pep-2-13

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PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA 
AUTOEVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LA CALIDAD DE LOS
PROGRAMAS DE PREGRADO
Fonoaudiología PE
P
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA
IGNACIO MANTILLA PRADA
Rector
JUAN MANUEL TEJEIRO
Vicerrector Académico 
LUIS EDUARDO GALLEGO VEGA
Director Nacional de Programas de Pregrado
DIEGO FERNÁNDO HERNÁNDEZ 
Vicerrector Sede Bogotá 
GERARDO RODRIGUEZ 
Director Académico Sede Bogotá
CUERPO DIRECTIVO FACULTAD DE MEDICINA 
Y CARRERA DE FONOAUDIOLOGÍA
Raúl Esteban Sastre Cifuentes
Decano
Ariel Iván Ruiz Parra
Vicedecano Académico
Javier Hernando Eslava Schmalbach
Vicedecano de Investigación y Extensión
Edgar Cortés Reyes
Secretario Académico
Elaboró:
Profesora Luisa Fernanda Ángel G.
Carrera de Fonoaudiología
Revisado por el Comité Asesor de Fonoaudiología:
Profesora Liliana Isabel Neira
Profesora Liliana Akli
Profesora María Fernanda Lara
Fonoaudióloga Nancy Eva Jaimes
Fotografías de la portada:
Práctica de Estudiantes de Fonoaudiología
Universidad Nacional de Colombia – Sede Bogotá
Octubre de 2013
Contenido
A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA 5
 A.1 Información General 5
 A.2 Reseña Histórica del programa 5
B. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA 7
 B.1 Objetivos del Programa 7
 B.2 Perfil del aspirante y del egresado 8
 B.3 Prospectiva del programa 9
C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR 10
 C.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado 10
 C.2 Organización de la Estructura – Plan de Estudios 11
 C.3 Desarrollo Curricular 18
 C.4 Actualización del Currículo 20
 C.5 Estrategias Pedagógicas 21
D. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO 22
 D.1 Movilidad académica 22
 D.2 Prácticas y pasantías 22
 D.3 Articulación con la investigación 23
 D.4 Articulación con los Egresados 23
E. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO 25
 E.1 Organización Administrativa 24
 E.2 Docentes 28
 E.3 Recursos físicos y de apoyo a la docencia 29
BIBLIOGRAFÍA 31
CONTACTO 31
 
Contenido Tablas e Ilustraciones
Tabla 1. Acuerdos de modificación al plan de Fonoaudiología 6
Ilustración 1. Componente de Fundamentación 11
Ilustración 2. Componente Profesional-Disciplinar 12
Ilustración 3. Malla del Plan de Estudios 15
Ilustración 4. Agrupaciones componente de fundamentación 16
Ilustración 5. Agrupaciones componente disciplinar –profesional 17
Ilustración 6. Agrupaciones componente Libre elección 18
Ilustración 7. Estructura general de la Universidad Nacional de Colombia
 – Nivel nacional, nivel sede y Facultad 25
Ilustración 8. Estructura Institucional de la Universidad Nacional de Colombia 26
Ilustración 9. Estructura Facultad de Medicina 27
Ilustración 10. Estructura Áreas curriculares de la Facultad de Medicina 27
Ilustración 11. Estructura Programa de Pregrado de Fonoaudiología Sede Bogotá 28
5
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
A. IDENTIDAD DEL PROGRAMA
A.1 Información General
Nombre del Programa: Fonoaudiología
Nivel de formación: Pregrado
Título que otorga: Fonoaudiólogo / Fonoaudióloga
Fecha creación y apertura: inicios de 1966
Sede: Bogotá
Código SNIES: 3102
Créditos: 155
Jornada: Diurna
Fecha y número de la 
primera promoción: 17 graduandos a finales de 1968
A.2 Reseña Histórica del programa
El principio “integración para el desarrollo” de la Reforma Patiño (1965), convertía a la Uni-
versidad Nacional en un efectivo instrumento de cambio económico-social colombiano 
cuya función social consistiera en proporcionar el conocimiento y los profesionales que las 
necesidades del país exigían; para lo cual se crearon nuevas carreras, y entre ellas la Terapia 
del Lenguaje (hoy Fonoaudiología) para responder a la necesidad de prestar servicios de 
rehabilitación. Fue así como el programa de Fonoaudiología inició en 1966 en la Universi-
dad Nacional de Colombia, con una duración de seis (6) semestres otorgando el título de 
Técnico en Terapia del Lenguaje. Desde aquellos primeros años el programa pasó del nivel 
técnico (1966), al nivel profesional (1977) respondiendo a las necesidades de idoneidad y 
autonomía profesional que la sociedad colombiana requería.
A partir de la Reforma Mockus-Paramo (1990) se introduce y se visibiliza por primera vez 
al interior del currículo del pregrado de Fonoaudiología las “Ciencias de la Comunicación 
Humana y sus Desórdenes”, disciplina legítima dentro de las Ciencias y las Artes Liberales. El 
plan de estudios fue reformado con un componente nuclear donde el estudiante conocía 
los fundamentos de la disciplina y la profesión, se complementaba con la creación de lí-
neas de profundización, y la inserción de un componente flexible de electivas y contextos; 
todos los cuales promovían la apropiación más profunda de los conocimientos en un área 
específica, con miras a que el estudiante pudiera transferir fácilmente esa experiencia de 
profundización a otros campos. 
Sin embargo, en los planteamientos previos hubo temas recurrentes que no habían sido 
resueltos o sólo lo habían sido parcialmente. Por ello a partir del 2009, el diseño curricular 
vigente permite al estudiante formarse en unas competencias generales y otras específi-
cas, moverse dentro de su misma área del conocimiento y dialogar con otras áreas. El nue-
vo plan curricular posibilita la apertura de nuevos temas y procura dejar de lado el apego 
casi incuestionable a las propuestas de los anteriores planes de estudio. Y su flexibilidad 
FONOAUDIOLOGÍA 
6
curricular se caracteriza por responder rápidamente a los itinerarios intelectuales de estu-
diantes y profesores al buscar estimular la construcción de espacios donde profesores y 
estudiantes tengan la libertad de asociarse para estudiar un tema de interés común. 
El programa de Fonoaudiología de la Universidad Nacional de Colombia ha estado preo-
cupado por una formación, integral, idónea y de calidad, con amplio conocimiento de la 
realidad multicultural colombiana, con capacidad para infl uir en las políticas sobre disca-
pacidad, prevención y rehabilitación y con habilidad para gestionar y suministrar servicios 
fonoaudiológicos estratégicos de alta calidad, efi ciencia y cobertura. En este transcurrir se 
han planeado e implementado diversos procesos académicos conducentes a formar fo-
noaudiólogos que actúen autónomamente en escenarios políticos, sociales, económicos y 
científi cos cambiantes. Se le reconoce en el ámbito nacional por el liderazgo y el rigor con 
que demuestra logros: en la formación investigativa, académica y ciudadana; en el ámbito 
de la publicación científi ca; y en el desarrollo de planes de proyección social en el campo 
de la promoción de la capacidad comunicativa, prevención y rehabilitación de la discapa-
cidad relacionada con la comunicación humana. 
Las modifi caciones que a nivel normativo ha tenido el programa se muestran a continua-
ción:
Tabla 1. Acuerdos de modifi cación al plan de Fonoaudiología
INSTANCIA NORMA ASUNTO
Consejo Superior 
Universitario Acuerdo No. 4 de 1966
Creación del programa en Terapia del lenguaje con una 
duración de seis (6) semestres (Nivel técnico).
