Cuadernillo-de-Ingreso-2016-P-A-V--definitivo

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2016 
 
 
El arte no es sólo técnico, es historia, 
es lenguaje de una época y cultura, 
El arte no es patrimonio sólo de un hombre, 
es patrimonio de la humanidad 
 
 
 
 
 
 
Escuela Superior de Bellas Artes 
Profesorado de Artes Visuales 
Cuadernillo de Ingresantes 2016/N° 4 
 
 
Coordinadora 
Prof. Cintia Valenzuela 
Diseño y diagramación 
Prof. Marina Robledo
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CUADERNILLO PERTENECIENTE A ……………………………………………………………….…………………..1°……...TURNO………….… 
 
A fin de cubrir una demanda que estudiantes de otros años plantearon en torno a la necesidad de contar 
con información escrita y accesible sobre aspectos inherentes a la carrera, es que surge el presente cuadernillo, 
diseñado por un equipo de docentes de esta institución. Asimismo tiene la intencionalidad de acompañar el inicio 
del trayecto de formación de los y las estudiantes de la carrera del Profesorado de Artes Visuales. 
Es muy importante contar con este material impreso al inicio de las Jornadas de Ingreso, que tiene una 
duración de dos semanas. 
 
INDICE 
Autoridades.................................................................................................................................. Pág. 2 
Planta funcional de la ESBA……………………………………………………………………………………………………. Pág. 3 
Nodo institucional....................................................................................................................... Pág. 4 
¿Qué significa iniciar una carrera terciaria de educación artística? ..............................................Pág. 4 
 Cronograma de actividades de las Jornadas de Ingreso..............................................................Pág 6 
Materiales para Talleres de Dibujo, Pintura y Arte Impreso......................................................... Pág. 9 
Plan de Estudios 411 Prof. Artes Visuales…………………………………………………..…...............................Pág.10 
Régimen de Correlatividades..........................................................................................................Pág.13 
Información Administrativa.............................................................................................................Pág.16 
Anexo Grilla horaria de 1º año Turnos mañana, tarde y noche. ....................................................Pág.20 
Bibliografía del Gabinete: Docente orientador en técnicas de estudios.........................................Pág.23 
 
 
Autoridades de la E.S.B.A. 
 
Rector: Prof. Eduardo Palací 
Vicerrectora: Prof. Mirna Sánchez 
Vicerrectora: Prof. Silvina Olivares 
Secretario Académico: Prof. Roberto Godoy 
 
Coordinadora Departamento de Artes Visuales: Prof. Viviana Martin 
Coordinadora de Extensión: Prof. Carol Yordanof 
Coordinadora de Investigación: Prof. Marina Fuks 
Coordinadora Departamento de Arte Dramático: 
 
 
 
Coordinadores de áreas: 
 
Área Práctica y Residencia Docente: Prof. Carolina Scorcione 
Área Disc. Socio- Históricas: Prof. Dolores Fernández 
Área Producción Artística: Prof. Carla Cabaña 
Área Fundamentación D/ Lenguaje Visual: Prof. Celeste Venica 
Área de Formación Docente Contínua: Prof. Paula Dalesson 
Área de Comunicación: Prof. Marina Robledo 
Área de Circulación de obra de arte: Martin Motta 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Planta funcional de la E.S.B.A 
 
 Gabinetes Docente Orientador Técnicas de Estudio: Prof. Cintia Valenzuela 
 
 Tecnologías Digitales: Prof. Santiago Salaburu 
 
 Idiomas: P r o f . M a b e l N a r o c k i 
 
 
 
Bibliotecarios: 
 (T.M.) 
 
 Miguel Chocobar (T.T) 
 
 Miguel Pezzali (T.N) 
 
 
 
Administrativos 
 
 Secretario: Prof. Marcelo Bastias 
 
 Pro-Secretarios/as: Valentina Grisolía, Marcelo Parra, Juan Manuel Quiroga 
 
 Aux. de Secretaría: ………………………………… 
 
 
Bedeles: 
 
 Turno Mañana: Daniela Oses y Tamara Frezza 
 
 Turno Tarde: Claudia Robles y Elizabet Palma 
 
 Turno Noche: Analía Leyes, Marlene Delgado y Roger Santa Cruz 
 
 
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Nodo institucional 
 
 
 
 
El nodo de la ESBA (http://esba.nqn.infd.edu.ar/sitio/) es un punto de conexión que abre la escuela y la 
interconecta con todas las instituciones del país sobre una plataforma que lanza el Instituto Nacional de Formación 
Docente (INFD) a través del Ministerio de Educación de Nación. 
 
Está formado por: 
 
Un Sitio Web: es de acceso libre y de carácter informativo. Es la cara visible de la escuela al mundo. 
Blog: páginas públicas permiten la interacción por parte de quien las lee a través de comentarios y opiniones, 
encuestas, etc. Las entradas del Blog podrán ser noticias o debates publicados por los IFD´s. 
Campus: es un espacio de acceso específico a los usuarios de la comunidad educativa a través de AULA VIRTUALES. 
Estas aulas son un complemento a la actividad presencial que caracteriza la formación docente expandiendo y 
ampliando sus límites. El aula virtual es un espacio de interacción sincrónica y asincrónica .Posee herramientas 
específicas para la construcción de saberes, para producir y compartir contenidos a través de foros, mensajería 
interna, sitios web, archivos, etc. 
 
 
¿Qué significa iniciar una carrera terciaria de educación artística? 
Cuando iniciamos una carrera, debemos considerar que estamos emprendiendo un “proyecto”, tu 
propio proyecto, que requiere conocerlo, analizarlo y programarlo. Es importante saber que la 
transición de un nivel medio a un nivel superior genera miedos e incertidumbres. Lo mismo ocurre 
con aquellos que, hace mucho que dejaron el nivel anterior y se embarcan en este nuevo proyecto. 
 
Elegir una carrera relacionada con el “Arte” significa experimentar otros modos de sentir, pensar, 
actuar y vivenciar, descubrir la cuestión del conocimiento y del pensamiento, que nos da la posibilidad de
http://esba.nqn.infd.edu.ar/sitio/
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comprender la realidad y transformarla. Es por esto que se hace necesario saber que no se inicia una carrera de 
velocidad, donde lo único que importa es quien llega primero, sino saber que es un recorrido que requiere pensar, 
que no se trata solo de informarse sino de formarse. La formación no solo es estudiar, también implica lo ético de 
una profesión, es una trayectoria que, según Ardono (2005) es un recorrido, un camino en construcción 
permanente, que va mas allá de algo que se modeliza, que se pueda anticipar en su totalidad y llevar a cabo 
mecánicamente. Por lo tanto un docente en Arte tiene que, indefectiblemente, estar preparado para afrontar los 
desafíos que le plantea la realidad estética tan cambiante. Todas las manifestaciones artísticas que conviven en la 
actualidad, mueven hacia la necesidad de interacción entre los distintos lenguajes, es decir la producción artística 
da cuenta del contexto socio-cultural contemporáneo. 
 
 
Esto requiere repensar algunas categorías como la propia definición de arte. Tal vez la más oportuna sea 
aquella que plantea que el concepto de arte es uno que muta en cada época y contexto. Esta experiencia porta 
diversos sentidos sociales y culturales, los que se manifiestan a través de los procesos de elaboración y transmisión 
de sus producciones. Por medio de la representación sensible, el ser humano construye una imagen de sí, toma 
conciencia de sí mismo. Este encuentro con el arte deja profundas impresiones y emociones que convocan a los 
sentidos, producen sensaciones de goce y además del placer estético, proporcionan conocimiento. 
 
 
Cuando se inicia una carrera Terciaria / Universitaria, uno de los aspecto más contraproducente que se 
producen es la concepción instantánea que se forjan los y lasestudiantes al ingresar, que tienen que inscribirse en 
todas las materias que determina el Plan de estudio para el primer cuatrimestre del primer año, sin importar su 
realidad exclusiva y personal de disponibilidad de tiempo. Si volemos a sostener que iniciar una carrera es apostar a 
un proyecto, lo importante es saber que se puede decidir en relación a las correlatividades del plan. Ya que muchas 
veces implica que si no cumplen esos tiempos, se sienten frustrados o menosprecian sus capacidades. “…Por esto 
es fundamental que se tome conciencia de estos aspectos y puedan programar sus estudios con seguridad, según 
sus propias posibilidades, lo que llevará a realizarlas con placer y gusto…”. 
 
Es importante tener una actitud de “curiosidad” que es el motor al conocimiento, ya que la construcción de 
éste implica en su esencia la necesidad de estudiar, compartir, trabajar e investigar, hábitos fundamentales de un 
formador y de un artista. Es necesario comenzar a reflexionar sobre los diferentes modos de aprender en una 
carrera en formación: las actividades como escribir y leer son muy significativas en el nivel Terciario. 
 
 
No suponemos que el ingresante debe saberlo todo y mágicamente convertirse en un estudiante de nivel 
superior, pero si se le brindan la mayor información y estrategias de aprendizaje, el estudiante transita de otra 
manera sus estudios. 
 
 
Podemos puntualizar algunas recomendaciones: 
 
Emprender un proyecto requiere “planificarlo y 
organizarlo” para llevarlo adelante. 
Es importante conocer, indagar sobre la parte 
administrativa y pedagógica de tu carrera: asistencia, correlatividades, 
certificados, sistema de evaluación. 
Como iniciás tu propio proyecto de vida, tenés que hacerlo 
con decisión, reflexionando: “qué es lo que querés, por qué y para qué.” 
Aprender y poner en juego estrategias de estudios que 
permitan un mejor acompañamiento en tu carrera. 
Por normativa vigente de la ESBA los estudiantes deberán 
optar por un turno de cursada, debés elegir el turno más conveniente. 
En el caso de decidir no cursar alguna materia, es 
conveniente asesorarte con tu bedel sobre el régimen de correlatividades 
y sobre las materias troncales.
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La intencionalidad de estas Jornadas de Ingreso pretende generar una toma de conciencia del 
doble recorrido artístico-pedagógico en su trayecto de formación y de los aspectos teóricos y prácticos de la 
carrera, como así también favorecer la integración grupal. Se considera que brindar la mayor 
información y estrategias de aprendizaje permite al estudiante transitar de otra manera. Es a partir de esto, 
que es necesario experimentar las primeras incursiones, abordando el arte desde lo lúdico, lo vivencial y 
lo conceptual, como así también generar espacio de reflexión sobre el acto de elegir la “docencia en 
arte” como profesión. 
 
