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INFORME DE AUTOEVALUACIÓN 
CON FINES DE RENOVACIÓN DE LA ACREDITACIÓN 
 
 
 
PROGRAMA DE INGENIERÍA AGRONÓMICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Presentado al Consejo Nacional de Acreditación - CNA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA 
FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS 
PROGRAMA INGENIERÍA AGRONÓMICA 
TUNJA 
2010 
 
2 
 
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA 
 
 
ALFONSO LÓPEZ DÍAZ 
Rector 
 
WILSON ALCIDES VALENZUELA PÉREZ 
Vicerrector Académico 
 
PEDRO ORLANDO MONTAÑEZ MEJÍA 
Líder del Proceso de Autoevaluación y Acreditación 
 
COMISIÓN DE VERIFICACIÓN DE CONDICIONES DE CALIDAD DE LA UPTC 
 
FANOR CASIERRA POSADA 
Decano 
 
CARLOS EDUARDO VILLAMIL VELA 
Asesor Académico Facultad Ciencias Agropecuarias 
 
PABLO ANTONIO SERRANO CELY 
Director Instituto de Investigaciones Agrarias - INIAG 
 
PROGRAMA INGENIERÍA AGRONÓMICA 
JOHN WILSON MARTÍNEZ OSORIO 
Director del Programa 
 
LUZ ÁNGELA CÓRDOBA GALVIS 
Secretaria de Programa 
 
COMITÉ DE CURRÍCULO 
JOHN WILSON MARTÍNEZ OSORIO 
Presidente 
 
PEDRO JOSÉ ALMANZA MERCHÁN 
Representante Profesoral Área Disciplinar 
 
WILSON GONZÁLEZ SANTOS 
Representante Profesoral Área de Profundización 
 
EDWARD ERNESTO JIMÉMEZ BERNAL 
CARLOS ROBERTO ARIZA OREJARENA 
Representantes de Estudiantes 
 
SANDRA YAQUELINE RODRÍGUEZ ZAMBRANO 
Representante de Graduados 
 
3 
 
 
DOCENTES DE PLANTA TIEMPO COMPLETO 
Pedro José Almánza Merchán 
Álvaro Enrique Alvarado Gaona 
Javier Giovanni Álvarez Herrera 
José Miguel Barreto Sánchez 
Fanor Casierra Posada 
Hugo Eduardo Castro Franco 
Javier Castro Reyes 
Hernando Delgado Huertas 
Wilson González Santos 
Luis Alberto Leal Flórez 
John Wilson Martínez Osorio 
Jorge Velandia Monsalve 
Silvio Edgar Viteri Rosero 
 
 
DOCENTES OCASIONALES TIEMPO COMPLETO 
Pablo Antonio Serrano Cely 
Fabio Emilio Forero Ulloa 
 
 
DOCENTES OCASIONALES MEDIO TIEMPO 
Melba Gorety Santa María Ruano 
Germán Eduardo Cely Reyes 
 
 
DOCENTES CATEDRÁTICOS 
Germán Gonzalo Hurtado Rodríguez 
Sonia Esperanza Aguirre Forero 
Camila Rocío Bolívar Calixto 
Adriana Bolívar Gamboa 
Olga Lucy Fonseca Sabogal 
Alonso Gómez Restrepo 
Diego Higuera Correa 
Luisa Helena Hurtado Rojas 
César Augusto Villegas Orozco 
Carlos Eduardo Villamil Vela 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
 COMISIONES DE TRABAJO PROGRAMA DE INGENIERÍA AGRONÓMICA 
 
Coordinador General: JOHN WILSON MARTÍNEZ OSORIO 
Responsable Proceso Autoevaluación: MARTHA ISABEL CÁCERES JAIME 
 
FACTOR 1. MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL 
JAVIER GIOVANNI ÁLVAREZ HERRERA Coordinador 
HUGO E. CASTRO FRANCO 
 
FACTOR 2. ESTUDIANTES 
WILSON GONZÁLEZ SANTOS Coordinador 
 
FACTOR 3. PROFESORES 
PEDRO JOSÉ ALMANZA MERCHÁN Coordinador 
FANOR CASIERRA POSADA 
 
FACTOR 4. PROCESOS ACADÉMICOS 
JORGE VELANDIA MONSALVE Coordinador 
SILVIO EDGAR VITERI ROSERO 
HERNANDO DELGADO HUERTAS 
 
FACTOR 5. BIENESTAR INSTITUCIONAL 
JAVIER GIOVANNI ÁLVAREZ HERRERA Coordinador 
HUGO E. CASTRO FRANCO 
 
FACTOR 6. ORGANIZACIÓN ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN 
JOHN WILSON MARTÍNEZ OSORIO Coordinador 
 
FACTOR 7. GRADUADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO 
ÁLVARO ENRIQUE ALVARADO GAONA Coordinador 
LUIS ALBERTO LEAL FLÓREZ 
 
FACTOR 8. RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS 
PABLO ANTONIO SERRANO CELY Coordinador 
FABIO EMILIO FORERO ULLOA 
 
ESTUDIANTES PARTICIPANTES: 
Carlos Alberto Ariza 
Diego Jiménez 
Eduard Jiménez 
Henry Reyes 
Erika Medina 
Jorge Rolando Reina 
Yenny Moreno 
Milena Puerto 
 
 
5 
 
 
 CONTENIDO Pág 
 
INTRODUCCIÓN 15 
1 INFORMACIÓN GENERAL 17 
1.1 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA 17 
1.2 EL PROGRAMA DE INGENIERÍA AGRONÓMICA 19 
2. LOGROS ALCANZADOS POR EL PROGRAMA DURANTE EL PERIODO 
DE ACREDITACIÓN 2003 - 2009 35 
2.1 ADOPCIÓN DEL SISTEMA DE MEJORAMIENTO CONTÍNUO 35 
2.2 CONCEPTO GLOBAL DE SUPERACIÓN DE DEBILIDADES 35 
2.3 CNCEPTO GLOBAL DEL MANTENIMIENTO DE FORALEZAS 38 
2.4 CONCEPTO GLOBAL MEJORAMIENTO CONTINUO 2003 - 2009 40 
3. RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN 2009 46 
3.1 METODOLOGÍA PROCESO AUTOEVALUACIÓN 2009 46 
3.2 FACTOR MISIÓN Y PROYECTO INSTITUCIONAL 50 
3.2.1 Juicio sobre cumplimiento de características 50 
3.2.2 Apreciación global del factor 54 
3.2.3 Fortalezas y debilidades del factor 54 
3.3 FACTOR ESTUDIANTES 55 
3.3.1 Juicios sobre el cumplimiento de las características 55 
3.3.2 Apreciación global del factor 60 
3.3.3 Fortalezas y debilidades del factor 61 
3.4 FACTOR PROFESORES 61 
3.4.1 Juicios sobre el cumplimiento de las características. 61 
3.4.2 Apreciación global del factor 69 
3.4.3 Fortalezas y debilidades del factor 71 
3.5 FACTOR PROCESOS ACADÉMICOS 72 
3.5.1 Juicio sobre el cumplimiento de características 72 
3.5.2 Apreciación global del factor 91 
3.5.3 Fortalezas y debilidades del factor 94 
3.6 FACTOR BIENESTAR INSTITUCIONAL 96 
3.6.1 Juicio sobre el cumplimiento de características 96 
3.6.2 Apreciación global del factor 97 
3.6.3 Fortalezas y debilidades del factor 97 
3.7 FACTOR ADMINISTRACIÓN, ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN 98 
3.7.1 Juicios sobre el cumplimiento de características 98 
3.7.2 Apreciación global del factor 102 
3.7.3 Fortalezas y debilidades del factor 103 
3.8 FACTOR GRADUADOS E IMPACTO EN EL MEDIO 104 
3.8.1 Juicios sobre el cumplimiento de características 104 
3.8.2 Apreciación global del factor 107 
3.8.3 Fortalezas y debilidades del factor 108 
3.9 FACTOR RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS 108 
3.9.1 Juicio sobre el cumplimiento de características 108 
 
6 
3.9.2 Apreciación global del factor 112 
3.9.3 Fortalezas y debilidades del factor 113 
3.10. RESUMEN DE LA GRADACIÓN DE CUMPLIMIENTO OBTENIDA 
POR CARACTERISTICAS Y FACTORES 114 
3.11 APRECIACIÓN GOLBAL DE LA CALIDAD DEL PROGRAMA DE 
INGENIERÍA AGRONÓMICA DE LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y 
TECNOLÓGICA DE COLOMBIA 118 
4. PLAN DE MEJORAMIENTO 2011 – 2014 121 
5. CONCLUSIONES 129 
6. BIBLIOGRAFÍA 130 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 LISTA DE TABLAS Pág 
Tabla 1. Ficha técnica de identificación del Programa de Ingeniería Agronómica 
de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia 
 
24 
Tabla 2. Plan de estudios del Programa de Ingeniería Agronómica de la UPTC 
(Resolución 78 de 15 de Diciembre de 2009) 
 
26 
Tabla 3. Estructura y organización de los contenidos curriculares del Programa 
de Ingeniería Agronómica 
 
27 
Tabla 4. Número de estudiantes inscritos y admitidos en el Programa de 
Ingeniería Agronómica 2003 – 2009 
 
29 
Tabla 5. Número de estudiantes graduados en el Programa de ingeniería 
Agronómica 2003 – 2009 
 
31 
Tabla 6. Docentes de planta adscritos al Programa de Ingeniería Agronómica de 
la Universidad, con dedicación de tiempo completo 
 
31 
Tabla 7. Docentes ocasionales y catedráticos adscritos al Programa de 
Ingeniería Agronómica 
 
32 
Tabla 8. Información de los grupos de investigación adscritos al Programa de 
Ingeniería Agronómica 
 
33 
Tabla 9. Comparativo de los procesos de autoevaluación 2003 - 2009 
 42 
Tabla 10. Niveles de ponderación 
 48 
Tabla 11. Calificación y grado de cumplimiento 
 49 
Tabla 12. Resumen de los resultados obtenidos en la gradación de cumplimiento 
de las características en el proceso de autoevaluación año 2009 
 
115 
Tabla 13. Resumen de los resultados obtenidos en la gradación de cumplimiento 
de los factores en el proceso de autoevaluación año 2009 
 
117 
Tabla 14. Autoevaluación del Programa de Ingeniería Agronómica en el proceso 
de autoevaluación año 2009 
 
118 
 
 
 
 
 
 
8 
 
LISTA DE FIGURAS Pág 
 
Figura 1. Comparación Gráfica de la autoevaluación 2003 Vs 
Autoevaluación 200945 
Figura 2. Esquema general del sistema de aseguramiento de la calidad 
establecido en la Uptc 
 
47 
Figura 3. Organigrama general de la Universidad Pedagógica y 
Tecnológica de Colombia 102 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
LISTA DE ANEXOS EN MEDIO FÍSICO 
1. Plan de mejoramiento Autoevaluación 2003 – 2009 
2. Sostenimiento de Fortalezas 2003 - 2009 
3. Ponderación Autoevaluación 2009 
4. Gradación de cumplimiento Autoevaluación 2009 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
INDICE DE ANEXOS EN MEDIO MAGNÉTICO 
 
