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Informe	del	taller	Creative	Capacity	Building	(CCB)	
Realizado	en	Universidad	Nacional	de	Colombia	Sede	Bogotá	
7	y	el	10	de	diciembre	de	2016	
	
Contrato:	ODS	n°	91	del	13	de	septiembre	de	2016	
Contratista:	Centro	de	Innovación	de	Tecnologías	Apropiadas	y	Educación	(C-INNOVA)	
Lugar	de	ejecución:	Taller	de	C-INNOVA,	cra.	25	#	41	-	94	
	
En	cumplimiento	a	la	ODS	n°	91	del	13	de	septiembre	de	2016,	se	realizó	el	tercer	taller	“Creative	
Capacity	Building”	Taller	de	Capacidad	Cretiva	(CCB),	entre	el	7	y	el	10	de	diciembre	de	2016,	en	el	
taller	de	C-INNOVA,	con	la	participación	de	lo	estudiantes	de	la	Universidad	Nacional	de	Colombia,	
sede	Bogotá.	
	
El	equipo	de	facilitadores	estuvo	conformado	por:		
	
● Alexander	Freese	Bello	
● July	Carolina	Rojas	Gómez	
● Orlando	Díaz		
● Diana	María	Duarte	
A	continuación,	se	describen	las	actividades	desarrolladas	y	los	logros	alcanzados	en	el	desarrollo	
del	CCB	en	Manizales.	
	
Día	1	–	7	de	diciembre	de	2016	
	
Bienvenida:	una	vez	reunido	el	grupo	se	dió	la	bienvenida	a	los	estudiantes	asistentes,	se	
expresaron	agradecimientos	a	la	Dirección	Nacional	de	Extensión	por	apoyar	el	desarrollo	de	estos	
talleres,	y	se	expuso	el	origen	y	misión	de	C-INNOVA.	
	
Manetags/placa	con	nombre	y	socialización:	con	el	propósito	de	generar	familiaridad	entre	los	
participantes	y	los	facilitadores,	se	realizó	una	actividad	para	conocer	los	nombres,	intereses	y	
proyectos	de	cada	participante.	Para	esto	cada	persona	realizó	un	diseño	creativo	con	su	nombre,		
con	el	uso	de	diferentes	materiales,	y	posteriormente	se	hizo	la	presentación.	De	esto		
dentificamos	que	el	grupo	de	estudiantes	de	la	Universidad	Nacional	de	Colombia	son		de	
diferentes	disciplinas	y	actualmente	están	trabajando	en	proyectos	sociales,	de	innovación	y	con		
gran	potencial	para	el	emprendimiento.	
	
	 	 				 	
	
	
Qué	es	el	CCB,	expectativas	y	presentación	de	la	agenda	del	CCB:	se	socializó	con	los	
participantes	las	actividades	a	realizar	en	los	cuatro	días	del	CCB,	las	cuales	se	orientan	a:	
actividades	para	fortalecimiento	de	habilidades	en	el	uso	de	herramientas	y	manejo	de	madera,	
metal	y	pvc;	presentación	del	ciclo	de	diseño,	y	realización	del	ciclo	de	diseño	para	la	creación	de	
prototipos.	
	
Primera	actividad	de	diseño	(reto	de	diseño):	se	conformaron	seis	grupos	para	realizar	un	reto	de	
diseño.	Este	consistió	en	entregar	a	los	grupos	hojas	de	papel	para	diseñar	estructuras	capaces	de	
soportar	6	maíces.	Cada	grupo	experimentó	y	decidió	por	una	de	las	estructuras,	observamos	los	
resultados	de	cada	grupo	y	se	realizó	la	reflexión	en	torno	a	este	reto.	La	idea	de	esta	actividad	es	
que	se	den	cuenta	la	importancia	de	diseñar	sobre	ideas	de	otros	compañeros,	y	al	mismo	tiempo	
descubrir	de	forma	sencilla	y	sin	explicaciones,	el	proceso	de	diseño.	Hubo	grupos	que	lograron	
estructuras	capaces	de	soportar	hasta	10	maíces,	frente	a	lo	cual	fue	evidente	que	además	de	la	
fortaleza	de	la	estructura	de	papel,	es	importante	la	forma	como	se	acomodan	los	maíces.	
	
											 	
	
Demostración	de	tecnología	y	exposición	del	proceso	de	diseño:	se	realizó	la	exposición	de	la	
evolución	del	diseño	de	una	prensa	de	carbón	y	demostración	participativa	de	su	funcionamiento.		
	