 
Cronograma de actividades Jornadas de Ingreso 2016 Turno Mañana 
 
Turno Mañana (Bedel: Daniela Osés) 
Segunda semana Lunes 22/02 Martes 23/02 Miércoles 24/02 Jueves 25/02 Viernes 26/02 
 
8.00 a 9.50hs 
 
 
 
 
 
 
 
 
10.10 a 12.00hs 
 
*Presentación de las 
autoridades y 
coordinadoras. 
Aula 14 (Pintura) 
 
 
 
 
* Actividad a cargo 
de prof. de los 
talleres: Pintura, 
Dibujo, Escultura y 
Arte Impreso 
 
 
 
 
* Actividad a cargo 
de prof. de los 
talleres: Pintura, 
Dibujo, Escultura y 
Arte Impreso 
 
Aula 7 (Escultura) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
*Información 
administrativa a 
cargo de la bedel 
 
*Muestra de obras 
de docentes. 
Montaje a cargo de 
M. Motta 
 
*Actividad a cargo 
de prof. de materias 
pedagógicas 
 
Aula 14 (Pintura) 
 
 
* Charla con el 
Secretario 
Académico - 
Información sobre 
Nivel Superior 
Aula 1 (Teórica) 
 
 
 
*Actividad a cargo 
de la prof. de 
Corporalidad 
Aula de Folclore 
(CEA) 
Segunda semana Lunes 29/02 Martes 01/03 Miércoles 02/03 Jueves 03/03 Viernes 04/03 
 
8.00 a 9.50hs 
 
 
 
 
 
 
 
10.10 a 12.00hs 
 
* Actividad a cargo 
de la prof. del 
Gabinete de 
Técnicas de Estudio 
 
Aula 1 (Teórica) 
 
 
 
 
*Actividad a cargo de 
prof. de Lenguas 
Extranjeras 
 
 
 
 
 
* Encuentro con 
estudiantes del 
Centro de 
Estudiantes y de los 
representantes del 
claustro en el CPI 
 
Aula 1 (Teórica) 
 
 
* Actividad a cargo 
de prof. de los 
talleres: Pintura, 
Dibujo, Escultura, 
Arte Impreso 
 
 
 
* Actividad a cargo 
de prof. de los 
talleres: Pintura, 
Dibujo, Escultura, 
Arte Impreso 
Aula 14 (Pintura) 
 
 
*Actividad a cargo 
de la prof. Gabinete 
de Técnicas de 
estudio 
 
 
 
 
* Actividad a cargo 
de prof. de materias 
pedagógicas 
 
Aula 14 (Pintura) 
 
 
*Evaluación de las 
Jornadas por parte 
de los estudiantes 
 
Aula 1 (Teórica) 
 
 Lunes 07/03 Martes 08/03 Miércoles 09/03 Jueves 10/03 Viernes 11/03 
 Inscripción online a 
las materias e inicio 
de clases e inicio de 
clases 
Inscripción online a 
las materias 
Inscripción online a 
las materias 
Inscripción online a 
las materias 
Inscripción online a 
las materias 
22hs Fiesta de 
disfraces 
La última semana es agregada en el cronograma a modo de recordatorio de las fechas de inscripción a las materias, del inicio de 
clases y de la fiesta de disfraces en conjunto con ingresantes y docentes de Teatro 
Cronograma de actividades Jornadas de Ingreso 2016 Turno Tarde 
 
Turno Tarde (Bedel: Claudia Robles) 
Primera semana Lunes 22/02 Martes 23/02 Miércoles 24/02 Jueves 25/02 Viernes 26/02 
 
 
14.00 a 15.50hs 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16.10 a 18.00 
 
*Jornada de 
presentación de las 
autoridades y 
coordinadoras. 
 
Aula 14 (Pintura) 
 
 
 
 
* Actividad a cargo 
de los prof. de 
Escultura 
 
 
 
 
 
 
 
* Actividad a cargo 
de los prof. de 
Escultura 
 
Aula 7 (Escultura) 
 
 
 
 
* Actividad a cargo 
de prof. de materias 
pedagógicas 
Aula 14 (Pintura) 
 
*Muestra de obras 
de docentes. 
Montaje a cargo de 
M. Motta 
 
*Actividad a cargo 
de la prof. de 
Corporalidad 
Aula de Folclore 
(CEA) 
 
* Actividad a cargo 
de prof. de los 
talleres: Pintura, 
Dibujo y Arte 
Impreso y Arte 
 
 
 
 
 
* Actividad a cargo 
de prof. de los 
talleres: Pintura, 
Dibujo y Arte 
Impreso 
 
Aula 14 (Pintura) 
Segunda semana Lunes 29/02 Martes 01/03 Miércoles 02/03 Jueves 03/03 Viernes 04/03 
 
14.00 a 15.50hs 
 
 
 
 
 
 
 
16.10 a 18.00 
 
 
 
 
* Charla con el 
Secretario 
Académico - 
Información sobre 
Nivel Superior 
 
 
 
* Encuentro con 
estudiantes del 
Centro de 
Estudiantes y 
representantes del 
claustro en el CPI 
Aula 1 (teórica) 
 
 
*Actividad a cargo de 
prof. de Lenguas 
Extranjeras 
Aula 1 (Teórica) 
 
 
 
 
*Actividad a cargo de 
la prof. de 
Introducción a la 
Semiología 
Aula 1 (Teórica) 
 
* Presentación y 
funcionamiento del 
espacio de la 
biblioteca a cargo 
del bibliotecario 
 
 
* Información 
administrativa a 
cargo de la bedel 
Aula 1 (Teórica) 
 
 
 
 
* Actividad a cargo 
de los prof. del taller 
de Escultura 
Aula 7 (Escultura) 
 
*Actividad a cargo 
de prof. de Historia 
del Arte 
Aula 1 (Teórica) 
 
 
 
 
* Actividad a cargo 
de prof. de materias 
pedagógicas 
 
Aula 14 (Pintura) 
 
 
 
* Actividad a cargo 
de prof. de los 
talleres: Pintura, 
Dibujo, Arte 
Impreso y Arte y 
Tecnología 
Aula 14 (Pintura) 
 
*Evaluación de las 
Jornadas por parte 
de los estudiantes 
Aula 14 (Pintura) 
 
 Lunes 07/03 Martes 08/03 Miércoles 09/03 Jueves 10/03 Viernes 11/03 
 Inscripción online a 
las materias e Inicio 
de Clases e inicio de 
clases 
Inscripción online a 
las materias 
Inscripción online a 
las materias 
Inscripción online a 
las materias 
Inscripción online a 
las materias 
22hs Fiesta de 
disfraces 
La última semana es agregada en el cronograma a modo de recordatorio de las fechas de inscripción a las materias, del inicio de 
clases y de la fiesta de disfraces en conjunto con ingresantes y docentesde Teatro 
 
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Cronograma de actividades Jornadas de Ingreso 2016 Turno Noche 
 
Turno Noche (Bedel: Analía Leyes) 
Primera semana Lunes 22/02 Martes 23/02 Miércoles 24/02 Jueves 25/02 Viernes 26/02 
 
20.00 a 21.50hs 
 
 
 
 
 
 
 
22.10 a 24.00 
 
*Jornada de 
presentación de las 
autoridades y 
coordinadoras. 
Aula 14 (Pintura) 
 
 
 
* Actividad a cargo 
de prof. de los 
talleres: Pintura, 
Dibujo, Escultura, 
Arte Impreso y Arte 
y Tecnología 
 
 
 
 
* Actividad a cargo 
de prof. de los 
talleres: Pintura, 
Dibujo, Escultura, 
Arte Impreso y Arte 
y Tecnología 
 
Aula 14 (Pintura) 
 
 
 
* Actividad a cargo 
de prof. de materias 
pedagógicas 
Aula 14 (Pintura) 
 
*Muestra de obras 
de docentes. 
Montaje a cargo de 
M. Motta 
 
*Actividad a cargo 
de la prof. de 
Corporalidad 
Aula de Folclore 
(CEA) 
 
*Información 
administrativa a 
cargo de la bedel 
 
 
 
 
 
 
*Charla con el 
Secretario 
Académico – 
Información sobre 
Nivel Superior 
 
 
Aula 1 (Teórica) 
 
Segunda semana Lunes 29/02 Martes 01/03 Miércoles 02/03 Jueves 03/03 Viernes 04/03 
 
20.00 a 21.50hs 
 
 
 
 
 
 
22.10 a 24.00 
 
*Actividad a cargo del 
Gabinete de Técnicas 
de Estudio 
Aula 1 (Teórica) 
 
 
 
* Presentación y 
funcionamiento del 
espacio de 
biblioteca a cargo 
del bibliotecario 
 
*Actividad a cargo 
de prof. de Lenguas 
Extranjeras 
 
 
 
 
 
*Actividad a cargo 
del prof. de 
Introducción a la 
Semiología 
 
Sala de 
Proyección 
 
 
* Actividad a cargo 
de prof. de los 
talleres: Pintura, 
Dibujo, Escultura, 
Arte Impreso y Arte 
y Tecnología 
 
 
 
* Actividad a cargo 
de prof. de los 
talleres: Pintura, 
Dibujo, Escultura, 
Arte Impreso y Arte 
y Tecnología 
 
Aula 14 (Pintura) 
 
 
*Actividad a cargo 
de prof. de Historia 
del Arte 
 
Aula 1 (Teórica) 
 
 
 
 
* Actividad a cargo 
de prof. de materias 
pedagógicas 
 
Aula 14 (Pintura) 
 
 
 
*Encuentro con 
estudiantes del 
Centro de 
Estudiantes y 
representantes del 
claustro en el CPI 
 
 
 
*Evaluación de las 
Jornadas por parte 
de los estudiantes 
Aula 1 (teórica) 
 
 
 Lunes 07/03 Martes 08/03 Miércoles 09/03 Jueves 10/03 Viernes 11/03 
 Inscripción online a 
las materias e inicio 
de clases 
Inscripción online a 
las materias 
Inscripción online a 
las materias 
Inscripción online a 
las materias 
Inscripción online a 
las materias 
22hs Fiesta de 
disfraces 
La última semana es agregada en el cronograma a modo de recordatorio de las fechas de inscripción a las materias, del inicio de 
clases y de la fiesta de disfraces en conjunto con ingresantes y docentes de Teatro 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Materiales : 
 
 
- Materias Pedagógicas (los tres turnos): tres panes de plastilina cada uno, un cartón A4 , 
espátula o cuchillo con poco filo. 
 
