CO-4A-FAsica-Cs-Nat-Plan-de-trabajo-1

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ENSAGA Plan de trabajo N°1 - 4° año CO Cs. Nat. Profesoras: Ailín Aguirre 
Varela y Eugenia Rosales. 
 
¡Hola chicas y chicos!! Esperamos que ustedes y toda su familia estén bien. Hoy las/los vamos 
a invitar a repasar el contenido “Magnitudes: múltiplos y submúltiplos”. Para eso, en el 
siguiente trabajo práctico, le incorporamos una introducción al tema, unos ejemplos y algunos 
ejercicios para que practiquen. 
Por otra parte, les vamos a pedir que impriman o copien dichas actividades en sus carpeta, 
para contar con esta información al regresar a la escuela. Como recomendación, en el caso 
de que copies las actividades, te sugerimos que a medida que vayas copiando las pregunta, 
las vayas respondiendo. 
Cuando termines de hacer la tarea, sacale una foto, revisá que la foto no se vea borrosa y se 
lean todas tus respuesta, cambiale el nombre a la foto por: Plan de trabajo 2- Física 3°año-
Estudiante: Apellido y nombre (pej: Plan de trabajo 2- Física 3°año-Estudiante: Julieta 
Romero) y enviala al mail: ensaga.co.csnat4@gmail.com , con el asunto: Física 4°año Cs. 
Nat.. 
Además, si mientras lees el trabajo y resolves las actividades te surgen dudas podes enviar 
un mensaje con tu consulta al mismo correo (ensaga.co.csnat4@gmail.com), es importante 
que el asunto del mensaje diga: Consulta de Física Cs. Nat. 
 
Si no sabes mandar mails, te dejamos el siguiente 
Video: https://www.youtube.com/watch?v=EalDCN6LEAc y Listado de pasos: 
https://support.google.com/mail/answer/2819488?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=es 
 
 
INTRODUCCIÓN AL TEMA: REPASO DEL CONCEPTO MAGNITUD 
 
Las magnitudes no son más que la característica de un objeto, sustancia o fenómeno físico 
que se puede definir de forma numérica. Por ejemplo, la pelota de fútbol puede tener una 
masa de 1 kilogramo, una temperatura de 23º centígrados, una velocidad de 5 
kilómetros/hora, entre otras características. A cada una de estas propiedades (masa, 
temperatura, velocidad, etc.) le podemos asignar un valor numérico se le llama magnitud. 
 
Al hablar de magnitudes podemos distinguir principalmente 2 tipos, las magnitudes 
fundamentales y las magnitudes derivadas. Las primeras, son aquellas magnitudes que no 
se pueden definir en función de ninguna otra magnitud, como por ejemplo la longitud, la masa, 
el tiempo, etc. Las magnitudes derivadas, están definidas por medio de una o más magnitudes 
fundamentales, como la densidad, la velocidad, entre otras. 
 
Para medir magnitudes se emplean instrumentos calibrados, como el cronómetro (tiempo), el 
termómetro (temperatura), la balanza (masa), etc. Pero ¿qué significa el concepto medir una 
magnitud? Simplemente es realizar una comparación de una cantidad de esa magnitud con 
otra cantidad de la misma magnitud que se usa como patrón. 
 
También hay otro criterio para clasificar a las magnitudes, teniendo en cuenta si solo se le 
asigna un valor numérico con su unidad o si también es necesario indicar una dirección y 
sentido. Estas se llaman magnitudes escalares y magnitudes vectoriales respectivamente. 
mailto:ensaga.co.csnat4@gmail.com
mailto:ensaga.csnat3@gmail.com
https://www.youtube.com/watch?v=EalDCN6LEAc
https://support.google.com/mail/answer/2819488?co=GENIE.Platform%3DDesktop&hl=es
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Para poder establecer acuerdos acerca de qué unidades utilizar para medir en Argentina se 
creó el SIMELA (sistema métrico legal argentino). Este adopta las mismas unidades, múltiplos 
y submúltiplos del Sistema Internacional (SI). 
 
 
ACTIVIDADES A RESOLVER. Recordá resolver las actividades en tu carpeta, sacarles una 
foto y enviarlas tal como te explicamos al principio de este texto. 
 
1) Mide una magnitud fundamental. Narra ¿cómo lo hiciste’ y aclara con qué instrumento 
lo mediste. 
 
2) ¿Cuál de las siguientes opciones es una magnitud fundamental? Justifica tu 
respuesta. 
a- Volumen - Superficie - Velocidad – Tiempo 
 
 
b-Densidad-Temperatura- Aceleración-Intensidad lumínica. 
 
 
3) Completa la siguiente tabla 
Medición Magnitud Cantidad Unidad Instrumento de medición 
2 m 
9 kg 
54 s 
80 N 
20 ºC 
65 m/s 
 
4) Indica si son verdaderas o falsas las siguientes oraciones y justifica tu respuesta: 
a. La amistad es una magnitud 
b. Si se dice centímetro se habla de una magnitud 
c. Magnitud es todo aquello que se puede medir 
d. La longitud es una magnitud 
e. La unidad de velocidad es Joule 
f. La fuerza es una unidad escalar 
g. La energía es una unidad fundamental 
h. Los símbolos deben escribirse con mayúscula siempre 
 
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5) Juan hizo una torta, su abuela le recomendó que bata en un recipiente grande seis 
huevos con 300 g de azúcar fina. Luego le dijo que agregué 300 g de harina leudante 
y 0.9 m3 de leche natural (no fría). Una vez mezclado todo, la colocó en un molde 
para torta y la puso en el horno a 180° C. Después de 50 minutos aproximadamente 
la sacó del horno y la decoró. 
Responde: 
a. Nombra las magnitudes que están en el texto y sus respectivas unidades del 
SIMELA 
b. ¿Qué instrumentos de medición se utilizarán para cada una de ellas? 
 
INTRODUCCIÓN AL TEMA: MAGNITUDES: MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS 
 
En muchas ocasiones necesitamos especificar valores de unidades muy grandes o muy 
pequeñas. Por ejemplo, la distancia aproximada entre la Tierra y el Sol son 150.000.000.000 
metros. Otro ejemplo es el tamaño de los virus que pueden llegar a ser 0,000 000 001 metros 
o menores. 
 
Por eso se pueden utilizar múltiplos y submúltiplos de las unidades que nos ayuden a 
comprender acerca de la medición en el mundo real y facilite la comunicación. Los 
submúltiplos son las unidades menores a aquella que elegimos como unidad y los múltiplos 
aquellos que son mayores que la unidad 
MULTIPLO SUBMULTIPLO 
kilo hecto deca UNIDAD deci centi mili 
k h da d c m 
 
Para usar esta tabla de conversión entre la unidad a los submúltiplos o múltiplos te propongo 
que sigas estos pasos… 
 
 
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1) Realiza la tabla correspondiente a la magnitud que estás trabajando, por ejemplo, la 
longitud 
 
MULTIPLO UNIDAD SUBMULTIPLO 
km hm dam m dm cm mm 
 
 
2) Identifica que unidad tenés y a que unidad querés convertirla (cambiarla) 
Por ejemplo: 
 
3) Procede a realizar el ejercicio: 
 
¡IMPORTANTE! Hay que tener en cuenta estos detalles que son imprescindibles para 
realizarlo con éxito. 
 
Por ejemplo, si quiero transformar 1,6 km en “m”. Tengo que tener en cuenta que el 1 es la 
unidad porque está delante de la coma. 
 
MULTIPLO UNIDAD SUBMULTIPLO 
Km hm dam m dm cm mm 
1 6 0 0 
 
A partir de esto, podemos ver que 1,6 km = 1600 m 
 
Si tengo 16 km y los tengo que transformar a “m”, aquí el 6 es la unidad porque está delante 
de la coma (16,0), pero en este caso como es un número entero la coma no se escribe. 
MULTIPLO UNIDAD SUBMULTIPLO 
Km hm dam m dm cm mm 
16 0 0 0 
 
Por lo que, 16 km es igual a 16000 m 
 
Si tengo transformar 16 mm en “m” tengo que moverme desde la unidad hacia la derecha 
(submúltiplo). En este caso, la coma debe ubicarse seguida del primer cero. 
MULTIPLO UNIDAD SUBMULTIPLO 
km hm dam m dm cm mm 
 0, 0 0 16 
 
Entonces 16 mm, es igual a 0,0016 m 
 
ACTIVIDADES A RESOLVER. Recordá resolver las actividades en tu carpeta, sacarles una 
foto y enviarlas tal como te explicamos al principio de este texto. 
 
6) En un trabajo práctico de laboratorio, Julieta y Tobías deben medir lo que indica su 
profesora. Julieta debe medir el largo de la mesa de laboratorio y Juan debe medir la masa 
de la banqueta de laboratorio. 
a) ¿Cuál es la magnitud que mide Tobías? 
b) ¿Qué unidad de medida puede usar Julieta? 
 
 
 
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7) Resolver las situaciones problemáticas: 
a) Inés compró un rollo de cinta y lo cortó en 9 trozos de 30 cm cada uno ¿Cuántos 
metros teníael rollo? 
b) Raúl usó un rollo de alambre de 500 m. Cortó 32 dam para corrales, 2000 cm para 
atar leña, y 0,15 km para cercar unas plantas ¿Cuántos metros quedan en el rollo? 
 
8) Efectúa las siguientes transformaciones, 
a) 0,43 m a cm 
b) 2134 m a Km 
c) 2,3 Kg a cg 
d) 470 mL a L 
e) 3 hL a cL 
f) 2,5 horas a s 
 
9) Realiza los siguientes cambios de unidades utilizando factores de conversión 
a) 200 hm2 a m2 
b) 17.5 m3 a cm3 
c) 90 m2 a cm2 
d) 700 mm3 a dm3 
 
10) Realiza los siguientes cambios de unidades combinadas 
a) 108 km/h a m/s 
b) 9 g/cm a Kg/m 
c) 120 cm/min a m/s 
d) 10 días a min 
e) 75 cm /s a m /s 
 
11) Realiza las siguientes operaciones: 
A- 0,27 kg – 200 g=……………………………… cg 
B- 0,58 dag + 0,024 kg + 4,502 g=……………………………………………………….mg 
C- 0,48 kg – 150 g=……………………………… cg 
D- 0,78 dag + 0,025 kg + 3,201 g=……………………………………………………….mg