Son	tres	prototipos	los	que	hacen	parte	de	esta	evolución,	para	cada	nuevo	diseño	se	realizó	la	
reflexión	sobre	las	mejoras	de	cada	uno	y	las	respuestas	de	la	comunidad	a	quien	iba	dirigida	la		
innovación.	Durante	la	demostración	se	explicaron	los	pasos	del	proceso	de	diseño,	como	base	
para	el	desarrollo	de	los	prototipos.	
	
	
	 	 				 	
	
	
	
Proceso	de	diseño		
	
Charla	de	seguridad:	Exposición	sobre	las	precauciones	a	considerar	para	evitar	accidentes,	
considerando	el	vestuario	adecuado	y	el	manejo	de	las	herramientas,	se	dieron	instrucciones	
sobre	el	uso	de	las	diferentes	herramientas	manuales	y	eléctricas	necesarias	para	el	desarrollo	de	
todas	las	actividades	de	los	siguientes	4	días.	
	
									 	
	
Proceso	de	diseño	-	Build	it	o	“Hágalo	usted	mismo”:	con	el	fin	de	que	los	participantes	desarrollen		
habilidades	en	el	uso	de	herramientas	y	el	manejo	de	diferentes	materiales,	una	de	las	actividades	
con	los	participantes	es	que	ellos	mismos	elaboren	built-its	o	tecnologías	de	bajo	costo		
desarrolladas	por	otras	comunidades,	en	este	caso	el	primero	a	construir	fueron	las	bombas	de	
agua,	en	la	cual	se	trabajó	el	fortalecimiento	de	habilidades	para	el	manejo	del	material	
pvc,pegantes	y	limpiadores.		
	
	 	 				 	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 	 				 	
	
	
Identificación	de	problemas	u	oportunidades:	cada	participante	realizó	una	lluvia	de	ideas		
pensando	en	los	problemas	que	aquejan	a	su	comunidad	o	en	el	caso	de	los	profesores,	algún	
problema	identificado	en	estudios	anteriores	o	vivencias	personales.	Esta	identificación	de	
problemas	o/y	oportunidades,	se	hace	para	poder	filtrar	entre	todas	ellas	un	número	de	6	
problemáticas	que	se	puedan	desarrollar	en	el	transcurso	del	taller.	Se	recogieron	las	tarjetas	y	se	
socializaron	todas	las	ideas	de	los	participantes.	
	
	
	
Día	2	–	08	de	diciembre	de	2016	
	
	
Fortalecimiento	de	habilidades:	iniciando	el	segundo	día	cada	participante	fabricó	un	cortador	de	
icopor,	el	cual	tuvo	como	propósito	desarrollar	habilidades	para	el	manejo	de	alambre,	madera	y	
de	transmisión	de	energía.	Al	terminar	se	realizarón	las	pruebas	del	cortador,	los	estudiantes	
elaboraron	diferentes	figuras.		
	
	
	
	
Exposición	de	los	problemas	y	oportunidades	seleccionados:	De	un	listado	de	aproximadamente	
70	oportunidades	de	trabajo	se	seleccionaron	6	considerando	las	posibilidades	de	tiempo	y	
espacio,	para	lograr	construir	un	prototipo,	y	fueron	expuestas	a	los	estudiantes.	Cada	persona		
	
debía	seleccionar	la	idea	que	más	le	motivara.	
	
Conformación	de	grupos	de	trabajo:	de	acuerdo	a	los	intereses	de	los	participantes,	se	
conformaron	cinco	grupos,	los	cuales	decidieron	trabajar	las	siguientes	problemáticas:	
	 	 				 	
	
	
	 	
	
● Deshidratador	de	frutas	
● Muebles	plegables	y	útiles	para	niños	
● Mecanismo	de	bajo	costo	para	cargar	el	mercado		
● Comedor	para	animales	callejeros	
● Licuadora	manual	portatil	
	
Proceso	de	diseño	-	Obtención	de	información:	Como	segundo	paso	del	proceso	de	diseño,	se	
trabajó	en	la	obtención	de	información.	Para	iniciar	se	expusieron	las	formas	de	obtener	
información	(observar,	mirar,	escuchar,	intentar),	y	la	importancia	de	este	proceso	para	delimitar	
el	problema	a	resolver.	Los	grupos	tuvieron	un	espacio	de	60	minutos	para	obtener	información,	al	
terminar	cada	grupo	expuso	su	problemática.		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 	 				 	
	
	
Proceso	de	diseño	-	ideación:	dibujo	de	ideas	e	identificación	de	materiales	para	un	primer	
prototipo.	Los	grupos	ya	conformados,	comenzaron	a	realizar	una	lluvia	de	ideas	en	torno	a	su	
proyecto.	La	idea	de	este	ejercicio	es	desplegar	la	mayoría	de	ideas	posibles	individualmente	para	
luego	trabajar	sobre	ellas	en	grupo.	Al	final	del	día	los	grupos	tenían	la	tarea	de	realizar	una	lista	
de	materiales	para	construir	al	día	siguiente	modelos	o	prototipos	pequeños	para	validar	las	
diferentes	ideas.	
	