- Talleres Turno Mañana: 10 hojas de papel A4, lápiz Negro y de colores, marcadores de 
puntas finas y gruesas, cinta de papel, plasticola, revistas varias, tijeras, cúter. 
 
- Taller de Escultura Turno Tarde: Espátula común de pintor o cuchillo plano (sin dientes) 
o estecas para escultura/cerámica, bolsas de nylon (llevar unas 5 ó 6 bolsas), un recipiente plástico tipo 
bowl o de helado, papel para dibujar, 10 hojas tamaño A4 (común, el de fotocopias), lápices negros (los 
que tengan, si compran que sean blandos 6b 4B), ganas de explorar y experimentar. 
 
- Talleres Turno Tarde: 4 hojas A4, peines (de dientes abiertos o más cerrados), espátula 
plástica, trapos de algodón (remera vieja), palitos, cinta de papel, lápiz negro y lapicera, pinceletas 
viejas, bandejas o recipientes plásticos (de helado) 
 
- Talleres Turno noche: hojas A4, cartuchera, cámara de registro fotográfico (puede ser 
cámara de celular), Net o notebook (no excluyente), Hojas blancas A4 (diez en total), lápiz negro, goma 
de borrar, tijera y trincheta o cúter, lápices de colores, cinta de papel 
 
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PLAN DE ESTUDIOS 411 /PROF. DE ARTES VISUALES 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROFESORADO DE ARTES VISUALES 
DESCRIPCION H. Cátedra 
CURSO DE INTRODUCCIÓN 60 hs 
 
 
 PRIMER AÑO 
RÉGIMEN ANUAL H. Cátedra semanales 
PEDAGOGÍA 2 hs 
INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE Y LA CULTURA 3 hs 
TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO I: PINTURA Y PROBLEMÁTICA DEL COLOR 6 hs 
TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO I: ESCULTURA Y ANÁLISIS DE LA FORMA Y EL ESPACIO 6 hs 
TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO I: ARTE IMPRESO 4 hs 
TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO I: DIBUJO Y SISTEMA DE REPRESENTACIÓN 6 hs 
PRÁCTICA I 3 hs 
TOTAL DE HORAS 30 hs 
 
 
PRIMER CUATRIMESTRE H. Cátedra semanales 
INTRODUCCIÓN A LA SEMIOLOGÍA 3 hs 
SEMINARIO: CORPORALIDAD Y PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA 2 hs 
TOTAL DE HORAS 5 hs 
 
 
SEGUNDO CUATRIMESTRE H. Cátedra semanales 
ARTE Y TECNOLOGÍA I 3 hs 
SEMINARIO: MIRAR Y ENSEÑAR Y LA EXPERIENCIA ESTÉTICA EN LA ESCUELA 2 hs 
TOTAL DE HORAS 5 hs 
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 SEGUNDO AÑO 
RÉGIMEN ANUAL H. Cátedra semanales 
PSICOLOGÍA GENERAL Y DEL DESARROLLO 3 hs 
HISTORIA DEL ARTE I 3 hs 
DIDÁCTICA GENERAL Y TEORÍAS DE LA ENSEÑANZA 2 hs 
TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO II: PINTURA 4 hs 
TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO II: ESCULTURA 4 hs 
TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO II: ARTE IMPRESO 4 hs 
TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO II: DIBUJO Y REPRESENTACIÓN DE LA FIGURA HUMANA 6 hs 
LENGUAJE VISUAL I 3 hs 
PRÁCTICA II 4 hs 
TOTAL DE HORAS 33 hs 
 
 
 
PRIMER CUATRIMESTRE H. Cátedra semanales 
SEMIÓTICA DE LAS ARTES 3 hs 
SEMINARIO OBLIGATORIO: UNA EDUCACIÓN DIFERENTE, DIVERSA E INTEGRADA 2 hs 
TOTAL DE HORAS 5 hs 
 
 
SEGUNDO CUATRIMESTRE H. Cátedra semanales 
ARTE Y TECNOLOGÍA II 3 hs 
SEMINARIO OBLIGATORIO: EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL 2 hs 
TOTAL DE HORAS 5 hs 
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1
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 TERCER AÑO 
RÉGIMEN ANUAL H. Cátedra semanales 
HISTORIA DEL ARTE II 3 hs 
LENGUA EXTRANJERA I FRANCÉS/ INGLÉS 3 hs 
TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO III: DIBUJO 4 hs 
TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO III: PINTURA 4 hs 
TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO III: ESCULTURA 4 hs 
TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO III: ARTE IMPRESO 4 hs 
ARTES COMBINADAS 3 hs 
LENGUAJE VISUAL II 2 hs 
PRÁCTICA III 4 hs 
TOTAL DE HORAS 31 hs 
 
 
PRIMER CUATRIMESTRE H. Cátedra semanales 
FILOSOFÍA DEL ARTE (con Sociología del Arte) 3 hs 
DIDÁCTICA DE LAS ARTES VISUALES 3 hs 
SEMINARIOS OPTATIVOS (DOS SON OBLIGATORIOS) 
 
- ARTE TEATRAL 
 
- ARTE LITERARIO 
 
- CONSTRUCCIÓN Y MANIPULACIÓN DE TÍTERES 
 
 
 
3 hs 
TOTAL DE HORAS 9 hs 
 
 
 
 
 
SEGUNDO CUATRIMESTRE H. Cátedra semanales 
SOCIOLOGÍA DEL ARTE 3 hs 
ARTE Y TECNOLOGÍA III 3 hs 
SEMINARIOS OPTATIVOS (DOS SON OBLIGATORIOS) 
 
- ARTE TEATRAL 
 
- ARTE LITERARIO 
 
- CONSTRUCCIÓN Y MANIPULACIÓN DE TÍTERES 
 
 
 
3 hs 
TOTAL DE HORAS 9 hs 
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 CUARTO AÑO 
RÉGIMEN ANUAL 
DESCRIPCIÓN H. Cátedra semanales 
LENGUA EXTRANJERA II – FRANCÉS/INGLÉS 3 HS 
ESTÉTICA DE LAS ARTES VISUALES 2 HS 
EL ARTE Y LA CULTURA EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO 3 HS 
LABORATORIO DE PRÁCTICAS TRANSDISCIPLINARES 5 HS 
TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO IV: PINTURA 3 HS 
TALLER TEÓRICO –PRÁCTICO IV: DIBUJO 3 HS 
TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO IV: ESCULTURA 3 HS 
TALLER TEÓRICO-PRÁCTICO IV: ARTE IMPRESO 3 HS 
PRÁCTICA IV – RESIDENCIA PRIMARIA/ SECUNDARIA 7 HS 
LENGUAJE VISUAL III 2 HS 
TOTAL DE HORAS 34 hs 
 
 
 
 
Régimen de correlatividades 
Es muy conveniente analizar con detenimiento las correlatividades de la carrera para organizar tus estudios. 
Ten en cuenta que: Las correlatividades correspondiente al Plan de Estudio Nº 411 Profesorado de Artes Visuales 
(Resolución Nº 1901/09) continúan en vigencia para las cohortes 2013 y 2014 por Resolución N° 2373/12.- 
 
CÓDI 
GO 
ESPACIOS 
CURRICULARES 
HORA 
S 
 
Materia cursada 
 
Materia aprobada 
 Curso de Inicio 60 - - 
1.1 Pedagogía 64 
 
1.2 Introducción a la Historia 
del Arte y la Cultura 
 
96 
 
- 
 
- 
 
1.3 
Taller teórico-práctico 1: 
Pintura y Problemática 
del color 
 
192 
 
- 
 
- 
 
1.4 
Taller teórico-práctico 1:Escultura y Análisis de la 
forma y el espacio 
 
192 
 
- 
 
- 
 
1.5 
Taller teórico-práctico 1: 
Arte Impreso 
 
128 
 
- 
 
- 
 
1.6 
Taller teórico-práctico 1: 
Dibujo y Sistema de 
Representación 
 
192 
 
- 
 
- 
1.7 Practica I 96 - - 
 
1.8a 
Introducción al la 
Semiología 
 
48 
 
- 
 
- 
1.8b Arte y tecnología 1 48 - - 
P
ág
in
a1
4
 
 
 
1.9a 
Seminario: Corporalidad 
y práctica de la 
enseñanza 
 
32 
 
- 
 
- 
 
1.9b 
Seminario: Mirar y 
enseñar y la experiencia 
estética en la escuela 
 
32 
 
- 
 
- 
 
2.1 
Psicología general y del 
desarrollo 
 
96 
 
- 
 
- 
2.2 Historia del Arte I 96 Introducción a la Historia del Arte y la Cultura - 
 
2.3 
Didáctica General y 
Teorías de la Enseñanza 
 
48 
 
Pedagogía - Practica I 
 
- 
 
2.4 
Taller teórico-práctico 2: 
Pintura 
 
128 
Taller teórico-práctico 1: Pintura y 
Problemática del color 
 
- 
 
2.5 
Taller teórico-práctico 2: 
Escultura 
 
128 
Taller teórico-práctico 1: Escultura y Análisis de 
la forma y el espacio 
 
- 
 
2.6 
Taller teórico-práctico 2: 
Arte Impreso 
 
128 
 
Taller teórico-práctico 1: Arte Impreso 
 
- 
 
2.7 
Taller teórico-práctico 2: 
Dibujo y Representación 
de la figura humana 
 
128 
 
Taller teórico-práctico 1: Dibujo y Sistema de 
Representación 
 
- 
 
 
 