1. INSTITUCIONAL 
 
1.1 Acreditación Institucional 
• Resolución No. 6963 del 6 de Agosto de 2010 del Ministerio de Educación Nacional 
 
1.2 Acuerdos 
• Acuerdo 01 de 1960, creación Programa de Ingeniería Agronómica 
• Acuerdo 012 de 1999, se reglamenta la actividad académica. 
• Acuerdo 39 de 2006, se crea el comité de autoevaluación 
• Acuerdo 63 de 2008, Modifica el 012 de 1999 
• Acuerdo 066 de 2005, Estatuto General de la Universidad 
• Acuerdo 67 de 2005, Estructura Orgánica de la Universidad 
• Acuerdo 95 de 1997, Se crea el comité de Autoevaluación 
• Acuerdo 108 de 1999, Reglamento de Posgrados 
• Acuerdo 109 de 1995, Estructura Curricular de la Universidad 
• Acuerdo 119 de 1997, Estatuto Presupuestal de la Universidad 
 
1.3 Certificaciones 
• ISO 9001:2008. NTC – ISO 9001:2008 
• NTCGP 1000 : 2004 
 
1.4 Convenios 
• Organización de Estados Americanos - OEA y la Universidad 
• Universidad Autónoma de Chiapas México y la Universidad 
• Universidad de Humboldt y la Universidad 
• La Embajada de Francia y la Universidad 
• Padre Somascos 
 
1.5 Decreto 
• Decreto 2566 de 2003, Condiciones mínimas de calidad 
• Decreto 2655 de 1953, Creación de la Universidad 
• Decreto 1225 de 1996, Reglamenta la publicidad de los programa académicos 
 
1.6 Leyes 
• Ley 23 de 1982, Derechos de autor 
• Ley 30 de 1992, Organiza la Ley de Educación Superior 
• Ley 44 de 1993, modifica y adiciona a la ley 23 de 1982 
 
1.7 Planes de Desarrollo 
• Plan de Desarrollo Institucional 2007 – 2010 
• Plan Maestro de Desarrollo Institucional 2007 -2019 
 
1.8 Resoluciones 
• Resolución 2878 de 2007, talleres de Gestión trimestral 
 
11 
• Resolución 3591 de 2004 Reglamentación de talleres de gestión 
• Resolución 4147 de 2005, se modifica la Resolución 3591 
• Resolución 1686 de 2008, Modelo de Procesos del Sistema Integrado de Gestión 
Académico Administrativo - SIGMA 
 
2 ESTUDIANTES 
2.1 Acuerdos 
• Acuerdo 130 de 1998, Reglamento Estudiantil 
• Acuerdo 053 de 2008, se modifica parcialmente el Acuerdo 130 de 1998 
• Acuerdo 85 de 2007, se establecen las monitorías 
 
2.2 Deserción 
• Acuerdo 37 de 2007, Plan de acompañamiento académico- Plan Padrino 
• Informe de deserción 1999 - 2007 
 
2.3 Resolución 
• Resolución 10 de 2008, Intercambios académicos estudiantiles 
• Resolución 16 de 2007, Modificación a la resolución 018 de 2004. 
• Resolución 17 de 2009, Reglamenta las actividades complementarias 
 
2.4 Monitorias y tutorías 
 
2.5 Movilidad Estudiantil 
 
3 PROFESORES 
3.1 Comité docente 
• Acuerdo 59 de 2002, se reglamenta el Comité docente 
 
3.2 Desarrollo profesoral 
• Acuerdo 24 de 2005, Se crea el Comité Editorial 
• Acuerdo 30 de 1994, Evaluación de desempeño docente 
• Acuerdo 85 de 1993, Se reglamenta el año sabático 
• Acuerdo 87 de 2000, Se reglamenta las comisiones para los docentes de planta 
• Resolución 08 de 2006, Se aprueba el plan de capacitación docente 
• Resolución 32 de 2008, Lineamientos para el plan de actualización docente 
 
3.3 Desempeño docente 
• Acuerdo 30 de 1994, Se reglamenta el sistema de evaluación de desempeño docente. 
• Resolución 996 de 1995, Se fijan criterios para la evaluación docente. 
• Acatas Comité Curricular – Evaluación docente 
 
3.4 Estatuto profesoral 
• Acuerdo 21 de 1993, Estatuto Profesoral 
 
3.5 Factor salarial 
• Decreto 1279 de 2002. Factor salarial docentes 
 
12 
• Acuerdo 15 de 2009, Se establece el valor de la hora cátedra 
• Acuerdo 60 de 2009, Se modifica el Acuerdo 63 de 2002. 
• Acuerdo 63 de 2002. Criterios para evaluar la Productividad académica con fines 
salariales 
• Acuerdo 65 de 2002, Asignación de puntos y bonificación 
• Acuerdo 66 de 2002, Régimen de bonificaciones por productividad académica 
 
3.6 Selección de docentes 
3.6.1 Política 
• Acuerdo 061 de 2008, Reglamenta la conformación del Banco de Elegibles – BIE, para 
la vinculación de ocasionales 
• Acuerdo 066 de 2005, Estatuto General de la Universidad 
 
3.6.2 Convocatorias y Ganadores 
• Resolución 0083 de 2003 Convocatoria 
• Resolución 2169 de 2004 Convocatoria 
• Resolución 2532 de 2005 Convocatoria 
• Resolución 3362 de 2005 Convocatoria 
• Resolución 3379 de 2003 Convocatoria 
• Resolución 3388 de 2003 Convocatoria 
• Resolución 3464 de 2005 Convocatoria 
 
3.6.3 Nombramiento de docentes 
• Resolución 2201 de 2003, Se declara ganador 
• Resolución 0107 de 2005, Se declara ganador 
• Resolución 0106 de 2005, Se declara ganador 
• Resolución 0326 de 2005, Se declara ganador 
• Resolución 3223 de 2005, Se declara ganador 
• Resolución 3355 de 2006, Se declara ganador 
• Resolución 3221 de 2005, Se declara ganador 
 
4 PROCESOS ACADÉMICOS 
4.1 Planes de Estudio 
• Resolución 066 de 1999, Actualización del Plan de Estudios 
• Resolución 018 de 2004 Plan de estudios Sistema de Créditos 
• Resolución 079 de 2009 Plan de Estudios Sistema de Créditos 
 
4.2 Política Académica 
• Acuerdo 012 de 1999, Reglamenta la actividad Académica 
• Acuerdo 50 de 2008, Se establecen criterios para establecer los créditos académicos 
• Acuerdo 54 de 2003, Política académica 2003 – 2006 
• Resolución 40 de 2008, Reglamentación del área General. 
• Resolución 39 de 2008, Se modifican los planes de estudio de los programas de 
Pregrado de la Universidad. 
• Resolución 16 de 2009, Reglamenta los trabajos de grado 
• Resolución 30 de 2008, Política académica 2008 – 2010 
 
13 
• Resolución 60 de 2003, Establece el Sistema de Créditos de la Universidad 
• Acuerdo 14 de 01998, Reglamento de bibliotecas 
 
4.3 Política de Investigación 
• Acuerdo 25 de 2008, Reglamenta becas por investigación 
• Acuerdo 63 de 2005, Se crea estímulo económico para Grupos de Investigación 
• Acuerdo 64 de 1993, Se fijan criterios para la asignación de recursos para los proyectos 
de investigación. 
• Acuerdo 89 de 2004, Estímulo Económico para jóvenes investigadores 
• Resolución 97 de 2004, Reglamenta la presentación de Proyectos de Investigación. 
 
4.4 Proyecto Académico Educativo - PAE 
 
4.5 Unidades de Apoyo Académico 
4.5.1 Biblioteca 
• Acuerdo 14 de 1998, Reglamento de Biblioteca 
• Libros 
• Videos 
• Tesis 
• Publicaciones 
 
4.5.2 Fotos 
• Fotos laboratorios Granjas 
 
5 BIENESTAR INSTITUCIONAL 
5.1 Acuerdos 
• Acuerdo 26 de 1995, Se reglamenta el Servicio de Residencias 
• Acuerdo 34 de 2004, Se denomina becas trabajo 
• Acuerdo 28 de 2008, Reconocimiento por Extrema incapacidad Económica 
• Acuerdo 36 de 2007, Se crea el centro de atención Psicopedagógica 
• Acuerdo 98 de 2006, Se reglamentan las becas trabajo para las Granjas 
• Acuerdo 112 de 2007, Se reglamentan las Becas de Bienestar. 
 
5.2 Resoluciones 
• Resolución Rectoral 2021 de 2003, Becas para los grupos artísticos representativos de 
la Universidad. 
 
6 GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN 
6.1 Acuerdos 
• Acuerdo 027 de 2008, Estatuto del personal administrativo 
• Resolución 1686 de 2008, Modelo de Procesos del Sistema Integrado de Gestión 
Académico Administrativo - SIGMA 
 
7 EGRESADOS E IMPACTO EN EL MEDIO 
• Acuerdo 54 de 2003 de 2003, Política académica 2003 – 2006 
• Acuerdo 66 de 2005, Estatuto General de la Universidad 
 
14 
• Plan Maestro de Desarrollo Institucional 
 
8 RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS 
8.1 Estatuto Presupuestal de la Universidad 
• Acuerdo 119 de 1997, Estatuto Presupuestal de la Universidad 
• Acuerdo 47 de 2006, Distribuciónde los recursos recaudados por la estampilla. 
 
8.2 Plan de adecuación de obras físicas 
• Resolución 3378 de 2008, Plan de mantenimiento de obras físicas 
• Resolución 4114 de 2007, Plan de Miramiento de obras físicas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 
INTRODUCCIÓN 
Los cambios experimentados por las universidades en las últimas décadas han dado origen a 
su heterogeneidad y masificación actuales, haciendo más complejos los sistemas de educación 
superior. Esto ha resentido la calidad y transparencia de sus actividades, afectando la confianza 
social en sus resultados, lo que ha llevado a la necesidad de instaurar procedimientos que 
garanticen dicha calidad y resguarden la fe pública. 
 
Una de las preocupaciones fundamentales de la mayor parte de los países, parece ser hoy el 
mantenimiento, mejoramiento y garantía de la calidad de la educación superior, haciéndose 
ingentes esfuerzos por lograr su adecuada definición, medición y evaluación. Ello se está 
haciendo mediante la incorporación de sistemas reconocidos de evaluación y acreditación 
institucional, los que se espera contribuirán al mejoramiento de la eficacia y eficiencia 
académicas de las instituciones. 
 
La calidad es actualmente el problema central de las universidades y supone la consideración 
de la teoría y práctica de la evaluación, como uno de los elementos básicos para asegurarla. La 
evaluación no es una moda pasajera de la política de desarrollo institucional y científico, sino 
una herramienta de planificación y política universitaria que se estima será permanente. 
 