Consejo Superior 
Universitario Acuerdo No. 19 de 1977
Elevó el título de técnico que se venía otorgando al título 
de nivel profesional el cual, según las disposiciones 
vigentes del momento, se denominaba Licenciatura.
Consejo SuperiorUniversitario Acuerdo No. 156 de 1980
Cambió el título de Licenciado por el de Terapeuta del 
Lenguaje.
Consejo Superior 
Universitario Acuerdo No. 37 de 1992
Adoptó un nuevo plan de estudios manteniendo la 
escolaridad de ocho (8) semestres.
Consejo Superior 
Universitario Acuerdo No. 69 de 1994
Cambió el nombre de la carrera de Terapia del Lenguaje 
por el de Fonoaudiología.
ConsejoSuperior 
Universitario Acuerdo 033 de 2007
Se establecen los lineamientos básicos para el proceso 
de formación de los estudiantes de la Universidad 
Nacional de Colombia a través de sus programas 
curriculares.
Consejo Académico Acuerdo No. 95 de 2008
Se modifi có la estructura del plan de estudios del 
programa curricular de Fonoaudiología para ajustarse 
al Acuerdo 033 de 2007 del CSU. Adoptó del plan de 
estudios con una escolaridad de diez (10) semestres.
Consejo de Facultad Acuerdo No. 006 de 2011
Se especifi can los créditos, las agrupaciones y las 
asignaturas del plan de estudios del programa curricular 
de Fonoaudiología.
Consejo de Facultad Acuerdo No. 049 de 2011 Se modifi ca parcialmente el Acuerdo 006 de 2011.
Consejo de Facultad Acuerdo No. 138 de 2012 Se modifi có parcialmente el Plan de Estudios del Progra-ma Curricular de fonoaudiología.
Consejo de Facultad Acuerdo No. 184 de 2013 Se modifi có parcialmente el Plan de Estudios del Programa Curricular de fonoaudiología
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PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
B. PERTINENCIA Y PROPÓSITOS DEL PROGRAMA
 MISIÓN:
El programa de fonoaudiología de la Universidad busca formar con perspectiva global ciu-
dadanos éticos, bajo los principios de la excelencia académica, que estén en condiciones 
de:
•	 Comprender la realidad multicultural colombiana de las capacidades y las discapaci-
dades de la comunicación humana de individuos, grupos y comunidades.
•	 Formular e incidir en las políticas públicas sobre discapacidad, prevención y rehabili-
tación para transformar la situación de las personas con discapacidad.
•	 Formular e incidir en la construcción, monitoreo y evaluación de las políticas públicas 
relacionadas con la salud comunicativa, su prevención, promoción, atención, evalua-
ción, diagnóstico e intervención.
•	 Gerenciar, proyectar, emprender, crear empresa para suministrar servicios fonoaudio-
lógicos estratégicos de alta calidad, eficiencia y cobertura. 
•	 Actuar autónomamente con sentido corporativo, en escenarios políticos, sociales, 
económicos y científicos cambiantes. 
•	 Formar con actitud crítica e indagadora sobre el conocimiento. Fomentar el desarrollo 
de investigación interdisciplinaria y transdisciplinaria.
•	 Promover la participación en la solución de problemas comunicativos de la población 
colombiana.
•	 Ser profesionales capaces de continuar su aprendizaje durante toda la vida.
VISIÓN
El programa de Fonoaudiología de la Universidad Nacional de Colombia será reconocido 
en el ámbito nacional e internacional por el liderazgo y el rigor con que demuestra logros: 
•	 En la formación académica y ciudadana.
•	 En el ámbito de la investigación y la publicación científica; 
•	 En la optimización de las capacidades de comunicación oral y escrita de individuos, 
grupos y comunidades.
•	 En el desarrollo de planes de proyección social en el campo de la prevención y la reha-
bilitación de la discapacidad relacionada con la comunicación humana.
•	 En el posicionamiento del saber fonoaudiológico en el ámbitos de las ciencias de la 
salud, humanas y sociales.
B.1 Objetivos del Programa
•	 Formar profesionales con una sólida fundamentación disciplinar e interdiscipli-
nar para la prestación de servicios en promoción de la capacidad comunicativa 
y en prevención y rehabilitación de la discapacidad relacionada con la comuni-
cación, dentro de una concepción humanista que le permita entender el mundo, 
FONOAUDIOLOGÍA 
8
las relaciones sistemáticas entre grupos, individuos y comunidades y las variables 
contextuales que rigen los procesos comunicativos.
•	 Apropiar un fondo dinámico de conocimientos que le permita describir y expli-
car el comportamiento comunicativo humano, las formas en que este comporta-
miento se puede alterar, las causas que originan los desórdenes / discapacidad 
de la comunicación humana, y los principios y procedimientos conducentes a la 
transformación y desarrollo del comportamiento comunicativo humano.
•	 Desarrollar un conjunto de habilidades técnicas, procedimentales y sociales que 
le permitan, en diferentes ambientes, conducir de manera confi able y correcta 
un proceso de evaluación-diagnóstico de un desorden comunicativo; adelantar 
un proceso de intervención terapéutica dirigido a modifi car el comportamiento 
comunicativo de un individuo; prestar consejería y consultoría fonoaudiológica; 
realizar actividades de promoción de la capacidad comunicativa y prevención de 
la discapacidad; gestionar y administrar servicios fonoaudiológicos a nivel nacio-
nal, regional, municipal, e institucional; prestar servicios fonoaudiológicos en res-
puesta a exigencias políticas, económicas o legislativas; liderar procesos de investi-
gación y divulgación del conocimiento fonoaudiológico y participar en grupos de 
trabajo multiprofesionales e interdisciplinarios.
Por consiguiente, los objetivos del programa contribuyen al cumplimiento de la mi-
sión y la visión de la Universidad Nacional de Colombia al formar profesionales com-
petentes y socialmente responsables con una sólida fundamentación disciplinar e 
interdisciplinar, que contribuyen a la elaboración y resignifi cación del proyecto de na-
ción, lo asesora en los órdenes científi co, tecnológico y cultural , estudia y enriquece la 
prestación de servicios en promoción de la capacidad comunicativa y en prevención 
y rehabilitación de la discapacidad, dentro de una concepción humanista que les per-
mita entender el mundo, las relaciones sistemáticas entre grupos, individuos y comu-
nidades y las variables contextuales que rigen los procesos comunicativos. Además, 
la experiencia curricular del programa de Fonoaudiología forma un profesional capaz 
de continuar su aprendizaje durante toda la vida.
 B.2 Perfi l del aspirante y del egresado
Perfi l del Aspirante: 
Quienes aspiren a ingresar a la Universidad Nacional de Colombia deben tener 
como atributo común la excelencia académica, independientemente de origen 
étnico, género, condición social y económica, fi liación política o creencias reli-
giosas. Adicionalmente a los méritos académicos, el aspirante al pregrado de 
Fonoaudiología debe poseer vocación de servicio e interés por potenciar en sí 
mismo y en otros, las habilidades comunicativas orales, escritas y otras formas de 
comunicación no verbal, interés por las ciencias humanísticas y las ciencias bioló-
gicas. Por ello, en especial los bachilleres normalistas y los bachilleres académicos 
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PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
cuentan con las competencias requeridas para desarrollarse como profesionales 
de la Fonoaudiología.