 
2.8 
 
 
 
 
Lenguaje Visual I 
 
 
 
 
96 
Taller teórico-práctico 1: Pintura y 
Problemática del color. 
Taller teórico-práctico 1: Escultura y Análisis de 
la forma y el espacio. 
Taller teórico-práctico 1: Dibujo y Sistema de 
Representación Introducción a la Semiología 
Arte 
 
 
 
 
- 
2.9 Práctica II 128 ---- Practica I 
2.10a Semiótica de las Artes 48 Introducción al la Semiología - 
2.10b Arte y Tecnología II 48 Arte y tecnología 1 - 
 
2.11a 
 
 
2.11b 
Seminarios obligatorios: 
I. Una educación 
diferente, diversa 
e integrada 
II. Educación sexual 
integral 
 
 
 
48 
 
Practica I 
Seminario: Corporalidad y práctica de la 
enseñanza- 
Seminario: Mirar y enseñar y la experiencia 
estética en la escuela 
 
 
 
- 
 
3.1 
 
Historia del arte II 
 
96 
 
Historia del Arte I 
Introducción a la Historia del Arte y la 
Cultura 
 
3.2 
Lengua extranjera: 
Francés/Inglés 
 
96 
 
- 
 
- 
 
3.3 
Taller Teórico-Práctico 3: 
Dibujo 
 
128 
Taller teórico-práctico 2: Dibujo y 
Representación de la figura humana 
Taller teórico-práctico 1: Dibujo y 
Sistema de Representación 
 
3.4 
Taller Teórico-Práctico 3: 
Pintura 
 
128 
 
Taller teórico-práctico 2: Pintura 
Taller teórico-práctico 1: Pintura y 
Problemática del color 
 
3.5 
Taller Teórico-Práctico 3: 
Escultura 
 
128 
 
Taller teórico-práctico 2: Escultura 
Taller teórico-práctico 1: Escultura y 
Análisis de la forma y el espacio 
 
3.6 
Taller Teórico-Práctico 3: 
Arte impreso 
 
128 
 
Taller teórico-práctico 2: Arte Impreso 
Taller teórico-práctico 1: Arte 
Impreso 
 
 
 
 
3.7 
 
 
 
 
Artes Combinadas 
 
 
 
 
96 
 
 
Taller teórico-práctico 2: Pintura Taller 
teórico-práctico 2: Escultura Taller 
teórico-práctico 2: Arte Impreso Taller 
teórico-práctico 2: Dibujo y 
Representación de la figura humana 
Taller teórico-práctico 1: Pintura y 
Problemática del color 
Taller teórico-práctico 1: Escultura y 
Análisis de la forma y el espacio. 
Taller teórico-práctico 1: Arte 
Impreso 
Taller teórico-práctico 1: Dibujo y 
Sistema de Representación 
P
ág
in
a1
5
 
 
 
 
 
3.8 
 
 
 
Lenguaje Visual II 
 
 
 
64 
 
 
 
Lenguaje Visual I 
Taller teórico-práctico 1: Pintura y 
Problemática del color 
Taller teórico-práctico 1: Escultura y 
Análisis de la forma y el espacio. 
Taller teórico-práctico 1: Dibujo y 
Sistema de Representación 
Introducción a la Semiología 
 
3.9 
 
Práctica III 
 
128 
 
- 
 
Práctica II 
 
3.10a 
 
Filosofía del arte 
 
48 
 
Historia del Arte I 
Introducción a la Historia del Arte y 
la Cultura 
 
3.10b 
 
Sociología del arte 
 
48 
 
Historia del Arte I 
Introducción a la Historia del Arte y 
la Cultura 
 
 
3.11a 
 
Didáctica de las artes 
visuales 
 
 
48 
 
 
- 
Pedagogía 
Psicología general y del desarrollo 
Didáctica General y Teorías de la 
Enseñanza 
3.11b Arte y tecnología 3 48 Arte y Tecnología II Arte y tecnología 1 
 
 
3.12a 
3.12b 
Seminarios optativos 
(dos obligatorios) 
-Arte Teatral 
-Arte Literario 
- Construcción y 
manipulación de títeres 
 
 
 
48 
 
 
Seminarios obligatorios: 
Una educación diferente, diversa e integrada 
Educación sexual integral 
Practica I 
Seminario: Corporalidad y práctica de 
la enseñanza Seminario: Mirar y 
enseñar y la experiencia estética 
en la escuela 
 
4.1 
Lengua extranjera: 
Francés/ Inglés 
 
96 
 
Lengua extranjera: Francés/Inglés 
 
- 
 
4.2 
Estética de las artes 
visuales 
 
64 
 
Filosofía del arte 
 
 
4.3 
El arte y la cultura en el 
mundo contemporáneo 
 
96 
 
Historia del arte II 
 
Historia del Arte I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Laboratorio de prácticas 
transdisciplinares 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
224 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Taller Teórico-Práctico 3: Dibujo 
Taller Teórico- Práctico 3:Pintura 
Taller Teorico-Practico3:Escultura 
Taller Teórico- Práctico 3: Arte Impreso 
Artes Combinadas 
Taller teórico-práctico 1: Pintura y 
Problemática del color 
Taller teórico-práctico 1: Escultura y Análisis de 
la forma y el espacio 
Taller teórico-práctico 1: Escultura y Análisis de 
la forma y el espacio 
Taller teórico-práctico 1: Dibujo y Sistema de 
Representación 
Practica I Introducción a la 
Semiología Arte y tecnología 
1 
Seminario: Corporalidad y práctica de la 
enseñanza 
Seminario: Mirar y enseñar y la experiencia 
estética en la escuela 
Psicología general y del desarrollo 
Historia del Arte I 
Didáctica General y Teorías de la Enseñanza 
Taller teórico-práctico 2: Pintura Taller 
teórico-práctico 2: Escultura Taller 
teórico-práctico 2: Arte Impreso Taller 
teórico-práctico 2: Dibujo y 
Representación de la figura humana 
Semiótica de las Artes 
Arte y Tecnología II 
 
4.5 
Taller Teórico-Práctico 4: 
Pintura 
 
96 
 
Taller Teórico-Práctico 3: Pintura 
 
Taller teórico-práctico 2: Pintura 
 
4.6 
Taller Teórico –Práctico 
4: 
Dibujo 
 
96 
 
Taller Teórico-Práctico 3: Dibujo 
 
Didáctica General y Teorías de la 
Enseñanza 
 
4.7 
Taller Teórico-Práctico 4: 
Escultura 
 
96 
 
Taller Teórico-Práctico 3: Escultura 
 
Taller teórico-práctico 2: Escultura 
P
ág
in
a1
6
 
 
 
4.8 
Taller Teórico-Práctico 4: 
Arte Impreso 
 
96 
 
Taller Teórico-Práctico 3: Arte impreso 
Taller teórico-práctico 2: Arte 
Impreso 
 
4.9 
 
Lenguaje Visual III 
 
64 
 
Lenguaje Visual II 
 
Lenguaje Visual I 
 
4.10 
 
Práctica IV 
 
224 
 
Práctica III. Primero y segundo año 
 
 
 
 
 
 
Información administrativa. 
 
 
“Régimen Académico Provincial para formación docente” de la Escuela Superior de Bellas Artes “Manuel 
Belgrano” de Neuquén 
 
El régimen académico macro RAM, constituye un dispositivo institucional capaz de acompañar y sostener en su 
complejidad la trayectoria formativa de los/as estudiantes de los/as de Institutos de Formación de Formadores en 
Arte. En este sentido, es el conjunto de normas que regula las prácticas de los distintos actores institucionales en 
orden de posibilitar los recorridos de los/as estudiantes por las distintas unidades que los diseños curriculares 
proponen llevar a cabo en el proceso de formación. Este conjunto de normas regula, atendiendo a particularidades, 
los procesos de formación de formadores en arte, tanto como la formación artística. Los diseños curriculares 
aprobados jurisdiccionalmente y con validez nacional regularán los planes de estudio, las correlatividades, las 
materias promocionales, libres y si las hubiera a distancia.DEL CALENDARIO ACADÉMICO 
Artículo 1º).- El Calendario Académico Institucional deberá contemplar las fechas establecidas por el Calendario 
Escolar Único Regionalizado provincial de la Dirección de Estético Expresiva para el Nivel Superior del Consejo 
Provincial de Educación y será elaborado por el Consejo Directivo (o cualquier otro Órgano que lo reemplace) de 
cada Institución. 
 
Artículo 5º).- Los/as ingresantes que a la fecha de inicio de las inscripciones para el año lectivo adeudaran materias 
del secundario tendrán tiempo de presentar la constancia de haber aprobado todas las materias adeudadas hasta 
el 30 de junio, fecha en que deberán regularizar su situación y presentar el certificado de estudios secundarios 
completos o constancia de finalización de los mismos. Quien no cumpliere con este requisito cesará 
automáticamente en toda actividad académica que estuviera desarrollando y perderá todo lo actuado hasta ese 
momento. 
 
DERECHOS Y DEBERES de los/as ESTUDIANTES: 
 
Artículo 6º).- Asumir una actitud de respeto mutuo entre la comunidad educativa, de la cual son parte. 
Artículo 6 a.).- Que todos/as deban ser nombrados como deseen en cuanto a la elección de identidad de género. 
Artículo 6 b).- Asistir puntualmente a las clases (10’ de tolerancia). Hasta 20` para aquellos/as que presenten 
certificados de trabajo. 
Artículo 6 c).- Acceder al conocimiento del presente reglamento y respetarlo. 
Artículo 6 d).- Cualquier pedido que no se encuadre en el presente reglamento será resuelto vía excepción, en el 
caso que lo amerite. 
Artículo 6 e).- Los / las estudiantes tienen derecho a organizarse en forma autónoma, con representatividad 
estudiantil. 
 