Si antes la universidad pública en particular y la enseñanza superior en general entregaban 
resultados a la sociedad sin mayor exigencia de ésta, es ahora cuando mediante la práctica 
evaluativa se pide mayor rigor y juicio autocrítico en lo que se informa; si antes se concebía a la 
educación como una inversión social y los gobiernos otorgaban en muchas ocasiones su 
confianza y recursos para financiar los propósitos de las instituciones, cualesquiera que estos 
fueran, ahora – en el contexto de la crisis económica mundial – la sociedad y las propias 
instituciones de educación superior requieren saber mediante la evaluación, qué fortalezas y 
debilidades se tienen y en consecuencia, qué destinos tendrán los recursos disponibles. 
Además la evaluación es necesaria para: eliminar viejos rezagos, vicios y despropósitos en las 
instituciones de educación superior, conquistar nuevos logros y consolidar aciertos 
institucionales que podrían deteriorarse, por la necesidad de anticiparse a retos futuros y 
adecuarse a los cambios vertiginosos que imprime la integración hemisférica. 
 
Se considera que la evaluación permitirá realizar un seguimiento más pormenorizado sobre las 
actuales políticas de educación superior y asegurar la calidad de los servicios que ésta ofrece. 
 
De acuerdo con los anteriores referentes, este documento presenta una compilación de la 
información obtenida por el Programa de Ingeniería Agronómica, durante su proceso de 
autoevaluación, con el fin de renovar su acreditación de alta calidad otorgada por el Ministerio 
de Educación Nacional en el año 2003. 
 
El proceso de autoevaluación que se presenta en el presente documento fue realizado y 
elaborado teniendo como referentes los parámetros recomendados por el Consejo Nacional de 
Acreditación, para los procesos de acreditación y renovación de la misma. Este proceso se 
desarrolló dentro de una ventana de observación que va desde el año 2003 hasta 2009. 
 
El análisis, discusión y búsqueda de información de cada uno de los ocho factores con sus 
respectivas características e indicadores, contemplados en el documento sobre “Lineamientos 
 
16 
para la acreditación de programas” (CNA, 2006), estuvo a cargo de varios grupos de trabajo 
coordinados cada uno por docentes del Programa de Ingeniería Agronómica. 
 
El trabajo de cada grupo fue socializado y analizado en paneles con el claustro de profesores y 
un grupo de estudiantes, con el fin de consolidar la información que plasmaría posteriormente 
una comisión redactora y que dio origen al presente documento. 
 
Este documento, por lo tanto, da cuenta del compromiso de cada uno de los estamentos del 
Programa de Ingeniería Agronómica en el mejoramiento continuo y evidencia los logros en el 
mejoramiento de la calidad que el Programa ha alcanzado a través de los 6 años de su 
acreditación y que espera mantener y potencializar en el futuro. 
 
 
17 
1. INFORMACIÓN GENERAL 
 
1.1 LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA 
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia reconoce como antecesora a la 
Universidad de Boyacá, creada en 1827, mediante el Decreto Nacional del 30 de mayo del 
mismo año, aunque algunas experiencias de Educación Superior se desarrollaron en el Colegio 
de Boyacá en 1825, cuando se instituyeron dos cátedras universitarias: Medicina y Derecho 
Canónico. 
 
El origen pedagógico y científico de la Uptc está ligado con el pensamiento de dos intelectuales, 
a saber: el Jurista y Educador Boyacense Rafael Bernal Jiménez, y el pedagogo Alemán Julius 
Sieber. En 1953, mediante el Decreto 2655 firmado por el Presidente Gustavo Rojas Pinilla, se 
creó la Universidad Pedagógica de Colombia, cuyo primer Rector fue Julius Sieber. En 1962, 
mediante la Ley 73, se reconoció oficialmente la Universidad Pedagógica y Tecnológica de 
Colombia. Otro de sus rectores, Rafael Bernal Jiménez, impulsó las bases científico-
pedagógicas para su funcionamiento, bajo el aforismo: “Educación, humanismo y Ciencia”. 
 
En la década del 50 la Facultad de Ciencias de la Educación contaba con los Programas de: 
Ciencias Sociales, Filología e Idiomas, Matemáticas y Física, Biología y Química, y Educación y 
Filosofía. Además, nació el Instituto Técnico Industrial Rafael Reyes, en la Ciudad de Duitama, 
como preludio de la formación técnica en la Universidad. En la década del 60, la futura Uptc, 
bajo la Rectoría del Dr. Rafael Azula Barrera, contaba con los Programas de Agronomía, 
Ingeniería Metalúrgica, Ingeniería de Minas e Ingeniería de Transportes. 
 
La década del 60, se centró en la reorganización y reestructuración de la Universidad, es así 
como en 1960, según Acuerdo 01 del 11 de enero, emitido por el Consejo Superior se crea la 
Facultad de Agronomía, para dar comienzo a la formación Tecnológica dentro de la entonces 
Universidad Pedagógica de Tunja y convertirla en Universidad Pedagógica y Tecnológica de 
Colombia, Uptc, como se le conoce actualmente. 
 
En la década del 70, la UPTC, en su desarrollo, se caracterizó por dos tendencias importantes: 
la multiprofesionalización, con el surgimiento de nuevas Facultades y carreras universitarias, y 
programas de Posgrado, como el fortalecimiento de un sistema regional universitario para 
Boyacá; principalmente, con la fundación de las Sedes Seccionales en Sogamoso, Duitama y 
Chiquinquirá. 
 
La década del 80 es sinónimo de ampliación, construcción y adecuación de la planta física 
existente, de nuevos escenarios académicos y deportivos; entre éstos, la Biblioteca Central. 
Así mismo, la Institución elaboró, entre otros, su Estatuto General y su Estructura Orgánica, 
como consecuencia de la expedición del Decreto 80 de 1980, por el cual se organizó el sistema 
de Educación pos-secundaria, a propósito de la crisis experimentada por las universidades 
públicas. 
 
En este mismo año, la universidad inició su proceso de internacionalización, mediante la firma 
de un Convenio de Cooperación Académica y Científica con la Universidad Técnica de Berlín, 
siendo la Facultad de Ciencias Agropecuarias uno de los primeros beneficiarios de este 
convenio. 
 
18 
La década del 90 fue para la Uptc y, en general, para todo el sistema universitario colombiano, 
una etapa de transformación, como consecuencia de la promulgación de la nueva Constitución 
Política de 1991, la Ley 30 de 1992 y la Ley 115 de 1994, con sus decretos reglamentariosrespectivos 
 
De hecho la misión, visión y objetivos se convierten en los derroteros para las actividades 
académicas y administrativas en cualquier institución que se dedique a actividades con 
excelencia y pretendan reconocimiento de alta calidad. 
 
 En este marco general, el mejoramiento continuo de la calidad como eje fundamental ha 
propiciado que la Uptc , haya sido merecedora de las certificaciones de calidad en 16 de sus 
procesos bajo la norma ISO 90001, en el año 2006, y la NTCGP1000 (Norma técnica de calidad 
gestión pública) e ISO9001 versión 2008; lo anterior da cuenta de los esfuerzos en el 
mejoramiento de todos los procesos al interior de la institución, gracias al sistema 
organizacional, el clima de trabajo, la infraestructura y el personal que hacen de nuestra 
Universidad una Institución con las mejores calidades para la formación de profesionales con 
rigor académico y científico. 
 
En los últimos años, la universidad abordo el reto de acreditarse como institución de alta 
calidad, en lo cual, la Facultad de Ciencias Agropecuarias ha contribuido en gran medida en 
virtud de que es uno de los Programas de mayor tradición en la institución – con 50 años de 
existencia- que se ha consolidado regional y nacionalmente y que posee un alto nivel de 
compromiso con la calidad. 
 
Misión 
 
La Universidad, sustentada en el pensamiento pedagógico y tecnológico, y en razón de su 
carácter público y nacional, tiene como misión la transformación y desarrollo de la sociedad 
colombiana, mediante la formación integral del ser humano, en la que los valores éticos, los 
valores de la cultura y las bondades de la ciencia y la técnica, sean los pilares de su proyección 
histórica y el objeto de construcción del conocimiento. 
 
En su función social se compromete con el ofrecimiento de programas formales profesionales y 
disciplinares, en los niveles de pregrado, posgrado y de formación permanente, que hagan 
efectivos los derechos humanos individuales, colectivos y culturales pertinentes para el 
desarrollo económico y ecológico de la nación, así como la permanente observación de los 
adelantos tecnológicos y su asimilación prioritaria para la consolidación de una sociedad con 
bienestar y desarrollo social. 
 
 Visión 
 
En su carácter público estatal, autónomo y democrático, la Universidad Pedagógica y 
Tecnológica de Colombia, en el 2019, será una de las mejores Universidades del país, con 
proyección internacional e identidad latinoamericana. Desde la pedagogía y la investigación, en 
los diferentes niveles de educación superior, en los campos de las ciencias, la cultura, el arte, la 
técnica, la tecnología y las humanidades, formará profesionales competentes, innovadores, 
pensadores críticos, con responsabilidad social, solidarios y promotores de convivencia. 
 
 
19 
La Universidad estará reconocida institucionalmente en el ámbito nacional e internacional, por 
sus actividades de docencia, investigación y de extensión de alta calidad, excelencia académica 
y pertinencia social. Como institución de educación superior, se constituirá en un referente 
obligado para la solución de los problemas del país y del desarrollo regional, vinculada con la 
construcción de un proyecto de nación con identidad, equidad y justicia social. 
 
1.2 EL PROGRAMA DE INGENIERÍA AGRONÓMICA 
 
 Antecedentes 
 
En el Departamento de Boyacá y específicamente en su capital, Santiago de Tunja, en época 
de la Nueva Granada, aparece por primera vez el germen de las disciplinas agronómicas, con la 
creación de una Facultad de Agronomía en la entonces Universidad de Boyacá, según Ley 47 
de 1913. El Gobierno Central ofrece 16 becas para estudiantes que se inscribieran en este 
Programa; oportunidad que fue desaprovechada por no haberse presentado candidato alguno 
(Minagricultura, 1994). 
 
En 1960, en el desarrollo de la oferta de carreras tecnológicas de la Universidad Pedagógica y 
Tecnológica de Colombia bajo Rectoría del Dr. Rafael Azula Barrera, el Consejo Superior 
mediante Acuerdo 001 de enero 11 de 1960 hoja 2, creó la Facultad de Agronomía, acción 
motivada y previamente justificada por la Asamblea de Boyacá, que mediante Ordenanza 27 del 
1959, donó 612 Fanegadas de la hacienda “El Salitre” en Paipa para que funcionara la Facultad 
de Agronomía y se aprovechará así el potencial agropecuario del departamento de Boyacá. 
 
