CFENI-Programa-Musica-Ed-Inicial-Dal-Pino-1ro2013

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Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires 
Ministerio de Educación 
Dirección de Formación Docente 
Escuela Normal Superior N° 7 "José María Torres" 
Programa de Estudio 
Profesorado de Educación Inicial 
Campo de Formación Específica 
 
 
Espacio Curricular: Música en la Educación 
Inicial 
Profesor/a: Claudia Dal Pino 
Turno: Vespertino 
Año 2013 – Cuatrimestre 1º 
 
 
 
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• Introducción/Presentación/Fundamentación 
 
Esta asignatura, que se dicta con modalidad de taller, contribuye a la instancia de 
formación docente apuntando a un doble propósito: favorecer la sensibilización 
musical de los futuros docentes a través de su participación activa en experiencias 
musicales significativas y, paralelamente, proporcionarles las herramientas necesarias 
para que proyecten e implementen actividades musicales adecuadas a las 
necesidades y posibilidades de los alumnos del Nivel Inicial. 
 
• Objetivos/Propósitos 
 
Que los alumnos: 
- Accedan a experiencias musicales sensibilizadoras. 
- Desarrollen los medios de expresión, vocal e instrumental. 
- Utilicen la voz cantada y hablada. 
- Conozcan el funcionamiento del aparato fonador y su cuidado. 
- Amplíen el repertorio de canciones infantiles propio y el que podrán utilizar con los 
niños, fundamentando su elección. 
- Instrumenten y sonoricen propuestas para las diferentes secciones del nivel inicial 
- Creen e interpreten relatos y paisajes sonoros. 
- Discriminen rasgos característicos de la obra musical, a partir de la escucha de 
diferentes géneros y estilos. 
- Incorporen algunos aportes teóricos y metodológicos acerca del proceso de 
enseñanza musical. 
- Planifiquen proyectos incluyendo actividades musicales adecuadas a las diferentes 
secciones del Nivel Inicial. 
- Desarrollen el juicio crítico. 
- Reflexionen sobre la interacción maestro de sala - maestro de música. 
 
 
Contenidos 
 
- El sonido en la Música. 
- La voz. Exploración de la voz, en el canto y la voz hablada. Respiración, relajación 
y emisión. 
- Los instrumentos. La exploración sonora e instrumental. 
- Música en el Nivel Inicial. Características de los aprendizajes en el jardín maternal, 
el jardín de infantes y el preescolar. 
- Características de la expresión infantil. Estereotipos en la educación musical. 
- La canción: análisis y selección. Repertorio. 
- La audición y apreciación: análisis y selección. Estrategias didácticas para su 
aplicación. 
- Instrumentación y sonorización: análisis y selección de materiales. 
- Juegos musicales. Estrategias para el desarrollo de la creatividad. 
- Criterios de organización, selección y secuencia de contenidos. Planificación. 
 
 
• Bibliografía 
 
- Akoschky, Judith (1988): Cotidiáfonos. Buenos Aires, Ricordi. 
- Akoschky, Judith (2000): “Invenciones a dos voces” En Ana Malajovich (comp.) 
Recorridos didácticos en la educación Inicial. Buenos Aires, Paidós, pp. 63-89. 
 
 
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- Akoschky, Judith (1998): “Una baguala en el Jardín”. En Educación Inicial. 
Compartiendo experiencias. Una propuesta de desarrollo curricular. Buenos Aires, 
Dirección de Currícula, Secretaría de Educación del GCBA, pp. 81-89. 
- Allaria Oriol, Daniel (1994): La educación musical en el jardín materno infantil. 
Buenos Aires, Editorial Guadalupe. 
- Delalande, Franςois (1995): La música es un Juego de Niños. Buenos Aires: 
Ricordi. 
- Labriola, María Alejandra (2009): La música en la educación temprana. Buenos 
Aires: Lugar Editorial. 
- Mairet, Silvina y Malvicini de Benini, Karina (2012): Didáctica de la Música en el 
Nivel Inicial. Buenos Aires: Bonum. 
- Malbrán, Silvia (1991): El Aprendizaje Musical de los Niños. Buenos Aires: 
Actilibro. 
- Malbrán, Silvia y otros (2000). Sonidos para los sentidos. Experiencias Integrales 
de Educación Musical con niños de seis a veintiséis meses. La Plata. Secretaría de 
Extensión Universitaria, Facultad de Bellas Artes, Universidad Nacional de La 
Plata. 
- Moreau de Linares, Lucía (2005). “El entorno sonoro, los bebés y el jardín 
maternal.” En e-Eccleston. Estudios sobre el nivel inicial, Año 1, Número 1. Buenos 
Aires, ISPEI “Sara C. de Eccleston. 
- Origlio, Fabrizio (1999): Los bebés y la música. Buenos Aires: Ediciones 
Novedades Educativas. 
- Origlio, Fabrizio y Barnes, Fernanda (2004): Jugar con los sonidos, jugar con el 
cuerpo. Propuestas lúdicas de música y expresión corporal para Nivel Inicial y 
EGB1. Buenos Aires, Editorial Hola Chicos. 
- Origlio, Fabrizio y otros (2005): Itinerarios Didácticos para el Ciclo Maternal. 
Propuestas educativas de 0 a 3 años. Buenos Aires, Editorial Hola Chicos. 
- Origlio, Fabrizio y otros (2005): Itinerarios Didácticos para Sala de 3. Propuestas 
educativas para niños de 3 años. Buenos Aires, Editorial Hola Chicos. 
- Origlio, Fabrizio (2005): Arte desde la cuna – 0 a 3 años: Educación temprana para 
niños desde recién nacidos hasta los tres años. Uruguay, Nazhira, pp. 55-79. 
- Origlio Fabrizio (2005): “Música con niños de cuatro a seis años”. En Fabricio 
Origlio (comp) Arte desde la cuna: educación inicial para niños de 4 a 6 años. 
Uruguay, Nazhira, pp. 79-101. 
- Santarcángelo, Alba (2004): “Sonajas y sonajeros.” En Revista de educación inicial 
Punto de partida, Año 1 Nº 5. Buenos Aires, Editora del Sur, pp. 12-16. 
- Santarcángelo, Alba (2004): “Soy un bebé… ¿Charlamos?” En Revista de 
educación inicial Punto de partida, Año 1 Nº 10. Buenos Aires, Editora del Sur, pp. 
11-16. 
- Santarcángelo, Alba (2005): “Soy un bebé… ¿Cantamos?” En Revista de 
educación inicial Punto de partida, Año 2 Nº 11. Buenos Aires, Editora del Sur, pp. 
21-25. 
- Dirección de Currícula (2000): Diseño Curricular para la Educación Inicial Buenos 
Aires: Dirección de Currícula de la Secretaría de Educación del Gobierno de la 
Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 
 
La bibliografía será aportada por el docente a mediada que se desarrolla la cursada, 
excepto el Diseño Curricular, accesible a través de distintos soportes, que se 
considera material de consulta permanente. 
 
• Discografía sugerida: 
 
- “Barcos y Mariposas Vol. 1” Mariana Baggio. 2000. 
- “Barcos y Mariposas Vol. 2” Mariana Baggio. 2004. 
 
 
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- "Canciones y Sonerías" Conjunto Sonsonando. Cosentino “El Arca de Noe” - 
AN600 - 1993. 
- "Cantante y Sonante" Conjunto Pro Música de Rosario, Cosentino IRCO. 
- "Cantemos con el Pro Música" Conjunto Pro Música de Rosario, Edic. Cosentino. 
IRCO 256 
- "Cuadros Sonoros : cotidiáfonos Vol I." Judith Akoschky. Tarka. 
- "El Jardín de la Esquina" Lito Nebbia, Adriana Steinhadt y César Francow. 
Melopea Discos. CDSMI001 - 1993. 
- "El Pro Música le canta a los niños del mundo" Conjunto Pro Música de Rosario, 
IRCO. 
- "El Rondó de la Gallina" María Teresa Corral. La Cornamusa. 1992. 
- "Estás Creciendo" María Teresa Corral. La Cornamusa. 1992. 
- “Gira que gira”- Conjunto Sonsonando – AN 609 Arca de Noé. 
- "La Murga y el Picaflor" María Teresa Corral. La Cornamusa. 
- "Los Musiqueros. Vol. II" Teresa Usandivaras, Julio Calvo y Tomás Nelson. 
Magnatape Musical. Nº 6005 
- "Música para Niños" Conjunto Pro Música de Rosario. American Reconding S.A. 
AK (34) 52009. 
- "Música para Niños, Vol. II" Conjunto Pro Música de Rosario. American Recording - 
1993. TK 16111. 
- "Música para Niños, Vol III" Conjunto Pro Música de Rosario. Qualiton. 
- "Para cantar Sobrebandas Sonoras Vol. I: Mis Canciones de Papel" Sonerías, 
1989. 
- "Para cantar Sobrebandas Sonoras Vol. II: De Boca en Boca" Sonerías, 1989. 
- "Piojos y piojitos" Intérpretes varios. Melopea. 
- "Ruidos y Ruiditos Vol I" Judith Akoschky. Tarka. K 117. 
- "Ruidos y Ruiditos Vol. II" Judith Akoschky. Tarka. K 127. 
- "Ruidos y Ruiditos Vol III" Judith Akoschky. Tarka. K. 137. 
- "Ruidos y Ruiditos Vol IV" Judith Akoschky. Tarka.K. 147 
 
 
• Metodología 
- Audición, análisis e interpretación de obras musicales. 
- Lectura y análisis de material bibliográfico. 
- Observación y análisis de clases de Educación Musical. 
- Aplicación de técnicasde rol playing. 
- Creación de canciones y paisajes sonoros a partir de consignas motivadores. 
- En todo momento se alternarán los trabajos individuales con los grupales. 
 
• Evaluación y acreditación 
Trabajos prácticos obligatorios: 
 
- Construcción de fuentes sonoras. 
- Sonorización de imágenes, cuentos y canciones. 
- Selección de cancionero infantil para jardín maternal y jardín de infantes. 
- Interpretación vocal e instrumentación de canciones. 
- Observación de clases de música u otras situaciones de quehacer musical en el 
nivel inicial. 
- Asistencia a un espectáculo musical. 
Durante la cursada se darán a conocer criterios y fechas de entrega. 
 
 
 
 
 
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Criterios de evaluación: 
 
Se evaluará a los alumnos en cuanto a: 
- nivel de desempeño musical alcanzado en : 
o la interpretación vocal e instrumental de obras musicales adecuadas para 
el Nivel Inicial. 
o la audición y análisis de obras musicales. 
o la creación de “mensajes” musicales sencillos. 
- aplicación de criterios pedagógicos en la selección, secuenciación y 
fundamentación de propuestas didácticas musicales. 
- análisis crítico de situaciones de clase, basado en el marco teórico-metodológico 
propuesto por la reforma educativa. 
- responsabilidad y compromiso en las realizaciones individuales y grupales teórico-
prácticas. 
 
Condiciones para promocionar: 
 
- Aprobar la presentación de producciones, según condiciones establecidas en cada 
taller, con un mínimo de 7 (siete) puntos en cada una de las mismas. La 
calificación final surgirá como resultante del promedio entre las calificaciones 
obtenidas en las diferentes producciones. 
- Asistir al 85% de las clases previstas. 
 
 
 
 
 
 Prof. Claudia Dal Pino