DE LOS PASES Y EQUIVALENCIAS 
A- DE OTRAS INSTITUCIONES A LOS INSTITUTOS DE FORMACIÓNDOCENTE EN ARTE, DE NIVEL SUPERIOR, DE 
LA PROVINCIA DE NEUQUEN.
P
ág
in
a1
7
 
Artículo 7º).- En los casos de solicitud de pases y equivalencias de otras instituciones a la de la Provincia, los 
interesados iniciarán el trámite con la siguiente documentación: 
Nota dirigida a la Dirección de la INSTITUCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE EN ARTE, en donde se solicita la 
equivalencia, con indicación de la carrera a la que se desea ingresar 
Fotocopia legalizada de DNI 
La documentación a presentar será: 
Fotocopia autenticada del título secundario, terciario o universitario si lo tuviera. 
Plan de estudios de la carrera de origen, legalizado por autoridad competente. 
Programas analíticos legalizados de los espacios curriculares aprobados. 
Rendimiento académico actualizado. 
 
B- DE CARRERA A CARRERA DE UNA MISMA INSTITUCIÓN. Anexos con equivalencias automáticas. 
Artículo 8º).- Una vez recibido el pedido de equivalencias, se analizará el mismo consultando a los docentes 
responsables de los espacios que correspondan. Se elaborará un dictamen que será remitido al Consejo Directivo 
para su tratamiento y elaboración de la norma legal. La institución tendrá el plazo de un mes para expedirse. La 
documentación originada como consecuencia del pedido de equivalencias, se remitirá a la Dirección Estético- 
Expresiva, del C.P.E., para la elaboración de norma legal definitiva. 
Artículo 9º).- Los pedido de equivalencia se podrán presentar desde el momento de la inscripción en la institución, 
para ingresar en el año que le corresponda. Tendrá hasta el 31 de mayo, para obtener la respuesta antes del cierre 
del primer cuatrimestre. Luego podrá presentarlo en cualquier momento del año, con lo cual el trámite requerirá 
de otros tiempos. 
Artículo 10).-El reconocimiento de equivalencias se considerara por espacio curricular aprobado. Pueden ser 
aprobados parcialmente para lo cual los profesores responsables podrán arbitrar los medios a fin de completar lo 
que faltare de dicho espacio curricular DE LA PERMANENCIA 
Artículo 11º).- Se considera estudiante regular para la institución al que haya cumplido los requisitos de 
inscripción. Los requisitos del curso de ingreso constan en los diseños curriculares. Se considera estudiante libre y 
pierde la condición de regularidad cuando no se curse o apruebe al menos un espacio curricular durante el ciclo 
lectivo. 
Artículo 15º).- Los/as estudiantes deberán inscribirse en todos los espacios curriculares que cursarán en cada 
cuatrimestre/año lectivo. Para que la inscripción tenga validez deberá concretarse respetando el sistema de 
correlatividades. 
 
CURSADO Y ACREDITACIÓN: 
Artículo 17º).- Es un derecho de los/as estudiantes que cada docente en la presentación de su espacio curricular, 
presente la planificación (Fundamentación; Propósitos; Contenidos; Nómina de Actividades; Bibliografía; 
Evaluación) y el programa anual (contenidos y bibliografía). Deberá incluir el encuadre pedagógico comunicando y 
haciendo participe a estudiantes. Será presentada dicha documentación en la institución por triplicado y soporte 
digital, de acuerdo al cronograma estipulado con la institución. 
 
APROBACION DE LOS CURSADOS: 
Artículo 18º).- Para aprobar el cursado de los espacios curriculares como estudiante regular, se requiere: 
Artículo 18º a).- Tener el 70% de asistencia sobre las clases dictadas, por lo tanto no podrá tener más de 30 % de 
inasistencia en clases dictadas. 
Artículo 18º b).- El margen se elevará al 40 % cuando las ausencias se deban a razones de salud y trabajo, 
debidamente justificadas, madres de niños/as menores de 6 años, o estudiantes que residan a más de 30 km de la 
localidad de la sede del establecimiento. 
Artículo 18ºc).- El/la estudiante tendrá derecho a recuperación de todas las instancias acreditables: parciales, 
trabajos prácticos, trabajos de campo, otros. 
Artículo 18º d).- El/la estudiante que exceda el porcentaje de inasistencia establecida, tendrá derecho a instancias 
recuperadoras por inasistencia. Es responsabilidad de bedelía, informar al docente y estudiante, a través de una 
planilla, con 15 días de anterioridad, previo al parcial. Entre el 60 y el 70%. 
Artículo 18º e).- - Aprobar con 4 (cuatro) las instancias acreditables propuestas en el programa. Para las materias 
anuales se solicitan al menos dos instancias de parcial y para las cuatrimestrales una. Además de las propuestas de 
cada cátedra. Una vez aprobado el cursado de un Espacio Curricular, este tendrá la validez como estudiante regular 
durante siete turnos de examen sucesivos
P
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8
 
Artículo 18º f).- Los/as estudiantes podrán cursar en los diferentes turnos que ofrece la institución. Esto requiere 
de un seguimiento sistematizado, digitalizado. 
 
Acreditación de los espacios curriculares 
Las instancias de acreditación final son: 
Artículo 19º).- Promoción directa. Para acceder a esta instancia los requisitos 
son: 
Artículo 19º a).- Tener 80% de asistencia (dictadas) 
Artículo 19º b).- Aprobar con un mínimo de 7 (siete) todas la instancias acreditables (mínimo 2 instancias), en 
primer término y no promediable. La nota final del espacio curricular por promoción directa será el resultado del 
promedio de todas las notas anuales, por sobre el 7 (siete) 
Artículo 19º c).- 100 % de trabajos realizados y presentados en tiempo y forma. 
Artículo 19º d).- La acreditación por Promoción es para todos los espacios curriculares que establezca cada plan de 
estudio. De no promocionar tiene derecho a Examen final. 
Artículo 19º e).- En los espacios curriculares que lo requieran se podrá incorporar además de los parciales y o 
prácticos un coloquio final. 
 
EXAMENES FINALES: 
Artículo 20º).- Las modalidades de los exámenes finales tendrán el carácter de regular o libre. El carácter de regular 
lo otorga la aprobación de la cursada. 
Artículo 21º) .- Los exámenesfinales se podrán rendir según lo determine el calendario académico. 
Artículo 21º b).- Habrá cuatro fechas de exámenes finales con los siguientes llamados: 
Mayo con un llamado sin suspensión de actividades académicas. Se constituirán las mesas según haya 
inscriptos con el mismo trámite que las inscripciones para mesas excepcionales. Si se inscribe será contado 
entre los 7 llamados, de lo contrario no. Pedir con antelación de 1 mes. 
Julio con un llamado y suspensión de clases. 
Noviembre – Diciembre, un llamado con suspensión de clases. 
Febrero – Marzo, un llamado con suspensión de clases. 
Artículo 21º) c.- A excepción de los últimos 2 (dos) Espacios Curriculares del plan de estudios que se adeuden, en 
los que se podrán solicitar mesas especiales hasta agotar la condición de regularidad. 
Artículo 21º d).- Respetar el horario establecido para la mesa con una tolerancia de 20´ Luego se procederá a pasar 
lista del acta volante y a los ausente se los consignarán en la misma. 
Artículo 22º a).- Las fechas, horarios y formación de los tribunales examinadores se darán a conocer al alumnado 
dos meses antes de finalizar el cursado de las materias, sea cuatrimestral o anual. 
Artículo 22º b). - El tribunal examinador estará presidido por el/la profesor/a de la respectiva materia e integrado 
por dos vocales, de asignaturas afines y/o de secuencia anterior o posterior en el trayecto de formación del 
estudiante. De no ser posible esta conformación, podrán integrar ayudantes de las cátedras pertinentes y /o 
docentes de cualquier disciplina de la carrera, en ese orden. 
Artículo 22º c).- No podrá actuar ningún tribunal que no cuente con los tres integrantes. 
Artículo 22º d).- En caso de ausencia del profesor/a que debe presidir el tribunal, la mesa de examen se levantará 
previa confección de un acta que llevará la firma de los/as profesores/as presentes, refrendada por un directivo y 
secretario o prosecretario. Deberá fijarse una nueva fecha de examen dentro del turno correspondiente, en caso 
de que los/as estudiantes lo soliciten. 
Artículo 22º e).- En caso de que una mesa sea suspendida en el transcurso de su actuación, por una razón 
justificable, se cerrará el acta con los estudiantes aprobados hasta ese momento y se programará una nueva mesa 
para continuar con una nueva acta con los estudiantes restantes. 
Artículo 22º f).- Si un vocal debiera retirarse por razones justificables, podrá reemplazarse por otro como miembro 
suplente. 
Artículo 22º g).- Las decisiones de los tribunales examinadores son inapelables, salvo en casos de transgresionales 
formales del presente reglamento. 
Artículo 22º h).- Las evaluaciones escritas deberán entregarse durante el mismo día, de no poder concluirse su 
corrección se archivarán en el establecimiento, en secretaría, finalizando al día siguiente la mesa y debiendo estar 
presente el tribunal completo.
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9
 
Artículo 22º i).- Culminada la mesa de examen, los docentes dejarán constancia en actas volantes y en libro de 
actas los datos y la clasificación numérica. Ninguno de los docentes integrantes del tribunal deberán ausentarse 
hasta tanto la secretaria haya visado la documentación citada. 
Artículo 23º).- Los/as profesores/as no podrán tener más de dos mesa por día, ni tener dos mesas superpuestas en 
el mismo turno. 
Artículo 24º a).- Aquellos/as que estén en condiciones de rendir el examen final deberán presentar la solicitud en 
bedelía tres días hábiles, en el turno que cursa, antes del período de exámenes. 
Artículo 24º b).- Los/as estudiantes deben inscribirse en cada asignatura en el formulario destinado a tal fin, en la 
planilla de cada materia deberá poner Apellido, Nombre y DNI, para poder rendir el examen. 
Artículo 24º c). - Solo podrán rendir las materias que no sean correlativas a las adeudadas. 
Artículo 24º d).- Deberán presentar el permiso de examen correspondiente y/o libreta de clasificación si la 
tuvieran, constar en la planilla y presentar DNI. 
Artículo 24º e-).- Los/as estudiantes ausentes a los exámenes, solo podrán solicitar formación de mesas especiales 
por circunstancias de fuerza mayor, tratadas y aprobadas en consejo directivo como excepcionalidad. La 
justificación se deberá producir durante las 48 hs. 
Artículo 24º f).- Cada estudiante rendirá un solo examen final por día. 
Artículo 24º g).- Aprobar con nota de 4 (cuatro) o más. 
Artículo 24º h).- Aquel estudiante que registre tres aplazos en mesas de examen final, deberá recursar la 
asignatura. Que pueda recursar tantas veces como sea necesario. 
Artículo 25º a).- Cada Espacio Curricular o profesor responsable de un espacio curricular presentará –antes de la 
finalización de la cursada- el programa de examen final, que será el correspondiente a lo efectivamente dictado en 
el año/cuatrimestre. 
Artículo 25º b).- El programa de examen final deberá designar la propuesta de trabajo final, la modalidad de 
evaluación (podrá ser oral o escrito según cada asignatura), los contenidos dados y la bibliografía. Se deberán 
presentar con 15 días antes de terminar el cursado, sea cuatrimestral o anual, a los/as estudiantes y por triplicado 
en secretaría. La secretaría debe derivar automáticamente una copia a fotocopiadora. Y una copia en formato 
digital. 
Artículo 26º).- En el caso que desaparezca una asignatura por cambio de plan, la validez de las asignaturas se 
extenderá a dos llamados adicionales a los 7 ya establecidos. 
 