	
	
	
	
Día	3	–	09	de	diciembre	de	2016	
	
	
Fortalecimiento	de	habilidades:	Al	iniciar	la	tercera	sesión	se	trabajó	en	la	elaboración	de	un	
desgranador	de	maíz,	los	participantes	aprendieron	sobre	el	manejo	del	metal,	por	medio	del	
corte	y	moldeado	de	lámina	de	metal.	Se	expuso	la	historia	del	desgranador	y	su	utilidad.	En	este	
punto	se	recalca	la	importancia	del	intercambio	de	conocimiento.	Este	desgranador	de	maíz	se	
creó	inicialmente	en	África	y	luego	de	un	intercambio	de	conocimiento	se	mejoró	el	producto	en	
otro	continente,	en	Sur	América.	Esto	es	sumamente	importante	mostrarlo	en	productos	de	
desarrollo	social	y	enfatizar	la	importancia	de	este	intercambio	tecnológico	y	de	igual	forma	tener	
claro	el	papel	de	dichas	tecnologías,	todas		elaboradas	y	compartidas	dentro	de	un	entorno	de	
cultura	libre	(creative	commons).	 	 	 	 	 	 	 	
	 	 	
	
	
	
	 	 				 	
	
	
Evaluación	de	lasideas	y	elección	de	la	mejor	idea:	usando	una	matriz	de	evaluación,	cada	grupo	
definió	los	criterios	y	puntajes	pertinentes	para	evaluar	las	ideas	y	seleccionar	la	mejor	de	esta.	
Es	una	forma	muy	sencilla	para	poder	tomar	la	mejor	opción	y	no	perder	tiempo	desarrollando	el	
proyecto	en	una	dirección	equivocada.	No	siempre	nos	indicará	una	verdad	absoluta,	pero	si	
ayuda	mucho	a	descartar	opciones	equívocas.		
	
	
	 	 				 	
	
	
Proceso	de	diseño	–	experimentación:	el	paso	siguiente	fue	la	construcción	de	modelos	y	
experimentación	con	materiales,	ya	algo	más	direccionado	con	ideas	y	experimentos	más	claros	y	
definidos	por	el	grupo.	
	
	
Proceso	de	diseño	–	trabajar	en	los	detalles:	Luego	de	haber	seleccionado	la	mejor	idea	con	la	
matriz	de	evaluación,	se	trabaja	en	los	detalles	del	prototipo	a	construir.	Para	esto	los	grupos	
trabajan	en	un	dibujo	más	detallado	del	prototipo	y	hacen	una	lista	final	de	materiales	para	poder	
construirlo.	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 	 				 	
	
	
Día	4	–	10	de	diciembre	de	2016	
	
Proceso	de	diseño	-	Construcción:	una	vez	definidos	los	detalles	los	grupos	se	dedicaron	a	
construir	sus	prototipos,	con	el	acompañamiento	y	apoyo	de	los	facilitadores.		Al	terminar	se	
socializaron	los	prototipos	de	cada	grupo,	los	cuales	se	muestran	a	continuación:	
	
● Deshidratador	de	frutas	
	
Este	proyecto	está	dirigido	a	sitios	cerrados	donde	no	hay	opción	de	tener	desihdratadores	solares	
o	que	se	puedan	instalar	en	sitios	externos.		
El	deshidratador	se	realizó	con	varios	elementos	reciclados	como	el	contenedor	metálico	y	otros	
nuevos	como	el	sistema	eléctrico	de	resistencias	y	termostato.	Una	opción	muy	buena	por	su	bajo	
costo.	
	
							 	
	
	
	
	
	
	
	
	 	 				 	
	
	
	
● Muebles	plegables	y	útiles	para	niños	
	
Estos	muebles	fueron	concebidos	para	un	Domo	de	madera	en	el	Barrio	Villa	Rosita,	localidad	de	
Usme,	que	se	construyó	para	que	los	niños	tuvieran	un	sitio	para	realizar	actividades	manuales	y	
culturales	es	un	espacio	muy	pequeño	de	unos	9m2.	Es	por	esto	que	los	muebles	que	se	realizaron	
son	todos	plegables	y	además	sencillos	de	construir	para	poderlos	replicar	por	la	comunidad	con	
materiales	de	bajo	costo.			
	