 
El espíritu del primer plan de estudios fue el de implantar un Currículo flexible y por ciclos, pues 
se establecía la formación de “Expertos Superiores en Agricultura” con tres años de estudio; 
“Profesores en Agricultura” para escuelas secundarias, con cuatro años de formación e 
Ingenieros Agrónomos “generales” o Ingenieros Agrónomos “especializados” en varias áreas, 
con cinco años de estudio. Esta concepción, no pudo ser implementada, básicamente en razón 
a la carencia de laboratorios, equipos, planta docente e instalaciones adecuadas en Paipa, 
razón por la cual al año siguiente de su creación, la Facultad fue trasladada a las Instalaciones 
de la Sede Central de la Uptc en Tunja, y se decidió que las áreas de ciencias básicas fueran 
recibidas como servicio por parte de los correspondientes departamentos de la Facultad de 
Ciencias de la Educación. 
 
 
El diseño curricular inicial fue totalmente cambiado y se adoptó, con ligeras modificaciones, el 
plan de estudios de la Facultad de Agronomía de la Universidad Nacional Sede Palmira, 
mediante Acuerdo 014 de Mayo 21 de 1964. 
 
Hacia el año de 1967, luego de conflictos y dificultades propias del proceso de consolidación de 
un nuevo Programa agrícola confrontando con varios Programas pedagógicos de gran tradición 
en Colombia, se logra una reforma curricular, con un Plan de Estudios donde se proporciona la 
ciencia básica (43.2%), ciencia aplicada o ciclo profesional (46.1%) y asignaturas 
complementarias o electivas (10.7%); por Decreto 1046 de Mayo de 1968 del Ministerio de 
Educación Nacional, se aprueba el Programa de Ingeniería Agronómica de la Uptc, con sede en 
Tunja. 
 
20 
 
La década de los 70´s, se considera como la etapa de consolidación y estabilización de la 
Facultad (coincidiendo con la creación de las sedes de Duitama, Chiquinquirá, Sogamoso y 
Tunja), a la vez que se fortalece el sistema de la Universidad a Distancia. La Reforma 
Universitaria (Ley 80 de 1980) genera el cambio en la denominación, de Facultad de 
Agronomía a la actual Facultad de Ciencias Agropecuarias de Tunja – FACIAT. De igual 
manera se organizó académica y administrativamente la Facultad, con la Escuela de Ingeniería 
Agronómica y tres Departamentos dependientes y se abrió la posibilidad futura de administrar 
Programas de posgrado. Mediante resolución 001 de Junio 11 de 1977 se plantearon 
modificaciones al plan de estudios y se creó el Fondo de Granjas según el Acuerdo 056 de 
1979. 
 
 
A partir de 1980 se puede notar en la Facultad un cambio a favor de la organización y fomento 
de los programas de investigación y extensión rural, a través de la creación de una estructura 
orientada a este fin y conformada por dos entidades: El Instituto de Investigaciones Agrarias, 
INIAG y el Centro de Investigaciones Agropecuarias, CENIA, dependientes, de la Vicerrectoría 
de Investigaciones Científicas de la Universidad, el primero, y de la Facultad de Ciencias 
Agropecuarias, el segundo (Acuerdos 027 y 051 de Febrero 26 y Marzo 30 de 1981). El CENIA 
funcionó durante aproximadamente dos años como un organismo dedicado a la realización de 
cursos, seminarios y otras actividades de servicio pero al no tener una identidad ni presupuesto 
propios, fue absorbido por el INIAG. Posteriormente, el Acuerdo 130 de Noviembre 9 de 1981, 
adscribe el Laboratorio de Diagnóstico de Suelos y Aguas al INIAG. 
 
 
En este mismo año, la Universidad inició su proceso de internacionalización, mediante la firma 
de un convenio de cooperación académica y científica con la Universidad Técnica de Berlín, 
siendo trascendental y valioso, el suscritoen 1983 entre la Facultad de Ciencias Agropecuarias 
de la Uptc y la Universidad Técnica de Berlín (Programa de Desarrollo Agrícola Internacional), 
gracias al cual se establece un intercambio docente-estudiantil y posteriormente, todo el apoyo 
para el establecimiento del Programa de posgrado, con las Especializaciones en Mercadeo 
Agrícola y Fruticultura de clima frío. 
 
 
Durante esta década igualmente ocurren modificaciones al plan de estudios como se evidencia 
en la resolución 1144 de septiembre 4 de 1985. A partir de 1990, el Comité Curricular, presenta 
un plan de trabajo para promover el rediseño curricular del Programa pretendiendo estar acorde 
con los avances científicos y con las exigencias del sector agrario colombiano. Este plan se 
materializó con la presentación del documento “Planteamientos académicos para la aplicación 
de una reforma integral de la Facultad de Ciencias Agropecuarias”, el cual se puso a 
consideración de siete Facultades de Ciencias Agropecuarias del país que asistieron al primer 
Seminario Nacional de Evaluación Curricular en Educación Agrícola Superior, evento realizado 
en Villa de Leyva, en Marzo de 1992, por iniciativa del Comité Curricular del Programa. 
 
 
La década 1990–2000 estuvo influenciada por la política de reestructuración de la educación 
superior esbozada en la Ley 30 de 1992, en los decretos de Ciencia y Tecnología y en los 
 
21 
lineamientos del Consejo Nacional de Acreditación. Como aspectos destacados para este 
período se pueden señalar: 
 
• Se fortalece el nivel investigativo del Programa con el ingreso de nuevos profesores a la 
planta docente, algunos de ellos con trayectoria investigativa en Centros de Investigación 
Agrícola Nacional e Internacional. 
 
• Se consolidan desarrollos académico–investigativos a través de la conformación de Grupos 
de investigación, se estrechan relaciones principalmente con COLCIENCIAS y el Programa 
Nacional de Transferencia de Tecnología - PRONATTA del Ministerio de Agricultura, y se 
obtienen representaciones importantes en instituciones y sociedades científicas reconocidas 
en el ámbito nacional. La organización de congresos nacionales y de eventos tecnológicos a 
nivel regional en diferentes disciplinas del conocimiento agronómico, contribuyeron a un 
mejor posicionamiento del Programa dentro del contexto de ciencia y tecnología. 
 
• A nivel de infraestructura de apoyo académico se presenta un mejoramiento en la dotación 
de laboratorios de docencia, investigación y de servicios a la comunidad y se avanza en las 
adecuaciones de sistemas de riego para las granjas de la Facultad. 
 
• En las relaciones internacionales se reactiva el convenio con la Universidad de Humboldt y 
se inicia a partir del año 2000 relaciones con el Instituto Nacional de Investigaciones 
Agronómicas de París – Grignon, INRA – INAPG de Francia. 
 
• Según las Resoluciones 720 del 5 de junio de 1996 y 06 del 25 de junio de 1999, se 
evidencia los ajustes al plan de estudios, acorde con las exigencias de reestructuración 
curricular, donde se incorpora un mayor grado de coherencia, flexibilidad e integración 
disciplinaria con miras al logro de calidad y pertinencia en el perfil profesional del egresado. 
Como aspecto novedoso de este plan, se destaca la flexibilidad propuesta en los dos 
últimos semestres con la inclusión de áreas de profesionalización y del semestre extramural, 
considerados por primera vez en la formación del Ingeniero Agrónomo de la Uptc de Tunja. 
 
• Con fecha 31 de mayo de 1999, el Rector de la Uptc oficia al Consejo Nacional de 
Acreditación para expresar el interés institucional por ingresar al Sistema Nacional de 
Acreditación, como resultado de este proceso el CNA, manifiesta que el Programa de 
Ingeniería Agronómica de la Uptc demostró haber logrado niveles de calidad suficientes 
para que de acuerdo con las normas que rigen la materia, le sea reconocido públicamente 
este hecho a través de un acto formal de acreditación, que se le otorgó mediante 
Resolución No. 471 del 7 de marzo de 2003 Hoja 2, la Acreditación al Programa de 
Ingeniería Agronómica seis años. 
 
A partir de la acreditación, el Programa ha continuado funcionando con base en el enfoque de 
calidad otorgado por el CNA, tratando de mantener y generar nuevas fortalezas y atenuar las 
debilidades que fueron detectadas como parte del proceso de autoevaluación. Para esto, el 
Programa ha vinculado nuevos docentes con títulos de maestría y doctorado, ha fortalecido los 
grupos de investigación existentes y promovido la creación de otros y orientado todos sus 
esfuerzos a la búsqueda del mejoramiento permanente. 
 
 
22 
En 2004 y en cumplimiento de la Resolución 060 del 25 de noviembre de 2003 del Consejo 
Académico de la Uptc, por la cual se estableció el sistema de créditos académicos, y en 
concordancia con el deseo de ofrecer una educación más acorde con las exigencias del mundo 
moderno, el Programa realizó un ajuste curricular, ajustando su plan de estudios a dicho 
sistema de créditos académicos. Las modificaciones quedaron plasmadas en la Resolución 018 
del 12 de febrero de 2004, 
 
 
En la actualidad, 2009, el Programa ha abordado nuevamente un proceso de ajuste curricular, 
basado en los lineamientos de la Política académica 2008 institucional, que pretende poner a 
tono el proyecto académico educativo, con las necesidades el entorno y en concordancia con la 
proyección de nuevas maestrías ofertadas por la Facultad de Ciencias Agropecuarias y la 
implementación de estrategias pedagógicas que involucren el uso de las nuevas tecnologías de 
la información y la comunicación, Ajuste curricular que fue aprobado por la Resolución 78 de 
2009 
 
 
Misión 
Aprovechar eficiente y racionalmente los factores y recursos de formación profesional, 
experimentales, investigativos y de proyección social, para encauzarlos curricularmente hacia la 
estructuración integral de Ingenieros Agrónomos altamente competitivos y comprometidos con 
su propio entorno, capaces de formular y ejecutar acciones propias de su quehacer científico y 
tecnológico, resolver problemas y generar cambios que promuevan apropiadamente el 
desarrollo sostenible del sector agrícola colombiano. 
Visión 
 
El Programa de Ingeniería Agronómica de la UPTC tendrá una amplia proyección hacia el 
medio rural y desarrollará una alta capacidad para detectar las necesidades específicas y 
prioritarias del sector agrícola y aportar a su efectiva solución, alcanzando altos niveles de 
reconocimiento regional y nacional, que le permitirán ser líder en el campo de la formación 
agrícola superior. 
 
Perfil Profesional y ocupacional 
 
La formación en el Programa de Ingeniería Agronómica de la Uptc se orienta hacia la búsqueda 
de un profesional con suficientes conocimientos, habilidades, valores y actitudes, el cual sea un 
miembro activo del sector agrícola, que se distinga por tener el siguiente perfil: 
 
• Una sólida formación ética y humanística, basada en los principios y valores de honestidad 
y honradez, puntualidad y responsabilidad, espíritu de lealtad, ayuda mutua y solidaridad, 
espíritu de iniciativa, dedicación, amor a la verdad, a la paz, y a la tolerancia, respeto al 
prójimo y a sus derechos, de tal manera que con su accionar se logre una mejor calidad de 
vida rural y contribuya a la construcción de una mejor nación. 
 
 
 
23 
• Una plena claridad de la necesidad de un modelo de agricultura que enfoque la 
recuperación y conservación de los recursos básicos de la producción en concordancia con 
la calidad del ambiente, donde se privilegie el empleo de tecnologías agronómicas 
sostenibles. 
 
 
• Suficientemente versátil, realista y pragmático para ser capaz de reconocer y solucionar los 
problemas de los agricultores en su real dimensión y con los recursos de que se disponga. 
 
 
• Innovador, creativo e ingenioso, para encontrar soluciones en condiciones físico-productivas 
adversas de los predios o agricultores conrecursos de capital limitados. 
 
 
• Visionario para conquistar su propio espacio de trabajo como empresario, profesional 
independiente o asociado. 
 
• Poseedor de una actitud propositiva que busque capacitar a los agricultores, 
transformándolos en empresarios, con el propósito de emanciparlos de dependencias 
externas. 
 
 
• En capacidad de empezar la tecnificación de la agricultura con los recursos existentes en 
las fincas, como estrategia para hacer una modernización gradual que permita autogenerar 
en las propias fincas los recursos necesarios para financiar las etapas más avanzadas de 
desarrollo. 
 
 
• Tener la facilidad de comunicación en formas escrita y oral con diversos tipos de público y 
habilidad de manejo de medios modernos de comunicación, para constituirse como agente y 
líder movilizador de comunidades. 
 
 
• Consciente y motivado para la autoevaluación y formación profesional continua, como un 
medio de alcanzar la excelencia profesional. 
 
Los frentes de trabajo más relacionados con el profesional Ingeniero Agrónomo egresado de la 
Uptc son: Producción agrícola, Administración rural, Investigación agrícola, Extensión agrícola, 
Desarrollo rural, Mercadeo y comercialización de productos agrícolas, Agroindustria, 
Formulación y evaluación de proyectos productivos y Docencia. 
 
Información general del Programa 
 
La información general sobre el Programa de Ingeniería Agronómica de la Uptc se presenta en 
la siguiente ficha técnica: 
 
 
24 
Tabla 1. Ficha técnica de identificación del Programa de Ingeniería Agronómica de la 
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. 
 
Institución: Universidad Pedagógica y Tecnológica de 
Colombia. 
Tipo de Programa: Pregrado 
Nombre de Programa: Ingeniería Agronómica 
Título que otorga: Ingeniero Agrónomo 
Ubicación del Programa: Tunja (Boyacá) 
Nivel del Programa: Universitaria 
Modalidad Presencial 
Área del conocimiento principal: Ingeniería Agronómica 
Área del conocimiento 
secundaria: Agronomía 
Norma Interna de Creación: Acuerdo del Consejo Superior No. 01 del 11 de 
Enero de 1960 
Código SNIES 193 
Plan de Estudios vigente: Resolución No. 78 del 15 de Diciembre de 2009 
Duración estimada del 
Programa: 10 semestres 
Créditos Académicos: 175 
Jornada: Extendida 
Periodicidad de Admisión: Semestral 
Número Máximo de Estudiantes 
para Cada Admisión: 45 
Valor de la Matrícula: Según declaración de renta 
E-mail: agronomia@uptc.edu.co 
Dirección: Carretera Central del Norte-Tunja 
Teléfono y Fax: (8)74222173 – (8) 7424321 
Apartado aéreo: 1094 
Fecha de inicio del Programa: 1960-01-11 
Programa inscrito a: Facultad de Ciencias Agropecuarias. 
Acreditado en 2003 Resolución 471 de marzo de 2003 
Vigencia de la Acreditación 6 años 
 
Plan de Estudios 
El plan de estudios del Programa de ingeniería agronómica está estructurado y organizado 
siguiendo la normatividad vigente en la universidad, expresada en los siguientes actos 
administrativos: Resolución 30 de 2008, con la cual se adopta la política académica de la 
UPTC; la Resolución 40 de 2008, que reglamenta el área general establecida por el Acuerdo 
050 de 2008, y el Acuerdo 086 de 2009, que modifica parcialmente el Acuerdo 050 de 2008. 
 
 
25 
El número de créditos totales el Programa de Ingeniería Agronómica es de 175, según lo 
establecido en la Resolución 78 del 15 de Diciembre de 2009 (Tabla 2), los cuales están 
distribuidos en las tres áreas curriculares definidas por la Uptc para los programas de pregrado: 
General, Interdisciplinar y Disciplinar y de Profundización (Tabla 3). 
 
El área general es el componente que permite desarrollar las dimensiones humanísticas y 
éticas y algunos aspectos técnicos del profesional egresado de cualquier programa de pregrado 
de la uptc, lo cual permite cumplir con el compromiso de formación integral de nuestros 
estudiantes. El área interdisciplinar está compuesta por el conjunto de asignaturas que 
desarrollan competencias comunes del programa con otros programas académicos afines 
dentro de la universidad. El área disciplinar y de profundización brinda a los estudiantes, por un 
lado, los conocimientos teóricos y prácticos para su desempeño profesional y por otro, la 
posibilidad de enfatizar y fortalecer su formación en las áreas de su interés, aportando 
flexibilidad al plan de estudios. Esta última área, incluye la práctica extramural que constituye 
una de las fortalezas del plan de estudios, en virtud que contribuye a la formación integral de los 
estudiantes al permitirles desempeñar actividades específicas en un ambiente pre-laboral. 
 
Cada una de las áreas comprende un número mínimo de créditos, definidos como un porcentaje 
del total del Programa, con un porcentaje remanente del 17% según el Acuerdo 086 de 2009, el 
cual puede ser distribuido en las áreas que a juicio del Comité Curricular así lo requieran. En el 
caso de Ingeniería Agronómica, la distribución del total de créditos está establecida de la 
siguiente manera: 
 
• Área General 17 créditos (9,71%). 
 
• Área Interdisciplinar 62 créditos (35,42%) 
 
• Área Disciplinar y de profundización 92 créditos (52,57%) 
 
• Área El trabajo de grado 4 créditos (2,28%) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
 
Tabla 2. Plan de estudios del Programa de Ingeniería Agronómica de la UPTC (Resolución 78 
de 15 de Diciembre de 2009) 
 
 
 
AREA 
TOTAL DE 
CRÉDITOS 
%
1 Competencias comunicativas 
2 Cátedra universitaria y entorno
3 Ética y política
4 Sociohumanística I 
5 Sociohumanística II
1 Biología general
2 Botánica taxonómica
3 Biología molecular
4 Agroecología
5 Química 
6 Bioquímica
7 Cálculo I 
8 Calculo II
9 Bioestadística y diseño experimental
10 Física
11 Fisicoquímica
12 Topografía
13 Introducción a las ciencias agrarias
14 Metodología de la investigación
15 Economia agraria 
16 Administración de empresas agropecuarias 
17 Mercadeo agropecuario
18 Formulación y evaluación de proyectos 
19 Desarrollo y extensión rural 
1 Fisiología vegetal I
2 Fisiología vegetal II 
3 Reproducción vegetal 
4 Manejo integrado de malezas
5 Entomología 
6 Manejo integral de insectos
7 Fitopatología
8 Manejo Integral de enfermedades
9 Hidráulica 
10 Riegos y drenajes 
11 Maquinaria y mecanización agrícola 
12 Manejo de cuencas hidrográficas 
13 Genética agrícola 
14 Fitomejoramiento 
15 Génesis y caracterización de suelos 
16 Química y fertilidad de suelos 
17 Conservación de suelos
18 Agroclimatología 
19 Sistemas de producción I 
20 Sistemas de producción II
21 Electiva I 
22 Electiva II 
23 Electiva III
24 Profundización (Módulo de tres asignaturas) 
25
Práctica extramural (No es asignatura, es un 
requisito para terminación académica)
4 2.28
175 100
1 Gestión ambiental
2 Gerencia empresarial rural 
3 Agroindustria 
1 Producción de flores
2 Producción de frutas
3 Producción de hortalizas 
1 Agricultura biológica
2 Fitoprotección biológica
3 Manejo de productos fitosanitarios
4 Manejo integral de fincas
5 Agrostología 
6 Manejo animal
7 Cultivos bajo cubierta
8 Construcciones rurales
9 Sistemas de información
10 Fertirrigación 
11 Uso y manejo de suelos en Colombia
12 Agroforestería
13 Relación suelo - planta - agua
14 Ecofisiología vegetal
15 Producción de semillas 
16 Fisiología avanzadas de frutales
17 Viticultura y enología 
18 Fisiología de poscosecha
ASIGNATURAS
GENERAL 17 9.71
INTERDISCIPLINAR
PROFUNDIZACIÓN
DISCIPLINAR Y 
PROFUNDIZACIÓN 
92 52.57
TRABAJO DE GRADO 
TOTAL 
ELECTIVAS 
ELECTIVAS 
62 35.42
DESCRIPCIÓN DE LAS PROFUNDIZACIONES Y LAS ASIGNATURAS ELECTIVAS 
PROFUNDIZACIONES 
Profundización I (Desarrollo rural )
Profundización II (Horticultura) 
 
TABLA 3. Estructura y organización de los contenidos curriculares del Programa de Ingeniería Agronómica. 
 
FACULTAD: CIENCIAS AGROPECUARIAS ESCUELA: INGENIERIA AGRONOMICA CÓDIGOICFES: 110646303331500111100 
APROBACIÓN DE PROGRAMA: ACUERDO DEL CONSEJO SUPERIOR No.01 del 11 de EneroAÑO: 1960 
PLAN DE ESTUDIOS: Aprobado Resolución 78 del 15 de diciembre de 2009 
 
 
 
 
Á
re
a 
 
 
 
 
/ 
 %
 SEMESTRES 
I II III IV V VI VII VIII IX X 
Total 
créditos 
G
e
n
e
ra
l 1
0
%
 
R R R R R R R R R R 
 
 
17 
(9.71%) 
Competencias 
comunicativas 
Ética y Política Sociohumanística I A Sociohumanística 
II 
A A A 
C 8107565 C 8107560 C 8107533 C C C 8107571 C C C C 
NC 4 H NC 4 H NC 3 H NC NC H NC 3 H NC NC H NC NC 
R R R R R R R R R R 
Cátedra 
Universidad y 
entorno 
 A A A A A A A A 
C 8107349 C 8108101 C 8108105 C 8108109 C C C C C C 
NC 3 H NC H NC H NC H NC H NC H NC H NC H NC H NC H 
In
te
rd
is
ci
p
lin
ar
 2
3
 
%
 
R R R 8108102 R R R R R R R 
 
 
 
 
 
 
 
 
62 
(35,42%)
Biología Botánica 
Taxonómica 
Bioquímica Biología 
molecular 
Economía 
Agraria 
Administración 
de empresas 
agropecuarias 
Formulación y 
evaluación de 
proyectos 
Desarrollo y 
extensión rural 
 A 
C 8107558 C 8108103 C 8108106 C 8108109 C 8108054 C 8105059 C 8108070 C 8108064 C C 
NC 3 H NC 3 H NC 4 H NC 3 H NC 3 H NC 3 H NC 3 H NC 3 H NC H NC H 
R R 8107558 R R R R 8105054 R R R R 
Calculo I Calculo II Fisicoquímica Bioestadística y 
Diseño 
experimental. 
 Mercadeo 
agropecuario 
 