EXAMENES LIBRES: 
Artículo 27º).- Se rinde todo el programa. Se rinde primero escrito y luego oral. Se aprueba con 4 (cuatro), si no 
aprueba el escrito no pasa al oral. Se inscribe como libre en cualquier fecha de llamado a examen (sin perder su 
condición de regular) Las materias que se pueden rendir libres constan en los plan de estudios. No se podrán rendir 
libres, los talleres, las prácticas y ni los seminarios. 
 
EXAMEN NIVELADOR DE IDIOMA: 
Artículo 28º a).- En 1º año de cada carrera, los alumnos con estudios o conocimientos previos, avanzados en 
alguno de los idiomas podrán rendir Test de Nivel 1, durante el curso de ingreso. Se rinde el programa completo de 
la materia. 
Artículo 28º b).-En caso de desaprobar seguirán cursando ese nivel. Al desaprobar no se pondrá nota para que no 
conste como un llamado corriente. 
Artículo 28º c).- Si lo aprueban pasan a nivel 2 y podrán elegir cursar como alumnos regulares u optar por rendirlo 
libre en los correspondientes llamados de exámenes finales. El test de nivel I, deberá tener una nota numérica para 
el RAC. 
 
EXAMENES PARCIALES 
Artículo 29º a).- Serán escritos u otra modalidad que el espacio curricular requiera y versarán sobre los aspectos 
fundamentales. Los/as docentes a cargo de la cátedra deberán presentar la propuesta y los contenidos a evaluar, 
una semana antes de la fecha establecida, en la jefatura de área, para ser tratada con la jefatura de departamento, 
La devolución a los/as estudiantes debe realizarse dentro de los tres días posteriores a su recepción. 
Artículo 29º b).-Ante ausencia (sin necesidad de justificar) o desaprobación de un parcial, tendrán derecho a 
instancia de examen recuperatorio, con fecha establecida por la institución. No así a recuperatorio de 
recuperatorio, esta posibilidad sólo puede ser otorgada como excepcionalidad por el consejo directivo, teniendo en 
cuenta las justificaciones y certificaciones presentadas por los/as estudiantes, por escrito, dentro de las 72 hs.
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Artículo 29º c).- Los/as estudiantes en PROMOCIÓN que falten a un parcial, deberán justificarlo con certificado 
médico, dentro de los plazos establecidos, debiéndose presentar a la instanciade recuperatorio a la fecha 
estipulada, dándoles la posibilidad de la continuidad de la promoción. 
Artículo 29º d).-La desaprobación del recuperatorio implica recursar la asignatura. 
Artículo 29º e).- El estudiante tendrá derecho a un recuperatorio en todas las instancias acreditables: parciales, 
trabajos prácticos, trabajos de campo, prácticas y residencia. 
Artículo 29º f).- La Acreditación de los Espacios de la Práctica y Residencia constan en el reglamentado del campo 
de la Práctica profesional de cada departamento y carrera. (Ver ROM). 
Artículo 29º f).- El estudiante tendrá derecho a instancias de recuperación integradoras para todos los espacios 
curriculares cuando exceda el porcentaje de inasistencia establecida y dichas ausencias sean debidamente 
certificadas. 
Artículo 30º) .- En los casos de maternidad se respetará lo establecido en la ley provincial 2479.3 3 Ley provincial 
2479 
 
DE LA CALIFICACIÓN 
Artículo 31º).-Para la calificación en las instancias de acreditación final se usará la siguiente escala numérica: 
Aprobado Desaprobado: aprobado partir de 4 (cuatro) 
Artículo 32º).- A los efectos de la confección de los certificados analíticos y constancias de estudios, todas las 
calificaciones finales de espacios curriculares deberán ser numéricas. 
CORRELATIVIDADES: 
Artículo 33º).- Las correlatividades de los espacios curriculares constan en los planes de estudio. 
 
 
 
 
 
ANEXO/ GRILLAS HORARIAS 
 
 
1º C TURNO MAÑANA PLAN 411 
HORARIOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIE
RNE
S 
8:00 
A 
8:40 
SEMIOLOGÍA 
(1°Cuatr.) 
 
ARTE Y TECNOLOGÍA I 
(2°Cuatr.) 
Prof. F. Urban 
 
PEDAGOGÍA 
Prof. J. Ibañez 
 
SISTEMAS DE 
REPRESENTACIÓN 
Pro. F. Cippittelli 
 
INTRODUCIÓN A LA 
HIST. DEL ARTE Y LA 
CULTURA 
Prof. N. Illi Fonseca 
 
ANÁLISIS DE LA 
FORMA Y EL ESPACIO 
Prof. C. Cabañas 
8:40 
A 
9:20 
SEMIOLOGÍA 
(1°Cuatr.) 
 ARTE Y TECNOLOGÍA I 
(2°Cuatr.) 
 
PEDAGOGÍA 
 
SISTEMAS DE 
REPRESENTACIÓN 
 
INTRODUCIÓN A LA 
HIST. DEL ARTE Y LA 
CULTURA 
 
ANÁLISIS DE 
LA FORMA Y 
EL ESPACIO 
 
9:20 
A 
10:00 
 
SEMIOLOGÍA 
(1°Cuatr.) 
ARTE Y TECNOLOGÍA I 
(2°Cuatr.) 
 PRÁCTICA I 
ARTES VISUALES 
Prof. G. antarelli 
METODOL. DE LA 
INDAGACIÓN 
Prof. A. Sotz 
 
 
DIBUJO I 
 Prof. F. Llamosa 
 
INTRODUCIÓN A LA 
HIST. DEL ARTE Y LA 
CULTURA 
 
 
ESCULTURA I 
Prof. M. Gonzalo 
 
10:00 
A 
10:40 
 
 ARTE IMPRESO I 
 Prof. G. 
Vaca 
 
 
PRÁCTICA I 
ARTES VISUALES 
METODOL. DE LA 
INDAGACIÓN. 
 
 
DIBUJO I 
 
PROBLEMÁTICA 
 DEL COLOR 
Prof. C. Campos 
 
 
ESCULTURA I 
 
10:40 
A 
11:20 
 
 
 ARTE IMPRESO I 
PRÁCTICA I 
ARTES VISUALES 
METODOL. DE LA 
INDAGACIÓN 
 
 
DIBUJO I 
 
PROBLEMÁTICA 
DEL COLOR 
 
 
ESCULTURA I 
 
11:20 
A 
12:00 
 
 
ARTE 
IMPRESO 
I 
SEMINARIO 
CORPORAL (1° Cuatr.) 
Prof.C. Sabattoli 
 
 
DIBUJO I 
 
 
PINTURA I 
 
 
ESCULTURA I 
 
12:00 
 SEMINARIO CORPORAL 
(1°Cuatr.) 
 
P
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0
 
 
P
ág
in
a 
2
1
 
 
A 
12:40 
 
 ARTE IMPRESO I 
 
SEMINARIO CORPORAL 
Prof. C. Sabattolli 
 PINTURA I 
Prof. Y. Portillo 
 
 
12:40 
A 
13:20 
 
SEMINARIO MIRAR 
Y ENSEÑAR 
(2°Cuatr.) 
Prof. G. López 
 
 
PINTURA I 
 
 
 
1º B TURNO TARDE PLAN 411 
HORARIOS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 
 
13:20 
A 
14:00 
 
ANALISIS DE LA FORMA 
Y EL ESPACIO 
Prof. V. Willhuber 
 
PEDAGOGÍA 
Prof. L. Millan 
 
 
14:00 
A 
14:40 
 
PROBLEMATIC
A DEL 
COLOR 
Prof. Y. Portillo 
 
SEMIOLOGÍA 
(1°Cuatr.) 
Prof. M. Fuks 
ARTE Y TECNOLOGIA I 
(2°Cuatr.) 
Prof. F. Urban 
´ 
 
ANALISIS DE LA FORMA 
Y EL ESPACIO 
 
PEDAGOGÍA 
 
 SISTEMAS DE 
REPRESENTACIÓN 
 Prof. J. García 
 
14:40 
A 
15:20 
 
PROBLEMATIC
A DEL 
COLOR 
 
SEMIOLOGÍA 
(1°Cuatr.) 
ARTE Y TECNOLOGIA I 
(2°Cuatr.) 
 
 
ESCULTURA I 
 Prof. D. Deambrosi 
INTRODUCIÓN A LA 
HIST. DEL ARTE Y 
LA CULTURA 
Prof. B. Lorenzi// 
Prof. R. Vergara 
 
 SISTEMAS DE 
REPRESENTACIÓN 
 
15:20 
A 
16:00 
 
 
PINTURA I 
 Prof. M. Gonzalo 
 
SEMIOLOÍIA (1°Cuatr.) 
ARTE Y TECNOLOGIA I 
(2°Cuatr.) 
 