 Perfil del Egresado: 
El profesional en fonoaudiología, egresado de la Universidad Nacional de Colombia se 
identifica porque demuestra competencias generales y específicas en el área de co-
nocimiento de las ciencias de la comunicación humana y sus desórdenes, y de la pro-
fesión de fonoaudiología, permitiéndole desempeñarse idóneamente en el mundo 
profesional o vincularse a programas de postgrado. Es un profesional con formación 
universitaria experto en la promoción de la capacidad comunicativa y en la preven-
ción y rehabilitación de la discapacidad. Su experticia comprende una base dinámica 
de conocimientos, habilidades técnicas y procedimentales, capacidad de razonamien-
to clínico, habilidades y actitudes interpersonales y terapéuticas, y comportamientos 
y actitudes que lo identifican como miembro de una colectividad profesional. Está 
capacitadopara desempeñarse en los ámbitos de salud, educación, industria, comu-
nitario y científico-investigativo.
 B.3 Prospectiva del programa
El programa de Fonoaudiología de la Universidad Nacional de Colombia, como 
factor que contribuye al desarrollo humano, a la autonomía, reconociendo capaci-
dades y diversidades, deberá estar presente en todos los escenarios relacionados 
con las ciencias de la comunicación humana y sus desórdenes, y la profesión de 
fonoaudiología. Así mismo, siguiendo los cambios en el perfil epidemiológico  de 
la población colombiana, los lineamientos  de las políticas de salud del país y una 
permanente reflexión académica, se cimentará una propuesta que incluya el abor-
daje de las temáticas: Atención Primaria en Salud (APS), seguridad del paciente y 
oncología.
Por consiguiente deberá liderar con propiedad, rigor y asertividad los procesos 
docentes, investigativos y de extensión relacionados con su objeto de estudio a 
nivel nacional y por ello tendrá reconocimiento a nivel internacional. La presen-
cia del profesional en Fonoaudiología de la Universidad Nacional de Colombia ha 
sido y será relevante e irreemplazable en los ámbitos de salud, educación, indus-
tria, comunitario y científico-investigativo. Más a su favor, estará en capacidad de 
gerenciar servicios, formular y desarrollar actividades dirigidas a planear, organizar, 
dirigir, controlar y gestionar de manera eficiente, servicios humanos, programas, 
planes y lo que es más importante políticas públicas. 
FONOAUDIOLOGÍA 
10
C. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA CURRICULAR
 C.1 Lineamientos básicos para la formación de estudiantes de pregrado
El Acuerdo 033 de 2007, que establece los lineamientos para la formación de estu-
diantes en la Universidad Nacional de Colombia, se fundamenta en los principios 
de excelencia académica, formación integral, contextualización, internacionaliza-
ción, formación investigativa, interdisciplinariedad y fl exibilidad; se adopta el ré-
gimen de Créditos Académicos1 para medir el tiempo que requiere el estudiante 
para cumplir con los objetivos de las asignaturas, y para facilitar la homologación 
de asignaturas y la movilidad de estudiantes entre programas nacionales e inter-
nacionales.
El Acuerdo 033 organiza el Plan de Estudios en Componentes de Formación, enten-
didos como conjuntos de Asignaturas con un objetivo de formación particular. Así, 
los Planes deben tener un Componente de Fundamentación, que se ocupa principal-
mente de la contextualización de los saberes, un Componente Disciplinar o Profesio-
nal, propio y característico de la esencia de la carrera, incluyendo el Trabajo de Grado, 
y un Componente de Libre Elección que, a manera de herramienta para la formación 
integral, incluye escenarios de contexto, de emprendimiento, de responsabilidad so-
cial, de investigación, de profundización y de extensión.
Uno de los principios de mayor relevancia es el de la fl exibilidad. El Acuerdo propende 
porque (i) esté presente en todos los componentes del Plan, (ii) obliga a que el Com-
ponente de Libre Elección sea como mínimo del 20% del total de créditos del Progra-
ma Curricular y (iii) apunta hacia la disminución de requisitos y prerrequisitos. Con ello 
se pretende dar al estudiante un nivel de autonomía sufi ciente y la responsabilidad 
para elegir los temas y trayectorias académicas que más se acerquen a sus intereses 
de formación e investigación.
Se debe destacar también que el Acuerdo 033, en lo que denomina “estrategias 
de formación”, introduce nuevas políticas y modifi ca otras preexistentes. Dentro de 
las nuevas políticas de formación se crea una componente de nivelación para los 
recién ingresados que presenten defi ciencias en el manejo de lenguas extranjeras 
–cuatro niveles de inglés–, lectura y escritura y matemáticas. También introduce la 
posibilidad de doble titulación en la misma Universidad o en convenio con otras, 
nacionales o extranjeras, para los estudiantes con un desempeño muy destacado. 
Además, con el objeto de articular pregrados y postgrados, se ofrece la oportuni-
dad de tránsito de uno a otro disminuyendo los tiempos estipulados para cada uno 
de esos programas.
1 El crédito académico corresponde a 48 horas de trabajo del estudiante, incluyendo la parte presencial y la no presencial.
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PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
 C.2 Organización de la Estructura – Plan de Estudios
 1. Número de créditos del Plan: 155 créditos.
 2. Descripción de sus componentes: 
El programa de Fonoaudiología se estructura teniendo en cuenta los componen-
tes de fundamentación, disciplinar/profesional, libre elección. Al interior de cada 
componente se formulan las agrupaciones o conglomerados de asignaturas 
específicas, según correspondan a un objetivo de formación. Estas asignaturas 
son compartidas o de interés para diferentes profesiones, de tal forma que en 
los componentes de fundamentación y electivo se absorbe el aporte de otras 
profesiones, y en el componente disciplinar/profesional se suministra y comparte 
conocimiento con las otras profesiones.
El componente de Fundamentación (45 créditos) da los cimientos mínimos del 
área de conocimiento, las ciencias de la comunicación humana y sus desordenes, 
y otras ciencias complementarias. Las agrupaciones que se presentan a continua-
ción2 proponen cursos que ubican al estudiante en su contexto espacial y tem-
poral, y lo introduce en la cultura académica: poniéndolo en contacto con una 
diversidad de perspectivas, de lenguajes, y desarrollando competencias básicas 
para la vida académica. Estas asignaturas podrán contribuir a la doble titulación 
al formar en áreas de conocimiento compartidas con otros programas afines.
Ilustración 1. Componente de Fundamentación
2 Los cuadros blancos muestran las asignaturas obligatorias. Los cuadros azules exponen las asignaturas optativas.
FONOAUDIOLOGÍA 
12
Un componente disciplinar/profesional (79 créditos) diseñado para que los estu-
diantes conozcan a través de las agrupaciones en que consiste el área de conoci-
miento y la profesión, se sumerjan en la asimilación de contenidos nucleares y en 
la adquisición de intuiciones y destrezas técnicas relativas a la práctica profesional 
puedan determinar qué énfasis pueden contribuir en su proceso de construcción 
disciplinar (lenguaje, habla y/o audición) y dilucidando su inclinación profesional 
en diferentes escenarios (salud, educación o audiología). Finalmente con las prác-
ticas investigativas (optativas profesionales avanzadas, profundizaciones y trabajo 
de grado) resignifi quen tanto la disciplina como la profesión.
Ilustración 2. Componente Profesional-Disciplinar 
13
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
El componente libre elección (31 créditos), tiene por objeto fortalecer la formación 
interdisciplinaria de los estudiantes y contribuir a reconocer sus itinerarios inte-
lectuales. Provee nuevamente las condiciones y oportunidades propicias para que 
los estudiantes conozcan lenguajes diferentes y desarrollen competencias para la 
vida. El estudiante elige con plena libertad las asignaturas porque trabajan pro-
blemas específicos, métodos, enfoques o técnicas que no han sido incluidas en el 
plan de estudios, y/o sirven de apoyo a su proceso de aprendizaje y crecimiento 
personal. Podrán contribuir a la doble titulación al formar en una especie de área 
de profundización o especialización temática ofrecida para otros programas. 