	
	
	
	 	 				 	
	
	
	
	
● Mecanismo	de	bajo	costo	para	cargar	el	mercado		
	
Este	proyecto	se	realizó	pensando	en	estudiantes	o	en	general	personas	que	hacen	mercado	en	
sitios	cercanos	a	su	casa	y	que	también	tienen	como	opción	la	bicicleta	como	medio	de	transporte.		
Es	un	vehículo	realizado	completamente	de	pvc	y	lonas	recicladas.	
Se	transforma	en	remolque	para	bicicletas	y	en	carro	de	compras	segun	las	necesidades	del	
usuario.	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 	 				 	
	
	
	
● Comedor	para	animales	callejeros	
Este	comedor,	suple	de	comida	y	agua	a	perros	callejeros.	Es	un	sistema	en	donde	los	perros	al	
pararse	sobre	una	superficie,	acciona	un	sistema	rotatorio,	que	libera	y	deposita	una	porción	de	
comida	(aprox.	250gr).	El	sistema	es	muy	sencillo	y	según	el	grupo,	los	perros	al	tener	una	
jerarquía	muy	demarcada,	los	perros	esperan	a	que	coman	uno	a	uno.	Igualmente	el	comedor	está	
provisto	de	un	sistema	recolector	de	agua	lluvia.	esta	agua	es	filtrada	y	posteriormente	
suministrada	a	los	perros.	este	sistema	también	lo	hicieron	en	su	mayoría	con	materiales	
reciclados	para	su	fácil	construcción	y	replicación.	
	
	
	 	 				 	
	
	
	
● Licuadora	manual	portatil	
Este	artefacto	lo	realizaron	100%	en	piezas	de	PVC.	La	idea	era	realizar	una	licuadora	que	no	
tuviera	necesidad	de	energía.	Como	todos	los	prototipos,	necesita	ajustar	algunas	piezas	y	algunos	
conceptos	pero	su	funcionamiento	lo	demostraron	en	la	presentación	final.	Un	gran	objeto	con	
gran	futuro	como	todos	los	proyectos	realizados	y	presentados	por	los	estudiantes	de	la	sede	
Bogotá.	
																					
	
	 	 	
	
	 	 				 	
	
	
Entrega	de	certificados:	Como	paso	final	se	realizó	entrega	de	certificados	a	los	participantes.		
	
	
	
El	modelo	del	certificado	se	muestra	en	la	siguiente	imagen:	
	
	
	
	 	 				 	
	
	
	
Listado	de	participantes:	
	
	
	
Nombre	 Apellidos	 Proyecto	
Leidy	Rosario		 Lemus	Barrera	 Licuadora	Manual	
Sebastian	Javier	 Hernandez	Velasquez	 Deshidratador	de	frutas	y	verduras	
Julián	Augusto		 Hernández	Pulido	 Food	4	foot	
ANGIE	NATHALY	 AMÈZQUITA	CUBIDES	 Los	transformers-Muebles	multiusos	
Andrés	Julián	 Buitrago	Lamy	 Licuadora	Manual	
Aura	Fernanda	 Flechas	Aguilar	 Carro	de	mercado	
Julian	David	 Mateus	Higuera	 Food	4	foot	
MANUEL	ALEJANDRO		 FORERO	FIGUEROA	 Carro	de	mercado	
Johan	Andres	 Ramirez	Ramos	 Bolsa	de	cocada	
Cristhian	Leonardo	 Gutierrez	Gonzalez	 Food	4	foot	
SOPHIE	 CISNEROS	RAMÍREZ	 Los	transformers-Muebles	multiusos	
WILSON	HERALDO	 VARGAS	RODRIGUEZ	 Deshidratador	de	frutas	y	verduras	
Juan	David		 Mejía	Pulido	 Deshidratador	de	frutas	y	verduras	
Stefany	 Chamorro	Cuastuza	 Licuadora	Manual	
Angelica		 Molina	Soler	 Deshidratador	de	frutas	y	verduras	
Jeison	Lenis	 Chaparro	Cárdenas	 Muebles	multiusos	
	 	 				 	
	
Cristian	 Paez	Acosta	 Licuadora	Manual	
Daniel	Esteban	 Duarte	Ramírez	 Muebles	multiusos	
Doris	Andrea		 Daza	García	 Food	4	foot	
Natalia		 Barrera	Gutiérrez	 Muebles	multiusos	
Stephany	Yulieth	 Muñoz	Sánchez	 Food	4	foot	
Jose	Albeiro		 Chamorro	Cuastuza	 Licuadora	Manual	
ASTRID	VIVIANA	 PEDRAZA	DONCEL	 Licuadora	Manual	
Jose	David		 Alfonso	Monroy	 sue	secos,	Desidratador	de	frutas	
Juliana	 García	Sarmiento	 Carro	de	mercado	
	
	
 	
	
	
	
	
	
	
	
	
 
	 	 				 	
	
 
A continuación adjuntamos algunos testimonios de los participantes dando su opinión sobre el taller realizado 
en Bogotá: