuentra en la propia estructura curricular, la cual se ajusta, por 
ejemplo, en términos de prerrequisitos o áreas temáticas, en asignaturas básicas obligatorias o 
electivas complementarias, en las cuales el estudiante puede elegir asignaturas que se ofrecen en la 
Universidad desde otras áreas y programas, de las diferentes facultades e institutos, lo que permite a 
los estudiantes colocar en relación estrecha sus intereses académicos e investigativos. 
 
La flexibilidad curricular también se hace evidente en el Programa Académico a partir de la creación 
de electivas profesionales que responden a los procesos de actualización académica por parte de los 
profesores, al igual que de procesos de formación de alto nivel y a resultados de proyectos de 
investigación. 
 
 
 Proyecto Educativo del Programa –PEP 
 Ingeniería Industrial, Sede Cali Página 19 
 
 
Otro factor que favorece la flexibilidad del Programa Académico de Ingeniería Industrial es la última 
reforma que se hizo a la reglamentación de trabajos de grado desde la Facultad de Ingeniería, el cual 
determinó lineamientos para que el Programa Académico de Ingeniería Industrial estableciera su 
nuevo reglamento para la elaboración de los trabajos de grado. 
 
Uno de los propósitos establecidos en el Proyecto Educativo Institucional de la Universidad del Valle 
es “impulsar la interdisciplinariedad como criterio fundamental para el desarrollo y la articulación de 
la formación, la investigación y la proyección social”. En ese sentido, el Acuerdo 025, concibe la 
interdisciplinariedad y la transversalidad, como problemas conceptuales sobre la orientación de la 
formación universitaria y del diseño de los planes de estudio, de ese modo, propicia la convergencia 
de distintas disciplinas y saberes en un mismo espacio académico y su articulación con los procesos 
formativos y en el desarrollo curricular. Estos son principios y criterios de organización y condiciones 
metodológicas del trabajo académico de los profesores, sobre todo en lo que concierne a la docencia, 
a la investigación y a la proyección social-extensión. Igualmente, la Institución procura atenuar el 
reduccionismo y los efectos que produce en ellos la tensión entre la mirada clásica disciplinaria y otrastendencias multidisciplinarias, interdisciplinarias y transversales. 
 
La interdisciplinariedad y la transversalidad han sido objeto constante de atención y aplicación en el 
programa académico Ingeniería Industrial en las siguientes áreas de trabajo, correspondientes a las 
electivas profesionales brindadas a los estudiantes del programa (Tabla 2). Es importante destacar que 
muchas de estas electivas son brindadas por otras unidades académicas de la Universidad, lo cual 
fortalece la flexibilidad y la trasdisciplinariedad. 
 
Tabla 2. Electivas profesionales brindadas a los estudiantes del programa de Ingeniería Industrial 
Asignatura/actividad Disciplinas/área /línea 
Facultad que la 
ofrece 
Proyección social en ingeniería 
Axiología de la actuación 
Ingeniería 
Responsabilidad social empresarial 
Ingeniería y desarrollo social 
Modelos y simulación en finanzas Finanzas 
Introducción a los sistemas de producción lean 
Gestión de operaciones 
Sistemas avanzados de gestión de proyectos 
Fundamentos de Gestión Tecnológica Gestión de la tecnología 
Herramientas avanzadas de optimización y 
simulación 
Gestión y dirección, sistemas de 
información 
Inteligencia competitiva Gestión de información 
Gestión de inventarios Logística y distribución 
Implementación de algoritmos en ingeniería 
industrial Producción y logística 
Mejoramiento continuo 
Localización de instalaciones para gestión integral de 
residuos sólidos 
Seguridad industrial y gestión 
ambiental 
Mercado de capitales en Colombia 
Finanzas 
Ciencias de la 
Administración Modelos de financiamiento 
 
 
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Modelos de simulación financiera 
Negociación internacional 
Finanzas internacionales 
Control interno público 
Gestión económico-administrativa 
Comercio exterior 
Toma de decisiones y negociación 
Técnicas de negociación internacional 
Gerencia de negocios internacionales 
Exportaciones e importaciones 
Gestión y dirección, producción y 
logística 
Operaciones portuarias y transporte marítimo 
Gestión portuaria 
Legislación laboral Gestión del talento humano 
 
Como experiencias interdisciplinarias efectuadas por el Programa Académico de Ingeniería Industrial, 
se mencionan entre otras las siguientes: 
 
 Actividades extracurriculares asociadas a las áreas de cultura, recreación y deporte. 
 Electivas complementarias en temas políticos, sociales, culturales y deportivos, en donde se 
tiene interacción con estudiantes de los diferentes campos de conocimiento. 
 Actividades desarrolladas conjuntamente con la Asociación Nacional de Estudiantes de 
Ingeniería Industrial y Producción (ANEAIP), donde pueden participar en proyectos locales, 
regionales, nacionales e internacionales interactuando con estudiantes de otras universidades del 
departamento y del país. 
 La movilidad académica la cual propende por la visión multidisciplinar también. Es importante 
destacar que el programa Académico tiene gran presencia en participación de intercambios y 
movilidades. 
 
Con el fin de mostrar el desarrollo de la formación a lo largo de los semestres, la Tabla 3 presenta el 
plan de estudios de manera secuencial con la descripción de los créditos y las horas de 
acompañamiento del profesor y las horas de trabajo independiente del estudiante: 
 
Tabla 3. Organización Curricular por Semestres 
Actividad Formativa / Asignatura 
Créditos 
académicos 
Horas de 
acompañamiento 
del profesor 
Horas de 
trabajo 
independiente 
del estudiante 
Semestre I 17 
Matemáticas Básicas 3 5 4 
Inserción a la vida universitaria 2 2 4 
Introducción a la ingeniería 2 2 4 
Taller de Ingeniería 1 3 3 6 
Pensamiento sistémico y organizaciones 3 4 5 
Deporte y Salud 2 3 3 
Lectura Crítica 2 3 3 
Semestre II 16 
Cálculo Monovariable 3 5 4 
 
 
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Algebra Líneal 3 5 4 
Física 1 + Laboratorio 4 6 6 
Taller de Ingeniería 2 3 4 5 
Electiva Complementaria 3 
Semestre III 16 
 Calculo Multivariable 3 5 4 
 Ecuaciones diferenciales 3 5 4 
 Física 2 + Laboratorio 4 6 6 
Informática 1 3 3 6 
Probabilidad y Estadística 3 4 5 
Semestre IV 16 
Modelación matemática + Laboratorio 4 6 6 
Gestión de datos 3 4 5 
Fundamentos de economía para Ingeniería Industrial 3 4 5 
Métodos y procesos 3 4 5 
Ingeniería y sociedad 3 4 5 
Semestre V 17 
Modelos probabilísticos en investigación de operaciones + 
laboratorio 
4 6 6 
Electivo complementario 3 
Ingeniería económica y gestión financiera 3 4 5 
Control de Calidad 3 4 5 
Proyecto de Ingeniería 1 4 4 8 
Semestre VI 15 
Simulación 3 4 5 
Gestión de abastecimiento 3 4 5 
Diseño de productos y servicios sostenibles 3 4 5 
Programación de operaciones 3 4 5 
Estrategia de operaciones 3 4 5 
Semestre VII 16 
Proyecto de Ingeniería 2 4 4 8 
Redes de abastecimiento 3 4 5 
Planeación y control de proyectos 3 4 5 
Salud ocupacional 3 4 5 
Ingeniería de instalaciones 3 4 5 
Semestre VIII 11 
Evaluación de impactos ambientales 3 4 5 
Excelencia operacional 3 4 5 
Seminario de trabajo de grado 3 4 5 
Seminario en constitución, legislación y ética de la ingeniería 2 3 3 
Semestre IX 10 
Tópicos avanzados en Ingeniería Industrial 3 4 5 
Seminario de iniciación a la vida laboral 3 4 5 
Trabajo de Grado 1 4 4 8 
Semestre X 4 
Trabajo de Grado 2 4 4 8 
Total número de créditos del programa 153 
 
 
 Proyecto Educativo del Programa –PEP 
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3.3 Integración curricular 
 
Para dar cumplimiento a los lineamientos de la formación integral propuestos en el Acuerdo 025 de 
2015 del Consejo Superior y del Decreto 1330 de 2019 del MEN, el programa académico de Ingeniería 
Industrial presenta la articulación entre los objetivos de programa, las sensibilidades, capacidades y 
competencias descritas en el perfil de egreso, los resultados de aprendizaje y las actividades 
formativas. 
 
La articulación entre el perfil de egreso, los resultados de aprendizaje y las actividades formativas 
(asignaturas) se pueden ver en la siguiente tabla: 
 
Tabla 4. Resultados de Aprendizaje de la Facultad 
MATRIZ GENERAL ASIGNACIÓN RAs 
PROGRAMA - INGENIERÍA INDUSTRIAL 
COMPETENCIAS 
FACULTAD 
COMPETENCIAS 
ESPECÍFICAS 
PROGRAMA 
ACADÉMICO 
INGENIERÍA 
INDUSTRIAL 
Sem Asignatura \ Competencia 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
1 Matemáticas Básicas x x 
1 Inserción a la Vida Universitaria x x x 
1 Introducción a la Ingeniería x x x x 
1 Taller de Ingeniería 1 x x x 
1 Pensamiento sistémico y organizaciones x x x 
1 Lectura crítica x 
1 Deporte y Salud x 
2 Cálculo Monovariable x x 
2 Algebra Lineal x x 
2 Física 1 + Laboratorio x x 
2 Taller de Ingeniería 2 x x x x 
2 Electivo complementario 
3 Cálculo Multivariable x x 
3 Ecuaciones Diferenciales x x 
3 Física 2 + Laboratorio x x 
3 Informática 1 x x x 
3 Probabilidad y Estadística x x 
4 Modelación matemática + Laboratorio x x 
4 Gestión de datos x x 
4 
Fundamentos de economía para ingeniería 
industrial 
 x 
4 Métodos y procesos x x x x 
4 Ingeniería y sociedad x x 
5 
Modelos probabilísticos en investigación 
de operaciones + Laboratorio 
 x x 
5 Electivo complementario 
5 Ingeniería económicay gestión financiera x x 
5 Control de calidad x x x 
5 Proyecto de Ingeniería 1 x x x x 
6 Simulación x x 
file:///C:/Derlyn%20ult/UNIVALLE/Docs%20Institucionales/MATRIZ%20ASIGNACIÓN%20RAs%20(Ultima).xlsx%23RANGE!C3
file:///C:/Derlyn%20ult/UNIVALLE/Docs%20Institucionales/MATRIZ%20ASIGNACIÓN%20RAs%20(Ultima).xlsx%23RANGE!C4
file:///C:/Derlyn%20ult/UNIVALLE/Docs%20Institucionales/MATRIZ%20ASIGNACIÓN%20RAs%20(Ultima).xlsx%23RANGE!C5
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file:///C:/Derlyn%20ult/UNIVALLE/Docs%20Institucionales/MATRIZ%20ASIGNACIÓN%20RAs%20(Ultima).xlsx%23RANGE!C9
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6 Gestión de abastecimiento x x 
6 
Diseño de productos y servicios 
sostenibles 
 x x x 
6 Programación de operaciones x x x 
6 Estrategia de operaciones x x 
7 Proyecto de ingeniería 2 x x x x x 
7 Redes de abastecimiento x x x x x x 
7 Planeación y control de proyectos x x 
7 Salud ocupacional x 
7 Ingeniería de instalaciones x x x 
8 Evaluación de impactos ambientales x x x x x 
8 Excelencia operacional x x x 
8 Seminario de trabajo de grado x x x x x 
8 
Seminario en Constitución, Legislación y 
Ética en ingeniería 
 x x x x 
8 Electiva profesional 1 
8 Electiva profesional 2 
9 
Tópicos avanzados en ingeniería 
industrial 
 x 
9 Seminario de iniciación a la vida laboral x 
9 Trabajo de grado 1 x x x x 
10 Trabajo de grado 2 x x x x x x x 
 
Esta tabla permite evidenciar la integración de las Competencias, los Resultados de Aprendizaje y la 
malla curricular. Con este tipo de integración se garantiza que las asignaturas apunten de acuerdo con 
el logro de los Resultados de Aprendizaje, a obtener las competencias de tal forma que cubra diversos 
aspectos de la formación orientados a completar el perfil del egresado. 
 
 
3.4 Enfoque pedagógico 
 
El programa académico basa su formación en el enfoque pedagógico; de esta manera, la formación se 
orienta hacia la asimilación y discusión de la teoría (sus conceptos) y sus implicaciones prácticas para 
la sociedad, la organización y las personas. El desarrollo de las actividades académicas del programa 
académico de Ingeniería Industrial, facilita el aprendizaje en las metodologías y herramientas de 
investigación y gestión. 
 
Los enfoques pedagógicos utilizados por los docentes del Programa Académico de Ingeniería 
Industrial implican un alto involucramiento del estudiante en su entorno local y regional, y tiene como 
bases el abordaje de las problemáticas asociadas tanto al sector de servicios como de producción de 
bienes y servicios de forma integral con el uso de conocimientos y herramientas de dimensiones 
técnicas, sociales, ecológicas, políticas y económicas; en consonancia con los propósitos establecidos 
en el artículo 26 del Acuerdo 025 del 2015 del Consejo Superior, con el fin de posibilitar la 
interdisciplinariedad, flexibilidad, integralidad y transversalidad. Por lo tanto, el programa académico 
diseña e implementa diversas estrategias pedagógicas que permiten cumplir con los propósitos 
descritos en los objetivos del programa, mediante actividades que permiten: 
 
 
 
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• Desarrollar en el marco de metodologías de enseñanza el uso de las TICs mediante el uso de apoyos 
pedagógicos, estos apoyos hacen parte de los materiales didácticos para el aprendizaje (Acuerdo 
025 de 2015 del Consejo Superior, Artículo 26, Literal a). 
• Propiciar espacios que favorezcan la creatividad, la regeneración de las fuerzas intelectuales, la 
construcción de identidad, la búsqueda de la felicidad, el sentido de pertenencia con la Universidad 
y permitir que las ideas propias afloren a partir del sustrato de los conocimientos adquiridos 
(Acuerdo 025 de 2015 del Consejo Superior, Artículo 26, Literal b). Ello se consolida mediante 
talleres, exposiciones, seminarios, debates, foros o proyectos con casos específicos en los cuales el 
estudiante pueda poner en práctica los conocimientos adquiridos. Estas actividades están 
organizadas de forma individual o grupal. 
• Favorecer la relación teoría – práctica a lo largo de los ciclos de fundamentación, profundización 
e investigación aplicada mediante la revisión de las formas de interacción con el conocimiento, las 
modalidades pedagógicas y los métodos de trabajo (Acuerdo 025 de 2015 del Consejo Superior, 
Artículo 26, Literal n). Lo anterior se garantiza por medio de ejercicios prácticos, talleres, proyectos 
por etapas con un seguimiento formativo y prácticas profesionales donde se busca que los 
estudiantes se involucren con experiencias de su disciplina. 
 
3.5 Estrategias pedagógicas y metodológicas 
 
En consonancia con los propósitos establecidos en el artículo 26 del Acuerdo 025 del 2015 del Consejo 
Superior con el fin de posibilitar la interdisciplinariedad, flexibilidad, integralidad y transversalidad; 
el programa de Ingeniería Industrial diseña e implementa diversas estrategias pedagógicas que 
permiten cumplir con los propósitos descritos en los objetivos del programa, mediante actividades que 
permiten: 
 
− Fomentar otros modos de conocer, mediante formas expresivas, creativas (video, música, 
otros) que favorezcan el desarrollo de la sensibilidad frente a otros seres de la naturaleza con los que 
se interactúa (Acuerdo 025 de 2015 del Consejo Superior, Artículo 26, Literal a). Estas actividades se 
desarrollan al concebir perspectivas diferentes o complementarias a las usualmente empleadas para 
tratar un problema y llegar a su solución. 
 
− Propiciar espacios que favorezcan la creatividad, la regeneración de las fuerzas intelectuales, 
la construcción de identidad, la búsqueda de la felicidad, el sentido de pertenencia con la Universidad 
y permita que las ideas propias afloren a partir del sustrato de los conocimientos adquiridos (Acuerdo 
025 de 2015 del Consejo Superior, Artículo 26, Literal b). Ello seconsolida mediante el desarrollo de 
ideas que posibilitan cambios, transformaciones, nuevos usos, estrategias o aplicaciones. 
 
− Favorecer la relación teoría – práctica a lo largo de los ciclos básico y profesional, mediante 
la revisión de las formas de interacción con el conocimiento, las modalidades pedagógicas y los 
métodos de trabajo (Acuerdo 025 de 2015 del Consejo Superior, Artículo 26, Literal n). Lo anterior 
se garantiza por medio de una sólida formación disciplinaria, interdisciplinaria y en otros saberes que 
 
 
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además sirvan de complemento para que la relación teoría-práctica se pueda gestar en las diferentes 
actividades formativas. 
 
En la Tabla 5 se presentan algunos de los principales lineamientos pedagógicos y didácticos que han 
sido adoptados por el programa de Ingeniería Industrial. 
 
Tabla 5. Lineamientos pedagógicos y didácticos adoptados por el programa académico de Ingeniería Industrial, 
de acuerdo a su metodología y modalidad 
Lineamientos pedagógicos y didácticos Implementación 
La práctica como elemento 
pedagógico 
A partir del desarrollo del currículo en las asignaturas, Taller de 
Ingeniería 1 y 2, Proyecto de Ingeniería 1 y 2 y el proceso del 
Proyecto de Grado 
Internacionalización del Programa Movilidad de la comunidad universitaria y dobles titulaciones 
Articulación de la Investigación Participación en proyectos de investigación. 
Conocimiento del medio Discusiones de casos de estudio reales y prácticas empresariales 
Extensión y proyección social 
Trabajos con comunidades de la región implementados en 
asignaturas. 
 
En este mismo sentido, y como una gran apuesta de lineamiento pedagógico, se tiene una propuesta 
para el manejo de la práctica en el desarrollo del programa académico, la cual incorpora los 
lineamientos para la realización del trabajo de grado en concordancia con la reglamentación que para 
este aspecto ha definido la facultad. Esta propuesta se desarrolla a continuación: 
 
Semestre 1 y 2: El inicio de las prácticas (práctica formativa) (Observación) 
 
En este primer año se programan los Talleres de Ingeniería (1 y 2) como factores fundamentales de 
desarrollo de su vocación. En el Taller 1, al estudiante se le presenta un problema real buscando 
obtener soluciones desde diferentes ópticas, por su contacto con las otras ingenierías, que le permitirá 
confirmar la necesidad de un pensamiento multi, inter y trans disciplinario. En el Taller 2 se pretende 
que el estudiante reconozca múltiples procesos de manufactura y prestación de servicios. Es así como 
esta asignatura se basa en diferentes visitas a diversos modos de operación de organizaciones. 
 
Semestre 5: La primera práctica (Conceptualización) 
 
El tercer año inicia con el Proyecto de Ingeniería 1, el cual permite integrar las asignaturas de la 
profesión en un trabajo específico. Este proyecto de ingeniería es un trabajo desarrollado de manera 
sistemática que considera los elementos conceptuales y prácticos usados para la solución de un 
problema específico de Ingeniería Industrial2. 
 
Aquí el objeto de estudio son las MiPymes (Mini, pequeña y mediana empresa) y se pretende 
funcionar a manera de consultorio de problemas organizacionales que estén al nivel esperado una vez 
culminado su segundo año de carrera. 
 