Además de los componentes, existen estrategias de formación3 que permite es-
tablecer cursos de nivelación como una manera de compensar desigualdades de 
capital cultural de origen, ofreciendo apoyo adicional para la adquisición de com-
petencias esenciales para una adecuada inserción en las asignaturas sustanciales 
de los planes de estudio: competencia en matemáticas básicas, competencia en 
comprensiónlectora en español, competencia lectora en idioma extranjero. Esta 
última, para el caso específico del programa de Fonoaudiología es el idioma in-
glés dado que la mayoría de la literatura que alimenta la ciencia y la profesión a 
nivel mundial se difunde y socializa a través de este idioma.
3. Posibilidades de doble titulación:
El programa curricular de Fonoaudiología estimula la doble titulación en la Uni-
versidad aprovechando la flexibilidad y las múltiples posibilidades de formación 
con carreras afines tales como: lingüística, filología, terapia ocupacional, fisiote-
rapia, psicología, entre otras. Con ello se brinda a los estudiantes la posibilidad de 
estudiar en un menor tiempo dos carreras, que son necesariamente afines. Con 
este propósito, generalmente se comparten asignaturas del componente de fun-
damentación, y se facilita que los estudiantes adelanten asignaturas del segundo 
programa al interior del componente electivo del primero, de tal forma que los 
estudiantes que eligen hacer el doble programa saben de antemano que no de-
ben repetir un ciclo de formación en el segundo pregrado. 
Por ahora las equivalencias de asignaturas que se contemplan son “iguales” pero 
eventualmente la flexibilidad del programa permitiría establecer equivalencias 
“una a una” o “varias a una” con asignaturas de otros programas curriculares, se-
gún la particularidad de las mismas.
4. Acerca de la flexibilidad del programa
La principal innovación del programa es la flexibilidad de la experiencia educati-
va, sin desdibujarse del perfil habitual de la profesión. Ofrece mayores posibilida-
des de conformación de rutas e itinerarios de estudio personalizados, a la medida 
de los intereses individuales. 
3 Capítulo III Estrategias de formación. Acuerdo 033 el 2007 del Consejo Superior Universitario – Universidad Nacional de Colombia. 
FONOAUDIOLOGÍA 
14
El programa de Fonoaudiología de la Universidad Nacional desarrolla los énfasis 
en alguna de las tres (3) grandes áreas disciplinares defi nidas como Audición, 
Habla y Lenguaje. Teniendo en cuenta la diversidad de intereses y la singularidad 
de cada estudiante, cada uno deberá tomar la totalidad de las asignaturas obli-
gatorias en cada uno de estos énfasis; y, podrá escoger entre las asignaturas op-
tativas4, aquellas de un énfasis en particular, o combinarlas aunque pertenezcan 
a diferentes énfasis, incluidas las asignaturas ofertadas por otros programas para 
complementar su formación interdisciplinaria. 
Las optativas avanzadas y de profundización permitirán el acercamiento y el 
ejercicio de actividades de investigación y extensión, y se proyectarán hacia la 
formación en investigación, formación académica de nivel avanzado y práctica 
profesional. 
La fl exibilización curricular supone el posibilitar itinerarios curriculares que in-
crementen la capacidad de elección del estudiante y concilien el logro de sus 
intereses personales con sus necesidades de formación con miras a una inserción 
laboral futura. En este sentido el índice de autonomía que permite advertir qué 
tan libre es el estudiante de adaptar el currículo del programa de Fonoaudiología 
a sus necesidades es del 45.2%, porcentaje que lo ubica en el cuarto lugar de ma-
yor fl exibilidad de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Bogotá. 
 5. Carácter interdisciplinario del plan de estudios.
Los criterios y políticas institucionales establecidos en el Acuerdo 033 de 2008 
garantizan la participación de todas las unidades académicas de la Universidad 
y de sus docentes en la solución de los problemas pertinentes al programa. Par-
ticularmente las asignaturas del componente de fundamentación son ofertadas 
en su gran mayoría por las Unidades Académicas (Morfología, Lingüística, Psi-
cología, Economía, Estadística, Física, entre otros) expertas en las temáticas; y 
las disciplinares/profesionales del programa de Fonoaudiología son ofertadas a 
otros programas curriculares en los que los estudiantes comparten una experien-
cia académica similar. 
Es así como, los estudiantes de Fonoaudiología cursan asignaturas de otros pro-
gramas y estudiantes de otros programas están cursando cerca del 20% las asig-
naturas ofertadas por el programa de Fonoaudiología, incrementándose esta 
demanda semestre a semestre. Ejemplo de lo anterior, se puede observar en las 
agrupaciones “Profundizaciones I y II”, que son espacios y actividades curriculares 
del programa con carácter explícitamente interdisciplinario.
4 “Son asignaturas que el estudiante puede elegir entre una lista propuesta de asignaturas en las distintas agrupaciones de los componentes de un plan de estudios de 
pregrado. En cada plan de estudios se deben proponer asignaturas no obligatorias para que el estudiante pueda seleccionar algunas de ellas y cumplir con los créditos 
exigidos en su plan de estudios” Asignaturas, actividades académicas y créditos, en la Universidad Nacional de Colombia. Vicerrectoría Académica Febrero de 2011. 
15
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
 6. Malla curricular del plan de estudios (Ver Ilustración 3 – Anexa)
 
Esta es la malla curricular sugerida: Las asignaturas amarillas corresponden al 
componente de fundamentación, las grises al componente disciplinar/profe-
sional, las azules al componente electivo y las verdes al idioma. Como se pue-
de apreciar, la malla curricular propone al estudiante interactuar primero con lo 
disciplinar, y en forma gradual irse introduciendo en lo profesional, madurando 
hacia lo práctico y propositivo en escenarios reales. 
Inglés IV
3
Código
Inglés III
3
Código
Inglés II
3
Código
Inglés I
3
Código
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Nombre del Estudiante Documento de Identidad Código
Lingüística General
3
2015466
Comunicación Oral 
y Escrita I
3
2016149
Anatomía e Histología 
Funcional
3
2025574
Optativa- Desarrollo
Humano
2
-
Introducción a 
Fonoaudiología
2
2016164
Lingüística Aplicada
3
2016310
Mecánica y ondas 
para biociencias
4
1000023
Neuroanatomía 
Estructural y Funcional
2
2025577
Cabeza, Cuello y Torax
2
2025578
Desórdenes de 
Comunicación
4
2016151
Psicología Evolutiva
3
2016311
Juicio Clínico en 
Fonoaudiología
3
2016165
Fundamentos del 
Habla
3
2016159
Fundamentos del 
Lenguaje
3
2016160
Fundamentos de
Audición
2
2025826
Psicolingüística
3
2015479
Comunicación Oral 
y Escrita II
3
2023852
Intervención del Habla
3
2016163
Lenguaje Infantil y 
del Adolescente
3
2016168
Audiología Básica
3
2016145
Optativa I
2
-
Bioestadística 
Fundamental
3
1000012
Intervención de la 
Función Oral Faríngea
3
2016162
Lenguaje en la Educación 
y el Aprendizaje
3
2016188
Intervención 
Audiológica
3
2016161
Optativa II
2
-
Optativa III
3
-
Optativa Avanzada
3
-
Lenguaje en el Adulto
3
2016167
Diseño, Gestión y 
Evaluación de Proyectos
3
2015695
Profundización I
3
-
Práctica en Educación
5
2016174
10
Trabajo de Grado
8
2015310
Práctica Optativa
5
-
14 14 14 15 14 11 11 8 9 13
Total Créditos
Semestre
Práctica en Salud
5
2016175
Profundización II
3
-
Práctica en Audiología
5
2016173
Fundamentos de 
Investigación
4
2016158
Idiomas
Componente de
Fundamentación
Componente 
Disciplinar
Optativa
#
Código
Libre 
Elección
Convenciones Color Componente
Período y Cali�caciones obtenidas
Nombre de la Asignatura
Código de la Asignatura
Número de Créditos
Li
br
e 
El
ec
ci
ón
Libre Elección
31
-
Fundamentación
Obligatorio
Optativo
Total20
25 45
Disciplinar
Obligatorio
Optativo
Total65
14 79
Total Programa
155
Libre Elección
Total
31
Obligatorio31
Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá- Facultad de Medicina
Programa Curricular Fonoaudiología Acuerdo 184 de 2013
Fono-
audiología
Universidad Nacional 
de Colombia
Sede Bogotá
Facultad de 
Medicina
Créditos
Exigidos 4
4
0
Obligatorios
Optativos
Créditos
Exigidos 7
7
0
ObligatoriosOptativos
Créditos
Exigidos 15
0
18
Obligatorios
Optativos
Créditos
Exigidos 9
9
0
Obligatorios
Optativos
Ciencias Exactas
Código Créd. Nombre
Créditos
Exigidos 5
0
41
Obligatorios
Optativos
Optativas 
Fundamentación
Código Créd. Nombre
1000023 Mecánica y ondas para biociencias4
Código Créd. Nombre
2025574 Anatomía e Histología 
Funcional
3
2025577 Neuroanatomía Estructural 
y Funcional
Cabeza, Cuello y Torax2025578
2
2
Ciencias Biológicas Ciencias Humanas Pensamiento
Cientí�co
 Asignatura Obligatoria
Asignatura Optativa
Código Créd. Nombre
2015466 Lingüística General
2016310 Lingüística Aplicada
Psicología Evolutiva
Psicología del Desarrollo
2016311
2017906
3
3
3
3
2015479 Psicolingüística3
2015695 Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos3
Código Créd. Nombre
Código Créd. Nombre
2016149 Comunicación Oral y Escrita I
Comunicación Oral y Escrita II
Bioestadística Fundamental
2023852
1000012
3
3
3
Créditos
Exigidos 5
0
26
Obligatorios
OptativosDesarrollo Humano
y Proyecto de Vida
2016143 Acústica
Fonética
Cerebro, Memoria y lenguaje
2024386
2016148
3
3
3
2024385 Fonología
Fisiología
Psicopatología
2015784
2016276
3
Créditos
Exigidos 13
13
0
Obligatorios
OptativosFundamentos de
Fonoaudiología
Código Créd. Nombre
2016164 Introducción a Fonoaudiología
Desórdenes de Comunicación
Juicio Clínico en Fonoaudiología
2016151
2016165
2
4
3
Créditos
Exigidos 8
8
0
Obligatorios
OptativosHabla
Código Créd. Nombre
2016159 Fundamentos del Habla
Intervención del Habla
Intervención de la Función Oral Faríngea
2016163
2016162
2
3
3
Créditos
Exigidos 8
8
0
Obligatorios
OptativosAudición
Código Créd. Nombre
2025826 Fundamentos de Audición
Audiología Básica
Intervención Audiológica
2016145
2016161
2
3
3
2016158 Fundamentos de Investigación4
Créditos
Exigidos 13
13
0
Obligatorios
OptativosLenguaje
Código Créd. Nombre
2016160 Fundamentos del Lenguaje
Lenguaje Infantil y 
del Adolescente
Lenguaje en la Educación 
y el Aprendizaje
2016168
2016188
4
3
3
2016167 Lenguaje en el Adulto3
3
2
Créditos
Exigidos 20
15
15
Obligatorios
Optativos
Servicios 
Profesionales
Créditos
Exigidos 3
0
24
Obligatorios
Optativos
Optativas 
Profesionales 
Avanzadas
Código Créd. Nombre
2016175 Práctica en Salud
Práctica en Educación
Práctica en Audiología
2016174
2016173
5
5
5
2016173 Práctica Optativa en Salud
Práctica Optativa en Educación
Práctica Optativa en Audiología
2016177
2016176
5
5
5
2016154 Discapacidad e Inclusión Social
Salud Pública
Sociolingüística
2016192
2015998
2
2
3
Procesos Básicos en Psicología Social
Lenguaje y Pensamiento
2021669
2017890
3
Código Créd. Nombre
2016153 Optativa Avanzada en Di�cultades de Aprendizaje
Optativa Avanzada en Alfabetismo Emergente
Optativa Avanzada en Voz
2016144
2016186
3
3
3
Créditos
Exigidos 3
0
9
Obligatorios
Optativos
Optativas 
Profundización I
Código Créd. Nombre
2016182 Profundización I en Lenguaje
Profundización I en Habla
Profundización I en Audiología
2016181
2016180
3
3
3
Créditos
Exigidos 3
0
9
Obligatorios
Optativos
Optativas 
Profundización I
Código Créd. Nombre
2016185 Profundización II en Lenguaje
Profundización II en Habla
Profundización II en Audiología
2016184
2016183
3
3
3
Créditos
Exigidos 8
8
0
Obligatorios
OptativosTrabajo de Grado
Código Créd. Nombre
2015311 Trabajo de Grado - 
Asignaturas de Posgrado
Trabajo de Grado, ó2015310
8 2024385 Optativa Avanzada en Desórdenes Neuromotores del Habla
Optativa Avanzada en Labio y Paladar Hendido
Optativa Avanzada en Audiología
2016166
2016146
3
3
3
2025821 Alimentación y deglución en pediatría
Optativa avanzada en sujeto sordo y con 
limitación auditiva
2025822
3
3
3
Aprendizaje2017852 3
1000009 Biología General
Bioética y Legislación
Fundamentos de Administración
2016231
2016250
3
2
1
Biomecánica De Tejidos2016234 2
Primeros Auxilios2017939 2
2016263 Mi Cuerpo, Sus Cuerpos, Nuestros Cuerpos
Taller Cuerpo y Movimiento
Seres Humanos y Saberes Comunicativos
2016282
2023928
2
2
3
2023929 Sujetos Cognoscentes y Relaciones con el Conocimiento
Fundamentos de Psicología
Ocupación y Bienestar
2017881
2017022
3
4
1
Ecología Ocupacional
Música y Bienestar Ocupacional
2017014
2016292
2
2
Fundamentos de la Educación2016382 2
2017379 Técnicas de Investigación en Antropología I3
Universidad Nacional de Colombia - Sede Bogotá- Facultad de Medicina
Programa Curricular Fonoaudiología Acuerdo 184 de 2013
FONOAUDIOLOGÍA 
16
Las agrupaciones que conforman el plan de estudios5, son las siguientes:
Ilustración 4. Agrupaciones componente de fundamentación
5 Imágenes tomadas del Sistema de Información Académico –SIA- Universidad Nacional de Colombia Abril de 2013.
17
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
Ilustración 5. Agrupaciones componente disciplinar –profesional
FONOAUDIOLOGÍA 
18
Ilustración 6. Agrupaciones componente Libre elección
 C.3 Desarrollo Curricular
El diseño del currículo se basa en las cargas de aprendizaje más que en las horas de 
clase. La mitad del currículo (50%) se centra en la formación de las particularidades del 
profesional en fonoaudiología, aquellas que lo distinguen de las otras profesiones, en 
otras palabras, las competencias específi cas. La otra mitad se destina al componen-
te de fundamentación (30%) y al componente electivo (20%), los cuales además de 
centrarse en lo elemental para la formación humanística, y son compartidos con otras 
profesiones. 
19
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS
Relacionar las bases conceptuales biológicas, psicológicas y socioculturales sobre la 
naturaleza de la comunicación humana y sus desórdenes, a lo largo de todo el ciclo 
vital, involucradas en los procesos de habla, lenguaje y audición.
Anatomía e Histología Funcional 
Neuroanatomía Estructural y Funcional 
Cabeza, Cuello y Tórax 
Mecánica y Ondas para Biociencias
Lingüística General
Lingüística Aplicada
Psicología del Desarrollo
Psicolingüística
Fundamentos de Audición
Fundamentos del Habla
Fundamentos del Lenguaje
Desordenes de Comunicación
Optativas Desarrollo Humano
Optativas de Fundamentación
Implementar procesos de Intervención de los procesos comunicativos humanos fun-
damentándose en las bases conceptuales biológicas, psicológicas, socioculturales y 
procedimentales:
 
•			Utiliza	procedimientos	de	tamizaje.
•	 Reúne información de la historia del caso e integra información del usuario, la fami-
lia, los cuidadores, otros significativos y otros profesionales. 
•			Selecciona	y	utiliza	procedimientos	de	evaluación	(pruebas	no	estandarizadas,	ob-
servaciones comportamentales y pruebas estandarizadas).
•			Adapta	procedimientos	de	entrevista	y	de	procedimientos	de	evaluación	para	res-
ponder a las necesidades individuales del usuario.
•			Interpreta	e	integra	los	resultados	de	pruebas		y	de	observaciones	comportamen-
tales, sintetiza la información obtenida de todas las fuentes, genera impresiones 
diagnósticas y formula recomendaciones.
•	 	Desarrolla	 y	 ejecuta	planes	de	promoción	de	 la	 capacidad	comunicativa	 y	 trata-
mientos específicos, razonables y necesarios.
	•		Selecciona	/	desarrolla	y	ejecuta	estrategias	de	intervención	para	la	promoción	de	
la capacidad comunicativa y el tratamiento de la discapacidad relacionada con la 
comunicación y condiciones relacionadas.
•			Selecciona	/	desarrolla	y	utiliza	materiales	e	instrumentación	de	intervención	para	
la promoción de la capacidad comunicativa y el tratamiento de discapacidad rela-
cionada con la comunicación y condiciones relacionadas.
•			Planea y pone en ejecución un programa de monitoreo periódico del funcionamien-
to comunicativo del usuario a travésdel uso de sistemas adecuados de recolección 
de datos.
	•			Interpreta	y	utiliza	los	datos	para	modificar	los	planes,	las	estrategias,	los	materiales	
y/o la instrumentación previstos para la intervención a fin de responder a las nece-
sidades del usuario.
•			Adapta	los	procedimientos,	las	estrategias,	los	materiales	y	la	instrumentación	pre-
vistos para la intervención a fin de responder a las necesidades individuales del 
usuario.
•			Funciona	en	un	modelo	de	consultoría	colaborativa.
•			Funciona	en	un	modelo	basado	en	el	salón	de	clase	(servicios	integrados,	modelo	
basado en el currículo, modelo de programación transdisciplinaria, interdisciplina-
rio o incluyente).
•			Desarrolla	programas	auto	contenidos.			
Lenguaje Infantil y Adolescente
Lenguaje en la Educación y el 
Aprendizaje
Lenguaje en el Adulto
Intervención del Habla
Intervención de la Función Oral 
Faríngea
Audiología Básica
Intervención Audiológica
Optativas Avanzadas 
Optativas de Profundización I 
Optativas de Profundización II
Práctica en Educación
Práctica en Salud
Práctica en Audiología
Práctica Optativa
FONOAUDIOLOGÍA 
20
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS
Aplicar otras funciones fonoaudiológicas: promoción, prevención, asesoría, consejería, 
educación no formal, administración-gestión e investigación:
• Suministra consejería y orientación de apoyo en relación con la capacidad 
comunicativa y la discapacidad del usuario, al mismo usuario, la familia, los 
cuidadores y los otros signifi cativos.
• Planea y ejecuta programas educativos dirigidos a otros profesionales y al 
público en general para facilitar la aceptación y el manejo de la discapacidad 
asociada a los desórdenes comunicativos
• Aplica los marcos legislativo y ético en la actuación profesional de calidad.
Introducción a Fonoaudiología
Juicio Clínico en Fonoaudiología
Diseño, Gestión y Evaluación de 
Proyectos
Bioestadística Fundamental
Fundamentos de Investigación
Optativas de Profundización
Optativas Desarrollo Humano
Optativas de Fundamentación
Presentar o comunicar informes técnicos de forma oral y/o escrita con sentido de 
audiencia sobre las situaciones, procesos y resultados de las acciones profesionales. 
Dichos reportes tienen en cuenta las necesidades de comunicación y los valores 
culturales del usuario, la familia, los cuidadores, los otros signifi cativos y otros 
profesionales.
Comunicación Oral y Escrita I
Comunicación Oral y Escrita II
Para cristalizar y evidenciar las acciones tendientes a lograr los objetivos de aprendi-
zaje propuestos, se implementan estrategias curriculares tales como la construcción 
de conocimiento en función de la solución de problemas lo cual requiere la creativi-
dad de los participantes en el proceso educativo. De esa manera, los ejercicios y tareas 
se convierten en algo productivo que produce gratifi cación al construir modelos o 
aplicar modelos ya elaborados, pero que pueden funcionar para darle signifi cado a las 
experiencias con las cuales el alumno tiene que enfrentarse cotidianamente.
En ello la documentación cobra un gran valor, siendo un elemento importante en el 
desarrollo del currículo. Se busca confrontar a los alumnos con las explicaciones, teo-
rías y modelos ya elaborados, con el saber resultante de las experiencias y las refl exio-
nes organizadas en el aula o en cualquiera de los otros escenarios de aprendizaje y las 
experiencias previas. Se recupera aquí el papel y utilización de los recursos bibliográ-
fi cos y las ayudas didácticas, tales como lecturas, audiovisuales, conferencias presen-
ciales, talleres modulares, uso de tecnologías de la información y las comunicaciones, 
experiencias en y con simuladores, y en escenarios reales. Durante la documentación 
también hay refl exión y conceptualización. El estudiante va construyendo explicacio-
nes mentales las cuales son sometidas a confrontación, en un proceso permanente de 
interacción entre explicaciones y experiencias.
 C.4 Actualización del Currículo
El seguimiento permanente del desempeño académico de los estudiantes y la eva-
luación de los cursos por parte de ellos, semestralmente aportan al Comité Asesor de 
Fonoaudiología el insumo necesario para estar revisando la pertinencia, relevancia, e 
idoneidad de las asignaturas y su coherencia a través del currículo. Con ello la oferta 
de asignaturas optativas del plan de estudios, se revisa anualmente implementan-
do las respectivas modifi caciones para el mejoramiento en el nivel de fl exibilidad del 
plan y la articulación con otros planes de estudio a nivel nacional o internacional. 