C 8107561 C 8108102 C C 8108071 C C C C 8108065 C C 
NC 4 H NC 3 NC 3 H NC 4 NC H NC H NC H NC 3 H NC H NC H 
R R R R R R R R 8108070 R R 
Topografía Química Metodología de 
la investigación 
 
C 8107559 C 8108104 C C 8108058 C C C C C C 
NC 3 H NC 4 H NC H NC 3 H NC H NC H NC H NC H NC H NC H 
R R R R R R R R R R 
Introducción a 
las ciencias 
agrarias 
Física Agroecología 
C 8107560 C C C C 8108050 C C C C C 
NC 3 H NC 4 H NC H NC H NC 3 H NC H NC H NC H NC H NC H 
R R R R R R R R R R 
 A A A A A A A A A 
C C C C C C C C C C 
NC H NC H NC H NC H NC H NC H NC H NC H
H 
 NC H NC H 
 
 
A=Asignatura C=Código NC=Numero de créditos H= horas /crédito R= Requisitos 
Para el trabajo de grado se asignan cuatro créditos, para un total de 175 créditos.
D
is
ci
p
li
n
ar
 y
 p
ro
fu
n
d
iz
ac
ió
n
 
50
 
%
 
 
R R R R R R R R R R 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
92 
(52.57%)
A Fisiología vegetal I Fisiología vegetal 
II 
Reproducción 
vegetal 
 Manejo integral de 
malezas 
 Sistemas de 
producción I 
Práctica extramural 
C C C 8108107 C 8108111 C 8108114 C C 8108121 C C 8108130 C Sin código 
NC H NC H NC 3 H NC 3 H NC 3 H NC H NC 3 H N H NC 4 H NC 12 H 
R R R R 8108107 R R R R R R 
A A Génesis y 
caracterización de 
suelos 
Agro climatología Entomología Manejo Integral de 
insectos 
Manejo de 
cuencas 
hidrográficas 
Sistemas de 
producción II 
 
C C C 8108108 C 8108113 C C 8108117 C 8108122 C 8108127 C 8108031 C 
NC H NC H NC 3 H NC 3 H NC H NC 3 H NC 3 H N 3 H NC 4 H NC H 
R R R R R R R 8108117 R R R 
 Química y 
fertilidad de 
suelos 
Conservación de 
suelos 
Fitopatología Manejo Integral de 
enfermedades 
 
C C C C 8108112 C 8108116 C 8108118 C 8108123 C C C 
NC H NC H NC H NC 3 H NC 3 H NC 3 H NC 3 H N H NC H NC H 
R R R R 8108108 R 8108112 R R 8108118 R R R 
 Genética agrícola Fitomejoramiento Electiva II Profundización 
 8108120 8108128 8108133 
NC H NC H NC H NC H NC H NC 3 H NC 3 H N 3 H NC 9 H NC H 
R R R R R R R R R R 
 Hidráulica Riegos y drenajes Maquinaria y 
mecanización 
 
 8108115 8108119 8108126 
NC H NC H NC H NC H NC 3 H NC 3 H NC H N 3 H NC H NC H 
R R R R R R 8108115 R R R R 
A A A A A A Electiva I Electiva III A A 
C 8108125 8108129 
C H H H H H H NC 3 H 3 H H H 
Total 20 18 16 19 15 18 18 18 17 12 171 
 
29 
El estudiante de la Uptc completa su ciclo formativo con el trabajo de grado, el cual puede ser 
desarrollado en las modalidades establecidas por la Uptc para tal fin como se establece en la 
Resolución 16 del 17 de marzo de 2009, en un lapso no mayor a 12 meses. Las modalidades 
de trabajo de grado incluyen: a) Trabajos Investigativos (Trabajo Monográfico, Participación 
activa en un Grupo de Investigación. Presentación y desarrollo de un Proyecto de Investigación) 
b) Prácticas de extensión (Práctica con Proyección Empresarial o Social Emprendimiento 
empresarial y pasantías, Internado Clínico, Internado Rotatorio en Medicina. 
 
Cursar y aprobar las asignaturas del primer semestre correspondientes al Plan de Estudios de 
un posgrado de la UPTC, a nivel de especialización o maestría a fin a los estudios de pregrado, 
para lo cual deberá cumplir con todos los requisitos establecidos en el respectivo Programa de 
posgrado, excepto lo establecido en el literal c) del Art. 18 del Acuerdo 108 de 1999 
 
Población Estudiantil 
 
La población estudiantil del Programa de Ingeniería Agronómica se ha mantenido en los últimos 
7 años con un promedio de 49 estudiantes matriculados por semestre (Tabla 4). Los municipios 
principalmente beneficiados con el ingreso de estudiantes al Programa han sido Tunja (26,7%), 
Sogamoso (9,6%), Duitama (7,5%), Bogotá (6,2%), Paipa (3,7%) y Yopal (2,0%). El porcentaje 
restante corresponde a diversos municipios del área de influencia de la Uptc. En cuanto a 
departamentos, el principal beneficiario es Boyacá, seguido por Cundinamarca, Casanare y 
Santander. 
Tabla 4. Número de estudiantes inscritos y admitidos en el Programa de Ingeniería Agronómica 
de la Uptc de 2003 a 2009. 
Semestre Inscritos Admitidos Matriculados 
I-2003 178 49 44 
II-2003 147 48 45 
I-2004 159 55 45 
II-2004 161 53 45 
I-2005 172 55 50 
II-2005 164 55 54 
I-2006 162 55 55 
II-2006 138 55 55 
I-2007 137 55 55 
II-2007 126 55 57 
I-2008 113 45 45 
II-2008 107 45 45 
I-2009 133 45 38 
II-2009 101 50 50 
 
Fuente: Oficina de registro y admisiones UPTC, 2009. 
 
 
 
 
 
30 
Graduados 
 
La Uptc cuenta con políticas para mantener y fortalecer su relación con los graduados, 
contempladas en el Plan de Desarrollo Institucional, cuyo objetivo apunta a realizar su 
seguimiento y promoción. Como resultado de éstas, la institución cuenta con la Asociación de 
Exalumnos, con 15 Asociaciones de Graduados legalmente constituidas, y con la recientemente 
organizada Federación Nacional de Graduados de la Uptc. 
 
La política respecto a graduados contiene un proyecto denominado “Información y seguimiento 
a los graduados”, cuyo fin es fortalecer acciones que vinculen y a su vez permitan la 
información en relación con las rutas de empleo y ocupación de los graduados universitarios. 
Las acciones estratégicas tienen que ver con la organización del directorio de graduados, la 
creación de un Centro de Información y Comunicación en la Universidad y con el fortalecimiento 
de Programas de Interrelación Universidad-Graduados y mercado laboral. 
 
Otro proyecto es el de Institucionalización del Sistema de Graduados, cuyo objetivo es vincular 
de manera efectiva a los graduados en los planes y programas institucionales, para ello orienta 
las acciones estratégicas de fomento y fortalecimiento de las acciones de graduados de la 
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, la creación de un centro de información y 
comunicación en la universidad; la formulación de planes de promoción por méritos, la inclusión 
del Programa de Graduados en el ordenamiento espacial de la Universidad Pedagógica y 
Tecnológica de Colombia, el fomento de vínculos institucionales con los graduados, y la 
vinculación de los graduados a la Unidad de Extensión Universitaria y Consultoría, Relaciones 
Externas y Convenios; Dirección de Investigaciones y Unidad de Política Social . 
 
El Programa de Ingeniería Agronómica, buscando el acercamiento y participación de los 
graduados en el desarrollo y crecimiento del Programa, el 26de Noviembre de 2004, llevó a 
cabo el V encuentro de Graduados, con asistencia de 68 profesionales vinculados a diferentes 
instituciones. El acto académico estuvo enmarcado con las ponencias “Competencias 
Profesionales del Ingeniero Agrónomo” a cargo del doctor Jorge Eduardo Parra Rincón, y 
“Balance y prospectiva del Programa de Ingeniería Agronómica” presentada por el Decano de la 
Facultad de Ciencias Agropecuarias. Como producto de este encuentro se conformó el Comité 
profesional con miras a crear la asociación de exalumnos del Programa de Ingeniería 
Agronómica y la celebración de los 45 años de creación del Programa, llevada a cabo en 2005. 
 
En la actualidad existe la Asociación de Ingenieros Agrónomos de Boyacá, liderada y 
constituida casi en su totalidad con exalumnos del Programa. A través de esta asociación se ha 
permitido el acercamiento y participación de los graduados en las diferentes actividades 
académicas, culturales y lúdicas que ha desarrollado el Programa en los últimos años, 
constituyéndose en un canal de comunicación permanente con nuestros graduados. 
 
La tabla 5, muestra el número de estudiantes del programa de ingeniería agronómica, 
graduados en los últimos 7 años. 
 
 
 
 
 
31 
Tabla 5. Número de estudiantes graduados del Programa de Ingeniería Agronómica de la Uptc 
de 2003 a 2009. 
 
AÑO DE GRADO NÚMERO DE GRADUADOS 
2003 46 
2004 56 
2005 50 
2006 67 
2007 62 
2008 50 
2009 50 
Fuente: Oficina de registro y admisiones UPTC, 2009. 
 
Profesores 
El Programa en el presente semestre cuenta con 13 docentes de planta, 2 docentes 
ocasionales de tiempo completo, 1 docente ocasional de medio tiempo y 11 docentes 
catedráticos, para un total de 27 docentes con formación en las diferentes disciplinas de la 
ingeniería Agronómica (Tabla 6 y 7) 
 
Tabla 6. Docentes de planta adscritos al Programa de Ingeniería Agronómica de la Uptc, con 
dedicación de tiempo completo. 
Nombre Titulos académicos
Áreas de cobertura 
Académica Investigativa Categoría 
Vinculados en 
el Periodo 2003 -
2009
Almanza Mercha Pedro José 
Ing. Agronomo, 
Especialista Fisiología Vegetal Asistente
2005
Alvarado Gaona Alvaro 
Enrique
Ing. Agronomo, M.Sc. 
Desarrollo Rural
Sistemas de Producción 
clima cálido Asistente
2005
Álvarez Herrera Javier 
Giovanni
Ing. Agricola, M.Sc. 
Ciencias Agrarias
Hidraulica, Diseño 
Experimental, Riegos y 
Drenajes Asistente
2005
Barreto S. José Miguel Img. Agronomo, M.Sc. Fitopatología Titular
Casierra Posada Fanor Ing. Agrónomo, Ph.D. Fisiologóa Vegetal Asociado 2003
Castro F. Hugo Eduardo 
Ing. Agronomo. M.Sc. 
Manejo de suelos
Química y Fertlidad de 
suelos. Asociado
Castro Reyes Javier
Ing. Agrícola. M.Sc. En 
Ciencias Agrarias
Maquinaria y 
mecanización agrícola. 
Manejo de cuencas Titular
Delgado Huertas Hernando 
Ing. Agrónomo. M.Sc. 
Fitomejoramiento
Genética Agrícola y 
fitomejoramiento Asistente
2005
Gonzalez Santos Wilson
Ing. Agronomo. M.Sc. 
Desarrollo rural 
Formulación y evaluación 
de proyectos Asistente
2005
Leal Florez Luís Alberto Ing. Agrónomo.
Topografía y Métodos 
Gráficos Titular
Martínez Osorio John Wilson 
Ing. Agronomo. M.Sc. 
Entomología 
Manejo Intgrado de Plagas 
y Entomología Asistente
2005
Velandia Jorge
Ing. Agronomo. M.Sc. 
Fitopatología
Fitolatología General, 
Manejo Integradod e 
enfermedades Asistente
Viteri Silvio Edgar
Ing. Agronomo. Ph.D 
Microbiología de Suelo
Caracterización y 
conservación de suelos, 
Agricultura Biológica Asociado 
 
32 
 
 
Tabla 7. Docentes ocasionales y catedráticos adscritos al Programa de Ingeniería Agronómica 
de la UPTC. 
 