Semestre 7: La maduración de la práctica (Interpretación) 
 
 
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El Proyecto de Ingeniería 2 aparece luego de dos semestres de fundamentación media y avanzada de 
Ingeniería Industrial. Al igual que el anterior proyecto, la idea fundamental es que los estudiantes 
puedan integrar las asignaturas vistas alrededor de un problema específico. Es de esperarse que aquí 
la solución contenga otras características por el tipo de problema abordado y las técnicas empleadas. 
 
El objeto de estudio puede ser el mismo del Proyecto de Ingeniería 1, pero en este momento del 
currículo también pueden ser otros tipos de organizaciones (grandes empresas, organizaciones 
sociales, entre otras). Por el tamaño y tipo de problema, se espera que la asignatura Planeación y 
Control de proyectos, sirva de “ancla” para la integración de todas las asignaturas restantes. 
 
Semestre 8-9-10: La relación de la práctica y el trabajo de grado (Interiorización) 
 
Según el acuerdo 009 de 19973, en todos los Programas Académicos de la Universidad, se exigirá 
como requisito parcial para la obtención del título, un Trabajo de Grado, el cual podrá tener diferentes 
modalidades. Además, establece que cada modalidad dependerá de los objetivos del Programa 
Académico, del perfil profesional del egresado, del nivel de exigencia que el Programa Académico 
defina para esta asignatura y de los intereses del estudiante. 
 
El trabajo de grado consiste en una aplicación teórica o teórico-práctica de los conocimientos y 
destrezas adquiridos en el proceso de formación profesional, para el análisis y solución de un 
determinado problema, dentro del área o campo de formación. Son los Comités de Currículo de las 
diferentes Facultades, quienes definen aquellos aspectos de la reglamentación comunes a sus 
Programas y, con base en ellos, cada Programa Académico establece su reglamento específico. 
 
Basada en estos principios, la Facultad de Ingeniería aprueba las siguientes modalidades de trabajo de 
grado4: Trabajo profesional; Trabajo de revisión crítica; Trabajo de investigación e innovación; 
Trabajo de grado en la industria/empresa; Creación de empresa; Trabajo práctico social; Producción 
científica; Profundización especializada. 
 
Estas 8 formas de trabajo de grado tienen su propia definición y características particulares. Todas las 
modalidades concluyen con un informe escrito y una sustentación pública obligatoria, excepto las 
modalidades de Producción Científica y Profundización Especializada. 
 
El programa de Ingeniería Industrial considera que toda modalidad de trabajo de grado debe conllevar 
una práctica profesional, dándole el carácter de obligatoriedad con tres opciones: Práctica 
Empresarial, Práctica en Investigación y Práctica Social. 
 
Para el programa de Ingeniería Industrial, la modalidad de trabajo de grado que se denomina Trabajo 
Profesional, es lo que se ha realizado durante los semestres anteriores (observación, conceptualización 
e interpretación), siendo así, no se tiene en cuenta como opción de trabajo de grado. Las modalidades 
restantes se explican a continuación, en su relación con la práctica profesional5. 
 
Práctica Empresarial: Cubre dos tipos de trabajo de grado, el de industria/empresa y creación de 
empresa. 
 
 
 
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Industria/Empresa = Consiste en la realización de labores específicas de la ingeniería industrial a 
través de la vinculación a una organización. Los problemas a abordar deben tener correspondencia 
con las áreas temáticas cursadas por el estudiante en su proceso de formación, profundizando en un 
área o problema específico cuyo objeto de estudio debe ser un sistema empresarial real, claramente 
definido y caracterizado. El problema presentado se debe basar en información primaria y/o 
secundaria de los procesos de la organización. 
 
Creación de Empresa = Trabajo en el que se desarrolla de una manera formal y estructurada una 
iniciativa empresarial acorde con las áreas involucradas en el proceso de formación del estudiante. 
Esta alternativa puede tener dos variantes: Nueva empresa o Empresa ya creada. 
 
Para la primera variante el alcance es que el estudiante