21
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
Adicionalmente cada cinco años se efectúan encuestas puntuales y entrevistas a es-
tudiantes, profesores, egresados y empleadores con el propósito de identificar forta-
lezas y debilidades del currículo.
 C.5 Estrategias Pedagógicas
La estrategia pedagógica por excelencia en los programas de la Universidad Nacional, 
consiste en la adopción de pedagogías intensivas, que estimulen el aprendizaje autó-
nomo. Para la consecución del perfil del egresado, las estrategias relevantes dan ma-
yor valoración y rigor a la comunicación oral y escrita, por una parte, y por otra, permi-
ten al estudiante adquirir hábitos que lo hagan intelectualmente más autónomo y le 
den mayor protagonismo en su formación y mayor posibilidad de tomar decisiones. 
Las pedagogías intensivas recogen algunos elementos del constructivismo, el cual 
concibe un sujeto que pregunta y responde ante los estímulos externos, pero que no 
refleja en la mente la realidad de manera pasiva y mecánica. Para hacer uso eficiente 
de los conocimientos que se generan, se desarrollan capacidades específicas, entre 
las que se incluyen: uso de diferentes sistemas simbólicos, manejo de los sistemas 
de información y comunicación, altas capacidades de abstracción y generalización, 
diversas formas de argumentación racional, disposición y compromiso hacia el conti-
nuo aprendizaje, interiorización de valores para el trabajo cooperativo y por supuesto 
conocimiento.
FONOAUDIOLOGÍA 
22
D. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO
 D.1 Movilidad académica
El movimiento de los miembros de la comunidad académica del programa ha-
cia otras instituciones académicas de carácter local, nacional o internacional, y el 
movimiento de estudiantes, docentes, e investigadores de otras instituciones de 
educación superior nacional o internacional hacia nuestro programa, se divulgan e 
implementan semestralmente, a través de las convocatorias para movilidad acadé-
mica entrante y saliente, de la Ofi cina de Relaciones Internacionales e Interinstitu-
cionales (ORI). 
Bajo estas convocatorias los estudiantes han cursado asignaturas, realizan proyec-
tos académicos, profundización, práctica académica o trabajo de grado, en otros 
programas de nivel regional, nacional o en otros países. Es así, como se vienen te-
niendo experiencias exitosas con diversas universidades en Colombia, Chile y Bra-
sil, entre otros.
 D.2 Prácticas y pasantías
La extensión que se realiza a través del programa curricular de Fonoaudiología está 
relacionada con actividades puntuales de las asignaturas teórico-prácticas, con las 
prácticas directas en instituciones de salud y educación, con cualquier nivel de com-
plejidad (desde primer nivel hasta cuarto nivel en salud; y desde el preescolar hasta la 
educación postgraduada), y con los trabajos de grado en particular, en la modalidad 
de pasantía. El estudiante desarrolla habilidades técnicas y procedimentales en todos 
los ámbitos de la práctica profesional, de tal forma que al fi nalizar el ciclo obligatorio, 
cuenta con elementos de juicio basados en su experiencia e intereses que le permi-
ten seleccionar libremente el énfasis de su última práctica ajustada a sus expectativas 
particulares. Adicionalmente, si el estudiante prefi ere desarrollar una pasantía como 
trabajo de grado, puede hacerloen la institución que él elija.
Esta extensión se caracteriza por ser solidaria y por constituirse en un pilar para la for-
mación de los estudiantes. Además permite dar alguna respuesta a las permanentes 
solicitudes de prácticas fonoaudiológicas que llegan de diferentes instituciones de 
naturaleza ofi cial o privada, como instituciones prestadoras de salud, colegios distri-
tales, instituciones de educación o atención especial, y alcaldías locales y municipa-
les del departamento de Cundinamarca, entre otros. El programa docente asistencial 
bandera, creado especialmente como escenario de prácticas formativas de excelen-
cia, lo constituye nuestro Centro de la Comunicación Humana - CCH, escenario donde 
se desarrollan desde hace dos décadas actividades de docencia, extensión e investi-
gación con la participación de estudiantes de nuestro programa, de otros programas 
y pasantes internacionales. 
23
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
 D.3 Articulación con la investigación
A través de la vinculación de los estudiantes de pregrado a las labores de investiga-
ción de los grupos, desde primer semestre el estudiante puede acceder a la experien-
cia investigativa en forma voluntaria, siendo gradualmente relacionado con ellos al 
cursar las asignaturas de profundización que eventualmente lo motiven a desarrollar 
su trabajo de grado en la modalidad investigativa. 
Por ello el programa cuenta con el soporte de grupos de investigación liderados por 
personal docente del Departamento de Comunicación Humana, y en el que partici-
pan estudiantes del programa de Fonoaudiología y de programas afines a lo largo de 
su transcurrir académico:
•	 Grupo: Oralidad, Escritura y Otros Lenguajes. 
•	 Grupo: Cognición y Lenguaje en la Infancia. 
•	 Grupo: Discapacidad, Políticas y Justicia Social
•	 Grupo: Transformar: Estudios Sobre Desarrollo Humano. 
•	 Grupo: Audiología y áreas afines. 
Y de otros grupos interfacultades a los cuales pertenecen profesoras del Departamen-
to, y estudiantes de Fonoaudiología, entre ellos el Grupo de Neurociencias - Universi-
dad Nacional de Colombia. 
 D.4 Articulación con los Egresados
El Programa de Egresados en la Universidad Nacional de Colombia se rige por el Acuer-
do 014 de 2010 del Consejo Superior Universitario que incluye un conjunto de planes, 
programas, estrategias, metodologías, técnicas y mecanismos para favorecer la arti-
culación entre los egresados y su Alma Mater, de manera que se fortalezcan tanto la 
capacidad institucional como el desempeño de los egresados frente al compromiso 
con el desarrollo nacional.
 
Apoyados en las políticas y objetivos de este programa y adicional a las acciones reali-
zadas por la Facultad de Medicina para el fortalecimiento de la relación con sus egre-
sados, el Programa de Fonoaudiología está estableciendo mecanismos para:
•	 Motivar en forma permanente a sus egresados para que se vinculen al Programa 
de Egresados de la Universidad Nacional de Colombia, con el fin de consolidar y 
mejorar continuamente el Sistema de Información de Egresados SIE.
•	 Propender por el establecimiento de mecanismos que permitan estrechar, 
fortalecer y ampliar las relaciones entre el programa y sus egresados con el 
apoyo de las herramientas virtuales proporcionadas por la Universidad y las 
redes sociales.
FONOAUDIOLOGÍA 
24
•	 Apoyar la participación de los egresados en desarrollo y actualización del pro-
grama académico de Fonoaudiología en las actividades de investigación, y ex-
tensión, así como su participación en los demás procesos de competencia de la 
Universidad.
•	 Mantener activa la fi gura del representante de Egresados ante el Comité Asesor 
del programa y los procesos académicos que se llevan a cabo dentro del mismo.
•	 Promover la realización de estudios sobre el impacto y condiciones de los egresa-
dos en el ámbito local, regional, nacional e internacional.
25
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
E. APOYO A LA GESTIÓN DEL CURRÍCULO
 E.1 Organización Administrativa
La Universidad se organiza en varias instancias, buscando establecer una forma clara 
del accionar que facilite los procesos y los trámites en la Institución, tanto en el nivel 
macro como en la articulación con cada facultad y programa.
Ilustración 7. Estructura general de la Universidad Nacional de Colombia – Nivel nacional, 
Nivel sede y Facultad
En el Nivel Nacional se definen políticas, programas y proyectos para toda la Univer-
sidad. Está constituido por:
•	 Consejo Superior Universitario
•	 Rectoría
•	 Consejo Académico
•	 Vicerrectorías Académica, General, de Investigación y sus dependencias
•	 Gerencia Nacional Financiera y Administrativa y sus dependencias
•	 Secretaría General y sus dependencias
•	 Comité de Vicerrectores
FONOAUDIOLOGÍA 
26
Ilustración 8. Estructura Institucional de la Universidad Nacional de Colombia
En el Nivel de Sede se agrupan y coordinan las facultades y se establece y ejecuta el 
Plan de Desarrollo de cada sede, el cual es coherente con el Plan de Desarrollo de la 
Universidad Nacional de Colombia. Cada una de las 5 sedes (Bogotá, Medellín, Ma-
nizales, Palmira y sedes de presencia nacional: Amazonía, Orinoquia y Caribe) están 
constituidas por:
•	 Consejo de Sede
•	 Vicerrectoría de Sede y sus dependencias
•	 Secretaría de Sede y sus dependencias
•	 Institutos de Investigación de Sede
•	 Centros de Sede
•	 Comité Académico Administrativo de Sede de Presencia Nacional
•	 Dirección de Sede de Presencia Nacional
El Nivel de Facultad ejecuta su propio plan de acción, en armonía con el Plan de 
Desarrollo de la respectiva sede. Las facultades están organizadas en departamentos 
y ofrecen programas curriculares de pregrado, posgrado y extensión. La Facultad de 
Medicina, una de las 11 facultades de la Sede Bogotá, está constituido por:
•	 Consejo de Facultad
•	 Decanatura y sus dependencias
•	 Unidades académicas básicas (departamentos, institutos y centros) 
27
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
Ilustración 9. Estructura Facultad de Medicina
Ilustración 10. Estructura Áreas curriculares de la Facultad de Medicina
FONOAUDIOLOGÍA 
28
Es así como, el pregrado de Fonoaudiología adscrito al área curricular de Desarrollo Hu-
mano, es administrado por el Departamento de Comunicación Humana. Esta unidad 
académica básica provee el recurso humano para cada una de las áreas disciplinares/
profesionales (audición, habla y lenguaje), coordina las actividades investigativas y de 
extensión, y administra también el programa docente asistencial “Centro de la Comu-
nicación Humana- CCH”, habilitado ante la Secretaría de Salud de Bogotá y compuesto 
por el Laboratorio de Lenguaje, Laboratorio de Habla y Laboratorio de Audiología. 
Por su parte el Comité Asesor del Programa Curricular de Fonoaudiología es el órgano 
consultivo y asesor para el adecuado funcionamiento del programa curricular y emite 
concepto ante el Consejo de Facultad frente a todas y cada una de las solicitudes es-
tudiantiles.
Ilustración 11. Estructura Programa de Pregrado de Fonoaudiología Sede Bogotá
 E.2 Docentes
Para el componente disciplinar – profesional del programa de Fonoaudiología, el de-
partamento de cuenta con docentes profesionales en Fonoaudiología, todas con es-
tudios postgraduados a nivel de maestrías, especializaciones, doctorados y postdoc-
torado; con experiencia entre 10 y 30 años en el ejercicio de la profesión y docencia 
en educación superior. 
29
PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
Adicionalmente el programa cuenta con el soporte permanente de profesores de 
otras facultades que prestan servicios al programa de Fonoaudiología. Se calcula que 
los estudiantes de Fonoaudiología tomanalguna clase durante su permanencia en 
la Universidad con un mínimo aproximado de 25 profesores de otras áreas del saber.
 E.3 Recursos físicos y de apoyo a la docencia
La Universidad Nacional de Colombia cuenta con recursos que son de acceso general 
a toda la comunidad académica, como lo son la Biblioteca Central, la Biblioteca Ciencia 
y Tecnología, la Hemeroteca Nacional Universitaria, la Biblioteca de Derecho y Ciencias 
Políticas, la Biblioteca Ernesto Guhl, la Biblioteca Instituto de Estudios Ambientales 
IDEA, la Biblioteca Instituto de Estudios Políticos y Relaciones Internacionales IEPRI, la 
Biblioteca Lenguas Extranjeras, la Biblioteca Mujer y Género, la Biblioteca Proyecto Alex 
y la Biblioteca de Sociología6. Los estudiantes de Fonoaudiología además de tener 
acceso a estas bibliotecas, acceden de manera ilimitada a más 20.000 títulos de publi-
caciones seriadas electrónicas entre las cuales existen 114 publicaciones periódicas 
relacionadas directamente con las ciencias de la comunicación humana y sus desór-
denes, y diversos libros de consulta explícitamente relacionados con la profesión de 
Fonoaudiología de reciente publicación. Igualmente se aprovecha la plataforma tec-
nológica virtual que garantiza la conectividad, la interactividad y el acceso a sistemas 
de información, apoyo y recursos de apoyo a la docencia como lo es la plataforma UN 
Virtual diseñada para convertir la Internet en un poderoso entorno para la experiencia 
educativa. Para ello, se cuenta aproximadamente 1033 computadores distribuidos de 
la siguiente manera:
 LUGAR CANTIDAD
Biblioteca Central 110
Ciencia & Tecnología 295
Hemeroteca 189
Agronomía 12
Derecho, Ciencias Políticas 26
Sala central de informática 383
Posgrados de Ciencia Humanas 9
Lenguas Extranjeras 1
Mujer y Género 4
Sociología 4
De la misma manera, los estudiantes tienen acceso a diferentes bases de datos refe-
renciales y de texto completo de publicaciones académicas internacionales, en todas 
las áreas del conocimiento. El usuario y contraseña para acceder a las bases de datos 
son los mismos que se utilizan con el correo institucional. Con estos datos también se 
pueden realizar consultas fuera de la Universidad a través de acceso remoto. 
6 Tomado de: http://sinab.unal.edu.co/?q=node/14
FONOAUDIOLOGÍA 
30
Así mismo, el programa cuenta con el Centro de la Comunicación Humana-CCH, escenario do-
cente asistencial habilitado por la secretaria de salud para la prestación de servicios humanos 
y sus laboratorios: laboratorio de Fonoaudiología, laboratorio de habla, laboratorio de audiolo-
gía, laboratorio de lenguaje. Estos laboratorios cuentan con tecnología de punta para la aten-
ción de usuarios y software licenciados que ofrecen simulaciones de experiencias formativas 
de competencias y habilidades específi cas para el profesional en Fonoaudiología. Así mismo, 
accede a otros laboratorios administrados por los departamentos que apoyan las asignaturas 
de fundamentación: anfi teatro, laboratorios de física, laboratorio de lingüística, laboratorio de 
neurofi siología, entre otros. 
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PEP Autoevaluación y seguimiento de la calidad de los programas de pregrado – PROYECTO EDUCATIVO DE PROGRAMA
Bibliografía
Acuerdo No.04 de 1966 del Consejo Superior Universitario – 
Universidad Nacional de Colombia. 
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Contacto
Dirección Programa de Fonoaudiología
Oficina 524 B – Extensión 15079
depcomhd_bog@unal.edu.co
Coordinación Curricular del Programa de Fo-
noaudiología
Oficina 505 A – Extensión 15192
coocurfo_fmbog@unal.edu.co
FONOAUDIOLOGÍA 
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Compuesto en caracteres Myriad Pro - Formato 21.5 x 28 cm.
Diagramación: Charlie´s Impresores Limitada