 
ESCULTURA I 
 
INTRODUCIÓN A LA 
HIST. DEL ARTE Y 
LA CULTURA 
 
 
DIBUJO I 
 Prof. C. Cabañas 
 
16:00 
A 
16:40 
 
 
PINTURA I 
 
 
 ARTE IMPRESO I 
 
 
ESCULTURA I 
 
INTRODUCIÓN A 
LA HIST. DEL ARTE 
Y LA CULTURA 
 
 
DIBUJO I 
 
16:40 
A 
17:20 
 
 
PINTURA I 
 
 ARTE IMPRESO I 
 
 
ESCULTURA I 
 
PRÁCTICA I 
ARTES VISUALES 
Prof. D. Reyes 
METODOL. DE 
LA INDAGACIÓN 
 
 
DIBUJO I 
 
17:20 
A 
18:00 
 
 
PINTURA I 
 
 
 ARTE IMPRESO I 
 
SEMINARIO 
CORPORAL (1°Cuatr.) 
Prof. C. Sabattolli 
SEMINARIO MIRAR 
Y ENSEÑAR 
(2°Cuatr.) 
Prof. A. Hale 
 
PRÁCTICA I 
ARTES VISUALES 
METODOL. DE 
LA INDAGACIÓN 
Prof. S. Guzmán 
 
 
DIBUJO I 
 
18:00 
A 
18:40 
 
 
 ARTE IMPRESO I 
SEMINARIO 
CORPORAL (1°Cuatr.) 
SEMINARIO MIRAR 
Y ENSEÑAR 
(2°Cuatr.) 
PRÁCTICA I 
ARTES VISUALES 
METODOL. DE 
LA INDAGACIÓN 
 
 
18:40 
A 
19:20 
 
PRÁCTICA I 
ARTES VISUALES 
METODOL. DE 
LA INDAGACIÓN 
 
 
13:20 
A 
14:00 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
P
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8
 
1º A TURNO NOCHE PLAN 411 
HORARIOS LUNES MARTE
S 
MIERCOLES JUEVES VIERNES 
 
18:00 
A 
18:40 
 INTRODUCIÓN A 
LA HIST. DEL 
ARTE Y LA 
CULTURA 
Prof. Lorenzi/ 
Vergara 
 
 
18:40 
A 
19:20 
 SEMINARIO CORPORAL 
(1°Cuatr.) 
Prof. C. Yordanof 
SEMINARIO MIRAR Y 
ENSEÑAR (2°Cuatr.) 
INTRODUCIÓN A LA 
HIST. DEL ARTE Y 
LA CULTURA 
 
 
PEDAGOGÍA 
Prof. A. Sotz 
 
 
19:20 
A 
20:00 
 
SEMIOLOGÍA 
(1°Cuatr.) 
Prof. I. Dobree 
ARTE Y TECNOLOGÍA I 
(2°Cuatr.) 
Prof. F. Urban 
 
SEMINARIO 
CORPORAL (1°Cuatr.) 
SEMINARIO 
MIRAR Y ENSEÑAR 
(2°Cuatr.) 
Prof. C. Morales 
INTRODUCIÓN A 
LA HIST. DEL 
ARTE Y LA 
CULTURA 
 
 
PEDAGOGÍA 
 
20:00 
A 
20:40 
SEMIOLOGÍA 
(1°Cuatr.) 
ARTE Y TECNOLOGÍA I 
(2°Cuatr.) 
SISTEMAS DE 
REPRESENTACIÓN 
Prof. C. Cabañas 
ANÁLISIS DE LA 
FORMA Y EL ESPACIO 
Prof. J.L. Castro 
PROBLEMÁTICA 
DEL COLOR 
Prof. Illi Fonseca 
PRÁCTICA I 
ARTES VISUALES 
Prof. J. Cara 
METODOL. DE 
LA INDAGACIÓN 
Prof. N. Guzmán 
 
20:40 
A 
21:20 
SEMIOLOGÍA 
(1°Cuatr.) 
ARTE Y TECNOLOGÍA I 
(2°Cuatr.) 
 
SISTEMAS DE 
REPRESENTACION 
ANÁLISIS DE LA 
FORMA Y EL ESPACIO 
 
PROBLEMÁTICA 
DEL COLOR 
PRÁCTICA I 
ARTES VISUALES 
METODOL. DE 
LA INDAGACIÓN 
 
21:20 
A 
22:00 
 
 
ARTE 
IMPRESO I 
 Prof. G. Abalde 
 
 
 DIBUJO I 
Prof. V. 
Willhuber 
 
 
ESCULTURA I 
Prof. M. Gonzalo 
 
 
PINTURA I 
Prof. P. Villagra 
PRÁCTICA I 
ARTES VISUALES 
METODOL. DE 
LA INDAGACIÓN 
 
22:00 
A 
22:40 
 
 
ARTE 
IMPRESO I 
 
 
DIBUJO 
I 
 
 
 ESCULTURA I 
 
 
PINTURA I 
PRÁCTICA I 
ARTES VISUALES 
METODOL. DE 
LA INDAGACIÓN 
 
22:40 
A 
23:20 
 
 
ARTE 
IMPRESO I 
 
 
DIBUJO 
I 
 
 
ESCULTURA I 
 
 
PINTURA I 
 
 
23:20 
A 
24:00 
 
 
ARTE 
IMPRESO I 
 
 
DIBUJO 
I 
 
 
ESCULTURA I 
 
 
PINTURA I 
 
 
 
HORARIO IDIOMA: 
FRANCÉS / INGLÉS 
Estos horarios son flotantes, es decir, se cursan a contra turno y en cualquier momento del recorrido de tu 
carrera. Podés decidir por algunos de ellos o hacer ambos idiomas. La inscripción se realiza con el Bedel 
del turno en el que se cursa dicho idioma. 
 
Francés 
Francés 
Nivel I 
Nivel II 
T. Mañana 
T. Mañana 
Jueves de 10 a 12h Prof. M. del Carmen Cortés 
Martes de 10 a 12hs Prof. M. del Carmen Cortés 
 Francés 
Francés 
Francés 
Francés 
Inglés 
Nivel II 
Nivel I 
Nivel I 
Nivel II 
Nivel I 
T. Tarde 
T. Tarde 
T. Noche 
T. Noche 
T. Mañana 
Jueves de 14 a 16hs Prof. M. del Carmen Cortés 
Viernes de 14 a 16hs Prof. M. Beatriz Giusti 
Martes de 20 a 22hs Prof. Beatriz Giusti 
 Jueves de 20 a 22 hs. Prof. Mabel Narocki 
Martes de 10 a 12Hs Prof. Gabriela Reibold 
Inglés 
Inglés 
Inglés 
Nivel I 
NivelII 
Nivel I 
T. Tarde 
T. Mañana 
T. Noche 
Martes 16 a 18 hs Prof. Gabriela Reibold 
Martes 12 a 14 hs Prof. Gabriela Reibold 
Jueves de 18 a 20 hs Prof. Gabriela Reibold 
Inglés 
Inglés 
Nivel II 
Nivel II 
T. Tarde 
T. Noche 
Miércoles de 16 a 18Hs Prof. Paula Dálesson 
Lunes de 18 a 20 hs Prof M.José Fernández Huescar 
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3
 
Bibliografía del Gabinete: Docente orientador en técnicas de estudios 
Su Blacwell/The book of the lost 
 
Para estudiar se requiere tener en cuenta: 
 
Organización del tiempo de estudio: unos de los 
problemas más grave, aunque parezca el menos importante, 
es el de organizar el tiempo de estudio, generalmente no se 
tiene conciencia del tiempo real con el que contamos para 
estudiar por eso es importante: 
Elaborar un cronograma semanal: donde puedas 
visualizar las horas ocupadas en tareas fijas (horas de 
trabajo, actividades extras, cursada etc.) 
Dentro del tiempo libre : establecer horarios de estudio. 
Es importante no sabotearse los horarios de estudio. Porque 
no se toma conciencia del tiempo perdido. Dejarse también 
horas de poder realizar actividades que le generar placer 
 
La importancia de la lectura y escritura en la 
Formación Terciaria 
La lectura y escritura son consideradas 
prácticas sociales porque forman parte de la 
trayectoria cultural, la que 
evidencia cómo el individuo se ha relacionado con las “artes”, con ese mundo letrado; pues como 
prácticas se mueven en la producción y el consumo. Por una parte, la escritura es “una actividad 
concreta que consiste en construir, sobre un espacio propio, la página, un texto que tiene poder sobre 
la exterioridad” (De Certeau, 2007: 148); en otras palabras, escribir es producir, por ello esta práctica 
se mueve en el hacer; por otra parte, la lectura es una actividad donde se recibe lo que otro produce, 
se consume para luego producir, en palabras de Michel De Certeau: “leer es peregrinar en un sistema 
impuesto” (De Certeau,2007: 181), donde el lector asume una postura de viajero, de cazador furtivo 
que va descubriendo poco a poco para poseer”. 
 