 (OTC, ocasional tiempo completo; OMT, ocasional medio tiempo; C, catedrático). 
 
Investigación 
Las líneas de investigación formuladas en la actualidad para la Facultad de Ciencias 
agropecuarias apuntan a la reflexión y análisis de las principales áreas de investigación en los 
Programas de pregrado que la constituyen, en respuesta a la responsabilidad social de esta 
unidad académica en la zona de influencia de la universidad y con la comunidad científica 
nacional e internacional. 
 
NOMBRE 
 
TITULOS 
ACADÉMICOS 
 
 
AREAS DE COBERTURA ACADÉMICO 
INVESTIGATIVA 
 
DEDICA
CIÓN 
Serrano Cely Pablo Antonio Ingeniero Agrónomo 
. M.Sc Gestión Ambiental. 
Agroecología, Agroclimatología OTC 
Forero Ulloa Fabio Emilio Ingeniero Agrónomo. 
Especialista 
Caracterización de suelos, Sistemas 
de Producción de cultivos de clima 
medio y suelos MVZ 
OTC 
Santamaría Ruano Melba 
Gorety 
Ingeniero Agrónomo. M.Sc. 
Entomología 
 
Entomología, Manejo integral de 
Insectos 
OMT 
Cely Reyes Germán Eduardo Ingeniero Agrónomo Fisiología, Producción de cultivos 
Clima Frío 
C 
Aguirre Forero Sonia 
Esperanza 
Ingeniero Agrónomo. M.Sc. 
Suelos 
Inducción a la Profesión Agraria C 
Bolívar Calixto Camila Rocío Ingeniero Agrónomo. 
Especialista 
Manejo Integrado de fincas C 
Bolívar Gamboa Adriana Ingeniero Agrónomo Producción de Flores C 
Fonseca Sabogal Olga Lucy Ingeniero Agrónomo. M.Sc. 
Ambiental 
Gestiona Ambiental C 
Gómez Restrepo Alonso Ingeniero Agrícola. Especialista Hidráulica y Riegos C 
Higuera Correa Diego Ingeniero Agrónomo Manejo Productos Fitosanitarios C 
Hurtado Rojas Luisa Helena Ingeniero Agrónomo. M.Sc. 
Desarrollo Rural 
Política Agropecuaria C 
Pachón Achury Cesar Augusto Ingeniero Agrónomo Manejo Integrado de Malezas C 
Villegas Orozco William 
Luciano 
Ingeniero Agrónomo Administración de Empresas y 
Formulación y Evaluación de 
Proyectos 
C 
Villamil Vela Carlos Eduardo Ingeniero Agrónomo. 
Especialista 
Producción de Frutas C 
 
33 
De acuerdo con esto, se han definido las siguientes líneas de investigación (Documento líneas 
de investigación): 
• Sanidad animal y vegetal 
• Relación planta-animal-entorno 
• Desarrollo rural sostenible 
 
En estas líneas confluyen los diferentes grupos de investigación de la Facultad y 
particularmente del Programa de Ingeniería Agronómica, adscritos a la dirección de 
investigaciones de la universidad. 
 
Los logros en investigación en los últimos años incluyen más de 20 proyectos realizados, con 
financiación institucional y de entidades como Colciencias, Ministerio de Agricultura, Pronatta, 
PBA, alcaldías, empresa privada, entre otros, los cuales han permitido proyectar los resultados 
del Programa hacia comunidades rurales y a la comunidad científica regional, nacional e 
internacional (Documento líneas de investigación). La divulgación de los resultados se ha 
realizado mediante la elaboración de cartillas divulgativas, plegables informativos, videos, libros, 
artículos en revistas indexadas, ponencias en eventos nacionales e internacionales, etc. 
 
Los proyectos también han permitido el fortalecimiento de los grupos de investigación, en 
cuanto a recursos humanos y técnicos, consolidándolos en el ámbito regional y nacional con 
escalafonamiento en Colciencias (Tabla 8) 
 
Tabla 8. Información de los grupos de investigación adscritos al Programa de Ingeniería 
Agronómica (2009). 
 
Lineas de 
Investigación 
Docentes Grupos 
Escalafón 
Colciencias
 Jorge Velandia
John Wilson Martinez
Wilson González Santos.
Grupo asociado de 
investigación para el desarrollo 
comunitario - CODEL
Reconocido 
 Pablo Antonio Serrano
Alvaro Alvarado 
Javier Castro Reyes
Fanor Casierra
Pedro José Almánza 
Hugo Castro F 
Fabio Forero
Javier Giovanni Alvaréz Grupo de investigaciones 
agrícolas - GIA
Reconocido
Silvio Viteri
Hernando Delgado
Grupo manejo biológico de 
cultivos - GMBC
D
Relación planta-
animal- entorno
Sanidad vegetal 
y animal
Grupo manejo biológico de 
cultivos - GMBC
D
Grupo de investigación 
competitiva y desarrollo local -
GIPA 
D
Grupo Ecofisiología vegetal C
C
Grupo interinstitucional de 
investigaciones en suelos 
sulfatados ácidos tropicales 
Desarrollo rural 
sostenible
 
34 
Extensión 
 
La extensión en el Programa de Ingeniería Agronómica se ha consideradoimportante para la 
proyección de los logros y mejoramiento de la visibilidad del mismo; esta actividad se ha 
desarrollado a través de vario espacios y estrategias: 
 
• La emisora institucional Uptc Radio, donde se emite semanalmente el programa “Nuevo 
amanecer agropecuario” realizado por docentes y estudiantes de la asignatura extensión 
rural. 
 
• Las granjas experimentales localizadas en la sede central (Tunja) y en el municipio de 
Paipa. 
 
• La prestación de servicios a la comunidad en los laboratorios de diagnóstico de suelos y 
aguas y el Centro de diagnóstico en sanidad vegetal. 
 
• Los días de campo institucionales del Programa o los realizados dentro de los proyectos 
de investigación, con vinculación de comunidades rurales del área de influencia de la 
universidad. 
 
• La asignatura de semestre de práctica extramural, desarrollada por estudiantes de último 
semestre en instituciones, entidades, empresas, etc, del sector agrícola regional, 
nacional o internacional. 
 
• Los convenios de cooperación interinstitucional con entidades regionales, nacionales e 
internacionales. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
35 
2. LOGROS ALCANZADOS POR EL PROGRAMA DURANTE EL PERIODO DE 
ACREDITACION 2003 - 2009 
 
2.1 ADOPCION DEL SISTEMA DE MEJORAMIENTO CONTINUO 
 
La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia desde la adopción del plan institucional 
de excelencia y calidad académica en el 2003, ha proyectado todas sus políticas al logro de sus 
objetivos misionales desde una visión de mejoramiento continuo, especialmente en lo 
académico, dinamizando los procesos de acreditación tanto institucional como de cada uno de 
sus programas; por lo anterior, y siguiendo las directrices institucionales, el Programa de 
Ingeniería Agronómica en el año 2003, elaboró el informe de autoevaluación con fines de 
acreditación, producto del proceso de autoevaluación adelantado por el Programa, siguiendo la 
guía de procedimiento del Consejo Nacional de Acreditación (CNA-02). Como resultado se 
detectaron fortalezas y debilidades en cada uno de los factores analizados, a partir de los 
cuales se formularon e implementaron diversas estrategias de acción para ser desarrolladas en 
los siguientes años. 
 
Las estrategias de acción (plan de mejoramiento 2003) formuladas buscaban superar las 
debilidades halladas y mantener las fortalezas existentes en el Programa, en un esquema de 
mejoramiento continuo. Por lo anterior, a partir de estas estrategias se formularon acciones 
concretas y pertinentes que se plasmaron en los subsiguientes Planes de desarrollo de la 
Facultad de Ciencias Agropecuarias y Planes de acción del Programa de Ingeniería Agronómica 
en el periodo comprendido entre los años 2003 a 2009. 
 
Debido a que el Plan de mejoramiento 2003 fue planteado bajo un esquema diferente al exigido 
actualmente, para presentar la información sobre las acciones adelantadas para el 
mejoramiento continuo del Programa, fue necesario reconstruir la información sobre las 
actividades que se desarrollaron en la Universidad, la Facultad y el Programa y que se 
encontraban incluidas en sus planes de desarrollo y de acción, respectivamente. Una vez 
obtenida la información requerida, se procedió a elaborar las matrices respectivas de 
superación de debilidades y mantenimiento de fortalezas que se presentan en los anexos 1 y 2, 
en donde se evidencia el compromiso y participación de los diferentes estamentos del 
Programa de Ingeniería Agronómica, en cada una de las acciones estratégicas propuestas, 
para dar cabal cumplimiento al plan de mejoramiento propuesto. 
 
2.2 CONCEPTO GLOBAL DE SUPERACIÓN DE DEBILIDADES 
 
El plan de mejoramiento propuesto por el Programa de Ingeniería Agronómica en el año 2003, 
permitió superar, con un avance entre Alto a Pleno, el 76.55% de las debilidades encontradas 
en el proceso de autoevaluación; lo anterior indica que el Programa ha alcanzado en gran 
medida las metas propuestas en su plan de mejoramiento, cubriendo en casi en su totalidad las 
debilidades encontradas. 
 
Dentro de los logros más significativos obtenidos en la superación de las debilidades del 
Programa de Ingeniería Agronómica podemos mencionar: 
 
• La Universidad ha hecho más visibles sus políticas, misión y visión institucional y el 
Programa de Ingeniería Agronómica ha hecho lo propio a través de diferentes medios de 
 
36 
comunicación escritos, radiales, virtuales, etc., entre los que se encuentran folletos 
impresos con el plan de estudios y demás aspectos específicos del Programa, que se 
distribuyen entre las personas interesadas y los estudiantes que ingresan por primera 
vez; un programa radial semanal en la emisora institucional UPTC Radio FM-104.1 
(Nuevo amanecer agropecuario), con noticias institucionales e información para los 
productores del agro, desarrollado por estudiantes y docentes de la Facultad de 
Ciencias Agropecuarias, y la página web institucional, con información sobre el 
Programa en aspectos como misión, visión, perfiles, docentes, investigación, plan de 
estudios, etc. Las estrategias mencionadas han permitido que los estudiantes, en 
primera instancia, y la comunidad en general, en sentido más amplio, conozcan y se 
identifiquen con los postulados y políticas institucionales de la Uptc y en particular del 
Programa de Ingeniería Agronómica. 
 
• El Programa de Ingeniería Agronómica y los demás programas de la Universidad 
cuentan con directrices institucionales para su funcionamiento, plasmadas en el Plan 
maestro 2007-2019 y el Plan de Desarrollo Institucional 2007-2010. Estos marcos 
generales permiten la inserción y el aporte significativo del Programa en el logro de los 
objetivos misionales de la institución, desde las particularidades del mismo y en el 
cumplimiento de las metas de formación profesional integral establecidas en el Proyecto 
Académico Educativo. El Programa por contar con una trayectoria de 50 años, es 
reconocido interna y externamente como uno de los Programas que mayor visibilidad 
tiene en la Uptc. Dicha trayectoria le ha permitido hacer aportes importantes en procesos 
como la acreditación institucional, mostrando a los pares visitantes los logros 
académicos, en infraestructura, en servicios y logística general que brinda la Universidad 
para cada uno de sus Programas. 
 
• La Universidad y el Programa han logrado motivar una cultura de la evaluación 
permanente y el mejoramiento continuo, tanto en lo académico como en lo 
administrativo, comprometiéndose en el seguimiento y cumplimiento de los planes de 
acción y mejoramiento institucionales y del Programa. En concordancia con los 
planteamientos de calidad institucional, la Universidad ha logrado las certificaciones de 
calidad en 16 procesos bajo la norma ISO 90001 en el año 2006 y la NTCGP1000 
(Norma técnica de calidad gestión pública) e ISO9001 versión 2008, lo que da cuenta de 
los esfuerzos en el mejoramiento de procesos al interior de la institución. En particular, 
se ha logrado la sistematización de actividades de registro de estudiantes, seguimiento 
académico, asignación académica a los docentes, evaluación del desempeño docente, 
manejo presupuestal, entre otros. Dicha modernización ha permitido al Programa de 
Ingeniería Agronómica hacer más expeditos estos y otros procesos administrativos y 
académicos, logrando servicio un más eficiente y efectivo para los estudiantes, 
docentes, administrativos, padres de familia y público en general. 
 
• El Programa en la búsqueda de mantener su calidad académica y su planta docente, ha 
gestionado su participación en las convocatorias para vinculación de docentes de planta, 
a través de las cuales ha logrado vincular a docentes en las áreas definidas como 
prioritarias en el proceso de autoevaluación 2003 (Sistemas de producción, Recursos 
genéticos, Entomología, Desarrollo rural, entre otras). Durante el periodo 2003-2009 se 
han vinculado 7 docentes de planta que han entrado a fortalecer los procesos 
académicos,de investigación y extensión desarrolladas en el Programa. El Programa 
 
37 
cuenta así en la actualidad con un 69,2% de docentes de planta con título de maestría, 
15,38% con doctorado y 15,38% aspirantes a título de doctor. La cualificación de los 
docentes ha permitido fortalecer principalmente la investigación en lo referente a 
escalafonamiento de grupos de investigación ante Colciencias y la productividad de los 
mismos. 
 
• Los tiempos y espacios destinados a investigación se institucionalizaron, logrando que 
los docentes del Programa se vinculen en mayor número y más activamente a los 
grupos de investigación, lo cual ha permitido consolidar estos últimos. En la actualidad el 
Programa cuenta con 5 grupos de investigación reconocidos institucionalmente y 
escalafonados en Colciencias en categorías B y C. Dentro del material investigativo 
generado por los grupos en los últimos 6 años, se puede mencionar 10 publicaciones 
tipo A1, 14 tipo A2, 13 tipo B, 13 tipo C, 8 no indexadas, 3 libros, 2 videos y múltiples 
ponencias nacionales e internacionales. Por otro lado, mediante discusión y análisis se 
logró la definición de las líneas de investigación de la Facultad de Ciencias 
Agropecuarias y del Programa de Ingeniería Agronómica, permitiendo una mayor 
coherencia y cohesión de los grupos en cada una de sus áreas de desempeño 
investigativo. 
 
• En lo curricular el Programa actualizó su plan de estudios al sistema de Créditos 
académicos y mediante análisis y discusión en los diferentes estamentos y unidades 
decisorias se estableció un plan de estudios integral, flexible y pertinente, que busca 
cumplir con los objetivos de formación profesional integral en el campo de la Ingeniería 
Agronómica que el país requiere. En la actualidad se desarrolla un nuevo proceso de 
revisión curricular, con el aporte de los diferentes estamentos del Programa, buscando 
actualizar el Currículo y ajustarlo a las nuevas necesidades de formación y teniendo en 
cuenta las posibilidades de formación posgraduada de nuestros graduados. A este 
respecto, con la perspectiva de ofertar nuevos Programas de maestría (Ciencias 
Agrarias, Fisiología Vegetal, Horticultura) y la implementación de tecnologías de la 
información, se busca formar un profesional más visionario y con mayores posibilidades 
de inserción en el ámbito laboral. 
 
• El Programa ha logrado hacer partícipe de la investigación desarrollada en su interior, a 
diferentes comunidades del entorno de la Universidad, que incluyen participantes de 
municipios como Cucaita, Tibasosa, Samacá, Turmequé, Boyacá y usuarios del distrito 
de riego del Alto Chicamocha, entre otros, implementando una investigación participativa 
en donde los productores se involucren y se apropien de los resultados por ellos mismos 
obtenidos. Los proyectos han logrado así captar recursos financieros de entidades como 
Ministerio de Agricultura PRONATTA, Colciencias, alcaldías, asociaciones, empresa 
privada, entre otros. Así mismo, se han desarrollado otras estrategias que han permitido 
ampliar la visibilidad e impacto del Programa en la región y el país: el aporte que los 
estudiantes de último semestre hacen a las diferentes empresas, instituciones, gremios, 
durante el desarrollo de su semestre de practica extramural (Comité de cafeteros, 
Cenipalma, Fedearroz, Corpoica, ICA, Alcaldías, universidades, etc) y en los cuales en 
varios casos son vinculados profesionalmente una vez obtienen su titulación; los 
trabajos de grado en la modalidad de práctica con proyección empresarial o social, que 
igualmente inciden en el fortalecimiento de instituciones y entidades del sector agrícola y 
 
38 
la oferta de servicios a la comunidad que se brindan desde los laboratorios de 
diagnóstico de suelos y aguas y el Centro de Diagnóstico en Sanidad Vegetal. 
 
• La gestión administrativa se ha optimizado mediante la implementación de herramientas 
y sistemas de información que permiten realizar un seguimiento permanente a los 
procesos administrativos, académicos y financieros del Programa y cumplir con los 
planes de acción y mejoramiento establecidos para el mismo, contando con mayor 
agilidad en la comunicación y en la consulta e ingreso de información; dentro de estos 
sistemas se pueden mencionar el Sistema de Información y Registro Académico (SIRA), 
Sistema Integral de Planeación Estratégica y Financiera (SIPEF), Sistema de 
Comunicaciones Oficiales Digitales (SCOD), Sistema de Gestión e Investigación (SGI), 
entre otros. 
 
• La inversión en la adecuación de espacios físicos para el funcionamiento del Programa 
de Ingeniería Agronómica y la Facultad de Ciencias Agropecuarias y la contribución en 
el establecimiento de un Sistema de Organización y Administración de las Granjas de la 
Universidad, han permitido mejorar la capacidad de servicio y atención a los estamentos 
docente, administrativo, estudiantil y la comunidad en general. El Programa cuenta con 
espacios propios amplios para la atención a la comunidad: se tienen áreas específicas 
para la dirección del Programa, la secretaria, sala de reuniones, área de cubículos para 
los docentes, 4 auditorios, oficinas de docentes coordinadores de laboratorios, 
laboratorios propios, etc. Lo anterior ha permitido optimizar el uso de los recursos de 
apoyo académico-administrativo con que cuenta la institución en beneficio del 
mejoramiento de la calidad del Programa. 
 
Finalmente, el Programa presenta ha priorizado algunas acciones estratégicas dentro de los 
planes de mejoramiento del Programa y de la Facultad, que buscan plantear medidas 
correctivas en el corto plazo, mediano y largo plazo. Entre dichas medidas tenemos: 
 
Promover la participación de los docentes en capacitaciones programadas por la 
Universidad, especialmente en uso de nuevas tecnologías. 
- Gestionar la asignación de recursos para adquisición de material bibliográfico específico 
y para dotación de materiales y equipos en los laboratorios. 
- Dar continuidad a la publicación de la revista Ciencia y Agricultura. 
- Fortalecer la comunicación con graduados de Programa y empleadores. 
 
Los logros alcanzados durante este periodo (2003-2009) y los ajustes que se están realizando 
al plan de mejoramiento para su total cumplimiento, han ayudado al Programa de Ingeniería 
Agronómica a incrementar el número de fortalezas detectadas en la autoevaluación y le han 
permitido posicionarse como uno de los Programas líderes en formación de profesionales del 
sector agrícola de la región y del país. 
 
2.3 CONCEPTO GLOBAL DEL SOSTENIBILIDAD DE FORTALEZAS 
 
El plan de mantenimiento de fortalezas propuesto por el Programa de Ingeniería Agronómica en 
el año 2003, ha permitido mantener, con un avance entre Alto a Pleno, el 100% de las 
fortalezas encontradas en el proceso de autoevaluación. Lo anterior indica que el Programa de 
 
39 
Ingeniería Agronómica ha alcanzado en gran medida las metas propuestas en su plan de 
mejoramiento, manteniendo la totalidad de las fortalezas halladas. 
 
Dentro de los aspectos que en la actualidad continúan fuertes y merecen una mención especial 
se encuentran: 
 
• La existencia de Programas y Planes de desarrollo Institucionales, de dominio público, 
donde se expone claramente la misión, visión y directrices generales de la Universidad y 
las estrategias de acción para el logro de sus compromisos de cambio y transformación 
social, en los cuales el programa contribuye de manera proactiva desde sus 
particularidades. 
 
• Una normatividad Institucional que organiza y regula la marcha académica, 
administrativa y de proyección a la comunidad de las Facultades y sus Programas, la 
cual es aplicada transparentemente en el quehacer del Programa de Ingeniería 
Agronómica. 
 
• La aplicación de mecanismos universales y equitativos para el ingreso de los estudiantes 
al Programa, dentro del marco de la política de ingreso y admisión de la UPTC. 
 
• La selección y vinculación del Profesorado al Programa, se presenta