EL RESUMEN 
Ya sabemos que mediante del subrayado podemos destacar las ideas principales y 
diferenciarlas de las secundarias. Posteriormente, volcamos esa selección en los esquemas, que nos 
permiten ordenar los temas y apreciar de un solo golpe de vista la estructura del texto. Por último, 
utilizamos los apuntes para sintetizar con nuestras propias palabras el contenido de una exposición. 
Ahora llega el momento de incorporar el resumen a nuestra lista de herramientas de estudio. 
Para ello debemos responder a una serie de cuestiones esenciales: ¿Qué es exactamente un 
resumen? ¿De qué manera se complementa con el resto de técnicas? 
¿Qué es? 
Para reducir un texto se utiliza la técnica del resumen. Consiste en eliminar todo aquello que no 
es esencial y producir un nuevo texto, más breve, que exprese con las propias palabras las ideas más 
importantes del documento. Los pasos que hay que dar para hacer un buen resumen son los siguientes: 
- Leer en profundidad el texto, intentando captar sus ideas esenciales. 
- Hacer visibles estas ideas aplicando las siguientes técnicas: 
Identificación de palabras clave; 
Anotaciones; 
Subrayado. 
Transcribir las ideas esenciales subrayadas, unas a continuación de otras, modificando si 
es necesario la redacción, añadiendo conectores, etc., para crear un nuevo texto con 
sentido.
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4
 
¿Cómo se hace? 
El resumen es una técnica que depende directamente del subrayado y de la elaboración de 
esquemas. De hecho es su continuación natural, ya que para resumir deberemos haber esquematizado o 
subrayado previamente el tema o el texto. la elaboración de un resumen son las siguientes: 
Una vez elegido el tema, realiza el subrayado y elabora un esquema. 
Según el orden de las ideas que aparece en el esquema, debes organizar el texto del 
resumen. Es importante que tu composición tenga sentido y continuidad. 
Selecciona la idea más general para que sea el título de tu resumen. 
Escribe un resumen breve y conciso. Utiliza preposiciones y conjunciones para enlazar los 
distintos términos. Procura que las frases no sean superficiales ni contengan elementos 
repetidos. 
La extensión del resumen debe ser aproximadamente de un tercio del original. 
Compara tu resumen con la composición original para asegurarte que has sido fiel al 
modelo. 
 
 
 
 
 
No olvides 
 
 
El resumen debe ser breve (entre un tercio y un cuarto de la extensión que tenga el 
texto original). De lo contrario, luego no habrá quien lo estudie. 
No incluyas tu opinión sobre el tema del texto. 
Escribe en tercera persona (nunca en primera). 
Cuando lo acabes, compara tu resumen con el original. Es probable que necesite un 
último vistazo. 
Evita los ejemplos. Limítate a lo esencial.
 
Ventajas del resumen 
Desarrolla la capacidad de síntesis. 
Mejora tu expresión escrita. 
Facilita la concentración mientras estudias. 
Simplifica las tareas de repaso y memorización. 
Ayuda a ser más ordenado en la exposición. 
Perfecciona la lectura comprensiva. 
 
 
Como prepara un examen oral 
 
El momento de evaluación es, en general, un momento de tensión y de nerviosismo para los 
estudiantes. Pero de las diferentes posibilidades de instancias evaluativos, seguramente ninguna genere 
tantas preocupaciones y tanta ansiedad como el examen oral. Ya sea porque nos remonta a nuestra 
infancia y a aquellos difíciles e incómodos momentos en los cuales la maestra nos hacía pasar a dar 
lección en el frente de la clase, o bien porque simplemente nos sentimos expuestos y tememos que nos 
falle la memoria en el peor momento, el examen oral suele ser un mal trago. 
 
Situaciones de un examen: 
 
Nos sentimos totalmente expuestos frente a la mesa examinadora (rara vez compuesta por menos 
de dos profesores)
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5
 
Las preguntas que realizan nos toman por sorpresa y no tenemos tiempo para prepararnos o para 
organizar medianamente nuestra respuesta 
En ocasiones el examen se toma por orden de llegada y entonces hay que esperar largo tiempo 
para que nos llamen a rendir –con lo cuan nuestro nerviosismo no hace más que acrecentarse. 
 
Para tener en cuenta: 
 
Por supuesto, estudiar a fondo es fundamental, ya sea para un examen escrito como para uno 
oral. 
Tener el programa al preparar la materia 
Es recomendable practicar lectura en voz alta. Confundirnos en la pronunciación de un nombre o 
de un concepto en el momento del examen, no nos restará nota, pero seguramente acreciente 
nuestra ansiedad. 
También es una buena idea pedirle a un compañero que nos haga preguntas, simulando una 
instancia evaluativa. 
En algunos exámenes orales se pide que comencemos a hablar de algún tema del programa a 
elección. Para que esto no nos tome por sorpresa, es preferible llevar algo preparado de 
antemano, incluso con notas, citas de autoridad, etc. 
 
 
 
 
“La importancia de leer y el proceso de Liberación” 
 
SINTESIS DEL LIBRO DE Paulo Freire 
 
Toda bibliografía debe reflejar una intención fundamental de quien la elabora: la de entender o despertar 
el deseo de profundizar conocimientos en aquel o aquellos a quienes se propone. Si falta en quienes la recibe el 
ánimo de usarla, o si la bibliografía en sí misma no es capaz de desafiarlos se frustra entonces esa intención 
fundamental. La bibliografía se convierte en un papel inútil, entre otros, perdida en los cajones de los escritorios. 
Esa intención fundamental de quien hace la bibliografía le exige un triple respeto: hacia las personas a 
quienes se dirige, hacia los autores citados, y hacia sí mismo. Una relación bibliográfica no puede ser una simple 
serie de títulos.Hecha al ocaso o de oídas. Quien la sugiere debe saber lo que está sugiriendo y por qué lo hace. 
Quien la recibe a su vez, debe encontrar en ella, no una prescripción dogmática de lecturas, sino un desafío. 
Desafío que se hará mas concreto en la medida en que empiece a estudiar los libros citados y no a leerlos por 
encima, como si apenas lo hojease. 
Estudiar es, realmente, un trabajo difícil. Exige de quien lo hace una postura crítica, sistemática. Exige una 
disciplina intelectual que no se adquiere sino practicándola. 
Esto es precisamente, lo que la “Educación Bancaria” no estimula. Por el contrario, su tónica reside 
fundamentalmente en matar en los educando la curiosidad, el espíritu investigador, la creatividad. Su “disciplina” 
es la disciplina para la ingenuidad frente al texto, no para la posición crítica indispensable. 
Este procedimiento ingenuo al que se somete al educando, junto con otros factores, puede explicar las 
fugas del texto que hacen los estudiantes, cuya lectura se torna puramente mecánica, mientras que con la 
imaginación se desplazan hacia otras situaciones. Por último lo que se les pide no es la comprensión del contenido, 
sino su memorización. En lugar de ser el texto y su comprensión, el desafío pasa a ser la memorización. Si el 
estudiante consigue memorizarlo, habrá respondido al desafío. 
En una visión crítica las cosas ocurren de otro modo. Quien estudia se siente desafiado por el texto en su 
totalidad y su objetivo es apropiarse de su significación profunda. 
Esta postura crítica, fundamentalmente, indispensable al acto de estudiar, requiere de quienes a eso se 
dedican: 
Que asuma el papel de sujeto de ese acto. 
Esto significa que es imposible un estudio serio si quien estudia se coloca frente al texto como si estuviera 
magnetizado por la palabra del autor. A la cual atribuiría una fuerza mágica; si se comporta pasivamente,
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“domesticadamente”, procurando solamente memorizar las afirmaciones del autor; si se deja “invadir” por lo que 
afirma el autor; si se transforma en una “vasija” que debe ser llenada por los contenidos que toma del texto para 
colocarlos dentro de sí mismo. 
Estudiar seriamente un texto es estudiar el estudio de quien estudiando lo escribió. Es percibir el 
condicionamiento histórico - sociológico del conocimiento. Es buscar las relaciones entre el contenido en estudio y 
otras dimensiones afines del conocimiento. Estudiar es una forma de reinventar, de recrear, de reescribir, tarea de 
sujeto y no de objeto. De esta manera, no es posible, para quien estudia en esa perspectiva, alienarse con el texto, 
renunciando así a su actitud crítica frente a él. 
La actitud crítica en el estudio es la misma que es preciso adoptar frente al mundo, la realidad, la 
existencia. Una actitud de adentramiento con la cual se va alcanzando la razón de ser de los hechos cada vez mas 
lúcidamente. 
Un texto será mejor estudiado en cuanto, en la medida en que se tiene de él una visión global, se vuelve a 
él, delimitando sus dimensiones parciales. El retorno al libro para esa delimitación aclara la significación de su 
globalidad. 
Al ejercer el acto de delimitar los núcleos centrales del texto que, en interacción, constituyen su unidad, el 
lector crítico irá descubriendo todo un conjunto temático, no siempre explicito en el índice de la obra. La 
demarcación de esos temas deben atender también al cuadro referencial de interés del sujeto lector. 
Es así que, frente a un libro, ese sujeto lector puede despertar ante una parte del texto, una serie de 
reflexiones en torno a una temática que le preocupa y que no es necesariamente la temática principal del libro en 
estudio. Una vez sospechada la posible relación entre lo leído y su preocupación, corresponde, entonces, fijarse en 
el análisis del texto, buscando el nexo entre su contenido y el objeto de estudio en que se encuentra trabajando. 
Se le impone una exigencia: analizar el contenido leído en cuestión en relación con los precedentes y con los que 
siguen, evitando traicionar el pensamiento del autor en su totalidad. 
Que el acto de estudiar, en el fondo, es una actitud frente al mundo. 
Los libros en verdad reflejan el enfrentamiento de sus autores con el mundo. Estudiar es también y sobre 
todo pensar la práctica, y pensar la práctica es la mejor manera de pensar. 
De esta manera, quien estudia no debe perder ninguna oportunidad, en sus relaciones con los demás, con 
la realidad, de asumir una postura de curiosidad. “La de quien pregunta, la de quien indaga, la de quien busca”. 
Que el acto de estudiar exige humildad. 
Si quien estudia asume realmente una posición de humilde, coherente con la actitud crítica, no se siente 
disminuido si encuentra dificultades para poder lograr una resignificación más profunda. Humilde y crítico, sabe 
que el texto, en la medida misma en que es un desafío, puede estar más allá de su capacidad de respuesta. No 
siempre el texto se entrega fácil al lector. 
Es inútil pasar las páginas de un libro si no se ha alcanzado su comprensión. Se impone, por el contrario, la 
insistencia en la búsqueda de su desvelamiento. La comprensión de un texto no es algo que se recibe de regalo: 
exige trabajo paciente de quien siempre se siente problematizado por él. 
El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni por la cantidad de libros leídos en 
un semestre. 
 
 
 
 
“Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas” 
	Cronograma de actividades Jornadas de Ingreso 2016 Turno Mañana
	Cronograma de actividades Jornadas de Ingreso 2016 Turno Tarde
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